第一篇：17五彩池教案

17、五彩池

教學目標：

1、了解五彩池的奇異景象及其產生的原因。

2、學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。

3、在理解課文的基礎上，做到：（1）說說五彩池有些什么特點。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。教學重點：

1、能自己選擇積累文中優美的語段，并學習用先概括后具體的方法寫段。

2、學習歸納文章主要內容的方法，提高此能力。教學準備： 制作多媒體課件 教學過程：

一、欣賞美景，引入課題 1．欣賞美景。

師：老師今天帶你們去四川九寨溝——黃龍風景區，那里的景色可美了。我們先一起來欣賞一下吧。2．談談感想。

師：欣賞完九寨溝——黃龍風景區的美景，你有什么感想？（風景很美，水池的形狀各種各樣，水的顏色各異……）3．揭示課題。

師：今天我們就要學習第17課《五彩池》。齊讀課題。

二、自學課文，整體感知 1．自學課文，要求： 出示：

（1）輕聲讀課文。

（2）圈出讀音、字形特殊的字詞，多讀幾遍。

（3）想一想作者對五彩池的總體印象是什么？找出文中一個兩次出現的詞語來概括。2．交流。

接龍讀課文。隨機正音：恰似

辨析字形。媒體出示： 似sì()shì()媒體出示： 幻（）幼（）

師：作者對五彩池的總體印象如何？

師：“奇異”一詞出現在課文的開頭和結尾，讓我們一起來讀讀這兩個小節。3．質疑。

師：五彩池奇異在哪里呢？讀讀課文，你能提提問題嗎？ 估計學生可能會提出的問題：（1）五彩池有哪些顏色？（2）五彩池有哪些形狀？

（3）五彩池為什么會有不同的顏色？

三、研讀課文，積累詞句

1、師：圍繞“奇異”，作者描寫了五彩池“外形、顏色、成因”三方面，請同學讀讀課文，劃出你認為這三方面奇異之處的句子。

2、研讀形狀之奇異。（1）體會奇異之處。

（媒體出示：點擊“大大小小”、“玲瓏多姿”變紅）

① 師：作者通過大和小的具體舉例，寫出了五彩池形狀的奇異，讀一讀這句句子。

積累句子，完成填空：媒體出示：

五彩池大大小小。大的__________，小的呢，_ __。．．．．媒體出示：

② 超市里的水果品種真豐富。③讓我們學習先概括后具體的方法寫話。（2）體會修辭之美。

①找到句子中用了哪些修辭手法？（媒體出示：比喻、排比。）②朗讀句子，注意比喻和排比的寫作方法。

3、研讀顏色之奇異。

1）讀一讀描寫顏色奇異的句子，說說顏色奇異在哪里。

通過學生的感想，歸納顏色的奇異之處。

奇異之一：把五彩池比作巨大的彩畫，說明了五彩池的鮮艷多彩。奇異之二：來自同一溪流，但每池水色各不相同，變化多端。奇異之三：舀起一看，卻是普通清水。（3）指導朗讀。

4、研讀成因之奇異。

（1）學習“細膩”。書空“膩”。用面粉或細鹽實物感受“細膩”，理解細膩就是精細光滑。（2）完成填空

5、歸納課文主要意思。

（1）師：課文第二小節告訴我們五彩池的外形，是圍繞哪句話寫的？我們可以用“抓關鍵句”的方法來歸納。

（2）我們可以繼續用“抓關鍵詞句”的方法來歸納第3小節的節意。①第3節又從哪兩個方面介紹池水的？ ③ 池水的顏色可用文中什么詞概括？ ④ 成因可以抓住什么句子來歸納？

課文主要內容的歸納可以用節意相加的方法來歸納。

四、學習小結，激發情感。

1．師：通過對五彩池這個自然景觀的外形、顏色、成因的研究，現在你有什么感想呢？能不能用一些學過的好詞來表達？（鬼斧神工、神奇??）

2．師：大自然真是神奇，讓人不由得贊嘆。讓我們隨著悠揚的樂曲，一起來讀課文。（配樂朗讀全文。）

五、拓展練習。1．課堂練習

2． 拓展練習，爭做三星小導游。

板書：

17、五彩池

奇異

外形 大大小小 玲瓏多姿

顏色 鮮艷多彩

成因 陽光照在池底的石筍上，顯出各種美麗的顏色

第二篇：五彩池教案

許慎分校

陳麗丹 《五彩池》教學設計

《五彩池》教學設計（第二課時）

教學目標

1、認知目標：了解五彩池這一奇特景觀，想象句子描繪的景象。

2、能力目標：有感情地朗讀課文，能與同伴一起合作學習、提高自己網上合作的能力。

3、情感目標：通過理解課文內容，讓學生從中感受大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。教學重難點：

讓學生理解五彩池池水顯出不同顏色的原因。教學過程：

一、創設情境，整體感知

今天，我們繼續學習課文《五彩池》。我們學校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學們為老師設計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學習課文來了解五彩池的特點。同學們有興趣完成這個任務嗎？現在老師先帶領同學們去看看五彩池。

1、播放五彩池課件，出示精美的圖像，配上優美抒情式的音樂，老師以課文第二、三兩段的內容作解說。

2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。

二、朗讀體會，觀賞五彩池

引言：通過上節課學習，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認真學習課文。我們先自學第二自然段。

1、讀讀、畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。

（1）交流學習所得

從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。

從“漫山遍野”“大大小小”“無數”等詞語體會五彩池數量眾多，老師隨機補充，藏龍山有大大小小的五彩池4000個

從“大的……”“小的……”，體會水池大小、深淺不一。

從四個“有像”，體會五彩池形狀各異。

（2）討論這段話中的省略號所省略的內容，“水池還有像什么的？”讓同學們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂想象）

（3）小結。五彩池的美麗與神奇，我們一時也說不盡，讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧！

2．朗讀訓練。自愿試讀，齊讀，啟發學生讀出美感，讀出贊美之情。

三、欣賞五彩池水的美麗與神奇。

1、先自學，后討論。五彩池的水為什么會令人更驚奇？重點感悟水色變化的美麗與神奇。

從第一句領會五彩池的美麗。水源相同，各個池水顏色卻不同

從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會五彩池池水的變化多端。

從第三話句“水舀起來看，又跟普通的清水一個樣”，體會五彩池水的神奇：看起來，水色豐富多變；舀起來，“什么顏色也沒有”。

2、想想為什么課題叫《五彩池》

因為色彩五顏六色，變化多端，所以叫《五彩池》

3、朗讀訓練。可范讀，自己練讀，自愿報名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉折語氣“卻”“可是”。要指導學生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。

四、探究原因，了解大自然的奧秘

1、學生質疑。

2、小組討論

3、啟發匯報（老師報據學生的回答，進行板畫演示。）

4、看著板畫，介紹池水呈現不同顏色的原因。

（1）同桌介紹

（2）請一位同學到講臺前當導游員，給大家介紹。

5、小結：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導游員的介紹，我們每個人都會情不自禁地發出贊嘆——“原來五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。

師生齊讀最后一段話。

五、回應開頭，寫廣告詞

引言：學習到這兒，大家一定了解了五彩池的特點，現在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

1、學生動筆寫廣告語

2、匯報交流廣告語，師生評價。

要求：簡練、明確、鮮明、易記、準確

六、布置作業

1．背誦課文第二、三自然段

2．推薦閱讀《中國名勝經典》等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。

附：板書設計

數量眾多 大小不一 形狀各異

美麗、神奇

顏色多樣 變化多端

第三篇：《五彩池》教案

《五彩池》教學設計

【設計理念】

1、抓住略讀課文的特點展開教學，充分發揮學生的主體作用，去讀、去思、去悟、去探究，達到“自主學習”的目的。

2、創設教學情景，創設想象情境，創設交流情境，激活學生學習興趣在平等、和諧、愉快、自由的課堂氣氛中，感受《五彩池》的美麗、神奇，探究大自然的奧秘，感受大自然的美。

【教學目標】

1、了解五彩池的特點，體會五彩池的美麗神奇及形成的原因。

2、抓重點詞句讓學生學會自主學習，培養學生語言感悟能力，想象能力，表達能力。

3、通過體會五彩池的美麗神奇，從中感受大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

【教學重難點】

感受五彩池的神奇和美麗。感受到大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情?！窘虒W時間】1課時?！窘虒W過程】

一、激趣導入

1、故事引入：整體感知－－“天上假瑤池”

2、課件展示“瑤池”。

3、揭題。

二、初讀課文

１、提出要求：（1）讀通課文，讀準字音。（2）同學談談初讀感受，用一個詞概括五彩池給你留下的印象。

三、研讀課文

（一）學習第二自然段

1、讀讀第二自然段，從哪些地方讓你感受到了五彩池的神奇和美麗，用橫線劃出。

（1）根據學生回答，隨機教學。

句一：只見漫山遍野都是大大小小的水池。無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石。

A.體會美。

從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會五彩池的美。指導朗讀。

B、體會數量多。

從“漫山遍野”“大大小小”“無數”等詞語，體會五彩池數量眾多。指導朗讀。句二：水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的??

A、理解“一畝”“一丈”。

大的面積將近667平方米，水深近3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

B、感悟形狀奇。

這些水池不但多，而且樣子很好看：有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的。大家都感受到了五彩池那奇特的形狀。（板書：形狀奇）為了把這些奇特的形狀準確生動地描繪出來，作者用了什么修辭手法（比喻、排比）。C、學習省略號。

句末的省略號說明什么？ 大家想象一下，五彩池還會有怎樣的形狀呢？

學生模仿課文的比喻句進行說話訓練?！拔宀食赜械南瘢ǎ械南瘢ǎ?，有的像（）?！?/p>

（2）小結。師：數量真多，形狀真奇，真美??！五彩池的美麗與神奇，我們一時也說不盡，讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧！

3、小結：不由地讓人感嘆：五彩的瑤池就在人間，而不在天上。

4、小結學習本段的方法。

（二）學習第三、四自然段

1、請同學們用剛才學習第二段的方法，自主學習第三、四自然段。（學習單）

2、交流反饋

A、感受顏色美。

（1）描寫顏色的詞語：（咖啡色、天藍、檸檬黃、橄欖綠）。

（2）五彩池還會有怎樣斑斕的色彩呢？請展開想象，仿照這一段說一說： “有些水池的水還不止一種顏色，上層是（）的，下層卻成了（）；左半邊是（）的，右半邊卻成了（）。” B、感受原因妙

（1）明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？誰來做小導游，給我們這些遠道而來的游客解釋解釋這一原因？（生進行口語交際練習）（原因有三點：①池底長著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結著一層石粉；③陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）

3、小結：聽了小導游們的解釋，我們恍然大悟，也由衷地從心底里發出感嘆：多么美麗、神奇！

（三）出示補充資料。

（四）小結：不由地讓人感嘆：五彩的瑤池就在人間，而不在天上。

四、總結

看來，五彩池真是太神奇、美麗了！使我們不得不由衷的贊嘆大自然的神奇、美麗。也正因為五彩池這么神奇、美麗，所以說（齊讀）：五彩的瑤池就在人間，而不在天上。讓我們永遠把這五彩池留在心中吧！

板書設計：

五彩池

數量多

神奇、美麗

形狀奇

顏色美

原因妙

第四篇：五彩池 教案

《五彩池》教案

教學目標：

1.能正確讀寫下列詞語:昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、凝成、鐮刀、折射等。

2.有感情地朗讀課文，摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

3.了解五彩池的特點及成因,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面,從而感受大自然的美。

教學重點、難點：

了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

教師準備：

1.與課文內容相配套的課件 2.歌曲《神奇的九寨溝》 3.準備生詞的小黑板。

教學過程 ：

一 歌曲導入，激發興趣

1同學們，今天在上新課之前呢，我們先來聽一首歌曲，邊聽邊動腦筋想一想，歌曲中歌唱的是什么地方？

2歌曲中歌唱的是什么地方呢？神奇的九寨溝

在我國四川省有一個神奇而美麗的地方，它被藏族人尊為“神山圣水”，被東方人譽為“人間仙境”，被西方人比作“童話世界”。它就是九寨溝，九寨溝最美的就是五彩池了，我們先來看看五彩池的圖片，這節課我們就一起走進五彩池去感受它奇異的風光，獨特的魅力。

3板書課題，齊讀.二 初讀課文，整體感知 出示閱讀要求：

（1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：

（1）讀準字音，語速稍慢

（2）語調輕松愉快

（3）表達喜愛之情

2.討論：課文主要從哪些方面介紹了五彩池，分別用一個字概括它這個方面的特點）2學生自由朗讀課文

3現在老師想檢查一下大家的預習情況，請看小黑板（出示生詞）4我們請同學來開火車領讀好不好

5同學們讀得真好，看見同學們讀得這樣流利，老師很佩服你。讀準字音大家都做到了，那誰能讀得輕松愉快，表達喜愛之情。誰能來展示一下自己的閱讀？你不愿意一個人讀也可以找個伙伴讀，你不想讀太多那么讀一個段落也行，或者說是一段中的幾句也行。6首先老師要表揚最先站起來讀你很勇敢，現在請同學來當小評委。你來評一評，他哪兒讀得好值得我們學習，哪兒沒有做到你提點建議。誰還愿意來試著讀一讀？

7現在請同桌之間討論一下課文主要是從哪些方面介紹了五彩池，分別用一個字概括它這個方面的特點

8討論好了，那么作者首先寫到五彩池的什么？

指名回答，分別板書：數量 多；大小 異；深淺 異；形狀 奇；顏色 美；成因 妙 把五彩池的特點找出來很容易，但概括成一個字卻很難。概括能力使語言更精煉，大家都很棒。

三 再次細讀，理解課文

1接下來我想聽一位同學來讀五彩池數量的句子，誰來讀？

課前，我查了一些資料，在九寨溝這樣的水池大大小小有3400多個，所以作者用了一個詞來形容水池很多，是哪個詞？漫山遍野 這一句怎樣讀才能讓我們感受到水池數量很多呢？是快一點還是慢一點？請自己再讀一讀

2我們好像看見這九寨溝就像一個大地毯，這水池就像巨幅地毯上的許多寶石一樣

那我有一個疑問了，作者為什么不把五彩池比作鮮花而要比作寶石呢？水池和寶石有什么相似之處？（從顏色美和光亮做比）看來作者把五彩池比作水池寫出了五彩池的顏色和光亮之美，比喻有相似之處去比較才更加形象生動

3誰讀寫水池大小的句子。畝是什么單位？一畝有多少平方米？準確來說是666平方米，我們的教室有….大的水池就有我們..個教室大。那小的有多小呢？比劃比劃，菜碟有多大？請一邊比劃一邊讀這兩句。伸出左手當菜碟，右手小指去觸摸這池底，淺不淺？ 4誰再讀形狀的句子？我們剛說九寨溝這樣的水池一共有3400多個，那作者一個寫了幾種？也就是說，作者還有很多沒寫出來?，F在我們來看幾張圖片，看看它們還像什么？也可以用課文里的話。（出示圖片）就因為形狀很多作者寫不完，所以作者用了什么號？

5老師覺得五彩池最美的還是水池的顏色，請大家看看描寫顏色的句子，再勾劃出描寫顏色的詞。天藍就是像天空一樣的藍，那這樣的詞語你還會說嗎？

我們已經學了課文中的四個詞，又自己想了一些生活中這樣的詞。大家真棒。

6但是到現在，我一直還有一個問題，書上說池水的顏色很多，不止一種，但下文中又說池中的水是清水，那水到底有沒有顏色？既然沒有顏色，那為什么這些水一到池里就呈現出了不同的顏色呢？（指名說）

7哦，原來是這樣，本來是一條小溪里的水，本身沒有顏色，但因為池底有許多高低不平的石筍就呈現出了不同的顏色，所以作者在第一自然段最后一句話用了一個詞來形容是怎樣的五彩池？（板書：神奇）

8作者在末尾用了一句話。我們一起來讀一讀。感情再強烈一些。雖然很短，但表現出了作者對五彩池的贊美之情，一起再來讀。

看來要表達感情不在句子的長短，短短的一句話，把所有贊美都包含起來了，這也體現了作者運用的語言特別精煉。

9老師還有一個問題，課文明明寫的是藏龍山的五彩池,為什么在開頭的第一段里先寫有關瑤池的神話故事?它在這里起到什么作用? 與開頭呼應，再次突出五彩池的美麗、神奇。

四 默讀課文，積累優美字、詞、句

1這一課有許多的優美詞語，請同桌之間劃一劃。老師先舉個例子，平時我們覺得怎樣的詞語是好詞？四字詞語 還有什么？比如說：神奇的五彩池 雖不是四字詞語，但也很好。還有一類：一種顏色 這算哪一類？量詞 那什么句子才算好句子呢？比喻句、擬人句 2指名回答

3如果你是四川藏龍山旅游公司的職員，請你為美麗的五彩池寫上一段廣告詞，吸引大家來旅游。

板書設計：

五彩池

數量 多

大小 異

深淺 異

形狀 奇

顏色 美

成因 妙

神奇

第五篇：五彩池教案

五彩池

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，抓住重點語句體會五彩池的神奇。2.抓關鍵詞總結作者從哪些角度寫五彩池的，學習作者從不同角度描寫景物的方法，進而進行片段寫作《禮花》。教學重難點：

抓關鍵詞總結作者從哪些角度寫五彩池的，學習作者從不同方面描寫景物的方法。教學過程：

一、導入

1.教師配樂朗誦第一自然段，以讀代講，揭示課題。（板書：五彩池）

2.多媒體出示本課詞語，挑學生朗讀，要求：不拖腔、聲音洪亮、字正腔圓。

3.生齊讀這些詞語。

二、品神奇

1.課前我們布置了預習任務，誰來用書上的一個詞語概括一下五彩池留給你的印象？

2.挑生回答（神奇）

過渡：作者是怎么用自己的文字讓我們感受到五彩池的神奇呢？請大家輕聲自由的讀課文，四人一小組交流，說說哪些語句讓你感受到了五彩池的神奇？這些詞句從五彩池的哪些角度寫的？

生匯報：

生A：數量多，我抓住“漫山遍野、無數”這兩個詞體會到五彩池的數量多。（板書：數量多）

師:你的學習方法真好，抓住關鍵詞來總結。讀得時候這兩個詞應該怎么讀才能讀出它的數量多。(板書:抓關鍵詞進行總結）

生：慢而且長 師：你來讀讀

生B:顏色多、奇，我從（更使我驚奇的是……什么顏色也沒有了）這些語句體會到的，描寫顏色的詞語很多，“不止”也說明顏色多。（板書：顏色多）

師：你來讀一讀

師：顏色這么美妙，可見五彩池的神奇。

生C：形狀奇、多，我從（池邊是金……有蓮花的……）感受到的，描寫形狀的詞語很多，很神奇。（板書:形狀奇多）

生D:大小、深淺不同。我從（大水池的……池底）感受到的，大的不足一畝，小的有拇指大小，說明大小不一，深淺不一。（板書：大小深淺不一）

生E:成因也很神奇，我從（明明……來呢？）感受到它的形成原因的神奇。（成因）

師：誰能用簡介的語言來概括一下它的成因呢？看大屏幕，老師圈的這些關鍵詞，誰能把這些關鍵詞串聯起來說一下？

生匯報,師總結，對，我們把這些關鍵詞串聯起來就可以復述它的成因了，這叫關鍵詞串聯法。（板書：關鍵詞串聯法）

三、創習作

1.本節課作者從五彩池池子的數量多、形狀多、大小深淺不一及池水的顏色妙及成因等角度像我們展示了五彩池的神奇，下面我們也學習作者從不同角度描寫景物的方法，以禮花為寫作對象，選擇一兩個角度來寫一寫，看看誰筆下的禮花最美麗！

2.展示交流，選擇三篇習作，挑學生指出優點和有待改進之處。

總結：同學們，今天我們用抓關鍵詞的方法概括了五彩池的特點，用串聯關鍵詞的方法復述了五彩池的成因，學習作者從不同角度描寫景物的方法提高了寫作能力，收獲頗豐，希望在今后學習語文的道路上，大家勤于總結方法，事半功倍。

五彩池

神奇

池子：數量多、形狀多、大小深淺不一

池水：顏色妙

成因

學法：抓關鍵詞、關鍵詞串聯法