第一篇：《偉人細胞》創新教學設計

《偉人細胞》創新教學設計

陸

玲

第一課時 教學目標：

1．通過閱讀，能復述故事內容，理清結構脈絡。2．通過分析、討論，了解人物性格，理解文章主旨。3．學生初步確立從小事做起，腳踏實地的生活態度。重點難點：

重點：理清故事情節，分析人物鮮明的個性。

難點：理解文章的主旨，只有以普通人的身份，腳踏實地，從小事做起，方能成就一番大事業。教學步驟：

一、檢查導入

請學生說說心中的偉人是誰，并說明理由。教師：細胞是什么？

學生探究：查字典或看生物書上細胞的圖片。

學生交流、發言：細胞是構成人體的最基本的單位，就像造房子的磚！教師：“偉人細胞”是什么意思？（學生討論）

明確：偉人應該具有的素質。今天，我們一起來學習秦文君的小說《偉人細胞》。課件演示賈里畫像

二、簡介作者

學生簡介，教師補充。

秦文君，當代女作家，現為中國作家協會會員，代表作有《男生賈里新傳》、《女生賈梅新傳》、《小鬼魯智勝》等，先后40余次獲得國家圖書獎提名獎、冰心兒童文學獎等各種文學獎，其中《男生賈里》、《小鬼魯智勝》、《家有小丑》等10余部作品被改為電影、電視劇先后播映。

三、檢查預習1．填充下列成語

茅（）頓開

一（）驚人

無動于（）咬文（）字

不屈不（）

道聽（）說 其貌不（）

出謀（）策

雞毛（）皮 2．給下列加點字注音

自詡

薈萃

宿怨

躋身

查老師 ．．．．．．保佑

履歷

豁達

硬撐

骷髏 ．．．．．．

四、整體感知課文

1．自由閱讀課文，復述故事情節。（學生閱讀課文自由講述）2．用一句話概括故事內容。（提示：人+事）學生發言。

教者總結：本文記敘了初中一年級學生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現偉人計劃的曲折過程。

3．請同學們速讀課文，思考探究：

（1）賈里認為偉人應該具有哪些細胞呢？ 學生交流，相互評價。

教師明確：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、豁達灑脫、旗幟鮮明、有愛有恨、轟轟烈烈。

（2）他追求偉人細胞經歷了哪幾件事呢？請在書上作好圈點勾畫。（學生自學課文）

學生發言，教師總結并明確課文內容結構

第一部分（1——18節）化敵為友。賈里有愛有恨，恨邱士力，結果“恨不起來，卻成了朋友”。

第二部分（19——29節）矮個風度。賈里追求“矮個風度”而參加健美班訓練，結果卻被人認為他的體型符合新潮觀念而不了了之。

第三部分（30——44節）打工計劃。賈里打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒。

第四部分（45——54節）意外成功。賈里當偉人的計劃失敗后，心里悶悶不樂。后來卻因為主動要求把那套破損的書分給自己的區區小事而引起了轟動，獲得了意外的成功。

五、精讀探究 教師：賈里追求偉人細胞，經歷了一個曲折的成長過程，賈里是怎樣看待自己的呢？請同學們精讀課文，思考三個問題：

1．賈里認為自己刻意做的三件事都失敗了，他認為自己失敗在哪里？ 2．此時賈里心里充滿了甜酸苦辣，假如你是賈里的好朋友，你會對他說句什么話呢？

學生暢談。

教師小結：如果賈里在我們的集體中，我相信你們會成為好朋友的。

3．你認為偉人還應該具有哪些細胞呢？學生思考交流

六、聯系實際，暢談理想

賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也一定有偉人夢。

請同學們設想一下，假如偉人細胞能夠移植，你想移植哪種偉人細胞，為什么？

小組討論并交流。

七、小結

實現偉人之夢的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但我相信堅韌不拔、百折不撓、勇往直前這些優秀的偉人細胞一定會助你走向成功之路！老師對你們有信心!

八、布置作業

1．掌握文中重點詞語。2．請寫下你的偉人之夢。

第二課時 教學目標：

1．學習本文巧妙地安排故事情節的方法。

2．通過閱讀，品味分析人物個性化語言及生動活潑、詼諧幽默的語言。圈點、摘錄精美的詞語、句子、段落，進行語言積累。3．培養學生留心觀察生活的習慣，做生活的有心人。重點難點：

重點：學習本文生動活潑、詼諧幽默的語言以及人物描寫個性化的方法。難點：學習本文巧妙地安排故事情節的方法。教學步驟：

一、檢查復習1．聽寫成語

2．提問：（1）賈里認為偉人應該具有哪些細胞呢？

（2）他想成為偉人經歷了哪幾件事？

一．探究人物形象

學生閱讀課文，結合文中具體語句，分析人物形象。

1、學生討論交流：

⑴日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？ ⑵使他成名的雞毛蒜皮的小事體現了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧）⑶賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充滿著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯系具體章節品評。

示例：

“臨放寒假時，魯智勝道聽途說來一個消息，說是許多高中部的學生都準備在假期里出去勤工儉學。賈里一聽這消息，立刻行動起來，那些高中生大都是干干送報紙之類的雜活，而賈里準備在這方面一鳴驚人！”

明確：表現了賈里有上進心 再如：

A．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認為缺乏“大師”風度，懶得去做。

B．運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂。抗議后又以小號隊來糾正靡靡之音。

C．打工計劃中主動推薦自己，寫推薦信。

⑷賈里失敗的教訓和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？ 樹立遠大的志向，從小事做起，從現在做起。

2．賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準備怎樣勸說他？

（“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事，發展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。）3．小結：

賈里的個性特征非常鮮明，他強烈追求轟轟烈烈的人生卻又充滿稚氣、容易一時沖動而缺少堅忍不拔的精神、有上進心但對自己要求不夠嚴格，這些都給讀者留下深刻的印象。

其它人物如魯智勝、邱士力、學生會主席、林曉梅等也都有自己的個性。

三、品味文章的語言

鮮明的人物形象離不開個性化的語言，本文的語言生動活潑，詼諧幽默。選讀你認為最生動幽默，體現中學生心理的文段供大家欣賞。

1．學生自由找出自己喜歡的語句或詞語，并說說理由。

（例： “魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈里懶得去做”。

在賈里心中，似乎自己已是“ 大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實自己還極為幼稚，這就產生了幽默和諷刺效果，妙趣橫生。）2．課后“【探究 練習】二”，你認為這三個“連……也……” 句對表現賈里偉人夢的破滅有什么作用？

（“連”，表示強調某一詞和某一短語(下文多有“也”、“都 ”等跟它呼應)，含有“甚而至于”的意思。

第一句的背景是，賈梅因邱士力說她“妖精”而“哭得滿枕頭是淚”，可因為把“歌星”趕下臺，連仇人也“崇敬”，看見邱士力征服了多少人心，吹小號的主意也是邱士力出的，賈里和他相比還差了一點，偉人夢自然受到影響。

第二句，賈里先視邱士力為仇人，可現在已成了知己，還有什么可報復的人呢？自然成不了基督山伯爵那樣的偉人了。

第三句，賈里深感別人對自己的藐視，偉人夢自然又要破裂。

“連”字，使賈里看到了自己在別人心目中的渺小，認清了自己與別人的差距，還產生了沒有用武之地的悲哀，無疑該從偉人夢中清醒過來。）

3、小結：

文章的敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，情節安排巧妙，采用大膽的夸張筆法，造成一種令人會心一笑的輕喜劇效果。

四、探究本文情節安排的巧妙之處 圍繞問題，分組探究：

1．文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結果怎樣？用自己的語言口頭復述。小組討論本文情節安排的巧妙之處，自由發言。

（教師點撥：從故事的起因、經過、結果方面考慮）2．作者把賈里日記放在文章的開頭，有什么用意呢？

3．你認為前三個故事之間有什么聯系？“意外成功，一鳴驚人”與前三個故事有什么不同？

4．教師小結：情節安排的巧妙之處在于：

三次失敗的經過、結局及直接原因各不相同，從不同側面塑造了人物形象。最后一次不經意而獲得的成功，產生了喜劇效果，并揭示、深化了主題。

五、總結課文

文章生活氣息濃郁。作者有厚實的生活積累，每個人物都能在現實生活中找到影子。人物來自于生活，材料來自于生活，人物語言來自于生活，作品是提煉加工的生活，因而可讀性強，讀者易于接受也易于進入小說所創設的情境。

六、布置作業

1．以“我的同學”為題，運用語言描寫寫一段文字，要求寫出人物個性。2．預習《誦讀欣賞》 3．完成作業紙

第二篇：偉人細胞教學設計

一、教學目標

1、理清故事情節，分析人物鮮明的個性。

2、深入研究課文，理解文章的主旨。

3、處理好現實與理想間的關系，樹立正確的人生觀。

二、教學設想

1．安排一教時完成學習任務。

2．布置預習任務，要求學生充分預習，熟讀全文。

3．制作多媒體課件。

4．注意教學的互動。

三、導學流程

（一）課文導入：

1．多媒體展示偉人圖片，包括孔子、鄧小平、楊利偉、愛因斯坦等，最后展示一位同學們不太熟悉的工程師讓同學們猜，從而導入課文。

2．提問：“偉人細胞”是什么意思？——

偉人應該具有的素質。

3．過渡：秦文君的《男生賈里》一文中，主人公賈里也想成為一個偉人。

（二）課文探究

1．過渡：賈里認為偉人應該具有哪些細胞呢？他追求偉人細胞經歷了哪幾件事呢？

（1）請同學們用5分鐘時間速讀課文，思考這兩個問題，請在書上作好圈點勾畫：

①賈里認為一個偉人應該具有哪些細胞？

②賈里追求偉人細胞經歷了哪幾件事情？請各用四個字概括。

（2）學生自學課文5分鐘，圈點勾畫。

（3）學生交流，相互評價。

教師板書。

（偉人細胞：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、豁達灑脫、旗幟鮮明、有愛有恨、轟轟烈烈。）

（經歷的事情：

①化敵為友。賈里有愛有恨，恨邱士力，結果“恨不起來，卻成了朋友”。

②矮個風度。賈里追求“矮個風度”而參加健美班訓練，結果卻被人認為他的體型符合新潮觀念而不了了之。

③打工計劃。賈里打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒。

④意外成功。賈里當偉人的計劃失敗后，心里悶悶不樂。后來卻因為主動要求把那套破損的書分給自己的區區小事而引起了轟動，獲得了意外的成功。）

2．過渡：賈里追求偉人細胞，經歷了一個曲折的成長過程，賈里是怎樣看待自己的呢？

（1）請同學們精讀課文，思考問題：

①賈里認為自己刻意做的三件事都失敗了，他認為自己失敗的原因是什么？

②你認為賈里是完全失敗的嗎？理由呢？

③假如你是賈里的好朋友，你會對他說句什么話呢？

④賈里所認為的小事為何“被當成了不起的大事”？

這件小事告訴你什么道理？

（2）小小組討論交流，集思廣益。

（3）集體交流，教師評價。

（賈里失敗和成功之處。

①化敵為友：失敗：由于不能轟轟烈烈的去恨，不符合他的偉人標準。

成功：用“大師風度”律己，運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感。以軍樂號壓倒了流行音樂，振奮了運動員的競技精神，化敵為友，被說成是初一的“兩條好漢”之一。

②矮個風度：失敗：想通過改變體形以成為公眾矚目的人物，這個想法本身是很可笑的，結果仍是一個不起眼的小人物，符合某些人新潮的觀念。

成功：胳膊硬了，腿也結實了，③打工計劃：失敗：本來準備“一鳴驚人”，結果把借來的西裝的羽紗剪了一個大口子，“曾剪過線頭”這一履歷也不能添多少光彩，讓好朋友足足笑了1分50秒。

成功：主動推薦自己，勇于實踐。

④意外成功：失敗：對于一心想做偉人的賈里來說，這件事跟過去為實現偉人計劃而干的可歌可泣的事相比，簡直不值一提。

成功：體現了不怕吃虧的思想。）

3．過渡：是啊，從小事做起方能干成大事。做小事，也許很普通很平凡，但平凡中孕育著偉大。大家看屏幕。

展示“張永江圖片及文字介紹”，聯系上課伊始的懸念，強調文章主旨。

（三）拓展延伸

1．討論：現在你認為偉人應該具有哪些細胞呢？

2．討論：你認為賈里是否能夠實現自己的偉人之夢？

3．過渡：賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也可以有偉人夢。

提問:

請同學們設想一下，假如偉人細胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細胞，為什么？

學生交流。教師評價。

（四）課堂小結

結束語：實現偉人之夢的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但我相信堅韌不拔、百折不撓、勇往直前這些優秀的偉人細胞，一定會幫助你們走向成功之路！老師對你們充滿信心!

四、作業：請以“我的偉人之夢”為題，寫一篇隨筆。

第三篇：七年級《偉人細胞》教學設計（推薦）

一、教學目標：

1、借助工具書，要求讀懂課文，了解賈里的三次挫敗和成功；

2、文章生活氣息濃郁，指導學生通過閱讀懂得，只有深入生活，注重生活積累，才能寫出鮮活的好文章來；

3、幫助學生理解，要想成就一番偉大事業，都是小事開始做起的；

4、通過理解課文，結合自己平時觀察，仿寫一個片段《男（女）XXX》，注意寫出人的個性。

二、教學重點、難點：

1、學習本文巧妙地安排故事情節，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言；

2、理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。

三、課前準備：

1、，給生字注音，對不熟悉的詞語加以理解；

2、初步了解課文內容，能復述故事的梗概。

四、教學過程：

（一）揭題，導入課文

同學們，你們昨天都認真地預習了課文，大家說說看《偉人的細胞》作品中的主人翁是誰？

（二）簡介作者；

（三）檢查預習：

1、你預習了哪些生字詞？是怎么弄懂它的？和同學們交流一下。

2、如果有個人問你：“《偉人的細胞》講的是什么？你會怎樣回答？

（1）要求同桌兩個人說一遍；

（2）指名幾位同學在班級交流一下故事內容。交流后并作出評價。

（四）閱讀課文，理清作者寫作思路：

1、給足充分的時間讓同學默讀課文，默讀后思考：

（1）課文寫了幾個部分？分別寫出了賈里的哪幾件事？

（2）這幾件事中，賈里的偉人夢實現了嗎？

2、學生默讀，分小組討論，教師相機點撥，共同探索，可歸納出：

共寫了四部分：

第一部分：“化敵為友”，由“恨”變成“友”

第二部分：“矮個風度”，“風度”不起來

第三部分：“打工失敗”，只是一時沖動

第四部分： 意外成功，凡是從小事做起

總結：四件寫了三次挫敗，一次成功，它印了中國一句古話，這就叫“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”。

想想看：他前三次為什么會失敗？最后是怎樣成為“偉人”的？

（五）探究性學習

1、開展一次辯論會：可為正反兩方

正方：在我們現實生活中，應該要有賈里這樣的人；

反方：在我們現實生活中，賈里這樣的人不可取。

通過辯論，讓學生懂得：

在賈里身上，有許多可貴之處：有抱負、有自信、有正義感、上進心；同樣，在他身上也有許多不足：想法不切實際，把做偉人與做小事分割開來。

2、分小組討論，“探究練習四”

從《石墨與金剛石》短文中，你發現了什么？

在討論中要幫助學生弄清石墨與金剛石的異同點，從而延伸到一個人在成才的道路中，偉人與一般人都有許多相似之處，即本來都是普通人，只不過偉人承受過更大壓力，經受過更嚴酷的烈火鍛煉，離開不尋常的高溫和高壓，結晶碳不能變成金剛石，離開非凡的鍛煉和考驗，變通人不能成為偉人。

（六）布置作業：

1、此篇語言詼諧幽默風趣，具有輕喜劇的效果，你認為最有趣的是哪些地方？找幾句摘抄在讀書筆記本上；

2、本文人物形象，富有個性。相信你讀了也頗有感觸，試試你的筆，也仿寫一個同學，把它的個性寫出來。

第四篇：課文《偉人細胞》優秀教學設計

教學目標：

1、培養學生復述故事和概括情節的能力。

2、了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。

3、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學重點：

1、了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。

2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

課時安排：

1課時

課前預習：

1、熟悉生字詞。

2、熟讀課文，了解四個故事，嘗試對故事進行復述

3、思考問題：①賈里為了追求偉人素質自己做了哪些事情？請分別用短語來進行概括。

②賈里做了那么多事的目的分別是什么？結果怎樣？

③他為什么會失敗，能具體分析每一件事失敗的原因嗎？

④失敗的共同原因是什么？賈里身上還是有值得我們同齡人學習的優點，你能從文中找出來嗎？

⑤偉人是不是必須干大事，做小事是不是只能成為普通人？結合名言警句，具體名人事例談談你的理解。

教學過程：

一、導入

同學們，我們每個人在小時候都編織過漂亮的花環，對未來有各種各樣的美麗的夢想。許多人都渴望自己與眾不同，初一年級的男生賈里，甚至把偉人作為自己的目標，為此進行了一系列的偉人計劃，今天我們就一起來看看賈里究竟能不能實現他的“偉人夢”呢？

打開第51頁《偉人細胞》（板書）

二、初步感知

1、解題

何為“細胞”？

責質、品質，偉人細胞即偉人所應具備的素質。

2、偉人應具備怎樣的素質呢？賈里是怎樣認為的？

日記中：才智不凡、愛憎分明、勇往直前

3、賈里有沒有這樣的素質？

自認為有

外人對此毫不察覺

好友也不給予肯定

4、面對這種看法賈里應而產生了一種想法，什么想法

希望這種不負責任的評價應當停止。

賈里想讓別人不負責任的評價停止，于是決定去通過事情來證明自己具有偉人素質。

三、熟知情節

1、賈里為了追求偉人素質自己做了哪些事情？請分別用短語來進行概括。

恨邱士力、參加健美、工廠打工（板書）

2、故事并非我們概括的那么簡單，請大家各自選擇一個故事，然后站起來講一講。

你認為復述故事有何要求？

點撥：簡潔；六要素把握住，起因、經過、結果；講清高潮，結局；有詳有略；并不是背課文，要抑揚頓挫

（學生準備，選擇一個故事來復述）

（學生復述，學生評價）

四、分析賈里的失敗

1、賈里做了那么多事的目的分別是什么？

1)恨邱士力：與他正面交戰

▲這件事體現他怎樣的素質？——愛憎分明（板書）

2）參加健美：追求風度

3）打工：干一番大事業，希望能一鳴驚人

2、這些事情結果怎樣？

1）恨邱士力：化敵為友，成為知己

2）參加健美：小個成了新潮

3）打工：剪壞線頭，奪路而逃

總而言之：一事無成（板書）

3、他為什么會失敗，能具體分析原因嗎？

1)恨邱士力：想法錯誤，錯誤地處理了同學關系

2)參加健美：動機不純，錯誤認為偉人與身材有關

3)打工：不切實際

4、這些原因都有個共同點？

賈里思想不成熟，認識簡單化，做事都是想出風頭，一鳴驚人，炫耀自己

動機不當，出發點錯誤

做事太大，太浮躁，不切實際，好高騖遠

5、事情是失敗了，可是賈里身上還是有值得我們同齡人學習的優點，你能從文中找出來嗎？

學生活動

6、那么賈里最終成了偉人了嗎？

沒有成為偉人，只是最后做了件小事，造成了大轟動，全校皆知

五、分析賈里的成功

1、賈里做了一件什么小事？用短語概括——要了一本破書

2、復述故事（學生復述）

3、事情結果如何

成了今日明星，全校皆知。

4、賈里終于成了明星，這時的他有什么樣的心情？——疑惑

5、文中怎么說？自己如何評價自己？

第59頁50段、51段

賈里不明白為何大事不能成功，而小事卻讓他出名了

這時，對于一心想成名的，想成為偉人的賈里來說，自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與偉人對立起來，這是不對的，他依舊未明白。

六、拓展延伸

賈里弄不懂，你能不能明白其中的原因呢？請你以同齡人的口吻來告訴賈里。從自己的理解來看賈里的偉人計劃。把同桌看成賈里，先試著說一說。（可以用名人名言，具體名人事例來輔證，增強說服力）

學生思考，回答。

例①古人云，一屋不掃，何以掃天下？還是腳踏實地，做好某一件小事吧，你總有一天會成為真正的偉人。

②以一顆平常心來看待我們的生活，做一個普通人。

③做偉人必須從小事做起。

④真正的偉人往往是平凡的，他們不張揚，不掩飾，如雷鋒、徐虎。

⑤偉人不能自認自封，也不是天然成就，而是后天從小事鍛煉而成。

七、總結

今天做好雞毛蒜皮的小事，發展下去可以做好驚天動地的大事，成就偉業。

當然，可能依舊是一名普通人。

但是，許多小事本身就包含偉大的一面，如我們身邊許許多多的平凡人，幾十年如一日，用自己辛勤的汗水，在平凡的崗位上，放射出耀眼的光芒，這樣的人，既是平凡的人，也是偉大的人，因為：平凡，才能孕育偉大！

八、作業布置

賈里的初一生活算是暫告一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢？還有偉人計劃嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發揮你的想象，設想一下賈里的校園生活，寫一個小故事。

第五篇：偉人細胞讀后感

偉人細胞讀后感（一）

不做小事的人，怎么干成大事！當我讀完《偉人細胞》的最后一句話，也是賈里的爸爸對賈里說的一句話，我感覺一下子懂了許多事情。故事情節也像放電影一樣在自己的腦海中回憶著：賈里是一個初一學生，一心想做個偉人，他認為偉人應該的素質是：才智不反、愛憎分明、勇往直前。他自己也朝著這個方向努力著，做了許多轟轟烈烈的大事。痛苦的是，別人對此毫無察覺。直到有一次，班里每人發一套課外讀物，其中有一套時破損的，同學們討論這書給誰時，賈里一下站起來說：分給我吧。他頓時成了學校里的大人物，為什么這樣不值一提的小事，卻成了了不起的大事？這是我一直弄不懂的地方。直到賈里把自己的想法告訴了爸爸，我才恍然大悟：不做小事的人，怎么干的成大事！

是呀，不做小事的人，怎么干的成大事！正值年幼的我，有時會有與賈里一樣的心理，總想做一個可歌可泣的大人物，卻怎么也做不成。記得今年暑期，阿丹英語老師在放假前，給我們布置了每天背15個單詞的作業。暑期開始，我總覺得時間長著呢，晚些背也不要緊。可是到了最后2周，很多單詞在一起，卻怎么背也記不住，便開始抱怨英語難學。現在想想，如果我能堅持按老師的要求，每天都按時背20分鐘單詞，反復重復背誦，我想記住這些英語也就不會太難。珍惜每天一點一滴的時間，就是從小事做起，每天進步一點點，匯集在一起，就一定能取得最后的成功。

小事是大事的基礎，許許多多小事堆積在一起，不就成了大事了嗎？做小事是一種良好的習慣，是千里之行，始于足下。讀了《偉人細胞》，我明白了爸爸媽媽平日為什么總為一些小事而責備我，不厭其煩地拿小事情來告誡我，其實他們是想讓我在生活、學習上做得更好。成功來之不易，需要長時間的堅持不懈，需要耐力。

偉人細胞讀后感（二）

每個人都有自己的夢想，也曾追求過夢想。今天我看了《偉人細胞》這篇文章，讓我更深刻地了解了怎樣才能更好的追求，實現夢想

這篇課文的主人公是賈里，主要介紹了賈里想成為偉人這一夢想的四件事。偉人計劃一是教訓邱士力；二是追求矮個風度;三是打工計劃。雖然前三次打工計劃都失敗了。但是有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭，他因不怕吃虧，要了一本有些破損的書而轟動全校，受到了老師的表揚，獲得了意外成功。

哎，想想自己以前，也像賈里一樣。想成為怎樣怎樣的作家，說要寫小說，才寫幾句話就沒興趣寫了，便把買回的參考書，寫作本子丟在了一邊，只有幾分鐘的熱度。過了一陣子又想當生物學家，買了個顯微鏡和一些實驗器材，整天托著顯微鏡東瞅瞅，西瞧瞧，拿著酒精燈，燒杯燒這個，看那得，弄了半天也沒搞出什么驚天動地的大發現。現在再想想，那些作家不都是靠著勤奮和堅持，靠著一點一滴的積累才走上成功之路的？才走向人生的輝煌的？

偉人好比金剛石，一般人是石墨，那么他們的共同之處都是碳元素。由一般的普通人鍛煉成為偉人，猶如石墨加工成金剛石，只有巨壓和高溫才能達到標準。我們不能好高騖遠，不切實際地盲目地追求夢想，只有腳踏實地，從小事做起，從一點一滴做起，才能成就一番偉大的事業。

偉人細胞讀后感（三）

這篇課文的主人是賈里，他很可愛。從他的日記里可以看出他的自信，他充滿信心，一心想當偉人。偉人細胞就是偉人素質，他自以為具有這種素質，但得不到別人承認，因而痛苦。這痛苦或苦惱，促使他去制定和實施偉人計劃引出三個故事：1.化敵為友。邱士力欺侮了妹妹賈梅，賈里把他當作敵人，想報復他。可是在運動會與邱士力一同失敗，聯手對付流行音樂，被人說成初一的兩條好漢。2。健美**，矮個風度。賈里追求矮個風度，參加健美班，可原來是減肥班，賈里壓根兒無肥可減，他徹底改變了矮個風度的理論，認為輕巧矮小的身材符合新潮標準。3。打工失敗。自動報名勤工儉學，走在潮流前頭，虛報年齡，寫信自薦，到服裝廠打工。接受面試，剪線頭動作過火，把借來的西服夾里剪了一個小口子，狼狽逃回來。終于獲得一次以外的成功，主動領取破損的教科書，引起轟動，大受表揚。賈里嘗到了特別的滋味，酸甜苦辣都有。

我明白了：賈里天真幼稚，向往偉人偉業，動機單純，只求豁達灑脫，有很有愛，轟轟烈烈，一鳴驚人。他的所謂恨和愛多半是一時沖動，缺乏理性分析。他的偉人計劃都帶有好表現的個人英雄主義色彩，帶有主觀幻想的盲目性。我們要去思索，自己選擇，大事由小事積成，只有從有意義的小事做起，才能學會做大事的本領。再說了，為人民服務并沒有小事，涉及人民群眾的利益，小事也是大事。我們要明白不做小事，也就干不成大事的道理。

偉人好比金剛石，一般人是石墨，那么他們的共同之處都是碳元素。由一般的普通人鍛煉成為偉人，猶如石墨加工成金剛石，只要巨壓和高溫達到標準。