第一篇：剪紙的意蘊教案

民間剪紙的意蘊

課型：設計·應用 課時：1課時 教師：張曉宏

教學目標

1、知識與技能：了解和掌握剪紙的方法和步驟；提高動手操作能力。

2、過程與方法：設計并能創(chuàng)作作品。

3、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對當?shù)孛耖g剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點

了解掌握剪紙的剪、刻的基本技能。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

教學難點

剪紙藝術的信心與興趣的培養(yǎng)，剪紙外形的設計，正確把握好紋樣的連接與完整性。

教具準備：剪紙作品、白紙、深色彩紙、剪刀、刻刀、訂書釘、襯板或蠟盤。

教學過程

一、提問導入：

1、教師出示學生們最熟悉的“囍”字（上圖）作品，問：同學們看這是什么？這是一件什么藝術作品呢？學生紛紛回答：剪紙。從而引出課題。

2、講述：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，這些作品出自民間藝人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

3、請同學們欣賞這些剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

圖1《連年有余》 圖2《酒作坊》 圖3《霜菊傲秋》

圖4《苗族少女》 圖5《六折團花》 圖6《福字》

4、結合剪紙作品教師講解：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上可分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。如圖2《酒作坊》，圖4《苗族少女》。剪紙的樣式很多，這是窗花如圖5《六折團花》，墻花如圖6《福字》。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。表現(xiàn)手法分為陰刻如圖3《霜菊傲秋》，和陽刻如圖1《連年有余》等

5、教師：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生分組討論并回答??。我國民間藝術工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、年畫、彩燈、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、玉器工藝、大理石工藝、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。這些民間藝術品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日常活動。今天就讓我們學習這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術：《剪紙》

二、新課講授：

1、情境創(chuàng)設： 出示（掛圖）“福”字。

教師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個“福”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開、學習快樂、生活幸福！

2、步驟/方法：

準備：取八張紙.分別以四張一份訂好備用。

描圖：按圖中字形描好.注意每種字的字形特點。福字的不同字體寫法很多.如行書、楷書、草書、隸書、篆書的都有。民間剪紙中常見行書、楷書兩體.其他形式則多見篆書的福字.據(jù)有關資料介紹.福字的篆體寫法達百余種。

剪制：民間生活中常見的吉祥字大體有“福祿壽禧”、“如意”、“吉祥”等.尤以“福祿壽禧”四字為多見。而這四字中為首的“福”字.其意又有后三字的內(nèi)涵.故民間生活中所用“福”字最多.在春節(jié)到來之際.家家都要貼“福”字。剪制“福”字時.行書、揩書字體(見圖)要注意每一筆畫的氣韻，篆書字體(見圖)的要注意每一筆畫問的巧妙連接.以保持字體的整體結構。筆畫間的連接.要留出與筆畫反差很大的小細線.這些連接線的相細.千萬不要和字體的筆畫相同.否則會造成錯字的感覺。

教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是團花（圖5），如果剪單獨的人物怎么剪（圖1、2、3、4、）？均衡式的呢？等等。

現(xiàn)在請用大家用最短的時間，最巧的手,，把這個福字剪下來,好嗎?(學生剪,老師巡視指導)教師:剪好的同學,請把剪好的福字襯在白紙上舉起來。(看一下)很多同學都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的? 作品展示：老師指導學生進行交流、評析，并將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

三、本課小結：

師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。藝術是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美！

四、課堂拓展 ：

同學們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！

通過這節(jié)課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？

(學生答：

1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎。

2、更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可以作實用物，又可以美化生活。

3、剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并蘊含著民族的社會深層心理。

4、需要的材料和工具簡單，容易得到；產(chǎn)品有實用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。

5、因為它們是傳統(tǒng)的手工藝術。)

五、課堂總結：

關于剪紙的歷史，應該從紙的出現(xiàn)開始。漢代（西漢）紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。

六、布置作業(yè)

根據(jù)所學知識完成一件民間剪紙作品 板書設計

民間藝術――剪紙

一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構成形式：對稱、均衡。

第二篇：剪紙的意蘊教案

剪紙的意蘊

年級：九年級上冊 課型：（設計·應用）課時：1課時 教師：張國軍 教學目的：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過程與方法目標：能設計并創(chuàng)作出自己的作品。

3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。學會用自己制作的藝術品來裝點美化自己的生活。

教學重點：通過練習，使學生初步了解掌握剪紙的剪、刻的基本技能技巧。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣的培養(yǎng)，剪紙外形的設計，正確把握好紋樣的連接與完整性。

教具準備：剪紙作品、白紙、深色彩紙、剪刀、刻刀、訂書釘、襯板或蠟盤。教學過程：

1、提問導入：教師出示剪紙作品，問學生：大家知道我手里拿的是什么嗎？這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。（剪紙）

2、教師講述：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，這些作品出自民間藝人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

3、請同學們欣賞剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

圖1《連年有余》

圖2《酒作坊》

圖3《霜菊傲秋》

圖4《苗族少女》

圖5《六折團花》

圖6《福字》

4、結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。如圖2《酒作坊》，圖4《苗族少女》。剪紙的樣式很多，這是窗花如圖5《六折團花》，墻花如圖6《福字》。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。表現(xiàn)手法分為陰刻如圖3《霜菊傲秋》，和陽刻如圖1《連年有余》等

5、教師總結：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答……..6、教師總結：我國民間藝術工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、年畫、彩燈、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、玉器工藝、大理石工藝、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。

這些民間藝術品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日常活動。

7、今天我們就學習這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術：《剪紙》 情境創(chuàng)設：

出示（掛圖）“福”字。

師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個“福”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開、學習快樂、生活幸福！

步驟/方法：

1、準備：取八張紙.分別以四張一份訂好備用。

2、描圖：按圖中字形描好.注意每種字的字形特點。福字的不同字體寫法很多.如行書、楷書、草書、隸書、篆書的都有。民間剪紙中常見行書、楷書兩體.其他形式則多見篆書的福字.據(jù)有關資料介紹.福字的篆體寫法達百余種。

3、剪制：民間生活中常見的吉祥字大體有“福祿壽禧”、“如意”、“吉祥”等.尤以“福祿壽禧”四字為多見。而這四字中為首的“福”字.其意又有后三字的內(nèi)涵.故民間生活中所用“福”字最多.在春節(jié)到來之際.家家都要貼“福”字。剪制“福”字時.行書、揩書字體(見圖)要注意每一筆畫的氣韻.篆書字體(見圖)的要注意每一筆畫問的巧妙連接.以保持字體的整體結構。筆畫問的連接.要留出與筆畫反差很大的小細線.這些連接線的相細.干萬不要和字體的筆畫相同.否則會造成錯字的感覺。

4、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是團花（圖5），如果剪單獨的人物怎么剪（圖1、2、3、4、）？均衡式的呢？等等。

5、現(xiàn)在請用大家用最短的時間，最巧的手,，把這個福字剪下來,好嗎?(學生剪,老師巡視指導)師:剪好的同學,請把剪好的福字趁在白紙上舉起來。(看一下)很多同學都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的?

作品展示：老師指導學生進行交流、評析，并將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。本課小結：

師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。藝術是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美！

課堂拓展 ：

同學們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！

通過這節(jié)課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？(學生答：

1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎

2、更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。

3、剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。

4、需要的材料和工具簡單，容易得到；產(chǎn)品有實用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。

5、因為那是傳統(tǒng)的手工藝術。)老師總結：

關于剪紙的歷史，應該從紙的出現(xiàn)開始。漢代（西漢）紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。

唐代剪紙已處于大發(fā)展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。

明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。

中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。

這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術魅力。希望通過這節(jié)課的學習，同學們對我國傳統(tǒng)民間藝術有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術繼續(xù)發(fā)揚光大 板書：

民間藝術――剪紙

作品展示

一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構成形式：對稱、均衡。

《剪紙的意蘊》教案

第三篇：剪紙的意蘊公開課教案

《剪紙的意蘊—精美的哈薩克族圖案》教案設計 教學目標：欣賞哈薩克族剪紙作品，認識我國悠久燦爛的民族文化，了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術。

技能目標：掌握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧，能隨手剪（刻）出各種簡單對稱的剪紙。

情感目標-----培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣，提高學生的藝術審美能力。

教學重點：了解哈薩克族剪紙的圖案特點和用途，在自主學習活動中大膽展開探究性學習，摸索剪紙小竅門，運用折、剪等技法進行形象表現(xiàn)，激發(fā)學生的表現(xiàn)力。

教學難點：創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。

教具：課件、部分師生作品 學具：各色彩紙、鉛筆、剪刀等 課時：1課時 教學過程：

一、引入課題：

出示大量剪紙作品，讓同學們欣賞并進行討論：提出問題：請看這是一幅什么作品？進一步提出問題：你們知道剪紙屬于什么藝術嗎? 教師講述：這些作品出自民間藝人之手，它不僅表現(xiàn)了同學們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

二、認識剪紙藝術：

1、哈薩克傳統(tǒng)圖案的起源：

2、剪紙的概念：

是以紙為材料經(jīng)過剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術形象，用于生活環(huán)境的裝飾和喜慶活動的點綴。

3、剪紙的使用工具：剪刀、刻刀，各色剪紙等。

4、哈薩克圖案的剪刻過程：

三、播放老師給學生做剪紙視頻：本課主要學習以剪，刻為主的方法，我先給學生示范刻紙過程，學生接著自己動手：

四、作業(yè)布置：露一手：

學生以小組為單位進行練習制作。

五、小組展示：各組派代表上臺展示 六：小結：

通過學習我們了解多彩的哈薩克圖案的起源和應用，我們今后用我們學會的方法，設計制作出更多的精美的哈薩克圖案裝飾我們的生活。使我們的生活更加美好。

第四篇：剪紙教案

《剪團花,巧裝飾》教學反思

《剪團花,巧裝飾》是小學美術第6冊第四單元百變剪紙樂園中的一節(jié)剪紙課，屬于“藝術與生活”取向的課程，課程設計為“設計.應用”學習領域。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，有著工具簡單、制作簡便和便于小學生接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。學生通過剪團花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。從而對學習美術保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術的魅力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造美的能

力。

上完這節(jié)課后，從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

一、成功之處

1、課的導入：突出了本節(jié)美術課的本體的東西，以變魔術的方式設置懸念，把一張彩紙剪成了一幅剪紙作品，一下子就勾起了同學們的好奇心，引起了同學們的學習興趣。

2、為了解決本課教學的重點、難點，我在教學中創(chuàng)設疑問、探索的教學情境。讓學生自主探究，合作學習，使學生成為活動的主體。通過拆折老師分發(fā)的團花范例，為學生搭建自主探究的平臺。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)“這樣的團花是怎么樣剪出來的？”并通過小組探究的方式來解決問題，找到剪團花基本的方法。在教師的引導下隨著教學的逐步深入，使學生掌握了剪折團花的技巧。通過啟發(fā)、引導及示范，使學生的思維得到升華，解決了重點突破了難點。

3.充分利用課件資源。通過欣賞《對猴團花》，引導學生探究發(fā)現(xiàn)團花的基本特征，學習陰刻和陽刻等剪紙方法，了解剪紙藝術。培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術感知能力。

4、創(chuàng)設帶學生到北方過年的情景，以讓學生動手設計窗花帶到北方去的形式烘托課堂的創(chuàng)作氣氛，使學生能積極的投入到創(chuàng)作當中。

5、讓學生在剪紙的過程中注意剪刀的安全使用，并在教學中對學生灌輸良好的衛(wèi)生行為習慣，讓學生做到課后離開功能室時不留紙屑。

二、不足之處

1、給學生示范折紙的時候過于簡單，導致小部分學生沒有找準團花的中心點，在剪團花的過程中出現(xiàn)不成功的作品。

2、激勵學生語言較為單一，這方面我還應多聽其他主科老師的課，學習他們表揚學生的方法，提高自身課堂教學水平。

以上兩點的不足我會在以后的教育教學工作中不斷地改進。在加強自己專業(yè)知識的同時，不斷地引導學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

第五篇：剪紙教案

剪紙藝術

一課時

任課教師：張春梅

年級：高二年級

【教材分析】

本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”，陰紋“剪剪相斷”。注意剪刻刀味。【教學目標】

知識與技能：了解民族文化，民間藝術剪紙。知道剪紙的特點。方法與過程：學習運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，使學生認識民間剪紙藝術；

情感與價值觀：在學習中體驗剪紙的快樂，喚起學生對民間剪紙藝術 的熱愛，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，體驗用剪紙形式表現(xiàn)自我情感的樂趣，發(fā)展個性情感。【教學重點】

理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造 性地設計剪紙作品能力。【教學難點】

創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。【教學準備】

教具：PPT多媒體課件 學具：課本和筆記本 【教學過程】

一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課

l、出示幾幅剪紙作品。提問：這是幾幅什么藝術作品？ 學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：看來同學們都有注意到這些作品。這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。今天我們就來學習剪紙，了解剪紙藝術。（板書課題）剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用 刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

三、講授新知識

1、請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

提問：同學們在欣賞的同時注意觀察一下這些剪紙作品，這些剪紙圖案大都以什么為題材的？

剪紙的內(nèi)容（題材種類）大致可以分為：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話等。

小結：剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子，中國農(nóng)民認為多子便會多福；家禽家畜和瓜果魚蟲等因與農(nóng)民生活息息相關，也是剪紙表現(xiàn)的重要內(nèi)容。

2、結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久，它具有很強的地域特點：陜西窗花風格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏。大體上分為南北兩大流派。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

問：老師想問一下同學們知不知道剪紙大都用于哪些地方啊？ 剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

3、教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？都運用了那些方法？剪、刻（學生回答，教師板書）

4、教師指圖，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：兩幅圖都是剪紙，但卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學知道是為什么嗎？ 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

陰刻剪紙，陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的...陽刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。點色剪紙：也稱“染色剪紙”，以河北蔚縣剪紙為代表。它先用白色生宣紙作陰刻剪紙，然后將桃紅、青蓮、黃、綠、大紅、黑等染料加酒調和，再用毛筆蘸色垂直點染，這樣顏色只向下滲而不擴散，一種色干透再點另一種色。其特點是明艷富麗，裝飾感強。

套色（shǎi）剪紙：有整體套色和局部套色兩類。整體套色的制法是：以陽刻剪紙為主稿，多用黑紙和金紙，刻好后，將其正面分別扣合在所需各種色紙的背面，用鉛筆把需要套色的形狀勾畫下來，然后分別剪好，再把剪出的各種色紙按要求部位，正面向下，準確地套粘在主稿背面。亦可將所套的色紙與主稿輪廓少許錯開一些位置，則別有一種情趣。顏色須注意搭配關系和主調。局部套色只須在某個局部進行，顏色要求少而精，在畫面上起到畫龍點睛的作用。

分色剪紙：在一幅畫面中，不同物體用不同顏色的紙張表現(xiàn)。剪紙每一部分不相連，可重疊可交叉，可分離。

襯色剪紙：也稱“套色剪紙”，將黑色的陽刻剪紙根據(jù)各部分的色彩特征在底部襯以不同的色紙。如花襯紅紙，葉襯綠紙。方法是將剪紙反扣于所需色紙的背面，用細鉛筆輕輕勾出需要套色部位的形狀，然后剪下色紙，色紙輪廓需要稍大一點，以便于粘貼在剪紙背面相應的部位。用此法既可整體襯色，富麗堂皇；也可局部襯色，畫龍點睛。

5、教師展示圖，問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據(jù)學生回答教師板書）

紋樣的構成形式：對稱、均衡。在黑板上畫個剪紙的大概步驟圖

6、剪紙在生活中的應用：窗花、服裝等。

四、課堂總結

1、師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

五、板書

民間藝術――剪紙

一、藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、構成形式：對稱、均衡。