第一篇：岳陽樓記復習課教案

《岳陽樓記》復習課教案

一、教材分析

《岳陽樓記》是范仲淹應老友藤子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔凝練的語言，鄭重敘說事情本末，準確描述洞庭湖的大觀勝概，著重渲染了一悲一喜的情景，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。千載傳誦，讀之令人慨然。語言優美有韻，內容情景交融，是一賞讀名篇。

二、學情分析及教學策略 本文內容上，與學生的現實生活相距遙遠，因而對文中作者情感與胸懷的解讀有難度，老師在作者及作品、寫作背景等方面的介紹一定要到位，使學生能披情入文；同時，要加強朗讀的訓練，使學生在熟練和用情的朗讀中分享作者的胸襟與抱負，使自己的人生觀受到感染和熏陶。

三、教學目標

1.知識目標：掌握重點文言知識；了解作者及時代背景；熟知課文內容，把握作者的思想感情.２、能力目標：有感情的朗讀課文；深入體會作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負；學習本文記事、寫景、議論及抒情緊密結合的寫法；賞讀文中情景交融的優美語言，增強對語言的感受力，提高口頭表達能力。

３.情感目標：學習作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張，完善自己的人生觀、價值觀。

四、教學重點難點: 1.掌握重點文言知識。

2.培養學生對重點文言語句的賞析能力。

五、教具準備：多媒體課件

六、課時安排：一課時

七、教學過程

（一）導入

如今“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一語早已成為我們同學與人交談和作文中熟連運用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世態度一度令我們景仰。今天這節課將繼續帶著景仰之情重讀《岳陽樓記》（板書），重溫范仲淹的曠達胸懷。

（二）一、重點解詞

增其舊制：擴大它舊有的規模。制，規模。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。

朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉景象。

前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒了形體。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。

翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。

長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。郁郁：形容香氣很濃。

把酒臨風：在輕風吹拂中端起酒來喝。把，持、執。微斯人：（如果）沒有這種人。微，無、沒有。吾誰與歸：我同誰一道呢？歸，歸依。

二、重點語句翻譯

1、越明年，政通人和，百廢具興。

譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業，各種廢棄了的事業都興辦起來了。（重點詞：具，同“俱”）。

2、覽物之情，得無異乎？

譯：觀賞自然景物所產生的心理感受該不會沒有區別吧？

3、若夫霪雨霏霏，連月不開。

譯：像那春雨連綿不斷，整月不晴的時候。（重點詞：開，放晴）

4、至若青和景明，波瀾不驚。

譯：待到春風和煦，陽光明媚、湖面平靜（重點詞：景，日光。驚，有“起”、“動”的意思）

5、去國懷鄉，憂讒畏譏。

譯：離開國都，懷念家鄉，擔心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評指責。（重點詞：去，離開）

6、心曠神怡，寵辱偕忘。

譯：胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。（重點詞：寵，榮耀；偕，一起）

7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為。

譯：我曾經探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現完全不同。（重點詞：求，探求。為，指以物喜，以己悲兩種心情）

8、不以物喜，不以已悲。

譯：不因為自然環境的優越和自己命運的暢達而欣喜，也不因為自然環境的惡劣和自身命運的坎坷而悲傷。（以，因為）。

9、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。

譯：在朝廷為官就為平民百姓憂慮；在江湖為民就為國君擔憂。（憂國憂民）

10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

譯：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人享樂之后再享樂。

11、而或長煙一空，皓月千里。如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。

12、刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當代作家的詩賦雕刻在上面。

三、理解背誦。

（1）寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？

答：悲“去國懷鄉，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘。”（2）描寫微波時水面月光的句子是什么？ 答：浮光躍金。

（3）描寫無風時水中月影的句子是什么？ 答：靜影沉璧。

（4）表現作者關心國家大事的句子是什么？（或表現進亦憂，退亦憂的句子是什么？）

答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（5）“進”“退”分別照應什么？ 答：居廟堂之高；處江湖之遠。

（6）突出表達作者曠達胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。（7）突出表達作者偉大的政治抱負的句子（與現在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）

答：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（8）作者寫這篇文章的直接原因是什么？ 答：屬予作文以記之。

（9）請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢的兩個詞是什么？ 答：銜遠山、吞長江,浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。（銜、吞）（10）贊美滕子京政績的句子是什么？ 答：政通人和、百廢具興

（11）第二段中說“前人之述備矣”，照應上文哪句話？ 答：刻唐賢今人詩賦于其上。

（12）從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是： 答：銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。(13)從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是： 答：朝暉夕陰，氣象萬千。

（14）由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（15）面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有的心態是。答：“不以物喜，不以己悲”

四、思考練習

（1）第三四段作者用虛筆設想了一明一暗兩個場景，為什么會產生一悲一喜的結果？

答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會影響人的情緒，天氣惡劣才會“感極而悲”，天氣美好才會“心曠神怡”。

（2）第三、四段與文章主旨有什么關系？（寫這兩段的目的是什么？）答：推導出“古仁人之心”與“二者之異”，表現古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。

（3）遷客騷人的覽物之情是什么？ 答：以物喜，以已悲。（4）第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對“二者之為”持什么態度？

答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內涵。否定。

（5）作者贊美古仁人的實際目的是什么？ 否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵友人。

（6）“遷客騷人”“古仁人”的區別在哪里？

答：悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”（7）第五段的議論作用是什么？

答：揭示了古仁人之心的內涵；抒發了作者的政治抱負；勉勵友人。點明主旨。? 寫出出自本文的五個成語。

? 答：_________、__________、__________、_________、__________。? 政通人和、百廢具興、氣象萬千、一碧萬頃、心曠神怡 五 教學反思

在復習過程中，還應注意知識之間的互融性，注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系。基礎知識部分 “文體復習”和“疑難字詞句復習”采取練習方式，有利于學生牢記，所以疑難字句學生牢固掌握就算達到目的了。寫作方面主要復習了景物的寫法及作用，如果再與小說中的景物描寫的作用聯系起來就更好了，可又不容易找到這種古散文與現代小說的結合點，只好作罷。

“邊講解邊練習”的教學方式是為了讓學生通過主動參與、合作探究，達到牢固把握語文基礎知識和深入提高語文綜合能力的目的，至于成效如何，只能是因人而異了。

第二篇：《岳陽樓記》復習教案

《岳陽樓記》復習教案

作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《岳陽樓記》復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、重點解詞

增其舊制：擴大它舊有的規模。制，規模。

橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。

朝暉夕陰：或早或晚(一天里)陰晴變化。暉，日光。

大觀：雄偉景象。

前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。

山岳潛形：山岳隱沒了形體。

薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。

翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。

岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。

長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。

檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。

郁郁：形容香氣很濃。

把酒臨風：在輕風吹拂中端起酒來喝。把，持、執。

微斯人：(如果)沒有這種人。微，無、沒有。

吾誰與歸：我同誰一道呢?歸，歸依。

二、重點語句翻譯

1、越明年，政通人和，百廢具興。

譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業，各種廢棄了的事業都興辦起來了。(重點詞：具，同“俱”)。

2、覽物之情，得無異乎?

譯：觀賞自然景物所產生的心理感受該不會沒有區別吧?

3、若夫霪雨霏霏，連月不開。

譯：像那春雨連綿不斷，整月不晴的時候。(重點詞：開，放晴)

4、至若青和景明，波瀾不驚。

譯：待到春風和煦，陽光明媚、湖面平靜(重點詞：景，日光。驚，有“起”、“動”的意思)

5、去國懷鄉，憂讒畏譏。

譯：離開國都，懷念家鄉，擔心(人家)說壞話，懼怕(人家)批評指責。(重點詞：去，離開)

6、心曠神怡，寵辱偕忘。

譯：胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。(重點詞：寵，榮耀;偕，一起)

7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為。

譯：我曾經探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現完全不同。(重點詞：求，探求。為，指以物喜，以己悲兩種心情)

8、不以物喜，不以已悲。

譯：不因為自然環境的優越和自己命運的暢達而欣喜，也不因為自然環境的惡劣和自身命運的坎坷而悲傷。(以，因為)。

9、居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君。

譯：在朝廷為官就為平民百姓憂慮;在江湖為民就為國君擔憂。(憂國憂民)

10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

譯：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人享樂之后再享樂。

11、而或長煙一空，皓月千里。如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。

12、刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當代作家的詩賦雕刻在上面。

三、理解背誦

(1)寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么?

答：悲“去國懷鄉，憂讒畏譏;”喜“心曠神怡，寵辱偕忘。”

(2)描寫微波時水面月光的句子是什么?

答：浮光躍金。

(3)描寫無風時水中月影的句子是什么?

答：靜影沉璧。

(4)表現作者關心國家大事的句子是什么?(或表現進亦憂，退亦憂的句子是什么?)

答：居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。

(5)“進”“退”分別照應什么?

答：居廟堂之高;處江湖之遠。

(6)突出表達作者曠達胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。

(7)突出表達作者偉大的政治抱負的句子(與現在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。)

答：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

(8)作者寫這篇文章的直接原因是什么?

答：屬予作文以記之。

(9)請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢的兩個詞是什么?

答：銜遠山、吞長江,浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。(銜、吞)

(10)贊美滕子京政績的句子是什么?

答：政通人和、百廢具興

(11)第二段中說“前人之述備矣”，照應上文哪句話?

答：刻唐賢今人詩賦于其上。

(12)從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：

答：銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。

(13)從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是：

答：朝暉夕陰，氣象萬千。

(14)由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

(15)面對人生中成功的'歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有的心態是。

答：“不以物喜，不以己悲”

四、思考練習

(1)第三四段作者用虛筆設想了一明一暗兩個場景，為什么會產生一悲一喜的結果?

答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會影響人的情緒，天氣惡劣才會“感極而悲”，天氣美好才會“心曠神怡”。

(2)第三、四段與文章主旨有什么關系?(寫這兩段的目的是什么?)

答：推導出“古仁人之心”與“二者之異”，表現古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。

(3)遷客騷人的覽物之情是什么?

答：以物喜，以已悲。

(4)第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么?這句話在文中有什么作用?作者對“二者之為”持什么態度?

答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內涵。否定。

(5)作者贊美古仁人的實際目的是什么? 否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵友人。

(6)“遷客騷人”“古仁人”的區別在哪里?

答：悲喜觀不同;遷客騷人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲;居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”

(7)第五段的議論作用是什么?

答：揭示了古仁人之心的內涵;抒發了作者的政治抱負;勉勵友人。點明主旨。

寫出出自本文的五個成語。

答：_________、__________、__________、_________、__________。

政通人和、百廢具興、氣象萬千、一碧萬頃、心曠神怡

教學目標

1、文體復習，了解所學過的相關古代文體。

2、思想貫通：了解古代的貶官文化和隱士文化。

3、寫作技巧：景物描寫及其作用。

4、文言基礎：疑難句子及句式的翻譯。

教學重點

人文文化熏陶，了解中國古代的貶官文化和隱士文化。

教學難點

疑難句子及句式的翻譯

教學方法

情景陶冶法、講解法、練習法

教學準備

習題、實物投影、錄音機、彩粉筆、筆記本

教學程序

教師活動學生活動設計意圖

創設情景配樂詩朗誦

指名讀：

成就可以更大，但你必須大膽夢想。當然實現夢想的過程必定艱辛萬分，因此你必須保持一種愉快的態度，用輕松的心情面對挑戰。這樣你才能在實現夢想的過程中適應壓力，放飛心靈，才能在踏實中筑夢，才能順利走向成功。緩解緊張氣氛，激發學習興趣。

情感體驗

古之中國，宦海沉浮，稍不留意，就遭貶謫，在數不清的遭貶人員中，不乏飽讀詩書的志士。由于對認識變遷和世態炎涼有了更清醒更深刻地認識，創作的作品往往更有意味和品位。

學生舉例：

如：屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》、劉禹錫的《陋室銘》……為解決本課重點埋下伏筆。

明確目標

今天我們就付息一下《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》，感受這些孤獨而又高貴的靈魂，體驗他們發自內心深處無奈而不屈的聲音。粗略回顧三篇文章，并指出異同。（分小組討論）

復習過程

1、提示三篇文章的基礎知識

2、復習記這種文體既可以敘事，如：《桃花源記》，也可以敘事、描寫、議論相結合。

板書：敘事，描寫，議論

3、像這樣文體隱含在題目當中的文言文你還了解哪些？

板書：說：闡述作者對某些問題的看法序：臨別贈言

4、提出問題《小石潭記》時樂常憂《岳陽樓記》因國而樂《醉翁亭記》因景而樂過度：“樂”也好，“優”也罷，三篇文章的表現方式是一樣的，都是通過景物描寫來體現。

5、勾畫突出景物描寫的句子，并分析其作用。（屏幕顯示）隱士文化與貶官文化

6、練習描寫景物（屏幕顯示）一段有關秀美山川的錄像

點撥：語言內容主旨

A文體都是“記”。

B柳宗元、范仲淹、歐陽修三作者同為貶官，但對貶官的態度不同。

C都有景物描寫，作用不同。（屏幕顯示）讓一名學生讀：記是古代一種不定文體，一般來說，作者對現實生活中某件事情有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱記。

學生舉例：

依據問題，分行思考，選代表作答：

1、《小石潭記〉中先寫“心樂之”，后面又寫悄傖幽邃，如何理解這一樂一憂。

2、《醉翁亭記》中“四時之景不同而樂意無窮也”與《岳陽樓記》“后天下之樂”中的“樂”的內涵是否相同。

學生動筆：

小結：

同是寫景抒情，但主旨不同，文筆也不同，愿與作者的經歷和對待生活的態度。

學生閱讀理解學生習作了解所學過的古代文體完成目標。

寫作技巧的點撥完成目標。了解中國古代的貶官文化和隱士文化，完成目標2。

練習

布置習題：

練習疑難句子及句式的翻譯，突破難點。

課堂小結稻粱發酵以成美酒，少材躬壓以成犁轅。范仲淹這些大臣在漫長的遭貶過程中，成就了另一番學業，那酵成的美酒芬芳誘人，那工成的犁轅帶著信念走向春的田野，劃出美麗的詩文！

一、知識與技能：

1、掌握重點文言知識、重點句的默寫、翻譯和理解。

2、識記文學常識、理解文章主題。

3、熟知課文內容，把握作者的思想感情、二、過程與方法：

1深入體會作者寬闊的胸襟和憂國憂民、與民同樂的政治抱負；

2、能夠拓展遷移，比較、聯系實際。

三、情感態度價值觀：

學習兩位作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”與“與民同樂”的進步的政治主張，完善自己的人生觀、價值觀。

復習重難點:

1、掌握重點文言知識。

2、培養學生對重點文言語句的理解賞析能力。

3、熟知課文內容，把握作者的思想感情、學習過程：

一、引入本課學習。

二、復習內容

知識點梳理：（讓學生小組討論完成，不會的問題提出來、師生共同解決）

（一）通假字：

（二）古今異義：

（三）一詞多義：

（四）詞類活用：

（五）根據課文內容回答

讀《岳陽樓記》回答

1、滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽樓”，這說明了什么？

2、首段交待了什么內容？在文中有什么作用？

3、作者寫這篇文章的直接原因是什么？

4、第二段中，“覽物之情，得無異乎？”這句在全文結構上起什么作用？

5、寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？

6、表現作者關心國家大事的句子是什么？（表現進亦憂，退亦憂的句子是什么？）

7、“進”“退”分別照應什么？

8、突出表達作者曠達胸襟的句子答：

9、突出表達作者偉大的政治抱負的句子（與現在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）

10、“微斯人”的“斯人”指什么人？

11、第五段的議論作用是什么？

讀《醉翁亭記》回答

12、領起全文的句子是：

13、寫山間早晨、傍晚景色的句子是：

14、寫四時之景的句子是：

15、第三段寫游瑯琊山的情形，一共寫了四個場面：

16、表現本文主旨的句子是：

17、作者到底在“樂”些什么？

（六）、名句背誦：

1、表現作者的遠大抱負：

2、表現作者的曠達胸襟：

3、洞庭湖月夜美景：

4、從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子：

5、從時間角度描寫岳陽樓景象的句子：

6、遷客騷人因物而喜的句子：

7、遷客騷人因己而悲的句子：

二、合作探究

《岳陽樓記》與《醉翁亭記》兩文分別表達了作者怎樣的思想感情？

三、拓展延伸

1、兩篇散文語言優美，尤其是對偶句充分體現了漢語言的美感。請以“歐陽修與百姓同樂”命為上聯，聯系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯。

2、依據文章內容，請對出下聯。

四、課堂小結

五、作業布置

《狀元之星》61頁第6題73頁第3題

《岳陽樓記》是一篇文質兼美的現代散文佳作。學習時,門生可在聽課文范讀灌音、看“岳陽樓勝景”錄像的過程中,充實感受本文言語凝練、形象而富有音樂美的特點。對文章體現的深入的頭腦內容的理解,可在教師的開導點撥下完成。三、重點、難點、疑點及解決辦法正確理解難詞、難句,可以經過讓門生借助工具書自學。在此底子上構造討論來完成。言語文字的美感,宜在重復誦讀中體會。警句的深入內在,宜在教師得當增補背景知識下理解。

學法引導

范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的頭腦境界應該怎樣評價,是學習的一個疑點,宜在教師的引導下,接洽作者所處的特定社會階段,進行正確地闡發。岳陽樓記教案

四、課時擺設二課時五、教具學具預備灌音機、影碟機六、師生互動運動設計一.門生借助書下注釋,工具書自學文章,理解難詞、難句,了解文意。二.門生結合聽范讀,看碟片和自在誦讀,一邊明白岳陽樓美景,一邊感受本文語句參差有致,富于音樂美的特點。

預習

一.查字典,讀準下列加點字的拼音。

謫守(zhé)朝暉夕陰(huī)20xxqq唯美傷感網名遷客墨客(sāo)

霪雨(yín)霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)

潛形(qián)岸芷汀蘭(zhǐtīng)皓月(hào)

心曠神怡(yí)寵辱偕忘(xié)浩浩湯湯(shāng)

二.朗誦全文,做到根本成誦。

霪雨(yín)霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)

三.查字典,比較注釋,試翻譯課文。

二、導入

一.作家作品簡介岳陽樓記教案

《岳陽樓記》選自《范文正公集》。學習心得體會范仲淹,北宋政治家、文學家。他出身清貧,幼年喪父,對基層人民的痛苦感受較深。曾提出十條革新步伐,因遭守舊派阻擋罷政,于慶歷五年貶放鄧州,當前還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有《范文正公集》。

岳陽樓樓址在湖南省岳陽市東南的巴丘山下,其前身是三國時期吳都城督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(七一六),張說在閱兵臺舊址建造樓閣,取名“岳陽樓”,常與文人們登樓賦詩。岳陽樓記教案

一零四六年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽樓。當時,范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記,并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖,憑著富厚的想象,寫下了千古名篇《岳陽樓記》

()

●復習目標：

1、掌握本課重點詞語和句子的翻譯，教給同學復習方法。

2、理清課文思路，理解課文內容。

3、針對本文的寫景和中心進行遷移，強化內容理解，并培養學生聯想能力。

● 復習重點：

1、掌握本課重點詞語和句子的翻譯，教給同學復習方法。

2、理清課文思路，理解課文內容。

● 復習難點：

1、表述與遷移。

● 復習方法：

1、練習法；2、分類整理法；3、提問法； 4、重點強化法等。

● 復習環節：

字詞練習----句子復習----理解課文內容----遷移練習----課文理解練習

● 教學過程 ：

一、齊背課文

二、字詞練習

1、做練習篇子； 2、訂正打分；

3、強調易錯的字詞； 4、總結歸類，教給學生復習方法。

三、翻譯句子

1、出示要翻譯的句子；

2、逐個進行翻譯；

3、這些句子的特點，教給學生抓重點句的能力。

四、理解課文內容

1、各段段意；

2、文章的行文思路；

3、文章的中心。

五、內容遷移

1、景物的遷移；

2、中心的遷移。

六、段落閱讀

1、學生獨立思考

2、明確答案。

七、作業 ：1、把九個重點句子寫在作業 本上；

2、按照老師教給的復習字詞和句字的方法復習《出師表》。

八、教學反思：

第三篇：岳陽樓記復習教案

課時 1課時 教學目標

1.文體復習，了解所學過的相關古代文體。2.思想貫通：了解古代的貶官文化和隱士文化。3.寫作技巧：景物描寫及其作用。

4、文言基礎：疑難句子及句式的翻譯。

教學重點 人文文化熏陶，了解中國古代的貶官文化和隱士文化。教學難點 疑難句子及句式的翻譯 教學方法 情景陶冶法、講解法、練習法

教學準備習題、實物投影、錄音機、彩粉筆、筆記本 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 創設情景 配樂詩朗誦 指名讀：

成就可以更大，但你必須大膽夢想。當然實現夢想的過程必定艱辛萬分，因此你必須保持一種愉快的態度，用輕松的心情面對挑戰。這樣你才能在實現夢想的過程中適應壓力，放飛心靈，才能在踏實中筑夢，才能順利走向成功。緩解緊張氣氛，激發學習興趣。情感體驗

古之中國，宦海沉浮，稍不留意，就遭貶謫，在數不清的遭貶人員中，不乏飽讀詩書的志士。由于對認識變遷和世態炎涼有了更清醒更深刻地認識，創作的作品往往更有意味和品位。學生舉例：

如：屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》、劉禹錫的《陋室銘》?? 為解決本課重點埋下伏筆。

明確目標

今天我們就付息一下《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》，感受這些孤獨而又高貴的靈魂，體驗他們發自內心深處無奈而不屈的聲音。粗略回顧三篇文章，并指出異同。（分小組討論）復習過程

1.提示三篇文章的基礎知識

2、復習記這種文體 既可以敘事，如：《桃花源記》，也可以敘事、描寫、議論相結合。板書：敘事，描寫，議論

3.像這樣文體隱含在題目當中的文言文你還了解哪些？ 板書：說：闡述作者對某些問題的看法序：臨別贈言

4、提出問題 《小石潭記》 時樂常憂《岳陽樓記》 因國而樂《醉翁亭記》 因景而樂過度：“樂”也好，“優”也罷，三篇文章的表現方式是一樣的，都是通過景物描寫來體現。

5、勾畫突出景物描寫的句子，并分析其作用。（屏幕顯示）隱士文化與貶官文化 6、練習描寫景物（屏幕顯示）一段有關秀美山川的錄像 點撥：語言 內容 主旨 A 文體都是“記”。

B 柳宗元、范仲淹、歐陽修三作者同為貶官，但對貶官的態度不同。

C 都有景物描寫，作用不同。（屏幕顯示）讓一名學生讀：記是古代一種不定文體，一般來說，作者對現實生活中某件事情有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱記。學生舉例：

依據問題，分行思考，選代表作答：

1、《小石潭記〉中先寫“心樂之”，后面又寫悄傖幽邃，如何理解這一樂一憂。

2、《醉翁亭記》中“四時之景不同而樂意無窮也”與《岳陽樓記》“后天下之樂”中的“樂”的內涵是否相同。

學生動筆： 小結：

同是寫景抒情，但主旨不同，文筆也不同，愿與作者的經歷和對待生活的態度。學生閱讀理解學生習作 了解所學過的古代文體完成目標。

寫作技巧的點撥完成目標。了解中國古代的貶官文化和隱士文化，完成目標2。練習

布置習題：

練習疑難句子及句式的翻譯，突破難點。課堂小結 稻粱發酵以成美酒，少材躬壓以成犁轅。范仲淹這些大臣在漫長的遭貶過程中，成就了另一番學業，那酵成的美酒芬芳誘人，那工成的犁轅帶著信念走向春的田野，劃出美麗的詩文！

小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》

復習課教案

學習目標：

1、文體復習：了解所學過的相關古文文體

2、思想貫通：了解中國古代的貶官文化與隱士文化

3、寫作技巧：景物描寫及其作用

4、文言基礎：疑難句子及句式的翻譯 學習重點：

人文文化熏陶，了解中國古代的貶官文化與隱士文化 學習難點：

疑難句子及句式的翻譯 學習方法：

講授法、練習法 教學設計：

一、導入新課

古之中國，宦海沉浮，稍不留意，就遭貶謫。在數不清的遭貶人員之中，常有飽讀詩書之人。貶了官，失了寵，摔了跤，悲劇意識來了，創作愿望和創作激情更加強烈了。由于對人事變遷和世態炎涼有了更清醒更深刻的認識，創作出的作品往往更有意味和品位。屈原放逐，乃有《離騷》；司馬遷被宮（比貶謫更殘酷），撰成《史記》； 李白流放夜郎，許多名詩傳于后世；杜甫被貶為華州司功參軍，便誕生了 '三吏'、'三別'；韓愈被貶為潮州刺史，寫出了千古傳誦的近體詩；柳宗元被貶為永州司馬，《永州八記》流傳千年；劉禹錫兩度被貶，終成一代大家；蘇軾烏臺詩案，前后《赤壁賦》閃爍熠熠光華；歐陽修多次被貶，《醉翁亭記》等名作如雨后春筍?? 被貶官，是當事人的不幸，但卻是中國文化的大幸，中國的文采華章因此更有了張力。

今天，我們就復習一下《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》，讓我們再一次感受這些孤獨而又高貴的靈魂，體驗他們發自靈魂深處無奈而不屈的聲音??

二、小組探討

比較《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》的異同。

提示：

1、文體都是“記”

2、作者同為貶官，對待被貶的態度有所不同

3、都有景物描寫，作用不同

三、講授新課

（一）復習“記”這一文體。

1、“記”是古代一種不定文體，一般來說，作者對現實生活中某件事有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱“記”。記可以全是敘事，如《桃花源記》，也可以敘事、描寫、議論相結合，如《岳陽樓記》。

2、學生回憶，梳理所學古代其他文體。

還學過“說”（《馬說》《愛蓮說》）、“序”（《送東陽馬生序》）、“傳”（《五柳先生傳》）、“書”（《與朱元思書》《答謝中書書》）、“銘”（《陋室銘》）、“歌”（《茅屋為秋風所破歌》《白雪歌送武判官歸京》）等。

3、學生獨立完成練習。

①“說”是古代一種議論文體，用以＿＿＿＿＿＿＿，如《馬說》《愛蓮說》 ②《五柳先生傳》體裁是“傳”，傳記是一種用來＿＿＿＿＿＿的文體，一般由別人代為記述，自述生平的叫＿＿＿。本文是陶淵明托言“五柳先生”寫的傳記，實際是作者的自傳。

③《送東陽馬生序》中“序”是一種文體，這是一篇＿＿＿，是作者為同鄉后學馬生的＿＿＿＿＿，作者以自己青少年時期種種艱辛勉勵馬生學習，文章質樸親切，極為感人

④銘是古代刻在器物上用來＿＿＿＿＿＿的文字，后來成為一種文體，一般用韻。答案： ①陳述作者對某些問題的看法 ②記載人物生平事跡 自傳 ③ 贈序 臨別贈言 ④警戒自己或稱述功德

（二）講述中國古代的隱士文化與貶官文化

1、隱士文化（人生準則：寵辱不驚，任庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。）

厭倦了世俗中金錢的誘惑、權力的紛爭、宦海的沉浮，心境平和，淡泊名利，回歸自然本性，或是在優美的大自然中忘記塵世的喧囂。代表：陶淵明（《五柳先生傳》）、吳均（《與朱元思書》）、陶弘景（《答謝中書書》）、龔自珍（《己亥雜詩》）。

2、貶官文化（人生準則：“達則兼濟天下，窮則獨善其身。”）

兼濟是終生的愿望，獨善是無奈的選擇。柳宗元支持“永貞革新”，結果是“二王八司馬”，一同被貶的還有劉禹錫；慶歷三年(1043),宋仁宗任命范仲淹為參知政事（相當于副宰相），“慶歷新政”未至一年，被貶鄧州；慶歷五年，歐陽修為范仲淹仗義執言，得罪了當朝權貴，被貶滁州。

在任時門庭若市，被貶后門前冷落，“親朋無一字，老病有孤舟”，唯一可以對話的是自然，是天地。他們縱情沉醉于山水，只是借山情水意來澆融心中的塊壘而已。代表人物：柳宗元、劉禹錫、范仲淹、歐陽修、蘇軾??

3、練習（學生小組討論，或在相關的參考書上尋覓答案，力求理解）。

①《小石潭記》中先寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，如何理解這“一樂一憂”？

②《醉翁亭記》中“四時之景不同，而樂亦無窮也”與《岳陽樓記》 “后天下之樂而樂”中 “樂”的內涵是否相同？

③ 《醉翁亭記》中如何理解'太守樂其樂'？

提示：

① 作者參與政治改革，失敗被貶，心中抑郁難平，凄苦是主要的感情基調，寄情山水是為了擺脫這種心情，在極度煩惱和壓抑之中，在塵世中找到這樣一塊清靜之地，看到游魚的怡然自得，靈魂便得到凈化和復歸，破碎的心靈便得到片刻的撫慰，作者能不感到快樂嗎？但這種快樂畢竟只是暫時的，一經凄清環境觸發，觸景傷情，憂傷、悲涼即隨之而來。

② 不同，前為欣賞自然景物的快樂，后為國家富強，百姓富裕后的快樂。

③ 太守雖被貶，然仍勵精圖治，使政治清明、人民生活富足，太守為此而樂，與民同樂，樂其一也；而仕途失意，有志難伸，縱情山水，暫時排遣抑郁，樂其二也，熱鬧之中有著難言的寂寥。

（三）《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》中景物描寫的作用。

1、學生分析三文中景物描寫的寫法（新授課之述備矣）。

2、老師分析三文中景物描寫的作用。

①《小石潭記》中景物描寫融合了作者的身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遺棄于荒遠地區的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情

②《岳陽樓記》題為“岳陽樓記”，自然要用相當多的篇幅描寫岳陽樓的景色，但寫景本身并不是目的，作者的真正意圖是借題發揮，談人生抱負，并以此規勸、勉勵友人。寫 “遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，情景交融，為后文張本，引出議論，闡述作者抱負。

③ 《醉翁亭記》中記敘、寫景、抒情相結合，景中處處有情，突出了主旨——太守“寄情山水，與民同樂”。

3、小組合作練習

①大家已學過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選一兩則加以賞析。提示：如《桃花源記》中“桃源之美”，《三峽》中的山美、水美，《答謝中書書》 《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》《游山西村》《使至塞上》《渡荊門送別》?? ②在我們學過的古詩文中，有不少通過寫景抒情，來含蓄地表達作者政治上的失意和力圖排解郁悶的心情。找出幾篇這樣的作品，結合有關背景材料，談談你的看法。

（四）疑難字詞句的翻譯

出示練習，學生翻譯，因以前講授較細致，老師只做巡回指導。

1、通假字 ①政通人和，百廢具興 ②屬予作文以記之

2、詞類活用 A、名詞作狀語

① 從小丘西行百二十步 ②北通巫峽，南極瀟湘

② 皆若空游無所依 ④斗折蛇行，明滅可見 ⑤其岸勢犬牙差互 ⑥山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。⑦峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。B、使動用法 ①凄神寒骨，悄愴幽邃。

3、賓語前置

①微斯人，吾誰與歸！②始知郊田之外未始無春，城居者未之知也。

4、修辭：（互文）

① 不以物喜，不以己悲 ② 居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。③ 朝暉夕陰，氣象萬千 ④ 岸芷汀蘭，郁郁青青。

四、課堂小結

稻梁發酵以成美酒，少材躬壓以成犁轅。范仲淹這些皇宮大臣，在漫長的遭貶過程中受著無理的制約，甚至是無情的摧殘，但偏偏成就了另一番學業，那酵成的美酒芳香誘人，那躬成的犁轅帶著信念走向春的田野劃出美麗的詩文。忘掉仕途的坎坷，拋棄命運的舛錯，撫琴吟曲，品酒評詩，也不失為一種極致的風景；更可敬的是他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，成為了千百年來無數仁人志士的楷模。

五、作業：課外文言文閱讀兩則

（一）范仲淹罷宴

范文正公守邠（bīn）州，暇日率僚屬（下屬的官吏）登樓置酒，未舉觴，見缞绖(cuī dié喪服)數人營理葬具者。公亟（jí急迫地）令詢之，乃寓居士人（寄居在外的讀書人）卒于邠，將出殯近郊，赗（fènɡ）斂棺槨（下葬的物品）皆所未具。公憮然（失意的樣子），即徹（通“撤”）宴席，厚赒（zhōu救濟）給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。

1．從上文中摘出最能體現范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關詞句。

2．《岳陽樓記》是范仲淹應謫守“江湖之遠”的滕子京之邀而寫的，既為勸誡對方也有自勉之意。根據這篇短文所敘的故事，你對“處江湖之遠則憂其君”這句話的意思，有什么新的理解？

（二）大龍湫 袁枚

未到三里外，一匹練從天下，恰無聲響。及前諦視，則二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，盡化為煙，為霧為輕綃為玉塵，為珠屑，為琉璃絲，為楊白花。既墜矣，又似上升；既疏矣，又似密織，風來搖之，飄散無著；日光照之，五色佚麗，或遠立而濡其首，或逼視而衣無沾。其故由于落處太高,崖腹中洼,絕無憑 籍,不得不隨風作幻,又少所抵觸,不能助威揚聲,較石梁絕不相似.大抵石梁武,龍湫文；石梁喧,龍湫靜；石梁急,龍湫緩；石梁沖蕩無前,龍仇如往而復：此其所以異也．初觀石梁時,以為瀑狀不過爾爾,龍湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者,不可以臆測也.3． 解釋下列加點詞

及前諦視()此其所以異也()或遠立而濡其首()以為瀑狀不過爾爾()4． 按要求用課文原句填空

①大龍湫恰無聲響飄散無著的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②游覽大龍湫給作者的啟示是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．'為霧，為輕綃，為玉塵，為珠屑，為琉璃絲'這句話中用到了怎樣的修辭手法,并分析其作用。

答案 1．憮然 亟令詢之 徹宴席 厚赒給之 2．不僅憂君而且憂民（意思對即可，能運用互文的知識，聯系前句加以說明，可加獎勵分。）

3．仔細看 ??的原因 沾濕 ??的樣子 4．由于落處太高，崖腹中洼 絕無憑藉 不得不隨風作幻，又少所抵觸，不能助威揚聲 耳目所未及者，不可以臆測也。5．排比、比喻，形象地寫出了大龍湫是瀑非瀑的特點。

教學反思：

讀過余秋雨先生的散文，對中國古代文人的命運心常戚然，無論隱居還是被貶，其實都是一種無奈，但艱難困苦，玉汝乃成，正是這種無奈，使得他們的人生放射出熠熠的光華。而初中所選的課文又多此兩類文章，若想讀懂這些文章，并能發掘文中深層意蘊，首先要“知人論世”，對作者和作品的相關背景有所了解，并且不拘一人一時，把零散的知識點連綴起來，形成一個知識體系。因此，我把給學生人文文化熏陶，講清中國古代的隱士文化與貶官文化作為本課的重點。

在復習過程中，還應注意知識之間的互融性，注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系。基礎知識部分 “文體復習”和“疑難字詞句復習”采取練習方式，有利于學生牢記，由于本教案不是側重于基礎知識點的復習，所以疑難字句只要學生心中有數就算達到目的了。寫作方面主要復習了景物的寫法及作用，如果再與小說中的景物描寫的作用聯系起來就更好了，可又不容易找到這種古散文與現代小說的結合點，只好作罷。作業中兩個課外文言閱讀，一個側重思想，一個側重基礎知識，都是對本文學習目標的鞏固。

“邊講解邊練習”的教學方式是為了讓學生通過主動參與、合作探究，達到牢固把握語文基礎知識和深入提高語文綜合能力的目的，至于成效如何，只能是因人而異了。

第四篇：《岳陽樓記》復習

岳陽樓記

1、選文第二段結尾說“? ?遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?”，請你用自己的話并結合引用原文中的句子說一說，兩種不同的覽物之情各是怎樣的？作者在文中闡述的主要觀點是什么？（3分）答：兩種不同的覽物之情是看到天氣好景物好因物而喜，看到天氣不好，景色悲涼因已而悲。（1分）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

2、登樓者面對兩種不同景色產生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內容的目的是什么?請結合選文回答。(2分)．?

答：寫登樓者以物喜、以已悲的感情，是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達胸懷和高尚情操，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

3、選文第二段描繪的畫面特點是陰晦蕭索，渲染“悲”的氣氛；第三段描繪的畫面特點是晴朗明麗，渲染“悲”的氣氛；如果請你朗讀第二、三兩段文字，應注意分別讀出悲涼低沉和喜悅昂揚的語氣語調。

4、范仲淹在《岳陽樓記》中寫這三段文字是為了借題發揮引出議論，闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；與他同時代的歐陽修則在《醉翁亭記》中以“樂”字貫穿全篇，抒寫情懷。請將下面兩個句子補充完整，要求補寫后的句子能分別體現這兩篇文章的中心。（每句填7個字）

①范仲淹□□□□□□□。②歐陽修□□□□□□□。答：①范仲淹為天下先憂后樂。②歐陽修與百姓同醉同樂。

5、“微斯人，吾誰與歸?”是一個反問句，他表達了作者怎樣的思想感情?(3分)答：表達了作者希望與古人同道的思想感情(1分)強烈而又含蓄的表達了作者的自勉之意(1分)及對朋友的期望之情(1分)。

6、簡評范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并說說他的政治抱負在今天對我們來說，還有什么現實意義？

答：范仲淹的這一思想，盡管帶有“憂君”思想，帶有時代的局限性，但他所提倡的吃苦在前，享樂在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育意義。

第五篇：岳陽樓記復習學案

《岳陽樓記》復習學案

復習目標：

1、掌握本文出現的重點實虛詞。背誦課文，能默寫重點段落。

2、把握全文思路，理解敘事、寫景、抒情和議論相結合的寫法。理解警句的作用。

3、深刻體會作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。

復習重點：文章寓情于景、卒章顯志的寫法，把握作者獨辟蹊徑、精心設計的巧妙；

復習難點：正確理解名言警句的深刻內涵。遷移訓練。

復習方法：學生主體參與式三步走

課前投入：

一、基礎知識：

1、給下列字注音：

謫（）檣（）楫（）.皓（）月 霏霏（）岸芷（）

汀（）蘭 潛（）形 薄（）暮冥冥（）怒號（）心曠神怡（）

2、找出本文的通假字寫到下面并解釋：

3、整理并掌握這些詞語。

觀 予觀夫巴陵勝狀 通 政通人和

此則岳陽樓之大觀也 北通巫峽

極 南極瀟湘 去 去國懷鄉

感極而悲者矣 西蜀之去南海

和 至若春和景明 空 濁浪排空

政通人和 而或長煙一空 或 而或長煙一空 一 一碧萬頃 或異二者之為 長煙一空

4、解釋下列詞語。

越．明年 乃．重修岳陽樓 增其舊制． 勝狀．．

大觀．． 之述備．矣 橫無際涯．． 朝暉．

夕陰

然則 連月不開． 多會．于此 憂．讒畏．

譏

嘗．求 二者之為． 微．斯人 薄．

暮冥冥 以．記之 不以．物喜 全石以．為底 卷石底以．出

5、翻譯句子：

此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。

滿目蕭然，感激而悲者矣。

沙鷗翔集，錦鱗游泳。

不以物喜，不以己悲。

微斯人，吾誰與歸？

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

二、課文內容填空。

1、《岳陽樓記》給我們留下了一些至今仍在使用的成語，其中形容國泰民安的是：

___________，形容建設事業蓬勃發展的興旺景象的是 ：___________-形

容景色或事物多種多樣，非常壯觀的是：___________ 形容水勢浩大的是：

____________.表示心胸開闊，精神愉快的是：___________

2．時間上寫洞庭湖美景的句子。______________________________。

3．空間上寫洞庭湖美景的句子。______________________________。

4、由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》

中的兩句話。面對人生中成功的歡

樂和失敗的痛苦，我們應擁有“，”的心態。（用

《岳陽樓記》中原句答）

5、新市長上任才兩年，全市就面貌大變，干群同心，社會安定，各項建設蓬勃發

展，真是。（用《岳陽樓記》中兩個相連的四字短

語填寫）

探究交流：

（一）閱讀下面文字，回答1—6題。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳

陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝輝夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會

于此，覽物之情，得無異乎？

1、解釋下列加點字的意思。（1）騰子京謫．守巴陵郡（）（2）增其舊制．（）（3）屬．予作文以記之（）（4）此則岳陽樓之大觀．也（）

2、本文段選自（朝代）的政治家、文學家 的。

3、本文段表現騰子京政績輝煌的語句是。

4、本文段總寫巴陵勝狀的語句是。

5、本文段中屬于過渡的語句是。

6、翻譯。

覽物之情，得無異乎？

（二）閱讀下面文字，回答7—11題。

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛行；商旅不行，檣傾輯摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉碧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

7、解釋下列加點字的意思。（1）連月不開．（）（2）去國．懷鄉（）（3）春和景．明（）（4）薄．

霧冥冥（）

8、本文兩段分別用、兩詞領起，此兩段的關系是。

1、本文段借景抒情，其中寫陰天景致對應的兩組文字是（1）對應（2）對應 它們使用的修辭是，抒發的感情是（用一個字概括），具體的表現是。

10、本文段極寫晴天景致的特點：

白天洞庭湖：

湖中所見 ；

空中所見 ；

岸上所見。

夜晚洞庭湖：

湖中所見 ； 空中所見 ；

聽到的聲音。

11、極寫晴天景致抒發的感情是（用一個字概括），具體的表現是。

（三）閱讀下面文字，回答12—18題。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

12、解釋下列加點字的意思。（1）予嘗．求古仁人之心（）（2）不以．物喜（）（3）微．斯人（）（4）吾誰與歸．

（）

13、從表達方式看，這段文字以 為主，兼有強烈的 色彩。

14、“古仁人之心”指的是，具體表現為。

15、“或異二者之為”中的“二者”指的是 ；“二者之為”是指。兩種心情。

16、“微斯人”中的“斯人”指。

17、文中抒發作者博大胸襟的語句是 ；表現遠大的政治抱負的語句是。

18、翻譯 微斯人，吾誰與歸。

19、當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結合這兩者談談你的認識。

訓練實踐：

一、用原句填空： 文中范仲淹贊揚滕子京政績的句子是：

文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是： 從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是： 從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是： 表現遷客騷人因物而喜的兩個四字句是： 表現遷客騷人因物而悲的兩個四字句是： 表達作者曠達胸襟的名句是：

面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“，”的心態。

文中表現作者遠大抱負的名句是： 概括“古仁人之心”的句子是：

由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：

文中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指：

《岳陽樓記》中，作者用“，”和“，”概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”。

4．文章末段提到的“二者之為” 是指哪二者?“ “ 和“ ”

3．“古仁人”指什么人？聯系全文看這里說的“古仁人”是與_ _ __相對而言的。

二、課外閱讀：

（一）王著教帝學書

太宗①朝②，有王著學右軍③書，深得其法，侍書翰林④。帝聽政之余，留心筆札，數遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽⑤稱善，恐帝不復用意。”其后，帝筆法精

絕，超越前古，世以為由著之規益也。

（王辟之《澠水燕談錄》）

【注釋】①太宗：宋太宗趙匡義。②朝：一代君主的統治時期③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學侍從官。⑤遽：匆忙。

1、下面句中的“其”與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項是（）

A、百姓多聞其賢 B、其如土石何

C、其人視端容寂，若聽茶聲然 D、其一犬坐于前

2、依據加點詞語在句中的意義，寫出一個成語。

太宗益刻意臨學 ___________________

3、用現代漢語翻譯下面的句子。

又以問著，對如初。

4、你認為王著是一個怎樣的人？

（二）對聯題

1、醉翁亭因歐陽修及其《醉翁亭》而聞名遐邇，數百年來雖然多次遭劫，但終不為人所忘，曾有人撰寫了一副對聯：

翁去八百載，醉鄉猶在；

□□□□□，亭影不孤。空格內用的是《醉翁亭記》里的句子。請你仔細選擇，填出合適的下聯。

2.某社區文化活動中心舉辦楹聯應對活動，其中給出的一則上聯是：“品美文若飲甘露”，請你對出下聯。3．根據下面語言材料，運用對偶知識對出下聯。

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯是：春水船如天上坐；下聯為：。4．根據提供的情景按要求答題。

古今中外，許多名人先哲用精粹的語言道出了他們對大千世界的洞悉，對人生萬象的徹悟。吟誦這些妙語，可以使靈魂得以燭照，使智慧得以開啟。為此，班委會決定搞一次“名言接力賽”。

請你以對聯的形式為這一次活動設計一個主題語。

上聯是：

下聯是：

（三）比較閱讀： 甲］嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處 之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?（選自范仲淹《岳陽樓記》）

［乙］上①與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇②廉恥耳，朕當去奢省費，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法耶？”自是數年之后，海內升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。（選自司馬光《資治通鑒》）

注①［上］皇上，這里指唐太宗。②［不暇］顧不上。③［徭］古時統治者強制人民承擔無償勞動。④［升平］太平。1.解釋下列句中加點詞。(２分)(1)處之遠則憂其君（）

(2)自是數年之后（）2.下列句子與成語中加點詞意思相同的一項是（）(２分)A.予嘗求古仁人之心

不求甚解 B.然則何時而樂耶

怏怏不樂 C.或請重法以禁之

鴻鵠之志 D.故不暇廉恥耳

溫故知新 3.用現代漢語翻譯下列句子。(４分)(1)不以物喜，不以己悲

譯文：

(2)安用重法耶？

譯文：

4.用文中句子回答下列各題。(3分)(1)甲文表達了作者“，”的憂樂觀。(1分)(2)乙文唐太宗認為防止盜竊的三種辦法是“，”。(1分)(3)從乙文中可以看出，作為國君，唐太宗做到了“ ”（用甲文中的語句回答）(1分)