第一篇：一年級美術《太陽》教學設計

（一）欣賞圖片，激趣導入

我們知道世界上只有一個太陽，但是在古今中外的藝術品中，它卻 千變萬化，賦予了它不同的形象，充分顯示了人們非凡的創造力。

現在我們來欣賞一下古今中外的藝術品中人們心目中的太陽的形象，這是一九七二年我國湖南長沙出土的一幅帛畫，這就有一個太陽，誰發現了？

生：在右上角的鳥那個地方。

師：說的真好，我們來看一下，就是這個太陽，這個太陽里有一只鳥，是金烏，這是我國二千多年前人們心中的太陽。

師：接著欣賞，這是古代的墨西哥阿茲特克人他們創造的太陽歷石，這個歷石是在石頭上雕刻的，還有帶顏色的，我們來看一下，是不是很漂亮。

生：是。

師：中間有一個象什么？

生：人。

師：這是墨西哥人心目中的太陽神。

師：這太陽神里邊有許多漂亮的圖案，我們來欣賞欣賞，生：臉上的花紋，光芒。師：它像什么？ 生：它像豹子 生：它像老虎 生：它像龍頭

師：它像動物的頭是不是？它確實是一個豹頭 師：繼續欣賞。師：這是什么？ 生：鷹頭

師：他說是老鷹的頭 師：還像什么？

生：像一個嘴巴尖尖的小雞

師：像是一個鳥類的頭 它是一個禿鷲的頭 這些圖代表的是一個日子，就象現在用的日歷一樣；

師：同學們，帶上你們的想象與創作，采用揉、捏、粘、壓等泥塑技法設計太陽的形象，希望同學們拿出耐心細致的學習態度和老師一起完成今天這節課 師板書課題

同學們你們認為書上哪一個作品設計得有趣?它給你帶來了哪些聯想？ 生1：我覺得12頁上邊的太陽設計得有趣，太陽里有一只黑色的鳥，我覺得它就是神鳥---金烏

生2：我覺得12頁下邊的太陽設計得有趣，這是一個和人一樣會走路的太陽

師：你給它起個名字吧 生：暴走的太陽/會走路的太陽 出示圖片，請同學們觀察這四個太陽五官、表情、光芒各不同，(可以用彩筆)

教師在黑板上出示不同的太陽圖片。

（二）富有創意的太陽制作方法

師：剛才同學們看了不少太陽，你們又討論了那么多方法，你感覺什么樣的太陽最漂亮。

生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。

師：同學們說的非常好，這幾點就是今天太陽的評價標準。

（三）走進生活，拓展想象，激發創造

師：播種太陽，就是播種希望，請同學們邊聽歌曲邊小組合作，做自己心中的太陽

師：做好的同學把作品貼在黑板上。

師：好了，同學們請坐好，這么多漂亮的太陽已做出來了。誰來說一說，你最喜歡什么太陽？或你為什么喜歡它？

師：每個同學都來說一句介紹自己組的太陽 生乙：我是用工具壓出葉脈的。

師：我最喜歡某小組的太陽，她把太陽的光芒做成了嫩綠的葉子，老師想知道為什么都是綠色的？

生：因為太陽代表著生命，代表著千千萬萬的生命，所以太陽是綠色的

師：用工具了，非常好。（板書，用工具）

師：用到了貼的方法

師：你的太陽光的部分是怎么做出來的？我們組把太陽光想象成螺旋線 生：我把泥搓成細條，然后一端卷起來顏色很美麗很清新先把泥揉成球然后用小瓶子的底按壓成圓形再用泥塑刀從中間切開取一半粘到太陽上

生丙：既像向日葵又像太陽公公。給同學們介紹介紹

生：因為粘土太濕，做好的圓形按壓上去成為了不規則，只好用水杯的底按壓圓（按壓成扁狀）

師：這個笑臉是怎么弄的？ 生：用黑色簽字筆勾畫出笑臉 生：很多個藍色小錐形 其實顏色大家可以任意搭配。

生：太陽已經有45億年那么久了，所以我們組的是一個太陽爺爺 師：色彩搭配合理

制作精美

生：我們組做的是一個快樂的太陽妹妹，太陽妹妹有兩只腳。太陽妹妹的睫毛很像成熟的龍葵果實，顏色鮮艷

師：同學們說的非常好，做的也惟妙惟肖（同笑），大家很棒。

師：同學們，藝術家們也想出了很多太陽的形象呢，讓我們一同看一看吧。

師：.師:太陽是光明,溫暖的給予者,大家來想一想,生活中那些人、那些精神、愛與關懷象太陽一樣呢？

2．生回答：象媽媽一樣慈祥可親給我們溫暖、關懷和愛； 象老師一樣值得尊敬把知識教給我們； 陽光就象親請、友情一樣我們誰也離不開她！

3．師：大家說的太棒了，我們需要陽光，需要象太陽一樣的人，學習這節課老師也有一個愿望：那就是希望我們也要做象太陽一樣的人，奉獻自己所能，讓我們的生活如同大家創作的太陽作品一樣的美麗，前進的道路上永遠撒滿陽光！——下課。（教師要求學生清理物品）

剛剛我們欣賞了同學們的作品，把太陽想象成了各種身份：可愛的小弟弟、慈祥的老公公??太陽還有很大的脾氣，也會喜怒哀樂；太陽還喜愛帶不同的光芒頭飾。

展示：畫的這些的太陽哪里美？ 板書：外形美、表情美、色彩美

第二篇：一年級美術《太陽,月亮,你們好!》教學設計

一年級美術《太陽，月亮，你們好！》教學設計

常州市新北區圩塘中心小學

陳 亞 英

教學目標：

1、通過欣賞動畫及逐步的啟發引導，學生能感受到太陽、月亮和我們人類的密切關系。

2、通過表演、歌唱、欣賞、想象等活動，學生能創造出太陽和月亮的擬人形象，并能用想象畫的形式表現出來。

3、借助自由創作的機會，學生能釋放緊張的壓力，并體會游戲的樂趣，在活動中發現不可思議的想象帶給人的趣味和輕松。教學重難點：

發展開放性思維，通過想象創造出有特色的新形象。

教學過程：

一、導入階段

1、課前談話，放松心情。

你最近有什么開心的事情嗎？你快樂嗎？我很快樂，希望你們和我一樣的開心快樂！

2、欣賞動畫，引出課題。

在上課前，讓我們先來欣賞一段動畫，講的是什么呢？擦亮你的小眼睛，認真看一看吧。

(教師播放動畫“太陽和月亮”，學生欣賞。)好，動畫看完了，今天老師有幸請到動畫中的兩位主人公，讓我們用熱烈的掌聲請他們閃亮登場！

板書課題——“太陽月亮你們好”

讓我們趕快跟他們打聲招呼吧！（讀課題）

二、發展階段

1、想象畫太陽。

（1）導一導，談一談，拉開想象的序幕。

太陽和月亮都是地球很親密的伙伴，而太陽是地球最重要的好朋友，那你們覺得沒有太陽行不行？它對我們地球來說，有什么重要的作用呢？

師小結。

（2）演一演，動一動，激發想象的愿望。

接下來，我們就一起來表演一個節目―――《保護太陽仙子》。（請七位學生表演節目，師作旁白講故事，凡是有聲音的地方請全班同學為他們的表演來配音：模仿出小鳥歡快的叫聲，電閃雷鳴的轟隆聲，沙塵暴來的呼嘯聲，鬼哭狼嚎的凄慘叫聲）

生表演，全班學生欣賞并配音。

（3）唱一唱，畫一畫，點燃想象的熱情。

想不想讓太陽重新回到我們身邊呢？別急，老師已經從太陽神那里要來了太陽的種子，并把它種在了畫紙上，瞧----好大一個圓啊！（出示圓形）有了它，就可以種出許許多多的太陽來，高不高興啊？

初次作業：那你們也跟著歌曲一起來種太陽吧，把圓圓的太陽播種到你的畫紙上，畫好的可以跟著歌曲一起唱，可以做出澆水、施肥等的動作，（聽FLASH歌曲《種太陽》，學生畫圓）（4）議一議，聊一聊，拓展想象的空間。

畫得真棒，為了獎勵你們，老師帶了些禮物要送給你們——“魔術肥料”，聽說，有了它，就可以種出各種千奇百怪的太陽來，想不想要呢？

（示“肥料”:引導學生分別從性別和年齡、表情和顏色等對太陽加以想象。）老師希望種出的太陽是一個阿姨，那你們呢？

不管你的太陽是小娃娃還是老爺爺，都有著豐富的表情，老師請五個“小太陽”來 亮亮相，來炫一炫你們的表情。

老師希望種出來的太陽是綠色的，給人們帶來更多的希望。那你們心目中的太陽又是什么顏色的？

（教師逐步范畫太陽的五官和光芒。）（5）賞一賞，添一添，完成想象的作品。欣賞課件：各種擬人形象的太陽。

二次作業：把你種出的太陽那千奇百怪的樣子趕快用彩筆畫下來!老師有個小小的要求：為了展示你高超的水平，最好與老師和別的小朋友畫得不一樣！

學生作業：畫太陽，師輔導。

2、想象畫月亮。

太陽是種出來，可是我們不能偏心忘了月亮啊，它也是我們的好朋友，所以老師還想請你們幫個忙，來種一種月亮怎么樣？

(1)說一說:月亮是什么形狀的?(2)猜一猜:月亮能不能發光?(3)想一想:心目中的月亮是誰?(4)學一學:怎樣把想象中的月亮畫下來？(師范畫)（5）畫一畫：三次作業——生畫月亮，師輔導。

先畫好的同學把太陽和月亮蒙在臉上，可以表演舞蹈、小品，也可以唱歌，沒畫完的邊畫邊欣賞。

3、秀一秀，議一議。

作業展評：引導學生自評、學生互評與教師評價相結合。

三、課后拓展階段：欣賞老師用多種材質制作的太陽和月亮，欣賞視頻《藝術創想》，再次激發創作靈感，延伸教學內容。教學有感

這節課我上下來感覺我教得很輕松，孩子們也在學得很輕松，我時常對孩子們說“美術課堂是你們放松的場所，藝術是一種享受，千萬不要把它當成是一種學習的負擔”所以，低年級我一直提倡“玩中學，樂中學”，以不斷激發他們對美術這一學科持續的興趣愛好，該課中，我通過讓孩子們談一談、演一演、聽一聽、唱一唱，畫一畫、賞一賞、想一想、添一添、秀一秀、議一議等一系列活動來展開整個教學過程，多種感官的參與激發了孩子內心深處的情感體驗，在創設的情景中，來引出這節課的學習任務，孩子們樂于接受，當時孩子們興趣極高，課堂氣氛活躍。這些活動循序漸進，一步步點燃了孩子想像和聯想的思維火花，富有童趣和激勵的話語使孩子們更樂于參與到學習活動中去，作業時我是讓學生用一些廢舊的帶邊框的盒子直接在上面作畫，體現廢物利用和環保的意識，而且有著特殊的效果，孩子們的作品也是非常地出色，但是可能是收集的圖片有點多，這反而對學生的作業產生了一些副影響，因為這多多少少分散了他們的注意力，再一點，課的容量大了一點，其實還是應該根據重難點再精簡一些，當時考慮到課題是“太陽月亮你們好”，我個人覺得兩個都要畫，如果說作業時太陽和月亮選擇其一來作畫，效果會更好些。另外對于我提供關于想像和聯想后的太陽和月亮方便的素材，也引來了爭議，我想以后在選擇欣賞的圖片和范畫時，還是應該注意引導學生正確而高雅的審美取向。

第三篇：一年級《四個太陽》教學設計

一年級《四個太陽》教學設計范文

課前準備

生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫；四種顏色的磁石。

第一課時

初讀課文，認識生字

學生借助拼音自讀課文。

圈生字，認讀字音。

師：在學習課文之前，我們先來認識幾個“生字娃娃”。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰先把它們圈出來，然后練習讀準字音。

板書出示帶生字的詞語，請小老師教全班讀。

把自己認為難讀的詞語多讀兩遍。

分組抽讀詞語，看哪個小組的孩子讀得最好。

齊讀帶拼音的生字卡片。

生字會讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對方聽一聽，互相評一評。

老師在投影儀上畫出課文中的長句子，請學生多讀兩遍。

全班齊讀課文。

板書出示生字：你覺得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想辦法記住它。（重點討論“熟”“街”“甜”“溫”“嘗”的識記）

它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認出它們來嗎？（開火車認讀去掉拼音的生字卡片）

出示去掉拼音的生字詞語全班讀。

寫字

讀“園”“因”“為”“臉”“陽”“光”6個字。

重點指導“為”和“光”的筆順，注意“園”和“因”是寫完里面再封口。

寫之前你覺得有哪些要注意的地方？老師可以范寫“園”和“臉”，提醒學生“方框兒”不能寫得太大，“臉”的月字旁要寫得瘦一點。

學生描紅，練寫。

抽取學生作品展示，進行評議。

鞏固生字

出示帶生字的句子，學生讀。

我和小伙伴在街上玩。/ 5

小女孩臉上掛著甜甜的笑。

媽媽溫和地說：“應該多穿點衣服，小心凍著了。” 我嘗了嘗，飯已經熟了。/ 5 / 5 / 5 / 5

第四篇：一年級美術教學設計文檔

課 題 小朋友的畫 課 時 1課時 類型 美術欣賞課

教學內容 欣賞作品中的不同內容，表達自己的感受。教學目的

1．通過指導欣賞兒童美術作品，啟發學生美術創造的愿望，提高學習美術課的興趣。

2．利用作品使學生初步接受美的陶冶。

3．通過作品不同內容的講解，對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉、樹立遠大理想、培養頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。教學重點、難點

1講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。2使學生認識和理解作品的創作過程和表現特點。教具準備

欣賞掛圖及幻燈片、幻燈機。教學過程

一、組織教學

檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。

二、講授新課

(I)導入 課題：同學們一定在畫冊、書籍、雜志上看到過一些畫家的作品，有的同學可能還跟家長一起參觀過畫家的作品展覽。畫家能創作出各種各樣那么好的美術作品，是因為他們從小就喜愛美術，并不斷地刻苦學習，才取得了很大成就。我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。(板書課題)(2)逐幅欣賞課本上小朋友的畫，有條件可出示掛圖或放幻燈。1．《孔廟的大龍柱》(板書)提問：有誰知道孔廟是什么地方?誰去過孔廟?里面有什么?總結答案。

2．《講衛生》(板書)提問：畫面上是什么?誰見過小貓洗臉?能學學小貓洗臉的動作嗎? 徐安安小朋友才六歲，她的畫畫的很有趣。她抓住小花貓洗臉時的一個動作，用畫筆生動地表現了出來。著墨不多，形象簡潔，但看上去生動可愛。提示這幅畫所用的工具材料：毛筆、墨和少量的中國畫顏料、宣紙等。這是一幅中國畫。3．《新鮮空氣好》(板書)

先讓學生仔細觀察一下這幅畫，然后提問：這幅畫怎樣表現了“新鮮空氣好”這一主題? 點明巧妙地表現了保護環境的主題。4．《沂蒙金秋》(板書)秋天到了，田野里的莊稼、果園里的果樹，都到了收獲的季節。金黃色的果實、金黃色的麥田，在藍天、綠草地、紅房頂的襯托下，更加醒目，一派金色秋天的豐收景象。小朋友們采摘果實，放牧牛羊．臉上洋溢著豐收的喜悅之情。小作者生活在沂蒙山區，懷著對家鄉的熱愛心情創作了這幅畫，并在畫中對生活中的所見所感作了深入細致的描繪，使得這幅畫很有生活氣息。5．《百樂圖》(板書)面中的這個場面，是小朋友們熟悉的場面。請兩三名學生說說自己見過的這種場面和自己的感受。引導學生仔細觀察畫面，找找畫面上的一百個形象中，哪些是曾見過的，哪些不曾見過。然后指出，畫中有許多形象是實際的耍龍燈隊伍中沒有的，是小作者于斌根據自己的想象添加的，他把平時從動畫片里、畫書里看到的許多形象加進畫面，發揮創造性，使畫面更有趣、更生動，加強了畫面所表達的節日氣氛。

6．《營救》(板書)讀一讀畫中的文字：

“我們原來以為大海透明清潔，魚兒一直生活得很快樂。可是，不如道什么時候，大海改變了顏色，魚兒忍受不了灰色的寂寞，它們

哭了??紛紛撞到岸上，它們多么想活!讓我們把碧藍碧藍的顏色都還給大海．給它們帶來幸福和歡樂。”

提問學生誰在電視中看到過鯨?簡介鯨，游上岸集體“自殺”現象，并與海水污染聯系起來。指導學生觀察畫面表現的內容。劉立峻小朋友用畫筆表達了與世界各國小朋友一道為保護大海不受污染而使海洋生物永遠生存下去的愿望。畫面有主有次，人物動作千姿百態，很有童趣。

7．《我的夢》(板書)這幅畫是朱雀小朋友用彩紙剪貼而成的，叫作剪貼畫。它以兒童為主要對象，目的是引起兒童的興趣，所以，更透出一種兒童的天真爛漫，質樸無華的情趣。各種民間玩具，由于題材內容、風俗習慣、制作材料不同等原因，還具有各自的地方特色。

三 鞏固練習

學生討論過程，教師輔導。四 課堂總結 總結本次的學習情況。

第五篇：人教版小學一年級美術太陽

人教版小學一年級美術《太陽》

難點：啟發學生的想象。

重點：泥塑過程中，怎樣豐富太陽的形象。

一、認識自然界中的太陽

直接導入課題。師：同學們，在自然界中，是誰給了我們光明和溫暖？生：太陽。師：那么，你對太陽究竟了解多少呢？學生搶著舉手回答：太陽離我們很遠。太陽體積很大。太陽溫度很高是個大火球。太陽黑子。以前有十個太陽，后來有個叫后羿的人射掉了九個。。太陽圍著地球轉形成了四季。。師：同學們知道的真多。為了激發學生了解太陽的興趣，通過多媒體播放有關太陽的資料，使學生對太陽有個直觀全面的了解。板題：太陽

二、想象中的太陽

師：世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術品中，她卻千變萬化，一年四季，春夏秋冬，陰晴雨雪，太陽的變化很大，有著不同的表情，誰來用面部想象著表現一下太陽的表情？生：選了四人上臺表演，師表揚了一位比較夸張的同學的表情，并鼓勵學生大膽地想象，1、太陽的面部。可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，又讓別人看得出是太陽。

2、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，曲線式、小辮式、糖葫蘆式、火焰式等等。

3、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，都可以使用。

三、泥塑太陽。

放多媒體：欣賞小朋友用橡皮泥、紙塑、繪畫表現的太陽。（強調太陽的五官、光芒是怎樣表現的）師：今天，我們用橡皮泥來制作心目中最美麗的太陽。師利用視頻展示臺演示橡皮泥最基本的手法，1.團2.搓3.壓4.捏。這時，學生已經坐不住了，極力想表現自己，所以，我宣布作業開始，并提出問題，將做好的作品送給誰？或者送到哪里去？帶著問題學生開始進入作業狀態。生在《種太陽》伴奏樂曲的陪伴下開始作業，教師輔導。在輔導的過程中，有個叫楊斌的學生的橡皮泥顏色不全，做了個黑色的太陽，沒有光芒，而且做的很小，逗得同桌笑了，周圍的同學也跟著哄堂大笑。楊斌不好意思哭了，我問了情況后，當場給他解了圍。原來楊斌同學表現的是陰天或下雨天的太陽，他沒有錯，他的想象力還是非常豐富的。同學們一聽老師這番話，頓時活躍起來，原來太陽也可以做成這樣的。我趁機給同學們打氣，可以拋開一種規矩型的造型，發揮自己的想象力，用自己的一雙小巧手，做出你心目中的太陽。同學們這時的情緒更加高漲，打破常規的制作方法，做出了各式各樣的太陽。。在他們的手下，表現出的太陽“有扎著小辮溫柔型的”、“長著螃蟹爪子式的恐怖型的”、“大笑型的”等等，全班45個學生，有45種不同太陽。

四、思維拓展

我將四個組的作品分別放在視頻展示臺，讓同學們評出最有特點的太陽。我問做“恐怖型的”太陽學生，為什么表現的太陽這么恐怖，生回答，嚇唬一切吃莊家的害蟲，問“大笑型”太陽同學，你準備把你的作品送到哪里？生說，送到北極和南極，帶去光明和溫暖；這時多媒體屏幕，出現了我改編的《種太陽》歌詞，同學們齊唱歌曲結束本課。我有一個美麗的愿望，用泥塑塑一個美麗的太陽。一個送給南極，一個送給北冰洋，一個掛在冬天，一個掛在晚上，讓我們一起來塑太陽，到那個時候世界每個角落，都會變得溫暖又明亮。