第一篇：最新《13美麗的冬天》教學設計

《美麗的冬天》教學活動設計

一、教材分析

《美麗的冬天》是人教版教材《道德與法治》一年級上冊第四單元《天氣雖有溫暖》第十三課。

本課主要圍繞“冬天的美”讓學生感受冬季的特點，其中包含了“冬天在哪里”、“不一樣的冬天”和“冬天真好玩”等內容。旨在讓學生通過發現冬天的奇妙和美好，體驗冬天戶外活動的樂趣，從而更好地感受大自然的美麗。

二、學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，他們對天氣變化的自然現象已經具備了一定的感性認識，而且一年級上冊語文中，都有關于對冬季的描寫，比如：《雪地里的小畫家》。這說明學生在本課的學習前，是有生活基礎和知識的基礎的。

從學生的社會環境與生活基礎來看，學生生活在南方，但是隨著全球變暖，佛山冬季的季節特點相對而言是明顯的，但不會很冷，學生們很難看到下雪，對冬天動植物們的變化缺乏直觀感受。

三、教學活動目標

1.感悟冬天的特點。感受冬天大自然的美。

2.發現冬天天氣、動植物等變化，樂于探究冬天里的現象。3.了解冬天里季節的變化給人們生活帶來的影響。

四、教學活動重點

通過觀察、探究了解冬天的特點，以及給人們帶來的影響。

五、教學活動難點

通過了解冬天的特點，能親近自然，感受冬天的美。

六、課時安排 2課時。

第一課時活動

一、認知四季各不同

1.老師這里有四幅圖，你都知道他們拍的是什么季節嗎?你怎么知道的?你喜歡那個季節？ 2.小結：一年有四季，正如《三字經》所說的，“曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮”。(邊小結，邊把四季圖片變幻出示。)3.找冬天，表演冬天中自然的變化。1.同學們，快聽，這是什么聲音？（音頻：西北風）西北風呼呼地刮著，你們現在每天上學、放學都有什么樣的感受嗎？你們知道現在是什么季節嗎？（板書：冬天）

設計意圖：將本活動作為課堂導入，通過師生親切交談，讓學生意識到一年有四季，各有各的美，為接下來的學習做鋪墊。

二、追尋冬的足跡 1.冬天來了 冬天在哪里？ 唱拍手歌：

冬天在哪里，我去問河流，河流不回答，停下不再走； 冬天在哪里，我去問青蛙，青蛙不見影，睡在洞里頭； 冬天在哪里，我去問媽媽，媽媽不說話，指指我衣袖； 冬天在哪里，我去問......預設(自由舉手發言)：①天氣冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.樹葉掉光了5.小鳥飛來了??

2.尋找校園里的冬天 3.交流校園的變化 4.多種方式匯報

小結：大家看，我們在校園里找到了這么多冬天的足跡，冬天確實來到了我們的校園，我們的校服由秋季校服變成了冬季校服，我們上課的作息時間也有改變。

設計意圖：教師通過情景創設，實踐活動，引領學生運用觀察、探究的方式尋找、發現冬天的變化。通過小組交流，全班分享，鍛煉學生的交往能力。

三、走進冬天的大自然

過渡：冬天來了，我們的校園發生了變化，我們的生活也發生了變化。那么你還知道誰的生活發生了變化嗎? 1.觀看視頻──《動物怎樣過冬》

小動物們的生活也受到了影響，讓我們一起去看一看吧。

不管是人類還是動植物，生活方式都會發生一些變化，以度過寒冷的冬天。2.你還知道哪些動物冬天是怎么生活的嗎? 小結：大自然也能告訴我們冬天在哪里。(板書：大自然)3.推薦繪本：叫作《好長的冬天》。

總結：看到青蛙、黑熊鉆進被窩不起來，我們就知道──冬天在這里。看到河流凍冰了，我們就知道──冬天在這里。冬天到底在哪里呢?要我說呀，冬天就在校園里，冬天就在大自然中，冬天就在我們小朋友的眼睛里，只有細心觀察的小朋友才會最快找到冬天在哪里。希望同學們都做個細心觀察的孩子，這樣你才能看到更多的美麗。

設計意圖：讓孩子們在課堂上傾聽、觀察、思考得到新的發現，初步感受冬天的特征及其對動物、對人類的影響，為下一步的理解探究做準備。

第二課時活動

四、分享“不一樣的冬天”

冬天來了，我們就要迎來寒假了。還記得去年寒假去哪里玩兒的嗎?快拿出你們在寒假照的照片來和你的伙伴們說說吧。小組交流

全班交流(老師找出三到四個比較典型的照片，讓他們說說)同樣是冬天的寒假，大家有什么發現? 小結：同樣是冬天卻有著不一樣的風景，不一樣的美麗。

設計意圖：教師安排學生講自己看到的不同地方的冬天進行分享交流，引導學生積極探究、樂于分享、融入團隊，以提升學生的認知能力，更快更好地適應新生活。

五、欣賞“不一樣的冬天” 1.看地圖，了解中國的遼闊

今年，你們想去哪里感受祖國不一樣的冬天呢?(出示中國地圖)課前老師讓同學們收聽天氣預報，了解自己要去游玩的地方現在的天氣。學生匯報，教師在地圖上標注。后讀拍手歌： 冬天各地差別大。北方，有時十月飄雪花，南方，冬天還會開鮮花。東西南北中的娃娃，有的玩雪，有的跑步，有的赤腳追浪花......2.看圖片，欣賞冬天奇景

①中國黑龍江北部的一個邊陲小鎮——漠河鎮 ②“冰城”之稱的哈爾濱，看到漂亮的冰燈。北方的冬天美嗎?你想去那里玩嗎? ③海南的冬天和我們北方的冬天一樣嗎? 隨著冬爺爺的這趟旅行，你有什么發現? ④小結：我們的祖國幅員遼闊，同樣是冬天，東北方的冬天特別冷，十月就開始下雪了，最冷時可以達到零下50多攝氏度，雪會堆的很厚很厚;越往南氣溫越高，到我國的南方，這兒四季如春，平均氣溫在26℃以上，所以當北方下大雪的時候，我們這兒的小朋友還穿著短袖呢。

設計意圖：了解祖國各地不同的冬季特征是本課的教學目標之一，與此同時，還要培養學生觀察大自然、探索大自然的興趣，培養他們感受美的能力。2.六、玩一玩，感受冬天真好玩 1.做冬天室內操

我們中國有句老話：“冬天動一動，少生一場病，冬天懶一懶，多喝藥一碗”，你知道這句話是什么意思嗎? 小結：這句話就是告訴我們冬天要多去參加戶外活動，這樣才能擁有一個健康的身體。2.看視頻，分享冬季的快樂

預設：堆雪人、打雪仗、滑冰車、冰雪樂園、滑雪??

適時提示：冰雪項目是冬季特有的戶外活動，在愉悅身心的同時，要注意保暖，做好準備活動，保障自己和他人的安全。3.看視頻，賞雪景

冬天，我們在戶外不僅可以動起來，其實還可以靜下心來賞賞雪景，也別有一番滋味呢!(出示課件)4.玩一玩？

預設：鞭陀螺、踢毽子、輪滑、拋飛碟 5.玩時注意

穿：冬天外出時，戴好帽子圍巾手套等會防止身體凍傷、感冒，我們要愛護自己的身體。吃：冬天，我們的吃喝也發生了變化。應該多喝熱飲，不要貪涼。

設計意圖：從地域出發，結合學生的實際情況，引導學生適應和挑戰環境的變化，力圖實現學習對生活的指導。

總結：冬天各地差別大，北方飄雪花，南方開鮮花，北方打雪仗，南方追浪花──真是多姿多彩的冬天!冬天是寒冷給人們、給大自然都帶來了很多的變化，在這變化中，我們感受著不一樣的樂趣。因此，我們也愛上了這美麗的、好玩的冬天。

第二篇：《美麗的冬天》教學設計

《美麗的冬天》教學設計

教學目標

1.感受自然與人們生活的聯系。2.通過探究冬天人和動植物的變化。3.通過觀察生活，了解冬天的自然特點。教學重點 了解冬天的自然特點。

教學難點 初步感知人類和動植物的生活隨季節、天氣變化而變化。

教學過程

活動一：四季各不同 老師這里有四幅圖，你都知道他們畫的是什么季節嗎?你怎么知道的? 小結：一年有四季，曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。(邊小結，邊把四季圖片以環形排列。)活動二：追尋冬的足跡

1.冬天來了 我們現在是什么季節?──冬天(板書：冬天在哪里)你們怎么知道冬天來了呢?(自由舉手發言)預設：1.天氣冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.樹葉掉光了5.小鳥飛走了……

過渡：看來隨著季節的變化，天氣不僅變了，我們人類還有動植物的生活都有了變化。(板書：一個“變”)2.校園里找冬天現在我們就一起去校園中找一找，冬天的蹤跡。當你發現冬天的蹤跡時，可以用相機照下來，也可以用筆寫下來，還可以記在腦中，一會兒，回來后我們以小組為單位交流。(時間：10分鐘以內)3.小組交流(學生交流剛才在校園中觀察到的冬天里植物的變化以及人們生活的變化。)4.匯報 小結：大家看，我們在校園里找到了這么多冬天的足跡，冬天確實來到了我們的校園，我們的校服由秋季校服變成了冬季校服，我們上課的作息時間也有改變。(校園中)活動三：冬天的大自然

過渡：冬天來了，我們的校園發生了變化，我們的生活也發生了變化。那么你還知道誰的生活發生了變化嗎? 1.小動物們的生活也受到了影響，讓我們一起去看一看吧。播放視頻──動物怎樣過冬 不管是人類還是動植物，生活方式都會發生一些變化，以度過寒冷的冬天。

2.你還知道哪些動物冬天是怎么生活的嗎? 小結：大自然也能告訴我們冬天在哪里。(板書：大自然)總結：看到青蛙、黑熊鉆進被窩不起來，我們就知道──冬天在這里。看到河流凍冰了，我們就知道──冬天在這里。冬天到底在哪里呢?要我說呀，冬天就在校園里，冬天就在大自然中，冬天就在我們小朋友的眼睛里，只有細心觀察的小朋友才會最快找到冬天在哪里。希望同學們都做個細心觀察的孩子，這樣你才能看到更多的美麗。

第三篇：《美麗的冬天》教學設計2

《13 美麗的冬天》教學設計

教學目標

1、培養學生親近自然，喜歡在冬天的大自然中活動，熱愛生活，珍愛生命的情感及有勇氣嘗試挑戰性的活動，不怕苦、不怕難、不膽怯的生活態度。

2、培養學生在游戲中團結合作，互助互愛，遵守規則，自我保護等行為習慣。

3、了解冬天的自然景物，知道冬天里的一些有趣的游戲，了解冬天游戲時基本的安全常識。

教學重點

了解冬天的自然景物，知道冬天里的一些有趣的游戲。

教學難點

培養學生親近自然，喜歡在冬天的大自然中活動，熱愛生活。

教學準備

1、教師準備：多媒體課件。

2、學生準備：橡皮泥、模具。

教學課時

一課時。

教學過程

一、導課

教師板書：玩。喜歡玩嗎？（生回答喜歡）你想和誰一起玩呀？今天呀，我們就和冬天一起玩。

二、創設情境，走進冬天

冬天都有哪些特征呢？跟其他季節都有哪些不同呢？冬天我們能玩些什么呢？

三、了解冰的玩法

1、冰窗花。

A感受冰窗花之美：出示圖：知道這是什么嗎？（生可能不知道）教師可介紹：冰窗花。在哪見過她的身影啊？（生答玻璃之類）。出示圖：欣賞冰窗花。【來源：21·世紀·教育·網】

這美麗的冰窗花靜靜的，不知不覺就爬上了我們家的窗戶，看，它像什么呀？（生想象）你還見過像什么的冰窗花啊？（生根據積累答）

B感受冰窗花之樂：你怎么和冰窗花玩啊？（生：看、用手按等）教師介紹自己玩冰窗花的過程：小手指頭點在冰窗花上，什么感覺啊？（涼）一會功夫，手指頭下的小冰花就融化了，拿開小手指，呀，一個小洞出來了。水珠順著冰花流下來，小冰花也融化成別的形狀了。好玩嗎？你們想玩玩嗎？

教師拿出事先準備好的冰窗花（把玻璃冰成此形狀），發給每個小組，學生感受。C感受冰窗花之韻：窗花能留住嗎？這么美的窗花，把他留住怎么辦啊？（生：拍下來，畫下來）課下我們可以拍攝下來，把美麗的窗花留住，隨時欣賞。m

2、認識冰花：冬天可不只有冰窗花，還有什么？出示圖（冰花）

誰想給這個冰花起個名字吧！（生起名）誰做過冰花？知道怎么做嗎？（生介紹不全教師補充：選取一朵你喜歡的小花，放在水中，冬天把他們一起放在室外，一天的功夫，就會凍成一朵晶瑩剔透的冰花了）你想放上什么，做個什么樣的冰花？2 教師小結：不如今天回家做做看，做成拍下來，比比誰的冰花最好看。

3、欣賞冰雕：教師出示圖：冰雕。你見過冰雕嗎？在哪見過什么樣的冰雕？大家知道冰雕怎么來的嗎？教師：以前在我國北方，天氣寒冷，人們把結成的冰拿來刻成放東西的物品，如

盤子、筆筒等，后來大家喜歡上了晶瑩剔透的冰雕，就開始琢磨雕刻出很多造型，就有了現在的大型冰雕。我國哈爾濱冬天很冷，每到1月5日，就會舉辦國際冰

雕節呢，吸引了幾十萬人參觀。

4、學生說玩冰：我們做冰花、欣賞窗花、感受冰雕之美，在冰的世界里，我們還可以玩什么？怎么玩？

隨學生回答，課件播放：滑冰、坐冰滑梯、吃冰凌、打冰柱等活動

5、抒發感情：在冰世界玩這么有趣，現在我就是冬爺爺，你想對我說什么呀？

四、走進雪宮殿。

1、聽故事，學道理：剛才玩了這么多，聽個故事休息一下吧。

師：丁丁是個愛冬天的孩子，下雪的時候跑出去玩的可痛快了，想想大雪天丁丁可以玩點什么？而冬冬呢，天剛剛變冷，就不愛出門，不是賴在被窩就是窩在沙發上看電視。你喜歡哪個朋友？（丁丁），誰來勸勸不愛出門的冬冬啊：

理由一：外面太冷；理由二：雪地太滑；理由三：在家玩電腦游戲。

教師：經過大家的勸說，冬冬喜歡上了，冬天，決定和大家一起在雪宮殿玩個痛快。

2、雪中玩耍：

（放歡快音樂《奔跑》）看，這里有天然滑雪場等這大家呢，要滑雪了，我們在服裝上要準備點什么？和他們一起滑雪吧。（生做動作）教師：大家可要小心，別受傷了，滑的快了站不穩，怎么辦啊？(生：可以用滑雪杖支撐住等)教師：不止這些呢，一個大雪球朝我們飛過來了，咱們和她一起玩打雪仗吧！生做動作。教師提醒：同學們打雪仗的時候可要注意，能不能打在對手的臉上啊？（生：不能）教師小結：所以玩的時候我們要注意安全。

3、親自實踐：雪中游戲好玩吧，雪中還可以玩什么呀？生休息并答。

教師：同學們能不能設計一個在雪中玩的游戲啊？小組交流雪中可以玩的游戲并交流。教師提示：我們還可以做做雪月餅，誰做的形狀最多！（學生用事先準備的橡皮泥來進行實踐體驗）

五、最后一站了，冬天還有什么好玩的呀？出示打冰陀螺、鑿魚、雪屋子。你想體驗什么？教師：有機會我們一起在寒冷的冬季盡情體驗冰雪帶來的快樂。

總結收獲：游玩即將結束了，你都收獲到了什么？（生說自己在這節課的收獲）希望大家開心的玩，快樂的玩，過一個安全快樂的冬天，下課。

第四篇：《美麗的冬天》教學反思

美麗的冬天教學反思

1、要讓思品課成為學生們喜歡的一門課。首先上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材。課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。

2、把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活聯系，促進知情意行統一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排思想品德教育活動的開放性教學。

3、教師應該要有淵博的知識，開闊的視野，能敏銳地捕捉思想教育信息，創造性地生成活動主題。本節課，從學生關心的感興趣的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，課堂的上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。

4、教師一方面要深入學生的生活，密切聯系學生的實際，多了解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會上的一些現象引入課堂，讓學生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做？

第五篇：美麗的冬天

美麗的冬天

冬姑娘送走了春季的五彩繽紛，送走了夏季的驕陽似火，送走了秋季的秋風颯爽，卻帶來了寒氣逼人、冰天雪地的冬天。盡管冬天寒冷，但是還是有許多賞心悅目的美景的。

“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”在冬天也能看見美麗的花朵，那就是梅花，它與竹和松組合成為“歲寒三友”，在寒冬臘月仍然不畏嚴寒，傲立枝頭。粉紅粉紅的梅花在白雪的映襯下煞是好看，叫你忍不住想要折下幾支插在花瓶里，永遠留住這美麗的時刻。

冬天最有代表性的除了美麗的梅花，那就是潔白的雪花了，一朵朵、一簇簇，紛紛揚揚的飄落在地上，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。如果雪下得大，地上不一會兒就形成了厚厚的一層，像是蓋上了一層厚厚的棉被。下雪天并不冷，因此，小孩子們都跑出來，盡情的在這飄雪的大地上玩耍，雪花變成了雪球在空中飛來飛去，孩子們的衣服上一塊塊的被雪球打過的痕跡，他們嘴里還時不時的說著：“天馬流星拳”，“猛虎連擊破”等等口號，像是在真正的戰場上，打得一點也不馬虎。

在孩子們玩得正熱鬧時，一只小野兔也出來觀戰了，在冬天的雪地上，能看見幾只小動物是很難得的，因為許多動物都躲在洞里睡大覺了，這一覺要睡很久很久，直到明年的春天，它們才肯出來。

吃飯的時間到了，孩子們紛紛回了家，家家戶戶的房屋頂上都戴了一頂潔白閃光的小帽子。裊裊炊煙升起，全家人坐在熱炕頭上，圍著一桌熱氣騰騰的飯菜，吃在嘴里，暖在心里。

我愛冬天，愛冬天的梅花，冬天的雪，冬天里的溫暖。

六年級:祝冰冰