第一篇：大鹿 教學設計

大鹿 教學設計

1教學目標

1、知識目標:指導學生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

2、能力目標:通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3、情感目標:通過歌曲的學習,教育學生團結友愛、樂于助人,還要熱愛大自然,保護動物。2學情分析

小學二年級的學生,有意注意的時間較短,所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式,讓學生在玩中體驗,玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容,建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用,從而達到教者的目的。3重點難點

認識跳音記號和保持音記號。學唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點:歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“快進來”和“咱們”的節(jié)奏要唱得清晰、準確。4教學過程

活動1【導入】新歌導入

今天陳老師想帶小朋友去動物王國里玩,可是傳達室的烏龜爺爺攔住了我,告訴了我一件事,它說小動物們本來在草地上無憂無慮的玩耍,突然聽到“啪”的一聲槍響,也不知道發(fā)生了什么事,可是自己老了跑不動了,想讓我們幫它看看發(fā)生了什么事,是不是哪個小動物遇到困難了,你們愿意幫烏龜爺爺這個忙嗎?(播放歌曲動畫片)師:哪個小動物遇到困難了?遇到什么困難了?是誰救了它?你能說說這是一只怎樣的大鹿嗎? 師:大鹿真的是非常的棒,為了宣傳大鹿這種團結友愛、樂于助人的精神,法國的一位叔叔把這個故事編成了一首兒歌,歌曲的名字叫《大鹿》(板書課題)。活動2【導入】新歌學習

1.播放課件范唱。2.看歌譜學習歌詞。

師:讓我們一起來回顧一下大鹿救小兔的整個過程,當小兔逃向大鹿的時候大鹿正在干什么?讓我們一起按節(jié)奏讀讀這句歌詞(大鹿站在房子里,透過窗子往外瞧)。大鹿看見了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)。小兔邊敲門邊說了什么?(鹿呀鹿呀快開門,林中獵人追來了)。勇敢的大鹿怎么說的?(兔兒兔兒快進來,咱們手把手挽牢)。

師:圈出跳音記號和保持音記號。你們知道這兩種音樂記號的作用嗎?(講解:唱跳音就像小兔子蹦蹦跳跳,保持音表示保持該音的長度和強度)

3、學唱歌曲。

(1)問:你喜歡唱哪一句?(指名唱一唱),大家跟著唱一唱。

(2)老師彈琴,學生小聲跟唱2~3遍。(強調跳音記號和保持音記號的用意,)(3)難點處理: 師:“小白兔被誰救了?”(大鹿)。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”(兔兒兔兒快進來,咱們手把手挽牢)。(3)歌詞處理: 錄音范唱,學生仔細聆聽后說說怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當時的緊張心情(指名唱,指導演唱)。

4、師生接龍唱。

5、學生試唱。

活動3【活動】集體活動

分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作,表演后進行評價與指導。活動4【練習】編創(chuàng)表演

1、學生分組討論創(chuàng)編表演。

2、播放錄音,學生分組上臺展示創(chuàng)編的成果,表演后進行評價與指導。

五、歌詞創(chuàng)編。

1、師:大家都知道小白兔遇到困難是大鹿救了他,你們想一想: 假如,大鹿哪天也遇到了困難,誰又會來幫助他呢?

2、學生分組進行歌詞創(chuàng)編。

3、分組上臺展示創(chuàng)編成果,表演后進行評價與指導。活動5【作業(yè)】課后延伸

1、學生分組討論創(chuàng)編表演。

2、播放錄音,學生分組上臺展示創(chuàng)編的成果,表演后進行評價與指導。

五、歌詞創(chuàng)編。

1、師:大家都知道小白兔遇到困難是大鹿救了他,你們想一想: 假如,大鹿哪天也遇到了困難,誰又會來幫助他呢?

2、學生分組進行歌詞創(chuàng)編。

3、分組上臺展示創(chuàng)編成果,表演后進行評價與指導。

六、教學延伸。

師:獵人沒打著小動物,猜一猜他心里會覺得怎樣?(很難受、生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。兔子得救了,小動物們會怎樣慶祝嗎?(高興得又唱又跳,非常開心)。這說明了什么?(團結起來力量大,勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以,我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助,而且還要熱愛大自然,保護動物。七布置作業(yè): 回家后與爸爸媽媽一起玩這首歌表演

第二篇：《大鹿》教學設計

《大鹿》教學設計

奮斗小學

趙春羽

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險、勇敢、樂于助人的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據(jù)教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。

教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音、并能準確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生要團結友愛、樂于助人。

教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準備：

電子琴

多媒體課件

教學過程:

一、激情體驗

（1）情境導入

師：（課件情境導入）同學們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大鹿小兔……

師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當中，小白兔和大鹿

是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發(fā)生過，什么故事呢？想聽么?故事的經過原來是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事

師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當玩得高興的時候，他突然聽見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命啊！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著

“

鹿呀

鹿呀

快開門

林中獵人追來了”，同

學們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著

“兔兒

兔兒

快進來咱們手把手挽勞”。

那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們能模仿么？真不錯，故事的結局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁催@么要好了吧？誰來說說？

師：聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應該像誰學習？為什么？不該像誰學習呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應該保護小動物。不應傷害它們。面對危險毫無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰(zhàn)勝困難

二、導入新課《大鹿》

師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學習，法國的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。

師：好聽么，（好聽）想學么？那老師可要考考你了！

第一關：

2、歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。請同學們認真聽歌曲。聽完回答問題

師：同學們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

第二關：

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

三、學唱歌曲

師：節(jié)奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學唱歌曲吧！

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。

師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。

一起解決難點部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）

大鹿：師：同學們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？

小兔:此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現(xiàn)（小兔的心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）

（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）

師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。

四、加入打擊樂器

師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰鐘。

（1）

老師把你們分成三組。請一組同學為我們伴奏，那其他兩組同學要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學們自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學伴奏）

（2）

我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組演唱大鹿，第三組演唱小兔

一分鐘準備時間，五、創(chuàng)編歌詞

師：同學們，表演的真棒，老師還想問問同學們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？那你們想一想其他的小動物遇到困難，誰會去救他呢？發(fā)揮你的小腦筋想一想唱一唱？

六、總結

師：同學們表演的太棒了，你從中體會到了什么呢？團結力量大，今天我們學習了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時，大鹿幫助了它脫離的危險，同學們當你們的同學朋友遇到困難的時候你該怎么辦呢？說的真好，同學們也要像他們一樣，要團結友愛，樂于助人，一起戰(zhàn)勝一切困難，最后讓我們在唱一唱這首歌曲來結束我們今天的森林之旅吧！

課堂音樂教學，實際上是學生在自主基礎上的一種合作、創(chuàng)造學習，既尊重個性，又注重合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以此而出的合作表演，必是孩子們自己設計的精品。讓學生自己選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏，用孩子們自己喜歡的方式去表演童話劇《大鹿》，學生們在歌曲的啟發(fā)下，想象精采紛呈，模仿表現(xiàn)也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，并做到了在玩中學、動中學和樂中學。

《大鹿》一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學生的學習興趣，去探究音樂。但由于上課時小的細節(jié)還不是很注意，所以留下了一點遺憾，我會進一步去挖掘和探索，以取得更大的進步。總之，無論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學習的地方。

第三篇：大鹿教學設計

《大鹿》教學設計

***第一小學 ***

一、教學內容

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創(chuàng)編歌表演。

二、教學目標

1、知識目標： 以聽唱和自學的形式學唱《大鹿》。

2、情感目標： 從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課的主題——美麗的小動物。

3、能力目標 ： 能采用不同的情感演唱歌曲，并讓學生創(chuàng)作律動，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)。

三、設計理念

創(chuàng)設濃厚的音樂氛圍，讓學生在音樂中快樂成長。學生情感的觸發(fā)，往往與一定的情境有關。利用故事導入法真切感人，能夠觸到學生的內心深處，發(fā)動他們的情緒想象。學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《大鹿》一課中利用大家熟悉的童話故事書導入的，結合多媒體現(xiàn)代化教學手段，解決歌曲中的難點：節(jié)奏“快進 來咱們”，并從動畫中的小兔導入歌曲《大鹿》等內容創(chuàng)設濃厚的音樂氛圍，使學生積極主動地、快樂地參與音樂活動：

四、教學重點

1、學習歌曲并能表演。

2、引導學生進行《大鹿》音樂劇的創(chuàng)編。

五、教學難點

1、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

2、歌曲中的速度變化。

3、音樂劇的創(chuàng)編。

六、教具準備

多媒體CAI課件、手風琴，頭飾、一本童話故事書

七、設計情景，新課導入

1、師：同學們，大家看今天老師手里拿的是什么書？（童話故事,格林童話）大家喜歡看童話故事嗎？（生）,那誰能起來講講你都看過哪些童話故事？（舉手回答）啊，同學們知道這么多故事呀！在童話的世界里有勇敢地小紅帽，也有可惡的大灰狼、不服輸?shù)男觚數(shù)鹊群芏嗟男游铩Ｄ敲矗裉炖蠋熅蛶ьI大家繼續(xù)到童話王國里去遨游，好不好？（生）

2、師:大家看今天童話王國里有誰呢?(出示課件)有小羊,小羊給我們帶來了一條節(jié)奏,讓我們一起讀一下吧。(生),還有小鴨子,還有小兔子,咦!怎么小兔子不理我們,它發(fā)生了什么事呢?小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽……（出示課件）哪位同學起來說說你都聽到了什么？（學生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會，請幾個學生表述一下，以鍛煉他們的口語表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

八、新歌教學

1、讀歌詞（出示課件）

A、師有節(jié)奏地領讀一遍，解決節(jié)奏難點。

B、全體學生齊讀，老師對于難點句子進行強化訓練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

2、學唱歌詞 師：剛才同學們讀的很響亮，相信大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）

A、聽范唱，要求生隨其哼唱（出示課件）。

B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？ C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍。（同時出示這句的板畫，以突出難點）

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。B、小組合作練習。

師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們打擊樂。

生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）

九、創(chuàng)編表演，延伸課堂

A、師：剛才同學們用樂器表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動作來表現(xiàn)，你們會嗎？

生：個別同學想試試。

師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

B、請幾個同學到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學扮演大鹿進行互動。（學生表現(xiàn)出極大興趣，爭先恐后想參與表演）。同學們，大鹿把小兔子救了的事情童話王國里的動物們都知道了，瞧！它們正在為大鹿開慶祝會呢，我們也一起跳起來吧！（播放音樂）

十、課堂小結

師：今天的歌曲同學們學的真快，那我們應該學習大鹿的什么精神呢？

生：舉手回答。

師：同學們說的真好，希望大家在以后的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團結就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

十一、師生再見。

十二、課后反思：

本節(jié)課，學生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、我由童話故事書導入新課，激發(fā)學生的興趣。

2、我運用形象直觀的教學方法，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在用打擊樂器為歌曲伴奏的時候，由于學生沒有聽清楚要求，整個活動比較亂；在鞏固新歌時，有些學生是爭先恐后，而有些學生則是事不關已一樣，我想這也許是由于我的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

十三、課后練習：

1、思考歌曲的情緒變化。

2、你認為從大鹿的身上你學到了什么？

第四篇：大鹿教學設計

《大鹿》教學設計

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是小學音樂課本第三冊第一課。這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據(jù)教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。教學目標：

1．學會用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，學會團結友愛、樂于助人。教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準備：電子琴 多媒體課件

第一課時

學習新課：

一、激情體驗 師：（課件情境導入）今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，去認識許許多多的朋友。“早晨，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準備迎接一天得到來。小動物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，……他們在快樂的玩耍著。生：再次聆聽歌曲旋律。

師：你們喜歡這些小動物嗎？請你模仿里面的小動物，喜歡誰就模仿誰。生：學生模仿小動物。

師：你們真是一群可愛的小動物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！生：學生撫摸小動物。（小白兔和小鹿）師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因為它們之間發(fā)生一件不同尋常的事情。

二、展開想象

師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”。師：是誰來了呢？他要干什么？ 生：是獵人，他想打小白兔。師：小兔子會怎樣？ 生：小白兔會逃跑。

師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會發(fā)生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和附近的同學輕聲地說一說。師：誰能勇敢地給大家講一講？

生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當然可以，你快進來吧，我們一起來克服困難。”最后，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。

師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。

在創(chuàng)編故事的時候，如果學生說的是把小兔子打死，應該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應該保護小動物。不應傷害它們。

生：我覺得他有三個詞語用的很好，一個是“克服”，一個是“戰(zhàn)勝”，還有一個是“同心協(xié)力”。

師：嗯，你也聽的很仔細，我們一起來表揚這兩位同學。

三、學唱探究

師：你們編的故事很生動！我編的故事原來是這樣的……（教師范唱歌曲）師：故事的結果是什么呢？ 師：讓我們再來認真地聽一遍。

1、播放錄音范唱帶。學生跟唱。

四、總結 師：今天我們大家跟著音樂編了故事，大家唱的真不錯，也有的同學還唱不完整。不過沒關系，我們下節(jié)課再接著學習《大鹿》。

第二課時

一、復習導入

師：上節(jié)課我們學了什么歌？同學們都會唱了嗎？

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學唱得沒有感情，還有的同學不會唱，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《大鹿》這首歌。

二、、情景結合，準確演唱 1．整體感知歌曲： 教師播放歌曲錄音，讓學生仔細聆聽并感知歌曲是通過怎樣的演唱方式表現(xiàn)出小動物們當時的心情的。

2、歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。

師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3、學唱歌曲

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）（4）歌曲處理：師生合作

師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時候速度要快一點，語氣要急切一點）大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。

師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。

三、創(chuàng)造提高

師：其實在森林里，有好多小動物經常會遇到危險，他們是不是和小兔子和大鹿一樣互相幫助，戰(zhàn)勝困難呢？讓我們看看《三只小豬》的故事片段。播放《三只小豬》動畫片段。

師：你們看得入迷了！三只小豬可真聰明！同學們，大鹿和小兔都是很弱小的動物，面對危險毫無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰(zhàn)勝困難。我們應該像小動物們學習，做事情要齊心協(xié)力、互相幫助，這樣就能克服學習和生活中的各種困難。以小組為分組排練。學生表演1—2組。

四、小結

師：剛才你們表演的大鹿呀、小兔子真是太可愛了。老師真喜歡你們，到前面來表演一下，好不好？你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？（隨著音樂走出教室）。

教學反思：

數(shù)蛤蟆

教學目標：

(1)通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調式。

(2)通過學說童謠，學生有初步的節(jié)奏感。

(3)用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

(4)在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

（5）樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。

教學重點、難點：

(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。(2)學習歌曲，把握歌曲的情緒。

(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。教具準備：

琴、多媒體課件、頭飾。

教學過程：

第一課時

《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。

一、組織教學

1.師生互相問好（略）。

二、導入新課

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來猜一個小謎語吧。（出示謎語）

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙。

師：青蛙有個好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰嗎？ 生：蟾蜍（也叫癩蛤蟆）。師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。

2、欣賞：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來聽聽吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風趣）

3、今天呀，蛤蟆們要開音樂會呢，聽，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？

想參加可沒那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 快板： 師：小朋友們仔細聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤蟆）（生答）師：小朋友們很聰明，簡單的問題難不倒你。（對了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。

過渡：你真棒！回答完全正確，音樂會的大門打開了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

師接唱，出示課題。

三、學唱歌曲<數(shù)蛤蟆>

（一）欣賞《數(shù)蛤蟆》，學習節(jié)奏。

1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長短不同。

2、師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。

學習：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。

3、它們長短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來讀一讀。

節(jié)奏學會了，我們學習旋律就更簡單了，不信，咱們來試試。

（二）識譜（出示譜）。

1、師唱旋律，生找相同的樂句。

2、教唱：合作唱譜二遍。

3、教唱最后一句：53 53 123 21。

4、用“呱”模唱。

真是一群認真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語言表揚一下自己吧。

四、小結

這節(jié)課我們學了《數(shù)蛤蟆》的節(jié)奏和旋律，大家表現(xiàn)得都非常棒，下節(jié)課我們就有感情有動作的表演這首歌，看誰最厲害！

第二課時

一、激情導入 播放《數(shù)蛤蟆》音樂

師：可愛的小蛤蟆們又和大家見面了，小朋友你們還記得它嗎？跟著音樂輕聲地唱一唱。

二、學唱歌曲

（一）讀詞。

1、教讀：全首教一遍。

2、教讀：合作讀。

3、教讀十六分節(jié)奏。

4、襯詞。

5、拍手齊讀。

（二）唱詞。

1、教唱：合作唱二遍。

2、跟著范唱小聲齊唱。

3、教唱最后一句：撲通撲通。。

4、跟著范唱小聲齊唱全曲。

5、分不同形式唱：合作唱-----齊唱-----指名唱。

6、歌曲表達的處理：

聽老師范唱，說說跟自己唱的有什么不同。（強弱、兒話、風趣、跳躍）

7、放視頻：小聲唱---齊唱。

三、創(chuàng)編歌詞，舞蹈。

音樂會真熱鬧呀，你們知道參加音樂會的蛤蟆有多少只嗎？我們來數(shù)一數(shù)。

1、唱著數(shù)一只、兩只、三只。。。許多只。

孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù)，看誰算得又快又準。

2、創(chuàng)編舞蹈。（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快。。讓我們一起練一練吧。

（2）孩子們，讓我們跳上舞臺，用我們最甜的笑容，最動聽的聲音，最美的舞姿獻給觀眾吧。演出真精彩，聽。。觀眾們送來熱烈的掌聲呢！

四、德育滲透。

視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們），當我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無家可歸時，我們應該（保護它們）。讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。

五、教學反思

小紅帽

教學目標：

1、學會用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力，從而領悟尊敬老人是應有的美德。教學重、難點：

1、重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2、難點：引導學生創(chuàng)編、表演。教學準備： 音樂、課件。教學過程：

一、師生問好

二、導入 今天，老師要帶領同學們一同走進音樂童話《小紅帽》。同學們都聽過《小紅帽》的故事吧？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學們想不想跟老師一起來學唱呢？（想）那讓我們一同進入今天的音樂童話《小紅帽》。

三、歌曲教學

（一）聽范唱，聽完回答問題。

師：同學們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時候，你們要把小嘴巴閉上認真聆聽，然后思考這兩個問題：

1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）

2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）

師：我們學習過，四二拍子的強弱規(guī)律是怎么樣的？（強弱）很好。那我們學習過用拍手怎么表示？很好。大家一起來一遍。（一二一二）。

（二）復聽歌曲：

師：請同學們再仔細聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：（1）這時刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）（2）故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞

師：下面請跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時候邊拍節(jié)奏。師：同學們的節(jié)奏感真強。下面請同學們自己來朗讀一遍。

（四）聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

師：請你們跟著老師的琴聲一起來學唱這首歌曲。唱的時候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應該用怎么樣的聲音來演唱呢？（開心、快樂的聲音）（師彈琴，一句句教唱）

師：同學們的學習能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學們有兩個地方唱錯了。看歌譜的第三行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。

（五）歌曲處理

（1）以輕巧的聲音演唱歌曲

師：同學們表現(xiàn)的非常棒，如果能把聲音控制好，用輕巧歡快的聲音來演唱那就更好了。現(xiàn)在，請同學們完整的把歌曲演唱一遍。（2）連線處理

師：請同學們找找，歌譜出現(xiàn)了什么音樂記號啊？（連線）那我們應該怎么來演唱？（唱得親切、連貫、自然）先請同學們朗讀屏幕上這個順口溜： 連線 ?

身子彎彎像座橋，有長有短有大小； ?

橋下音，若不同，千萬記住唱連貫； ?

橋下兩音，若相同，合成一音飛過橋。

師：“身子彎彎像座橋”這里的“橋”指的是什么？（連線）很好。那同學們看看這兩個音是是相同的音還是不同的音？（不同的）那唱的時候我們就要把兩個音唱連貫。聽老師唱一遍。（師范唱，學生模仿唱）

（3）有感情的完整演唱一遍。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學們想想，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲？可不可以用舞蹈表現(xiàn)小紅帽的心情？（可以）

1、放錄音，教師根據(jù)歌詞示范舞蹈動作。

2、學生模仿老師動作。

3、個別展示。

4、全體表演，跟著老師一起（播放錄音）。

五、小結

師：同學們，小紅帽是一個可愛聰明、機智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學習。那老師要問問同學們，平常你們在家里有沒有做個孝順的孩子呀？你都會幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板）很好。看來，同學們都和小紅帽一樣，是個乖巧孝順的好孩子。

六、布置作業(yè)

師：同學們今天都學會了這首好聽的歌曲《小紅帽》，希望大家回去以后要多唱唱這首歌曲，還可以在表演給你的爸爸媽媽看。

教學反思：

理發(fā)師

教學目標：

1、通過聆聽《我有一雙萬能的手》學唱歌曲《理發(fā)師》，體會勞動時的愉快心情，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導學生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)合作能力以及創(chuàng)作能。教學重難點：

學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。教具：

電子琴、圖片。教學過程：

一、組織教學：

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、新課教學

1、謎語導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生答）老師來出個謎語你們來猜。聽好哦，謎面是：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（手）

2、真聰明，就是我們的手。我聽說，同學們在美術課上用你們一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手，今天，我們這節(jié)課就來學習巧巧手。

3、聆聽《我有一雙萬能的手》

（1）下面，我們來欣賞《我有一雙萬能的手》請同學們仔細聽，然后回答老師的問題。歌曲中小朋友的手都做了什么事？ 生答：洗衣服、補襪子、縫紐扣、還會修桌子、掃地、種樹等。

（2）同學們說得真好，誰能說說，這首歌曲告訴我們一個什么道理？ 生答：自己的事情自己做。

（3）對了，自己的事情自己做，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，勞動最光榮，勞動能給我們帶來很多快樂，那你們再想想，在生活中，你們這雙小手還能做什么事呢？生說。

（4）你們真棒，一雙小手能做出怎么多的事情來，同學們能不能給老師一個機會，讓我露一手好嗎?(師彈奏理發(fā)師)

4、學唱《理發(fā)師》

（1）老師彈得好不好，給我打多少分？

謝謝同學們的夸獎。

（2）同學們都擁有一雙萬能的手，你們這雙萬能的手能不能模范老師的動作。

拍出節(jié)奏型：x x | x x |

請同學們來模范并用DA讀出來。

再聽：xx xx | xx xx |

好，我們把第一條節(jié)奏和第二條連起來。xx xx | xx xx | x x| x x |（3）同學們的手真巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏，有一位和藹可卿的老爺爺，他也擁有一雙靈巧的手，仔細聽聽，他的手在做什么？

生：理發(fā)。

（4）對了，那老爺爺理發(fā)都用那些工具？（生說）

（5）同學們說的真好，你們再仔細聽聽，這首歌曲里只用了哪些工具，復聽歌曲。（剪刀、噴霧）

（6）剪刀的聲音是怎樣的?生：咔嚓、咔嚓。（7）噴霧呢？生：沙沙、沙沙。

(8)同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（出示響板、沙錘）(9)你們來聽聽它們的聲音，這兩種打擊樂聲音那個像剪刀，那個像噴霧？（10）對了，那現(xiàn)在同學們跟老師學做剪刀和噴霧的動作，看看那個同學做的好，老師請他上來帶著同學表演。

（11）我們跟音樂來一遍，用響板和沙錘誰音樂演奏剪刀和噴霧的聲音。（12）剪刀和沙錘的所以是怎么唱出來的？（聽鋼琴）

5、學唱歌曲

（1）今天我們就來學唱歌曲《理發(fā)師》。

（2）同學們能不能吧老爺爺理發(fā)的過程按照節(jié)奏朗讀出來。（3）同學們讀得真好，如果能用歌聲唱出來一點更美。（4）跟老師的琴演唱歌曲。（5）完整跟音樂演唱。

（6）同學們，歌曲中那一句體現(xiàn)老爺爺高興的心情？

對了，“哎，就快成功了”那你們能不能用這種高興的心情唱出來。（提示：演唱歌曲保持微笑狀態(tài)）

（7）我們帶著這種高興心情演唱歌曲。

6、表演、創(chuàng)編

（1）分組扮演理發(fā)師。（2）個別上臺表演。

7、小結。教學反思：

第五篇：大鹿教學設計

《大鹿》教學設計

教材：義務教育課程標準實驗教科書小學音樂二年級上冊

教學內容：

1．學習歌曲《大鹿》

2．創(chuàng)編歌表演

3．歌詞創(chuàng)編

教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、學生自制的頭飾。

教學過程：

一、組織教學

1．課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

2．師生問好

二、新課導入

1．師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡。”（出示教學掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

2．引出歌名《大鹿》

師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學習

1．播放錄音范唱帶。

2．歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。

師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3．學唱歌曲

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。

（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）4．歌詞處理

錄音范唱，學生仔細聆聽后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當時的緊張心情。

5．分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創(chuàng)編表演

1．學生分組進行創(chuàng)編表演。

2．播放教學磁帶，學生戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編的成果。

五、歌詞創(chuàng)編

師：大家都知道這是一個團結的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？

要求：學生分組進行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺展示。

六、教學延伸（以談話形式進行）

師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助。

七、結束新課

學生隨音樂做各種小動物的動作走出教室。

附：童話故事《大鹿》

在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福的日子。

有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。