第一篇：浙美版三年級(jí)下美術(shù)教案

浙美版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1燈彩輝映

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。教學(xué)過程：

1、猜謎引入，吸引注意。

（1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。（2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。（2）請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。（4）教師小結(jié)。

3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）學(xué)生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。（3）教師小結(jié)。

4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。

（1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。

（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。

（3）學(xué)生進(jìn)行制作。

5、作業(yè)講評(píng)，課外拓展。（1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。

（2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。

2臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。

重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。

難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。教具學(xué)具

（學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺(tái)燈實(shí)物，示范作品。教學(xué)過程: 1.認(rèn)識(shí)材料。

（1）說說各組準(zhǔn)備的各種材料。

（2）動(dòng)手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？（3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺(tái)燈。2.造型游戲。

（1）出示?我的臺(tái)燈?，提問：根據(jù)臺(tái)燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的?實(shí)物替換?。

（2）組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺(tái)燈？ 解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺(tái)燈穩(wěn)穩(wěn)的站住？（3）邀請(qǐng)有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺(tái)燈站穩(wěn)的方法。

（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺(tái)燈設(shè)計(jì)的哪些部位。

3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。

（1）教師變出多個(gè)臺(tái)燈作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）

（2）結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺(tái)燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。5.互動(dòng)交流。

（1）交流各組作品最滿意的地方。（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？ 6.拓展延伸。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺(tái)燈。

3巧折巧剪

教學(xué)目標(biāo): 1.通過欣賞作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.學(xué)習(xí)著剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)魚紋樣的剪紙作品。

3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。難點(diǎn)：通過對(duì)稱圖形，利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚的剪紙作品。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

1.通過過年貼窗花引出剪紙。

T：?每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的氣氛？ 2.剪紙的起源

T：?剪紙最早起源于中國(guó)，在遠(yuǎn)古年代，我國(guó)人民就在裝飾品上進(jìn)行類似剪紙的雕刻。二．PPT了解剪紙的特點(diǎn)

一張剪紙作品和梵高的《向日葵》

T：?你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)別嗎？（夸張、簡(jiǎn)潔、線條流暢）三．學(xué)習(xí)剪紙的三個(gè)技法

1.PPT播放圖片

T：?你們發(fā)現(xiàn)圖片中的剪紙作品有什么特別的地方嗎？ T:?你知道剪紙有哪些方法嗎？ 2.重復(fù)播放圖片 講解陰剪、陽(yáng)剪

3.圖片播放，鞏固陰剪、陽(yáng)剪知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分。4.圖片播放，學(xué)生辨別陰剪、陽(yáng)剪。5.圖片播放 T：?這兩張圖片中運(yùn)用的是陰剪還是陽(yáng)剪？

T：其實(shí)這兩張圖片中包含了陰剪和陽(yáng)剪，我們把這種方法稱為綜合法。（指示區(qū)分）T:?藝術(shù)家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦?dòng)，通常會(huì)用綜合法。四．剪紙的常用紋樣

1.PPT（紋樣圖片）2.PPT（?福?字剪紙）鞏固紋樣在剪紙中的利用。五．PPT了解對(duì)稱剪紙作品

T：?你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形有相同的地方嗎？（對(duì)稱）

?利用對(duì)稱能讓我們更加簡(jiǎn)便的制作一件精美的剪紙作品。六．演示制作方法

1折 2畫 3剪 4貼

七．剪紙作品欣賞 八．學(xué)生制作

：?我們舟山即將舉行一年一度的漁民文化節(jié)，同學(xué)們利用這節(jié)課的時(shí)間制作一個(gè)關(guān)于魚的對(duì)稱剪紙作品，為漁民文化節(jié)出一份力。

要求： 1.運(yùn)用陰剪、陽(yáng)剪或者綜合法剪出一幅對(duì)稱剪紙作品。2.適當(dāng)添加剪紙紋樣，使畫面更好看。3.剪完后，黏貼在卡紙上展示。九．學(xué)生制作，師指導(dǎo) 十．作品展示

十一、總結(jié)拓展

4綠色家園

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：了解植樹綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中，有愛綠護(hù)綠保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)：通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。難點(diǎn)：掌握折剪樹的各種具體制作方法。教具學(xué)具：

（學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水（教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 教學(xué)過程：

1.談話揭題。

（1）看圖講故事，激發(fā)興趣。請(qǐng)同學(xué)們說說自己的家是什么樣子的，問問同學(xué)們喜不喜歡自己的家，最后出示小鳥的家，請(qǐng)同學(xué)猛和老師一起去看看小鳥的家是怎么樣的

課件展示小鳥現(xiàn)在生活的場(chǎng)景，教師述說小鳥成長(zhǎng)的故事，五年前小鳥的家在一片美麗的森林里，樹木生長(zhǎng)茂盛小鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現(xiàn)在小鳥的家變了，因?yàn)槿祟惖膩y砍亂伐現(xiàn)在森林沒了，剩下的只有木樁和滿地黃沙。小鳥很傷心。請(qǐng)同學(xué)說說聽了故事的感受。為了保護(hù)我們的生活環(huán)境清同學(xué)們都為我們的綠化出一份力。

課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請(qǐng)學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）說說植樹節(jié)的由來及時(shí)間。提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？（3）揭示課題《綠化家園》。2.探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪方法。

（1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴洌檬裁崔k法？（2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。（3）教師示范用對(duì)折法剪?樹?。強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱軸畫半棵樹，再剪。（4）學(xué)生試著剪紙。（5）認(rèn)識(shí)不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說說你能識(shí)別哪些樹木，說出他們的外形特征。（6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？（7）小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。（1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。（2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。

5生動(dòng)的表情

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。教具學(xué)具：

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。教學(xué)過程：

1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺堋＝處熡脭?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。

揭題——《生動(dòng)的表情》。

②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。

教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5、評(píng)價(jià)延趣。

采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。

課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

6我們愛勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。教具學(xué)具：

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等 教學(xué)過程： 1.欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問：欣賞了這兩張作品后你有什么體會(huì)？ 出示課題《我們愛勞動(dòng)》。2.討論研究。

（1）欣賞書中第5頁(yè)的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動(dòng)者是怎樣的動(dòng)態(tài)？（2）交流討論意見，教師小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

（3）學(xué)生模擬某一勞動(dòng)動(dòng)作，其余學(xué)生觀察人體各部位的變化，教師適當(dāng)示范動(dòng)態(tài)線。3.作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動(dòng)。（本課時(shí)完成人物的描繪）4.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并提出建議。5.教師小結(jié)

7爺爺奶奶

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。

2.通過其他作品的觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗(yàn)版畫的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。

3.領(lǐng)會(huì)版畫的迪特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人長(zhǎng)輩的敬愛之情。

重點(diǎn)：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進(jìn)行黑、白、灰表現(xiàn)。難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。教具學(xué)具

學(xué)生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小小夾子。教師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

（1）出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺奶奶的趣事、難忘的事，描述老人的長(zhǎng)相和特征。

（2）出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，談?wù)劜煌母惺堋＃?）教師小結(jié)，導(dǎo)入新課《爺爺奶奶》 2.深入感知，學(xué)習(xí)新知識(shí)

（1）對(duì)比感知不同線的特點(diǎn)與質(zhì)感

紙張（光滑與褶皺）樹皮（細(xì)膩與粗糙）肌膚（細(xì)膩與粗糙）

小結(jié)：人的肌膚也如同樹皮、紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、可與用不同的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。

（2）探討感知的老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老時(shí)的肖像照片，對(duì)比變化特點(diǎn)，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。

（3）教師討論歸納，可以從局部到整體，同時(shí)示范刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。

3.深入學(xué)習(xí)版畫造型表現(xiàn)方法。根據(jù)角度與重點(diǎn)，歸類欣賞畫家與學(xué)生的作品

（1）作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動(dòng)性。《老人》P18 哪里表現(xiàn)最生動(dòng)？人物造型表現(xiàn)語言的特點(diǎn)是什么？（線描，黑白灰）也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來欣賞

（2）作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加具有生動(dòng)性。（3）復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛勞動(dòng)》講解印制重點(diǎn)。4.嘗試實(shí)踐 5.評(píng)價(jià) 6.拓展

8我家的廚房

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。

2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）教具學(xué)具：

（學(xué)生）記號(hào)筆、鉛畫紙、線描畫工具。（教師）記號(hào)筆、示范用紙等。教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中的廚房與你家的廚房有什么不同之處？引出課題《新老廚房》。

2、談話交流。

同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。

3、欣賞啟發(fā)。

欣賞書中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相交流欣賞體會(huì)。教師重點(diǎn)介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示范線的排列與運(yùn)用。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。教師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。教師適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)。

6、小結(jié)下課。

9眼睛的創(chuàng)想

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。

2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達(dá)自己的思想

如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表示出有力的圖示運(yùn)用。教學(xué)過程：

1.欣賞認(rèn)知。

（1）教師出示作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

提問：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有什么感想？

（2）教師簡(jiǎn)單介紹作者瑪格麗特和作品《錯(cuò)誤的鏡子》。（3）出示一幅真實(shí)。

（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對(duì)更多物體的聯(lián)想。（5)觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。

（6）結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說一說第二張圖片和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性。

（7）觀察PPT中的圖片，說一說它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性？你還能想到哪些物體。（8）學(xué)生習(xí)作欣賞 2.嘗試創(chuàng)作。

根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意的畫。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)。

5．拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。

10圖形的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。教具學(xué)具：

（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

（教師）范例、淺色卡紙（32開）教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)游戲。

比一比：誰的圓形變化多、添畫妙？

教師小結(jié)：經(jīng)過我們精心的思考、大膽的想象，單純的圓形可以變出這么多有趣的圖形！板書課題：《圖形聯(lián)想》。2.方法指導(dǎo)。

（1）由老師示范最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。（2）給出帆船圖形，鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想。 3.欣賞啟發(fā)。

通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的發(fā)散性想象思維。

4.創(chuàng)作練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，大膽添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。比比誰想得多，想得與眾不同，想得有趣。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)學(xué)生分別上臺(tái)展示自己的作品，并對(duì)聯(lián)想的方法加以說明。（2）欣賞完同學(xué)的作品后，評(píng)說自己最欣賞哪一件作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具。

（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備好繪畫工具。教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

2、欣賞與感悟。

（1）欣賞、講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，鼓起學(xué)生的作畫興趣。

（2）展示創(chuàng)意圖形，分析其特點(diǎn)。

提問：喜歡哪一幅畫？畫面的創(chuàng)意特色是什么？

小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時(shí)間、空間的限制，給我們?nèi)碌男蜗笏季S。

3、思考與想象。

（1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。

（2）提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。（3）每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。

小結(jié)：同一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊挠^察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來了神奇的變化。

4、作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫出一組與眾不同的聯(lián)想圖形。

老師巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5、評(píng)價(jià)與延伸。

把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。

11門票設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解門票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成，文 字的主次、大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用美觀新穎的門票。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中 的重要作用。3.提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能力。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。

教具學(xué)具： 各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

組織學(xué)生介紹自己收藏的門票。例如：敦煌莫高窟門票?飛天形象?。

學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事及其重要地位等。教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)門票設(shè)計(jì)知識(shí)的興趣。

二、分析研究：

結(jié)合門票樣式，提出研究問題：

1、門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學(xué)生根據(jù)課本中和自己手中的門票 分析討論和總結(jié)）

門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時(shí)間、活動(dòng)的名稱等（板書）

2、票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么聯(lián)系？

學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)到票面的色 彩、文字、圖案設(shè)計(jì)與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。

展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計(jì)體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。

三、探究實(shí)踐：

（一）、設(shè)計(jì)主題：請(qǐng)大家為動(dòng)物園設(shè)計(jì)門票

1、小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見進(jìn)行審計(jì)拼貼。

2、匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖。

（二）、分析設(shè)計(jì)美觀的票面的要點(diǎn)：

1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的門票存在的問題進(jìn)行修改演示。

2、門票色彩醒目。利用強(qiáng)烈對(duì)比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計(jì)。

3、券面色彩、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問題，進(jìn)行演示修改。

4、展示色彩有特色，并包含有關(guān)動(dòng)物知識(shí)環(huán)保等文字的門票。

5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。

6、教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計(jì)門票是我們?cè)O(shè)計(jì)的小竅門之一。學(xué)生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)。

愿自己設(shè)計(jì)的門票成為人們參觀后舍不得對(duì)調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。教學(xué)意圖：掌握門票基本設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。

四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計(jì)的深度。

五、評(píng)價(jià)：

12班級(jí)小報(bào)

教學(xué)目標(biāo)： 1.了解小報(bào)的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報(bào)的特點(diǎn)和作用。2.欣賞有主題的版面設(shè)計(jì)，總結(jié)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則，提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.宣傳低碳生活，提高環(huán)保意識(shí)。

小報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。教學(xué)過程：

一、賞識(shí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰知道9月10是什么日期？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部 呼吁全體少先隊(duì)員召開一次?花匠頌?主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班的同學(xué)都用哪些方式為老師祝賀節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘心示弱，他們精心建造了一期小報(bào)獻(xiàn)給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里，我們一起來賞識(shí)一下。（電腦出示教師節(jié)小報(bào)）

師：這是一期以?園丁頌?為主題的小報(bào)。

師：這張小報(bào)的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師呢？（板書：小報(bào)制作）

師：老師也做了幾張小報(bào)，現(xiàn)在看一下這張小報(bào)的版面。

（電腦出示小報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。

二、講授新課

版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分構(gòu)成。

（板書： 刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的小報(bào)就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，小報(bào)中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

刊頭是一張小報(bào)的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，我們?cè)谧鲂?bào)時(shí)一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。刊頭既是是黑板報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫。

教師給同學(xué)們?cè)诤诎迳涎萘?xí)一下刊頭的繪制的過程。（師演習(xí)）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，教員就以紅圍巾為主題來預(yù)設(shè)一個(gè)刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來給它配上一個(gè)切合這個(gè)主題的圖案，老師就以紅領(lǐng)巾來設(shè)計(jì)這個(gè)主題了。可是為了讓畫面更加豐富一點(diǎn)教師再畫一點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個(gè)黑板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報(bào)設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生演練

師：現(xiàn)在同學(xué)們就起頭動(dòng)手制作吧！今天你們只要把刊頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來就行。（學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)）

師：有的同學(xué)完成后你就可以把你的小報(bào)貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。

四、作業(yè)評(píng)析

師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？ 生生互評(píng)，生講述制作過程。

教師提議:我們班的下一期黑板報(bào)就讓他來作主編好不好？！

五、課時(shí)小結(jié)

同學(xué)們的小報(bào)都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小報(bào)，用來美化你們班級(jí)的環(huán)境，讓它成為我們教室里一道亮麗的風(fēng)景線 活字印刷

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過網(wǎng)絡(luò)搜索和同學(xué)間交流，初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。2．引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)，初步實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。3．感受中國(guó)古代文明的發(fā)達(dá)，激發(fā)愛國(guó)情感。

如何字實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入激趣。

1．學(xué)生觀看2008奧運(yùn)會(huì)活字印刷部分，感受其場(chǎng)面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。你知道播放的是什么內(nèi)容嗎？

師：是啊，這便是中國(guó)的四大發(fā)明之一——活字印刷

（二）學(xué)習(xí)交流印刷知識(shí)。1．同學(xué)們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。你先想一想準(zhǔn)備從哪個(gè)方面來介紹活字印刷。

（1）了解人物：畢升

（2）了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個(gè)字為一個(gè)印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時(shí)先預(yù)備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著一個(gè)鐵框，在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。便可進(jìn)行印刷。從印板上拆下來的字，都放入同一字的小木格內(nèi)，外面貼上按韻分類的標(biāo)簽，以備檢索。

活字印刷的過程： 即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刷。刻制。反字在黏土制成的一個(gè)個(gè)小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。排版。排版時(shí)，把陶字放在一個(gè)底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。印刷。印刷時(shí)把蠟燒熔，起固定作用，可以同時(shí)排版，效率很高。拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。

（3）活字印刷的作用。在以前，世界上還沒有印刷技術(shù)，誰來說說活字印刷的作用嗎？ 活字印刷發(fā)明之后，帶動(dòng)著其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來。因此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多的知識(shí)；寶貴的知識(shí)文化得以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)；同時(shí)，活字印刷對(duì)人類歷史的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，也起了巨大的推動(dòng)作用。可見，活字印刷作為中國(guó)的四大發(fā)明之一，是名符其實(shí)的，是中國(guó)人的驕傲，也是世界人的驕傲！

（三）實(shí)踐與探索刻字與染印。今天我們重點(diǎn)來研究刻字與染印技術(shù)。

1．師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出?反?字。師：如何刻反字呢？大家一起來探討。生思考交流。

2．師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽(yáng)刻？ 了解陰刻與陽(yáng)刻的區(qū)別。3．師：今天我們主要是來實(shí)踐體驗(yàn)刻字環(huán)節(jié)。我們的材料比較簡(jiǎn)單，用橡皮來代替，但是原理差不多。為了節(jié)省時(shí)間，老師已經(jīng)把反字刻好了。當(dāng)然，同學(xué)們有興趣的課后也可以去嘗試。出示事先規(guī)定的八個(gè)字：天下 憂樂 先后 之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學(xué)生。

4．講解刻字的要求。先讓學(xué)生來說說刻字有哪些注意問題。然后教師出示大屏幕：齊讀要求。學(xué)生嘗試,學(xué)生提出難點(diǎn)。

生：筆劃與筆劃之間的比較難刻。生：深淺很難掌握。?? 學(xué)生來交流好的刻字方法。教師示范刻?天?字，把難點(diǎn)講解注意問題以及刻字技巧。

提出刻字技巧：分兩種，直刀和側(cè)刀，刀一般不大動(dòng)，以橡皮轉(zhuǎn)動(dòng)為主，把握刻的深淺等等。師：你們覺得還有什么不懂的地方？

5．學(xué)生實(shí)踐。要求先把字的輪廓刻出來。教師密切關(guān)注學(xué)生刻的情況，進(jìn)行指導(dǎo)和講解注意問題。特別是用刀的安全更是不斷提醒和教育。

（四）實(shí)踐染印技術(shù)。

1．師：我們先來看看單個(gè)的字的效果。教師示范染印并講解染印的一些注意點(diǎn)。（1）印泥的使用。（2）衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。

2．學(xué)生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內(nèi)交流、欣賞。

3．學(xué)生帶著自己的作品上來展示。讓學(xué)生體會(huì)到制作的成功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個(gè)別同學(xué)在臺(tái)上染印展示。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．排版。師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來一個(gè)模具，比較簡(jiǎn)單。下面我把同學(xué)們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個(gè)模具內(nèi)，染上印泥。大家看到了什么？

學(xué)生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。師：是不是很神奇？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

生：?jiǎn)蝹€(gè)字模組成起來，便連成了一句話。師：如果是更多的字模呢？

5．提出印刷的原理。師：大量的單個(gè)字模放在一起，可以印成一冊(cè)冊(cè)的書籍。《百家姓》、《三字經(jīng)》、《論語》等等，而且這些個(gè)字模還可以從模具上拆下來使用。

（五）小結(jié)：活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來了巨大的方便。今天我們?cè)佻F(xiàn)了這一過程，但還不夠細(xì)，不夠精，同學(xué)們可以到課外再去深入了解，你一定還會(huì)更多的收獲的。

點(diǎn)評(píng)：作為中國(guó)四大發(fā)明之一的?活字印刷?，在追求便捷、快速的略顯浮躁的時(shí)代背景下，執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)得如行云流水，課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可見是做了很多課前工夫的。了解?陰刻?與?陽(yáng)刻?的區(qū)別，?染印?則是?刻字?后的后續(xù)拓展，通過教學(xué)，學(xué)生不但感受活字印刷的神奇，更體驗(yàn)、實(shí)踐了活字印刷的制作過程。動(dòng)手能力得到鍛煉的同時(shí)，思維和文化內(nèi)涵都得到了拓展，收益良多。小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣。教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫引入，激起學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友，熊伯伯 的?陀螺收藏室?今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件）

2、在這份禮物（動(dòng)畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物去熊伯伯的?陀螺收藏室?瞧瞧吧！

二、欣賞古今陀螺

1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾??到底是什么呢？請(qǐng)聽： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來的陀螺，小朋友，你們?cè)敢鈪⒓游业氖詹匦袆?dòng)嗎？

三、揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》

太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！

四、新課教學(xué)

1、教師玩陀螺

看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉(zhuǎn)起來，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！

小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？

2、觀察比較：

A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色 B 欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。

3、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說說你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。學(xué)生反饋，師播放課件

① 剪旋轉(zhuǎn)面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點(diǎn)上固定小棒

五、欣賞同齡人作品（播放課件）

六、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等幾方面思考

2、小組自由選擇材料制作陀螺 指導(dǎo)要求：

1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)性地指導(dǎo)

3、小組為自己的陀螺取個(gè)名

七、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設(shè)計(jì)的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？

2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì)喜歡？

3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

八、延伸活動(dòng)：出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。

15小小建筑師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料中初步感受立體造型活動(dòng)的 樂趣。

2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，掌握立體造型技法，并通過創(chuàng)作，培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

3、感受‘建筑’這一造型載體的自身特點(diǎn)及零部件的組成，學(xué)會(huì)用工具和材料，用立體造型方式完成這一物體表現(xiàn)。

重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學(xué)生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團(tuán)結(jié)互助。

難點(diǎn)：合理安排建筑物的門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙表現(xiàn)出來。教學(xué)過程： 一． 教授新知

（一）材料感受——卡紙 師；一般造房子都用什么材料？ 生；

師；你們說得真好。我們今天也是當(dāng)建筑師，可我們今天的材料可不太一樣，快把它拿出來看看。

你們感受下這個(gè)造房材料和你剛剛說的那些有什么不一樣？（學(xué)生感受材料）

（二）材料運(yùn)用

1、讓房子立起來 師；用這個(gè)造房子你覺得奇怪嗎？哪里奇怪？ 生

師；如果是用你們剛剛說得水泥那種材料，你們?cè)趺唇ǚ孔樱?生；用土堆起來。。

師；是啊，那如果這張紙讓你想辦法讓這張紙先立起來先成一個(gè)房子的輪廓（學(xué)生嘗試讓紙立起來的辦法）

2、開窗、、開門、、師；房子這樣就好了嗎？缺了什么？ 生：門。窗戶。

師；那我怎么在上面開窗，開門？我請(qǐng)個(gè)小朋友上來試試看。著制作）

3、讓房子變漂亮（色彩和造型）師；能想辦法讓你的房子變漂亮嗎？

（三）穿插制作方法，工具使用，確保安全。折——接；紙張要立起來，如何折好，接起來 粘：用雙面膠粘起來

剪；安全使用剪刀（插、彎。包、疊）

二、小組討論

1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子，討論設(shè)計(jì)一下

2、小組代表闡述下

三、小組合作創(chuàng)作

（邀請(qǐng)學(xué)生上來用剪刀試師；小小建筑師動(dòng)手吧！

四、作品評(píng)價(jià)

16奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)奇石的欣賞，感受自然美。奇石

2.利用奇石、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作奇石的興趣和能力。教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課。

(1)課件演示: 奇石是地球造山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的知識(shí)及賞石文化的簡(jiǎn)介。)讓學(xué)生欣賞安徽奇石，感受自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)揭示課題：《奇石》。

2.分組探究。

今天，老師帶來一些石頭作品。

(1)把石頭動(dòng)物作品分發(fā)給各組，組織討論：

石頭動(dòng)物作品抓住了動(dòng)物的哪些特征？

石頭動(dòng)物作品與自然界中的動(dòng)物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動(dòng)物作品夸張了自然界中動(dòng)物的哪些地方？

(2)繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討：

讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么?? 把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。

(3)小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。

第一步：設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想象。

第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。

第三步：裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以裝飾。

3.作品欣賞。

課件展示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。

4.實(shí)踐活動(dòng)。

(1)以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)制作。（既可一個(gè)作品，也可一組作品。）

(2)教師在材料選用和個(gè)性化設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)。（提示：兒童顏料不能太稀，因?yàn)轭伭咸〔灰字Ч蜕什患选＃?/p>

5.作業(yè)展評(píng)。

(1)組織學(xué)生相互觀賞、交流和評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。

(2)在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計(jì)作品展。

課外資料

1.奇石概念。

奇石，又稱觀賞石、雅石、供石、石玩，日本稱之為水石，韓國(guó)稱之為壽石，是指不事雕琢，具有自然美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨(dú)特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石大致可分7類：造型石、紋理石、礦物晶體石、生物化石、事件石、紀(jì)念石、文房石。一塊佳石，是無言的詩(shī)、不朽的畫，是無聲的歌、不歇的舞。

2.賞石文化。

古人云：?山無石不奇，水無石不清，園無石不秀，室無石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石陶情，賞石長(zhǎng)壽。?觀賞奇石，要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險(xiǎn)、幽等12個(gè)方面，更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢(shì)等方面去把握奇石之美。欣賞奇石，要觀石形之均衡比例、走向線條、力點(diǎn)、動(dòng)感等；觀石之質(zhì)地變化，紋理變化，色度濃淡；觀石之滄桑痕跡，古樸韻味，文化內(nèi)涵等。

3.關(guān)于靈璧石。

?天下第一石?之靈璧石，亦稱?靈璧?，以其瘦、漏、透、皺、傴、黑、聲、丑、懸九美具備而名揚(yáng)天下，威振四方，品位至高至尊。靈璧石大體可分為磬石、龍鱗石、五彩靈璧石、花山青霜玉、透花石和白靈璧石6大類。

宋代詩(shī)人方巖曾寫過一首贊美靈璧石的長(zhǎng)詩(shī)《靈璧磬石歌》

靈璧一石天下奇，體勢(shì)雄偉何巍峨。

巨靈恕拗天柱擲，平地蒼龍卷首尾。

兩片黑云腰夾之，聲如青銅色如玉。

秀潤(rùn)四時(shí)崗崗翠，乾坤所寶落世間。

18會(huì)說話的石頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。

2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫。教學(xué)過程：

1、你見過會(huì)說話的石頭嗎？石頭在什么情況下會(huì)說話？在電視等媒體中，我們經(jīng)常可以看到不少收藏奇石的專家，將它們?cè)谑澜绺鞯厮占降钠媸瘮[放在一些臺(tái)架等東西上，制成漂亮的欣賞用藝術(shù)品，為什么這些人要收藏它們呢？

2、小結(jié)：因?yàn)槟承┦^天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會(huì)說話。

3、課件：這些?小貓?石頭會(huì)說話嗎？他與剛才老師講的那種 石頭是一樣嗎？有什么不同？

可是為什么非要畫成小貓？而不是什么別的動(dòng)物呢？或是其他的植物、人物等？

4、課件：這些石頭會(huì)說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原

來會(huì)說話嗎？怎樣做以后他才會(huì)說話的呢？（彩繪）

5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點(diǎn)：

（課件展示——單塊石頭畫,要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭，確定造型后進(jìn)行繪畫。）

6、單塊與組合是有明顯的不同的。

（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書）

7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學(xué)生討論后講述）

8、小結(jié)：

a、隨意組合b、從各個(gè)角度進(jìn)行想象,確定造型后，用502膠粘牢石頭。

c、添畫,裝飾完成。

9、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)

10、課后評(píng)價(jià)：材質(zhì)美、裝飾美

19山外有山

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤ǎ憩F(xiàn)重疊的山峰。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來的不同美感。難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。教學(xué)過程：

1.欣賞圖片，感受美感。

（1）看圖片，認(rèn)識(shí)中國(guó)的名山大川。看看、說說、議議：我最想去的名山是哪兒？（2）結(jié)合本地區(qū)的山水風(fēng)光，說說其造型特點(diǎn)和觀山的感受。

（3）說一說，我國(guó)還有哪些名山？討論自己曾經(jīng)看到過的名山以及觀山感受。2.分析紙?jiān)煨蜕降闹谱鞑襟E。

（1）請(qǐng)學(xué)生看步驟圖，分析制作步驟。

（2）討論：想一想，可以表現(xiàn)山的紙?jiān)煨瓦€有哪些方法？ 3.研究紙?jiān)煨徒M合、重疊的處理方法。4.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生制作過程中，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.作品展示，添制或添畫一些植物進(jìn)行陪襯。6.師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

20南宋官窯

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來。

2．了解官窯瓷器的基本制作過程，體驗(yàn)制作陶藝的快樂。

3．通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識(shí)，知道保護(hù)文物的重要性

如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)陶藝制作的過程中學(xué)習(xí)南宋官窯的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：

一、何為南宋官窯：

1.觀看錄像片段，思考：南宋官窯的意思是什么？ 南宋官窯,顧名思義,是南宋皇室在都城臨安(今浙江杭州)沿襲北宋舊制設(shè)置的御用瓷窯,專門為皇帝及宮廷燒制高級(jí)生活用瓷和藝術(shù)陳設(shè)用瓷,南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風(fēng)格獨(dú)特、工藝精湛,而且迄今傳世甚少,歷代以來均被視為我國(guó)古代瓷器中的珍品。

2.為什么南宋官窯會(huì)出現(xiàn)在杭州？南宋官窯的歷史演變：

宋代（北宋960-1126，南宋1127-1280年）是我國(guó)陶瓷業(yè)發(fā)展史上的一個(gè)輝煌的時(shí)代。江南一帶由于其富庶的地理?xiàng)l件和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，已形成商業(yè)繁榮、人口密集的城市。臨安（今杭州），是當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)的中心，又是最大的消費(fèi)城市。還有明州（今寧波）、越州（今紹興）、溫州、婺州（今金年）、處州（今麗水）等地，這些市鎮(zhèn)，歷史悠久，瓷業(yè)甚為發(fā)達(dá)，既是瓷器生產(chǎn)中心，又是瓷器消費(fèi)市場(chǎng)和銷售集散地。越瓷、婺州窯瓷、龍泉青瓷已久負(fù)盛名，各樹一幟。?靖康之難?，標(biāo)志著北宋五朝的滅亡。中原地區(qū)諸名窯被毀。宋高宗趙構(gòu)避逃?xùn)|南，定都臨安，建立了南宋朝廷。在杭州鳳凰山設(shè)立修內(nèi)司官窯，并在烏龜山八卦田郊?jí)赂浇斫ㄐ鹿俑G。

二、閱讀課文，掌握教材給的信息

1.南宋官窯遺址在哪里？

（1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內(nèi)司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。這里明白指出修內(nèi)司窯也稱?內(nèi)窯?,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規(guī)整，由于釉色晶瑩透澈而受到珍視。(圖片展示)

（2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊?jí)逻z址，繼修內(nèi)司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山下郊?jí)纸说诙俑G。（圖片展示）

2.南宋官窯博物館（1）簡(jiǎn)介：

南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，由展廳和郊?jí)鹿俑G遺址保護(hù)建筑兩部分組成，1992年正式對(duì)外開放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護(hù)工作的不斷深入，于2002年進(jìn)行了擴(kuò)建和陳列改造。經(jīng)改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯的風(fēng)韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學(xué)價(jià)值 ,又充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會(huì)習(xí)俗的密切相關(guān)性。（圖片展示）

三、閱讀課文，掌握教材給的信息 1.南宋官窯遺址在哪里？

（1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內(nèi)司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。這里明白指出修內(nèi)司窯也稱?內(nèi)窯?,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規(guī)整，由于釉色晶瑩透澈而受到珍視。(圖片展示)

（2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊?jí)逻z址，繼修內(nèi)司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山下郊?jí)纸说诙俑G。（圖片展示）

2.南宋官窯博物館

（1）簡(jiǎn)介：

南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，由展廳和郊?jí)鹿俑G遺址保護(hù)建筑兩部分組成，1992年正式對(duì)外開放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護(hù)工作的不斷深入，于2002年進(jìn)行了擴(kuò)建和陳列改造。經(jīng)改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯的風(fēng)韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學(xué)價(jià)值 ,又充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會(huì)習(xí)俗的密切相關(guān)性。（圖片展示）

（2）播放影片《南宋官窯博物館》

四、初認(rèn)陶瓷

（1）介紹陶瓷的歷史：ppt演示

昨日起居——陶瓷與日常生活：

醉香茗海——陶瓷與酒文化：

華堂清齋——庭院廳堂書齋：

榮登廟堂——陶瓷與皇帝貴胄： 慎終追遠(yuǎn)——陶瓷與喪葬禮俗： 慎終追遠(yuǎn)——陶瓷與喪葬禮俗：

（2）學(xué)生閱讀教材資料，猜猜下面這些青瓷珍品圖片用來做什么的？

A、南宋官窯青瓷簋式爐,南宋官窯青瓷簋式爐（郊?jí)赂G址出土）高10.5厘米 口徑17厘米 底徑13.5厘米 仿商周青銅簋式樣。侈口，束頸，大圈足外撇。腹上部有兩周弦紋，龍首形雙環(huán)耳。灰色胎，胎質(zhì)較細(xì)，粉青色厚釉，質(zhì)感如玉，器身密布紋片，紋片大小適中，有的開片夾雜有黃褐色。形制樸厚凝重，肅穆大方，屬南宋官窯經(jīng)典之作，用于宮廷禮儀活動(dòng)。

B、南宋官窯青瓷盞托（茶杯的托盤）,南宋官窯青瓷盞托（老虎洞窯址出土），高6.6厘米 口徑10.6厘米 底徑9.1厘米 ,盞斂口圓唇，弧腹中空，與托連成一體。托作高足盤形，尖唇上翹，圈足。深灰胎，施青釉，略泛黃。墊燒，足端呈紫灰色。

C、南宋官窯青瓷八卦爐蓋,南宋官窯青瓷八卦爐蓋：高4.4厘米 口徑18.5厘米 系覆蓋于熏爐頂部的圓形鏤孔頂蓋，因飾八卦及花卉紋，故名。熏爐蓋方唇平沿，頂心為笠帽形鈕，以蓋鈕為圓心，蓋面鏤刻有兩圈紋飾：內(nèi)圈為兩組對(duì)稱的鏤空纏枝花草紋，外圈為鏤空八卦紋。鏤孔也是出煙孔，集實(shí)用功能與藝術(shù)造型于一體，顯示了工匠們的巧妙構(gòu)思。

D、南宋官窯青瓷鴨形器（郊?jí)赂G址出土）,南宋官窯青瓷鴨形器（郊?jí)赂G址出土）高17.1厘米 橫10.4厘米 系鴨形器物所保存下來的鴨首、頸部和鴨身前半部分。圓弧形鴨頭，鴨嘴缺損，鴨眼為點(diǎn)狀孔；鴨頸線條流暢，弧度舒展；鴨身上部有殘存的凸起翅膀造型。整件器物內(nèi)空，內(nèi)外皆施釉，器形寫實(shí)，比例恰當(dāng)，生動(dòng)逼真，藝術(shù)性強(qiáng)，可能作為香薰使用。

E、南宋官窯翠青釉貫耳扁瓶，高:20.5厘米。口徑：5.8--7.8厘米，底徑6.2--7.1厘米。此瓶胎薄釉厚，釉層光潤(rùn)，釉色為極珍貴的梅子青色，開片稀疏，鱔血紋疤，釉下聚沫攢珠，紫口鐵足。古瓷泰斗趙青云老師對(duì)此扁瓶極為贊賞,認(rèn)為是南宋官窯中的精品。F、播放視頻——《國(guó)寶檔案——南宋官窯青瓷貫耳瓶》

五、通過學(xué)習(xí)、參觀南宋官窯的有關(guān)知識(shí)，你想說些什么？

慎終追遠(yuǎn)——陶瓷與喪葬禮俗：

（2）學(xué)生閱讀教材資料，猜猜下面這些青瓷珍品圖片用來做什么的？

A、南宋官窯青瓷簋式爐,南宋官窯青瓷簋式爐（郊?jí)赂G址出土）高10.5厘米 口徑17厘米 底徑13.5厘米 仿商周青銅簋式樣。侈口，束頸，大圈足外撇。腹上部有兩周弦紋，龍首形雙環(huán)耳。灰色胎，胎質(zhì)較細(xì)，粉青色厚釉，質(zhì)感如玉，器身密布紋片，紋片大小適中，有的開片夾雜有黃褐色。形制樸厚凝重，肅穆大方，屬南宋官窯經(jīng)典之作，用于宮廷禮儀活動(dòng)。

B、南宋官窯青瓷盞托（茶杯的托盤）,南宋官窯青瓷盞托（老虎洞窯址出土），高6.6厘米 口徑10.6厘米 底徑9.1厘米 ,盞斂口圓唇，弧腹中空，與托連成一體。托作高足盤形，尖唇上翹，圈足。深灰胎，施青釉，略泛黃。墊燒，足端呈紫灰色。

C、南宋官窯青瓷八卦爐蓋,南宋官窯青瓷八卦爐蓋：高4.4厘米 口徑18.5厘米 系覆蓋于熏爐頂部的圓形鏤孔頂蓋，因飾八卦及花卉紋，故名。熏爐蓋方唇平沿，頂心為笠帽形鈕，以蓋鈕為圓心，蓋面鏤刻有兩圈紋飾：內(nèi)圈為兩組對(duì)稱的鏤空纏枝花草紋，外圈為鏤空八卦紋。鏤孔也是出煙孔，集實(shí)用功能與藝術(shù)造型于一體，顯示了工匠們的巧妙構(gòu)思。

D、南宋官窯青瓷鴨形器（郊?jí)赂G址出土）,南宋官窯青瓷鴨形器（郊?jí)赂G址出土）高17.1厘米 橫10.4厘米 系鴨形器物所保存下來的鴨首、頸部和鴨身前半部分。圓弧形鴨頭，鴨嘴缺損，鴨眼為點(diǎn)狀孔；鴨頸線條流暢，弧度舒展；鴨身上部有殘存的凸起翅膀造型。整件器物內(nèi)空，內(nèi)外皆施釉，器形寫實(shí)，比例恰當(dāng)，生動(dòng)逼真，藝術(shù)性強(qiáng)，可能作為香薰使用。

E、南宋官窯翠青釉貫耳扁瓶，高:20.5厘米。口徑：5.8--7.8厘米，底徑6.2--7.1厘米。此瓶胎薄釉厚，釉層光潤(rùn)，釉色為極珍貴的梅子青色，開片稀疏，鱔血紋疤，釉下聚沫攢珠，紫口鐵足。古瓷泰斗趙青云老師對(duì)此扁瓶極為贊賞,認(rèn)為是南宋官窯中的精品。

F、播放視頻——《國(guó)寶檔案——南宋官窯青瓷貫耳瓶》

五、通過學(xué)習(xí)、參觀南宋官窯的有關(guān)知識(shí)，你想說些什么？

1.說一說，你去南宋官窯是怎么走的？公交線路又是怎樣的？

2.說說你了解的陶瓷品價(jià)格。以表格形式出現(xiàn)。

3.說說你在南宋官窯博物館親身制陶感受。以照片、周記的形式出現(xiàn)。

第二篇：浙美版三年級(jí)下美術(shù)期末試卷

2016學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)下美術(shù)測(cè)試卷

班級(jí)_________ 姓名__________ 學(xué)號(hào)_________

一、單選題（80分，每題5分）

1、在美術(shù)創(chuàng)作過程中，先用鉛筆在吹塑紙上刻劃出凹痕，再運(yùn)用油墨進(jìn)行印制的繪畫種類叫（）。A水粉畫

B油印吹塑紙版畫

C木版畫

2、用油墨在吹塑紙上印制的版畫只能印一次，這個(gè)說法正確嗎？（）A正確

B錯(cuò)誤

3、在《眼睛的創(chuàng)想》一課中，我們根據(jù)生活中的一些景物與眼睛的（）來發(fā)揮聯(lián)想。A顏色相同

B外形相似

4、根據(jù)一個(gè)圖形的某個(gè)特征想到另外幾個(gè)圖形，我們把這過程叫做（）。A圖形推理

B平面設(shè)計(jì)

C圖形聯(lián)想

5、以實(shí)物為描繪對(duì)象進(jìn)行描繪的方法叫（）。A寫生

B臨摹

C復(fù)制

6、北宋的（）發(fā)明了活字印刷，使中國(guó)成為最早發(fā)明印刷術(shù)的國(guó)家。A畢昇

B蔡倫

C張衡

7、在泥版上進(jìn)行刻字然后再印刷時(shí)，字需要（）。A倒寫

B正寫

C反寫

8、設(shè)計(jì)了法國(guó)盧浮宮擴(kuò)建工程玻璃金字塔、香港中銀大廈、蘇州博物館等建筑物的美籍華人建筑師是（）。

A王澍

B弗蘭克·蓋里

C貝聿銘

9、在宣紙上用（）作畫是我國(guó)繪畫特有的表現(xiàn)形式，這一形式的畫叫做中國(guó)畫。A毛筆

B鉛筆

C水粉筆

10、墨色從含水量的多少分為五色，是哪五色？（）

A、干墨、濕墨、焦墨、濃墨、重墨 B、焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨

11、中國(guó)畫講究墨色的變化，這個(gè)說法正確嗎？（）A正確

B錯(cuò)誤

12、宋代五大名窯包括（）窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。A官窯

B耀州窯

C越窯

13、南宋官窯的表面多有開片，而且開片有大有小，有疏有密，我們稱為（）。A 瓷器破損

B窯變

C冰裂紋

14、南宋官窯瓷器的顏色主要為（）。A白色

B粉青色

C藍(lán)色

15、我國(guó)有一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它的制作工藝主要是用剪刀剪和用手撕兩種形式，我們把它統(tǒng)稱為（）。A年畫

B皮影戲

C剪紙

16、在《巧折巧剪》一課當(dāng)中，如下圖的剪紙作品，我們可以運(yùn)用什么方法來剪？（）A對(duì)折剪

B四分折法

C六分折法

二、設(shè)計(jì)運(yùn)用（20分）

學(xué)習(xí)了《圖形聯(lián)想》這一課，請(qǐng)自選一個(gè)原型，把它畫下來，然后根據(jù)這個(gè)原型畫一個(gè)聯(lián)想物。原型可以是生活物品，或是人物、景物、事物等等。要求畫面整潔，顏色完整，想象合理，富有創(chuàng)意。

第三篇：一年級(jí)下浙美版美術(shù)教案

1、五彩的煙花

教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）范畫、煙花圖片等 教學(xué)過程：

1.激趣。

（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？

3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗1 圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。

2、我的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

2.通過對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等 教學(xué)過程

1.聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。

2.觀察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評(píng)價(jià)。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫下來。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫簡(jiǎn)2 單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。

2.通過教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具

（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作

教學(xué)過程

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。

2.表演體驗(yàn)，感受觀察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

（2）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動(dòng)作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫一畫動(dòng)態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學(xué)生、畫家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發(fā)學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

（1）趣味創(chuàng)作，以添畫練習(xí)或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。

（2）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。

（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.作品展示，交流拓展。

可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。：

4、刮出來的畫

教材分析 《刮出來的畫》通過讓學(xué)生自由涂色和練習(xí)，使學(xué)生掌握正確使用油畫棒的方法，達(dá)到手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，在特色過程中自發(fā)學(xué)會(huì)了色彩的和諧搭配，發(fā)展了審美能力，并且在盡情涂色中，使兒童的情緒得以宣泄。本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)象為二年級(jí)兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對(duì)事物的認(rèn)知處于概念化階段，對(duì)事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對(duì)事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。

2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

教學(xué)過程

1.引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），指名要學(xué)生述說看到的這幅畫與平時(shí)的畫有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請(qǐng)學(xué)生說說制作步驟。

（3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、4 材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說說或獨(dú)自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫練習(xí)。

5、卷紙動(dòng)物

教學(xué)分析 《卷紙動(dòng)物》是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力及形象思維能力，讓學(xué)生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動(dòng)物，并且在愉快的美術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到卷紙活動(dòng)的樂趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛心。教材中大篇幅展示了卷紙動(dòng)物范作，讓學(xué)生在充分5 欣賞感受的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，從中學(xué)會(huì)一些基本的卷紙?jiān)煨头椒ǎ瑫r(shí)啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙?jiān)煨头椒āＲ淖兒?jiǎn)單的傳授、模仿為主的教學(xué)方法，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

2.通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過程

1.動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示（動(dòng)畫）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。

2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問：這些可愛的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學(xué)生說說“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。（2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說一說像什么。

（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。2.講解示范，掌握步驟。（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過程（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛的卷紙動(dòng)物。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

6、小小書簽

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)計(jì)制作。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書票的知識(shí)和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

教學(xué)過程

1.認(rèn)識(shí)藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

2.了解藏書票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識(shí)。

（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。

（3）小組代表匯報(bào)交流。

3.交流藏書內(nèi)容。

（1）學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的7 書設(shè)計(jì)一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價(jià)值。

4.欣賞范作。

明確藏書票的特點(diǎn)及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。

（3）小結(jié)藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國(guó)最早的藏書票，欣賞藏書票作品。

5.學(xué)生制作。

（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計(jì)藏書票，怎樣設(shè)計(jì)？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時(shí)，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示）

②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。

6.展示、評(píng)價(jià)作品。

展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

8、美麗的盤子

教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。2.通過對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大8 膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具（教師）盤子實(shí)物、照片、課件等

教學(xué)過程 1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。（1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。（2）提問：你最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。（1）請(qǐng)學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。（2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。（2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來制作。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實(shí)物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等

教學(xué)過程 1.欣賞范作。出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。2.示范操作。教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同9 的盤子）。4.作業(yè)講評(píng)。互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。

9、窗花花

教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學(xué)過程

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、10 色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。

6.教師總結(jié)。

表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

10、剪拉花

教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過程 1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。（1）提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書課題：《剪拉花》。（2）欣賞書本上或教師的范作。（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。（1）裁紙，疊紙。①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。④動(dòng)手操作：先畫樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？ ②學(xué)生討論交流。③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。⑤11 師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。7.課后延伸，拓展探究。繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

11、摹印紋理

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

二、教學(xué)過程

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌12 理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來的？學(xué)生交流看法。

（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？

2、示范引導(dǎo)，觀察思考

（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）

（2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

12、手指印畫

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。

難點(diǎn)：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

教13 學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件

1.回憶激趣。

（1）讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來印印畫畫。

2.嘗試探趣。

（1）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗(yàn)按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。

（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。

（3）教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。

（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準(zhǔn)備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。

小知識(shí)：葉形分類 樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。

13、機(jī)器人來了

教學(xué)目標(biāo)：

了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)14 生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

課前準(zhǔn)備：

課件、機(jī)器人資料和教具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

（1）為什么叫機(jī)器人？

（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

（4）機(jī)器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來做一個(gè)機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展： 展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。

14、我喜歡的繪本

教學(xué)目標(biāo) 1 初步了解繪本的一般特點(diǎn)和基本構(gòu)成，并學(xué)會(huì)從美術(shù)的角度欣賞繪本蘊(yùn)藏的豐富美感和有趣細(xì)節(jié)。2 能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，學(xué)會(huì)和同學(xué)一起自由交流繪本欣賞的獨(dú)特感 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)繪本的喜好和獨(dú)特感受。難點(diǎn);學(xué)習(xí)對(duì)繪本內(nèi)在細(xì)節(jié)的關(guān)注，在繪本欣賞中大膽交流自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）自帶自己喜歡的繪本1——2本。（教師）課件及若干精美繪本或電子繪本課件等。教學(xué)過程： 1.創(chuàng)設(shè)和彩筆娃娃一起來到“繪本的國(guó)王”的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于繪本欣賞的興趣。2.談話導(dǎo)入：你15 最喜歡那些繪本？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“繪本”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，出示課題：《我喜歡的繪本》。3.引導(dǎo)學(xué)生翻看自己帶來的繪本，想一想：繪本一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽取學(xué)生回答，教師小結(jié)：繪本一般包括封面、環(huán)襯、扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)。4.繪本封面的欣賞。（1）繪本的封面上，一般會(huì)有哪些信息?(2)根據(jù)繪本的封面，猜想一下故事的大致內(nèi)容，在組內(nèi)進(jìn)行交流。5.繪本環(huán)襯欣賞（1）環(huán)襯是哪一張紙呢?環(huán)襯頁(yè)面藏著那些有趣的秘密呢？請(qǐng)大家翻翻手中得繪本找一找。（2）下面兩環(huán)襯和封面的聯(lián)系是怎樣的?你看出來了嗎？ 6.繪本扉頁(yè)欣賞 比較封面與扉頁(yè)的異同，說說扉頁(yè)有什么特點(diǎn)。7.繪本內(nèi)頁(yè)欣賞。（1）比較一下這兩張內(nèi)頁(yè)，想一箱各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)頁(yè)中單頁(yè)和跨頁(yè)的不同視覺美。（2）想一箱：繪本的內(nèi)頁(yè)畫面和普通的繪畫作品有什么不同？體驗(yàn)繪本畫面豐富的細(xì)節(jié)美。8.繪本賞評(píng)會(huì)。請(qǐng)同學(xué)之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，進(jìn)行欣賞和交流 板書設(shè)計(jì) 我喜歡的繪本 封面、環(huán)襯、扉頁(yè)|、內(nèi)頁(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì) 請(qǐng)同學(xué)之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，進(jìn)行欣賞和交流！

15、熱帶魚樂園

教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。2.能夠抓住熱帶魚的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件、范作等 生：水彩筆或油畫棒、剪刀等 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 課前談話： 讓學(xué)生背古詩(shī)或唱歌 教師在黑板上添加海底水景圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入 1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底16 世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）3.師小節(jié)：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。

二、觀察特點(diǎn)，深入探究 1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫魚)2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長(zhǎng)方形——（真棒）鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長(zhǎng)裙子。（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因?yàn)槭墙曆郏^上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長(zhǎng)方形串起來的。我還看到了小魚的熊貓眼呢。

4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？ 預(yù)設(shè)：花形、樹葉形、月亮形等（學(xué)生在說的同時(shí)，教師在黑板上畫出來）5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會(huì)？來，我們一起來看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范 如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會(huì)怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）3)最后、拿起我們的17 小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時(shí)候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚貼到黑板上。

四、學(xué)生實(shí)踐 看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動(dòng)起小手來。1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)目鋸垺⑾胂瘛?）教師巡視指導(dǎo)

五、展示 1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學(xué)生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來觀看、評(píng)價(jià)樂園中的熱帶魚。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）

16、神氣的大公雞

教學(xué)目標(biāo)： 1.能抓住雞的神態(tài)，用中國(guó)畫形式畫出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）：中國(guó)畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等）（教師）：中國(guó)畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語，激發(fā)興趣）1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰嗎？

生：大公雞。

師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底）2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請(qǐng)幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？

生：……（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導(dǎo)入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片）師：你覺得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很18 好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且 還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動(dòng)作）

生：有精神。

師：對(duì)了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老師來請(qǐng)我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？ 生：……

師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國(guó)畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授 1.學(xué)生試畫，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐）接下來就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）2.展示評(píng)價(jià)。教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)和畫公雞需注意的地方。3.教師示范。師：剛才我們小朋友在畫時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點(diǎn)畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯(cuò)，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：……

四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐）

1.學(xué)生再次嘗試作畫。

師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫上姓名。強(qiáng)調(diào)：畫時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。

2.教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示 學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰畫的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫得很好，中國(guó)畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國(guó)畫的特點(diǎn)表現(xiàn)出來了就是好作品。

六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展）

今天我們學(xué)習(xí)畫了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們?cè)倏匆幌掳伞＃ǔ鍪緢D片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。【課后反思】： 1.讓學(xué)生在探索中體驗(yàn) 本課在新課程指引下，給美術(shù)教學(xué)一個(gè)自由、活動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嘗試用國(guó)畫的方法來表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來新奇的感覺，極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的積極性，2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn) 在課堂中，通過討論、、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得 中國(guó)畫是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中，自顧自的玩，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有給予太多的指導(dǎo)。現(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。回顧整節(jié)課，本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學(xué)過程中努力學(xué)習(xí)提高。

17、大牛和小牛

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。

3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征。

難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學(xué)過程

1.課前探究。

（1）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。

（2）可提以下問題讓學(xué)生探究：

你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。

提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？

（2）“吃的是草，擠出來的是奶。”你明白這句話的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗(yàn)。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。

小牛：體小，沒長(zhǎng)角，尾巴短。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。

5.引導(dǎo)構(gòu)思。

（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽小牛說悄悄話，21 老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認(rèn)真學(xué)。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。

啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色彩……）

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。

7.作業(yè)講評(píng)。

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫編故事，評(píng)出“溫馨”獎(jiǎng)。（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。

18、“蘑菇”家園

教材分析： 本課以《“蘑菇”家園》為題，讓學(xué)生看到自然界中蘑菇奇特的造型能帶給人們自由、靈動(dòng)的創(chuàng)作靈感。教材的紙工作品選用鮮艷的紅色蘑菇屋頂、黃色的小路、穿著藍(lán)衣服的人物，使作品顯得更富有生活情趣。教材所選擇的學(xué)生作業(yè)造型奇特、形式多樣，為學(xué)生選擇適合自己的設(shè)計(jì)方法提供了選擇余地。本課要求運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有自己特色的“蘑菇”家園。

難點(diǎn)：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo) 1.觀察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。2.能運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3.通過“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫工具等（教師）準(zhǔn)備不同生長(zhǎng)狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學(xué)過程 1.討論。（1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長(zhǎng)狀態(tài)、形狀、用途等）。（2）教師小結(jié)，提問：如果讓你來設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，你會(huì)怎么做？ 2.速寫。（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細(xì)觀察對(duì)象特征，抓住主要特點(diǎn)，一筆確定，生動(dòng)、流暢。（2）教師示范創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

（3）出示蘑菇實(shí)物，學(xué)生速寫，教師講評(píng)。3.講評(píng)。

學(xué)生描述自己的速寫內(nèi)容，教師小結(jié)。4.深化。（1）提出要求：在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計(jì)自己心目中的“蘑菇”家園。（2）提供建議：創(chuàng)作時(shí)要設(shè)計(jì)出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以進(jìn)行夸張創(chuàng)造（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.拓展。

下節(jié)課在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,準(zhǔn)備自己需要的泥塑材料。

19、奇妙的昆蟲

教材分析： 昆蟲是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)昆蟲的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過觀看有關(guān)昆蟲的小課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開積極的討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的昆23 蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。教學(xué)目標(biāo)：

1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。

2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實(shí)物等，編寫字母小故事

教學(xué)過程

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

（2）學(xué)生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

（2）學(xué)生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

4.做心中作品（實(shí)踐）。

（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。

5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩(shī)歌、音樂等。教學(xué)反思：

20、民間玩具

教材分析

中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相連。

中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國(guó)民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解民間玩具的知識(shí)。

2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

●方案

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集民間玩具及民間玩具的有關(guān)圖文資料

（教師）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)（設(shè)計(jì)一個(gè)集圖、文、音、像等信息于一體的《中國(guó)民間玩具》的網(wǎng)頁(yè)），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺(tái)計(jì)算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運(yùn)用聲情并茂的語言同步解說。

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過各種方式了解到的中國(guó)民間玩具的信息。引出學(xué)習(xí)問題：中國(guó)民間玩具到底有多少？各地區(qū)玩具有什么不同，各表示什么含意？

2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。

(1)教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過文25 字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過圖片及文字的介紹后，根據(jù)玩具制作的材料、用途、形式進(jìn)行分類。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細(xì)知識(shí)。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請(qǐng)您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？

(2)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用民間玩具網(wǎng)頁(yè)課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

(3)教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

3.匯報(bào)交流，深化提高。

(1)剖析整理。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿。）

(2)匯報(bào)交流。小組之間充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。

4.發(fā)表感受，拓展延伸。

(1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。

(2)學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

(3)在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的玩具。

第四篇：三年級(jí)美術(shù)教案下

第1課

色彩的明度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程： 一.練習(xí)、觀察

今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？ 老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）二.介紹知識(shí)

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對(duì)比強(qiáng)烈的，還是對(duì)比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在10種

明暗基調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。

在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏，這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。

低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。三.欣賞

如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？ 讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 四.交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？

師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

五.創(chuàng)作

1.老師示范：

教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點(diǎn)嗎? 3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善? 七.延伸

尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。：

第2課

色彩的純度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程： 五.練習(xí)、觀察

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）

老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）

這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）六.介紹知識(shí)

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌说难劬σ呀?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產(chǎn)生的調(diào)性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動(dòng)的，也可以是靜的；可以是嚴(yán)肅的，也可以是生動(dòng)的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。

(1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強(qiáng)、由強(qiáng)到弱的緩慢、平滑的變化，容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動(dòng)勢(shì)和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生凋和性特征。

(2)反復(fù)節(jié)奏：用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對(duì)比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復(fù)出現(xiàn)，就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺效果，形成 此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。

(3)無調(diào)性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動(dòng)感強(qiáng)，富有表情、激動(dòng)、豐富、有生氣，但組織不當(dāng)容易雜亂無章。七.欣賞

讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。3.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 4.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 八.討論

比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？

師總結(jié)：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對(duì)比色，純度就降低了，就會(huì)形成色彩的純度漸變。四.創(chuàng)作

4.老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。5.用水粉顏料色完成作業(yè)。五.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善? 六.延伸

尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

第3課

風(fēng)

一、教材分析：

用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。

2．體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車 生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

五、教學(xué)過程： 實(shí)驗(yàn)

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）

同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）對(duì)，是風(fēng)。

今天我們就來認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書課題）十.介紹知識(shí) 什么叫風(fēng)? 空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動(dòng)的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0米／秒或以上時(shí)，稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的? 風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力是人陽(yáng)，而太陽(yáng)輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對(duì)牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。十一.游戲

現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著帶彩色皺紋紙條）讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。

風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服??）

還有什么東西能看出風(fēng)得存在？ 十二.欣賞

風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。5.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 6.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作 老師示范： 思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。勾線：用黑色勾線筆畫出物體。上色：多用色彩表現(xiàn)。

2.學(xué)生練習(xí)： 要求：

1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。2 用線條和色彩表現(xiàn)。六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，評(píng)出“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最有進(jìn)步獎(jiǎng)”。七.延伸

讓我們來讀讀書中得“知識(shí)窗”。

請(qǐng)運(yùn)用課后時(shí)間查閱資料，搜集有關(guān)現(xiàn)在人類運(yùn)用風(fēng)能的知識(shí)，下節(jié)課交流。

第4課

風(fēng)箏

一、教材分析：

本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國(guó)風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回憶和體會(huì)放風(fēng)箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時(shí)畫出放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)風(fēng)箏的真實(shí)感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn)，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識(shí)，體驗(yàn)放飛活動(dòng)的樂趣。

2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解風(fēng)箏的特征，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。2.以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫、照片

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片

五、教學(xué)過程：

交流

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運(yùn)用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交流）

古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風(fēng)箏。今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）

你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請(qǐng)描述放風(fēng)箏的過程。你還知道哪些風(fēng)箏的種類？ 二.展示

請(qǐng)展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。三.介紹知識(shí) 風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：

風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國(guó)，至今已有2000多年的歷史。中國(guó)從唐朝開始，風(fēng)

箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。”

風(fēng)箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。

軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。

立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機(jī)。四.欣賞

讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作

1.老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動(dòng)作。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：○ 獨(dú)立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。○用線條和色彩表現(xiàn)。

六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評(píng)出“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”。

2.請(qǐng)介紹自己畫中的故事。七.小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)箏，畫了放風(fēng)箏，大家表現(xiàn)得都很好。

對(duì)于現(xiàn)代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會(huì)用完的。風(fēng)卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關(guān)注它，用好它。

第5課 你見過哪些飛機(jī)

本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型能力出發(fā)，把飛機(jī)造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行豐富的造型體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。本節(jié)課為飛機(jī)單元的第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機(jī)做鋪墊。中年級(jí)學(xué)生對(duì)高科技領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機(jī)圖片，通過視覺上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機(jī)材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機(jī)的發(fā)展；作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。整個(gè)學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過欣賞感受----

審美認(rèn)識(shí)----自主表現(xiàn)----講述評(píng)價(jià)的過程，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞飛機(jī)畫面與實(shí)物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起源、外形、種類等相關(guān)知識(shí)。操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。

情感目標(biāo)：通過繪畫去體會(huì)人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類，暢談飛機(jī)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：共同收集飛機(jī)模型、圖片資料。生：同上。彩筆。

五、教學(xué)過程： *交流導(dǎo)入

由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機(jī)嗎？能談?wù)勀愠诉^的飛機(jī)的感受嗎？你認(rèn)為飛機(jī)對(duì)人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類飛機(jī)的特性進(jìn)行對(duì)比、交流，大膽表述自己的感受。*欣賞評(píng)述

欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造，分析飛機(jī)的組成部分。*課堂探索

師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。*課堂練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進(jìn)一步畫出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。*課堂評(píng)價(jià)

將作業(yè)布置在教師里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評(píng)述。*課后拓展

讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計(jì)未來的機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。

第6課 想象中的飛機(jī)

一、教材分析：

創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的不足，討論未來飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會(huì)去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時(shí)加以文字輔助說明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。

情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。難點(diǎn)：對(duì)未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)。生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程： *游戲與活動(dòng)

讓學(xué)生體驗(yàn)在未來世界生存的感受。

師：今天我們來做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國(guó)召開緊急會(huì)議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦碜鲞@個(gè)游戲嗎？看誰能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶著人類沖出地球。*觀察與體驗(yàn)

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。學(xué)生體驗(yàn)：人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。

學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)`````` 師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？ 生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展`````` 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。*創(chuàng)造與設(shè)計(jì)：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。*評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫過程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

第7課 我也能造飛機(jī)

一、教材分析：

“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對(duì)廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫造型---想象設(shè)計(jì)---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計(jì)飛機(jī)的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達(dá)出來，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)合作的樂趣，感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。

人類石灰物質(zhì)文明個(gè)精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識(shí)和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力。

培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達(dá)自己的設(shè)想。難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。

五、教學(xué)過程： 看一看

教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來，飛機(jī)上帶著電視臺(tái)的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說一說

相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢(shì)，找出自己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方？ 畫一畫

將自己的餓設(shè)計(jì)意圖畫出來，對(duì)照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受集體智慧的重要性。做一做

四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計(jì)方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運(yùn)用---操作步驟的實(shí)施---效果的檢驗(yàn)---收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師對(duì)一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。評(píng)一評(píng)

教師將教室前面布置成一個(gè)展臺(tái)，請(qǐng)其他老師和同學(xué)來做評(píng)委，先由學(xué)生對(duì)自 己的作品作介紹，然后評(píng)委會(huì)作出總評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展 利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西

第8課

快樂卡通

一、教材分析：

談到卡通畫，許多同學(xué)會(huì)津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學(xué)們更是激情四溢、快樂有余。把影視作品、書籍畫報(bào)中的學(xué)生熟悉的卡通形象引進(jìn)課堂，把學(xué)生喜愛的卡通玩具、卡通學(xué)習(xí)用品等作為上課的一道風(fēng)景線，在一定的情景創(chuàng)設(shè)下，使學(xué)生了解卡通畫的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)過程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，了解中外及不同時(shí)代的卡通形象，在發(fā)展學(xué)生想象的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個(gè)創(chuàng)作能力，這正是本課的餓立意所在。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識(shí)及繪制、設(shè)計(jì)方法。

操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格卡通畫。

情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會(huì)卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用添畫（臨摹）或創(chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。難點(diǎn)：學(xué)生能作個(gè)性化的卡通形象設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：實(shí)物、范畫、畫報(bào)、圖片等 生：彩色筆，勾線筆。

五、教學(xué)過程： *說一說

介紹自己帶的卡通形象（實(shí)物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。*想一想

欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：

1）卡通形象跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？ 2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點(diǎn)）。3）卡通形象的顏色搭配如何？ *做一做

教師示范：以人物或動(dòng)物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設(shè)計(jì)外形---賦予其動(dòng)作、神態(tài)---給予其色彩）。

出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞，以小組形式討論： 1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？

2）你又準(zhǔn)備以哪個(gè)卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？

學(xué)生設(shè)計(jì)一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。

巡回知道時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。*評(píng)一評(píng)

評(píng)價(jià)：比一比誰設(shè)計(jì)或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、顏色等評(píng)述）。*課外延伸：

利用自己設(shè)計(jì)的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計(jì)與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計(jì)有何不同？

六、教后記：

第9課

鳥與家禽

一、教材分析：

本課是這一單元的起始課，也是本冊(cè)教材動(dòng)物類內(nèi)容的第一課，以生活中常見的鳥與家禽為主題，要求仔細(xì)觀察其特點(diǎn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，并滲透環(huán)保教育。鳥與家禽是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的內(nèi)容，更是美的化身，是動(dòng)物中古老而重要的一個(gè)門類，也是人類的朋友。家禽更為學(xué)生所熟知，便于學(xué)生觀察。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)鳥與家禽的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，體會(huì)自然的美。本課與生活緊密相連，通過觀察和創(chuàng)作鳥與家禽的形象，讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過程；

(2操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征；(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片、錄像資料，鳥和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥、家禽。學(xué)生準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學(xué)過程：(1)回憶與導(dǎo)人:

先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對(duì)它們的了解。

板書課題:第7課

鳥類與家禽(2)欣賞與交流:

播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞。可以配音樂，其中還可以包含一張廣場(chǎng)鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。

多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長(zhǎng)環(huán)境。

(3)嘗試與表現(xiàn):

給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，選擇一種自己喜歡的鳥類在紙上簡(jiǎn)單地畫一畫。

將學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示(可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，教師引導(dǎo)突出外形和動(dòng)作的特征)。

除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加哪些其他內(nèi)容呢?

教師用粉筆在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。

(5)欣賞與評(píng)析:欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

(6)作業(yè)與要求:

選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。

要求:可以具體描繪其一個(gè)單獨(dú)的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。

(7)展示與評(píng)價(jià):

將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。

學(xué)生自我評(píng)價(jià):你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方?

學(xué)生相互評(píng)價(jià):你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?

教師簡(jiǎn)單總評(píng)。

(8)課后拓展:

本課進(jìn)行了鳥和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進(jìn)行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。

第10課

鳥的紋樣

一、教材分析：

此課是在認(rèn)識(shí)《鳥與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課，通過夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更加美麗、可愛，成為學(xué)生理想中、想像中的鳥，也通過變化、裝飾使學(xué)生對(duì)鳥的外形特征有更多的了解。

在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的嘴，或簡(jiǎn)化鳥的羽毛，或變化鳥的外形，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鳥的圖案變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥的形象。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。

教學(xué)難點(diǎn):抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識(shí)及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。

五、教學(xué)過程：

·出示鳥的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。·對(duì)比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。

變，變?cè)谀膬海窟€有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對(duì)比觀察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎，其特征改變沒有？

·連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問:

1·這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的?

2·你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖?

3·找出寫生鳥、圖案鳥的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

·欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。

·學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個(gè)鳥的圖案作業(yè)。

·評(píng)價(jià)時(shí)用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。

·課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級(jí)。

第11課

水墨畫鳥

一、教材分析：

鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國(guó)傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國(guó)畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫工具材料，感知水墨畫獨(dú)特的美。

(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。

(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、水杯。

五、教學(xué)過程：

(1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

(2)游戲與導(dǎo)人:

教師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。

教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

(3)欣賞與感受:

欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。

欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會(huì)鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

(4)實(shí)踐與體驗(yàn): 學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。

(5)展評(píng)與拓展:

學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板“鳥的世界”中，讓學(xué)生自己評(píng)析·小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。布置課外作業(yè): 有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

(6)收拾與整理:

學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

第12課

我做的鳥和家禽

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補(bǔ)充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時(shí)，了解民間工藝、了解自然、愛護(hù)生命，更關(guān)心地球的未來。這課可以分兩課時(shí)來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用“立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動(dòng)作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及

美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥和家禽的基本方法。

(2)操作目標(biāo):基本學(xué)會(huì)把握鳥和家禽的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，滲透熱愛民間藝術(shù)的情感教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解鳥和家禽的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本把握動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、制作工具等。

五、教學(xué)過程：(1)情景與引人:

一次 《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時(shí)被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動(dòng)畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?

學(xué)生在紙上畫，師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板表現(xiàn)。

展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥類的基本形體特征。

師出示鳥類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長(zhǎng)什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎? 引入新課:我做的鳥和家禽。

(2)欣賞與交流:

師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。

師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。

學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(3)練習(xí)與展示:

師:既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學(xué)生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng))。

請(qǐng)同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評(píng)議。

(4)總結(jié)與延伸:

師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)??嗎?(小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎(jiǎng)品。)師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識(shí)，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，認(rèn)真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。

六、教后記：

第13課

我是一只小小鳥

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。

c·各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過程：

·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

·以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。

討論問題:

1·制作的成品是否安全?

2·色彩搭配是否吸引h?

3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個(gè)部分?

·欣賞:

l·一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2·歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。

·教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

·作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥為主題的造型作品。

·巡回指導(dǎo):

l·及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。

2·重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3·友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

4·提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

·展示活動(dòng):在教室中央，搭建“舞臺(tái)”，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評(píng)講團(tuán)”，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

第14課

會(huì)說話的手

一、教材分析：

一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護(hù)他們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。

(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂趣、享受成功的快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。

五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?

(如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。出示一則謎語:兩棵小樹十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)

(2)印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。

這些小手真有趣，老師也來按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)椋刮衣?lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過之師的大膽想像，幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢?

(3)欣賞:(電腦演示)

欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么?

○一盆花。

○各種臉。

○小蝸牛。

○小雞和大象。

○手印拼成的樹。

(4)游戲:

(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)

看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評(píng):肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。

(5)作業(yè):

每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。

(6)拓展部分: 像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。

第二課時(shí)

(1)欣賞手:

請(qǐng)學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫(kù)進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會(huì)說話的第二張臉。

(2)猜一猜:

(欣賞動(dòng)態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?

(揮手、抓、過來)通過各種動(dòng)態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富的含義。

(3)表演:

能不能來表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來表演(也可用皮影的形式來表演)。

(4)表現(xiàn):

先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。

(5)拓展:

讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢(shì)與語言同時(shí)表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。---

第15課

巧包裝

一、教材分析：

“巧包裝”關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無處不

在，由此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物，國(guó)內(nèi)外有新意的包

裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨铩８鞣N紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。

五、教學(xué)過程： ○欣賞、交流:

·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨铮虼蠹医榻B:

1·它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處?

2·它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處?

·教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)引導(dǎo)。

○老師眼里的作品:

1·包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。

2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來裝飾。

3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。

4·那兩個(gè)可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。

○學(xué)生根里的作品:

1·棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切??“咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?”

3·猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開找答案吧，你請(qǐng)到了嗎?

4·哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對(duì)即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

·學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。

·評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。

·教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì)，請(qǐng)老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。

第16課

老房子

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說。《老房子》一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備:

a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。

b·收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

c·畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過程： ○討論、引領(lǐng)階段:

·學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?

·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問題:

1·你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?

2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?

3·如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?

○示范、提示階段:

·利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

·提出外出寫生注意事項(xiàng):

l·寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)

第13課

我是一只小小鳥

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。

c·各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過程：

·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

·以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。

討論問題:

1·制作的成品是否安全?

2·色彩搭配是否吸引h?

3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個(gè)部分?

·欣賞:

l·一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2·歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。

·教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

·作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥為主題的造型作品。

·巡回指導(dǎo):

l·及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。

2·重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3·友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

4·提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

·展示活動(dòng):在教室中央，搭建“舞臺(tái)”，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評(píng)講團(tuán)”，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

第14課

會(huì)說話的手

一、教材分析：

一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護(hù)他們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。

(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂趣、享受成功的快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?

(如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。出示一則謎語:兩棵小樹十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)

(2)印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。

這些小手真有趣，老師也來按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)椋刮衣?lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過之師的大膽想像，幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢?

(3)欣賞:(電腦演示)

欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么?

○一盆花。

○各種臉。

○小蝸牛。

○小雞和大象。

○手印拼成的樹。

(4)游戲:

(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)

看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評(píng):肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。

(5)作業(yè):

每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。

(6)拓展部分: 像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。第二課時(shí)

(1)欣賞手:

請(qǐng)學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫(kù)進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會(huì)說話的第二張臉。

(2)猜一猜:

(欣賞動(dòng)態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?

(揮手、抓、過來)通過各種動(dòng)態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富的含義。

(3)表演:

能不能來表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來表演(也可用皮影的形式來表演)。

(4)表現(xiàn):

先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。

(5)拓展:

讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢(shì)與語言同時(shí)表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。

第15課

巧包裝

一、教材分析：

“巧包裝”關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無處不

在，由此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物，國(guó)內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨铩８鞣N紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。

五、教學(xué)過程： ○欣賞、交流:

·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨铮虼蠹医榻B:

1·它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處?

2·它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處?

·教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)引導(dǎo)。

○老師眼里的作品:

1·包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。

2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來裝飾。

3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。

4·那兩個(gè)可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。

○學(xué)生根里的作品:

1·棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切??“咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?”

3·猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開找答案吧，你請(qǐng)到了嗎?

4·哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對(duì)即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

·學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。

·評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。

·教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì)，請(qǐng)老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。

第16課

老房子

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說。《老房子》一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:

a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。

b·收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

c·畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過程： ○討論、引領(lǐng)階段:

·學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?

·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問題:

1·你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?

2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?

3·如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?

○示范、提示階段:

·利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

·提出外出寫生注意事項(xiàng):

l·寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)2·寫生時(shí)盡可能不在太陽(yáng)直射下作業(yè)。

3·選景時(shí)果斷，不要游移不定。

4·寫生時(shí)注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。

○練習(xí)、內(nèi)化階段:

·帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強(qiáng)感知。

·巡回指導(dǎo)時(shí)幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。

○小結(jié)、展評(píng)階段:

·集中寫生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生用一些專業(yè)用語:以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。

○收拾、整理階段:

·整理身邊的丟棄物、愛護(hù)自然環(huán)境，保持周邊整潔。

○拓展延伸:

帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前，對(duì)比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價(jià)值又有藝術(shù)價(jià)值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國(guó)家保護(hù)文物的法律要求嗎?

第17課

門、窗、墻

一、教材分析：

不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。

(2)操作目標(biāo):通過參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

(3)情意目標(biāo):通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。

學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

○參觀與體驗(yàn):

走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。

學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(窗、墻)的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

○調(diào)查與寫生:

學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。

教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉叮痉蹲髌房稍趯懮凶寣W(xué)生相互傳閱。

學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。

○展示與評(píng)價(jià):

教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。

學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。

分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見解。

評(píng)出“最佳寫生獎(jiǎng)”、“最佳記錄獎(jiǎng)”。

第二課時(shí)

●課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

●教學(xué)思路:

○交流與認(rèn)識(shí):

師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

○欣賞與感受:

教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

學(xué)生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因。

○討論與繪制:

教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)生分小組討論:如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門(窗、墻)? 學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門(窗、墻)的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。(其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?

○展示與評(píng)析:

學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(窗、墻)貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生評(píng)價(jià)他(她)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。(課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)選出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，授予“小小設(shè)汁師”的稱號(hào)。

第18課

我造的小房子

一、教材分析：

本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。

(3)情感目標(biāo):通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。

教學(xué)難點(diǎn):作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

五、教學(xué)過程： l·交流與了解:

課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

2·認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn):

教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎?

3·感受與體驗(yàn):

教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

4·嘗試與練習(xí):

學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

5·游戲與評(píng)價(jià):

以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，共同分享成功的喜悅。

第19課

漂亮的房間

一、教材分析：

從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶??，想想其中的家具擺設(shè)，再說說自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。

本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。

(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。

教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn) “漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。

學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。

五、教學(xué)過程：

·學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說出自己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。

·教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。

·出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。

·欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。·作業(yè)設(shè)計(jì):

l·根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

2·大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

3·與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。

·教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。

第20課

形形色色的人

一、教材分析：

大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國(guó)籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關(guān)愛人類。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(1)

說一說: 先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語來形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。(2)

欣賞: 我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。(3)

畫一畫: 請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

教師:這是一個(gè)巨人，你能畫出平時(shí)所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個(gè)有趣的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

(4)

貼一貼: 把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

(5)展評(píng):讓學(xué)生欣賞、講評(píng)形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來的快樂。

第二課時(shí)

(1)找一找: 在實(shí)物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎? 學(xué)生討論，交流。

(2)表現(xiàn)(繪畫或陶土):

我們能不能用手工的形式來制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

(3)評(píng)一評(píng):對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。

(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）

欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的略帶傾斜的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們?cè)谒茉煨涡紊娜宋飼r(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。

(5)展評(píng):

讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!

第21課

夢(mèng)中的我

一、教材分析：

本節(jié)課是“想像創(chuàng)造”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，關(guān)于夢(mèng)的話題很容易引起學(xué)生的興趣。課中教師可以為學(xué)生提供較大的想像空間，利用這個(gè)課題，讓學(xué)生根據(jù)自己的夢(mèng)想進(jìn)行豐富的聯(lián)想，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夢(mèng)的追憶、對(duì)夢(mèng)的描繪，從而達(dá)到對(duì)夢(mèng)的科學(xué)理解，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過聯(lián)想和幻想，讓學(xué)生真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的思想，由對(duì)夢(mèng)的描繪引發(fā)對(duì)美好夢(mèng)境的追憶，并對(duì)夢(mèng)有較為科學(xué)的理解。

(2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現(xiàn)出自己的美好夢(mèng)想。

(3)情意目標(biāo):從欣賞的角度去面對(duì)學(xué)生的每一幅作品，多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生。通過學(xué)生對(duì)夢(mèng)的追憶和對(duì)理想的追求，培養(yǎng)學(xué)生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):暢談自己的夢(mèng)想，并用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn):作品力求新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感，同時(shí)真切表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:配樂故事《南柯一夢(mèng)》、范作一張、往屆學(xué)生表現(xiàn)的有關(guān)夢(mèng)的畫面、大師的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具、綜合材料、手工制作工具等。

五、教學(xué)過程：

(1)故事導(dǎo)人:教師配樂講述《南柯一夢(mèng)》的故事，由故事引入課題:夢(mèng)中的我。

(2)啟發(fā)思考:你做過哪些奇怪的夢(mèng)?夢(mèng)中的你又是怎樣一個(gè)形象?為什么會(huì)留下如此深刻的印象?

(3)分組討論:暢談夢(mèng)想，把夢(mèng)中最精彩的片段說給同學(xué)們聽，讓學(xué)生在交流的過程中相互啟發(fā)，引發(fā)他們的聯(lián)想與回憶勾畫出離奇的夢(mèng)、幼稚的夢(mèng)，充滿雄心壯志的夢(mèng)??

(4)觀察方法:教師說說自己的夢(mèng)想，并邊說邊畫，意在讓學(xué)生通過老師的演示，掌握構(gòu)圖形式和表現(xiàn)方法，并能大膽地作畫。(教師播放音樂。)

(5)應(yīng)用創(chuàng)作:邊放音樂邊畫出自己在夢(mèng)里的樣子，再配上奇異的夢(mèng)幻背景，教師及時(shí)將好的構(gòu)思、構(gòu)圖展示給其他學(xué)生看。

(6)作業(yè)展評(píng):把自己的作品展示在黑板上，通過評(píng)獎(jiǎng)(佳作獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng))使學(xué)生對(duì)自己的作品有重新的認(rèn)識(shí)和感悟。

(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時(shí)候的夢(mèng)想，以及如何通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，教育學(xué)生從小要有遠(yuǎn)大的志向，并為之努力奮斗。

第22課

玩沙去

一、教材分析：

這是走出教室親近大自然的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)汁。玩沙對(duì)于中、低年級(jí)的學(xué)生來說可謂是開心至極。但對(duì)于教師來說，課前準(zhǔn)備工作是大量的，且不說教學(xué)掛圖、材料、工具等的準(zhǔn)備，單單場(chǎng)地的準(zhǔn)備、各方面的協(xié)調(diào)、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問題。

此課的授課時(shí)間適宜在夏季，一是便于教學(xué)活動(dòng)的開展，二是便于課后的收拾整理與學(xué)生的清洗工作。在有秩序、有組織的情況下開展玩沙的游戲，使學(xué)生在擁抱大自然的同時(shí)，感受自己制作的沙雕給沙灘及學(xué)校的操場(chǎng)帶來的情趣及美感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)沙雕藝術(shù)，并對(duì)其形成的特殊風(fēng)格有所了解。

(2)操作目標(biāo):能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。

(3)情感目標(biāo):感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動(dòng)給人們生活帶來的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能一個(gè)人或幾個(gè)人合作做一個(gè)沙雕(或沙畫)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握沙的特性，創(chuàng)作形狀各異的沙雕(或沙畫)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對(duì)沙灘或操場(chǎng)環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區(qū)域。

五、教學(xué)過程：

以圍坐的形式于操場(chǎng)一隅。(盡量與體育課或活動(dòng)課協(xié)調(diào)好活動(dòng)場(chǎng)地。)

把沙雕作品的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己手中或他人手中所拿的作品談?wù)効捶? 1·你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內(nèi)容可以表現(xiàn)嗎?

2·你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?

3·試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?

·除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請(qǐng)介紹給大家。你還能設(shè)計(jì)出其他與沙有關(guān)的作品嗎?請(qǐng)把設(shè)想告訴大家。

·教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強(qiáng)安全教育。

·學(xué)生在操場(chǎng)或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時(shí)可以留一部分在沙坑中進(jìn)行堆沙或做沙雕活動(dòng)，另一部分學(xué)生運(yùn)一些沙在操場(chǎng)土做沙畫游戲。)

·巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問題:

1·根據(jù)場(chǎng)地大小，控制沙雕的大小及占地位置。

2·指導(dǎo)學(xué)生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。

3·發(fā)給部分學(xué)生相應(yīng)的沙雕作品圖片，讓其參考。

·操場(chǎng)上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強(qiáng)交流，教師與學(xué)生退遠(yuǎn)后欣賞并相互評(píng)價(jià)。

·收拾與整理:把散落在學(xué)校操場(chǎng)的沙歸回原處。在海邊活動(dòng)的學(xué)生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。

第五篇：三年級(jí)下美術(shù)教案

1、森林王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、溫故知新

上學(xué)期我們制定了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：……）今天我們來評(píng)選森林中的國(guó)王。

二、新授

1、情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國(guó)王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學(xué)的鑒定。

2、請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的5只動(dòng)物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。

3、除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格？

三、學(xué)生作畫

1、每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。

2、學(xué)生畫森林之王。

3、教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞、評(píng)析

1、請(qǐng)同桌相互欣賞所畫的森林之王。

2、把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)來給同學(xué)們欣賞。

3、用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。

五、小結(jié)

在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評(píng)選，比比誰畫的國(guó)王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞分析

1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物？（恐龍）

2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。

三、嘗試體驗(yàn)

1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。

3、請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰剪的最像。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。

五、交流評(píng)價(jià)

1、采用自評(píng)和互評(píng)的方式，講講自己的想法感受。

2、評(píng)評(píng)誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶工具情況

二、情景導(dǎo)入

在陽(yáng)光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽，它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄩ_展一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)）

三、啟發(fā)想象

1、你們參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)？它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？

2、假如要挑選一只動(dòng)物來參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯？

4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？

四、欣賞與評(píng)議

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場(chǎng)面氣氛來分析）

2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動(dòng)嗎？

五、自主表現(xiàn)

發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

六、交流評(píng)述

自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。

2、我們來下棋、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象 生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動(dòng)中能盡情投入。

3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、展示棋類，了解歷史

1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。

3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

五、交流評(píng)價(jià)

1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。

2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、觀察、體驗(yàn)

1、請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。

2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關(guān)卡 D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）

三、畫棋盤

指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。

3、生日快樂

一、教 材 分 析

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級(jí)階段繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“生日快樂”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。

生日是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過生日時(shí)的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場(chǎng)面。

本課表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。

教學(xué)通過游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài)；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。

生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

*培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。*培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課的教學(xué)，重在營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。教學(xué)過程可作如下安排：

記憶交流——游戲指導(dǎo)——比較分析——表現(xiàn)感受——交流評(píng)析。

記憶交流環(huán)節(jié)通過播放《生日快樂》的音樂，觸動(dòng)學(xué)生的記憶，并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪些開心事來展開學(xué)習(xí)討論。

接下來分組抽取一張小作業(yè)紙，把上面規(guī)定的人物動(dòng)作在紙的另一面畫出來，動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比較分析環(huán)節(jié)先出示一張生日照片，再出示根據(jù)照片畫的兩張不同的構(gòu)圖：一張是沒有取舍地畫了照片中的生日?qǐng)鼍埃涣硪粡埵沁x擇了場(chǎng)景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進(jìn)行表現(xiàn)，通過對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)畫面要突出主體。

然后欣賞教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，適時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)，傾聽學(xué)生的感覺，引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

交流評(píng)析環(huán)節(jié)采用自評(píng)、互評(píng)等方式說說自己畫了什么？是否真正表達(dá)了內(nèi)心蘊(yùn)藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場(chǎng)景等。

作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。

四、教 學(xué) 建 議

*“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學(xué)活動(dòng)的開展可著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手進(jìn)入到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。

*教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)，可先由學(xué)生圍繞生日畫人物的動(dòng)作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕……畫時(shí)提示學(xué)生任選不同的角度（正面、側(cè)面、背面），不同的姿態(tài)（站、坐、蹲等）來表現(xiàn)人物的動(dòng)作。

（皮 浩）

第3課 生日快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。

2、與同桌說說你過生日時(shí)的場(chǎng)面。

三、游戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；

2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

四、比較分析

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。

2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

六、交流評(píng)析

1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。

4、風(fēng)來了

一、教 材 分 析

神奇的大自然變幻無窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺，如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來，真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。

教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動(dòng)的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。

為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)其體驗(yàn)、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

教材注意到學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的層次關(guān)系，從風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學(xué)提供了清晰的路線。

本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn)，通過教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對(duì)風(fēng)的感受。

二、教 學(xué) 目 標(biāo) *學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

*培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。*培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。教學(xué)過程擬作如下安排：

記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評(píng)析。

記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，相互交流自然界有哪些風(fēng)。然后，通過多媒體演示讓學(xué)生觀察刮大風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化。再通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時(shí)，不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化。通過對(duì)學(xué)生小訓(xùn)練的分析，指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺，并根據(jù)自己的記憶和想像進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評(píng)價(jià)時(shí)，可讓學(xué)生相互說說哪些作品有風(fēng)來了的感覺。

作業(yè)要求：記憶和想像刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

四、教 學(xué) 建 議

*用線表現(xiàn)風(fēng)主要是使學(xué)生感受風(fēng)的形態(tài)，可以考慮用線的形式來增加畫面效果，豐富繪畫語言。

*提示學(xué)生不必畫太大的場(chǎng)面，以免影響作業(yè)的完成。

*教學(xué)設(shè)計(jì)可根據(jù)條件，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織，如：嘗試體驗(yàn)——觀察發(fā)現(xiàn)——建立假想——?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)——反饋評(píng)析。

*在“風(fēng)來了”的主題線索下，鼓勵(lì)學(xué)生思考逆風(fēng)、順風(fēng)等運(yùn)動(dòng)中的物體狀，體會(huì)方向、力量所呈現(xiàn)的畫面感覺，起到活躍思維和擴(kuò)充表現(xiàn)張力的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、記憶交流

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）

2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）

三、演示觀察

1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？

3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。

四、嘗試訓(xùn)練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？

2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？

3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請(qǐng)把你們的想法畫出來，然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。

五、指導(dǎo)表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)價(jià)

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。

2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。

5、百變娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。

3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)階段

我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？ 生：觀察，思考、討論、回答

3、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、游戲活動(dòng)

1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你制作百變娃的過程。

六、評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)： 一般滿意非常棒

3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？

6、拼拼擺擺

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合/的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

7、線的秘密

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、。教學(xué)過程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：（探究活動(dòng)）

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。

2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。

要求：

1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)）

3、評(píng)出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

8、追風(fēng)快車

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。

二、掌握制作車的基本方法。

三、在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。

四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。教學(xué)難點(diǎn)：車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

教師用具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學(xué)生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學(xué)過程：

一、開門見山，明確目標(biāo)

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）

二、交流討論，呈現(xiàn)問題

1、提出問題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？

2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問題

1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。

（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學(xué)生作業(yè)。

3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸

1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）

板書設(shè)計(jì)：

追風(fēng)快車

選材：巧妙

外型：美觀

9、文具小管家

教學(xué)目的：

1、以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家；

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力；

3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。教學(xué)難點(diǎn)：

利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。）

師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？

請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。實(shí)物投影儀：整理好的文具組合

你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！

出示課題《文具小管家》

二、講授新課：

1、幫助學(xué)生解決材料問題。

我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？ 我用什么工具把它們粘牢固呢？

我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！

2、制作步驟：

看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。學(xué)生討論交流。

3、匯報(bào)，小結(jié)：（1）設(shè)計(jì)構(gòu)思；（2）擺放裁剪；（3）組合固定；（4）美化裝飾。

三、布置作業(yè)：

利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。

四、展示評(píng)價(jià)：

1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。

2、從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良/程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

五、課堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；

2、進(jìn)行環(huán)保教育。

3、可以將自己的得意之作送給師長(zhǎng)、同學(xué)。

六、下課。

10、風(fēng)鈴叮當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？

三、說一說

1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。

四、做一做

1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、看一看

1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。

2、師生共評(píng)

3、打開電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。

11、六面怪臉 教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握六面怪臉的制作方法步驟。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

六面丑臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。教學(xué)難點(diǎn)：

想象大膽，奇特

教學(xué)準(zhǔn)備：六面怪臉范品，步驟圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示六面怪臉兩串，（1）問：你們看看這是什么？，（2）問：是六面的嗎？我們來數(shù)數(shù)看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）

2大家想不想來做一個(gè)六面怪臉？想，好，那我們就一起來/做一個(gè)。

二、探究

1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來拆開這個(gè)六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？

2、學(xué)生回答，教師小結(jié)并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個(gè)嗎？

3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時(shí)候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實(shí)線呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思）

4、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時(shí)間為兩分鐘。大家抓緊時(shí)間，看誰做得又快又好。

5、請(qǐng)做得快的同學(xué)上臺(tái)演示一下制作的過程。你做對(duì)了嗎？幫一幫你身邊的同學(xué)。

6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了，我們可以開始對(duì)它進(jìn)行裝飾了，你覺得可以先畫怪臉的什么？（五官）

對(duì)，可以先畫眼睛，你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢？學(xué)生說，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來講臺(tái)上畫一畫好嗎？自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣？

7、我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個(gè)眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時(shí)候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。

8、除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這個(gè)六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

1、學(xué)生作業(yè)

2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。

四、展評(píng)：

說說誰的最有趣？為什么？誰的最好看？

五、拓展延伸

1、雙面怪臉更有趣

2、其他形狀的怪臉也很好玩。回家以后可以試著再做一做。

12、可愛的班集體

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1．知道自己生活在集體中。2．懂得應(yīng)該愛班集體。情感：

喜歡過集體生活。行為：

樂意參加集體活動(dòng)。教材分析

二年級(jí)學(xué)生在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，對(duì)班集體的生活已經(jīng)有一些切身感受，但僅僅是感性的，浮淺、零碎和片面的。本課的任務(wù)是在學(xué)生已有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、幫助學(xué)生將這些感性材料進(jìn)行整理、加工，使之條理化，對(duì)班集體如何可愛，為什么可愛，有比較明確的認(rèn)識(shí)，從而提高熱愛班集體的自覺性。

課文通過李新轉(zhuǎn)到一個(gè)新班級(jí)中生活的小故事，說明每個(gè)學(xué)生都生活在集體中，集體生活非常好。

課文分兩部分。第一部分，具體寫李新所在的班集體怎樣好和李新的感受。第二部分，概括寫李新很愛自己的班集體。課文從四個(gè)方面展現(xiàn)班集體很可愛，集體生活非常好。

1．在班集體中同學(xué)之間很友好，李新生活在班集體中感到很高興。2．在班集體中，同學(xué)之間互相幫助，生活在班集體中進(jìn)步快。3．在班集體中，同學(xué)之間互相關(guān)心，生活在班集體中感到很溫暖。

4．在班集體中，大家一起活動(dòng)，非常熱鬧、有趣，生活在班集體中感到很快活。

課文既寫到班集體怎么好，又寫李新的感受，對(duì)班集體的熱愛。分析課文時(shí)要兼顧這兩方面內(nèi)容。

教法建議

教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1．增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。本課教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛自己班集體的情感，而課文及練習(xí)中所舉的事例，不一定都符合本班實(shí)際，因而教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系本班實(shí)際。教師應(yīng)在課前進(jìn)行調(diào)查，了解、掌握本班學(xué)生在這方面的情況，做到心中有數(shù)。課上啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己班集體的可愛之處，并進(jìn)行渲染。

2．注意教材加坡度，掌握好教學(xué)分寸。本課是思想品德課中直接向?qū)W生進(jìn)行熱愛集體教育的第一課，只是起點(diǎn)，因而教育要求不能過高。對(duì)于為什么要愛班集體的原因，不要求講得全、講得深，應(yīng)按本課的教學(xué)要點(diǎn)，結(jié)合具體事例講解，使學(xué)生感到班集體真可愛，生活在班集體中真好，從而激發(fā)他們熱愛班集體、喜歡過集體生活的情感。對(duì)于關(guān)心集體、多為集體做好事、珍惜集體榮譽(yù)等，在以后的課中另有安排。

教學(xué)中還應(yīng)注意本課欄目之間的坡度。例如：“想一想”欄目和“夸一夸”欄目，雖然都是讓學(xué)生舉例說出班集體怎么好，但要求與作用有所不同。“想一想”設(shè)在課文前面，用于上課起始的引入環(huán)節(jié)，要求學(xué)生想到什么說什么，懂得什么說什么，學(xué)生舉例可以是無條理的、零碎的、不全面的，情感和認(rèn)識(shí)是隨意的、膚淺的，增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，便于教師了解學(xué)生情況等。“夸一夸”欄目設(shè)在課文后面，用于復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，要求學(xué)生按課文及“讀一讀”欄目中強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，比較全面、充分地挖掘班集體的可愛之處。“夸一夸”欄目，不僅舉例的廣度不同于前，情感的深度也不同于前，更應(yīng)突出激情。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課 可愛的班集體

教具準(zhǔn)備

1．課文插圖的投影片。2．“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容的錄像。

3．班集體活動(dòng)的照片，班集體的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，專欄。教學(xué)過程

一、想一想（“想一想”欄目?jī)?nèi)容）。

1．現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，你們能說一說，在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？

2．小結(jié)：在家里，只是一個(gè)人學(xué)習(xí)，有不會(huì)的題也沒有人商量，想做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家共同生活，多有趣。

板書：班集體

二、學(xué)文明理。

1．課文第一幅圖的內(nèi)容。

（1）李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二（1）班，他不會(huì)說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識(shí)。這時(shí)，他會(huì)想些什么？啪別人笑他不會(huì)說普通話，看不起他，不理睬他……）

（2）李新懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個(gè)班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學(xué)是怎樣做的？

這時(shí)，李新是什么心情？

小結(jié)：李新來到二（1）班，全班同學(xué)向他投來友好的目光，熱烈歡迎他的到來，李新心里真高興。

板書：友好

2．課文第二幅圖的內(nèi)容。

（1）過了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會(huì)說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？

（2）出示圖2，教師描述。

同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說普通話……你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀！

（3）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時(shí)李新會(huì)想些什么？

小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會(huì)了普通話，而且成績(jī)也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個(gè)班集體了。

板書：幫助

3．課文第三幅圖的內(nèi)容。

（1）可是，過了幾天，李新心里可難過了，因?yàn)樗恍⌒乃送龋荒艿綄W(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。如果你是李新的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)他說些什么呢？

（生發(fā)言：去看望他，告訴他落下了功課別著急，我來幫你補(bǔ)；安慰他，讓他好好養(yǎng)傷；幫忙照顧他……）

（2）二（1）班的同學(xué)和我們一樣，時(shí)刻關(guān)心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學(xué)，他們就來看望他、安慰他。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣～個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？

小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。

板書：關(guān)心

4．課文第四幅圖的內(nèi)容。

（1）轉(zhuǎn)眼間，李新來到二（1）班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們喜歡參加嗎？為什么？

（聯(lián)歡會(huì)上可以唱歌、跳舞、做游戲……多熱鬧呀！）

（2）出示圖4，提問：李新和同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上，開展了哪些活動(dòng)呢？

（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了！）（3）李新和同學(xué)們生活在這個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？

小結(jié)：在集體中，大家一起活動(dòng)、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂，李新更加熱愛班集體了。

板書；活動(dòng)有趣

三、說一說（“說一說”欄目?jī)?nèi)容）。1．李新為什么喜愛自己的班集體？

2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動(dòng)，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個(gè)可愛的班集體。

板書：相處 互相 互相

可愛的 溫曖愉快

四、讀一讀（“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容）。1．看錄像，聽兒歌。

2．邊聽邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過集體生活？ 3．討論。4．讀兒歌。

五、夸一夸。

1．提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？

2．師述：我們班準(zhǔn)備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們的班集體。

3．出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、照片填充專欄。

板書：一 可愛的班集體

六、擴(kuò)展總結(jié)。

1．說一說，你參加過少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎？你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？

2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。

13、彩墨游戲

課時(shí)：一課時(shí) 課型：綜合與探索 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性；

2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認(rèn)識(shí)和感受水墨畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

3、通過對(duì)名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)水墨畫工具的大膽嘗試；對(duì)水墨特性的反思；基本技法的體驗(yàn)與掌握 課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī) 作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。教學(xué)過程：

一、工具檢查：

首先要檢查同學(xué)們工具的購(gòu)置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組長(zhǎng)檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況，并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的購(gòu)置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買齊工具的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。

二、水墨畫簡(jiǎn)單介紹與體驗(yàn)：

水墨畫是中國(guó)一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫的特點(diǎn)以及它在中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課，是一個(gè)游戲，那么在學(xué)生的嘗試時(shí)，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗(yàn)之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo)：在嘗試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來。

三、名作欣賞： 那么，水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié)，了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來表現(xiàn)對(duì)象的。

四、嘗試表現(xiàn)：

看過大師們的作品，學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn)，可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。

五、回顧與反思：

在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn)，水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對(duì)這些問題的反思與探討，就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。

最后，對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡(jiǎn)單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。