第一篇：小學(xué)信息技術(shù)“漢字輸入”教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)“漢字輸入”教學(xué)設(shè)計(jì)

字?jǐn)?shù)：1961 來(lái)源：小學(xué)科學(xué)?教師版

2012年8期

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一、教材簡(jiǎn)析

“漢字輸入”就是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“智能ABC輸入法”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)輸入漢字的步驟與方法。課本中把“記事本”作為漢字呈現(xiàn)的工具，但設(shè)計(jì)本課時(shí)，由于教學(xué)的需要，把“記事本”換成“畫圖”。原因是學(xué)生已經(jīng)掌握了“記事本”的用法，但對(duì)“畫圖”的文字工具還不熟悉。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了“畫圖”軟件的很多功能，部分學(xué)生對(duì)“全拼輸入法”、“智能ABC輸入法”與“微軟拼音輸入法”有了一定的了解，有些學(xué)生已經(jīng)會(huì)用輸入法進(jìn)行漢字輸入。但卻沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)輸入法還沒(méi)有完全掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“畫圖”軟件中文字輸入方法，能使用“智能ABC輸入法”進(jìn)行漢字輸入。

2、通過(guò)小組合作掌握文字輸入方法，通過(guò)對(duì)“智能ABC輸入法”的學(xué)習(xí)，掌握使用漢字拼音輸入法，體會(huì)文字輸入的快樂(lè)。

3、通過(guò)小組之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)誦讀與默寫學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，進(jìn)一步陶冶學(xué)生情操。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“智能ABC輸入法”進(jìn)行漢字與拼音輸入。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的在“畫圖”中掌握文字輸入的步驟。

五、教學(xué)設(shè)想與教學(xué)策略

1、教學(xué)設(shè)想

用古詩(shī)引入（開(kāi)幕）→探索工具（序曲）→嘗試操作（輔戲）→名句輸入（主戲）→作品配畫（高潮）→作品展示（尾聲）→作業(yè)布置（結(jié)局）。

2、教學(xué)策略

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用組內(nèi)協(xié)作、組間競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)策略，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。另根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)等不同情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)提出了分層要求，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生完成名句配畫，要求其他同學(xué)能完成名句輸入。

六、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)詞，古詩(shī)詞中有很多瑯瑯上口的名句。不知同學(xué)們學(xué)了哪首古詩(shī)，記得那些名句？

生：蘇東坡、王安石、李白、杜甫、白居易等很多。

師；你們能背誦一首嗎？

生：（異口同聲）能。

師：好，那么我們就一起來(lái)背誦一首最熟悉的王維的《山居秋暝》。

（學(xué)生齊誦，背誦完畢后，教師根據(jù)背誦情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于好的小組予以表?yè)P(yáng)）

師：大家背誦得很好。你們知不知道這首詩(shī)哪幾句是名句呢？

生：“明月松間照，清泉石上流”。

師：大家對(duì)古詩(shī)詞得很好，你們背誦的很熟練、很整齊。那么，我們能不能

在咱們的“畫圖”中配上這些文字呢？（學(xué)生一臉茫然，感到無(wú)所適從。）

師：不會(huì)沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)如何在“畫圖”中寫字。

2、復(fù)習(xí)舊知，推進(jìn)新課

師：請(qǐng)同學(xué)們先把“畫圖”打開(kāi)，移動(dòng)鼠標(biāo)然后看看左邊的工具欄中哪一個(gè)工具是用來(lái)輸入文字的？

（學(xué)生立刻行動(dòng)起來(lái)，迅速打開(kāi)了“畫圖”軟件，尋找文字工具，然后舉手。）

師：哪個(gè)是文字工具？

生1：工具欄中那個(gè)大寫的“A”就是。

師：你是怎么知道的呢？

生1：因?yàn)槲野咽髽?biāo)移到它上面時(shí)就出現(xiàn)了“文字”兩個(gè)字，因此我就判斷它是文字工具了。

師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得對(duì)嗎？

生：（異口同聲）對(duì)！。

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了推理，是的，我們可以根據(jù)學(xué)過(guò)的工具特點(diǎn)推理出文字工具所在，真是太聰明了。不知道如何去使用文字工具呢？請(qǐng)以小組為單位，給大家?guī)追昼姺昼?，試著操作一下，怎么樣?/p>

（學(xué)生以小組為單位探究文字工具的用法，教師在巡視中給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。）

師：有完成任務(wù)的嗎？大家一起來(lái)看看。很好，請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)上來(lái)給大家演示一下。

（組長(zhǎng)走到臺(tái)前，準(zhǔn)備演示）

師：現(xiàn)在老師希望你一邊操作一邊給大家講解。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看看他講的是否正確。

（組長(zhǎng)在臺(tái)上一邊操作一邊講解具體的操作步驟）

師：好，他現(xiàn)在講完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他講得不正確的地方，或者有需要補(bǔ)充的地方嗎？ 如果沒(méi)有異議，那么我們就把掌聲送給他。

七、布置作業(yè)

師：下節(jié)課將要學(xué)習(xí)詞組和成語(yǔ)的輸入，同學(xué)們課后復(fù)習(xí)近平期所學(xué)的詞組和成語(yǔ)。

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，暴露了兩個(gè)方面問(wèn)題：一是大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握得不熟練。其次是學(xué)生對(duì)一些的漢字的字形還沒(méi)有掌握好。針對(duì)這些問(wèn)題，作為信息技術(shù)教師要及時(shí)反饋給語(yǔ)文教師，采取措施補(bǔ)救，避免這種情況的出現(xiàn)。同時(shí)，我們要針對(duì)學(xué)生的不足來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不妨進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的共同進(jìn)步。

【作者單位：洪澤縣仁和中心小學(xué) 江蘇】

第二篇：小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)漢字輸入教學(xué)設(shè)計(jì)

第十課 第四關(guān)——漢字輸入的教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)注重細(xì)節(jié)；——《輸入漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)；教材分析：；“輸入漢字”是小學(xué)三年級(jí)信息技第十課；三年級(jí)的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一；ABC輸入法”，通過(guò)環(huán)境下利用拼音輸入法教學(xué)目標(biāo)；

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)中，體驗(yàn)成功、感；

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 注重細(xì)節(jié) ——《輸入漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

“輸入漢字”是小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教材中第四單元第十節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)在Windows輸入漢字。教材在編排上，采用了講解法來(lái)介紹“智能實(shí)例引導(dǎo)，一步一步教會(huì)學(xué)生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊練。在信息技術(shù)教學(xué)中，文字輸入教學(xué)有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學(xué)內(nèi)容本身，更在于文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問(wèn)題的必要能力。學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，特別是市里的小學(xué)生，許多家里已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)，并且，有一部分已經(jīng)會(huì)使用某一種輸入法來(lái)輸入漢字了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)輸入漢字并不感興趣。但是，同時(shí)也還有一部分學(xué)生不會(huì)輸入漢字。因此，充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開(kāi)展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展互幫互助學(xué)習(xí)，教師在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)合教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。

ABC輸入法”，通過(guò) 環(huán)境下利用拼音輸入法 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”，學(xué)會(huì)輸入單字和詞組和符號(hào)，學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。

2、掌握智能教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地輸入漢字。

教法：創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)法：分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入師：“在前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)漢字輸入。

ABC 明確任務(wù) 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法

2、(板書：輸 的詞組輸入。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

要輸入漢字，就得選擇一種合適的輸入法。”

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直接導(dǎo)入，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。】

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 層層遞進(jìn)

1、選擇輸入法

“常用的漢字輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開(kāi)智能察)“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己操作?！坝袥](méi)有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么操作的？步驟是什么？步驟：

①單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)②單擊輸入法列表中的其中一個(gè)選項(xiàng)。(這時(shí)如果學(xué)生按此方法操作后，師也可以演示全拼輸入法的打開(kāi)方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法?！霸谳斎霛h字之前，請(qǐng)同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來(lái)學(xué)習(xí)如何輸入單個(gè)漢字。

2、輸入單字

“我想問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，哪位同學(xué)能說(shuō)出“我”這個(gè)字的拼音是什么 ？”(學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正

這兩種輸入法和我們語(yǔ)文”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀)教師應(yīng)及時(shí)給予幫助；教)師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了?！?教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過(guò)鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的“點(diǎn)位置了。有時(shí)候重音字特別多，如果在漢字選框中我們要找的字時(shí)，我們可以在鍵盤上按“次“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁(yè)；每按一次“翻一頁(yè)，直到找到要找到的字為止。后輸入漢字)“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎搿拔摇辈⒔o以幫助)

3、詞組輸入

請(qǐng)同學(xué)輸入詞組：學(xué)習(xí)誰(shuí)介紹一下你的輸入方法？輸入詞組時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地輸入比較慢。誰(shuí)能想一個(gè)好辦法使我們更能容易地輸入詞組呢？

學(xué)生回答

教師演示：我們?cè)谳斎朐~語(yǔ)時(shí)一共有三種方法：第一種是把兩個(gè)字的拼音全部打完。我們把它叫做“全拼”?！被蛘甙纯崭?，+”或“(注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置，、“愛(ài)”兩個(gè)字。4 “我”字就輸入到插入1到9幾個(gè)字中沒(méi)有-” 鍵來(lái)查找它。每按一-”鍵，字詞選擇框向前(學(xué)生操作，教師巡視

第二種是把第一個(gè)字的拼音輸完，第二個(gè)字只輸入“聲母”，或只輸入第一個(gè)字“聲母”，第二個(gè)字的全部拼音。我們把它叫做“混拼”

第三種是我們只輸入兩個(gè)字的聲母。我們把它叫做“簡(jiǎn)拼” 請(qǐng)同學(xué)練習(xí)輸入“計(jì)算機(jī)”。

教師強(qiáng)調(diào)：輸入漢字時(shí)我們首先要選擇一種輸入法，輸入之前一定要看看有沒(méi)有字符插入光標(biāo)，再進(jìn)行輸入。

【設(shè)計(jì)意圖: 信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在新課學(xué)習(xí)中通過(guò)教師的簡(jiǎn)要講解、通過(guò)兩個(gè)小任務(wù)的精心設(shè)置，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)輸入法的切換和單字及詞組的輸入。為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)?！?/p>

三、游戲激趣 強(qiáng)化訓(xùn)練 ◆活動(dòng)一：猜謎 同學(xué)們，想玩游戲嗎？請(qǐng)看：

第三篇：漢字輸入模塊(小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案)

第1課：拼音寫漢字

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)搜狗輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入漢字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

搜狗輸入法的基本使用方法。教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法--分享微經(jīng)驗(yàn)，讓更多的人受益

快去分享吧！!-搜狗輸入法。

二、學(xué)習(xí)輸入法。

首先打開(kāi)寫字板，也就是打開(kāi)一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計(jì)算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計(jì)算機(jī)呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角E n（2000下是CH），單擊En出現(xiàn)幾個(gè)選項(xiàng)，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到搜狗輸入法上并單擊它，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)

這樣一個(gè)圖標(biāo)，這就說(shuō)明我們已經(jīng)選擇了搜狗輸入法。學(xué)生根據(jù)師演示和解說(shuō)一步步選擇搜狗輸入法。

2、輸入單個(gè)漢字的方法。

A．輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒(méi)有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個(gè)框中，這個(gè)框叫?輸入框?。）B．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫?選字框?，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）

C．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。

D．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時(shí)直接按?空格鍵? 就可以輸入這個(gè)漢字了。（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。）

3、總結(jié)輸入漢字的方法：

輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字

三、學(xué)生自己練習(xí)： 出示：學(xué)

喜 打 五 認(rèn) 漢 小

大 來(lái) 等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。教學(xué)反思：

第2課：拼音寫詞組

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)搜狗輸入法的基本使用方法，會(huì)翻頁(yè)尋找漢字。

2、能用拼音輸入漢字，學(xué)會(huì)特殊拼音的輸入。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

搜狗輸入法的基本使用方法，會(huì)翻頁(yè)尋找漢字。學(xué)會(huì)特殊拼音的輸入。教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在電腦中輸入漢字，同學(xué)們自己能在電腦中輸入漢字，那我們能輸入?奇?這個(gè)字嗎？先看老師試一下。

二、學(xué)習(xí)漢字翻頁(yè)：

1、生說(shuō)師演示輸入奇的拼音qi-----按空格鍵----找選字框中所要的字前面的數(shù)字，沒(méi)有這個(gè)字。為什么呢？

由于念?奇?的字很多，而電腦的選字框只能顯示9個(gè)字，其余的字在另一頁(yè)。怎樣翻到另一頁(yè)呢？

2、翻頁(yè)的方法。按?+?可以往下翻，按?-?可以往回翻。

3、找到選字框中的字后選數(shù)字就可以了。師邊演示邊說(shuō)，完成后學(xué)生自己練習(xí)輸入?奇?字。

4、學(xué)生自己練習(xí)其他字的輸入：汽 校 旦 織 支之 志 等字

三、學(xué)習(xí)特殊拼音的輸入：

同學(xué)們找一找鍵盤上有沒(méi)有ü這個(gè)拼音，沒(méi)有，如果我們輸入?nü?女?我們?cè)趺摧斎肽兀课覀冇胿代替ü，師演示輸入nvi-----按空格鍵----找選字框中?女?前面的數(shù)字1，輸入?女?字。學(xué)生練習(xí)輸入 ：綠 路 去 等

四、學(xué)生自己練習(xí)： 惜校譽(yù)

敬師長(zhǎng) 人相處 遵法紀(jì) 海有邊 山有路 學(xué)無(wú)崖 不停步等 教學(xué)反思：

第三課：詞組大演練

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用搜狗輸入法輸入詞組。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用搜狗輸入法輸入詞組 教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在電腦中輸入漢字，一個(gè)字一個(gè)字的輸入，速度太慢了，能不能直接輸入一個(gè)詞呢？

二、學(xué)習(xí)詞組的輸入：

1、師演示方法，輸入?學(xué)校?這個(gè)詞組的拼音xuexiao-----按空格鍵----找選字框中所要的詞組前面的數(shù)字-----按空格鍵或數(shù)字，這個(gè)詞就出現(xiàn)在一閃一閃的光標(biāo)處。

2、師領(lǐng)學(xué)生一起做。

3、其中一個(gè)學(xué)生練習(xí)，另一個(gè)學(xué)生看，交換操作。

4、學(xué)生練習(xí)：電腦 實(shí)驗(yàn) 祖國(guó) 聯(lián)想同學(xué) 教育 團(tuán)結(jié) 美麗

5、簡(jiǎn)明操作只輸入詞組的聲母后擊空格鍵，觀察現(xiàn)象。如學(xué)校只輸入xx電腦只輸入dn等。

三、特殊詞組的輸入

1、現(xiàn)在我們一起輸入詞組?女兒?師生同時(shí)操作輸入nver-----按空格鍵，一起觀察結(jié)果，怎么不對(duì)呢？因?yàn)楹竺娴淖譀](méi)有聲母，如果后面的字沒(méi)有聲母，就要加上‘當(dāng)隔音符號(hào)，要不計(jì)算機(jī)就以為我們要輸入nuer，所以我們以后碰到后面的字沒(méi)有聲母就要加隔音符號(hào)‘。

2、師生一起重新輸入nv‘er觀察效果。

3、學(xué)生練習(xí)輸入：平安 方案安全對(duì)個(gè)別學(xué)生糾正。

四、綜合練習(xí)：輸入 美滿 友好 快樂(lè) 高大 效率

守株待兔 不學(xué)無(wú)術(shù) 有志者事竟成 刻舟求劍等進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)反思：

第四課：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

2、熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入.重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第四課《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》

教材分析：這一課作為一節(jié)以練習(xí)為主的常規(guī)課，主要學(xué)習(xí)常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。利用一篇短文讓學(xué)生打標(biāo)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)、句號(hào)引出問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)等上檔字符及書名號(hào)、省略號(hào)等隱藏的符號(hào)的輸入方法。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對(duì)于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì)而不精，懂而不熟，沒(méi)有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識(shí)遷移來(lái)讓學(xué)生通過(guò)電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解深化。先認(rèn)識(shí)雙字符鍵，熟悉符號(hào)在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會(huì)多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：（五分鐘）

1、復(fù)習(xí)鍵盤知識(shí)，鞏固鍵盤操作的正確指法。

怎樣敲Q、W、O、P、Z、V、M等鍵？請(qǐng)?jiān)趯懽职逯休斎搿?/p>

2、復(fù)習(xí)文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛(ài)我的學(xué)?！?/p>

3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？

今天我們要認(rèn)識(shí)鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助 我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)呢。

二、學(xué)習(xí)新課：（二十分鐘）

1、啟動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學(xué)生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》 但其中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)。

師：同學(xué)們，有誰(shuí)來(lái)一口氣念這段話，看誰(shuí)念的長(zhǎng)、念的完。

（學(xué)生抽讀，由此引入語(yǔ)文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識(shí)的整合、遷移，讓學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力）

師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒(méi)念完？怎么回事？ 生：沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些標(biāo)點(diǎn)？（抽生上臺(tái)板寫）

（傳統(tǒng)教學(xué)的手段不能丟，板書的意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現(xiàn)。其它學(xué)科的教學(xué)手段一樣可以遷移到信息技術(shù)學(xué)科中來(lái)）

師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)下的紙張上給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。

2、請(qǐng)打開(kāi)書，對(duì)照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)在電腦上輸入文字了，電腦強(qiáng)大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標(biāo)點(diǎn)的輸入。［板書：標(biāo)點(diǎn)的輸入］齊讀課題

3、請(qǐng)同學(xué)自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤上沒(méi)有的？請(qǐng)同一組的同學(xué)一起來(lái)找一找。學(xué)生小組活動(dòng)。

你找到了哪些符號(hào)？誰(shuí)上來(lái)指指看？（指名交流）

4、電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽职逯写蜷_(kāi)這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語(yǔ)言指示器，打開(kāi)輸入法選擇菜單，單擊?搜狗?），自已在文章中先試著輸入逗號(hào)與句號(hào)，觀看是否正確。

（學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而激發(fā)好奇心解決問(wèn)題）這時(shí)有兩種情況：

A、個(gè)別學(xué)生會(huì)正確輸入，可請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)小老師講解。B、都不會(huì)輸入。

這兒針對(duì)第二種情況講解。

［研討學(xué)習(xí)］掌握中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換。老師巡回檢查，在剛才的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)輸入，但輸入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形狀不一樣。有的是?,.?有的形狀是?。?，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。

5、抽生上臺(tái)演示：嘗試輸入。（輸入了英文的逗號(hào)和句號(hào)）。

輸入的逗號(hào)和句號(hào)跟我們平時(shí)作文里用的逗號(hào)和句號(hào)一樣嗎？（生：不一樣?。ㄉ何覀冏魑睦镉玫木涮?hào)是空心的一個(gè)圓圈，這里是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)。）誰(shuí)能輸入我們作文里用的逗號(hào)和句號(hào)呢？

另一學(xué)生嘗試上臺(tái)操作（單擊輸入法工具條上的?標(biāo)點(diǎn)切換?按鈕，切換成中文標(biāo)點(diǎn)，再鍵入逗號(hào)和句號(hào)）。

師點(diǎn)評(píng)：之前輸入的這種叫做英文標(biāo)點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時(shí)用的一樣叫中文的標(biāo)點(diǎn)。我們將輸入法設(shè)置成中文狀態(tài)，還需要要單擊?中英文標(biāo)點(diǎn)切換?按鈕，把它切換成?中文標(biāo)點(diǎn)?［CAI課件出示：任務(wù)欄、工具條及相應(yīng)按鈕名稱的圖標(biāo)，用箭頭指向標(biāo)明。］ 下面請(qǐng)大家把中文的逗號(hào)和句號(hào)重新輸入到自己的文檔里。學(xué)生練習(xí)輸入。

［?學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。?輸入法的設(shè)置是關(guān)鍵，一定強(qiáng)調(diào)。］

6、請(qǐng)同學(xué)們觀察，含有‘。’的鍵有什么特點(diǎn)？

引入雙符鍵的概念，并講解。［出示CAI課件，鍵盤圖中將雙符鍵標(biāo)注成紅色］ 我們把這種一個(gè)鍵上有兩個(gè)符號(hào)的鍵叫做雙字符鍵。（板書：雙字符鍵）

7、剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)和句號(hào)位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。［板書：下檔直接輸入］

在下檔字符中，除了逗號(hào)和句號(hào)（出示鍵位），還可以輸入哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ ［小組討論并嘗試］

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：怎么單引號(hào)只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’ 請(qǐng)優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。

《?教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。?在學(xué)生自主練習(xí)后再由教師組織交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生之間互相介紹，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，又能準(zhǔn)確地完成教學(xué)任務(wù)?！?/p>

8、有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)位于上面？找一找‘？、?、｛、：’的位置。學(xué)生討論問(wèn)號(hào)等的輸入方法。（引入上檔鍵）

9、要輸入上檔符號(hào)就要用到前面學(xué)習(xí)的一個(gè)鍵，它的第一個(gè)作用是可以轉(zhuǎn)換大小寫的輸入，（學(xué)習(xí)換檔鍵的第二個(gè)功能：輸入上符鍵）要先按住Shift鍵，再按符號(hào)鍵。

一齊找找還有上檔中還有哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

有和單引號(hào)一樣需要連續(xù)按兩次輸入一對(duì)的符號(hào)嗎？學(xué)習(xí)：雙引號(hào)、括號(hào)。

10、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮脛偛艑W(xué)習(xí)的知識(shí)在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習(xí)輸入有關(guān)的上檔標(biāo)點(diǎn)：感嘆號(hào)、括號(hào)、問(wèn)號(hào)、雙引號(hào)等。

全部輸入正確的請(qǐng)舉手，老師在評(píng)比欄貼上代表鼓勵(lì)的小綠樹(shù)或其它標(biāo)識(shí)。

［激勵(lì)手段的及時(shí)運(yùn)用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性作用很大，也可以作為了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況的一個(gè)尺度］

11、隱藏的符號(hào)。

所有的符號(hào)鍵盤上都列出來(lái)了嗎？（沒(méi)有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來(lái)找找那些隱藏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)吧。

教師演示：頓號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)。這幾個(gè)符號(hào)的輸入，你們學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)試試？ 輸入練習(xí)（省略號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)）。

12、好，請(qǐng)大家重新打開(kāi)《法默先生的鬧鐘》一文，將標(biāo)點(diǎn)完整的輸入出來(lái)。

三、拓展練習(xí)（8分鐘）

1、一齊讀一讀兒歌《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)話》，了解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同用途。

2、打開(kāi)書上P56－57頁(yè)，看書，用自己的方法默記，然后思考完成課后練一練。

3、出示各種句型，學(xué)生練習(xí)打標(biāo)點(diǎn)?？梢陨f(shuō)師輸，也可以師說(shuō)生輸入，學(xué)生自說(shuō)自練互檢多種形式。我們的校園真美麗啊他說(shuō)我放學(xué)后先做作業(yè)然后才看電視我喜歡踢球看書不過(guò)我最喜歡看書我喜歡的書是十萬(wàn)個(gè)為什么…………

分小組完成教師的活動(dòng)任務(wù)。老師巡視指導(dǎo)。展示自己小組成果。

《本環(huán)節(jié)重在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與信息技術(shù)的學(xué)科整合，既可以再次認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。》

四、小結(jié)及延伸（5分鐘）

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。其實(shí)啊，同學(xué)們愛(ài)上網(wǎng)進(jìn)行QQ聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還用鍵盤上的符號(hào)和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛(ài)的特殊場(chǎng)景呢！請(qǐng)大家談一談、找一找。（教師可出示相關(guān)資料讓學(xué)生傳閱）

五、自我評(píng)價(jià)（2分鐘）

1、通過(guò)練習(xí)，對(duì)自己標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的操作水平的評(píng)價(jià)是（）。

2、與其他同學(xué)比，自己的成績(jī)（）。

3、通過(guò)實(shí)踐和思考，要想正確輸入標(biāo)點(diǎn)，鍵盤操作熟練，我認(rèn)為要（）教學(xué)反思：

第五課：寫信交流

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握字、詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)寫信熟練掌握字、詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。教學(xué)方法：練習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

最近一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了字、詞還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，這一節(jié)課我們就用電腦給媽媽寫一封信，看誰(shuí)寫的又快又好？

二、準(zhǔn)備寫信，先想一想自己打算在信中寫什么內(nèi)容，寫那些事情？

三、寫信。

根據(jù)自己想的內(nèi)容寫信，規(guī)定15分鐘，一個(gè)學(xué)生完成另一個(gè)學(xué)生再寫，教師指導(dǎo)。

四、小結(jié)

對(duì)寫的內(nèi)容好的學(xué)生和寫的快的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓其介紹經(jīng)驗(yàn)做法。第六課：看圖寫短文

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握字、詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)寫短文熟練掌握字、詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。教學(xué)方法：練習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

最近一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了字、詞還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，這一節(jié)課我們就用電腦寫短文，看誰(shuí)寫的又快又好？

二、準(zhǔn)備寫，先觀察圖片，想一想這是一件什么事情，應(yīng)該怎么寫？ 告訴學(xué)生寫短文的要求?？凑n本

三、寫短文。

根據(jù)自己想想象，規(guī)定30分鐘，看誰(shuí)寫得好，教師指導(dǎo)。

四、小結(jié)

對(duì)寫的內(nèi)容好的學(xué)生和寫的快的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓其介紹經(jīng)驗(yàn)做法。教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 一

“圖形工具的使用”針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，就課堂教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能熟練掌握?qǐng)D形工具的使用，并能夠使用圖形工具創(chuàng)作一幅完整的圖畫。

能力目標(biāo)：①通過(guò)自主探索，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和小組合作的能力。②通過(guò)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

情感目標(biāo)：通過(guò)具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣。

二、教法學(xué)法 ①教法運(yùn)用

在這節(jié)課中，我堅(jiān)持貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則。主要采用情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)畫圖知識(shí)，自己動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)。通過(guò)“感知—模仿—遷移—運(yùn)用”的方式使學(xué)生掌握正確的操作方法，并去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取、分析和處理的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍，課堂教學(xué)在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。最后通過(guò)作品展示使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。②學(xué)法指導(dǎo)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，結(jié)合“任務(wù)”進(jìn)行自主探究與合作交流，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)導(dǎo)入：

問(wèn)題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國(guó)家正在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，我們身邊每天都在變化著，你發(fā)現(xiàn)這幾年我們縣城住房有什么變化呢？ 學(xué)生：?? 接下來(lái)引入課題。

教師：你們知道嗎？在蓋樓房之前都要進(jìn)行設(shè)計(jì)，今天我們就來(lái)做一名小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一棟樓房。

教師：播放課件。（通過(guò)課件的形式，向?qū)W生展示、欣賞幾幅小區(qū)的效果圖和高年級(jí)同學(xué)獲獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)圖）看了這些圖畫之后，你有什么感受呢？）二

“計(jì)算機(jī)繪畫——制作卡片”針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，就課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)給圖片添加紙樣及相框的方法來(lái)制作卡片，學(xué)會(huì)去紙樣、去相框的方法；能夠?qū)ψ髌诽砑蛹垬踊蛳嗫蜻M(jìn)行包裝；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞作品，激法學(xué)生的興趣，并能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題（如何添加紙樣、相框）。教學(xué)中采取演示法、小組合作交流、組內(nèi)同學(xué)互幫互助、以優(yōu)助差等方法進(jìn)行教學(xué)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課利用添加紙樣及相框等趣味活動(dòng)，整合美術(shù)教育，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的熱情。導(dǎo)入新課

師：我有一個(gè)四歲的女兒，前兩天是她四歲的生日，我給她制作了精美的生日卡片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（在金山畫王中展示）看后，你有什么感受？ 生：??我也想制作這樣的卡片！

師：那好，今天我們就一起研究《制作卡片》，張貼課題。（用卡紙剪成魚形，并寫上課題）三

二年級(jí)《關(guān)鍵字查詢》一課，就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)與導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新知等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。參考答案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)目標(biāo)：本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)輸入搜索引擎網(wǎng)站，學(xué)會(huì)按照“關(guān)鍵字查詢”相關(guān)內(nèi)容。

②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)生利用搜索引擎查找信息的能力。③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)搜索引擎，理解關(guān)鍵字查詢，體會(huì)到運(yùn)用關(guān)鍵字技巧搜索的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行的“關(guān)鍵字”進(jìn)行查詢的能力，知道利用關(guān)鍵字的技巧能夠提高查詢的速度。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）激趣導(dǎo)入

老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧，你想進(jìn)一步了解你喜歡的動(dòng)畫人物嗎？他的小名、愛(ài)好，想不想知道？

然后老師提示要快速查找動(dòng)畫片的人物介紹，首先登陸專門查找信息的網(wǎng)站。學(xué)生看書意識(shí)到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。常見(jiàn)的搜索引擎網(wǎng)站有：Google、百度、搜狗。我們就以百度為例進(jìn)行查詢。

（二）學(xué)習(xí)新知

1.先讓同學(xué)們打開(kāi)IE 瀏覽器，打開(kāi)百度網(wǎng)站。讓學(xué)生自己看書的30 頁(yè)，嘗試著搜索一下，能不能找到動(dòng)畫片“喜羊羊與灰太狼”的人物介紹。示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學(xué)習(xí)關(guān)鍵字查詢。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，查找有些麻煩，有沒(méi)有更快的方法？老師示范。再讓同學(xué)們嘗試練習(xí)。師總結(jié)：這次同學(xué)們查詢感覺(jué)查詢的速度怎么樣啊？選好關(guān)鍵字很重要。2.學(xué)習(xí)搜索圖片。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰(shuí)能示范一下？ 學(xué)生示范。練習(xí)查找圖片。

展示學(xué)生查詢到的美麗圖片。師：同學(xué)們找的圖片真漂亮。同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)圖片的搜索了。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第18課 創(chuàng)作圖畫

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。

能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)；在欣賞作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過(guò)程中得到美的享受，在多元評(píng)價(jià)體系中每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

布置任務(wù)

師：前一個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了畫圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進(jìn)行繪畫。今天終于到了收獲的時(shí)候了，這節(jié)課，我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡(jiǎn)練概括，直奔主題。

二、作品展示

激發(fā)熱情

師：在創(chuàng)作之前，老師帶來(lái)了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂(lè)烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒(méi)有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？ 部分學(xué)生估計(jì)有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵(lì)。

師：這些圖畫可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來(lái)的，他們能畫出來(lái)，相信大家一定能夠畫出來(lái)，你們說(shuō)是不是？！

設(shè)計(jì)意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手，因?yàn)閷W(xué)生都有不服輸?shù)奶煨?，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。

三、圖畫創(chuàng)作 合作探究

1、作品對(duì)比，總結(jié)出好作品的基本要素

師：這些圖畫非常漂亮？那你覺(jué)得它們?cè)谀男┓矫孀屇愀杏X(jué)特別好呢？ 學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時(shí)不能找出。

（對(duì)策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。

音樂(lè)一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開(kāi)來(lái)，在此音樂(lè)的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時(shí)在一個(gè)屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。

生1：我看出來(lái)了，好的作品的布局都非常合理，整個(gè)畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。

師（評(píng)）：是的，一幅好的圖畫的布局非常重要。

生2：我也看出來(lái)了，上面的圖畫顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服。

師：你說(shuō)得太對(duì)了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說(shuō)布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個(gè)明確的主題，知道要畫些什么。

設(shè)計(jì)意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對(duì)于一個(gè)好作品有一個(gè)宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過(guò)程必然索然無(wú)味。這個(gè)宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)比獲得，這樣對(duì)于學(xué)生印象比較深刻。

2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法

師：這節(jié)課我們創(chuàng)作的過(guò)程和美術(shù)課一樣，先來(lái)分析一幅圖畫，從中找出創(chuàng)作的方法，然后摹仿，最后在自行創(chuàng)作，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個(gè)方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識(shí)的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。

師：這是小明畫的雪景，請(qǐng)你仔細(xì)分析一下，這里的景物分別使用哪些工具畫出來(lái)的？根據(jù)景物的前后順序，你覺(jué)得又是先畫哪些景物，后畫哪些景物呢？里面還穿插了哪些技巧呢？

學(xué)生分組進(jìn)行討論分析。

組內(nèi)交流，教師參與到各組進(jìn)行討論和指點(diǎn)。

師生共同明確：要?jiǎng)?chuàng)作一幅圖畫，要綜合運(yùn)用到畫圖中的多種工具，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫。

3、摹仿作品，親身體驗(yàn)他人創(chuàng)作的過(guò)程 師：有信心摹仿這幅圖畫嗎？ 生：有（信心十足）。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。

教師巡視指點(diǎn)，并鼓勵(lì)操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評(píng)。

4、自主創(chuàng)作，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花

師：古話說(shuō)得好啊，工欲善其事，必先利其器，說(shuō)得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。現(xiàn)在請(qǐng)你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。

師：在創(chuàng)作之前，你可以找上你的好伙伴，一塊兒來(lái)討論一下選怎樣的主題，在畫面中應(yīng)該畫哪些景物，這些景物你能否憑著想象將其畫來(lái)出來(lái)。如果有困難，可以摹仿書本p72、73上提供的一些參考畫面，如崗?fù)?，信?hào)燈等。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。

學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進(jìn)行創(chuàng)作。伙伴互助。

教師巡視，并加以指點(diǎn)。

四、作品分享 評(píng)價(jià)交流

師：已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來(lái)。

教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂(lè)的襯托下將學(xué)生作品通過(guò)投影進(jìn)行展示。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖： 建立一個(gè)多元的評(píng)價(jià)體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的作品。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要注重從學(xué)生的各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如參與熱情，努力程度等，注重評(píng)價(jià)成品的同時(shí)更注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。

注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)度到這一課時(shí)，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，都能毫無(wú)顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

五、全課總結(jié) 拓展延伸

師：今天我們綜合運(yùn)用所學(xué)到的畫圖知識(shí)進(jìn)行了圖畫的創(chuàng)作。你在圖畫創(chuàng)作的過(guò)程中有什么收獲嗎？你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？

學(xué)生交流總結(jié)。

師：課后，如果大家樂(lè)意的話，完全可以將你平時(shí)在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來(lái)，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，你就可以將你的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時(shí)對(duì)后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。