第一篇：小草和大樹 公開課教學設計

《小草和大樹》第一課時教學設計

古營集鎮中心小學

張俊榮

教材分析

《小草和大樹》講述的是英國女作家夏洛蒂·勃朗特在逆境中奮發努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。她用自己和兩個妹妹的成功證明了無論是“小草”還是“大樹”，無論是男人還是女人，一樣可以有自己的事業，一樣可以實現自己的理想，一樣有自己的人格和尊嚴。只要努力奮斗，在逆境中也能創造奇跡。這篇課文與本單元另兩篇課文一起，共同表達了“奮斗與生存”的教育主題。

教學目標

1.學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知課文，理清文章脈絡。

教學重難點

重點：學會本課生字，理解詞義。

難點：理清文章脈絡，把握主要內容。

教學過程

一、激趣導入

1.出示圖片（小草和大樹）圖片上是什么？那么你對小草和大樹有什么了解？ 小草：普通平凡

渺小 默默無聞

大樹：高大挺拔

被人重視

視為橋梁

是啊，小草如此渺小、平凡，它能長成參天大樹嗎？在自然界里確實不能。但是在文學的世界里，就有這樣的三姐妹硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成了“大樹”。

2.今天，我們就跟隨著作者談雨山一起去感受一下夏洛蒂創作《簡。愛》的艱辛歷程。（板書課題）生齊讀課題。

3.通過預習我們知道本文的主人公師夏洛蒂.勃朗特。我們先來簡單了解一下主人公。（課件）4.作者在本文主要寫的就是夏洛蒂如何在逆境中走向成功的，那為什么要把課題定為“小草和大樹”呢？要想把這個問題解決，把文章讀好，我們先要翻過三座大山。

二、自學

請同學們自由大聲朗讀課文完成朗讀要求

1、讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

2、再讀課文，不理解的的字詞，聯系上下文或借助工具書理解詞義，提出不理解的問題。

3、檢查出示：

第一座大山

堪稱

逆境

撇下

前輩 狹窄

權衡

鉛筆

鋼鐵（1）指名讀

賽讀

齊讀

（2）有些字不太好寫，你有什么想提醒同學們注意的嗎？

（3）這些詞語對于同學們來說很簡單，讀得非常棒。那英國人的名字可不好讀了。你有信心把它讀好嗎？出示

夏洛蒂.勃朗特

羅伯特.騷塞

艾格尼斯.格雷

艾米莉.安恩

同學們讀得很好，還有幾個詞語你也來試一試，看看有沒有什么發現。出示 嗷嗷待哺

節衣縮食

惴惴不安

寥寥無幾（夏洛蒂的逆境）要強好勝

孜孜不倦

脫穎而出

大名鼎鼎（夏洛蒂的成功）（3）你發現這些詞語有什么特點？（4）這些詞語你都理解了嗎？ 第二座大山

課件出示

上面八個詞語的意思。第三座大山

（5）讀好長句子（課件出示）

4、同學們翻過了三座大山，現在再來讀讀課文，相信同學們讀的更好。接下來請同學們給課文分分段，提示你，可以把夏洛蒂姐妹經歷逆境作為一部分。（省自由朗讀完成任務，然后同桌交流）

一（1）概述了簡愛的作者夏洛蒂勃朗是一位在逆境中成才的典范。

二（2-4）講述了生活在極其貧困家庭的夏洛蒂勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受打特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說擊與失敗。

三（5-7）講述了夏洛蒂。勃朗特姐妹經慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。

5、看來同學們是很用心的分析課文了。那么現在就讓老師聽聽你讀的如何，誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽？（學生評價讀的如何）

6、同學們讀得太棒了，那么本課的主要內容是什么呢？自己想一想然后小組討論一下。本課講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂。勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望地想得到大詩人指點師，卻遭受了巨大打擊。但她沒有失去信心，而是與兩個妹妹更加發奮努力，最終脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家的故事。

三、小結

在自然界中，小草是永遠不會長成大樹的，但是在文字界里，夏洛蒂卻創造了生命的奇跡，硬是把“小草”澆灌成了“大樹”。這其中經歷了哪些艱辛，又克服了哪些困難？我們下一節課，再去進一步學習。

四、課堂檢測

課件出示

五、布置作業。

第二篇：小草和大樹教學設計

小草和大樹

教學目標

1.交流文后第二道練習題八個成語的意思。2.把握文章脈絡，體會課題的精妙。

3.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。

4.能組織書面語言準確清晰地表達夏洛蒂勃朗特取得成功給自己的啟示，課后寫一篇完整的讀后感。

學習重點和難點：

把握文章脈絡，體會課題的精妙。

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

教學思路：

逆境——成才

學習過程：

一．交流練習題中八個成語的意思，了解對文章內容的熟悉程度。出示ppt（1）出示詞語

第一組：嗷嗷待哺要強好勝 第二組：惴惴不安大名鼎鼎 第三組：寥寥無幾節衣縮食 第四組：孜孜不倦脫穎而出

（2）結合詞語所在的句子，交流詞語的意思。

（3）這兩組詞語其實概括了夏洛蒂勃朗特逆境成才，奮斗的一生，你能到文中找到一句話來概括嗎？

二、綱舉目張，把握文章脈絡 1.找出中心句

2.由中心句“以長篇小說《簡愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范。”中的中心詞“逆境成才”展開教學。

3.文章哪些地方描寫夏洛蒂三姐妹遭受的逆境和成就的偉業？

三、感受三姐妹生存“逆境” 1.自主學習

師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學們快速默讀課文，把有關主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。

生：（學生自主學習，做點評）2.交流反饋，品讀句子.(1)家庭不幸的逆境 生交流家庭生活的不幸。

師：失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據下列句式展開想象，進行說話練習（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。再讀“作為姐姐，她不得不??”(2)遭遇訓誡的逆境

師：盡管成年累月在艱難中謀生了近20年，但是她們卻始終沒有停止過寫作的嘗試，她們希望用文學之筆敲開生命的幸運之門，她們所希望的幸運之門為她們打開了嗎？從哪些情節可以看出來呢？

ppt出示：她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。”

師：讀了這些句子，你們的感受是什么？注意聯系下面的語言思考。生交流。

你們的感受尚且如此，三姐妹呢？ 指名學生朗讀，品味三姐妹的內心世界。齊讀三姐妹在遭遇訓誡之后的所思所想。

師：姐妹們發誓要在文學這條路上闖出一條路來，結果怎樣呢？（3）出版失敗的逆境

生：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結果僅賣出了兩本。

師：至此，夏洛蒂三姐妹遭遇的不幸已經擺在我們眼前，哪位同學來概括一下。完善板書： 逆境————————————————成才 家庭遇不幸 寫詩受嘲諷 出版遭失敗

四、痛定思痛孜孜不倦

師：沉重的打擊只會使弱者低頭嘆息，卻會使強者更加發憤圖強。三姐妹痛定思痛，另辟蹊徑，決定改寫小說，她們是怎樣搶回自己在詩的迷途上失去的時間的？讀第六自然段。

五、逆境成才脫穎而出

1.學生先自由朗讀課文的最后一個自然段，體會三姐妹的成功。然后個別學生展示朗讀。

用成語來說說三姐妹的成功，相機板書：脫穎而出轟動文壇 2.準確表達比喻句的含義

出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

此處的“小草”加了雙引號代表什么，“大樹”加了雙引號代表了什么？三姐妹由默默無聞的小草變成了轟動文壇的大樹靠的是（）。

3.夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧！（學生在寫的過程中，教師巡視指導，不能滿足于學生簡單的口號似的話語。學生交流時，老師要善于利用學生精彩的發言，對學生進行第二次指導，以期待每個學生在這一個環節里表達能力和認識能力均上一個臺階。師：這是文章第幾次出現小草和大樹這樣的字眼？

六、談談對小草和大樹的認識

文章中的“小草和大樹”剛出現了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。引導學生分別交流自己的認識：

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業，“大樹”指的婦女不能從事的事業，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學是婦女不能從事的事業，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。

文末的“小草”指的傳統觀念中婦女不能從事文學事業，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學事業上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學事業的傳統觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。

課文題目中“小草”和“大樹”還有這樣的意思在里面：

把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草雖然不能成為大樹，但在文學界里，夏洛蒂姐妹卻創造了這樣的奇跡！題目通過鮮明對比，暗示主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。

八、總結全文。

如果用一句話來概括夏洛蒂勃朗特的生命，你會自然而然想起那句話——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風沙中的仙人掌花。”結合文章內容怎樣理解這句話呢？

生交流，師概括這句話出現在第一段中，是對夏洛蒂個人事跡的簡要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在惡劣環境中鋼鐵般的意志，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。

九：板書設計 鋼鐵般的意志

逆境————————————————成才 家庭遇不幸脫穎而出 寫詩受嘲諷

出版遭失敗轟動文壇

第三篇：教學設計：小草和大樹[范文]

小草和大樹

如東縣掘港鎮華豐小學

金海霞

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡。

2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對文中重點詞句的理解，領悟到：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、富有理想的性格。教學重點：

結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。教學難點：

抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。課時安排： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、課題導入，激發興趣。

1、同學們，今天我們一起學習課文——讀題。讀了課題后，你認為課文會寫什么呢？

2、通過預習，我們知道這篇課文既不是童話，也不是寓言，這篇課文講的是關于誰的故事呢？（板書：夏洛蒂·勃朗特）

3、了解外國人名字的特點，對夏洛蒂·勃朗特有哪些了解？學生交流收集到的資料。

4、文中還有哪些人物？出示，指導讀。

5、看了這個題目，你最想知道什么?

預設：（1）小草、大樹指什么？（2）課文為什么以“小草和大樹”為題？

6、學貴有疑，帶著疑問閱讀，效果會更好，下面就讓我們帶著疑問，趕緊走進課文吧!

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通課文。

（2）借助字典或聯系上下文理解詞語的意思，不理解的可用“？”標出。

（3）再讀課文，思考學生提出的問題。

2、檢查自學情況。

（1）出示生字詞： 堪稱

逆境

撇下

前輩

狹窄

權衡

毅力

鉛筆

鋼鐵

訓誡

陡峭

罕見

枉費心血

指名讀，學生間互相提醒易讀錯字的字音以及易寫錯字的字形。學生描紅，完成書后第一題。

（2）出示詞語，指名讀，說說對詞語的理解。

嗷嗷待哺

要強好勝

節衣縮食

脫穎而出

寥寥無幾

惴惴不安 孜孜不倦

大名鼎鼎

（3）指名分段讀課文，全班評議。

（4）全班交流學生提出的問題。對第2個問題，學生能說多少，就說多少。

3、默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。

三、精讀第一段，感知形象

1、作者談雨山是如何評價夏洛蒂的呢？

2、出示：“以長篇小說《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”（1）指名讀。

（2）交流：這句話中把什么比作什么？為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運有什么相同？

3、指導朗讀。

四、小結：

1、課文讀到這兒，你有什么收獲？又有了哪些新的疑惑呢？我們下節課繼續深入學習。

五、作業

1、熟讀課文。

2、搜集有關逆境成才的名人小故事。

第二課時

一、復習導入

1、這節課，我們繼續學習課文——《小草和大樹》。

2、通過上節課的學習，你知道了什么？

出示：“以長篇小說《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。” 齊讀。

3、夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹”的呢？

二、走入文本，品味生命的“艱辛”

1、出示小組合作學習要求：

（1）組長帶領組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫“逆境”的句子，用筆標出。

（2）反復朗讀標出的句子，并抓住具體詞句說說你從中看到怎樣的夏洛蒂姐妹。

（3）有感情地朗讀標出的句子。

2、小組學習。

3、交流感悟： 逆境一：家庭不幸

（1）各組學生代表交流朗讀相關句子，相機板書。（2）想象說話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）； 寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；（），別的孩子（），而夏洛蒂（）； 夏洛蒂的童年（）

（3）思考：這是一個怎樣的女孩？

（4）小結：是的，就是這樣一個出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學習、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境二：請教遭訓

（1）當20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人，希望得到前輩的指導，沒想到的是她收到的卻是——指名讀

（2）交流：她當時的心情怎么樣？

（3）自由讀，想一想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗讀來體現。

（4）我們不能責備桂冠詩人騷塞，因為他只是誠實地說出了自己的想法。騷塞的想法正是當時英國社會中人們的普遍想法，騷塞的偏見正是當時的英國社會給婦女的偏見。回到咱們中國，不也是如此嗎，在詩歌發展史上，女性能流芳千史的沒有幾個！也正因為當時社會的偏見。想象在當時如果別人看到她在寫作會怎么說？她又是怎么做的？

（5）思考：這是一個怎樣的女孩？

（6）小結：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來堅持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境三：寫詩失敗

（1）學生交流：好運并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面對逆境，她是怎么做的？（2）思考：這是一個怎樣的女孩？

（3）小結：面對失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、體驗成功，感受生命的“壯麗”

（1）對夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！齊讀6、7自然段。（2）她們為什么會成功？談談自己的想法。

相機出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成 “大樹”。

交流：這句話中把什么比作什么？為什么會打這樣的比喻？

（3）勃朗特姐妹的成功經歷對你有什么啟示？請你用一句名言來表達。

四、回歸課題，總結延伸

1、學到這里，請同學們說一說課文為什么以“小草和大樹”為題呢?

2、交流你搜集到的或生活中逆境成才的例子。

五、作業

推薦閱讀《簡?愛》。

第四篇：小草和大樹教學設計

小草和大樹

教學目標

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解詞語。

3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

第一課時

一、談話引入：

1、齊讀課題 學生交流對大樹和小草的認識。

課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學情況

1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說說段意。一（1節）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內容

第二課時

一、復習

課文主要講了一件什么事？

二、學習第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）

三、學習第二大段

讀第二自然段

1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。

3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。

讀第三、四自然段，交流：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： 1）遭遇詩人嘲諷訓誡。

2）自費出版詩集，只賣出兩本。

2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

4、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？ 抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

四、學習第三大段

1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？

2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對課題的理解。

（通過題目鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

第五篇：小草和大樹教學設計

《小草和大樹》教學設計（第二課時）教學內容：

《小草和大樹》是蘇教版六年級上冊第三單元的一篇課文。課文主要講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后壓力下，發奮寫作的事。他滿懷希望的寄詩給當時著名的作家羅伯特·騷塞，卻遭到巨大的打擊。但他沒有失去信心，而是更加努力寫作，最后脫穎而出，成為震動英國文壇的作家。設計思路：

教學時主要引導學生品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”，結合文本語言細思量哪些語句體現了她的生命“艱辛”，哪些語句體現了她的生命“壯麗”？在讀中思考：這是怎樣的一個女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要讓生命綻放絢麗的色彩需要鋼鐵般的意志和勇于創新的品質。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結合課文內容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。

3、通過抓關鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質和聰明過人的智慧。

4、領悟在逆境中具備堅強的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。教學重點：

1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對生活的“艱辛”時是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。

2、學會勇敢面對生活中的逆境，懂得“人生不經歷風雨怎么見彩虹”。教學難點： 幫助學生體會夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓誡這個打擊很大，從而理解她們成功的深遠意義。教學準備：課件 教學流程：

一、揭題設疑，激發興趣。

1、課件出示課題《小草和大樹》，教師引導交流小草和大樹的差別。

2、可是在我們今天將要學習的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運，心中一直夢想著成為一棵參天“大樹”。（相機板書：小草大樹）“它”的夢想能實現嗎？請大家瀏覽課文，找出答案。

二、抓住主旨，直奔中心。

1、學生默讀瀏覽課文，了解課文內容。

交流：這棵“小草”指誰？她的夢想實現了嗎？文章中作者是如何評價她的？

2、直奔中心，有感情朗讀。

課件出示:“夏洛蒂堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”

a、學生齊讀。

b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？

c、你認為可以抓住哪些詞語有感情朗讀，嘗試朗讀。

三、生命的“艱辛”

1、學生默讀2——5自然段，用橫線畫出夏洛蒂所經歷的逆境；用波浪線畫出她面對逆境時的表現。

2、交流感悟。

（一）逆境一：家庭不幸

＆ 學生交流第一個逆境，朗讀相關句子，相機板書。

＆ 配樂《小草》，想像說話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛（）；

寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；

（），別的孩子（），而夏洛蒂（）；

夏洛蒂的童年（）

＆ 思考：這是一個怎樣的女孩？

學生交流：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學------）

＆小結：是的，就是這樣一個出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學習、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

（二）逆境二：請教遭訓

師過渡：當20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人，希望得到前輩的指導，沒想到的是她收到的卻是——

＆抽生讀，交流:她當時的心情怎么樣？

（錐心之痛、悲痛欲絕、痛不欲生、------）。

＆自由讀，想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗讀來體現。

＆出示：時代背景資料，想象在當時如果別人看到她在寫作會怎么說？她又是怎么做的？

＆思考：這是一個怎樣的女孩？學生交流：（不屈不撓、堅強勇敢、百折不撓、堅持不懈------）

＆小結：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來堅持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

（三）逆境三：寫詩失敗

＆學生交流：好運并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？ 面對逆境，她是怎么做的？

＆思考：這是一個怎樣的女孩？學生交流：（聰明智慧、開拓創新、------）

＆小結：面對失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、生命的“壯麗”

＆對夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！配樂《怒放的生命》齊讀6、7自然段。

＆她們為什么會成功？談談自己的想法。（對夢想的堅持；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水------）

＆從她們身上，你感受到了什么？

四、總結延伸，推薦閱讀

1、感受文題的巧妙，體會作者的寫作寫法。

2、交流生活中逆境成才的例子，師鼓勵學生為自己的夢想而奮斗。

3、推薦閱讀《簡·愛》。板書設計：

夏洛蒂 小 草 和 大 樹

艱 辛 ——

壯 麗

富有理想

不屈不撓

開拓創新------