第一篇：《我媽媽》繪本教案

《我媽媽》

設計意圖：媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內容，生動的畫面，簡單純樸的語言，精心設計的排比句式，急盡夸張的超現實主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感--媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動目標：

1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。

2、結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解，感受母愛的溫暖。

活動重點：能仔細觀察圖片，理解故事內容并結合自己經驗，大膽講述。

活動難點：理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

活動過程

一、談話引入，激發閱讀興趣

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？

過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書里，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看--

二、結合課件，閱讀、理解繪本

（一）、觀察閱讀第一部分，理解畫面內容并大膽講述。

1、呈現四種媽媽的本領，引導幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？

2、教師小結。

3、說說這個媽媽怎么樣？有這樣的媽媽你們感到……？

過渡：這個媽媽啊有更棒的本領呢？我們繼續往下看--

（二）、結合自身經驗嘗試說說自己對畫面的理解。

1、園丁圖片：這是一個怎么樣的媽媽，她很會什么？媽媽像誰？媽媽很厲害！

2、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時候？

3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來？為什么要把媽媽畫成獅子呢猜猜看？你的媽媽也會有時候像獅子嗎？

4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽又變成了什么？你從哪里看出來這是媽媽？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？

5、這位媽媽有這么多的本領，所以他的寶寶覺得媽媽很棒！那小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢？

6、其實這個媽媽還有一些很棒的事情（看課件），這個媽媽真的真的很棒！

三、感受溫暖的母愛

1、出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看--這個媽媽在……？這說手是誰的？她們像在……

2、最后一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什么呢？媽媽又在對寶寶說什么呢？ 那你的媽媽愛你嗎？你也愛自己的媽媽嗎？

3、畫畫我媽媽。

設計意圖媽媽的衣服在這個繪本故事的每一頁都有的，衣服上的愛心，更代表著媽媽的愛。所以在開頭呈現“花布”的課件圖片，請幼兒說說自己心里的感受，讓幼兒在本次活動的最初感受一種溫暖的感覺。

進入故事，給孩子呈現第一次的閱讀畫面一四種媽媽的畫面，引導幼兒猜測、講述畫面的內容重點培養閱讀中的觀察圖片、觀察細節等，為下一個環節的看圖講述作準備。

這個環節的四張圖片都是繪本故事中比較有趣而且比較貼近幼兒的，所以在這個環節，要求幼兒能仔細觀察圖片、理解并大膽講述繪本故事的內容，并結合自身經驗說說自己的媽媽。

通過對經典畫面的閱讀，讓幼兒能充分感受這個繪本故事的有趣，對媽媽的各種變化感興趣，激發猜測、講述的欲望。更能在閱讀中感受到媽媽的愛。

當幼兒對繪本故事還意猶未盡時，當孩子還沉浸在媽媽的各種變化中時，我想以繪畫的方式來延續對繪本的興趣，繼續表達自己的想法，請每位孩子給媽媽畫張像作為活動的延伸，讓孩子對這個繪本故事的熱情及興趣得以繼續。

附繪本內容：

這是我媽媽，她真的很棒！

我媽媽是個手藝特好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。

她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強壯的女人！

我媽媽真的很棒！

我媽媽是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。

她也是一個好心的仙子，我難過時總是把我變得很開心。

她的歌聲像天使一樣甜美。

喉起來像獅子一樣兇猛。

我媽媽真的、真的很棒！

……我愛她，而且你知道嗎？她也愛我！（永遠愛我。）

一、開始部分、1、播放《愛我你就抱抱我》的音樂，帶領幼兒做律動，初步感受母愛。

你們的媽媽愛你們嗎？你的媽媽是如何愛你的？（幼兒說出媽媽是如何表達對孩子的愛的）

2、老師總結：媽媽為我們做飯，買我們喜歡的東西，陪我們一起玩，這表示媽媽很無私的愛你。

二、欣賞繪本故事

1老師帶幼兒理解并引導幼兒講述媽媽本領。

有一位小朋友叫安東尼.布朗，他覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，并把媽媽畫在這本書里，取名《我媽媽》。現在我們來看看安東尼.布朗小的時候媽媽是如何愛他的。

問：圖中的媽媽美嗎？媽媽身上穿的衣服漂亮嗎？給你一種什么感覺？（溫暖，愛，陽光）

2觀察閱讀第一部分，理解畫面內容并大膽講述。

呈現四種媽媽的本領，引導幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？

這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強的女人！我媽媽真的很棒。

（1）拿出廚師帽子戴在頭上。老師說：從這里可以看出媽媽有什么本領？（是個手藝特好的大廚師）為什么是大廚師？你從哪里看出來的？（媽媽帶的廚師帽子）<結合生活已有經驗總結>

出示蛋糕圖片，問：圖中看到媽媽做了什么？（……各種蛋糕）媽媽的手可真巧啊，你的媽媽是個大廚師嗎？

小朋友們說說你媽媽都會做什么好吃的？（感受媽媽在廚房每天為小朋友做飯的辛苦）

（2）雜耍圖 媽媽在干什么？她手里在玩什么？

引導幼兒仔細思考手里玩的物品代表了什么？

現在請三位小朋友和老師一起來表演一個小故事，請小朋友看一看小朋友們表演所用的工具有什么意義？（因為媽媽手中玩的雜耍較難理解）所以老師可以請小朋友與老師一起表演一個情景劇。同時提升了幼兒的學習興趣并能更好的理解每一樣物品所包含的寓意。

老師扮演媽媽，寶寶一位，售貨員一名，菜農一名

周末【開車】帶著寶貝去超市買【玩具熊】，【開車】回到【家】之后打掃房間【做飯。】

（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）你說媽媽是不是一個很會雜耍的特技演員啊？？

（3）化妝圖 老師拿出化妝品化妝，問媽媽在干什么？化妝后媽媽會變得怎樣？

（4）拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）

三活動延伸---分享交流

你愛媽媽嗎？你的媽媽也像安東尼布朗的媽媽一樣本領大嗎？都會什么本領呢？讓我們一起來將你媽媽的本領用圖畫的方式畫出來。

一、開始部分

播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。

師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？ 生：三八婦女節。今天是媽媽們的節日。

師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎？

師：你們怎么知道他們愛你們？怎么感受到的？

二、基本部分

1、教師總結幼兒對愛的理解

師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領幼兒一起欣賞圖片

師：你們在圖片中看到了什么？

師：圖片中的媽媽美嗎？

師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么？

師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么？媽媽是怎么愛你的？

師：你們愛媽媽嗎？

3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們？

4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》

第二篇：繪本《我媽媽》教案

繪本《我媽媽》教學設計

一、創設情境

1、破題 孩子們，你愛你的媽媽嗎？你能用歌聲贊美媽媽嗎？誰來唱一首贊美媽媽的歌？指名唱。你真是個小歌唱家，老師都被你感動了。我們還背過一首贊美媽媽的詩，記得嗎？全班齊背《游子吟》。

2、導入

今天我們繼續來談關于“媽媽”的話題。英國有位著名的繪畫家叫安東尼·布朗，為了贊美媽媽，他特意創作了一本圖畫書叫《我媽媽》。（出示這本書）孩子們，你們想讀這本書嗎？（板書：我媽媽）讀，再讀，連起來：我媽媽，讀得好，中間有很好的停頓。

（一）指導讀封面

我們以前交流過，讀一本書，要從哪讀起？從這里我們能了解很多信息（從封面讀起，可以了解書名、圖畫、文、圖、出版社等）

（二）認識環襯和扉頁

現在就讓我們翻開封面走進這本書吧！翻開封皮，看第一頁，（課件：出示環襯）這是書的環襯，咦?這個圖案是不是剛才見過？生：師：你真是個細心的孩子。

再翻一頁

（課件：出示扉頁）這是書的扉頁，這里有一顆大大的——愛心，師：觀察真仔細。

3、揭示課題 今天這節課，我們就一起來讀一讀安東尼先生的這本書，看看他是怎樣贊美媽媽的。

二、欣賞美文，詞語和句式訓練

1、看第一張圖片初識媽媽：先來看此書的主人公——我媽媽，看看她長得什么樣子？（學生用自己的語言描述）

生：媽媽長得很好看。皮膚潔白，衣服還是花的。生：她有一頭烏黑靚麗的頭發。

師：你說得很好，你再看看，媽媽的頭發是什么顏色的？ 生：哦，媽媽有一頭金紅色的頭發。

小結：也許在大家的眼里，媽媽沒有明星長得漂亮，但在安東尼眼里，她卻很棒！于是他說“這是我媽媽，她真的很棒！”媽媽棒在哪兒呢？首先我們來看第一組圖片。

2、出示第一組圖片

師：快看圖，我媽媽是個什么？（手藝特別好的大廚師）是大廚師？從哪里能看出來的啊？媽媽做了些什么？

生：蛋糕。

師：媽媽做的蛋糕有哪些形狀？ 生：有小猴頭形。生：有心形。生：有圓形。

生：有帶五星的。師：用“有??有??還有??”說說媽媽做了哪些蛋糕。

生：媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的。你能用一個詞來形容媽媽做的甜點嗎？。師：哎呦，我發現有的同學口水都快流出來了。真想嘗嘗媽媽的手藝。看，媽媽多了不起呀！我們一起讀出媽媽的了不起。

3、接著看，（出示：雜耍演員）媽媽在干什么？ 生：變魔術。

師：哈哈，不知道了吧。我來告訴你吧，它是雜技的一種，叫手技。手技就是用雙手熟練地耍弄、拋接各種物件的表演。能把雜技演的特別好的演員才能叫特技演員。孩子們在電視上看到過這種雜技吧，仔細觀察一下，媽媽的雜技與電視上的有什么不同？

重點討論：她在玩什么？有茶壺和香橙，有——，有——，有——，還有——。我知道了，茶壺和香橙肯定想告訴我們媽媽會準備很多好吃的好喝的，把家人照顧得很好；汽車一定是想說媽媽是個駕駛的好手；那房子想告訴我們什么？猜猜看 抱抱熊呢？小包呢？（房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；小包暗示媽媽很會理財；）就這樣大膽地猜想，你會有許多新的發現。看，“我”媽媽就是個這樣很會雜耍的特技演員！崇拜她嗎？讀讀這句話，誰能讀出自己的崇拜之情？指名讀。（她是個很會雜耍的特技演員。）

4、（大廚師和特技演員圖）師：剛才我們是一幅圖說一句話，沒想到這里把兩幅圖放在一起了，而且把這兩句話也連起來了。但是有一個字特別關鍵，它起了橋梁的作用，你知道是哪個字嗎？（也）

師：讀讀，讓我們感受一下這橋梁的作用。造句訓練：是??也是??

生：我是少先隊員，也是三號學生。

生：爸爸是公司老總，也是工人們的老師。生：我媽媽是我的媽媽，也是我的朋友。

師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？ 生：化妝。（涂口紅）

師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以我們說：媽媽是個神奇的畫家。

師：媽媽不但是個神奇的畫家，還是世界上最強壯的女人。快看，媽媽一次就能提那么多東西。你們覺得“我媽媽”怎么樣？（真的太棒，太能干了！）（板書：能干）

小結師：這就是生活中的“我媽媽”，她真能干啊，有這樣的媽媽，生活真的好開心呀。于是安東尼說：“我媽媽真的很棒！”假如現在你就是安東尼，請你讀讀這句話來夸夸媽媽；假如現在你們就是安東尼，一起來讀讀這句話。

5、出示第二組圖片

過渡：小朋友，故事有趣嗎？想繼續往下看嗎?（出示：園丁圖片）師：快看媽媽都種了些什么呀？（花、草、水果等）這真是太神奇了。

師：你的手是什么顏色的？仔細看看媽媽的手是什么顏色的呢？你知道安東尼為什么把媽媽的手畫成綠色的嗎？（學生猜測）師：讓我來告訴你們吧，因為綠色象征生命。綠手指代表無論種什么都能種活的人。這時候媽媽是有魔法的，你看媽媽的綠手指讓睡袍上的花也冒了出來，就連身后的花盆里也長出了許多不可思議的東西。多神奇的媽媽呀！安東尼真會想象！我們看看安東尼布朗怎么說的？

齊讀：我媽媽是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好 指名讀、小組讀。

師：再看媽媽變成什么了？（仙子）仙子都是很善良的，她是愛的化身。她手里拿的是什么？（魔法棒）猜猜看，善良的媽媽在魔法棒的幫助下可能做過哪些好事？板書：善良 猜猜安東尼是怎么夸他神奇的媽媽的？男生讀讀這句話，女生讀。

生：我媽媽是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。師：媽媽好愛他呀，誰能把媽媽的關愛讀出來？指名讀。

師：繼續往下看，媽媽高興地時候會唱歌，猜一猜她的歌聲怎么樣？是的，她的歌聲像天使一樣甜美。

師：媽媽生氣的時候會發怒，看，媽媽變成什么了？ 生：好兇猛的獅子呀！板書：兇猛

師：她為什么會發脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子了，這個時候你還說她是個好媽媽嗎？

生：媽媽在我學習不認真的時候，會變成獅子。生：媽媽在爸爸打麻將時，會變成獅子。

教師總結：哦，我明白了，媽媽生氣是因為愛你，媽媽的愛是你不聽話時那嚴厲的批評，媽媽的愛是你做錯事時那責備的目光。所以不管是溫柔的媽媽，還是吼起來像獅子一樣的媽媽，她都是我媽媽，在我的眼里 齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”

（課件出示）比較兩句話，指導朗讀： 我媽媽真的很棒！

我媽媽真的、真的很棒！

6、第三組圖：媽媽真的、真的、真的很棒

師：你還想看這本書嗎？有個條件，就請你猜猜后面會畫些什么呢？（生猜測）生：我猜后面會寫媽媽有多溫柔。

生：我猜后面會寫媽媽多么勤勞。生：我猜后面會寫媽媽多么愛美。生：我猜后面會寫媽媽怎樣工作。

師：哦，讓我們看看跟你猜的是不是一樣。（學生看圖，教師讀文）（出示：蝴蝶、沙發）媽媽變成什么了？你怎么知道那就是媽媽呢？為什么媽媽像蝴蝶、沙發一樣呢？請你來給圖畫配上一句話。我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發一樣舒適。（板書：美麗）

（出示：貓咪、犀牛）看，又變了，誰來說說，想說哪幅就說哪幅。觀察小貓的表情，眼睛圓圓的，嘴角向上翹著，那表情就像我——媽媽。再看犀牛，眼皮下垂，嘴角耷拉著，好像做了一個重要的決定，看來媽媽有時候也很強悍呢。看作者是怎樣說的？··評價學生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。齊讀：她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。（板書：溫柔 強悍）

7、看完這組圖片，你覺得媽媽怎么樣？ 師：哎呦，安東尼先生多會想象呀！小結：指著板書，這是個能干的媽媽，這——的媽媽，這——的媽媽，這——的媽媽，我們用一個字形容她，那就是——棒，我們用一句話形容她，那就是——我媽媽真的、真的、真的很棒！

8、如果讓你接著往下寫，你會寫媽媽什么呢？能像作者這樣說說嘛？（出示：我媽媽像（）一樣（）。）

小結：這就是我媽媽！媽媽有這么多的優點，這么了不起！于是，安東尼又一次自豪地說：我媽媽真的、真的、真的很棒！

（課件：比較三個句子）指導朗讀： 我媽媽真的很棒！

我媽媽真的、真的很棒！

我媽媽真的、真的、真的很棒！

9、第四組圖：她是我媽媽

過渡：說出了媽媽的特點，真好。在我的心目中，媽媽就是個百變女郎，她還會變成什么樣？誰來猜一猜？

生：我們接著看（1）（出示：舞蹈家 航天員）生讀：不管我媽媽是個舞蹈家，還是航天員。（出示：電影明星 大老板）也不管她是個電影明星，還是個大老板 這個電影明星是誰啊？（瑪麗蓮夢露）媽媽變成了世界級的大明星呢！可無論媽媽怎么變，她都是我媽媽。

（2）（出示：超人 逗笑）我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑。這樣的媽媽，你們喜歡嗎？

是啊，我媽媽很棒，可是你發現沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽 抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優點和缺點，我都愛她。（完善板書）

（3）（出示：我愛她）仔細看看，這幅圖只有媽媽一個人嗎？（一雙小手撲向媽媽，媽媽臉上充滿了慈愛）我愛她，而且你知道嗎？

（4）（出示：愛我）她也愛我，永遠愛我。

三、體會情感，回味升華。尋找愛心，體會情感。

（1）過渡： 繪本就是這么有魅力，讀完讓人難以忘記，其實作者還在圖畫里藏了很多小秘密，（出示：扉頁）還記得這顆愛心嗎？僅僅這兒有嗎？我們一起來找找吧！（逐頁找愛心）

原來書中藏著這么多愛心，作者用每一個細節在說話，在表達情感，（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，媽媽的歌是唱給我聽的，媽媽的舞也是跳給我看的，媽媽的搞笑是為了讓我開心，她的快樂為著我的快樂??看著，看著，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛媽媽――媽媽愛我。這就是愛的回流。這些愛心就是媽媽對我的愛啊!（板書：愛）

3、整體回顧（2）（出示:擁抱圖）再看，媽媽和我在做什么？ 他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，兒子會對媽媽說什么？媽媽又會對兒子說什么呢？（我愛媽媽，而且你知道嗎? 媽媽也愛我，永遠愛我。）

小結：小朋友，每到周末，媽媽會牽著你的手，一起去逛公園，一起去看外婆，一起去買你喜歡的東西，因為你是媽媽的寶貝！當有一天，媽媽不再年輕了！別忘了，你要扶著媽媽的手，因為這時的媽媽也是我們的寶貝！與媽媽一起快樂地去公園，一起去超市，一起去媽媽喜歡的地方！

四、推薦閱讀。

1、今天，我們一起讀了《我媽媽》這本書，你們喜歡這本書嗎？安東尼·布朗還寫了許多優秀的作品（課件出示），同學們可以找來讀一讀，老師真心希望你們會愛上繪本，因為它會讓我們的童年更加精彩。

2、、課后請拿起你的紙和筆，像安東尼布朗那樣畫出媽媽的特點，并寫上一兩句話。

板書：

我 媽 媽

能干

善良 愛 美麗

溫柔 強悍

第三篇：繪本《我媽媽》教案

活動名稱：《我媽媽》

活動目標：

1.了解繪本的基本內容及要表達的情感，能夠大膽的表述出自己的想法。2.學習句式：我的媽媽像XXX一樣。3.親子共同制作賀卡，促進親子感情。

活動準備：

音樂《天下的媽媽都是一樣的》、賀卡25張、幻燈片及背景音樂。

活動過程：

1.幼兒進場《天下的媽媽都是一樣的》

2.打招呼，師幼互動，提高幼兒課堂氣氛。

提問：剛才我們聽到的歌曲是《天下的媽媽都是一樣的》，誰能用語言說一說你的媽媽是什么樣子的呢？比如：媽媽喜歡做什么？喜歡穿什么樣的衣服？長得是什么樣子的？

3.講述繪本《我媽媽》

1.教師有感情的朗讀繪本，然后簡單提問幼兒。提問：故事里面安東尼的媽媽會做什么事情呢？ 2.學習句式。

提問：故事里面安東尼的媽媽像什么一樣呢？ 詳細講解繪本。

提問：誰能說一說我的媽媽像什么一樣？ 3.幼兒大膽表述。

4.親子制作愛心卡片。

第四篇：繪本《我媽媽》教案

《我媽媽》教案

12級中文587班

10610258732 張燕群

教學目標：

1、通過閱讀繪本《我媽媽》，感受孩子眼中的母親，啟發關于母親對孩子的教育；

2、通過鑒賞繪本《我媽媽》，掌握一般的繪本閱讀方法；

3、感受家庭成員間彼此的濃濃愛意。教學重點：

啟發閱讀：世界上最好的媽媽的形象 教學難點：

掌握一般繪本的閱讀方法 教學過程：

一、導入：激趣導入

以繪本的封底，媽媽的花布衣裳的圖片為引，引出關于《我媽媽》的故事。

二、新課：

1、作者介紹：安東尼?布朗于1946年出生在英格蘭的雪菲爾，自小喜愛畫畫與說故事。十六歲進入里茲藝術學院學習習近平面設計，十七歲那年，父親在激烈的球賽后猝然離世，在安東尼?布朗心里造成極大的沖擊。

從1971年開始，他為世界著名的Gordon Fraser卡片公司設計賀卡，深受大眾喜愛之后，他又運用熟練的插畫技巧制作圖畫書，于1976年出版了第一本圖畫書《穿越魔鏡》由此開啟了圖畫書創作的生涯。

2、繪本介紹：

1、整體介紹《我爸爸》○、《我媽媽》；

2、重點介紹《我媽媽》 ○

3、《我媽媽》內容簡介

每一個孩子心中的媽媽都是最好的：我媽媽是一個棒極了的廚師；她是一個偉大的化妝師；她是全世界最強壯的女人；她還是一個奇異的園藝師，可以讓任何植物生長；她是一個仙女，在我沮喪的時候她總是有辦法讓我開心起來；她的歌可以唱得像天使一樣好；她吼起來像一頭獅子；我的媽媽像蝴蝶一樣漂亮，又舒適的像一把扶手沙發??她常常逗我大笑。我愛我媽媽，而且你知道嗎？媽媽也愛我，而且會永遠愛我。

4、閱讀《我媽媽》所受啟發

世界上最好的媽媽是這樣的：

——她心靈手巧、笑口常開，是個“手藝特好的大廚師”，“很會雜耍的特技演員”，還是個每天對著鏡子化妝的“神奇的畫家”；

——她勤勞賢淑、壯碩能干，是一個“有魔法的園丁”，“能讓所有的東西都長得很好”，一個人可以毫不費力地拎著從超市買回的眾多物品回家，“是全世界最強壯的女人”；

——她美麗善良、多才多藝，長得“像蝴蝶一樣美麗”，“歌聲像天使一樣甜美”，“吼叫起來像獅子一樣兇猛”； ——她溫柔體貼、快樂開心，“像貓咪一樣溫柔”，“像沙發一樣舒適”，總有辦法使難過的孩子變得開心起來，“常常逗得我哈哈大笑”。

5、《我媽媽》總結

媽媽是孩子的避風港，是情感的依托，不管“媽媽”“是個舞蹈家、還是個宇航員”，也不管“她是個電影明星、還是個大老板”，她都是媽媽，是完美的。“我愛她”，而且“她也愛我（永遠愛我）”

6、《我媽媽》藝術分析： 《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。布朗運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發??

圖畫里的媽媽造型，身著睡袍、腳登拖鞋。媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。這本書的趣味主要由圖畫傳達，因為他一向喜歡運用圖畫表達文字未竟之處，或是借著圖畫把文字作了扭曲、延伸，產生幽默效果。例如，文字說媽媽是偉大的畫家，圖畫中的媽媽卻不畫畫，而是搽口紅，只是在還沒有涂上口紅之前，嘴巴居然是空白的，就像畫家還沒在畫布上下筆一樣。或者，文字說媽媽是神奇的園藝家，圖畫中媽媽的手指成了綠的，因為“綠手指”代表不論種什么都可以種活的人，而媽媽的綠手指竟然讓睡袍上的花也冒了出來，背后的花盆里也長出了不可思議的東西。還有，文字說媽媽可以成為電影明星，畫面中就出現了大家熟悉的瑪麗蓮·夢露，這些都是有趣的聯想。安東尼·布朗用彩色鉛筆為媒材來畫這本書，彩色鉛筆的筆觸溫柔，層層上色后，可以堆棧出繽紛的色彩效果。除了彩色鉛筆外，布朗還使用了透明水彩和不透明水彩兩種媒材，用來增添形體的明暗變化和邊框的鮮艷色澤。有些邊框經過設計，和框內的圖畫連成一體，例如，畫瑪麗蓮?夢露的畫面就配上一個像電影底片的邊框；還有，天使搭配了古典邊框，獅子的邊框則充滿原始力量。

從圖畫中的巧思看來，安東尼·布朗為了小讀者的確煞費苦心，他一方面讓孩子對媽媽的描述產生共鳴，從而體會媽媽的愛，更加珍惜親子間的溫暖關系；另一方面他又讓孩子充分享受看圖的樂趣，使他們在情感上得到滿足的同時，也獲得豐富的視覺感受。從媽媽的角度看來，和孩子共讀這本書一定是眼睛濕潤、心頭溫暖的經驗吧！

三、總結

安東尼?布朗以神來之筆為我們精心描繪出一幅父慈母愛子乖、其樂融融、令人向往的和睦、和諧、快樂、美好的幸福家庭景象。

“我爸爸”和“我媽媽”成為孩子們心目中理想的爸爸媽媽形象，成為他們崇拜的偶像、永遠的最愛，成為“完美爸爸”和“完美媽媽”。作者通過孩子對爸爸、媽媽的觀察、想象和描摹，巧妙地提醒我們，在孩子成長的過程中，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動都會對孩子產生很大的影響，父母不能找任何借口推托教育孩子的責任，一定要身體力行，言傳身教，把教育孩子當作一項事業來經營，當好“第一任老師”。母愛無疆，父愛無聲，孩子的到來使父母的生命有了延續，有了更大的意義，世界上再沒有什么能與孩子的一個笑臉、一聲“爸爸”“媽媽”相比。爸爸媽媽是孩子理想中無話不談的貼心朋友，是無所不能的智慧“超人”；而孩子是爸爸媽媽生命中的無價之寶，“無論富裕還是貧窮、健康還是疾病、順利還是失意，爸爸媽媽都愿意，陪伴你、保護你、安慰你、鼓勵你??”我們將彼此相愛，恒久永遠。

第五篇：繪本《我媽媽》

《我媽媽》教學設計

袁敏

教學目標:

1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。

2、激發學生想像，引導學生看圖說話。

3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。

教學重難點：學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發創作欲望。教學過程：

一、談話“說說媽媽”引出話題

1．小朋友,你們愛媽媽嗎? 有一個世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，他也很他媽媽，并為為媽媽創作了一本書，書名就叫《我媽媽》（板書）。齊讀課題，強調：這不是別人的媽媽，是我媽媽。大家想看嗎？（想）

二、讀文賞圖

（一）媽媽真的很棒

1、出示書封面，仔細觀察說說我媽媽，怎么樣！（要說出（或老師得引導出）媽媽穿了一件花衣服，在家里）

出示：“這是我媽媽，她真的很棒！”想知道媽媽怎么棒嗎？我們繼續往下看。(大廚師圖)，師：你覺得媽媽怎樣？

⑴當學生說到“我媽媽是個廚師”時，師演動作，感受出廚藝好。⑵我們來看看安東尼布朗是怎樣說的？(p5),生齊讀。

2、(雜耍演員)你覺得媽媽怎樣？ 交流（板能干）

3、（畫家）引導得出媽媽和愛美（板書很愛美）

4、（買菜）

“最強壯的女人”：為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）讓我們看看安東尼是怎么夸她的？（還是全世界最強壯的女人）

你們覺得“我媽媽”怎么樣？指導學生讀（我媽媽真的很棒！）

（二）媽媽真的、真的很棒

接下來，安東尼會畫媽媽什么呢？請你猜一猜。（學生自由發言）你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。

1、（綠手指）你發現了什么？ 綠手指：代表種什么都能活的人。

看圖說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了心。老師請同學們仔細觀察媽媽后面的花盆里都長了些什么？（魚、蘋果、香蕉、橘子……）這些東西是給誰吃的？（我、爸爸、爺爺、奶奶……）所以說，我們全家人在媽媽的照顧下都生活的很好。

⑵為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p11齊讀：“媽媽是。。很好。”

2、、（仙子及話)媽媽都是怎么逗你開心的？

3、（獅子）“大獅子”：媽媽為什么會變成一只獅子？（媽媽生氣了，發脾氣了）她為什么會發脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎？（雖然兇，但都是為了我們好）（板書：很兇）

4、現在你覺得我媽媽怎樣？齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”

（三）媽媽真的、真的、真的很棒 讓我們接著看圖，看媽媽變成了什么？

1、（蝴蝶）誰能為這幅圖配一句話。

2、如上方法學習（沙發、貓咪、犀牛）齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！”

3、看到這里，我們的這本書還剩下最后幾頁了，讓我們認真地他們讀（到大老板）。說說你們的媽媽是做什么工作的？（點評夸贊媽媽）媽媽好不好?(超人)（小丑）引出愛心。

二、小結繪本閱讀的方法

1、剛才，我們跟隨安東尼的腳步，一起看了《我媽媽》，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想），在看的過程中，可以像老師這樣畫張網絡圖，這張圖呀，到了高年級對我們習作可有幫助了。還可以對印象深的圖，再看看。

2、說說今天給你印象很深的圖畫。

三、升華

是啊，我媽媽很棒，可是你發現沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽 抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優點和缺點，我都愛她。（完善板書）

四、知道故事中還有故事，你還會又新的發現

五、再看媽媽，你有什么新發現？

通看全書到：我愛她，而且你知道嗎？（連續問多人次）你當然知道(出示共同點)她也愛我！（永遠愛我！）

是啊在什么時，媽媽做什么

哦，原來愛是相互的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛也是，讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛還是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”媽媽歌是唱給我聽的，媽媽搞笑也是為了我，媽媽做的這一切都是為了我，我要由衷地說聲我愛媽媽。

六、課外延伸

你想畫畫自己的媽媽，并加上一句話嗎？ 交流展示。

七、總結

今天我們一起讀完了這本書，感受到了一份濃濃的愛意，我愛媽媽，媽媽也愛我！永遠愛我！同學們回家以后也抱抱自己的媽媽，去感受一下這美好的境界！

反思

對于二年級的孩子來說，要走近經典首先要讀懂文本。于是，我想是否可以嘗試把朗讀指導也融入其中，讓孩子學得更扎實，也盡量上一節實實在在的語文課。

在本堂課中，我和孩子們就像去郊游一樣，走走停停，對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的圖片，佇足欣賞，慢慢品味，練習語言，進行交際。在對每一幅圖片的喜歡、喜愛中行走，激發學生的興趣。本堂課的板塊設計，層層推進，能做到輕重有致，循序漸進。一是尊重了文本，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設計教學，二是尊重了孩子的情感體驗的不斷升華，來組織課堂，讓每一個孩子都動起來，與文本，于自己的生活經驗，以及伙伴的對話，使課堂活起來，動起來。緊緊圍繞主題“我媽媽真的很棒”，抓住重點圖片引導學生解讀，激發興趣，啟迪思維，培養想像，總結出看繪本一類圖書的方法，進行學法指導。板書設計和運用也比較有特色，大型的愛心里，包裹著那句可以倒流的話“我愛媽媽”，在她的周圍如眾星拱月般的排列著若干小愛心，而每一個小愛心都述說著“媽媽真的很棒”。在總結時，老師的三次誘導式的引讀“我愛媽媽”，“媽媽愛我”，讓孩子對媽媽的情感達到極致，此時的創作呼之欲出。

但本次授課，雖然是一次嘗試，但還是貪多求全，因此在實踐的過程，對詳略的處理還不夠恰當，在第一部分“我媽媽真的很棒”的教學，顯得有點平均用力，耽誤了時間，擠占了后邊作品展示的時間。對學生的引導有的地方梯度不夠，對學情估計偏高。