第一篇：英語演講選修教案16speech making

Lesson 16 Speech Making

Teaching Aim and Requirement Aimed at ensuring the Ss to have a basic knowledge of public speaking.Teaching methods PPt, interact between teacher & student Assignments

What are the essentials of an effective speech? How to overcome nervousness? Teaching procedures

Introduction What is public speaking? ? Public speaking, as its name implies, is a way of making your ideas public – of sharing them with other people and of influencing other people.A Brief Introduction to public speaking I.How to Prepare a Speech ? Stating Your Objectives：

◇inform ◇train ◇persuade ◇sell ? Analyzing Your Audience

What to learn about the audience?

Their opinions and levels of prior knowledge of your subject;their likely bias, both personal and professional

how do you learn it?

Ask the person who has invited you to speak.Find out what the occasion is and if there is a program theme.? Choosing a Speech Topic and the Speech Theme

Six Criteria

1.The topic should be interesting to you.2.It should be interesting to your audience or at least be capable of being made interesting to them.3.It should be appropriate to the situation.4.It should be appropriate to the time available.5.It should be manageable.6.It should be worthwhile.Don't waste your audience’s time.? Gathering and Selecting Appropriate Materials

convincing materials

seven major types of materials: descriptions and explanations, statistics, examples, testimony, comparison and contrast, repetition and restatement, and visuals.guidelines ? Outlining Your Speech

guidelines:

1.Write and label your specific purpose at the top of your outline.2.Indicate main ideas, points, sub-points, and supporting materials properly.3.Use at least two subdivisions, if any, for each point.Using subdivisions helps you give attention to all the points you want to say.4.Label the introduction, main body and conclusion.II.How to Write a Great Speech ? Organizing the Body of the Speech A.The Introduction A.It should introduce the topic.providing background information, definitions explanations, etc.B.Generally it should contain the thesis statement.C.It should be interesting enough to make the listener want to continue listening.Anecdotes, shocking statistics, quotes, and rhetorical questions

D.It should indicate how your topic will be developed.E.tell your listeners WHY they should listen to you;such as how they will benefit.F.include the method of organization that you will follow.This helps the listener prepare for what you are going to say and help them organize the information.An effective introduction ? Creates a favorable first impression with the audience ? Boosts a speaker’s self-confidence Gaining attention ? relate the topic to the audience ? State the importance of the topic ? Startle the audience ? Arouse the curiosity of the audience ? Question the audience ? Begin with quotation ? Tell a story ? Using visual aids ? …

Reveal the topic ? Clearly states the speech topic ? Establish the credibility and goodwill of the speaker Preview the body ? ? ? Tells audience what to listen for in the rest Provide a smooth lead-in Present special information B.Main Body a.Each main point discusses one aspect of the thesis.b.The main points should be linked with clear transitions so as to give the body coherence and unity.C.Conclusion

A conclusion can restate the thesis.A conclusion can restate the main points.A conclusion can call for some sort of action(particularly in a persuasive piece)A conclusion can highlight areas for further research.A conclusion can suggest results or consequences.A conclusion can remind the audience of the importance of the information presented.The speaker can thank the audience for their attention.A conclusion should NEVER bring up a new topic.A speaker should NEVER apologize for their information.The last thing you want to happen is for the audience to question your credibility.2 functions of conclusion ? Signal the end of the speech ? Reinforce the audience’s understanding of the speech

? Using Speech Language A.Using Language Accurately B.Use Language Clearly C.Use language Vividly

III.How to Deliver a Great Speech ? Physical Delivery 1.posture A public speaker should look comfortable, confident and prepared to speak.In posture, the two extremes to avoid are rigidity and sloppiness.2.facial expressions Your facial expression must match what you are saying.3.movement a.Never turn your back on the audience while you are speaking.b.If you move about on the stage, make your movements purposeful.c.Be aware of all potential obstacles on the stage.4.gestures 5.Eye contact Let your gaze move over each member of the audience don’t choose one person and look fixedly at him or her.avoid the temptation to look over the heads of your audience or to hold your notes in front of your face.6.Appearance The way you dress and present yourself Dress appropriately to the audience ? Vocal Delivery

Vocal delivery refers to the use of your voice to convey your message.1.rate Rate is the speed

not too slowly or too quickly.Varying your rate can be critical.2.pause temporary stops pause before and after a major point.You can use pauses to illustrate that you are changing from one point to another.You can use pauses for emphasis 3.volume Volume refers to how loud one speaks Speak too soft Speak too loud

changing the volume at certain points

emphasize important ideas.Raising your voice lowering your voice 4.pitch Pitch refers to the high or low quality of your voice.Volume is measured in terms of loudness.The pitch of your voice in public speaking refers to the “excitement” or “enthusiasm” level in your voice.pitch can be raised and lowered for emphasis.vary your pitch.5.Pronunciation 6.articulation : not slur, speak clearly

IV.How to Analyze and Evaluate Speech ? three “M”s: matter, manner and method.Speaking to Persuade I.Persuasion: a Psychological process ? A.Persuasion is the most complex and the most challenging.?

(controversial topics, involving values and beliefs;listeners’ own ideas)? B.Listeners: mental give-and-take ?(listeners: assessment on speakers)II.The Target Audience ? The part of the whole audience a speaker most wants to reach with his message.Agree and disagree audience ?

Adapt the speech to the values and concerns of the TA ?

Do not exclude other listeners III.Monroe’s Motivated Sequence

? Monroe's motivated sequence is a technique for organizing persuasive speeches that inspire people to take action.? Alan H.Monroe(Purdue University)1930s ? what creates makes a motivational speech actually motivating.? a 5-step method for organizing motivational speeches.1.Attention Get the attention of your audience using a detailed story, shocking example, dramatic statistic, quotations, etc.E.g.Hey!Listen to me, I have a PROBLEM!2.Need Show that the problem about which you are speaking exists, that it is significant, and that it won't go away by itself.Use statistics, examples, etc.Convince your audience that there is a need for action to be taken.E.g.Let me EXPLAIN the problem.3.Satisfy.You present your plan and show how it will work.Be sure to offer enough details about the plan.E.g.But, I have a SOLUTION!4.Visualization Tell the audience what will happen if the solution is implemented or does not take place.Be visual and detailed.E.g.If we IMPLEMENT my solution, this is what will happen.5.Action.Tell the audience what action they can take personally to solve the problem.Say exactly what you want the audience to do and how to do it.E.g.You can help me in this specific way.Are YOU willing to help me? Advantage of MMS ? It emphasizes what the audience can do.Monroe's motivated sequence emphasizes the action the audience can take.? Sample Speech：The Ultimate Gift IV.Persuasive Speeches on Questions of Fact ? A.seek to persuade audience to accept the speaker’s view of the facts on a particular issue.E.g.Will the economy be better or worse next year? ? B.different from an informative speech IS: give information as impartially as possible ≠ argue for a point of view

PS: persuade the audience to accept the speaker’s view about the information

e.g.In a trial lawyer jury guilt / innocent defendant V.Persuasive Speeches on Questions of Value ? A.Judgments based on a person’s beliefs about what’s right or wrong ? B.2 steps:

1.define the standards for value judgments

2.judge the subject of the speech against the standards.VI.Persuasive Speeches on Questions of Policy ? A.deal with specific courses of action: involve questions of fact and value;go beyond that ?

B.2 types:

1.gain passive agreement that a policy is desirable, necessary & practical

2.motivate the audience to take immediate action ?

C.3 basic issues – need, plan & practicality

1.need:(no)need for a change

2.a specific plan: solve the need

3.practicality: Plan: workable, solve the need without creating new problems

VII.Methods of Persuasion A.Building credibility – 1.Credibility affected by: competence & character

competence: speaker’s intelligence, expertise & knowledge of the subject

character: speaker’s sincerity, trustworthiness

–

2.3 types of credibility: initial credibility;derived credibility;terminal ~ –

3.3 strategies to ↑credibility:

a.explaining their competence b.establishing common ground with the audience c.delivering speeches fluently, expressively and with conviction

B.Using Evidence – 1.examples, statistics, testimony – 2.4 tips to use evidence effectively: use specific evidence;novel ~;use ~ from credible sources;make clear the point of the ~

C.Reasoning – Reasoning: the process of drawing a conclusion based on evidence – use reasoning from specific instances – use reasoning from principle – use analogical reasoning, ×casual reasoning

D.Emotions Appeals – 1.Emotions Appeals(motivational appeals): make listeners feel sad, happy, angry, fearful, etc.– 2.3 ways: with emotionally charged language;with vivid examples;speak with sincerity and conviction 6

第二篇：《英語演講》教案

Introduction What is public speaking? ? Public speaking, as its name implies, is a way of making your ideas public – of sharing them with other people and of influencing other people.A Brief Introduction to public speaking I.How to Prepare a Speech ? Stating Your Objectives：

◇inform ◇train ◇persuade ◇sell ? Analyzing Your Audience

What to learn about the audience?

Their opinions and levels of prior knowledge of your subject;their likely bias, both personal and professional

how do you learn it?

Ask the person who has invited you to speak.Find out what the occasion is and if there is a program theme.? Choosing a Speech Topic and the Speech Theme

Six Criteria

1.The topic should be interesting to you.2.It should be interesting to your audience or at least be capable of being made interesting to them.3.It should be appropriate to the situation.4.It should be appropriate to the time available.5.It should be manageable.6.It should be worthwhile.Don't waste your audience’s time.? Gathering and Selecting Appropriate Materials

convincing materials

seven major types of materials: descriptions and explanations, statistics, examples, testimony, comparison and contrast, repetition and restatement, and visuals.guidelines ? Outlining Your Speech

guidelines: 1.Write and label your specific purpose at the top of your outline.2.Indicate main ideas, points, sub-points, and supporting materials properly.3.Use at least two subdivisions, if any, for each point.Using subdivisions helps you give attention to all the points you want to say.4.Label the introduction, main body and conclusion.II.How to Write a Great Speech ? Organizing the Body of the Speech A.The Introduction A.It should introduce the topic.providing background information, definitions explanations, etc.B.Generally it should contain the thesis statement.C.It should be interesting enough to make the listener want to continue listening.Anecdotes, shocking statistics, quotes, and rhetorical questions

D.It should indicate how your topic will be developed.E.tell your listeners WHY they should listen to you;such as how they will benefit.F.include the method of organization that you will follow.This helps the listener prepare for what you are going to say and help them organize the information.An effective introduction ? ? Creates a favorable first impression with the audience Boosts a speaker’s self-confidence Gaining attention ? ?

relate the topic to the audience State the importance of the topic ? ? ? ? ? ? ? Startle the audience Arouse the curiosity of the audience Question the audience Begin with quotation Tell a story Using visual aids …

Reveal the topic ? ? Clearly states the speech topic Establish the credibility and goodwill of the speaker Preview the body ? ? ? Tells audience what to listen for in the rest Provide a smooth lead-in Present special information B.Main Body a.Each main point discusses one aspect of the thesis.b.The main points should be linked with clear transitions so as to give the body coherence and unity.C.Conclusion

A conclusion can restate the thesis.A conclusion can restate the main points.A conclusion can call for some sort of action(particularly in a persuasive piece)A conclusion can highlight areas for further research.A conclusion can suggest results or consequences.A conclusion can remind the audience of the importance of the information presented.The speaker can thank the audience for their attention.A conclusion should NEVER bring up a new topic.A speaker should NEVER apologize for their information.The last thing you want to happen is for the audience to question your credibility.2 functions of conclusion ? ? Signal the end of the speech Reinforce the audience’s understanding of the speech

? Using Speech Language A.Using Language Accurately B.Use Language Clearly C.Use language Vividly

III.How to Deliver a Great Speech ? Physical Delivery 1.posture A public speaker should look comfortable, confident and prepared to speak.In posture, the two extremes to avoid are rigidity and sloppiness.2.facial expressions Your facial expression must match what you are saying.3.movement a.Never turn your back on the audience while you are speaking.b.If you move about on the stage, make your movements purposeful.c.Be aware of all potential obstacles on the stage.4.gestures 5.Eye contact Let your gaze move over each member of the audience don’t choose one person and look fixedly at him or her.avoid the temptation to look over the heads of your audience or to hold your notes in front of your face.6.Appearance The way you dress and present yourself Dress appropriately to the audience ? Vocal Delivery

Vocal delivery refers to the use of your voice to convey your message.1.rate Rate is the speed

not too slowly or too quickly.Varying your rate can be critical.2.pause temporary stops pause before and after a major point.You can use pauses to illustrate that you are changing from one point to another.You can use pauses for emphasis 3.volume Volume refers to how loud one speaks Speak too soft Speak too loud

changing the volume at certain points

emphasize important ideas.Raising your voice lowering your voice 4.pitch Pitch refers to the high or low quality of your voice.Volume is measured in terms of loudness.The pitch of your voice in public speaking refers to the “excitement” or “enthusiasm” level in your voice.pitch can be raised and lowered for emphasis.vary your pitch.5.Pronunciation 6.articulation : not slur, speak clearly

IV.How to Analyze and Evaluate Speech ? three “M”s: matter, manner and method.Speaking to Persuade I.Persuasion: a Psychological process ? A.Persuasion is the most complex and the most challenging.?

(controversial topics, involving values and beliefs;listeners’ own ideas)? B.Listeners: mental give-and-take ?(listeners: assessment on speakers)II.The Target Audience ? The part of the whole audience a speaker most wants to reach with his message.Agree and disagree audience ?

Adapt the speech to the values and concerns of the TA ?

Do not exclude other listeners III.Monroe’s Motivated Sequence

? Monroe's motivated sequence is a technique for organizing persuasive speeches that inspire people to take action.? Alan H.Monroe(Purdue University)1930s ? what creates makes a motivational speech actually motivating.? a 5-step method for organizing motivational speeches.1.Attention Get the attention of your audience using a detailed story, shocking example, dramatic statistic, quotations, etc.E.g.Hey!Listen to me, I have a PROBLEM!2.Need Show that the problem about which you are speaking exists, that it is significant, and that it won't go away by itself.Use statistics, examples, etc.Convince your audience that there is a need for action to be taken.E.g.Let me EXPLAIN the problem.3.Satisfy.You present your plan and show how it will work.Be sure to offer enough details about the plan.E.g.But, I have a SOLUTION!4.Visualization Tell the audience what will happen if the solution is implemented or does not take place.Be visual and detailed.E.g.If we IMPLEMENT my solution, this is what will happen.5.Action.Tell the audience what action they can take personally to solve the problem.Say exactly what you want the audience to do and how to do it.E.g.You can help me in this specific way.Are YOU willing to help me? Advantage of MMS ? It emphasizes what the audience can do.Monroe's motivated sequence emphasizes the action the audience can take.? Sample Speech：The Ultimate Gift IV.Persuasive Speeches on Questions of Fact ? A.seek to persuade audience to accept the speaker’s view of the facts on a particular issue.E.g.Will the economy be better or worse next year? ? B.different from an informative speech IS: give information as impartially as possible ≠ argue for a point of view PS: persuade the audience to accept the speaker’s view about the information

e.g.In a trial lawyer jury guilt / innocent defendant V.Persuasive Speeches on Questions of Value ? A.Judgments based on a person’s beliefs about what’s right or wrong ? B.2 steps:

1.define the standards for value judgments

2.judge the subject of the speech against the standards.VI.Persuasive Speeches on Questions of Policy ? A.deal with specific courses of action: involve questions of fact and value;go beyond that ?

B.2 types:

1.gain passive agreement that a policy is desirable, necessary & practical

2.motivate the audience to take immediate action ?

C.3 basic issues – need, plan & practicality

1.need:(no)need for a change

2.a specific plan: solve the need

3.practicality: Plan: workable, solve the need without creating new problems

VII.Methods of Persuasion A.Building credibility – 1.Credibility affected by: competence & character

competence: speaker’s intelligence, expertise & knowledge of the subject

character: speaker’s sincerity, trustworthiness

–

2.3 types of credibility: initial credibility;derived credibility;terminal ~ –

3.3 strategies to ↑credibility:

a.explaining their competence b.establishing common ground with the audience c.delivering speeches fluently, expressively and with conviction

B.Using Evidence – 1.examples, statistics, testimony – 2.4 tips to use evidence effectively: use specific evidence;novel ~;use ~ from credible sources;make clear the point of the ~

C.Reasoning – Reasoning: the process of drawing a conclusion based on evidence – use reasoning from specific instances – use reasoning from principle

– use analogical reasoning, ×casual reasoning

D.Emotions Appeals – 1.Emotions Appeals(motivational appeals): make listeners feel sad, happy, angry, fearful, etc.– 2.3 ways: with emotionally charged language;with vivid examples;speak with sincerity and conviction 8

第三篇：選修2教案

第3課 法國資產(chǎn)階級共和制度的最終確教案 2012．4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解法國共個制的最終確立是一個曲折復(fù)雜的過程

2、通過學(xué)習(xí)法國大革命額內(nèi)容掌握法國作為一個工業(yè)發(fā)達的國家，在兩次工業(yè)革命期間，也是以犧牲環(huán)境為代價，對學(xué)生進行環(huán)保教育

3、對1875年憲法進行深刻的評價

二、重點難點 重點：1875年憲法

難點：對共和制最終確立的評價。

三、教材分析

本節(jié)課主要講述的是法國資產(chǎn)階級共和制的最終確立。教師要引導(dǎo)學(xué)生梳理法國資產(chǎn)階級共和制最終確立的過程，提煉過程的特點，形成自己的認(rèn)識。需要讓學(xué)生掌握的主要概念有法蘭西第二帝國、1875年憲法。

本節(jié)內(nèi)容歷史名詞較多，而且容易混淆。建議教師在教學(xué)過程中，對這些名詞進行專門講解。

四、教學(xué)方法

自主探究 合作學(xué)習(xí)

五、教學(xué)用具

多媒體課件

六、課時安排：1課時

七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課

從1789年法國大革命開始到1848年，法國圍繞共和制與君主制，政權(quán)發(fā)生了哪些變化？

學(xué)生回顧思考回答：

法蘭西第一共和國（1792年9月至1804年）法蘭西第一帝國（1804年至1814年）波旁王朝復(fù)辟（1815年至1830年）七月王朝（1830年至1848年）

法蘭西第二共和國（1848年至1852年）

教師指出：雖然歷經(jīng)磨難，在1848年法國再次成立了共和國，但是這樣的磨難并沒有結(jié)束，路易·波拿巴繼承了拿破侖的衣缽，使這樣的歷史繼續(xù)著。今天我們來了解這一段歷史。【講授新課】

一、法蘭西第二帝國的建立

思考：路易?波拿巴為什么能夠成為總統(tǒng)并最終成為皇帝？法蘭西第二帝國是怎樣建立？

學(xué)生閱讀教材，歸納總結(jié)回答。教師指出：

1、原因：

1）.人們懷念拿破侖，波拿巴利用了其伯父的威望,得到廣大農(nóng)民的支持； 2）.社會動蕩不安,人們渴望秩序恢復(fù);3）.新成立的共和國不得人心;4）.波拿巴通過種種手段打擊政敵:利用政黨,發(fā)動政變,把民主作為工具等；

2、法蘭西第二帝國建立的過程

(1)第一步：路易.波拿巴當(dāng)選為總統(tǒng)。（標(biāo)志資產(chǎn)階級保守派取代共和派執(zhí)政）(2)第二步：利用秩序黨排擠共和派。（標(biāo)志著保守派組閣控制議會）(3)第三步：發(fā)動政變，打擊秩序黨。（標(biāo)志著開始個人軍事獨裁）

他上臺后，組織了“秩序黨”內(nèi)閣，并解散了共和派的制憲議會。1849年，秩序黨在立法議會選舉中大獲全勝，資產(chǎn)階級保守派主宰了議會。但保守派內(nèi)部斗爭異常激烈，路易·波拿巴一心想恢復(fù)帝制，自己當(dāng)皇帝。他首先支持秩序黨排擠小資產(chǎn)階級民主共和派；接著在1851年底發(fā)動政變，解散立法議會，逮捕秩序黨和共和派的領(lǐng)袖人物并鎮(zhèn)壓共和派的反抗。波拿巴由此開始了個人獨裁統(tǒng)治。

(4)第四步：頒布新憲法，總統(tǒng)獨攬大權(quán)。（標(biāo)志著總統(tǒng)獨攬一切大權(quán)）1852年初，路·波拿巴頒布了一部新憲法。根據(jù)新憲法，總統(tǒng)作為國家元首任期十年，獨攬一切權(quán)力，普選產(chǎn)生的議會只是個裝飾品。

(5)第五步：1852年強迫人民投票恢復(fù)帝制。（標(biāo)志著拿破侖第二帝國的建立）1852年11月，波拿巴強迫人民投票贊成恢復(fù)帝制的決議。不久，他登基稱帝，號稱拿破侖三世。法蘭西第二帝國的統(tǒng)治正式建立，曇花一現(xiàn)的第二共和國壽終正寢。【探究延伸】拿破侖及其侄子波拿巴都做了皇帝。這是歷史的倒退嗎？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

從歷史的演變來看，兩者恢復(fù)帝制都是歷史的倒退。但歷史是否倒退還要看它實行統(tǒng)治的結(jié)果和作用。兩位皇帝都適應(yīng)了資產(chǎn)階級和廣大群眾的需要，實現(xiàn)了政局穩(wěn)定；同時頒布了一系列有利于資本主義發(fā)展的法律與措施，如《拿破侖法典》，從這一點看他們是順應(yīng)歷史潮流的。從作用上看，兩者都不同程度地推動了資本主義的發(fā)展，就在法蘭西第二帝國時代，法國完成了工業(yè)革命。從作用看兩者也是進步的。

總而言之．政體上的倒退是明顯的，但對社會進步的推動作用更為巨大。我們應(yīng)該全面評價拿破侖與波拿巴的統(tǒng)治。

二、法蘭西第三共和國的建立

【問題探究】法蘭西第三共和國是在怎樣的背景下如何建立起來的？ 1.背景：法蘭西第二帝國的滅亡

滅亡原因：

①拿破侖三世的獨裁統(tǒng)治和戰(zhàn)爭政策，激化階級矛盾。②普法戰(zhàn)爭失敗，人民發(fā)動起義。2.建立

1870年9月．資產(chǎn)階級宣布廢除帝制，恢復(fù)共和國，史稱法蘭西第三共和國。

三、法國共和制的最終確立 法國共和制度是如何確立的？ 1.背景

第二帝國覆滅后，在法國到底實行君主制還是共和制的問題上，在新選出的國民議會內(nèi)展開了激烈斗爭。無產(chǎn)階級的巴黎公社被鎮(zhèn)壓后，保衛(wèi)共和制的力量遭到削弱。君主派乘機把復(fù)辟活動推向高潮。但是，在共和派的努力下，法國政局很快發(fā)生不利于君主派的變化，共和派力量不斷加強，君主派因內(nèi)江力量削弱。2.過程

(1）1875年初，國民議會通過憲法修正案，確認(rèn)實行共和制。

(2)1875年通過的憲法修正案和后來通過的一系列法律合稱1875年憲法，又稱第三共和國憲法。

(3)1879年初，共和派贏得法國總統(tǒng)選舉。

3.意義

共和制度的確立，標(biāo)志著法國人民反封建斗爭任務(wù)的完成，為法國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

【問題探究】1875年憲法的內(nèi)容和意義是什么？

憲法規(guī)定法國為議會制共和國；議會實行兩院制，下議院由公民直接選舉產(chǎn)生，上議院實行間接選舉；總統(tǒng)由兩院聯(lián)席會議共同選出，擁有統(tǒng)率軍隊、任命文武官員、宣布特赦等大權(quán)；內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)，內(nèi)閣總理由總統(tǒng)任命在議會兩院獲得多數(shù)支持的政黨領(lǐng)袖擔(dān)任，由總理組織內(nèi)閣。

這部憲法雖然是共和派與君主派妥協(xié)的產(chǎn)物，但它畢竟為共和國的存在提供了法律依據(jù)，限制了此后君主派的復(fù)辟活動。

4、法國帝制與共和制斗爭的實質(zhì)

帝制與共和制的斗爭反映了傳統(tǒng)力量與民主力量的斗爭，但不能認(rèn)為是封建力量與資本主義力量的斗爭。無論是共和制還是帝制都是代表資產(chǎn)階級利益的，其斗爭也是資產(chǎn)階級內(nèi)部就何種政體的斗爭。【探究延伸閱讀下列材料：

直到1877年，君主派依然不甘心，對共和派進行反撲，共和派遭到重大打擊。君主派的一家報紙得意地叫囂：“我們要把共和國和共和派搞成連狗都不吃的爛泥槳。”

請回答：材料反映了什么問題？結(jié)果如何？

答：材料直接體現(xiàn)了帝制與共和制斗爭的激烈，共和制的確立經(jīng)歷了艱難的歷程。結(jié)果經(jīng)過堅持不懈的斗爭，共和制得以鞏固。【課堂小結(jié)】法國共和政體是怎樣確立的？ 帝制與共和制歷經(jīng)反復(fù)斗爭，最終共和制確立： 1791年建立君主立憲政體，1792年建立法蘭西第一共和國。1804年拿破侖建立法蘭西第一帝國。1848年二月革命建立法蘭西第二共和國。1852年波拿巴建立法蘭西第二帝國。1870年成立法蘭西第三共和國。

1875年頒布法蘭西第三共和國憲法，共和制由此確立。

八、教學(xué)反思：本課的教學(xué)主要難點在于理清思緒，因此在教學(xué)備課中應(yīng)該更加的細(xì)致，通過對法國大革命帝制與共和制的反復(fù)較量過程，理解一種新的制度代替舊的制度是一個曲折反復(fù)的過程。

第四篇：《拿來主義》教案 - 選修

《拿來主義》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解和學(xué)習(xí)魯迅先生對待中外文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度與方法，發(fā)揚拿來主義精神，在閱讀中外作品時注意吸取精華，剔除糟粕。

2、理解本文語言犀利，幽默的特點；學(xué)習(xí)本文運用比喻進行論證說理的方法，正確理解本文各比喻的含義。

【教學(xué)重點，難點】

1、總體理解文意

2、揣摩詞語的諷刺意味 【教學(xué)設(shè)想】

1、學(xué)習(xí)本文可以從理解文章的觀點和結(jié)構(gòu)入手。

2、對語言的揣摩要結(jié)合魯迅雜文善于運用形象說理的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生透過表面現(xiàn)象的詞句，分析所用形象的深刻內(nèi)涵，可通過練習(xí)一中的1、2、3題進行。（詳見《教師教學(xué)用書》P10“教學(xué)建議”部分）

3、多用啟發(fā)性的提問，注意培養(yǎng)學(xué)生思維分析的能力。【教學(xué)時間】兩課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、教學(xué)重點：

總體理解文意，先弄清“送去主義”的實質(zhì)與危害。初步體會文中一些幽默諷刺的語言在批判錯誤觀點時顯現(xiàn)的表現(xiàn)力。

二、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1、題解導(dǎo)入：

“主義”是指重大的原則或主張。“拿來主義”這個提法是魯迅先生的獨創(chuàng)，它的題旨是針對國民黨政府媚外賣國的政策和有些人的“全盤西化”的主張，也針對革命文化陣營內(nèi)部的拒絕借鑒,盲目排斥的錯誤態(tài)度,魯迅提出既要大膽吸收借鑒外國文化（也包括本國的文化遺產(chǎn)）,又要認(rèn)真的分析精華與糟粕，加以批判吸收，以期改造民族素質(zhì)，創(chuàng)造民族新文化。

2、講讀課文的前半部分（1－4節(jié)）（第5五節(jié)為過渡節(jié)，也可到第5節(jié)）（1）學(xué)生閱讀這部分課文，思考以下問題：

魯迅先生在提出“拿來主義”主張之前，先批判了那些主義？重點在揭露和批判什么主義？ 明確：

批判“閉關(guān)主義”和“送去主義”，重點在后者。（運用學(xué)生粗知的鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍等歷史知識，加深對“又碰了一串釘子”的理解）。

課文開頭兩句話從追述清政府的閉關(guān)鎖國政策入手，非常概括地說明中國近百年來從盲目排外到一味媚外，從“閉關(guān)主義”一變而成“送去主義”，接著舉出事實（送古董；送古畫、新畫；送梅蘭芳），從歷史，社會根源揭示“送去主義”的本質(zhì)--媚外賣國

（2）細(xì)讀第3節(jié)，要求找出只送去不拿來的后果的關(guān)鍵詞句，思考魯迅先生用怎樣的筆法來論述這個問題的？

學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，教師補充： 后果是：我們的子孫，“則當(dāng)佳節(jié)大典之際??，討一點殘羹冷炙作獎賞”。賣國的結(jié)果是使我們的子孫后代無法立足于世界民族之林。“磕頭賀喜”、“討”等詞語描畫出所處的地位與神態(tài)，描畫出可悲的亡國奴景況。“殘羹冷炙”、“獎賞”等詞感性色彩濃烈，深刻揭露帝國主義榨取中國人民脂膏的吸血鬼本質(zhì)和惡劣伎倆，寓強烈的憤怒于幽默諷刺之中。

論述國民黨政府實行“送去主義”的嚴(yán)重后果時，作者未直說，而是先用反語諷刺：“送出去”明明是壞，說不算壞事情，以敵人自我解嘲的話鞭韃敵人；“豐富”“大度”不過是“送去主義”者掩蓋媚外賣國實質(zhì)的遁詞。接著，與尼采自詡為太陽作比較，一針見血地指出“只是給予，不想取得”是發(fā)了瘋，吹噓“中國地大物博，開化最早，道德天下第一”的“送去主義”者，勢必使中國國事日弱，文化貧乏，最后完全論為殖民地，最后舉開掘地下的煤為例引出“送去主義”的嚴(yán)重后果。

（3）思考第4小節(jié)中“拋來”和“拋給”有何區(qū)別？作者為什么“在這里不想舉出實例”？ 學(xué)生討論交流，教師明確：

拋來--指把無用的東西拋棄掉，或者無代價地送人或施舍，一般不懷有什么不良的動機或目的。拋給或“送來”--指有目的的、帶有惡意的輸出。

“拋給”是貶義，用鄙視的目光給人，而不是出于善心的施舍。

不想舉出實例，是因為“拋給”、“送來”的實例比比皆是，舉不勝舉，是因為國民黨政府對這一點諱莫如深，這樣既寫出對賣國政府進行含蓄銳利的批判，又抒發(fā)了作者的憤慨之情。

3、布置作業(yè)：（1）熟讀1－4小節(jié)

（2）預(yù)習(xí)課文后半部分，思考文后練習(xí)一、二、三題。

第二課時

一、教學(xué)重點

理解“拿來主義”的主張，領(lǐng)會運用形象的比喻闡明抽象的，深刻的道理的寫作方法。

二、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1、檢查字詞： 給加點的字注音：

冠冕（miǎn）堂皇 禮尚（shàng）往來 自詡（xǚ）殘羹（gēng）冷炙（zhì）孱頭（càn）腦髓(suǐ)蹩進(bié)玄虛(xuán)

2、講讀課文后半部分（5－10節(jié)）（1）指名朗讀第5－7節(jié)。（2）思考問題：

① 作者批判了“閉關(guān)主義”，尤其是批判了“送去主義”之后，是怎樣提出“拿來主義”主張的?哪些詞語飽含了諷刺的意味？

學(xué)生回答，教師明確：

先用“我在這里也并不想對于‘送去’再說什么，否則太不‘摩登’了”一句 推上文，然后提出自己“拿來主義”的主張。先破后立。“摩登”諷刺反動文人無恥地奉行“送去主義”，趨時逢迎，趕時髦。用“吝嗇”與上文的“大度”進行強烈的對照，對“送去主義”者進一步諷刺。

②“送來”和“拿來”區(qū)別何在？為什么要把“送來”和“拿來”加以區(qū)別？ 學(xué)生回答，教師明確：

作者用列舉的方法指出“送來”的實質(zhì)，揭露帝國主義的罪惡。從經(jīng)濟到軍事到文化，所謂的“送來”，就是貪得無厭的侵略、掠奪。“拿來”則不然，是中國人民根據(jù)自己的需要，主動地“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”。這里“運用腦髓”是指獨立思考，“放出眼光”是指鑒別精華與糟粕，“自己來拿”是指獨立自主的選擇。一“送”一“拿”，本質(zhì)不同，內(nèi)容全異，將二者嚴(yán)格區(qū)別，既可以辨是非，澄清人們“嚇怕”了的模糊思想，又可使所立的論點更加鮮明突出。

（3）齊讀第7節(jié)（4）指導(dǎo)閱讀8、9兩節(jié) 思考問題

①作者以什么作比方來闡明對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度問題？批判了哪三種錯誤傾向？“拿來主義”者采取怎樣的態(tài)度？

學(xué)生回答，教師擇要板書： 作者把文化遺產(chǎn)比作一所大宅子

拿來主義者的態(tài)度--不管三七二十一，拿來 孱頭--怕、徘徊--害怕繼承（逃避主義者）

錯誤的態(tài)度 昏蛋--怒、燒光--拒絕繼承（虛無主義者）廢物--慕、吸鴉片--全盤繼承（投降主義者）

② 本來繼承文化遺產(chǎn)，是一個很深奧的理論問題，可經(jīng)魯迅先生這么形象地一論述，就使得抽象的問題具體化，深奧的道理淺顯化。第8小節(jié)最后說“拿來主義”者是全不這樣的，那么“拿來主義”者究竟是怎樣對待文化遺產(chǎn)的呢？

學(xué)生回答：他占有，挑選。

教師明確：“占有”是就態(tài)度而言，“挑選”是就方法而言。③“拿來主義”者占有哪些東西，怎樣進行挑選呢？ 學(xué)生討論回答，教師擇要板書 “魚翅”--精華--吃掉（吸收）

“鴉片”--毒品（有益也有害的一類事物）--藥用（治病）

“煙燈煙槍”--舊形式（有害的可做反面教材的一類事物）--毀或展覽（教育）“姨太太”--腐朽（供剝削階級欣賞享用的東西）--走散（消滅）這樣就能夠做到吸取精華，剔除糟粕。

（5）課文第10小節(jié)共5句話，講了哪五個問題？ A、怎樣對待文化遺產(chǎn)？

B、對文化遺產(chǎn)應(yīng)該怎樣區(qū)別對待？ C、正確對待文化遺產(chǎn)有什么積極意義？

D、要處理好文化遺產(chǎn)，我們必須具備哪些條件 ？ E、實行拿來主義的重要性和迫切性何在 ？ 教師小結(jié)8~10小節(jié)的內(nèi)容：

對待文化遺產(chǎn)“占有”是前提，“挑選”是關(guān)鍵，創(chuàng)新是目的。不管三七二十一“拿來”，語氣斬釘截鐵，挑選的標(biāo)準(zhǔn)在是否于我們“有營養(yǎng)”、“有用”，從而區(qū)別對待，吸取精華，剔除糟粕。只有借鑒吸收文化遺產(chǎn)，加以創(chuàng)新，才能為我所用。

3、總結(jié)全文，加深理解。（照應(yīng)前面的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點難點）（1）因果論證是議論文常用的分析說理方法。課文的第七段是一個醒目的獨句段（“所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”）。劈頭一個關(guān)聯(lián)詞“所以”提示注意：前面所論，都屬于“要自己來拿”的原因。究竟是什么原因呢？

因為

第一層：只是送去，有往而無來。（有悖于交往原則）第二層：只是送去，必淪為乞丐。（要正視歷史邏輯）第三層：聽?wèi){“送來”，大受其禍害。（應(yīng)重視現(xiàn)實教訓(xùn)）↓

所以“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”（2）文章顯著的特點是使用比喻論證。

（3）魯迅的雜文是“嘻笑怒罵皆成文章”。本文語言的特點是犀利和幽默。犀利是能夠三言兩語，甚至只用一句話一個詞語就深刻揭示了事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。犀利的語言多用于揭露敵人，鞭笞丑惡，也用于一般的剖析事理，揭示矛盾。如文章的最后一段，只有五句話八十二個字，集中回答了五個問題，論因果，作選擇，加判斷，都深中肯綮、無可移易。每一句都是精確、犀利的典范。

幽默，是敏銳、機智和含蓄、委婉的結(jié)合物，在論辯的文章中還顯示了從容不迫、游刃有余的風(fēng)度。最典型的例子是第九段的那些精當(dāng)而風(fēng)趣的比喻。作者對于如何占有，怎樣挑選，早已深思熟慮，胸有成竹。題目雖大，道理雖深，卻能以小喻大，深入淺出。既令人信服，也使人受到感染。這就是幽默的力量。魯迅的幽默和風(fēng)趣，顯示了他的非凡的觀察力和一個成熟的思想戰(zhàn)士的特點。”（課后練習(xí)三）

4、作業(yè)：

⑴、交流課后練習(xí)完成情況。（課后練習(xí)也可在理解課文時進行）⑵、歸納字詞，預(yù)習(xí)新課。

第五篇：(選修)《封鎖》教案

第二單元 中國現(xiàn)當(dāng)代短篇小說

4、《封鎖》 張愛玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀小說，把握翠遠(yuǎn)和宗楨的情感故事，把握小說寫作的意圖。

2、理解小說隱含的寓意。

3、通過資料搜索，集體賞讀法，品味張愛玲新奇的語言藝術(shù)。教學(xué)重點：把握翠遠(yuǎn)和宗楨的情感故事，把握小說寫作的意圖。教學(xué)難點：理解小說隱含的寓意。教學(xué)方法：探究法、鑒賞法 教學(xué)媒體：幻燈片 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

“我是一個古怪的女孩，從小被目為天才，除了發(fā)展我的天才外別無生存的目標(biāo)。”

寫出《傳奇》的張愛玲，本身就是一部凄惋欲絕的傳奇。

二、作者介紹

1、生平介紹

1920年9月30日出生於上海，原名張煐，1930年改名張愛玲。祖父張佩綸雖是清朝重臣李鴻章的女婿，但到她的父親這一輩，家道已經(jīng)中落。張愛玲的父親是一個典型的遺少型人物，母親是西洋化的女性，幾度跨洲越洋去留學(xué)，是一個頗具藝術(shù)天分和修養(yǎng)的音樂家和畫家。

她家既有前朝的豪華，而其本人又很早接受了西洋文化，因此曾受到非常完整的教育。但父親抽鴉片，討姨太太，母親憤而離家出走，張愛玲自幼就失去了正常的家庭溫暖，又耳濡目染了封建大家庭內(nèi)部的爾虞我詐，不僅形成孤獨、敏感的內(nèi)省個性，還使她過早地積累了對人對事的否定性情緒，習(xí)慣于以審慎懷疑的態(tài)度注視著周圍的世界。

2、年表

１９２０年９月３０日出生于上海，原名張煐。１９３０年改名張愛玲。１９３９年考進香港大學(xué)；１９４１年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，投入文學(xué)創(chuàng)作。兩年后，發(fā)表《傾城之戀》和《金鎖記》等作品。

１９４５年自編《傾城之戀》在上海公演；同年，抗戰(zhàn)勝利。１９５２年移居香港。

１９５５年離港赴美，并拜訪胡適。

１９７３年定居洛杉磯；兩年后，完成英譯清代長篇小說《海上花列傳》。１９９５年九月逝于洛杉磯公寓，享年七十五歲。

3、代表作品 中短篇小說：《沉香屑—第一、第二爐香》、《茉莉香片》、《傾城之戀》、《金鎖記》、《心經(jīng)》、《花凋》、《琉璃瓦》、《連環(huán)套》、《紅玫瑰與白玫瑰》 長篇小說：《十八春》

三、檢查預(yù)習(xí)

閱讀課文，找出小說的三要素。環(huán)境：被“封鎖”的電車?yán)?/p>

人物：乘客（主要——呂宗楨、吳翠遠(yuǎn)）情節(jié)：開端——電車被“封鎖”

發(fā)展——車上人的不同表現(xiàn)

高潮——呂、吳二人的交談及心理活動

結(jié)局——“封鎖”開放，大家都回到自己生活的常態(tài)

第二課時

四、思考探究

1、小說開頭是如何描寫常態(tài)生活的？

“開電車的人開電車”—庸常的生活周而復(fù)始。

電車軌道像曲蟮，抽長了，又縮短了……沒有完，“然而他不發(fā)瘋。”顯示了人們對日常生活麻木得一無所知。貧乏的日常生活狀態(tài)封鎖了人們。

2、小說結(jié)尾說：“然而思想畢盡是痛苦的……烏殼蟲不見了，爬回窠里去了。”一切又回到常態(tài)生活中。小說這種首尾呼應(yīng)的寫法有何用意？

生活容不得浪漫，傳奇、夢想像肥皂泡，終究要破滅，并回到庸常的日子。只有日常生活才是真實、永恒的。

這種“常態(tài)—反常態(tài)—常態(tài)”的情節(jié)轉(zhuǎn)換過程，突顯了主旨。

3、小說中人與人之間的敵視、隔膜、不可溝通隨處可見，請從文章前半部分找出這類描寫的語句。

鐵門里和鐵門外的人互相懼怕、搓核桃的老頭子、人們對醫(yī)科學(xué)生所畫人體骨骼圖的理解評價。

4、閱讀“宗楨看報”，引得周圍的人都學(xué)樣的段落，看看哪句話可以概括他們的行為心理。

他們不能不填滿這可怕的空虛。

5、如何理解“思想是痛苦的一件事”？

閑則生事，靜下心來，思考為什么，都只能徒增煩惱，鄭板橋說，難得糊涂，一思考就陷入窘境，人類一思考，上帝就發(fā)笑。就會發(fā)現(xiàn)生活中太多的不如意。

6、宗楨為什么要和翠遠(yuǎn)搭訕？

直接的原因是要躲避表侄董培芝；報復(fù)太太。深層原因是在封鎖的非常態(tài)下，孤獨的宗楨發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏與需要。

7、宗楨喜歡翠遠(yuǎn)嗎？

一開始宗楨并不青睞翠遠(yuǎn)，沒有款式，沒有特色。他不怎么喜歡身邊這女人，她沒有足夠特異的地方他引誘他。可是為了避開培芝，他只得硬著頭皮向翠遠(yuǎn)“調(diào)情”。

8、設(shè)身處地想想，宗楨在培芝走后？為什么繼續(xù)他的調(diào)情？（有點問題）

第一是出于禮貌，第二是因為悶，無聊，找個人聊聊，破悶。

9、小說中說：“他們戀愛著了”，你覺得這是真的嗎？或者說，是否至少有那么一剎那，他們彼此迷戀？他們有沒有“越軌”的心理基礎(chǔ)？

有。有那么一會兒，他們經(jīng)由對方認(rèn)識到了自己的價值。發(fā)現(xiàn)了自己的魅力，沒有什么比這個更讓人歡喜的，沖著這個，那對面的人兒萬分可愛的了，所以宗楨斷定翠遠(yuǎn)是一個可愛的女人。

心理基礎(chǔ)：

①宗楨，老實人。身為家庭的頂梁柱，日夜奔忙，對工作失去興趣，完全褪化成一個賺錢的機器，他的身份是會計師，是父親，是丈夫，是市民，翠遠(yuǎn)喚醒了他男人的意識，他竟然能讓一個女人臉紅，使她微笑，使她掉過頭來，原來，他還有一個男人的魅力。他的妻子不同情他，她脾氣壞，文化低，又不會牽就他，理解他。而且是包辦的，雖然，曾經(jīng)很美，可是不要說是暮去朝來顏色故，就是仙女看久了也會出現(xiàn)審美疲勞。

這樣循規(guī)蹈矩的老實人，生命太沉重了。現(xiàn)在有這樣一個機會，哪怕是氣氣自己的妻子也好哇，即使不是行為，哪怕是心理上對跋扈的妻子做出背叛一定也是一個男人了不起的壯舉，想著就足夠讓人心花怒放的了。

況且，翠遠(yuǎn)，是如此的善解人意，“白，稀薄，溫?zé)幔穸炖锬阕约鹤炖锖浅鰜淼囊豢跉猓悴灰颓那牡仫h散了。”“她什么都懂，什么都寬宥你。”理智，不會糾纏，撒潑，愛她一愛，也沒有脫不了身的危險。

②翠遠(yuǎn)呢，其貌不揚，內(nèi)斂，節(jié)制，莊重，像教會派的少奶奶，卻還沒有結(jié)婚，她是一個好女人，沒有成就感的壓抑的工作環(huán)境，刻板的虛榮的家庭氛圍，她不快樂，她渴望背叛自己，渴望刺激，渴望被誘惑。（氣氣家里人）。

10、封鎖解除了，宗楨“遙遙坐在他原來的位子上，??夢”。如何理解？

回到原地，是一個象征，事如春夢了無痕，宗楨這樣的好男人不會為電車上的偶然春心萌動付出行動，他不會付出愛，他只需要解乏，需要放松，而這些完成了，他們的關(guān)系也就完成了。

事后，他甚至已不再記得翠遠(yuǎn)的臉了，對自己怕創(chuàng)舉卻是歷歷，他欣賞的是自己的冒險。在宗楨，實實在在的那只是一次“調(diào)情”。

（宗楨：好男人。瑣屑平庸，思想簡單，甚至都不能覺得自己的缺乏和欲望。翠遠(yuǎn)：好女人。其貌不揚，內(nèi)斂自制，她的欲望就是背叛自己，渴望刺激，渴望誘惑。）

通過宗楨和翠遠(yuǎn)在封鎖時的電車上的短暫情事，讓人們看到庸常眾生的瑣屑無聊，而又悲哀的一面，沒有思想，循規(guī)蹈矩，迷失自我。在這里，愛情不再是鮮亮的旗幟，而是公然調(diào)情破悶的幌子。

五、小結(jié)

1、“封鎖”的寓意

它首先是一個場景—電車遭遇封鎖后，車上的一個場景。深層次的暗含人與人心靈之間有形無形的封鎖隔閡，以及個體思想受人生常態(tài)的壓抑狀態(tài)。有形的“封鎖”

無形的“封鎖”

《封鎖》隱喻人性與處境的悖逆：人生的常態(tài)對人實際是一種封鎖，封鎖因此成為人的處境象征；非常態(tài)中的人性是開放的，人的自然欲望能夠得以釋放，并導(dǎo)致激情的突然迸發(fā)，產(chǎn)生越軌的萌想，從而構(gòu)成對日常生活的反封鎖，激情封鎖了平庸。

但張愛玲是厭棄確定性的作家，其作品的結(jié)尾大多是沒有歸宿的反高潮。《封鎖》也不例外，它的寓意“封鎖”不盡，是開放似的隨時等待重新解讀的謎一樣的世界。

2、寫作手法

采用“陌生化”敘述手法，制造出“陌生化”的戲劇效果。試圖超越傳統(tǒng)的重現(xiàn)現(xiàn)實的方法，激發(fā)人們克服對生活的麻木感，改變?nèi)藗儗ΜF(xiàn)實的認(rèn)識。

陌生化不僅表現(xiàn)在語言層面上,也表現(xiàn)在敘事技巧上。小說具有獨特的敘事視角, 使描寫對象陌生化，即使讀者習(xí)以為常的事物經(jīng)過藝術(shù)處理,或放大或變形,喚回了讀者對生活的原初感受,使讀者強烈地感受到事物,進而獲得新鮮的審美感受。例如魯迅筆下“狂人”的傾訴、卡夫卡筆下“甲殼蟲”的內(nèi)心獨白、荒誕劇《等待戈多》??

六、張愛玲小說語言藝術(shù)欣賞

1、你最喜歡文中的哪句話或哪幾句話,為什么?（隨手劃出比喻新奇的語句和言深旨遠(yuǎn)的語句。）

例：生命像圣經(jīng)，從希伯來文譯成希臘文，從拉丁文譯成英文，從英文譯成國語。翠遠(yuǎn)讀它的時候，國語又在她腦子里譯成了上海話。那未免有點隔膜。

這句話運用比喻聯(lián)想：“生命像圣經(jīng)”，像《圣經(jīng)》經(jīng)過無數(shù)種語言最終譯成了上海話一般遙遠(yuǎn)，因為譯來譯去的緣故，使人產(chǎn)生“隔膜”。這是翠遠(yuǎn)在不經(jīng)意的閱卷中，靈光一閃的醒悟——自己與真實生命的隔膜，就像翻譯與原著的隔膜。抽象的感覺，借助形象的聯(lián)想，讓人突然有所感悟。

2、張愛玲作比喻喜歡用日常生活中司空見慣的事物，本來沒有什么特別之處，可由于她善于抓住本體和喻體間最關(guān)鍵的相似點，使得本體立即變得生動可感。

整個的花團簇錦的大房間是一個玻璃球，球心有五彩的碎花圖案。客人們都是小心翼翼順著球面爬行的蒼蠅，無法爬進去。

《鴻鸞喜》

十一月尾的纖月，僅僅是一鉤白色，像玻璃窗上的霜花。

《傾城之戀》

壽芝直挺挺地躺在床上，擱在肋骨上的兩只手蜷曲著像死去的雞的腳爪。

《金鎖記》

3、張愛玲還善于以通感的方式將聲音、氣味、色彩、觸覺貫通，使意象新奇，富有彈性，將具象意義與抽象意義自由轉(zhuǎn)換、穿插，使意象的情感色彩更為立體。

視覺——她穿著的一件曳地長袍，是最鮮辣的潮濕的綠色，沾著什么就染綠了。她略略移動一步，仿佛她剛才所占有的空氣上便留著個綠跡子。

《白玫瑰與紅玫瑰》

感覺——也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抺蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯粘子，紅的卻是心口的一顆朱砂痣。

《白玫瑰與紅玫瑰》

觸覺——今年冬天我是第一次穿皮襖。晚上坐在火盆邊，那火，也只是灰掩著的一點紅；實在冷，冷得癟癟縮縮，萬念俱息。手插在大襟里，摸著里面的柔滑的 皮，自己覺得像只狗。偶爾碰著鼻尖，也是涼涼的，像狗。

《氣短情長及其他》

七、課后作業(yè)

請同學(xué)們課外閱讀張愛玲的小說，收集名言美句。如：“笑，全世界便與你同笑，哭，你便獨自哭。”

“為愛而結(jié)婚，等于把白云裝進壇子里”

八、結(jié)語

在一切有序的生活軌道上，人與人都保持著恰如其分的“位置”，這個位置，于生命深處也許有著種種的遺憾，那是對自己沒有得到的一切，所懷有的那一些不甘心。電車上的“封鎖”是人性的一個出逃機會、也是一場試驗，它引發(fā)了人心蓄積已久的燥動，讓人從常規(guī)脫韁而出，然而“封鎖”終究是短暫的，而這種短暫又意味著“安全”，讓“封鎖”中的男女有了現(xiàn)實中的退路。“封鎖”中的情與愛，終究是一場要謝幕的演出。