第一篇：《橋》美術教案

《橋》美術教案

第2

橋

一、教材分析:

本根據“設計、運用”學習領域中的階段目標設置。本的學習主要為運用立體構成的基本方法進行紙制橋梁模型的設計與制作。

程目標:

學生能夠選擇合適的紙制材料設計與制作折紙簡單的橋梁模型。知識與技能目標:

學生能夠根據橋梁實地藝術考察或收集圖形材料信息,撰寫一篇相關藝術考察報告。過程與方法目標:

學生能夠選擇合適的材料,嘗試獨立或集體制作一座拉索結構的橋梁模型。教學重點、難點:

重點:培養學生收集、處理圖形信息的能力。初步樹立學生橋梁設計制作與自然環境和諧統一的基本理念。

難點:讓學生從觀察、發現、收集、整理中找出適合紙質橋梁模型設計制作的設計構思。提高學生的動手制作能力。

二、教與學的過程設計:欣賞導入:、學生欣賞橋梁模型。

2、引導學生展開討論:生活中看到過哪些橋梁?這些橋梁的造型有何不同?

3、教師:古往今來,橋梁一直扮演著推動社會進步、經濟發展、文化交流的角色,人們對橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感。今天,我們就用簡易的橋梁折紙設計立體賀卡,表達一份對朋友的友情吧。演示討論:、展示橋梁立體賀卡。

2、平展賀卡,展示平面效果。

3、演示制作橋梁折紙立體賀卡。

4、學生觀察思考:)材料要求

2)結構要求

3)制作步驟

4)制作要領學生針對所要思考的問題展開討論。

教師總結:材料需要用硬卡紙,結構上可以采取拱橋式的造型;制作時運用切割和折疊的技巧。學生嘗試動手:、學生制作折紙橋梁賀卡,寫上祝福的語言。

2、展示好的作品,同學之間相互交流。欣賞討論:

欣賞不同造型的橋梁圖片,激發學生對橋梁的歷史、人文、藝術等方面問題的探索熱情。、1968年12月18日,中國自行設計和施工的南京長江大橋建成通車,標志著中國橋梁建設的一個飛躍。

2、位于湖南省通道縣的普修橋,建于清代,它與當地的侗族民俗習慣、民俗活動有密切聯系。

3、河北省趙縣的安濟橋,建于隋朝,是世界上最早的敞肩石拱橋。考察安排:、把全班分成幾個考察隊。

2、分配考察任務。選出組長。

3、每隊提出考察方案,討論確定,外實施。堂小結:布置下節應準備的工具,以兩名到三名同學為一組帶紙板、剪刀、膠水、棉簽、彩筆。

2時:

一、整理考察結果:、引導學生分析考察成果。

2、后整理、加工考察結果。

3、建議撰寫考察報告或寫一篇考察心得。

二、橋梁常識:

1、現代大型橋梁設計的兩大類型:斜拉橋、懸索橋A、斜拉橋:用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋。B、懸索橋:有纜索、塔和錨三者組成的橋梁。

2、欣賞具有典型代表性的橋梁:金門大橋、悉尼跨海大橋、香港大橋等等。

3、其他類型的橋梁:拱橋―――趙州橋

城市中常見的橋梁類型:高架橋、人行天橋、立交橋等等。

4、橋梁的基本結構:支撐作用部分:柱、墩、供、梁、架、索。交通部分:橋面安全與裝飾部分:護欄、橋梁的種類。根據用途分:公路橋、鐵路橋、立交橋等;根據材料分:竹橋、石橋、木橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等;根據外觀分:平橋、拱橋、曲橋等。

三、學生嘗試:

1、教師用筷子搭一座橋。提示:如何做到搭建不用連接的配,大家觀察步驟。

2、學生分組搭橋比賽,看誰又快又好。

3、欣賞《清明上河圖》的拱橋,稱為虹橋。引發學生對橋梁結構與力學原理的思考。

四、欣賞討論:、欣賞濟南黃河搭橋圖片。

2、從橋的造型、線條、色彩以及周圍環境的協調等方面展開討論。

3、了解斜拉橋的主要組成部分有:纜索、塔柱、橋墩、主梁和輔助墩等。

4、斜拉橋塔柱結構的主要造型變化:四種。

五、制作步驟:1)設計草圖。

2)按尺寸制作塔柱與橋面

3)利用纜索平衡塔柱與橋面。

4)根據設計粘接纜索,固定橋梁結構。

六、學生分組設計制作,教師表揚好的作品并展示。

第二篇：美術教案《橋》

美術教案《橋》

第2課

橋（2課時）

一、教材分析：

本課根據“設計、運用”學習領域中的階段目標設置。本課的學習主要為運用立體構成的基本方法進行紙制橋梁模型的設計與制作。

（一）課程目標：

學生能夠選擇合適的紙制材料設計與制作折紙簡單的橋梁模型。

（二）知識與技能目標：

學生能夠根據橋梁實地藝術考察或收集圖形材料信息，撰寫一篇相關藝術考察報告。

（三）過程與方法目標：

學生能夠選擇合適的材料，嘗試獨立或集體制作一座拉索結構的橋梁模型。

（四）教學重點、難點：

重點：培養學生收集、處理圖形信息的能力。初步樹立學生橋梁設計制作與自然環境和諧統一的基本理念。

難點：讓學生從觀察、發現、收集、整理中找出適合紙質橋梁模型設計制作的設計構思。提高學生的動手制作能力。

二、教與學的過程設計：

（一）欣賞導入

：、學生欣賞橋梁模型。（運用多媒體）

2、引導學生展開討論：生活中看到過哪些橋梁？這些橋梁的造型有何不同？（對橋梁的作用、造型結構、藝術特征有初步的認識。）

3、教師：古往今來，橋梁一直扮演著推動社會進步、經濟發展、文化交流的角色，人們對橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感。今天，我們就用簡易的橋梁折紙設計立體賀卡，表達一份對朋友的友情吧。

（二）演示討論：

、展示橋梁立體賀卡。

2、平展賀卡，展示平面效果。

3、演示制作橋梁折紙立體賀卡。（三維動畫效果給學生以直觀感受。）

4、學生觀察思考：）材料要求

2）結構要求

3）制作步驟

4）制作要領學生針對所要思考的問題展開討論。

教師總結：材料需要用硬卡紙，結構上可以采取拱橋式的造型；制作時運用切割和折疊的技巧。

（三）學生嘗試動手：、學生制作折紙橋梁賀卡，寫上祝福的語言。（注意：設計卡片時應要考慮文字的位置。）

2、展示好的作品，同學之間相互交流。

（四）欣賞討論：

欣賞不同造型的橋梁圖片，激發學生對橋梁的歷史、人文、藝術等方面問題的探索熱情。、1968年12月18日，中國自行設計和施工的南京長江大橋建成通車，標志著中國橋梁建設的一個飛躍。

2、位于湖南省通道縣的普修橋，建于清代，它與當地的侗族民俗習慣、民俗活動有密切聯系。

3、河北省趙縣的安濟橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋。

（五）考察安排：

、把全班分成幾個考察隊。

2、分配考察任務。選出組長。

3、每隊提出考察方案，討論確定，課外實施。

（六）課堂小結：布置下節課應準備的工具，以兩名到三名同學為一組帶紙板、剪刀、膠水、棉簽、彩筆。

2課時：

一、整理考察結果：

、引導學生分析考察成果。

2、課后整理、加工考察結果。

3、建議撰寫考察報告或寫一篇考察心得。

二、橋梁常識：

1、現代大型橋梁設計的兩大類型：斜拉橋、懸索橋A、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋。（世界上跨徑最大的斜拉橋：多羅多大橋813米）B、懸索橋：有纜索（包括吊柱）、塔和錨三者組成的橋梁。（世界上跨徑最大的懸索橋：明石海峽大橋，主跨1991米，建成時間是1998年，在日本）

2、欣賞具有典型代表性的橋梁：金門大橋、悉尼跨海大橋、香港大橋等等。（多媒體圖片）

3、其他類型的橋梁：拱橋―――趙州橋

城市中常見的橋梁類型：高架橋、人行天橋、立交橋等等。

4、橋梁的基本結構：支撐作用部分：柱、墩、供、梁、架、索。交通部分：橋面安全與裝飾部分：護欄

5、橋梁的種類。根據用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等；根據材料分：竹橋、石橋、木橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；根據外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。

三、學生嘗試：

1、教師用筷子搭一座橋。提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。

2、學生分組搭橋比賽，看誰又快又好。

3、欣賞《清明上河圖》的拱橋，稱為虹橋。引發學生對橋梁結構與力學原理的思考。

四、欣賞討論：

、欣賞濟南黃河搭橋圖片。

2、從橋的造型、線條、色彩以及周圍環境的協調等方面展開討論。

3、了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、主梁和輔助墩等。

4、斜拉橋塔柱結構的主要造型變化：四種。

五、制作步驟：1）設計草圖。

2）按尺寸制作塔柱與橋面（注意色彩搭配）

3）利用纜索平衡塔柱與橋面。

4）根據設計粘接纜索，固定橋梁結構。

六、學生分組設計制作，教師表揚好的作品并展示。

第三篇：美術教案-我設計的橋

美術教案－我設計的橋

第4課、我設計的橋

教學要求：

1、了解認識橋的新的功能。

2、提高學生對橋的審美能力。

3、增強學生的想象能力和創造能力。

4、提高學生的動手動腦能力。教學重點：設計橋的新造型。

教學難點 ：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。教學課時：一課時 第一課時 教學過程 ：

一、導入 新課，激發興趣

1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。

2、現代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

比如： 南京長江大橋（986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。）（圖略）

南京長江二橋 現在的二橋比大橋要漂亮的多。

江陰長江大橋（位于江蘇省江陰市與靖江市之間。大橋主跨1385米，為中國第一、世界第四大跨徑懸索橋梁。）上海黃浦大橋、九曲橋等。

3、現在在張家港長江邊，正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以后，將會給南通和我們張家港，乃至蘇州的經濟帶來蓬勃的發展。

今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

二、新授

1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優美姿態。

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代夸海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫，范作。

① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。

③ 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的新奇地方在哪里？

3、學習繪畫、制作方法。㈠、學自行設計

① 構思自己設計的橋有何新的功能。② 學生畫簡略草圖。

③ 可用多種工具材料進行描繪。㈡、同學之間相互協商，合作完成制作。

① 進行制作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

三、布置作業

進行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的通蘇大橋設計，加入自己的想象，大膽創造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

四、學生練習

放音樂，老師巡視指導。

五、展示作品

展示學生的優秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。

六、小結

今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。板書：我設計的橋

繪制方法①構思 ②草稿或制作 ③涂色

第四篇：三上美術《家鄉的橋》教案

三上美術優質課教案

造型·表現《家鄉的橋》

引領者：吳美芳

一、教學目標：

1.初步了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結構和形狀，嘗試用線描繪畫形式創造表現家鄉的橋,激發學生愛家鄉的情感。

3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。

二、教學重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。

三、教學難點：經過記憶思考后的創造性表現。

四、學具準備

教師：有關橋的課件、紙、勾線筆。學生：2到3張紙、勾線筆。

五、教學過程

一.課題導入，了解家鄉的橋

板書“家鄉的橋”：

小朋友想聽聽我們家鄉新昌的橋的故事嗎？那你們可得靜靜地仔細聽了。（出示課件圖片）

1.了解家鄉古橋（用戶第一人稱講述）

我叫迎仙橋，現在400多歲了，我有一個美麗的傳說。相傳東漢時吳縣有兩個青年到天姥山采藥時迷了路，在劉門塢遇見了兩位仙女，后來雙雙結為夫妻。沒多久，兩位青年回到吳縣，發現當時的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢。現在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈，我還要驕傲地告訴你們，我是咱中國首次發現的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術可先進了，當時國外還沒有呢！

我是皇渡橋。因南宋小康王曾過此橋而得名。在260多年前我被重修過，看，還有橋欄呢！

我叫司馬悔橋，名字出自“唐司馬子微隱天臺山，被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中，臉蛋圓圓，我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟，小朋友們有機會可要來班竹村看看哦！

我叫大慶橋，是150多年前建造的。和之前的橋相比，我不僅年輕，還有3個橋孔呢，一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的，七月是大慶之月，所以人們就給我取名為大慶橋了。

我叫風雨橋，是一座木拱橋，上有橋廊，可讓行人避雨休息和村民乘涼聊天。我的腳可多了，看，有23根圓木呢，有10多根還牢牢地嵌進兩岸石縫中！我的家在巧英鄉，歡迎小朋友來坐坐哦！

怎樣？故事好聽嗎？這些鄉村古橋，也許你們不熟悉，那么請看看下面的橋。

2.了解家鄉現代橋

央于村的石鴨橋：是新昌第一座鋼筋水泥橋，到現在也有80多年了。

看，我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身，上面車來人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋，七彩的燈光倒映水中，就像七彩的珍珠，燦爛奪目。新建的城北大橋，橋洞設計更利于洪水經過。再看七星大橋，環形而上，跨江而過。還有我們為之驕傲的堪稱亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋，橋高160多米，從上往下看，會感覺很懸呢。3.總結

怎樣？家鄉的橋多吧。不管是古橋還是現代橋，它們不僅給我們的生活、交通帶來了便利，更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風景。

4.知曉橋的特征

那么同學們，你能說說這些橋的形狀有哪些呢？（拱形的、水平的??）

有哪些材質造的呢？（有用石頭建造的，也有木制的，鋼筋水泥的）

但不管造型、材質都有所不同，他們基本上還是由三大部分組成的，那就是橋面、橋洞、橋欄。

二、了解其他地方各種各樣的橋 你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎？

不過老師有個要求：請你用耳靜靜聽，用眼細細看，你還可邊欣賞，邊以手代筆，在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓,更要用你的心，記一記你喜歡的一種橋的最大特點。來，看看誰是記憶高手!（結合課件圖片，講述介紹）

1.錢塘江大橋是我國第一座自行設計的公路、鐵路跨江大橋，它像一條長龍橫臥江中，氣勢壯觀。

2.河北省的趙州橋：是世界上現存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個橋孔，不僅減輕了橋身重量，當洪水來臨，還起到了分流的作用。

3.紹興古纖道橋、世界上獨一無二的平行于河流的纖道橋，因纖夫拉船在上面行走而得名，看它彎彎曲曲伸向遠方，仿佛訴說著遙遠的故事。而紹興八字橋，明顯以它的橋形來命名。水上有橋，橋下有船，好一幅優美的水鄉畫。

4.看到盧溝橋，它就會使我們想起“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。

5.而上海南浦大橋，則是一座現代感十足的橋，夜色中的它璀璨耀眼。

6.再看重慶這段的長江大橋，也叫斜拉橋。還有朝天門鋼鐵大橋，都帶給我們美的享受。

7.揚州五亭橋因橋上有五亭而得名。8.廣西廊橋，又非常有地方特色。9.站在鐵索橋上，不知你會不會膽戰心驚。

10.特殊材質做的玻璃橋，美輪美奐，簡直就是藝術品。

11.英國倫敦塔橋、當船身高大的船只經過時，它就會從中斷開，以便船頂不受碰撞。

12.悉尼海港大橋，德國霍亨索倫橋的鋼架結構又別具一格。怎么樣？你對哪座橋印象深刻呢？別急，用你們的筆告訴老師吧！記憶高手們，你們的挑戰來了，請在1分鐘內，把你記憶深刻的那座橋的造型和最大特點，用簡單的幾筆在紙上勾畫出來。來，拿出筆和紙。開始。

同學們真棒！（挑五六張放置黑板上）你們不僅把橋面、橋洞、橋欄都畫出來了，還抓住了橋與眾不同的特點。而且你們都知道把橋畫在畫面中央。你們不僅是記憶高手，更是聰明的一休呢。

三、用單色線記憶創作繪畫

1.一分鐘，你們就能用幾根線條把橋畫出來，那么你們想不想用各種各樣的線條為自己的家鄉設計一座漂亮的橋呢？今天，我們就要來學習用單色線描繪物體的方法，既線描的方式來畫一畫你理想中的橋呢。

那么你能畫幾種不同的線條呢？我們看，這是（在黑板上畫）（直線，有粗有細，斜線、曲線、環形線、折線、交叉線??）2.先看看小朋友給自己家鄉設計的橋吧。（欣賞同齡人線描作品）

看，單孔雙孔的拱橋，黑色塊的涂染讓畫面更生動，由斜拉橋聯想創作的彩虹橋，還有可愛的飛鳥橋，這兩幅呢？畫在了有底色的卡紙上，真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫面中是斜的，呈現了一定的角度。

有信心挑戰他們嗎？可要設計出和他們不一樣的橋來！3.提出作業要求：

為你的家鄉用線描的方法設計一座美麗的、特別的、有用的橋，并給它取個好聽的名字。

想一想：地點、造型、用途、美化 4.學生創作，教師巡回指導。

四、作業評析

來，老師看到大家畫的差不多了，我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正！

四人小組互評，推薦一張張貼在黑板上。

老師點評一下（夸張的語氣，驚奇的眼神??）

同學們真棒！掌聲送給自己吧！

五、課堂小結：

除了用線描形式表現橋外，我們看看美術大師們和小朋友們還以哪些形式表現各種橋。（欣賞美術大師筆下的各種橋及同齡人畫的各種橋）

希望我們用眼睛發現橋的美，用雙手繪畫橋的美，更用我們的智慧去設計更美的橋！

第五篇：幼兒園大班美術教案《橋》及教學反思

大班美術教案《橋》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用不同方式，設計、繪畫、具有不同風格的橋，引導幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設計美，鼓勵大膽創新，體驗動手創意的樂趣，快來看看幼兒園大班美術《橋》含反思教案吧。

活動目標

1.引導幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設計美。

2.嘗試用不同方式，設計、繪畫、具有不同風格的橋。

3.鼓勵大膽創新，體驗動手創意的樂趣。

4.樂意與同伴交流自己認識的橋。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

1.經驗準備

(1)幼兒有在日常生活中，關注過建筑工人建橋的過程。

(2)提前通知家長，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。

(3)幼兒有用過水粉顏料作畫的經驗。

2.材料準備

(1)教師使用材料

各種橋的范例圖片、視頻;背景音樂。

(2)幼兒使用材料

繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調色盤、抹布，人手各一份。

布置創意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動手操作、設計、創意使用。

活動過程

一、猜謎語，引出主題 激發幼兒對橋產生濃厚的興趣。

師：駝背公公，力大無窮;汽車走過，一動不動。(引導幼兒說出謎底—橋)

二、欣賞觀察

1.欣賞圖片

出示樣式各異的橋的圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒對橋的關注和興趣。

師：圖片中你喜歡哪種橋?為什么喜歡?你看到的橋是什么樣的?在日常生活中，你見到過哪些橋?你能叫出它的名字來嗎?你能說出他的樣子來嗎?

(1)重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。

(2)討論，你能說出這些橋的名稱、特點(即樣子)、及用途嗎?(幼兒可分組討論)

小結：橋的設計樣式、材質、名稱，用途雖然不同，但它的構造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設計美觀，還給人們的生活帶來巨大的便利。

2.觀看視頻

讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來開闊幼兒的視野，激發創意設計的欲望。

(1)師：你又看到了哪些橋?你最喜歡哪一種?你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎?你能把它的樣子畫下來嗎?

(2)討論，說說自己想設計一個什么樣的橋。(重點引導幼兒設計別具一格的橋，具有個性的橋)

小結：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利，造型美觀，還給人以美的享受。

三、鼓勵、激發幼兒創意

師：今天你們作為一名小小設計師，也來設計一座和別人不一樣的橋吧!我相信，你設計的橋，不僅美觀而且有很大的用途。

四、幼兒作畫

1.鼓勵幼兒大膽創作構想。(如果你是設計師，打算怎樣來設計?可以和小伙伴結伴完成，也可獨立來完成。)

2.幼兒自由選擇繪畫材料工具。(介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作)

3.幼兒開始作畫(播放背景音樂，注重提醒幼兒，良好的操作習慣和正確的作畫姿勢。)

五、相互欣賞作品，感受成功體驗。(背景音樂聲音稍微低些)

1.將畫好的作品布置在“創意空間”的合適位置，體驗創意快樂。

2.師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經驗。

六、活動延伸鞏固加深對橋的印象

師：你們的橋設計的真不錯，趕快到創意空間去動手搭建吧!

1.幼兒到布置好的創意空間自由選擇材料，(小盒子、小木塊、積木、插塑等)進行創意搭建。

2.重點引導幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

本文擴展閱讀：橋是一種架空的人造通道。由上部結構、下部結構和基礎三部分組成。上部結構包括橋身和橋面;下部結構包括橋墩、橋臺;基礎有明挖基礎、樁基礎、沉井基礎、沉箱基礎、管柱基礎和承臺等構成。