第一篇：28.《我的舞臺》教學設計1

《我的舞臺》教學設計

一、學習目標：

1．會認讀“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。4．感受戲劇表演的神奇魅力。

二、學習重難點：

感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

三、教學準備：多媒體課件

四、學習過程：

一、導入。導入，板書課題。

師：同學們知道評劇嗎？它是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。

二、初讀感知

1．介紹作者新鳳霞。（出示課件）2．會認讀本課中的詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”。

三、第一次“先學后練” 1．（出示課件）“自學指導一” 2．生自學

3．（出示課件）我會讀、閱讀提示。

四、第二次“先學后練” 1.（出示課件）“自學指導二” 學生自己讀閱讀提示，明確學習要求。

2.用比較快的速度讀讀課文，說一說課文的哪些描寫體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力。”

3.生自學并完成“課堂練習題”（課件出示：當堂訓練題）4.集體交流學習情況。重點交流以下句子：

A．“每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的 幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。”（課件出示）

B．可我自己倒從沒叫過苦、喊過疼——

讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？

C．六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

五、當堂訓練（課件出示）

1．從“我”練功后滿臉的淚水和汗水，我們感受到了學藝_________。2．從師傅在練功時抻、拉、壓、拽，我們感受到了學藝_______。3．從奶奶看“我”練功后的目不忍視，我們感受到了學藝_________。

六、作業拓展。

（課件出示）寫一寫你在學習一門藝術時的經歷。（比如吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、雕刻等。）

第二篇：《我的舞臺》教學設計1

《我的舞臺》

教學內容：人教版小學語文第十一冊《我的舞臺》

一、教學目標：

1、用比較快的速度讀懂課文，說一說課文的哪些描寫體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2．了解文章的表達方式，體會作者輕松、幽默、平實的語言特點。

3、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

三、教學重、難點：

透過字里行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學苦練的成長之道。

四、教學準備：

1．學生：預習課文，查找關于吳霜和新鳳霞的相關資料。2．教師：準備多媒體課件。

五、教學時間：一課時

六、教學過程：

課前活動：播放評劇《花為媒》片段，簡介評劇和新鳳霞。

一、揭示課題，檢查預習。

1、檢查詞語認讀。

2、通過預習，說說“我”是誰？

3、說說你印象中的舞臺是什么樣的？初識舞臺。

二、初讀感知。

1、請同學們快速輕聲讀課文，看看文章是圍繞哪句話來寫的？請用“——”畫出來、2、課文主要講了什么事？

三、再讀課文,了解課文內容。

（一）出示自學提示：

1、為什么說：“舞臺對我有著神奇的吸引力”？文中哪些事例可以表明這一點？畫出文中相關語句。

2、文中的舞臺在哪里？

3、這篇課文的開頭和結尾是什么關系？畫出文中相關句子。

（二）學生邊讀書邊批注。師巡視指導。

（三）匯報交流。

四、細讀課文，感受文章語言特點。

（一）在作者成長的舞臺中，哪部分內容的描寫特別吸引你?

（二）自由讀課文第二自然段，覺得哪些描寫特別意思?(1)學生讀課文后交流。

(2)小結課文的表現方法：艱辛的經歷，在作者的筆下卻充滿了輕松、快樂與風趣。

(3)學生賞讀第二自然段。

（三）自讀3--8自然段，賞析用輕松筆調描寫艱辛生活的表達方法。

1.讀課文3--8自然段，選擇自己喜歡的句子，讀一讀，圈一圈重點詞，把體會用批注的形式寫在旁邊。

2.學生認真圈詞，寫批注，教師隨機指導怎樣寫批注。3.選擇部分學生交流。

4.學生賞讀課文第七自然段重點句。5拓展資料，簡介吳霜。6，小結學法。

（四）總結寫法，拓展延伸。

1.這樣輕松的描寫在學過的課文，讀過的課外書，同學們的作文中都見過。能回憶出來嗎? Ppt出示：林海音《竊讀記》、《夜鶯的歌聲》、毛澤東《七律.長征》。（對這些課文的內容，教師可在學生表達的基礎上，做適當的補充）

2、課外閱讀寫法相似的一篇文章，并和同學交流閱讀收獲。

五、課外作業（自主選做一到兩個）

（一）學習了這篇課文，你從中獲得了怎樣的人生啟發呢？請寫一寫。

（二）閱讀《吳霜在說》或《新鳳霞傳奇》。

（三）欣賞吳霜的《笑唱花腔》個人音樂會或新鳳霞表演的評劇

《劉巧兒》、《花為媒》。

板書設計： 28* 我 的 舞 臺

娘胎 小床 幕后 毯上 家中

艱辛 輕松

第三篇：《我的舞臺》教學設計

28﹡《我的舞臺》教學設計

教材分析

《我的舞臺》是一篇略讀課文，是以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的引力，敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事，反應了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。學情分析

我班學生已經具有較強的獨立識字能力，能夠初步理解課文的主要內容，并能體會全文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。他們雖然對藝術已經有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路，我的教路和學生的學路有機的融合在一起，讓學生主動，愉快的參與學習。教學目標

一、知識與技能

1、認讀本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、過程與方法

1、通過開火車讀達到認讀本課生字與新詞的目的。

2、通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

三、情感、態度與價值觀

用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。

重、難點與關鍵

1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。學法提示

在讀熟課文，整體感知課文內容的基礎上，抓住課題，勾畫重點句子，結合自己的生活實際，邊讀邊想象，體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺藝術的神奇魅力：

1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子，談談自己的感受。

2、結合生活實際，談談自己在學習成長的路上得到的鍛煉和力量。教具準備

文字、圖片課件 教學時間

一課時。教學過程

一、問題導入

1、同學們請讀出老師所寫的字。（板書：舞臺）你認為什么是舞臺呢？

2、本文題目是《我的舞臺》，（板書：我的）面對這樣的題目你有什么要問的嗎？（我的舞臺是誰的舞臺？我的舞臺是怎樣的舞臺？）

3、誰來回答他提出的問題？（我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺；每個地方都是她唱戲的舞臺。）誰來介紹一下吳霜？（學生介紹吳霜，課件2補充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

二、整體感知

1、看來同學們在課下下了一凡功夫，對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰字詞。（課件3）

2、誰來概括文章的主要內容？

3、是呀，舞臺成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題：

a吳霜對舞臺有著怎樣的情感？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺對我有著神奇的吸引力）

b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情？（板書5件事情）（想好后在小組內交流。）

三、細讀品味

課文用了5個事例展現了“舞臺對我有著神奇的吸引力”，下面我們再細讀課文，找出你認為最能表現“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應語句加以簡要分析。想好后可以在小組內交流。

1、我還沒有出生，就和舞臺接下了不解之緣。（1）你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。

3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我” 熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動的一幕。

4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。

作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。

5、過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

⑴ 拓展訓練（仿造句子），結合課文的學習，想象舞臺，如：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。

?? ⑵ 學生造句交流。

四、情感升華

通過學習課文，你有什么感受或從中受到了什么啟發？或者有什么收獲？（可以運用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

五、總結全文

人生就是一個大舞臺，心有多大，舞臺就有多大。就讓我們像作者那樣，憑著滿腔熱愛的感情，憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認真，在我們自己的舞臺上煉就學習的本領，演繹屬于自己的精彩吧！

六、作業

搜集名人成長故事。想想你從中感受到了什么？

第四篇：我的舞臺教學設計

28*我的舞臺 教學設計

湖美中心小學 劉春養

【教學目標】

1．讀記課文中的詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學時間】

１課時。【教學過程】

一、導入

1、理解課題 “舞臺”是什么？（“舞臺”就是指在學習和生活中展示自己才能的平臺。）暢談“舞臺” ：學生、老師、農民、交警、環衛工人??

2、板書：２８*我的舞臺

二、簡介作者

（學生介紹老師補充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

【過渡】：

現在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、出示“學習目標”。

四、檢查預習。

1、讀記詞語

2、理解詞語，連線。

【過渡】: 生活就是一個大舞臺，作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，課文講了什么事呢？

課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

五、初讀課文，思考：

作者對“舞臺”有著怎樣的感情？請從文中找出相關的句子來回答。? 舞臺對我有著神奇的吸引力。? 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

六、討論交流，匯報展示

為什么說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明這一點？

1、在娘胎里，“我”就“登臺唱戲”。

2、剛會走路，“我”就在小床上模仿母親“演戲”。

3、后來，“我”一直跟隨母親演出。

4、六歲時，“我”正式“拜師學藝”。

5、幾年后，“我”在大師面前認真演戲。

七、重點語段賞析，深入理解課文：（感受“舞臺神奇的吸引力”）

從文中找出最能體現舞臺對“我”的神奇的吸引力的句段仔細品讀、分析，說說你的體會。

①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

【 “我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童的形象活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。】

〖引導學生朗讀〗

②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

【 “興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。】

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

【俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。作者抓住幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們深深體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。】

〖學生朗讀〗

八、仿寫句子。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

⑴ 拓展訓練（仿造句子），結合課文的學習，想象舞臺，如：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。

??

⑵ 學生造句交流。

九、領會寫作方法：

舞臺對我有著神奇的吸引力。（總領全文）

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。（總結全文）

【照應前文，畫龍點睛】

十、知識鏈接 新鳳霞：

著名的評劇表演藝術家，有評劇皇后的美稱。經過長期的藝術實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等。臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

——新鳳霞 吳霜：小時候就被稱為“天才兒童”，現今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術和生活舞臺上成長的艱辛歷程。

十一、學習了這篇課文，你從中獲得了怎樣的人生啟發呢，請寫一寫你積累的勵志名言吧！（可以運用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

【在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力能讓人走向成功。】 【臺上一分鐘，臺下十年功。】 【吃得苦中苦，方為人上人。】 【不經一番刺骨寒，哪得梅花撲鼻香。】 教師寄語: 心有多寬，舞臺就有多大。我的舞臺我做主。

——與六（2）班同學共勉

板書設計：

28.我的舞臺

沒出生時 母親的肚子里 大鬧天空

剛會走路 小床上 活潑、熱愛表演

六歲后 院子里 勇氣和毅力

長大后 在家里 認真演戲

第五篇：我的舞臺教學設計

《我的舞臺》教學設計

作者：佚名

轉貼自：本站原創

點擊數：11982 《我的舞臺》教學設計 28 我的舞臺 【教學目標】

1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。【教學重點】

抓重點句，體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學難點】

感受戲劇表演藝術的神奇魅力。【教學準備】

課前搜集新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的資料的相關資料。【教學過程】

一、問題引入 1．板書：舞臺

暢談對“舞臺”的感受 2．揭題

今天這節課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進她的舞臺。齊讀：我的舞臺

3、質疑

舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著怎樣的感情？

二、初讀感知

過渡：下面就請你們帶著這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產生新的疑問，也可記錄下來。

1、快速默讀課文。

2、檢查字詞

出示：模仿

興起

喝彩

憋悶

倒栽蔥

繃著臉

指名讀→說發現（多音字）→用不同的讀音組詞→開火車讀 重點：

興：興趣、興致(讀第四聲)悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲）

“憋悶”中的“悶”讀輕聲 繃：四聲：繃直 繃硬 三聲：繃臉 繃勁 一聲：竹繃 繃架 繃帶

3、解疑，質疑

（1）隨即板書

（2）概括課文的主要內容。

（3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量

（一）研讀舞臺的“神奇”

1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫出有關的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會。

2、交流 預設：

（1）抓“不解之緣”學第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關的句子）

① 如“我在娘胎時??肚子里唱。”感受母親對藝術的執著和追求。

Ａ 母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？ Ｂ拓展：

這位母親就是新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

②“肚子里暗無天日??為我喝彩”體會“我”對藝術的熱愛。同時指導朗讀，如“一??就??、憋、總算”體會對藝術的鐘愛。

（2）第三自然段，主要通過朗讀體會“我“的活潑可愛、熱愛藝術、有趣的畫面。（3）

出示：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。①自由讀一讀

②用“雖然（*），但是（）。

③雖然劇場路途遙遠，雖然演出時間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？

對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里。

④是啊，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，藝術的種子早已埋在了“我”的心里。齊讀。

（二）研讀“為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力”

出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個句子最能說明“我” 舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

2、交流

出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

（1）自己好好讀這個句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。

（2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？（3）想象說話

出示：這一幕，被奶奶看見了，她

（）

這一幕，被媽媽看見了，她

（）

這一幕，被爸爸看見了，他

（）

（4）母親對我一直都是溺愛嬌寵，可現在卻？一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？他們為何不出面阻止呢？他們的心愿究竟是什么呢？（5）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？ 引讀——我自己倒從沒??

從這，你又看到了一個怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術的執著追求）

正因為我的毅力、決心，所以——幾年后??

（6）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因為“我”堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜

拓展：

吳霜，我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業于中央音樂學院，后留美六年學習西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。

（7）在吳霜的眼里，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。（8）那么舞臺還會如什么呢？ 出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如

（）； 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如

（）； 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如

（）??

四、情感提升

通過學習這課，你從中受到了什么啟發？或者有什么收獲？

（老實做人，認真演戲等）（可以是藝術家的名言，俗語或諺語等）我的舞臺

【教學目標】

1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

這幾條教學目標都是從教參來的。目前廣大教師也只能照教參來確定目標，從長遠來看，還是應該不斷學習，學會自己參考教參預設目標，進而能獨立于社目標。這是教學基本功。第三條目標似乎應該合到第二條后邊。

【教學重點】

抓重點句，體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

這個重點確定得對。我覺得要加上“略讀課文”，這是抓重點句的前提。后邊“體會??”不如用目標2里的話更能體現落實目標，也表述得更清楚，【教學難點】

感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

我覺得教學難點首先是“感受‘舞臺對我有著神奇的吸引力’”，這是基礎。感受到了這一點，“感受戲劇表演藝術的神奇魅力”也就在其中了。【教學準備】

課前搜集新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的資料的相關資料。這件工作很重要。能讓學生也這樣做嗎？ 【教學過程】 ???? 印象：

這一課是略讀課文，應該體現略讀的特點。

不知道您對教學略讀課文是怎樣理解的，不過我覺得似乎還是在精讀，老師還是沒有放開，一直按照自己的理解去牽著學生去如何如何做，學生還是被動的，沒有機會說說自己讀書后的理解。您說是不是？

建議：可以一開始就閱讀課文前面的導語，按導語的要求，用較快的速度默讀課文，說說課文那些描寫體現出“舞臺對于我有著神奇的吸引力”？

也可以在快速默讀以后說一說：課文講的是什么？講了哪幾個小故事？然后提出以下問題展開讀書討論：課文是圍繞哪一句話講的？聯系課文內容和有關語句說說你是怎樣理解的，你感受到什么。

在學生讀書討論的過程中，需要時引導學生閱讀討論重點句子。至于讀讀記記詞語，可以到最后處理。

我不知道您的實際情況，十分冒昧武斷地提出這些意見，只能是供您參考，請多多指正！的舞臺教學設計 入夢 教學目標

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之 緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切 私語、無言以對”等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作 者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。教學重難點：

1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

預習提綱：

1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準，語句讀通順，有困難的 地方要反復地讀。

2、再讀課文，劃出生字詞語，并聯系上下文或借助詞典理解詞義。（1）你認識的詞語：

（2）你理解了哪些詞語的意思？（3）課文主要講了一件什么事？

3、默讀課文，標出你喜歡或者是觸動你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感 受和體會，有疑惑的地方用問號標明。

4、質疑。在你不理解的句子旁打上問號。

5、背誦積累。你積累的好詞語和句子是：

6、搜集與課文相關的信息資料。你搜集到的與課文有關的信息是： 教學流程

一、啟發談話，導入新課

《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的 微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的 魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。（板書課題，讀 一讀）

二、檢查預習

課前我們對這篇文章進行了預習，現在我們交流一下你的預習收獲。１、詞語的理解

生：我積累了幾個好詞：溺愛嬌寵、不解之緣、竊竊私語等。

生：我通過查字典理解了不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的 感情意思。

２、分小組或同位檢查課文的朗讀情況。保證98%的學生應該讀流利、通暢。３、句子段落的體會

給我留下深刻印象的句子是

從中我體會到

４、質疑

（１）為什么“舞臺對我有著神奇的吸引力”？

（２）為什么說“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力 量”？

（３）在學藝的過程中我體會出作者是很辛苦的，可是她為什么還要學藝？

針對以上問題能當時解答的當時解答，不能的留作集體研讀。

三、梳理問題，找到文章的切入點（議讀）

切入點：圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”這個中心句展開

1、學生自由默讀課文

2．集體交流，感悟舞臺的魅力。

（１）“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥” 字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑 可愛、熱愛藝術的孩童的形象活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。②每 次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

（２）臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿 頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚 厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看 出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了 “我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。

（３）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過 去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉 的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學

藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為 所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而 是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精 妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的 執著追求。這說明作者對舞臺的獨特感情－－對藝術的追求。有感情地朗讀課文。讀出感情來。

3、品讀

四、拓展延伸，體驗升華情

小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么 讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親 是誰嗎？

教學目標】 １、能力目標：

養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。２、情感目標：

理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。【教學重難點】

１、體會作者的思想感情。

２、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。【教學時間】

１課時。【教學過程】

一、導入

１、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

板書： ２８、我的舞臺

２、解釋課題理解“舞臺”。

二、簡介作者

（學生介紹老師補充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：

現在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、掃讀課文，找出中心句 １、學生掃讀課文，畫出句子。２、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。過度：

生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

１、思考： 課文講了什么事？ ２、指名回答。過渡：

課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內容 １、邊讀邊思考：

作者的舞臺在哪里？都有哪些經歷？

出示空表格，發帶空表格的小黑板給學生填寫： 什么時段舞臺在哪里做什么 ２、學生邊讀邊填寫。

３、交流歸納填寫表格，弄清課文內容： 什么時段舞臺在哪里做什么

還沒有出生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮” 剛會走路時把小床當舞臺模仿母親“演戲” 隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學形記詞 六歲時侯把練功毯當舞臺拜師學藝，署去寒來，刻苦學習學藝幾年后把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會” 小結過渡：

是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現出我對藝術的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個

孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？

播放評劇《花為媒》音樂。過渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術的魅力。同學們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點句，深入理解課文 １、學生默讀批畫。２、交流感悟： 出示句子：

“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而

是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。

過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。⑴拓展訓練（仿造句子），結合課文的學習，想象舞臺，如： 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。……

⑵學生造句交流。

七、情感升華

通過學習這課，你從中受到了什么啟發？或者有什么收獲？

（可以運用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

八、總結全文 【板書設計】 ２８、我的舞臺 神奇的吸引力濃厚的興趣

吃苦耐勞煉就勇氣和毅力