第一篇：我的舞臺作文教學設計

篇一：28我的舞臺教學設計——景文靜

《

28、我的舞臺》教學設計

城北中心六街小學景文靜

一、教學內容：人教版 六年級上冊 語文 《

28、我的舞臺》

二、教材分析

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯想和想象進行表達的方法。

課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

三、學情分析

六年級的學生已經有了自己搜集學習資料的能力，已經具備了一些理解課文的能力，掌握了一些閱讀的方法，但他們的生活經驗畢竟有限，對文中描繪的情景，僅憑想象難以深刻感受，很多同學對語言文字的理解深度不夠，需要在教師的引導下才能領悟到語言深層次的含義。同時，學生的認知和情感沒有得到同步發展，理解課文里包蘊的思想感情還有些難度，需加查閱資料幫助理解，更需要老師的引導。

四、教學目標

1、理解“不解之緣、目不忍睹、為所欲為”等詞語。

2、快速讀懂課文，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”。

五、教學重點

抓重點句，體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

六、教學難點

感受“舞臺對我有著神奇的吸引力。”

七、預習要求：

1、能夠正確流利的朗讀課文，標出自然段序號，不認識的字查字典，解決課文中的字詞障礙。

2、寫一寫每自然段的內容，理清課文的層次，試著分段概括主要內容。

3、畫出印象深刻和不理解的詞句，做好標記。

4、就課文內容質疑。

5、搜集新鳳霞和吳霜的資料。

八、教學準備

課前搜集新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的相關資料。多媒體課件。

九、教學流程

（一）導入新課，認識字詞

（二）閱讀課文，初步感知

（三）整體感知，理清脈絡

（四）拓展延伸，情感升華

（五）總結全文，深入理解

（六）布置作業，課外延伸

十、教學過程

（一）導入新課，認識字詞

《高山流水》《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。今天這節課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進她的舞臺。齊讀：

28、我的舞臺

1、讀課文，檢查預習情況。

2、讀準下列詞語字音：

降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星

3、注意下列字形

煉就的“煉”、毅力的“毅、”不解之緣的“緣”

4、多音字組詞

hē（喝水）mó（模仿）

喝 模

hè（喝彩）mú（模樣）

（二）閱讀課文，初步感知

自讀課文，思考：課文是圍繞哪句話寫的？（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

課文是通過哪幾件事來寫舞臺對我有著神奇的吸引力？

[設計意圖:提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點,抓住重點問題學習。] 出示表格，學生自己邊讀邊思考：作者不同時段的舞臺在哪里？都有哪些經歷？

[設計意圖：抓關鍵句子體會舞臺對我有著神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫句子品析，提高學生自學能力。]

（三）整體感知，理清脈絡

1、學生匯報交流，師隨機點撥，指導朗讀（1）我還沒出生時，?? ①理解：不解之緣。從哪看出我和舞臺結下了不解之緣？

②認識評劇演員新鳳霞。指名根據自己收集到的資料進行介紹。

評劇演員，是青衣、花旦。原名楊淑敏。小名楊小鳳，天津人。中共黨員。6歲學京劇，12歲學評劇，14歲任主演。1949年后歷任北京實驗評劇團團長，解放軍總政治部文工團評劇團副團長，中國評劇院演員。作家。全國第七屆政協委員。60年代中期開始發表作品。

（2）我剛會走路，?? 讀到這，你眼前出現了一個怎樣的小吳霜？請你再來讀一讀。

（3）隨母親演出時，直至演出結束。?? 抓住關鍵詞語如：“無論、場場、直至、每次、一定、擠、憋、滿頭大汗、興趣盎然”等詞語進行品讀。

（4）六歲的時候?? ①引導理解“周、抻（chēn）、拉、壓、拽”等動詞的意思。

②理解 “目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。

③“為所欲為”一般指什么意思？課文中指什么意思？

（“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。）你從中體會到什么？通過你的朗讀把“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求的感情表達出來吧。

（5）幾年后，?? ① 想象說話：我把這些基本功練得“不在話下”，想象一下，暑去寒來，我練基本功經歷了

哪些艱難困苦？

②你是怎樣理解“您不是常說要老實做人，認真演戲嗎？” 這句話的？（6）師：所以作者發出這樣的感嘆：出示最后一段話。生齊讀最后一段。

[設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]（7）看看課文的這幾件事是通過怎樣的順序來寫的？（時間順序或成長順序。）[設計意圖：學習本文的寫作方法。]

2、小結提升，感情升華。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。因為舞臺對“我”有著神奇的吸引力，因為 “我”的不怕苦，不怕疼，所以舞臺煉就了我的勇氣和毅力，讓我走向成功。讓我們一起來看看成功的吳霜。

3、師出示課件：簡介作者

[設計意圖：讓學生更多了解評劇和評劇藝術。]

（四）拓展延伸，情感升華

（1）通過學習這課，你從中受到了什么啟發？（可以運用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

（2）你可能也學過某一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱、書法、繪畫、泥塑、雕刻。請你也寫一個片段，說說你學習某種藝術過程中發生的故事和感受。

（五）總結全文，深入理解

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家人的熏陶及鼓勵外，更離不開“我”常年不懈的堅持和努力，面對一切困難從未退縮，都能積極面對“挑戰”。作者的舞臺逐漸轉移到人生的大舞臺,“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

（六）布置作業，課外延伸

收集藝術家們不為人知的艱辛的成功之路。

七、板書設計：

28、我的舞臺 神奇的吸引力 煉就勇氣毅力 篇二：我的舞臺教學設計

我的舞臺教學設計

【教學目標】 1．能力目標：

養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。2．情感目標：

理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。

【教學重難點】

1．體會作者的思想感情。

2．理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。

【教學時間】

１課時。

【教學過程】

一、導入 1．《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

板書：２８、我的舞臺 2．解釋課題理解“舞臺”。

二、簡介作者

（學生介紹老師補充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

過渡：

現在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、掃讀課文，找出中心句 1．學生掃讀課文，畫出句子。

2．指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過度：

生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1．思考： 課文講了什么事？ 2．指名回答。

過渡：

課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內容 1．邊讀邊思考：

作者的舞臺在哪里？都有哪些經歷？

出示空表格，發帶空表格的小黑板給學生填寫：

什么時段 舞臺在哪里 做什么 2．學生邊讀邊填寫。

3．交流歸納填寫表格，弄清課文內容：

什么時段舞臺在哪里 做什么

還沒有出生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時 把小床當舞臺模仿母親“演戲”

隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學形記詞

六歲時侯 把練功毯當舞臺 拜師學藝，署去寒來，刻苦學習學藝幾年后 把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會” 小結過渡：

是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現出我對藝術的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？

播放評劇《花為媒》音樂。

過渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術的魅力。同學們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點句，深入理解課文 1．學生默讀批畫。2．交流感悟：

出示句子：

（1）“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。

（2）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。

作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。

過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。⑴ 拓展訓練（仿造句子），結合課文的學習，想象舞臺，如：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。??

⑵ 學生造句交流。

七、情感升華

通過學習課文，你從中受到了什么啟發？或者有什么收獲？

（可以運用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

八、總結全文

一、說教材

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的沒，培養熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯想和想象進行表達的方法。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事，反應了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。本課語言風趣而又充滿童趣，描寫細致而又生動，雖然要體現的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

六年級的學生已經具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內容，并且能體會文中關鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術已經有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。根據小學語文課標要求及學生學情，制定了以下教學目標： 1．認識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

現在的學生對戲曲藝術了解甚少，對學習戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學重難點。

1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文，并且文章內容條理清楚，學生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。

二、說教法、學法

我根據文章脈絡清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領全文和總結全文的兩句話，提綱挈領的牽動全文的學習，這樣有助于為文章內容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學生體會作者在藝術道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起，讓學生主動、愉快的參與學習，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學生將文章讀短，再讀長的學習方法，培養學生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。

三、說教學過程

（一）導入新課

1.（同學們，大家都知道，悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術，它的舞臺藝術也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢？讓我們一起走進今天的課文，來感受其巨大的吸引力）根據本單元課文內容特點導入新課，有利于學生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術感悟力延續到本課文，更容易把學生帶入情境之中。

2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。從題目著手，讓

學生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學舞臺上所取得的成功，從而也增強了學生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學生快速的閱讀課文，更能讓學生主動去掌握課文內容，領會課文的主旨。

（二）閱讀課文，初步感知 1．學習理解生字詞?！稗兄?、抻”是比較生僻的字，另外特別強調“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學習生字理解詞義是我們學習課文的基本任務之一，而本課生僻字較多，所以在學習時我會特別強調，并且結合自形和字義，讓學生更容易記住。2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學生找出文中的句子來回答。這時學生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學生從整體上把握課文，把課文串聯起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達到本課的情感目標做好鋪墊。

3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎之上，讓學生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學生獨立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經歷，理清了文章脈絡，明白了主要內容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>

出示重點句子，但同時帶動整段，讓學生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學生回答后，板書“剛學會走路 小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀就對藝術的熱愛之情，由淺入深，使學生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學生能夠把握作者形象后，進行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現文中“我” 篇三：《我的舞臺》教學設計及反思

《我的舞臺》教學設計

一、教學目標

1、用比較快的速度讀懂課文，說一說課文的哪些描寫體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2、通過“興味盎然”“竊竊私語”等詞語理解課文重點段落。

3、學習首尾呼應的寫作方法。

二、情感目標：感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

三、教學重、難點

透過字里行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學苦練的成長之道。

四、教具準備：多媒體課件

五、教法：引導、講解 學法：自主探究

六、課時：一課時

七、教學過程

一、播放評劇導入，直奔主題。

1、導入：課件播放播放評劇選段《花為媒》（課件1），導入課題。

2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學的課文《我的舞臺》的作者吳霜。

4、板書課題、釋題。

二、整體感知，理清脈絡。

1、齊讀課題，師問：課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫出來嗎？

學生快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞臺。

2、根據學生回答板書：娘胎→床上→側臺→院子→客廳

3、這么多的舞臺都能看到吳霜的身影，說明“舞臺對我有著神奇的吸引力”

三、小組學習，合作探究

1、舞臺究竟對“我”有著怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個舞臺中去感受吧！

2、下面就請同學們帶著老師的問題在你們小組這個舞臺上展現自己學習的風采吧。

出示問題：（課件2）

a、你們最喜歡吳霜的哪個舞臺？

b、這個舞臺中哪些句子體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？ c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內交流自己的感受和體會。

3、學生合作學習、探究質疑，師巡視指導。

四、匯報交流，把握重點。

學生匯報交流，師小結。

一）娘胎“大鬧天宮”。（體會幽默風趣的語言）

二）床上驚魂。

1、手舞足蹈，憨態可掬。（身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。）

2、從小喜歡表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型荆奈挥^眾要離開“劇場”都會引起我的不滿。）

3、趕貓下臺，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁來。）

三)側臺學戲。

1、每場必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現了一個孩子對戲劇藝術發自內心的熱愛。（板書：熱愛）

2、選擇在側臺看戲。小吳霜在側臺只顧，（學母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼??）忘記了

（側臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓??）。這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思。進行說話練習。

四）院子學藝。

這樣對戲曲“興味盎然”的小姑娘，來到更大一點的舞臺—院子學藝又是怎樣的精彩呢？

1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴格訓練）：抓住一系列動作朗讀體現學藝的艱辛。學藝需要什么？板書：勇氣與毅力

2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現？為什會有這樣的舉動？體現了什么？

總結：學藝過程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。不光是學藝，我們的學習也要有這種吃苦耐勞的精神。（德育滲透）

五）客廳認真演戲。

1、抗議大師竊竊私語。在我認真演戲時，引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。竊竊私語是什么意思？在課文找到這個詞，讀讀這句話。誰在什么時候？什么地方竊竊私

語？當小吳霜在客廳這個舞臺認真表演的時候，兩位大師卻在竊竊私語，你覺得他們做的好嗎？為什么？

2、“我”是怎么做的？怎么說的？ 生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實做人，認真演戲”板書：認真（德育滲透）

五、總結全文，感悟中心

剛才，我們從不同的舞臺感受了小作者對戲曲的熱愛，以及她對藝術追求的勇氣、毅力與認真的態度。這些都體現在課文的第一段“舞臺對我有著神奇的吸引力”這句話里，那么，與這段話相呼應的又是哪一段話呢？（最后一段）

1.齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們在文中的作用是什么？他們之間有什么關系？

2.明確作用。開頭一段在文中起著總領全文的作用。最后一段總結了舞臺陪伴我成長（板書：成長），既呼應前文，又點明主題，起到畫龍點睛的作用。這就是首尾呼應的寫作方法，寫作時千萬不能忽略這開頭和結尾的重要作用喲。

3、總結：同學們，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個怎樣的吳霜呢？讓我們一起來看看她的成就吧。（拓展資料，用吳霜的成功勵志。）

（課件3）出示吳霜簡介：吳霜，新鳳霞之女。我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。

第二篇：我的舞臺作文教學設計

篇一：28我的舞臺教學設計——景文靜

《

28、我的舞臺》教學設計

城北中心六街小學景文靜

一、教學內容：人教版 六年級上冊 語文 《

28、我的舞臺》

二、教材分析

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。

三、學情分析

六年級的學生已經有了自己搜集學習資料的能力，已經具備了一些理解課文的能力，掌握了一些閱讀的方法，但他們的生活經驗畢竟有限，對文中描繪的情景，僅憑想象難以深刻感受，很多同學對語言文字的理解深度不夠，需要在教師的引導下才能領悟到語言深層次的含義。

四、教學目標

五、教學重點

六、教學難點

七、預習要求：

八、教學準備

課前搜集新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的相關資料。

九、教學流程

（一）導入新課，認識字詞

（二）閱讀課文，初步感知

（三）整體感知，理清脈絡

（四）拓展延伸，情感升華

（五）總結全文，深入理解

（六）布置作業，課外延伸

十、教學過程

（一）導入新課，認識字詞

《高山流水》《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。

2、讀準下列詞語字音：

降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星

3、注意下列字形

煉就的“煉”、毅力的“毅、”不解之緣的“緣”

4、多音字組詞 hē（喝水）mó（模仿）

喝 模

hè（喝彩）mú（模樣）

（二）閱讀課文，初步感知

課文是通過哪幾件事來寫舞臺對我有著神奇的吸引力？

（三）整體感知，理清脈絡

1、學生匯報交流，師隨機點撥，指導朗讀（1）我還沒出生時，??

②認識評劇演員新鳳霞。

評劇演員，是青衣、花旦。原名楊淑敏。小名楊小鳳，天津人。中共黨員。6歲學京劇，12歲學評劇，14歲任主演。1949年后歷任北京實驗評劇團團長，解放軍總政治部文工團評劇團副團長，中國評劇院演員。作家。全國第七屆政協委員。

（2）我剛會走路，??

（4）六歲的時候??

③“為所欲為”一般指什么意思？課文中指什么意思？

（“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。

（5）幾年后，?? ① 想象說話：我把這些基本功練得“不在話下”，想象一下，暑去寒來，我練基本功經歷了

哪些艱難困苦？

②你是怎樣理解“您不是常說要老實做人，認真演戲嗎？” 這句話的？

（6）師：所以作者發出這樣的感嘆：出示最后一段話。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。因為舞臺對“我”有著神奇的吸引力，因為 “我”的不怕苦，不怕疼，所以舞臺煉就了我的勇氣和毅力，讓我走向成功。

3、師出示課件：簡介作者

（四）拓展延伸，情感升華

（2）你可能也學過某一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱、書法、繪畫、泥塑、雕刻。

（五）總結全文，深入理解 俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家人的熏陶及鼓勵外，更離不開“我”常年不懈的堅持和努力，面對一切困難從未退縮，都能積極面對“挑戰”。作者的舞臺逐漸轉移到人生的大舞臺,“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。

（六）布置作業，課外延伸

七、板書設計：

28、我的舞臺 神奇的吸引力 煉就勇氣毅力 篇二：我的舞臺教學設計

我的舞臺教學設計

【教學目標】 1．能力目標：

2．情感目標：

理解無論音樂。

【教學重難點】

2．理解無論音樂。

【教學時間】

【教學過程】

一、導入 1．《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。

板書：２８、我的舞臺

二、簡介作者

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。

過渡：

現在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、掃讀課文，找出中心句

過度：

四、自由讀課文

1．思考： 課文講了什么事？

過渡：

五、再次快速讀課文，了解課文內容 1．邊讀邊思考：

作者的舞臺在哪里？都有哪些經歷？

出示空表格，發帶空表格的小黑板給學生填寫：

什么時段 舞臺在哪里 做什么

3．交流歸納填寫表格，弄清課文內容：

什么時段舞臺在哪里 做什么

還沒有出生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時 把小床當舞臺模仿母親“演戲”

隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學形記詞

六歲時侯 把練功毯當舞臺 拜師學藝，署去寒來，刻苦學習學藝幾年后 把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會” 小結過渡：

是?。∽髡叩奈枧_無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。

過渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術的魅力。

六、品析重點句，深入理解課文

2．交流感悟：

出示句子：

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。

“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋保劬Σ蝗炭?，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。

這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。

過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。

出示句子：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。

七、情感升華

通過學習課文，你從中受到了什么啟發？或者有什么收獲？

八、總結全文

一、說教材

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事，反應了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。

六年級的學生已經具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內容，并且能體會文中關鍵此舉在表達情意方面的作用。

二、說教法、學法

我根據文章脈絡清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領全文和總結全文的兩句話，提綱挈領的牽動全文的學習，這樣有助于為文章內容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學生體會作者在藝術道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起，讓學生主動、愉快的參與學習，掌握知識，形成能力。

三、說教學過程

（一）導入新課

1.（同學們，大家都知道，悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術的魅力所在。2.板書課題，齊讀課題。

學生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學舞臺上所取得的成功，從而也增強了學生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。

（二）閱讀課文，初步感知 1．學習理解生字詞?！稗兄堋⑥印笔潜容^生僻的字，另外特別強調“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學生找出文中的句子來回答。這時學生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學生從整體上把握課文，把課文串聯起來，并且以此為點，層層展開。

3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎之上，讓學生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學生獨立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。

（三）深入研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。

出示重點句子，但同時帶動整段，讓學生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學生回答后，板書“剛學會走路 小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀就對藝術的熱愛之情，由淺入深，使學生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。篇三：《我的舞臺》教學設計及反思

《我的舞臺》教學設計

一、教學目標

三、教學重、難點

四、教具準備：多媒體課件

五、教法：引導、講解 學法：自主探究

六、課時：一課時

七、教學過程

2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。

3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。

1、齊讀課題，師問：課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫出來嗎？

2、根據學生回答板書：娘胎→床上→側臺→院子→客廳

3、這么多的舞臺都能看到吳霜的身影，說明“舞臺對我有著神奇的吸引力”

三、小組學習，合作探究

1、舞臺究竟對“我”有著怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個舞臺中去感受吧！

出示問題：（課件2）

a、你們最喜歡吳霜的哪個舞臺？

b、這個舞臺中哪些句子體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？

1、手舞足蹈，憨態可掬。

2、從小喜歡表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。

3、趕貓下臺，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。

1、每場必到。

小吳霜在側臺只顧，（學母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼??）忘記了

（側臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓??）。這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思。

這樣對戲曲“興味盎然”的小姑娘，來到更大一點的舞臺—院子學藝又是怎樣的精彩呢？

2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現？為什會有這樣的舉動？體現了什么？

總結：學藝過程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。

1、抗議大師竊竊私語。在我認真演戲時，引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。

語？當小吳霜在客廳這個舞臺認真表演的時候，兩位大師卻在竊竊私語，你覺得他們做的好嗎？為什么？

2、“我”是怎么做的？怎么說的？

生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實做人，認真演戲”板書：認真（德育滲透）

五、總結全文，感悟中心

2.明確作用。開頭一段在文中起著總領全文的作用。最后一段總結了舞臺陪伴我成長（板書：成長），既呼應前文，又點明主題，起到畫龍點睛的作用。

3、總結：同學們，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個怎樣的吳霜呢？讓我們一起來看看她的成就吧。

（課件3）出示吳霜簡介：吳霜，新鳳霞之女。

第三篇：《我的舞臺》教學設計

28﹡《我的舞臺》教學設計

教材分析

《我的舞臺》是一篇略讀課文，是以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的引力，敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事，反應了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。學情分析

我班學生已經具有較強的獨立識字能力，能夠初步理解課文的主要內容，并能體會全文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。他們雖然對藝術已經有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路，我的教路和學生的學路有機的融合在一起，讓學生主動，愉快的參與學習。教學目標

一、知識與技能

1、認讀本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、過程與方法

1、通過開火車讀達到認讀本課生字與新詞的目的。

2、通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

三、情感、態度與價值觀

用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。

重、難點與關鍵

1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。學法提示

在讀熟課文，整體感知課文內容的基礎上，抓住課題，勾畫重點句子，結合自己的生活實際，邊讀邊想象，體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺藝術的神奇魅力：

1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子，談談自己的感受。

2、結合生活實際，談談自己在學習成長的路上得到的鍛煉和力量。教具準備

文字、圖片課件 教學時間

一課時。教學過程

一、問題導入

1、同學們請讀出老師所寫的字。（板書：舞臺）你認為什么是舞臺呢？

2、本文題目是《我的舞臺》，（板書：我的）面對這樣的題目你有什么要問的嗎？（我的舞臺是誰的舞臺？我的舞臺是怎樣的舞臺？）

3、誰來回答他提出的問題？（我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺；每個地方都是她唱戲的舞臺。）誰來介紹一下吳霜？（學生介紹吳霜，課件2補充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

二、整體感知

1、看來同學們在課下下了一凡功夫，對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰字詞。（課件3）

2、誰來概括文章的主要內容？

3、是呀，舞臺成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題：

a吳霜對舞臺有著怎樣的情感？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺對我有著神奇的吸引力）

b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情？（板書5件事情）（想好后在小組內交流。）

三、細讀品味

課文用了5個事例展現了“舞臺對我有著神奇的吸引力”，下面我們再細讀課文，找出你認為最能表現“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應語句加以簡要分析。想好后可以在小組內交流。

1、我還沒有出生，就和舞臺接下了不解之緣。（1）你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。

3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我” 熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動的一幕。

4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。

作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。

5、過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

⑴ 拓展訓練（仿造句子），結合課文的學習，想象舞臺，如：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。

?? ⑵ 學生造句交流。

四、情感升華

通過學習課文，你有什么感受或從中受到了什么啟發？或者有什么收獲？（可以運用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

五、總結全文

人生就是一個大舞臺，心有多大，舞臺就有多大。就讓我們像作者那樣，憑著滿腔熱愛的感情，憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認真，在我們自己的舞臺上煉就學習的本領，演繹屬于自己的精彩吧！

六、作業

搜集名人成長故事。想想你從中感受到了什么？

第四篇：我的舞臺教學設計

28*我的舞臺 教學設計

湖美中心小學 劉春養

【教學目標】

1．讀記課文中的詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學時間】

１課時。【教學過程】

一、導入

1、理解課題 “舞臺”是什么？（“舞臺”就是指在學習和生活中展示自己才能的平臺。）暢談“舞臺” ：學生、老師、農民、交警、環衛工人??

2、板書：２８*我的舞臺

二、簡介作者

（學生介紹老師補充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

【過渡】：

現在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、出示“學習目標”。

四、檢查預習。

1、讀記詞語

2、理解詞語，連線。

【過渡】: 生活就是一個大舞臺，作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，課文講了什么事呢？

課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

五、初讀課文，思考：

作者對“舞臺”有著怎樣的感情？請從文中找出相關的句子來回答。? 舞臺對我有著神奇的吸引力。? 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

六、討論交流，匯報展示

為什么說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明這一點？

1、在娘胎里，“我”就“登臺唱戲”。

2、剛會走路，“我”就在小床上模仿母親“演戲”。

3、后來，“我”一直跟隨母親演出。

4、六歲時，“我”正式“拜師學藝”。

5、幾年后，“我”在大師面前認真演戲。

七、重點語段賞析，深入理解課文：（感受“舞臺神奇的吸引力”）

從文中找出最能體現舞臺對“我”的神奇的吸引力的句段仔細品讀、分析，說說你的體會。

①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

【 “我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童的形象活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁?！?/p>

〖引導學生朗讀〗

②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

【 “興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。】

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

【俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。作者抓住幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們深深體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求?！?/p>

〖學生朗讀〗

八、仿寫句子。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

⑴ 拓展訓練（仿造句子），結合課文的學習，想象舞臺，如：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。

??

⑵ 學生造句交流。

九、領會寫作方法：

舞臺對我有著神奇的吸引力。（總領全文）

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。（總結全文）

【照應前文，畫龍點睛】

十、知識鏈接 新鳳霞：

著名的評劇表演藝術家，有評劇皇后的美稱。經過長期的藝術實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等。臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

——新鳳霞 吳霜：小時候就被稱為“天才兒童”，現今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術和生活舞臺上成長的艱辛歷程。

十一、學習了這篇課文，你從中獲得了怎樣的人生啟發呢，請寫一寫你積累的勵志名言吧?。梢赃\用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

【在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力能讓人走向成功。】 【臺上一分鐘，臺下十年功?！?【吃得苦中苦，方為人上人?！?【不經一番刺骨寒，哪得梅花撲鼻香?！? 教師寄語: 心有多寬，舞臺就有多大。我的舞臺我做主。

——與六（2）班同學共勉

板書設計：

28.我的舞臺

沒出生時 母親的肚子里 大鬧天空

剛會走路 小床上 活潑、熱愛表演

六歲后 院子里 勇氣和毅力

長大后 在家里 認真演戲

第五篇：我的舞臺教學設計

《我的舞臺》教學設計

作者：佚名

轉貼自：本站原創

點擊數：11982 《我的舞臺》教學設計 28 我的舞臺 【教學目標】

1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力?！窘虒W重點】

抓重點句，體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學難點】

感受戲劇表演藝術的神奇魅力?！窘虒W準備】

課前搜集新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的資料的相關資料?！窘虒W過程】

一、問題引入 1．板書：舞臺

暢談對“舞臺”的感受 2．揭題

今天這節課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進她的舞臺。齊讀：我的舞臺

3、質疑

舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著怎樣的感情？

二、初讀感知

過渡：下面就請你們帶著這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產生新的疑問，也可記錄下來。

1、快速默讀課文。

2、檢查字詞

出示：模仿

興起

喝彩

憋悶

倒栽蔥

繃著臉

指名讀→說發現（多音字）→用不同的讀音組詞→開火車讀 重點：

興：興趣、興致(讀第四聲)悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲）

“憋悶”中的“悶”讀輕聲 繃：四聲：繃直 繃硬 三聲：繃臉 繃勁 一聲：竹繃 繃架 繃帶

3、解疑，質疑

（1）隨即板書

（2）概括課文的主要內容。

（3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量

（一）研讀舞臺的“神奇”

1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫出有關的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會。

2、交流 預設：

（1）抓“不解之緣”學第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關的句子）

① 如“我在娘胎時??肚子里唱?！备惺苣赣H對藝術的執著和追求。

Ａ 母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？ Ｂ拓展：

這位母親就是新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！?/p>

②“肚子里暗無天日??為我喝彩”體會“我”對藝術的熱愛。同時指導朗讀，如“一??就??、憋、總算”體會對藝術的鐘愛。

（2）第三自然段，主要通過朗讀體會“我“的活潑可愛、熱愛藝術、有趣的畫面。（3）

出示：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。①自由讀一讀

②用“雖然（*），但是（）。

③雖然劇場路途遙遠，雖然演出時間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？

對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里。

④是啊，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，藝術的種子早已埋在了“我”的心里。齊讀。

（二）研讀“為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力”

出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個句子最能說明“我” 舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

2、交流

出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

（1）自己好好讀這個句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。

（2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？（3）想象說話

出示：這一幕，被奶奶看見了，她

（）

這一幕，被媽媽看見了，她

（）

這一幕，被爸爸看見了，他

（）

（4）母親對我一直都是溺愛嬌寵，可現在卻？一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？他們為何不出面阻止呢？他們的心愿究竟是什么呢？（5）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？ 引讀——我自己倒從沒??

從這，你又看到了一個怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術的執著追求）

正因為我的毅力、決心，所以——幾年后??

（6）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因為“我”堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜

拓展：

吳霜，我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業于中央音樂學院，后留美六年學習西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。

（7）在吳霜的眼里，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。（8）那么舞臺還會如什么呢？ 出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如

（）； 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如

（）； 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如

（）??

四、情感提升

通過學習這課，你從中受到了什么啟發？或者有什么收獲？

（老實做人，認真演戲等）（可以是藝術家的名言，俗語或諺語等）我的舞臺

【教學目標】

1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

這幾條教學目標都是從教參來的。目前廣大教師也只能照教參來確定目標，從長遠來看，還是應該不斷學習，學會自己參考教參預設目標，進而能獨立于社目標。這是教學基本功。第三條目標似乎應該合到第二條后邊。

【教學重點】

抓重點句，體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

這個重點確定得對。我覺得要加上“略讀課文”，這是抓重點句的前提。后邊“體會??”不如用目標2里的話更能體現落實目標，也表述得更清楚，【教學難點】

感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

我覺得教學難點首先是“感受‘舞臺對我有著神奇的吸引力’”，這是基礎。感受到了這一點，“感受戲劇表演藝術的神奇魅力”也就在其中了。【教學準備】

課前搜集新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的資料的相關資料。這件工作很重要。能讓學生也這樣做嗎？ 【教學過程】 ???? 印象：

這一課是略讀課文，應該體現略讀的特點。

不知道您對教學略讀課文是怎樣理解的，不過我覺得似乎還是在精讀，老師還是沒有放開，一直按照自己的理解去牽著學生去如何如何做，學生還是被動的，沒有機會說說自己讀書后的理解。您說是不是？

建議：可以一開始就閱讀課文前面的導語，按導語的要求，用較快的速度默讀課文，說說課文那些描寫體現出“舞臺對于我有著神奇的吸引力”？

也可以在快速默讀以后說一說：課文講的是什么？講了哪幾個小故事？然后提出以下問題展開讀書討論：課文是圍繞哪一句話講的？聯系課文內容和有關語句說說你是怎樣理解的，你感受到什么。

在學生讀書討論的過程中，需要時引導學生閱讀討論重點句子。至于讀讀記記詞語，可以到最后處理。

我不知道您的實際情況，十分冒昧武斷地提出這些意見，只能是供您參考，請多多指正！的舞臺教學設計 入夢 教學目標

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之 緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切 私語、無言以對”等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作 者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。教學重難點：

1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

預習提綱：

1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準，語句讀通順，有困難的 地方要反復地讀。

2、再讀課文，劃出生字詞語，并聯系上下文或借助詞典理解詞義。（1）你認識的詞語：

（2）你理解了哪些詞語的意思？（3）課文主要講了一件什么事？

3、默讀課文，標出你喜歡或者是觸動你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感 受和體會，有疑惑的地方用問號標明。

4、質疑。在你不理解的句子旁打上問號。

5、背誦積累。你積累的好詞語和句子是：

6、搜集與課文相關的信息資料。你搜集到的與課文有關的信息是： 教學流程

一、啟發談話，導入新課

《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的 微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的 魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。（板書課題，讀 一讀）

二、檢查預習

課前我們對這篇文章進行了預習，現在我們交流一下你的預習收獲。１、詞語的理解

生：我積累了幾個好詞：溺愛嬌寵、不解之緣、竊竊私語等。

生：我通過查字典理解了不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的 感情意思。

２、分小組或同位檢查課文的朗讀情況。保證98%的學生應該讀流利、通暢。３、句子段落的體會

給我留下深刻印象的句子是

從中我體會到

４、質疑

（１）為什么“舞臺對我有著神奇的吸引力”？

（２）為什么說“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力 量”？

（３）在學藝的過程中我體會出作者是很辛苦的，可是她為什么還要學藝？

針對以上問題能當時解答的當時解答，不能的留作集體研讀。

三、梳理問題，找到文章的切入點（議讀）

切入點：圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”這個中心句展開

1、學生自由默讀課文

2．集體交流，感悟舞臺的魅力。

（１）“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥” 字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑 可愛、熱愛藝術的孩童的形象活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。②每 次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

（２）臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿 頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚 厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看 出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了 “我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。

（３）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過 去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉 的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學

藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為 所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而 是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精 妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的 執著追求。這說明作者對舞臺的獨特感情－－對藝術的追求。有感情地朗讀課文。讀出感情來。

3、品讀

四、拓展延伸，體驗升華情

小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么 讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親 是誰嗎？

教學目標】 １、能力目標：

養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。２、情感目標：

理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量?！窘虒W重難點】

１、體會作者的思想感情。

２、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量?！窘虒W時間】

１課時。【教學過程】

一、導入

１、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

板書： ２８、我的舞臺

２、解釋課題理解“舞臺”。

二、簡介作者

（學生介紹老師補充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

過渡：

現在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、掃讀課文，找出中心句 １、學生掃讀課文，畫出句子。２、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。過度：

生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

１、思考： 課文講了什么事？ ２、指名回答。過渡：

課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內容 １、邊讀邊思考：

作者的舞臺在哪里？都有哪些經歷？

出示空表格，發帶空表格的小黑板給學生填寫： 什么時段舞臺在哪里做什么 ２、學生邊讀邊填寫。

３、交流歸納填寫表格，弄清課文內容： 什么時段舞臺在哪里做什么

還沒有出生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮” 剛會走路時把小床當舞臺模仿母親“演戲” 隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學形記詞 六歲時侯把練功毯當舞臺拜師學藝，署去寒來，刻苦學習學藝幾年后把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會” 小結過渡：

是??！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現出我對藝術的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個

孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？

播放評劇《花為媒》音樂。過渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術的魅力。同學們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點句，深入理解課文 １、學生默讀批畫。２、交流感悟： 出示句子：

“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！薄芭d味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我?！稗印保?；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而

是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。

過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。⑴拓展訓練（仿造句子），結合課文的學習，想象舞臺，如： 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點?！?/p>

⑵學生造句交流。

七、情感升華

通過學習這課，你從中受到了什么啟發？或者有什么收獲？

（可以運用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

八、總結全文 【板書設計】 ２８、我的舞臺 神奇的吸引力濃厚的興趣

吃苦耐勞煉就勇氣和毅力