第一篇：幼兒園大班語文 會動的房子教學設計

《會動的房子》

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、培養幼兒的閱讀能力和語言表達能力。

3、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。

活動準備：PPT、幼兒用書、小松鼠和烏龜頭飾 活動過程:

一、圖片導入：學習第一段

1、師：(出示PPT2)小松鼠的家在哪兒？ 生：

師：可是，小松鼠在樹上住膩了，于是，它決定重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢？請你跟旁邊的小朋友討論討論。（教師注意語言回應）

生：

二：學習第二段

2、師：小朋友們我們一起來讀一讀這句話：在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”（表揚）

師：小朋友們，動動你們的小腦瓜兒，在大樹底下，小松鼠發現了什么？

生： 師：這是一塊什么樣的大石頭呢？

生：

師：發現了這塊大石頭，小松鼠感到很開心。它說了什么？ 生：

師：小朋友們有誰愿意當小松鼠，讀一讀它說的話：“嘿，就在這上面造一座房子!”

生：

師小結第二段：聰明的小松鼠決定在這快很硬，很光滑的大石頭上建造它的新房子。很快，一座漂亮的房子終于造好了，可把小松鼠累壞了，它在新家里睡著了。(展示PPT4)

三、學習第三段

師：聽！（引起學生的注意）（師發出呼呼的風聲）這是什么聲音？ 生：

師：呼呼呼的風聲把小松鼠吵醒了，于是它推開窗看了看（展示PPT6）（師和學生一起通過PPT6描述看到的和聽到的。）原來自己在山腳下。

師：咦！房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪！你們知道為什么嗎？

生：

師：不過，小松鼠覺得住在山腳下挺好的。那么，小朋友們你們知道小松鼠為什么覺得住在這里好呢？（展示ppt7，并引導學生繼續觀察）生：

（師展示PPT8）師生一起讀一讀第三段。（背景音樂伴隨著）教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。（背景音樂）小朋友們，這么美妙的聲音，我們也一起來小小的睡一下吧！

四、學習第四段

師：（師發出嘩嘩嘩的聲音，引起小朋友們的注意）聽！這是什么聲音？

生：

師：第二天，小松鼠迷迷糊糊的聽到了與昨天的聲音不一樣的聲音。誰能告訴老師在哪里我們可以聽到這種“嘩嘩嘩的聲音”？

生：

師：是呀！大海邊，浪花發出歡快的聲音。（學生回答之后展示ppt9）小松鼠從山腳下又來到了大海邊，它心里可開心了，（展示PPT10）大聲的喊起來：“我的房子會動，我的房子會動！”請女生一起開心的朗讀小松鼠的話“我的房子會動，我的房子會動！”

師：（展示PPT11）小朋友們，你們覺得小松鼠住在大海邊為什么會開心？（幼兒點名回答）

生：

師小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚兒、蝦兒活蹦亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，已經是第三天了。

五：學習第五段

師：第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？（教師發出噠噠噠的聲音）聽聽這是什么聲音？，我們大家會在什么地方聽到這種聲音？

生：

師：（出示PPT12）小松鼠連忙推開窗戶，眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑.小松鼠禁不住手舞足蹈起來請小朋友們一起來學一學小松鼠手舞足蹈的樣子。（師生一起動作表演）

六：學習第六段

師：小松鼠的手舞足蹈時，這座房子突然傳來了一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”咦！這是誰在說話？它還說了什么？

生：

（學生回答“烏龜爺爺之后，展示PPT13）

師：對。烏龜爺爺還說了，小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方?！毙∨笥褌兡銈冞€記得小松鼠去過哪些地方嗎？

生：

師：你們非常棒。小松鼠第一天去了山腳下，第二天去了大海邊，第三天去了大草原。小朋友們你們知道為什么小松鼠住在房子里會去這么多的不同的地方嗎？（師提示因為房子會動）

生：

師：因為粗心的小松鼠把烏龜爺爺又硬又光滑的背當做了大石頭，在烏龜爺爺的背上建造了它的新房子，所以房子會動。小松鼠慚愧極了，它對烏龜爺爺說了什么？我們一起讀出來。

生：

師：烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎？它怎么說的？（幼兒自由講述），男生一起來讀一讀烏龜爺爺說的話。男生齊讀：“不，這下我們倆可以作伴了。”

師：下面請男生當烏龜爺爺，讀烏龜爺爺說的話；女生當小松鼠，讀小松鼠說的話，老師讀旁白，我和你們一起來朗讀第六段。（表揚）

師：小朋友們，如果你們要建造一座房子，會不會也像小松鼠那樣粗心的把烏龜爺爺又硬又光滑的背當做了大石頭，在上面建造新房子呢？

生：

師：對，我們做事不應該粗心，要認真觀察。

師：老師現在想請兩名小朋友上臺將第六段表演出來。（師準備頭飾）

七、完整欣賞故事

師：小朋友們，這個故事有趣嗎？誰能說說它為什么有趣？（師提示房子會動）

生：

師：師讀故事。

八、活動延伸

第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢？它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢？

第二篇：幼兒園故事會動的房子教學設計

幼兒園故事會動的房子教學設計

幼兒園故事會動的房子教學設計

一、活動目標

1、理解故事情節，體會故事幽默，感受大自然的美。

2、學習詞：“呼呼呼”“嘩嘩嘩”“噠噠噠”，并能用語言準確地模仿。

3、能大膽想象和表達

二、活動準備

1、教學掛圖。

2、錄有風聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。

3、《會動的房子》故事錄音。

三、活動重難點

1、活動重點：理解故事情節，感受故事幽默。

2、活動難點：能大膽想象和表達。

四、活動過程

1、談話導入。

師：小朋友，你們住的房子會動嗎？你們見過會動的房子嗎？今天李老師帶來了一個故事，故事的名字叫做《會動的房子》

為什么房子會動呢？我們來聽聽這個故事。

2、教師結合圖片講解故事。

（1）出示第一幅圖

小松鼠在樹頂上住膩了，決定在大樹底下重新建造一座房子。

在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由7塊小石子拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在上面造一座房子”

提問：

1、小松鼠為什么要重新造一座房子？

2、它在大樹底下的哪里造房子？

3、大石頭有什么特點？

4、小松鼠怎么說的？

（2）出示第二幅圖

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

師：小松鼠的房子造好了嗎？它在新家做什么？

我們來學學小松鼠睡一睡（教師做睡覺的動作）

（3）出示第三幅圖

教師播放風聲的錄音

提問

師：什么聲音？（風聲），我們來學一學。

小松鼠被吵醒了，推開窗一看，呀！你們仔細觀察觀察，這里有什么？（山）

小松鼠來到了山腳下，小風吹奏著動聽的山歌。真奇怪，昨天還在哪里呀？

教師完整說一說故事第一情節。

（4）出示第四幅圖

師：第二天，又傳來一個聲音，我們聽聽什么聲音？播放海浪聲的錄音。

再看看這幅圖猜猜會是什么聲音呢？

海水互相碰撞發出的聲音，我們把它叫做海浪聲。

我們一起來學學海浪聲吧！

這下小松鼠可樂了，它一直說“我的房子會動，我的房子會動?！?/p>

我們也來學學它高興的樣子。

（5）出示第五幅圖

第三天，小松鼠想今天會到什么地方呢？來看看這幅圖，這會是什么地方呢？（草原）

師：在草原上它會聽到什么聲音呢？我們也來聽聽。播放馬兒奔跑的腳步聲。

我們來學學

3、教師與幼兒一起故事。

（1）故事好不好聽，那我們一起來講一講。

……一片大草原，馬兒還在噠噠噠的奔跑呢。小松鼠禁不住手舞足蹈起來。（教師加跳舞的動作）

（2）出示最后一幅圖。

突然，傳來一個聲音（邊指著圖邊講故事）

提問：小松鼠的房子下面是誰呀？

4、聽錄音《會動的房子》

播放錄音故事《會動的房子》

5、拓展談話

（1）小松鼠把房子造在哪兒了？

（2）

（3）

（4）

烏龜生氣沒有？

小松鼠剛開始知道是烏龜的背嗎？烏龜都帶小松鼠去了哪些地方？

第三篇：大班語言：會動的房子

大班語言：會動的房子

活動目標：

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

2、能 根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

活動準備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

一、提問導入

提問：你見過會動的房子嗎？我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟悉理解故事內容

1、老師講述故事開始和中間部分

提問：（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子？

（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？

3、聽故事結尾部分

提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？

三、看圖片完整聽故事

1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說了些什么？

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問：

（1）第二天，小松鼠發現自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

（2）第三天，小松鼠發現自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

四、仿編故事

1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會說些什么呢？

2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。指示語：下面我就給沒個小朋友發一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。

第四篇：會動的房子的教學設計

中班語言領域

語言活動《會動的房子》（故事）教學設計

活動目標：

1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會動的原因，感受故事的新奇有趣

2、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。并能大膽想象，續編故事。

3、學習用象聲詞描述生活和大自然中的一些聲響。

活動準備：課件 活動過程：

一、談話引入，激發幼兒興趣。

師：

1、寶貝們，你們看這房子有什么特別的地方？（會動）

2、你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶我們一起欣賞大自然美妙的景色。

(教學策略反思：談話引入，小松鼠建了一座會動的房子，激發了幼兒想去看的興趣，孩子們一下子就被吸引住了。)

二、教師講述故事的前面部分，引導幼兒初步感受故事的大體情節。

提問：

（1）故事里有誰？（2）小松鼠住在什么地方？（3）小松鼠把房子蓋在什么地方？

過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們再來聽聽故事。

（教學反思：教師講述故事的前面部分，讓幼兒初步理解故事的大體情節，為了弄清楚房子為什么會動？有了想要學下去的欲望。）

三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。

1、講述故事第一段。

提問：第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？（1）根據幼兒的回答出示相應的課件，引導幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒“呼呼呼”地唱歌。)（2）模仿象聲詞“呼呼呼”。

（通過觀看課件，提問，引導幼兒感受清新的大自然。從聽覺入手，調動幼兒的興趣，拓展想象空間，再采用視覺效果圖，吸引孩子的注意力。孩子通過觀察知道房子已經不在原來的地方了。培養了孩子的觀察能力。再讓孩子自己模仿風吹呼呼呼的聲音，提高學習的興趣）

2、講述故事第二段。

提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

（從聽覺入手，調動幼兒的興趣，拓展想象空間，再來模仿風的聲音，采用視覺效果圖，吸引孩子的注意力。）

3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。

（1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）

（2）模仿象聲詞“噠噠噠”。

（在前兩段學習的基礎上，孩子的積極性和主動性已經充分調動起來，讓孩子在老師的引導下完整地有語言表述小松鼠又來到了哪兒，看見什么，聽到什么聲音？培養孩子語言表達的能力。）

4、大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？

（1）說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。

（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

（3)學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

（（教學策略：發散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，通過說一說，聽一聽，學一學，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。培養孩子聽說模仿的能力。）

6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。提問:（1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？（2）小松鼠的房子會什么會動？小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

（4）你喜歡故事里的誰？為什么？

（教學策略：通過小松鼠心情的變化，讓孩子體驗小烏龜與小松鼠的友誼。）

四、啟發幼兒大膽想象，嘗試續編故事。

“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方？聽到什么聲音？”

（通過這樣的創編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。）

五、活動結束：

師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

第五篇：說課《會動的房子》大班

說課《會動的房子》大班

說課：故事《會動的房子》一 說教材分析 ：

童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。說的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經歷。作品把我們帶進了有風、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是因為粗心的小松鼠把房子造在了烏龜的背上，故事充滿諧趣，卻又合情合理，結尾處才解決了一開始便出現的懸念。小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美妙的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達方式，便于讓幼兒理解故事的內容和結構。通過欣賞、表演、游戲、續編等方式，發展幼兒的創造力、想象力、語言表達能力。教學目標：根據中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點、難點，設置以下教育目標。

1、引導幼兒理解作品中故事情節、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。

2、培養幼兒愛動腦筋和大膽想像、創造的習慣。

3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。

教學重點：本次教學活動的重點是引導幼兒理解故事情節和主題，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學難點：本次活動的教學難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。

二.說教學方法：從幼兒興趣出發，運用多媒體教學和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，發展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力。通過運用觀察法、提問法、討論法多種方法，加深幼兒對故事內容和主題的理解。

三.說學法指導：利用課件，讓幼兒通過欣賞、提問、討論，幫助幼兒理解故事內容。運用操作教具，進一步提高幼兒興趣，練習對話，加深對故事情節、人物形象和主題的理解，充分調動幼兒學習的積極性和主動性。引導幼兒在已有的知識經驗的基礎上，大膽說、大膽想像，可以分組進行表演，讓每位幼兒都有表現的機會。在區域活動里，幼兒運用多種材料，各種游戲方法，在輕松的環境里，來表現自己，使幼兒的綜合能力都得到提高。通過欣賞、講述、討論、表演、及操作活動，激起幼兒續編故事的愿望，引導

幼兒大膽想像，發展幼兒的創造力。

四.說教學程序：

（一）課題導入：提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。

（二）活動展開： 利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學習烏龜樂于幫助別人的好品質。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。

（三）活動延伸：

為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。

美工區——繪畫：他們又去哪了？……..以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導幼兒用語言表述自己想像中畫面內容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區——表演游戲：會動的房子幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境，促進幼兒想象力、創造力的發展。

結構區——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。評價活動：幼兒區域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。

中一班&nb

sp;馮嘉敏

2003年12月16日

《說課《會動的房子》大班》