第一篇：古詩(shī)兩首：《從軍行》《塞下曲》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫(xiě)《塞下曲》。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情。

難點(diǎn)：想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

【教具準(zhǔn)備】

生字（詞語(yǔ)）卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者

1、背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)，漫談學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

2、揭示課題，板書(shū)：《從軍行》《塞下曲》

3、簡(jiǎn)介作者。

二、初讀古詩(shī)，引入意境

1、教師范讀，激發(fā)熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。

反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩(shī)掃清障礙。同桌互讀，互相正音。

3、指名讀，注意讀出停頓。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。

2、借助插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)兩首古詩(shī)的理解。

3、交流對(duì)詩(shī)歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)

四、認(rèn)認(rèn)寫(xiě)寫(xiě)，正確識(shí)字

1、交流記住生字的好辦法，準(zhǔn)確建立字音與字形的聯(lián)系。

2、觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、布置作業(yè)：熟讀古詩(shī)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、指名讀古詩(shī)，理解個(gè)別字詞的意思。

2、分別說(shuō)說(shuō)兩首古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。

二、細(xì)讀古詩(shī)，感悟意境

（一）學(xué)習(xí)《從軍行》

1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。

2、出示問(wèn)題，引導(dǎo)讀、悟：

（1）詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？

（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？

3、指名讀，體會(huì)詩(shī)情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達(dá)出來(lái)？

4、指導(dǎo)背誦。

（二）學(xué)習(xí)《塞下曲》

1、指名讀，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（夜、平明）

2、自讀思考：

（1）結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)在夜里發(fā)生了一件什么事？

（2）結(jié)合詩(shī)句想象：平明來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，將士們看到了怎樣的情景？心里產(chǎn)生了什么樣的感想？

3、匯報(bào)交流，師相機(jī)把學(xué)生的理解、感悟引向深入。

4、誦讀古詩(shī)，體會(huì)邊塞將軍勇敢機(jī)智、武藝高強(qiáng)、具有神力的威武形象。

三、布置作業(yè)

1、背誦課文，默寫(xiě)《塞下曲》。

2、收集贊美愛(ài)國(guó)精神和英雄氣概的古詩(shī)，讀一讀，背一背。

第二篇：古詩(shī)兩首——從軍行、塞下曲 教學(xué)設(shè)計(jì)

27、古詩(shī)兩首

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫(xiě)《塞下曲》。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情；想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

三、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《從軍行》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者

二、圖文結(jié)合，初讀古詩(shī)。

（一）學(xué)習(xí)《從軍行》

1、出示課文掛圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊想象。

（1）你喜歡這幅畫(huà)嗎？

（2）圖上的畫(huà)是什么景象？將士們?cè)谲姞I(yíng)里的情景。

（3）你能找出課本中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？故城、金甲、百戰(zhàn)。你最喜歡圖上的什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、板書(shū)課題：從軍行。

3、全班齊讀課題。質(zhì)疑。4讓我們走進(jìn)那戰(zhàn)爭(zhēng)歲月吧！讓我們共同來(lái)感受濃濃的愛(ài)國(guó)情懷吧！

5、學(xué)生自由、大聲地朗讀古詩(shī)。

6、你讀懂了什么？今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)是唐朝偉大詩(shī)人王昌齡的一首詩(shī)，詩(shī)中從西部邊疆的自然風(fēng)光寫(xiě)起，以守邊疆將士的豪邁氣概結(jié)尾，情景交融。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《從軍行》

1、簡(jiǎn)介作者。

2、釋題。跟著作戰(zhàn)的軍隊(duì)一起行進(jìn)。

3、朗讀詩(shī)歌。

4、抓住重點(diǎn)字詞，理解詩(shī)意。

（1）難理解的詞、句。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。

（2）串講詩(shī)意。青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)。塞外身經(jīng)百戰(zhàn)的將士磨穿了盔甲戰(zhàn)衣，不打敗入侵的敵人誓不回還。

（3）教師在學(xué)生串講詩(shī)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。

5、出示問(wèn)題，引導(dǎo)讀、悟：

（1）詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？

前兩句描寫(xiě)了青海的陰云滾滾，遮天蔽日，連綿千里的雪山也因此而暗淡無(wú)光了。

你知道暗字在這里有什么作用嗎？

這里用了一個(gè)暗字十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)了云塊的廣大、云層的厚重，從而隱喻著邊疆生活的艱苦和戰(zhàn)場(chǎng)拼殺的兇險(xiǎn)

（2）詩(shī)的后兩句描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？

后兩句具體地寫(xiě)出戰(zhàn)士們的險(xiǎn)惡處境，僅僅戰(zhàn)場(chǎng)的風(fēng)沙已經(jīng)足以穿透將士們的鎧甲，而無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗中，敵人刀劍不是更嚴(yán)重地威脅著他們的生命嗎？但是，為了國(guó)家，他們?cè)缫褗^不顧身，實(shí)踐著不破頑敵、決不回師的誓言。

6、過(guò)渡：是呀！青海的陰云滾滾，遮天閉日，連綿千里的雪山也因此而暗淡無(wú)光了。但是將士們的決心是那么地堅(jiān)定。那么我們?cè)撛趺磥?lái)朗讀這首詩(shī)歌呢？

8、指名朗讀詩(shī)歌，師生共評(píng)。

指名讀，體會(huì)詩(shī)情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達(dá)出來(lái)？

四、總結(jié)

詩(shī)人從西部邊疆的自然風(fēng)光寫(xiě)起，以守邊將士的豪邁氣概結(jié)尾，情景交融，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

五、作業(yè)：

1、認(rèn)認(rèn)寫(xiě)寫(xiě)，正確識(shí)字

2、背誦并默寫(xiě)《從軍行》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《塞下曲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、昨天學(xué)習(xí)了《從軍行》，誰(shuí)來(lái)展示背誦情況。（指名背誦古詩(shī)《從軍行》）

2、指名說(shuō)說(shuō)第一首古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。

3、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的古詩(shī)。

4、板書(shū)：塞下曲。

二、初讀古詩(shī)：

1、檢查學(xué)生讀書(shū)情況。自讀，掃清障礙，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。

反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩(shī)掃清障礙。

2、展開(kāi)朗讀比賽。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1、解題。《塞下曲》塞是邊界的意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫(xiě)邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過(guò)軍，他寫(xiě)的描寫(xiě)軍隊(duì)生活的詩(shī)歌，內(nèi)容充實(shí)，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩(shī)六首，這里選的是第二首。

2、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。

草驚風(fēng)

引弓

白羽

沒(méi)

3、有誰(shuí)愿意講講它們的意思？

4、教師進(jìn)行總結(jié)：

草驚風(fēng)：草忽然被風(fēng)吹動(dòng)。

引弓：拉弓準(zhǔn)備射箭。沒(méi)：插。

5、串講詩(shī)句的意思。

6、教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。

7、思考：《塞下曲》描寫(xiě)了一位怎樣的將軍？是從哪些詩(shī)句中看出來(lái)的？

四、總結(jié)

1、這首古詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的將軍？

2、你要對(duì)這位將軍說(shuō)什么？

五、作業(yè)：

1、背誦并默寫(xiě)《塞下曲》。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)《塞下曲》的意思。

第三篇：古詩(shī)《從軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)

27、古詩(shī)兩首

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解詩(shī)句的意思。2.有感情地朗讀古詩(shī)并背誦這首詩(shī)。

3.想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古往今來(lái)，我國(guó)歷史上出現(xiàn)了許多愛(ài)國(guó)的仁人志士。在前面課文的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的宋慶齡，還有奮起反抗、保衛(wèi)盧溝橋的抗日軍民，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《從軍行》這首詩(shī)，來(lái)感受一下詩(shī)中所表達(dá)的殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志。

2、板書(shū)課題，作者。

3、出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀。

二、第一次先學(xué)后教（自學(xué)指導(dǎo)一）

1、自讀詩(shī)歌，借助工具書(shū)和課本注釋學(xué)習(xí)生字“孤、遙”。

2、讀讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。

3、熟讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。注意詩(shī)歌的停頓、節(jié)奏。

三、第二次先學(xué)后教（自學(xué)指導(dǎo)二）

1、朗讀詩(shī)歌前兩句，并思考：

（1）前兩句描寫(xiě)了哪些景物？（青海湖、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān)）

試結(jié)合“暗”和“孤”字說(shuō)出這些景物描繪了怎樣的景象？（寫(xiě)出了邊疆的地理位置和環(huán)境的惡劣，條件的艱苦。）

過(guò)渡語(yǔ)：邊疆的環(huán)境這么惡劣，生活這么艱苦，那邊疆戰(zhàn)士們是怎么做的呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、齊讀詩(shī)歌后兩句，并思考：

（1）寫(xiě)出了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么情感？（寫(xiě)出了邊疆的環(huán)境荒涼、艱苦，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、殘酷、漫長(zhǎng)，表達(dá)出戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)、出生入死、勇于殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志。）

你是從哪些地方看出來(lái)的？（黃沙、百戰(zhàn)、不破、終不還）

四、小結(jié)

1、讀讀這首詩(shī)，大家想一想詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)了什么？（景物）后兩句寫(xiě)出了什么？（抒發(fā)了感情）對(duì)，這種寫(xiě)作手法就叫作情景交融。

2、其實(shí)，這首詩(shī)還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是它是一首邊塞詩(shī)。“邊塞”指“邊關(guān)”、“邊疆”，而邊塞詩(shī)就是描寫(xiě)邊疆軍事生活的詩(shī)。詩(shī)中有的展示了雄偉蒼茫的邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，有的表現(xiàn)了將士們英勇無(wú)畏，許身報(bào)國(guó)的英雄氣概。

3、讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？

（守邊將士們奮不顧身、不畏艱險(xiǎn)、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神和英雄氣概。）

那么，生活在和平時(shí)代的我們應(yīng)該怎么做呢？（好好學(xué)習(xí)，提高本領(lǐng)，將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗讀詩(shī)歌并交流體會(huì)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

邊塞景物 青海湖、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān) 戰(zhàn)斗之苦 從軍行

抒發(fā)感情 黃沙、百戰(zhàn)、不破、終不還 決心之堅(jiān)

七、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，反復(fù)朗讀，理解詩(shī)句的意思。2.有感情地朗讀古詩(shī)，培養(yǎng)想象力。

3.學(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了王昌齡的《從軍行》，感受到了戍邊將士們不畏艱險(xiǎn)、殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《塞下曲》，來(lái)認(rèn)識(shí)一位勇猛無(wú)比、武藝高強(qiáng)的邊塞將軍。

2、板書(shū)課題，作者。

3、出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀。

二、第一次先學(xué)后教（初讀古詩(shī)）

1、解題。《塞下曲》“塞”是邊界的意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫(xiě)邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過(guò)軍，他寫(xiě)的描寫(xiě)軍隊(duì)生活的詩(shī)歌，內(nèi)容充實(shí)，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩(shī)六首，這里選的是第二首。

2、學(xué)生自讀詩(shī)歌，借助工具書(shū)和課本注釋學(xué)習(xí)生字“塞、棱”，理解詩(shī)句的意思，指名學(xué)生回答，然后集體更正錯(cuò)誤。

3、學(xué)生熟讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。注意詩(shī)歌的停頓、節(jié)奏。

三、第二次先學(xué)后教

1、學(xué)生朗讀詩(shī)歌前兩句，并思考問(wèn)題：

（1）前兩句描繪了怎樣的景象？（寫(xiě)夜晚打獵的情景：林暗、驚、引弓）（2）“驚”字說(shuō)明了什么？（寫(xiě)出風(fēng)來(lái)得很突然，來(lái)得很兇猛。）（3）一有動(dòng)靜，將軍立即“引弓”，寫(xiě)出了將軍什么品質(zhì)？（將軍很機(jī)警、沉著、動(dòng)作敏捷）過(guò)渡語(yǔ)：將軍射中了嗎？我們接著學(xué)習(xí)詩(shī)歌的后兩句。

四、第三次先學(xué)后教

1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌后兩句，并思考：

（1）后兩句寫(xiě)出了什么內(nèi)容？（寫(xiě)次日尋找獵物的情景：白羽、沒(méi)、石棱）（2）“沒(méi)”字說(shuō)明了什么？（寫(xiě)出箭射入棱角的深度，說(shuō)明將軍力量之大、技藝之高）

五、小結(jié)

讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)

2、認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

夜晚打獵 林暗、驚、引弓 臨危不亂

塞下曲 贊揚(yáng)將軍的勇武 平明尋箭 白羽、沒(méi)、石棱 箭力之勁

八、教學(xué)反思：

第四篇：古詩(shī)塞下曲教案

古詩(shī)6 塞下曲（其三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)古詩(shī)中的兩個(gè)生字“遁、逐”。

2、能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦古詩(shī)。

3、能正確理解古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的情景。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)古詩(shī)中的兩個(gè)生字。

2、能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題；

1、談話：同學(xué)們，你們還記得盧綸的詩(shī)《塞下曲（其二）》嗎？我們一起來(lái)背一背。

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。

2、簡(jiǎn)單介紹：盧綸是唐代詩(shī)人，他的邊塞詩(shī)雄壯豪放，字里行間充溢著英雄氣概，讀后令人振奮。

3、盧綸的《塞下曲》組詩(shī)共六首，剛才同學(xué)們背的是第二首，今天我們要學(xué)的則是第三首。

二、教學(xué)古詩(shī)：

1、朗讀古詩(shī)：

（1）要想學(xué)好古詩(shī)，必須首先要讀好古詩(shī)，自己練習(xí)將字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。（2）指名讀，教師指導(dǎo)。（3）教師范讀，注意停頓和語(yǔ)氣。（4）再指名讀，齊讀。

2、自學(xué)古詩(shī)：

（1）自學(xué)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，不懂的地方可以查字典，看圖，或聯(lián)系上下文進(jìn)行解釋。（2）小組討論，每位同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)習(xí)“單于、欲、將、逐”。單于：匈奴首領(lǐng)。

欲：想要。

將：率領(lǐng)。

逐：追逐。

3、師生交流，初步理解古詩(shī)：

（1）通過(guò)剛才的自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你懂得了那個(gè)詞、那句詩(shī)的意思？（2）初步學(xué)習(xí)“月黑雁飛高，單于夜遁逃。”

在烏云遮月、雁飛無(wú)聲的漆黑夜晚，敵軍統(tǒng)帥單于帶著部隊(duì)悄悄地逃跑了。（3）初步學(xué)習(xí)“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。”

我方發(fā)覺(jué)后，正準(zhǔn)備帶領(lǐng)輕騎兵去追擊敵人，剎那間，紛紛的大雪灑滿了將士們的弓和刀。

三、深入品味古詩(shī)，欣賞詩(shī)歌。

1、一二句“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，寫(xiě)敵軍的潰退。“月黑”，無(wú)光也。“雁飛高”，無(wú)聲也。趁著這樣一個(gè)漆黑的闃寂的夜晚，敵人悄悄地逃跑了。單于，是古時(shí)匈奴最高統(tǒng)治者，這里代指入侵者的最高統(tǒng)帥。夜遁逃，可見(jiàn)他們已經(jīng)全線崩潰。

2、盡管有夜色掩護(hù)，敵人的行動(dòng)還是被我軍察覺(jué)了。

三、四句“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，寫(xiě)我軍準(zhǔn)備追擊的情形，表現(xiàn)了將士們威武的氣概。試想，一支騎兵列隊(duì)欲出，剎那間弓刀上就落滿了大雪，這是一個(gè)多么扣人心弦的場(chǎng)面！

3、詩(shī)人不寫(xiě)軍隊(duì)如何出擊，也不告訴你追上敵人沒(méi)有，他只描繪一個(gè)準(zhǔn)備追擊的場(chǎng)面，就把當(dāng)時(shí)的氣氛情緒有力地烘托出來(lái)了。

四、背誦古詩(shī)。

五、拓展欣賞：

唐代有很多邊關(guān)詩(shī)。我們?cè)賮?lái)了解一些

（1）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（唐 王之渙《涼州詞》）（2）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。（唐 王翰《涼州詞》）（3）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。（唐 王昌齡《出塞》）

五、作業(yè)：背誦此詩(shī)。板書(shū)：

塞下曲（其三）

唐 盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

第五篇：《古詩(shī)兩首： 》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，口述兩首詩(shī)所描繪的情景。

4．借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然、珍惜童年的美好感情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)嗎？

2．指名背。

3．今天，我們又要學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。是哪兩首呢？自讀課題。我們首先學(xué)習(xí)《村居》。

二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通：

2．聽(tīng)錄音讀。

3．自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：

（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描紅，臨寫(xiě)。

（3）指名朗讀，正音。

（4）跟錄音讀。

三、細(xì)讀全詩(shī)，解詞釋句，弄懂詩(shī)意：

1詩(shī)歌主要寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的什么景色？

2小組討論，弄懂相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

3交流，你理解了哪些詞語(yǔ)？

草長(zhǎng)鶯飛：野草旺盛生長(zhǎng)，黃鶯自由飛翔。

拂：飄拂、拂拭、掠過(guò)。

堤：堤岸。

醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。

紙鳶：紙做的風(fēng)箏。

4詩(shī)句的意思知道嗎？同桌互說(shuō)后集體交流。

（早春二月，地面草兒旺盛生長(zhǎng)，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來(lái)天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）

5帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情。自瀆——指名讀——糾正——指名讀——齊讀——跟錄音讀

四、賞讀全詩(shī)，進(jìn)入意境，熟讀成誦： 看圖讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

3你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，心情如何？說(shuō)一說(shuō)。

五、作業(yè)： 把《村居》這首詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

2背誦

3抄寫(xiě)這首詩(shī)。

板書(shū)：

村居

草長(zhǎng)鶯飛

兒童散學(xué)

醉春煙

楊柳拂堤

|

竟放紙鳶

早春

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1背誦《村居》。

2說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。你讀了這首詩(shī)仿佛看到了怎樣一幅畫(huà)面？

二、初讀《宿新市徐公店》

2題目是什么意思?同桌討論。（住宿在新市姓徐的人家開(kāi)設(shè)的旅店時(shí)看到的景象）

過(guò)渡：詩(shī)人住在這家旅店里看到了什么呢？

3自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：

（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描紅，臨寫(xiě)。

（3）指名朗讀，正音。

（4）跟錄音讀。

三、細(xì)讀全詩(shī)，解詞釋句，弄懂詩(shī)意： 逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語(yǔ)？分別做上記號(hào)。

2分小組交流，在組內(nèi)提出不懂之處，依靠大家的力量解決問(wèn)題。

籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。

樹(shù)頭：樹(shù)的枝頭。未成陰：樹(shù)葉還不茂盛，還沒(méi)能形成樹(shù)陰。

急跑：快跑。飛入：紛亂地飛進(jìn)。

3說(shuō)說(shuō)句子的意思：

在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方。

樹(shù)的枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還沒(méi)長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)陰。

兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。

黃色的蝴蝶紛紛飛入金黃的菜花叢中，再也找不到了。

4看圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。

5帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情。自瀆——指名讀——糾正——指名讀——齊讀——跟錄音讀

四、賞讀全詩(shī)，進(jìn)入意境，熟讀成誦：

1輕讀全詩(shī)，想想詩(shī)人寫(xiě)的什么季節(jié)的景色，你從哪里看出來(lái)的。

2為什么黃蝶飛入菜花中就無(wú)處可尋了呢？

3讀了這首詩(shī)，你還體會(huì)到什么？

4指導(dǎo)朗讀，背誦。

五、練習(xí)：

1詩(shī)的前兩句寫(xiě)了（稀疏的籬笆、深遠(yuǎn)的小路、落花的枝頭），還寫(xiě)了（暮春）的景色，展示的是一派田園風(fēng)光；后兩句既寫(xiě)了（兒童追逐黃蝶的活潑），又表現(xiàn)了兒童尋找黃蝶時(shí)的天真可愛(ài)。前兩句是（靜態(tài)）描寫(xiě)，后兩句是（動(dòng)態(tài)）描寫(xiě)，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情趣盎然。

2用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

六、作業(yè)：

1朗讀，背誦。

2根據(jù)《宿新市徐公店》的詩(shī)意，畫(huà)一幅暮春圖，涂上顏色，比比，誰(shuí)畫(huà)的最能表現(xiàn)出這首詩(shī)的意境。

板書(shū)：

宿新市徐公店

籬笆稀疏 小路深長(zhǎng) 黃碟飛舞 兒童急追

樹(shù)頭花落 葉未成陰 融入菜花 無(wú)處可覓

景—————人

靜—————?jiǎng)?/p>

暮春