第一篇：《奇妙的齒輪》教案

《奇妙的齒輪》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——齒輪。2.了解齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（二）過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。3.學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處。

3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解齒輪的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)研究主題的觀察、比較和分析，知道利用齒輪可以提高工作效率。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片、齒輪。

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們知道這是什么嗎（拿出齒輪）？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解一下齒輪。新課講解

一、什么是齒輪

通過(guò)PPT的演示，啟發(fā)學(xué)生回憶生活中見(jiàn)過(guò)那些地方用到了齒輪，說(shuō)明它們?cè)谄鹬?/p>

什么作用。總結(jié)什么是齒輪。（周邊帶齒的輪子，能夠傳導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力）

二、齒輪的作用

了解鐘表的構(gòu)造，講解齒輪在其中的作用，如果拆卸下來(lái)一個(gè)齒輪會(huì)發(fā)生什么情況。結(jié)合課本P79了解機(jī)械鐘表的歷史。突出齒輪在機(jī)械構(gòu)造中起到的關(guān)鍵作用。

常見(jiàn)的齒輪是一個(gè)周邊帶有齒的輪子。主要作用是通過(guò)嚙合來(lái)傳導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和力。齒輪是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，為了在傳導(dǎo)中改變運(yùn)動(dòng)方向，常常將齒輪做成各種形狀，如齒條，錐齒輪。

三、小知識(shí) 認(rèn)識(shí)機(jī)械表的歷史

最早帶齒輪的鐘出現(xiàn)于13世紀(jì)末，距今已有700多年的歷史。當(dāng)時(shí)的鐘不帶指針，采用美妙的鐘聲報(bào)時(shí)。16世紀(jì)初，第一塊帶指針的表問(wèn)世。但是那時(shí)的表芯太重，人們不得不把它掛在脖子上。懷表出現(xiàn)于17世紀(jì)，它風(fēng)行了200多年，直到1920年才被手表說(shuō)替代。今天能為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)的石英表的出現(xiàn)只有不到70年的時(shí)間。幾百年來(lái)，機(jī)械表的發(fā)明和不斷改進(jìn)的歷史充分體現(xiàn)了人類高超的智慧與技藝。

四、課堂小活動(dòng)

1、你能向你的同學(xué)具體介紹一種包含了齒輪的機(jī)械嗎？

2、說(shuō)說(shuō)它的具體用處，基本原理，能給我們帶來(lái)什么好處。

3、向朋友家長(zhǎng)請(qǐng)教，讓他們告訴你一種齒輪機(jī)械的使用，并在下節(jié)課分享給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

第二篇：郵票齒輪的故事教案

郵票齒輪的故事教案

榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二 年級(jí)

語(yǔ)文

學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型新授課課題

14、郵票齒輪的故事課時(shí)2課時(shí)設(shè)計(jì)人王麗華教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。3.懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。

2．合作學(xué)習(xí)，讀給小伙伴聽(tīng)，相互檢查、訂正。

3．抓重點(diǎn)語(yǔ)句悟讀、品讀。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一．導(dǎo)入

出示各種精美郵票的圖片讓學(xué)生欣賞（板書：郵票）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)小故事。（學(xué)生齊讀課題）

二．初讀課文，認(rèn)字詞:

．輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（學(xué)生自讀，教師巡回，個(gè)別指導(dǎo)）

2．學(xué)習(xí)生字

（1）小老師帶讀帶拼音的生詞。

（2）開(kāi)火車讀不帶拼音的生詞。3．鞏固生字:游戲：看看、聽(tīng)聽(tīng)、找找（規(guī)則：老師出示實(shí)物、做動(dòng)作或說(shuō)字謎，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字，舉起來(lái)）

三．精讀感悟

．小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明！所以，老師想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問(wèn)題。讀了這一課，有個(gè)問(wèn)題搞不明白：究竟是誰(shuí)發(fā)明了帶齒孔的郵票？

2．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在課文中找答案。

一、這是由發(fā)明家阿切爾身邊的小事引發(fā)的發(fā)明故事。課文篇幅較長(zhǎng)，但情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)。小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，孩子們會(huì)在多種形式的朗讀中感悟到發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。進(jìn)而使他們從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。二、二年級(jí)的孩子對(duì)郵票并不陌生，但對(duì)于齒孔及相關(guān)知識(shí)了解不多。課前可布置學(xué)生搜集郵票的資料和發(fā)明創(chuàng)造的小故事，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。書寫本課要寫的字中有三個(gè)字（仍、使、便）是新認(rèn)的字。

“使、便”二字可以與“仍”字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此可以放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。

三、1、學(xué)生觀察練習(xí)書寫，教師巡視，指導(dǎo)難寫的字。

2、交流展示，互相評(píng)價(jià)。

一、導(dǎo)入；

二、識(shí)字寫字

.出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來(lái)，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽(tīng)。

2.結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。

3.借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。

（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。

4.運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。

（1）“我說(shuō)你找”。（2）“我指你認(rèn)”。（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

三、寫字指導(dǎo)。本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字。“刀”字放手讓學(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

3、學(xué)習(xí)第四自然段，看圖引導(dǎo)朗讀，板書引導(dǎo)，比較讀，男女比賽讀，個(gè)別讀等）。

四、小結(jié)：那位先生愛(ài)動(dòng)腦筋，在遇到困難時(shí)，相出了一個(gè)十分巧妙的方法解決了難題，這一點(diǎn)值得我們好好學(xué)習(xí)，可是他并沒(méi)有因此而想到要去發(fā)明一臺(tái)機(jī)器，讓所有的人都享受到這種方便。阿切爾首先是個(gè)留心觀察身邊事物的人（“吸引”一詞看出），阿切爾是生活的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，最終為大家解決了生活中的難題。

五、拓展

其實(shí)我們只要作生活的有心人，用心觀察生活，也會(huì)像阿切爾一樣，發(fā)明出能給人們帶來(lái)方便的東西。你們?cè)谏钪羞€遇到了那些不方便？有沒(méi)有想過(guò)發(fā)明點(diǎn)什么來(lái)解決它？（學(xué)生自由談）

四、讀思

自由讀課文最后一自然段，思考：

（1）“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器。”中“立即”一詞可以換成什么詞？通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么？

（2）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句。

五、拓展、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā)，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？

如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小發(fā)明的實(shí)例，激發(fā)留心觀察生活，勇于探究，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的興趣

2、一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？

此處有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，教師都要給予鼓勵(lì)，同時(shí)還要順著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)：牛頓到愛(ài)迪生，從伊琳娜到阿切爾，無(wú)一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

三、整體感悟

.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。

2.合作學(xué)習(xí)，讀給小伙伴聽(tīng)，相互檢查、訂正。

3.抓重點(diǎn)語(yǔ)句悟讀、品讀。

文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

四、積累運(yùn)用

.課文中表示數(shù)量的詞語(yǔ)有哪些，找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（如，一大張郵票 一枚別針 一臺(tái)機(jī)器 一家小酒館 一位先生）還可以說(shuō)“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。

2.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用得好，找出來(lái)和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說(shuō)一句話。

可引導(dǎo)積累以下詞語(yǔ)？求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

五、實(shí)踐活動(dòng)讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票。板書設(shè)計(jì)郵票齒孔的故事

阿看到：拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察 切想到：機(jī)器打孔肯動(dòng)腦

爾做到：研究造出勤動(dòng)手課后反思不管怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)為語(yǔ)文的教學(xué)服務(wù)，語(yǔ)文教學(xué)要重視詞句的訓(xùn)練。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子，發(fā)展學(xué)生想象力。在擴(kuò)展活動(dòng)中，我充分利用課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。首先安排了“說(shuō)一說(shuō)”“我知道”，然后展示了各種郵票讓學(xué)生欣賞。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓我收獲頗多，和學(xué)生一樣，我也懂得了許多有關(guān)郵票的知識(shí)，和孩子們又進(jìn)行了一次親密接觸，增進(jìn)了師生之間的感情，同時(shí)通過(guò)這次講課自己又得到了一次鍛煉。

第三篇：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)齒輪系教案2

模塊三 行星齒輪系傳動(dòng)比的計(jì)算

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

新課：

一、行星齒輪系的分類

可以將具有一個(gè)自由度的行星齒輪系為簡(jiǎn)單行星齒輪系;具有兩個(gè)自由度的行星齒輪系為差動(dòng)齒輪系。也可分為平面行星齒輪系和空間行星齒輪系

二、行星齒輪系的構(gòu)件

1、行星輪

2、行星架（系桿）、中心輪

3、基本構(gòu)件（軸線與主軸線重合而又承受外力矩的構(gòu)件稱基本構(gòu)件）

4、行星架繞之轉(zhuǎn)動(dòng)的軸線稱為主軸線。

三、行星齒輪系傳動(dòng)比的計(jì)算

以差動(dòng)輪系為例（轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)法）及根據(jù)相對(duì)運(yùn)動(dòng)原理，假想對(duì)整個(gè)行星齒輪加上一個(gè)繞主軸線O—O轉(zhuǎn)動(dòng)的公共角速度—ωH，各構(gòu)件的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系并不改變，但此時(shí)行星架H的O 角速度變?yōu)?H??H?0，即相對(duì)靜止不動(dòng)，而齒輪1、2、3則成為繞定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪，于是原行星齒輪系轉(zhuǎn)化為假想的定軸齒輪系。該假想的定軸齒輪系稱為原行星齒輪系的轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)。轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)各構(gòu)件的轉(zhuǎn)速如下：

HiAK???1?m從動(dòng)輪齒數(shù)的連乘積

主動(dòng)輪齒數(shù)的連乘積使用上式應(yīng)注意：

⑴A、K、H三個(gè)構(gòu)件的軸線應(yīng)互相平行，且?A、?K、?H的值代入上式計(jì)算時(shí)必須帶正、負(fù)號(hào)。

⑵ HiAK?iAK HiAK是行星齒輪系轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)比，亦即齒輪A、K相對(duì)于行星?iAK?A架H的傳動(dòng)比，而

?K是行星齒輪系中兩齒輪的傳動(dòng)比。

空間行星齒輪系的兩齒輪A、K和行星架H的軸線互相平行時(shí)，其轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)傳動(dòng)比的大小仍可用上式，但其正、負(fù)號(hào)應(yīng)采用在轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)圖上畫箭頭的辦法來(lái)確定。

'舉例：圖示為一大傳動(dòng)比的減速器，z1?100，z2?101，z2?100，z3?99

求：輸入件H對(duì)輸出件1的傳動(dòng)比iH1 解：齒輪1為活動(dòng)太陽(yáng)輪

齒輪 3為固定太陽(yáng)輪

雙聯(lián)齒輪2—2′為行星輪 H行星架

該齒輪系為僅有一個(gè)自由度的簡(jiǎn)

? H ?1??H?1??H單行星齒輪系i13???1?1?1?i1H?3??H0??H?H

H101?992zzH i1H?1?i13? 又

i13???1?2'3?z1z2100?100101?9911 Hi1H?1?i13?1???iH1??10000100?10010000i1H

第四篇：齒輪俄語(yǔ) 文檔

Модуль 模數(shù)

Число зубьев 齒數(shù)

Коэффициент смещения исх.Контура 原始輪廓偏差系數(shù) Исходный контур 原始輪廓 Степень точность 精度等級(jí)

Длина общей нормали 公法線長(zhǎng)度

Допуск на колебание длины общей нормали 公法線長(zhǎng)度變動(dòng)公差 Суммарное пятно контакта по высоте沿齒高方向接觸斑點(diǎn) Суммарное пятно контакта по длине沿齒長(zhǎng)方向接觸斑點(diǎn) Толщина зуба по постоянной хорде 定弦齒厚 Измерительная высота 測(cè)量高度 Зацепление с колесом 與輪嚙合 Цементировать 滲碳，表面硬化 Измерительная шестерня 測(cè)量齒輪

Допуск на радиальное биение зубчатого венца齒圈徑向跳動(dòng)公差 Допуск на колебание межосевого расстояния 中心距變動(dòng)公差 Допуск на погрешность профиля зуба 齒型公差 Отклонение основного шага 基本齒距偏差

Делительный диаметр или диаметр делительной окружности 分度圓直徑 Допуск на погрешность направления зуба 齒向公差

Неуказанные предельные отклонения размеров 未注尺寸的極限偏差 Точность отливки 鑄件精度

угол профиля зуба齒形角（壓力角）угол наклона зубьев 齒傾角 межосевое расстояние 軸間距 диаметр впадин 凹槽直徑

第五篇：齒輪總結(jié)總結(jié)2

齒輪直屬分部實(shí)習(xí)總結(jié)

經(jīng)過(guò)在裝配直屬分部的兩周實(shí)習(xí)后，我來(lái)到了齒輪直屬分部，進(jìn)行為期兩周的實(shí)習(xí)。在這兩周的時(shí)間內(nèi)，對(duì)齒輪分部的生產(chǎn)流程、工藝設(shè)計(jì)有了深入的了解。學(xué)習(xí)了齒輪分部的主要工作。

齒輪直屬分部分為四個(gè)班組，由副軸班組、齒輪班組、熱處理班組和熱后班組組成。第一天我們?cè)邶X輪班組實(shí)習(xí)。在楊班長(zhǎng)的講解下我們了解了齒輪班組的工作情況。齒輪班組的工藝流程為精車端面、外圓、內(nèi)孔接下來(lái)進(jìn)行滾齒、倒棱、清洗、剃齒最后進(jìn)行拉鍵槽。其中精車的操作規(guī)程如下：

1、嚴(yán)格做到潤(rùn)滑“五定”

2、加工前嚴(yán)格檢查加工程序及刀具數(shù)據(jù)。質(zhì)量保證重點(diǎn)有：

1、保證卡爪定位面無(wú)鐵屑

2、嚴(yán)禁私自更改機(jī)床參數(shù) 滾齒的操作規(guī)程有：

1、工作前防護(hù)用品佩戴齊全，禁帶手套、圍巾

2、嚴(yán)格做到潤(rùn)滑“五定”

3、開(kāi)機(jī)低速運(yùn)行三分鐘檢查動(dòng)作是否正常 質(zhì)量保證重點(diǎn)：

1、定位面必須清理干凈

2、班前、班后刀具、齒輪是否松動(dòng) 剃齒的操作規(guī)程：

1、嚴(yán)格做到潤(rùn)滑五定

2、行程長(zhǎng)度比齒寬多5—10mm 質(zhì)量保證重點(diǎn)：

1、定位芯軸、頂尖必須表面干凈、無(wú)異物

2、嚴(yán)禁私自更改機(jī)床參數(shù) 拉單鍵的操作規(guī)程就不一一贅述了。在這些主要的工序外，齒輪班組還有滾到磨、剃刀磨、拉刀磨等刀具維修設(shè)備，方便對(duì)更換刀具的及時(shí)打磨。

接下來(lái)的副軸班組，在副軸班組里進(jìn)行了三天的實(shí)習(xí)。其工藝流程為：精車副軸外圓及端面、滾16齒齒輪、滾17齒齒輪、倒棱、清洗、剃齒、插花鍵槽、銑鍵槽。大部分的操作規(guī)程與齒輪班組的無(wú)很大差別。在這里就不多做重復(fù)贅述。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)線存在一定的安全隱患。整條生產(chǎn)線腳下是由鐵絲網(wǎng)鋪起來(lái)的。有的鐵絲網(wǎng)下面已經(jīng)塌陷，底下沒(méi)有支撐物。在走路的過(guò)程中，容易一不小心邁空，容易造成意外。而且工作現(xiàn)場(chǎng)有很多設(shè)備，造成的傷害程度不會(huì)太低。在副軸班組有數(shù)控車床、滾齒機(jī)、剃齒機(jī)、插齒機(jī)等設(shè)備。在這幾天的時(shí)間內(nèi)，我熟悉了解了設(shè)備的操作原理和流程。這些為我以后的工作起到了良好的熟悉作用。

最后來(lái)到的是熱處理班組。剛走進(jìn)熱后班組，我就被那幾個(gè)龐然大物震撼了。那幾個(gè)回火爐改變著材料的性能，使制造出來(lái)的齒輪和軸更加的適應(yīng)惡劣的環(huán)境，增加使用壽命。其中熱處理班組的工藝流程為：清洗-打碼-滲碳-拋丸-校直-探傷-防銹-入庫(kù)。經(jīng)過(guò)熱處理后的齒輪和軸，已經(jīng)具備了完成高強(qiáng)度作業(yè)的能力。其中滲碳這一步尤為重要。材料中含碳量的高低作為衡量鋼鐵堅(jiān)韌性的主要指標(biāo)。滲碳在熱處理中能徹底改變鋼材的柔韌性。

在這兩周的時(shí)間內(nèi)，大約熟悉了解了齒輪直屬分部的工作流程，也學(xué)到了很多東西。現(xiàn)場(chǎng)的班長(zhǎng)熱情的給我們講解生產(chǎn)線流程，讓我們更加直觀明了的接觸生產(chǎn)一線。我會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)，圓滿的完成這次的實(shí)習(xí)。

梁學(xué)申

2014年6月8日