第一篇：《我叫神舟號》教學設(shè)計

《我叫“神州號”》教學設(shè)計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、識兩種新筆畫；學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

教學重難點:識字、寫字、朗讀、背誦。教學過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、簡單講述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示課題：我叫“神州號”。讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、配樂朗讀。

2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。

3、檢查生字讀音。

三、再讀指導(dǎo)

1、出示生字：天 飛 在 你 來

2、學習新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。

3、自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。

4、指導(dǎo)寫字。（1）教師范寫。（2）學生描紅。

（3）學生在《習字冊》上練寫。

四、合作探究

1、學習第一自然段。（1）指名讀。

（2）多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。（3）嫦娥姐姐對飛船說什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？ “小弟弟”是誰？“你”是誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？ 誰來學嫦娥姐姐問一問？

2、學習第二自然段。

（1）指名讀。飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神州號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。討論：從飛船的話中你知道了什么？ 交流。

3、學習第三自然段。（1）指名讀。

（2）嫦娥姐姐怎么說的？

（3）出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看？ 誰來學嫦娥姐姐說一說？

五、課后作業(yè)：

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二篇：我叫神舟號教學設(shè)計

4.我叫“神舟號” 第一課時

教學目標： 1.知識目標: 學會本課9個生字的音、形、義。掌握3個筆畫：（橫斜鉤、橫鉤）。2.能力目標: 正確流利地朗讀，并能看懂圖意。

初步培養(yǎng)學生的觀察能力、識字能力和口頭表達能力。3.情感目標：

通過課文的學習，反映我國科學技術(shù)的巨大變化，教育學生熱愛祖國、熱愛科學技術(shù)。

教學重點與難點：

學會本課4個生字的音、形、義，認識和掌握新的筆畫。教

法 ：講故事，示范。學

法:

觀察.教具準備 ： 多媒體

一、導(dǎo)入：

1、揭題：

師：（出示嫦娥圖）小朋友們，她是誰啊？（嫦娥）你們喜歡聽故事么？今天老師給大家講一個《嫦娥奔月》的神話故事。

師：嫦娥姐姐住在太空，小朋友，你們想到太空看看嗎？讓我們乘上我國研制的“神舟號”飛船到太空遨游吧。請大家坐好，我們要出發(fā)了。（多媒體出示課文朗讀動畫）我們今天就來學習第4課——（板書）我叫“神舟號”，小朋友跟老師一起書空。（講解雙引號，在這里強調(diào)這艘飛船的名字叫“神舟號”。）

指導(dǎo)讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準它，“叫”是一個三拼音，引導(dǎo)學生拼讀好。

2、釋題

神舟號是什么呢？（我國科學家研制的宇宙飛船）簡介宇宙飛船：用運載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運行，然后再進入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號是比較先進的載人飛船，今天我們的神州7號載人到太空中去了以后，宇航員還進行出艙活動，真是太了不起了。

二、初讀課文，識字

1、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先自己讀讀課文。

學生自由讀課文。

2、檢查，學習生字。

師：小朋友們，剛才讀得非常認真，這些生字就好像是攔住我們學習進步的一只老虎，簡稱“攔路虎”。我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎。現(xiàn)在我們再來打打這些攔路虎怎樣？

出示生字：飛 在 你 來 么 去 的

指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。出示：艘 問 以 沒 派 試 驗

師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。

3、再讀課文

（1）師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進行了一番較量，我們勝了。小朋友要注意，我們今天學的課文與兒歌不同，它里面包含了自然段，前面空兩個格子的地方就是一個自然段開頭的地方。現(xiàn)在我們來找找這篇課文一共有幾個自然段呢？

（2）學生交流自然段。

（3）我們再來讀讀課文，看誰讀得好。學生自由讀課文。

4、指名讀，對個別字再正音。

指導(dǎo)讀好：三個對話，讓孩子們把課文讀通順。

三、學習生字。

1、學習三個筆畫

師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學習幾個生字的寫法。在學習之先來認識幾個筆畫

出示三個筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤

2、學習生字 學習：飛、你、么 師：小朋友們，好好看看，剛才我們學習的橫折斜鉤是哪個字里的？學習“飛”引導(dǎo)學生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點，書空，描紅，正確書寫漢字：飛

同樣的方法學習：你、么、在 四.小結(jié)：

這節(jié)課你學會了什么？

五、課堂作業(yè)：完成習字冊(10分鐘)

板書：

我叫“神舟號”

飛的第一筆叫：橫斜鉤：

你的第四筆叫：橫鉤：

飛 在 你 來 么 去 的

反思：初次教一年級語文，教學中失誤很多，再讓學生初讀課文時，沒有正確估計孩子們的漢字量，而讓他們直接去接觸文本有困難，另外課堂上讓孩子們寫的過少，幫孩子們找錯誤時，如果孩子們直接糾正孩子們，效果要比老師傳達要好一些；由于時間把握的不夠好，在生字教學和筆畫學習上用時過多，新授自然段任務(wù)沒有完成。今后要多學習，獨斷提高自己的教學水平。

第三篇：我叫神舟號教學設(shè)計

第一課時

教學要求：認識兩種新筆畫;學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：認識兩種新筆畫;學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教具：生字卡片錄音機

教學過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1.講嫦娥奔月故事。

2.出示課題：我叫“神舟號”

讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1.配樂范讀。

2.學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3.檢查生字詞讀音。

出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的指名讀，指點學生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4.課文共幾個自然段?

5.指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學習生字

1.出示：天飛在你來

2.學習新筆畫。橫折斜鉤橫鉤

3.自學生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

交流。

4.指導(dǎo)寫字。

天：撇從豎中線起筆。

飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。

在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。

你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。

⑴教師范寫

⑵學生描紅。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二課時

教學要求：理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新顧就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

教學重點：激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

教具：掛圖錄音機

教學過程：

一、復(fù)習

1.出示：天飛在你來

2.認讀。

3.給“天”、“飛”找朋友。

二、精讀訓練

1.學習第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么?

出示：小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?

“小弟弟”指誰?“你”指誰?

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題?她為什么要這樣問?

誰來學嫦娥姐姐問一問?(親切、驚訝、疑問的語氣)

2.學習第二自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵飛船弟弟怎么回答的?

出示：我叫“神舟號”，從中國來。科學家派我來作飛行試驗。

討論：從飛船的話中你知道了什么?

交流。

3.學習第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢?

⑴指名讀第三自然段。

⑵嫦娥姐姐怎么說的?

⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看?

誰來學嫦娥姐姐說一說?

三、總結(jié)課文

祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角色朗讀，背誦課文

五、學習生字

1.出示：問以前的2.自學生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問”“以”“前”找朋友。

交流。

3.指導(dǎo)寫字。

問：門字框要正。

以;第二筆點在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。

前：第三筆橫要長。的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。

教師范寫。

學生描紅，在《習字冊》上練寫。

板書：

天 飛 在 你 來

問 以 前 的

第四篇：我叫“神舟號”教學反思

今年是第一年教低年級，經(jīng)驗不足，我叫“神舟號”教學反思。年級組集體備課輪到我了，我趕緊向有經(jīng)驗的前輩去請假，經(jīng)驗過她的指導(dǎo)，我決定上《我叫“神舟號”》第一課時，因為這篇課文比較長，而且與前面幾課不同的是這篇課文第一次給學生滲透了段落這個概念，這可以作為一個教學點，引導(dǎo)孩子認識段落，劃分段落。

本課是一篇文章，是學生第一次學習朗讀課文，因此在第一課時的時候我覺得教師要在指導(dǎo)朗讀上多下工夫，因為自己的喉嚨那幾天正好不是太舒服，所以我采用了電腦范讀加以動畫展示的方式來引導(dǎo)孩子認真聽課文朗讀，不知道是不是因為后面有許多聽課老師在，孩子們的表現(xiàn)不錯，聽得很認真，教學反思《我叫“神舟號”教學反思》。聽完之后，我引導(dǎo)學生對如何朗讀文章有一個準確而感性的認識，并且自己學著朗讀，逐步做到不添字、不漏字、不讀破句子等。等孩子們自己讀完了，我在教學本課中的生字。之前在常態(tài)課教學中，字詞教學我一般采用指名讀，開火車讀，小組讀，男女生讀，齊讀等多種方式引導(dǎo)孩子認識那些生字和詞語，大概最多花十五分鐘。但是在上這節(jié)課前，我考慮到畢竟是公開課，總要稍微比常態(tài)課內(nèi)容豐厚些，于是在字詞教學這個環(huán)節(jié)中我還增加了擴詞這個教學，本意是想孩子們對字詞的掌握更加扎實。但因為本課的生字比較多，擴詞占用了很多的時間，所以明顯感覺到后面的教學時間比較緊張。后來聽課老師也跟我反映，生字教學時不需要增加擴詞這個環(huán)節(jié)。所以在接下來的教學中，還要多向有經(jīng)驗的低年級老師請教！

第五篇：我叫神舟號教案

教學要求：認識兩種新筆畫；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：認識兩種新筆畫；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教具：生字卡片錄音機 教學過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1．講嫦娥奔月故事。

2．出示課題：我叫“神舟號” 讀題。

二、初讀指導(dǎo) 1．配樂范讀。

2．學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。3．檢查生字詞讀音。

出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的

指名讀，指點學生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。4．課文共幾個自然段？

5．指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學習生字

1．出示：天飛在你來

2．學習新筆畫。橫折斜鉤橫鉤 3．自學生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。

4．指導(dǎo)寫字。

天：撇從豎中線起筆。

飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。⑴教師范寫 ⑵學生描紅。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。第二課時

教學要求：理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新顧就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

教學重點：激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。教具：掛圖錄音機 教學過程：

一、復(fù)習

1．出示：天飛在你來 2．認讀。

3．給“天”、“飛”找朋友。

二、精讀訓練 1．學習第一自然段。⑴指名讀第一自然段。

⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？ “小弟弟”指誰？“你”指誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？ 誰來學嫦娥姐姐問一問？（親切、驚訝、疑問的語氣）2．學習第二自然段。⑴指名讀第一自然段。⑵飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神舟號”，從中國來。科學家派我來作飛行試驗。討論：從飛船的話中你知道了什么？ 交流。

3．學習第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢？ ⑴指名讀第三自然段。⑵嫦娥姐姐怎么說的？

⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础ｆ隙鸾憬銥槭裁聪牖丶铱纯矗?誰來學嫦娥姐姐說一說？

三、總結(jié)課文

祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角色朗讀，背誦課文

五、學習生字

1．出示：問以前的 2．自學生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問”“以”“前”找朋友。交流。

3．指導(dǎo)寫字。問：門字框要正。

以；第二筆點在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。前：第三筆橫要長。的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。教師范寫。

學生描紅，在《習字冊》上練寫。板書：天飛在你來 問以前的