第一篇：優秀教案《四季》

小學語文人教版一年級上冊

《四季》教案

一、教材分析

《四季》是人教版一年級上冊，課文部分的第二課，是一首富有童趣的詩歌。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷葉的圓、秋天谷穗的彎，和冬天雪人的頑皮”來表現四季的特征，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口；四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

二、教學目標：

1、知識與能力：

（1）認識11個二類生字；規范書寫一類字“七”，理解“谷穗”“頑皮”的詞義。（2）能力目標：

朗讀的能力——能正確、流利、有感情地朗讀課文； 想象的能力——能看圖編故事進行說話訓練；

質疑的能力——能在課文的學習中發現問題并提出問題； 表演的能力——能通過表演，理解詞義； 寫作的能力——能根據詩歌創編小詩。

2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

3、情感態度價值觀：

理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

4、重點難點：

重點：識字、寫字以及朗讀教學；

難點：在詩歌的學習中培養質疑的習慣，訓練寫作的能力。感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

三、教學方法：

情境教學法、自主互助學習法、朗讀感悟法、四、課前準備：

教師在教學之前用百度在網上搜索有關《四季》的相關教學資料（文字、圖片等），作為“自主互助式”教學的后備資料庫。用百度視頻網上搜索下載《四季的腳步》、《四季》等視頻動畫，給學生視覺上的直觀感受，調動學生學習的積極性和興趣。

五、教學時間：兩課時

六、教學過程

第一課時

（一）導入課題。今天老師帶領同學們走進美麗的大自然，大自然可神奇啦！她有四個非常漂亮又可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗；可以讓紅紅的果實爬上枝頭；還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，請小朋友來猜猜這是哪四位小姑娘呀？【百度圖片】欣賞：四季景色

（二）、果園摘果，認讀生字：

師：“現在是什么季節？”生答。“正是秋天，秋天是豐收的季節，果園里果實都成熟了，孩子們，走，老師帶著你們到果園去摘蘋果吧！”

1、（出示課件）一棵高大的蘋果樹，樹上結了11個紅蘋果，每個蘋果里藏著一個字，齊讀每一個帶拼音的生字，檢驗生字的預習情況，讀對了，蘋果就會從樹上掉下來，落到籃子里。

2、去掉拼音再開火車認讀生字，從借助拼音到獨立識字，檢驗學生對生字的掌握情況。

（三）、動畫演示，激發興趣：

師問 ：“你們的字認得真好，老師特別高興，就獎勵你們看這篇課文的動畫片，看后說說你你的感受，好不好？”（百度搜索“小學語文四季課件”并播放課文動畫）

（四）、自由練讀，初步感知：

1、師問：“動畫片這么好看，課文也一定寫得不錯，你們想不想讀一讀呢？請同學們自由讀課文。要讀正確、讀通順”。

2、指名四人接力讀課文檢測朗讀水平。

（五）、細讀品悟，學習課文：

1、師問：你們最喜歡哪個季節？為什么？（請小朋友簡單說說喜歡的理由）

（1）學習課文：有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天”。

（2）品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？正因為尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽說：“我是春天”。板書：草芽（尖尖）→春天

（3）美讀加深：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

（4）多讀評價：請同學們也來做小草芽讀一讀。自由讀、指名讀、男女分讀等多種形式讀。（5）拓展表象：小朋友們，春天除了尖尖的草芽外，還有哪些景物呢？誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫幾句話呢？（學生自由創作關于春天的詩，并美美地讀一讀自己寫得詩吧。）

2、接下來的三個季節，讓學生合作學習，選擇自己最喜歡的季節來學習，培養學生的自主能力，知道荷葉（圓圓）→夏天；谷穗（彎彎）→秋天；雪人（頑皮）→冬天。

（1）多方式多層面地指導學生有聲有色地朗讀課文，加深對課文的理解。

（2）讓學生上臺做做自己創編的動作，體會荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮的樣子。

3、課中活動： 用百度視頻網上搜索下載視頻《春天在哪里》、《四季的腳步》，以視覺和聽覺上的直觀感受，讓學生自然流露出對四季的喜愛。

【百度視頻】

歌曲《春天在哪里》動畫、欣賞《四季的腳步》、4、再讀課文，分組活動。

按照學生對四季的喜愛，將學生分成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。每小組設計了一個訓練點：春天重朗讀的指導，讀出“尖尖”的感覺；夏天看圖編故事，重想象力的培養；秋天留出質疑的空間，讓孩子養成問題意識；冬天是表演的舞臺，讓孩子發揮想像，表演出雪人的頑皮可愛。

（六）、詩歌創編，能力拓展：

1、看“四季美景”課件，提出要求：邊欣賞邊觀察每一個季節都有哪些美麗的景物？認識的喊出它們的名字，積累寫作素材。

2、以“桃花”為例分兩個層次創編詩歌。

（教給創作方法——啟發每個季節都有哪些景物——學生模仿創編小詩——創編詩歌展示）。

（1）圖片引導：桃花--------，他對---------------說：“我是春天。”（2）季節增多：--------------，他---------------說：“我是春天。”--------------，他---------------說：“我是夏天。”--------------，他---------------說：“我是秋天。”

-------------，他----------------說：“我是冬天。”

（七）、趣味作業，課外延伸

1、思考：同學們，一年四季這么美，我們用什么辦法把它們留在身邊呢？

2、把自己喜歡的季節畫一畫，也可以把創編的小詩寫一寫。下節課，將把學生的優秀作品與大家共同交流和分享。

第二課時

（一）、寫字指導

下面讓我們一起來認識一個新朋友（課件出示）“乚”，你看它像什么？

1、認識筆畫“乚”，指導書空練習。

2、看課件示范指導學生書寫“

七、兒、九、五”四個字。

(1)引導學生發現他們的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

(3)學生練習書寫，每字練寫２遍。

（二）、拓展學習。用百度搜索視頻《地球上為什么會有四季？》

http://video.sina.com.cn/v/b/32156908-1144953480.html

（三）、百度搜索“臨朐四季美景圖片”，提出要求：

通過觀看臨朐沂山、石門坊、老龍灣等四季美景圖片，激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉的感情并說說自己的感受和體會，并試著畫出來。

（四）、總結。

今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書設計

草芽（尖尖）→春天

荷葉（圓圓）→夏天 熱愛大自然 谷穗（彎彎）→秋天 雪人（頑皮）→冬天

《四季》教學反思

在《四季》一課的教學過程中，我充分利用自主、合作、探究的學習方式進行教學，使學生真正成為學習的主人，提高了學習的積極性，把“要我學”變成了“我要學，我想學，我愛學”。

根據全面提高學生的語文素養這一基本理念，結合本課教學目標，我采取情境教學法和熟讀課文法進行教學。在對待學生的學習上，我指導學生用朗讀感悟法和自主合作學習方法來學習課文，以學生的“學”為教學的出發點，讓學生積極參與，大膽求索。

一年級學生的主要任務是激發學生識字的興趣。因此，在識字這個環節上，我采用“果園摘果”的趣味識字法，使枯燥的識字教學變為學生樂于接受、生動有趣的游戲內容，激起學生的興趣，使整堂課有了一個良好的開端，使學生在輕松愉快的氛圍中，有效地掌握了知識。在學習課文時，以春天為例，讓學生選擇自己最喜歡的季節小組合作學習，培養學生的自主合作能力。“詩歌創編，能力拓展”這一環節充分發揮了學生的聰明才智和創造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，獲得思想啟迪。隨著學生的即興說話，我即興打到課件上，連起來就是一首精彩的詩歌。孩子們會在朗讀過程中，享受到創編詩歌的樂趣，感受到成功的喜悅。這樣，把課內的知識延伸到了課外，既鞏固了課內知識，又打開了學生思路，使學生進一步感受到美的存在，從而在不知不覺中萌生了環保意識。“趣味作業”的設計讓孩子們把四季的美景永遠留在 了眼中，留在了心里，這樣的作業使孩子們的創新能力和想象能力得到充分發展。

這堂課我積極倡導自主、快樂的學習方式，讓學生自主選擇喜歡的季節去讀；大膽求索，去發現問題，并解決問題，培養學習的能力。在今后的教學過程中，怎樣使教育教學的方法和手段更好地為學生服務，是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個方向鍥而不舍地奮斗。但課堂教學中也難免有些遺憾，有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我愿讓我的課堂真正成為學生展現生命價值的綠洲！

第二篇：《四季》教案

四季 第二課時

一、教學目標

（一）認識11個生字，會寫四個生字，并學習新的偏旁。

（二）正確、流利的朗讀課文，并背誦課文。

（三）理解課文內容，了解一年四季的特征，產生對大自然的熱愛之情。

二、教學重難點

（一）教學重點

會寫四個生字，認識新的偏旁。

（二）教學難點

理解課文內容，背誦課文，并能說出一年四季的特征，激發學生自主探究自然，熱愛自然的思想感情。

三、教學過程

（一）激情導入

小朋友們，你們知道一年有幾個季節嗎？它們分別是什么季節呀？昨天我們和生字寶寶交了朋友了，今天它們邀請我們一起去它們的家---四季王國里做客，但是，它們非常頑皮，要想踏上前往四季王國的列車呀，必須先進行一個游戲，你們要是順利過關了，就能進入四季王國了，有信心嗎？

1、出示春天的PPT，提問：這是什么季節呀？你是從什么地方看出來的呀？（出示春的卡片，引導學生根據拼音正確讀“春”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）

2、出示夏天的PPT，提問：這是什么季節呀？你是從什么地方看出來的呀？（出示夏的卡片，引導學生根據拼音正確讀“夏”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）

3、4、出示秋天的PPT，提問：這又是什么季節呀？你又是從哪些地方看出來的？（出示秋的卡片，引導學生根據拼音正確讀“秋”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）

5、6、出示冬天PPT：全班回答這是什么季節，從什么地方觀察到的。（出示冬的卡片，引導學生根據拼音正確讀“冬”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）

7、對了，春、夏、秋、冬就組成我們的一年四季，小朋友們經過春夏秋冬的輪換就會長一歲。現在你們可以坐上小火車前往四季王國了。

（二）初讀課文

1、由學生自由朗讀課文，講課后的生字寶寶在課文中圈畫出來。

（三）精讀課文

導語：現在小火車已經駛近了四季王國了，我們知道四季王國分別有春、夏、秋、冬四個王國組成，它們啊，分別派出了一位小使者來接待小朋友們。春天：

1、讓全班朗讀描寫春天的句子，提問：找找看春天王國派來了哪位小使者來接待我們？（出示PPT，讓學生跟讀草芽）觀察圖片，讓學生表述他們看到的草芽是什么樣的（出示PPT，并讓他們有感情的朗讀尖尖的草芽。在春的卡片后畫上草芽的簡筆畫。）

2、請小老師范讀春天的句子，并再讓學生全班齊聲讀，糾正他們唱讀的習慣。夏天：

1、讓全班朗讀描寫夏天的句子，提問：夏天王國又是哪位小使者來了呀？（出示PPT，讓他們跟讀荷葉）觀察圖片，提問：你們看到的荷葉是什么樣的？（出示PPT，讓學生有感情地跟讀圓圓的荷葉。在夏的卡片后畫上荷葉的簡筆畫。）

2、請小老師范讀春天的句子，讓全班跟讀。秋天：

1、全班朗讀描寫秋天的句子，提問：秋天王國派來哪位小使者來？（出示PPT，讓學生跟讀谷穗，強調穗是平舌）觀察圖片，提問：你們看到的草芽是什么樣的呀？（出示PPT，讓學生跟讀彎彎的谷穗。在秋天的卡片后畫上谷穗的簡筆畫。）

2、請小老師范讀句子，全班跟讀。冬天：

1、全班朗讀描寫冬天的句子，提問：冬天王國派來哪位小使者來？（出示PPT，讓學生跟讀雪人）觀察圖片，提問：你們看到的雪人是什么樣的呀？（出示PPT，讓學生跟讀挺著大肚子的雪人，并作動作。在冬的卡片后畫上雪人的簡筆畫。）

2、請小老師范讀句子，全班跟讀。

（三）熟讀成誦

1、請全班通讀課文，注意：不能拖著嗓子讀，要有感情的讀，讓學生在反復的誦讀中理解課文，激發他們熱愛大自然的感情。

2、小組內分角色朗讀課文，讓他們分別起來說說喜歡什么季節，為什么喜歡這個季節。小結：四個王國我們都已經參觀完畢了，我們不僅和生字寶寶交了朋友，還熟讀了課文，了解了一年四季的不同之處，感受到了大自然的美麗與可愛。

課堂作業：

1、仿一仿

草芽尖尖

________

他對小鳥說：

他對_____說：

我是春天。

我是______。

2、說一說

回家之后，把自己喜歡的季節說給爸爸媽媽聽，帶著他們也參觀四季王國。

第三篇：四季教案

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選 教案設計

教案背景

1，面向學生： □中學

□小學

2，學科：小學語文 2，課時：1 3，學生課前準備：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、自學生字，讀準生字注音。

教學課題

通過學習使學生理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

1、識字、寫字以及朗讀教學。

2、在詩歌的學習中培養質疑的習慣，訓練寫作的能力。感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

教材分析

《四季》是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點。要求認識11個生字，學會4個生字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（知識能力目標）并初步認識四季，激發喜愛四季，喜愛大自然的情感。（情感態度價值觀目標）學習自主合作學習，在讀中知文、質疑、感悟、積累。（過程方法目標）兒歌中的“鞠著躬”、“頑皮地”等詞語比較難懂。

在教學之前用百度在網上搜索有關《四季》的相關教學資料（文字、圖片等），作為“自主互助式”教學的后備資料庫。用百度視頻網上搜索下載《四季的腳步》、《四季》等視頻動畫，給學生視覺上的直觀感受，調動學生學習的積極性和興趣。

教學方法

學生剛剛學完拼音不久，朗讀課文和認知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。情境教學法、自主互助學習法、朗讀感悟法 通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

教學過程

第一課時 今天老師帶領同學們走進美麗的大自然，大自然可神奇啦！她有四個非常漂亮又可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗；可以讓紅紅的果實爬上枝頭；還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，請小朋友來猜猜這是哪四位小姑娘呀？【百度圖片】欣賞：四季景色 【板書】四季

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%CB%C4%BC%BE%BE%B0%C9%AB#

（二）、果園摘果，認讀生字： 師：“現在是什么季節？”生答。“正是秋天，秋天是豐收的季節，果園里果實都成熟了，孩子們，走，老師帶著你們到果園去摘蘋果吧！”

1、（出示課件）一棵高大的蘋果樹，樹上結了11個紅蘋果，每個蘋果里藏著一個字，齊讀每一個帶拼音的生字，檢驗生字的預習情況，讀對了，蘋果就會從樹上掉下來，落到籃子里。

2、去掉拼音再開火車認讀生字，從借助拼音到獨立識字，檢驗學生對生字的掌握情況。

（三）、動畫演示，激發興趣： 師問 ：“你們的字認得真好，老師特別高興，就獎勵你們看這篇課文的動畫片，看后說說你你的感受，好不好？”（百度搜索“小學語文四季課件”并播放課文動畫）四季動畫

（四）、自由練讀，初步感知：

1、師問：“動畫片這么好看，課文也一定寫得不錯，你們想不想讀一讀呢？請同學們自由讀課文。要讀正確、讀通順”。

2、指名四人接力讀課文檢測朗讀水平。

（五）、細讀品悟，學習課文：

1、師問：你們最喜歡哪個季節？為什么？（請小朋友簡單說說喜歡的理由）

（1）學習課文：有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天”。（2）品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？正因為尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽說：“我是春天”。板書：草芽（尖尖）→春天（3）美讀加深：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

（4）多讀評價：請同學們也來做小草芽讀一讀。自由讀、指名讀、男女分讀、齊讀等多種形式讀。

（5）拓展表象：小朋友們，春天除了尖尖的草芽外，還有哪些景物呢？誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫幾句話呢？（學生自由創作關于春天的詩，并美美地讀一讀自己寫得詩吧。）

2、接下來的三個季節，讓學生合作學習，選擇自己最喜歡的季節來學習，培養學生的自主能力，知道荷葉（圓圓）→夏天；谷穗（彎彎）→秋天；雪人（頑皮）→冬天。（1）多方式多層面地指導學生有聲有色地朗讀課文，加深對課文的理解。

（2）讓學生上臺表演自己創編的動作，體會荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮的樣子。

3、課中活動：

用百度視頻網上搜索下載視頻《春天在哪里》、《四季的腳步》，以視覺和聽覺上的直觀感受，讓學生自然流露出對四季的喜愛。【百度視頻】

歌曲《春天在哪里》動畫

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF 欣賞《四季的腳步》

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（三）、總結。四季歌

小朋友們，四季給我們帶來了萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小主人。

今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書設計

草芽（尖尖）→春天

荷葉（圓圓）→夏天

熱愛大自然 谷穗（彎彎）→秋天 雪人（頑皮）→冬天

教學反思

在《四季》一課的教學過程中，我充分利用自主、合作、探究的學習方式進行教學，使學生真正成為學習的主人，提高了學習的積極性，把“要我學”變成了“我要學，我想學，我愛學”。

因課本貼近生活,上課時學生興趣濃厚,課堂上時時閃現學生的智慧,精彩百出。課堂上我依據兒童的心理特點，創設了一個富有童趣的教學情境，把學生帶入了一個充滿幻想的世界。一開始我創設情境，介紹大自然的美麗，激發學生學習的興趣，進而欣賞春夏秋冬的四幅圖，欣賞圖片；接著讓學生讀準讀通兒歌，然后讓學生說說自己喜歡哪個季節和喜歡的理由，利用學生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離；最后學文時讓學生學會了兩種朗讀方法，想象讀和表演讀，這樣能讓學生很有興趣的讀，在讀中又能掌握了朗讀的方法。

一年級學生的主要任務是激發學生識字的興趣。因此，在識字這個環節上，我采用“果園摘果”的趣味識字法，使枯燥的識字教學變為學生樂于接受、生動有趣的游戲內容，激起學生的興趣，使整堂課有了一個良好的開端，使學生在輕松愉快的氛圍中，有效地掌握了知識。在學習課文時，以春天為例，讓學生選擇自己最喜歡的季節小組合作學習，培養學生的自主合作能力。“詩歌創編，能力拓展”這一環節充分發揮了學生的聰明才智和創造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，獲得思想啟迪。隨著學生的即興說話，我即興打到課件上，連起來就是一首精彩的詩歌。孩子們會在朗讀過程中，享受到創編詩歌的樂趣，感受到成功的喜悅。這樣，把課內的知識延伸到了課外，既鞏固了課內知識，又打開了學生思路，使學生進一步感受到美的存在，從而在不知不覺中萌生了環保意識。“趣味作業”的設計讓孩子們把四季的美景永遠留在了眼中，留在了心里，這樣的作業使孩子們的創新能力和想象能力得到充分發展。

這堂課我積極倡導自主、快樂的學習方式，讓學生自主選擇喜歡的季節去讀；大膽求索，去發現問題，并解決問題，培養學習的能力。在今后的教學過程中，怎樣使教育教學的方法和手段更好地為學生服務，是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個方向鍥而不舍地奮斗。但課堂教學中也難免有些遺憾，有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我愿讓我的課堂真正成為學生展現生命價值的綠洲！

但是在教學過程中也發現很多的不足之處，比如時間的關系，學生讀的還是少了一點，還應該在觀察順序上給學生多一些的前掉和引導等等。

教師個人介紹

省份：

學校：

姓名：

職稱：

電話：

電子郵件： 通訊地址：

請提供100字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。

第四篇：四季教案

《四季》

教學過程：

一、導入

1、現在是什么季節?你怎么知道的？

2、一年之中除了秋季，還有哪幾個季節？

3、擺卡片，誰能按照順序擺好四張卡片？

二、初讀課文

1、自由讀課文

2、數數有幾句

3、寫春天的是哪一句？

三、學習第一句

1、出示第一句內容

比較句子：草芽尖

草芽尖尖

2、男聲讀，女聲讀，讀出草芽的可愛。

3、出示課件，看到這些草芽，你有什么感覺？你還從什么地方看出春天？（說話訓練：我們能不能像書上那樣編成詩？老師先來試一試

4、春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

5、春天真可愛，背一背怎么樣？ 6．總結學法

師：同學們學得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學的。下面讓我們用這樣的學習步驟學習二、三、四節，四人一小組，自學開始。

四、學習二、三、四節。

（1）誰來說一說這三節各寫了什么？

（2）誰來問一問，你有什么不懂的問題？

“谷穗” “鞠著躬” “一挺” “頑皮”

（3）認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

4．課間休息。

5．分角色讀課文。

現在老師給小朋友一個表現的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。

6．分組繪畫四季

A老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎？現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

B學生聽音樂畫畫

C展示

三、總結

小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

板書設計：

春 夏 秋 冬

第五篇：四季教案

《四季》

【教材分析】

《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。【學情分析】

我們的教學面對的是剛入學的六、七歲的孩子，學生缺乏生活經驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結合實物進行教學，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。【教學目標】 知識與技能：

1.認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字，認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法:

經歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。態度、情感與價值觀：

1.感受各個季節的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2.初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產生興趣，并享受成功的喜悅。3.讀書姿勢正確，注意培養良好的語文學習習慣。【重點難點】

1、本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

2、表演時動作的準確運用。【教具】

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾 【教學過程】

一、創設情境，激發興趣。

1.師: 同學們，你們知道魔術嗎？魔法師們用他們的巧手變出一個個有趣的魔術，非常有趣。今天老師也要向你們介紹幾位偉大的魔法師，請看他們給我們變的魔術，有一位魔法師，他吹一口氣就能讓小草變得嫩嫩的，讓各種花兒一夜開放；有一位魔法師能讓我們的太燙變成紅紅的大火球，小朋友們都受不了到水里游泳去了；有一位魔法師能讓紅彤彤的蘋果、黃澄澄的橘子高高掛在枝頭；還有一位魔法師能讓大地在一夜之間變得雪白雪白。請問你們知道這四位魔法 是誰嗎？

3.師：他們就是春、夏、秋、冬，這四位神奇的魔法師一起構成了我們一年中的四季。

過渡：同學們，春、夏、秋、冬四個季節各有各的景色，都很美。下面，就讓我們一起走進美麗的四季，請大家打開課本61頁。

二、初讀課文，讀準字音。1.聽錄音，跟著錄音小聲讀課文。同學們，你們想讀這篇課文嗎？-想-想讀這篇課文，首先得跟生字寶寶們打個招呼。

2、出示不帶音節的生字，抽生自由認讀。

3、出示拼音，老師教讀。

4、生齊讀生字。

5、生自由讀生字。

6、抽生讀。

7、認生字、摘蘋果。

三、再讀課文，感悟內容

1.師讀第一小節，生一邊聽一邊看圖，你看到了什么？ 尖尖的草芽 小鳥 草芽對小鳥說了什么？ 生齊讀。

引申：看圖說一說，綠綠的柳枝在風中搖擺，她會對風兒說什么？

桃花紅紅的，她會對小蜜蜂說什么？

2.讀第二節，看圖，圓圓的荷葉 對青蛙說了什么？

生齊讀。引申：圖中的西瓜圓圓的，小熊很喜歡吃。那西瓜會對小熊說什么呢？ 3.秋天來了，你們看，這是什么？---谷穗，他為什么彎著腰？豐收了，谷粒飽滿，沉甸甸的，所以她很靦腆地向大家鞠著躬說“我是秋天”。加動作讀，生表演讀。

4.你們看到了什么？雪人，他的什么最大？--肚子--所以說雪人是挺著肚子。很頑皮的樣子。我們一起來聽聽雪人對我們說了什么？加動作讀第四節。生表演讀！

四、齊讀全文并背誦。

1.師：我們走進了四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

2.挑選一些同學帶動作表演，其余同學做“小小配音員”。3.試著背誦課文

五、課堂拓展。

讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷葉圓圓碧連天。

你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。

你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

六、小結。