第一篇：《美麗的彩虹》教案

北師大版一年級語文下冊

《美麗的彩虹》教學設計 西街小學 羅芳

教學目標

1.認讀生字13個，會寫生字6個，繼續用多種方法識字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文熟讀課文。討論交流，體會彩虹之美，展開豐富的想象，體會詩歌的語言美。

3.通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索大自然的興趣。教學重難點

1.認讀生字13個，會寫生字6個，繼續用多種方法識字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文熟讀課文。

3.感悟大自然的美，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索大自然的興趣。教學準備：多媒體課件 教學流程

一、激趣引趣，導入新課。

1.喜歡猜謎語嗎？“高高空中一座橋，不用水泥和木料，赤橙黃綠青藍紫，自然形成真奇妙。”適時板書“彩虹”：那你們見過彩虹嗎？在哪兒見過？你能說說你見過的彩虹是什么樣的？板書：美麗的。2.齊讀課題。

3.想看看老師帶來的彩虹嗎？播放課件。

二、初讀課文，隨文識字。1.學生用自己喜歡的方法讀課文。2.范讀。

3.學生讀喜歡的小節。

注意：雨過天晴、彩虹、天空、神奇、遙遠、項鏈、戴上、滑下、越來越淡、漸漸地等詞語。

4.讀一讀。6.比一比。

7.記一記。空：穴字頭；定：捺的寫法；巨：形近字、筆順。

三、美讀課文，放飛想像。

1.讀第一小節。你讀懂了什么？板書：雨。2.自由讀第2、3小節。

（1）勾畫出他們覺得彩虹像什么？

（2）為什么說彩虹像一座神奇的橋？板書：神奇。

（3）你想在這座橋上干什么？讀出彩虹的“神奇”與“遙遠”。（4）冬冬說彩虹像什么？板書：美麗。

播放生活中的項鏈，讀出彩虹的美。你想把它戴在誰身上？讀出“一定”的語氣。你說彩虹是什么？你想干什么？

（5）練習說話。我說，彩虹是，我想。3.出示圖片，彩虹像生活中的物品。

4.讀第4、5小節。小弟弟、小妹妹也有許多奇特的想象。5.你想提出什么問題？

我問 ？ ？

四、內容延伸，總結全文。

1.說說彩虹。

2.讀第六小節。

3.出示自然現象的圖片，板書：大自然。

4.總結：老師希望我們每一個孩子都在大自然中去探索、去發現，你會看到更多的神奇的、美麗的景物，你會尋找到大自然中更多的奧秘。那你呀，會在大自然中生活的更快樂，讓我們記住帶給我們這樣感動的（齊讀課題）讓我們都有一雙美麗的眼睛記住這樣美麗的景象（齊讀課題）。

5.課后練習：連一連。

五、板書設計

美麗的彩虹 神奇 美麗 大自然

第二篇：《美麗的彩虹》教案

美麗的彩虹

（第一課時）

教學目的：

1、引導學生利用自己所掌握的識字方法識字并朗讀課文，把課文讀通順。

2、調動學生的一切感官感受彩虹的美麗，并指導朗讀。

3、在學文的過程中培養學生的想象力。

一、談話導入：

1、同學們，你們見過彩虹嗎？在什么地方見過，是什么樣子的？

2、欣賞彩虹圖片，感受彩虹的美麗。

3、談談看了圖片的感受。

今天，我們一起到課文中去看看這美麗的彩虹。

二、初讀課文，自主識字。

1、指讀課文，用喜歡的符號把不認識的生字畫出來，并多讀幾遍。

2、分小節，標上序號。

3、挑選自己最喜歡的小節讀給別人聽。

三、檢查學生的識字情況。

1、認生詞

2、認生字。

四、再讀課文。

把生字詞放回課文中再讀讀課文。

五、感悟學文。

1、丁丁和冬冬眼里的彩虹是什么樣的？

2、你覺得彩虹像什么？

3、小弟弟和小妹妹問了彩虹什么問題？

4、你還有什么問題想問彩虹？

六、課下作業。畫彩虹，并在畫的過程中注意有什么新發現。

第三篇：美麗的彩虹教案

《美麗的彩虹》教學設計 酒泉市實驗小學

鈕麗霞

教材分析：

本課是《義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節，每一小節淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識，因此學習起來學生很有興趣。

教學目標：

（1）使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

（2）掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，能正確書寫生字的筆順。

（3）激發、鼓勵學生充分發揮想象，感受大自然的美。

能力培養：

（1）識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。

（2）繼續培養學生自主、合作的學習能力。

（3）逐步培養計算機的操作能力。

德育目標：

對學生進行自然知識的探索研究及自然小常識的積累。

教學重、難點：

（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

（2）能夠正確書寫生字。

（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的感情。

設 計 思 路

一、聯系生活，導入新課

1、師：同學們，認真看我寫兩個字——（彩虹）

誰能來拼讀這個字（虹），一生讀，師板書，齊讀。

你有什么好辦法記住這個字呢？

2、你們見過彩虹嗎？在那里見過？

大部分同學都沒有真正的看見過彩虹，彩虹在我們的生活中很難見到，不過今天我帶來了幾張彩虹的圖片，我們一起來看看吧！

（配樂播放彩虹圖片）

看到了彩虹，你想對它說什么呢？

3、對，今天我們就來學習一篇新課文：《美麗的彩虹》。

請同學們仔細看老師寫課題。

課題中識字，指導學生拼讀、識記“虹”字，識字途徑多樣化，便于學生識記。

二、初讀課文，游戲識字

1、師：丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興，我先來讀讀他們說了些什么，同學們邊聽邊指，遇到不認識的字，聽聽老師是怎樣讀的，聽準字音。

2、師：你們想不想也來讀一讀？

自己讀讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式來解決，比比誰讀的字音最準確！

3、大家看，課文已經在屏幕上，紅色的詞語就是我們今天要認識的詞語，你還能讀出它們嗎？

4、我們一起來玩個“小小火車開起來”的小游戲，鼠標的箭頭指哪個詞，就讀哪個詞，如果他讀的正確，其他同學跟讀，如果他讀錯了，你不要讀，可要聽仔細了，現在開始——（小小火車哪里開）

學生分組，逐個讀詞。

5、在這些生字中，你覺得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？

學生提，其他幫助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區別）。

6、師：現在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰能把它讀出來，就能把彩虹打扮得更美麗，同學們敢試試嗎？

看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！

三、細讀課文，入情入境

1、師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽？

你想讀誰說的話呢？

我們（其他同學）一起來讀第一和最后小節。

2、把自己想讀的小節讀一讀，看看誰讀得最好。

3、現在我們一起來讀讀課文，想讀哪一節就讀哪一節。

4、師：課文中出現了四個小朋友，他們分別是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？

1）丁丁說。（第二節）

（1）生：說一說.師：邊說邊貼（貼“橋”）。

（2）誰想來讀讀丁丁說的話呢？

一生讀。

（3）哪位同學能作示范給大家讀一讀呢？

（4）喜歡讀的同學我們一起來讀一讀吧。

你們還喜歡讀誰說的話呢？

2）冬冬說。（第三節）

（1）一生讀。

（2）師：冬冬說了什么？（貼“項鏈”）生齊說

（3）師：大家看這條項鏈多美呀，你想怎樣讀呢？

哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時候可以邊讀邊想象）

哪個小組敢和他們比一比？

（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？

3）小弟弟問。（第四節）

（1）生：（小弟弟想知道——）

（2）師：誰想找好朋友和自己一起來讀一讀？

師：小弟弟把彎彎的彩虹當作——（滑梯），他想滑到太空人的家。

（3）我也想讀一讀，誰想和我一起讀？

同學們來當裁判。

我們讀得怎么樣？ 有問號要讀出問的語氣。

（4）自己試著讀一讀，看誰比老師讀得還要好！

4）小妹妹問。（第五節）

（1）生：（小妹妹想知道——）

（2）誰想來讀一讀呢？注意讀的時候要讀出（問）的語氣。

（3）誰敢向他們挑戰呢？

（4）我也想和同學們一起來讀，好嗎？（齊讀）

（5）師：小妹妹問——（邊說邊貼“筆”）

誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、、、、、、、也就是我們平常所說的、、、、、赤是指紅色。

那么，彩虹又是怎樣形成的呢？

同學們先從課文第一小節中找一找。

誰能來說一說？

我們一起來讀一讀。

（4）彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）

師帶學生讀。

其實我們并不能經常看到彩虹，它的出現需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，同學們在旅游的時候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹！

（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會消失，誰能來讀讀最后一小節呢？

（4）師帶讀

四、趣味寫字，鞏固生字

1）

彩虹消失了，可彩虹留下的這幾個字你會寫嗎？（巨、筆）

巨：這是“巨”字，組詞，筆畫是——（筆畫動）生說。

2遍，生比劃

在你的本子上寫兩個試試，注意筆畫的順序與占格的位置。

筆：這又是個什么字呢？

它是由哪兩部分組成的組成，為什么？

我們一起來說說它的筆順。2遍

注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。

五、再讀課文 深化感情

1、師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節記住？

2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中！

起立齊讀。

同學們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？

讓學生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學生的朋友。

六、布置作業

回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？鼓勵學生把培養起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會。）

酒泉市實驗小學 鈕麗霞 《美麗的彩虹》教學設計

第四篇：《美麗的彩虹》原創教案

文章閱讀 qqshu.cc（北師大版）一年級語文教案 《美麗的彩虹》

教學目標：1。認識15個生字，能正確讀、認。

2．在想象中感受彩虹美，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。教學難點：理解課后題。

教具準備：生字卡片、小黑板。教學過程：

第一課時

一、導入新課

1．聽兒歌《彩虹》。

2．誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。這節課我們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。二． 學習新課。

1．自讀課文，圈出生字。2．互教互學生字。

3．出示生字卡片指名讀： 虹

晴

空

神

遙

銀

仙

女

戴

定

頂

滑

巨

顏

淡

4．給生字找“鄰居”。5．熟讀課文。

6．分角色讀課文。

7．說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

8．他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？ 9．學生自由想象，然后說一說。三． 鞏固復習。

1．讀課文。

2．開火車游戲。（看生字卡片組詞）3．找朋友游戲。（音節和生字）

四． 課堂總結：這節課我們學習了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。

五． 板書設計：

美麗的彩虹

虹

晴

空

神

遙

銀

仙

女

戴

定

頂

滑

巨

顏

淡

第二課時

文章閱讀 qqshu.cc 文章閱讀 qqshu.cc 教學目標：學習寫字。教具準備：課件。教學過程：

一．復習：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀：彩虹

晴天

天空

神奇

遙遠

銀河

仙女

戴上

一定

頂上

滑下

巨大

顏色

越來越淡

二．學習寫字。

1．出示生字：美

麗

空

河

定

七

巨

筆

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．課件出示：“巨”的書寫過程，最后一筆的豎折紅色閃爍。學生描紅。

“美”課件演示。學生看清筆順后再書空，然后描紅。“麗”學生說一說寫時注意什么，再描紅。

5．學生在田字格里練習寫。

6．講評。

三．課堂總結：這節課同學們學得很棒！四．作業：在田字格麗每個字寫兩遍。

教學回顧：

板書設計：

美麗的彩虹

美

麗

空

河

定

七

巨

筆

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第五篇：美麗的彩虹教案

《美麗的彩虹》教案

（第一課時）

呂村小學 郭志君

一、激趣引趣，導入新課。

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們出一個謎語，你們來猜一猜（課件出示）：“半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍紫多好看，人還未過橋沒了”。這是什么呢？

生：彩虹！

師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？

師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片）師：你能用一個詞來形容一下它嗎？（多美的詞）

師：我們今天就走進這《美麗的彩虹》（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）

二、初讀課文，分層次讀詞、生字。

師：接下來請孩子們把書翻到58頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）

師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認識的字，想辦法解決。

師：誰來把自己的人字方法分享給大家？

聯系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來一些詞語，誰想來讀一下？（出示課件）（指名小老師）

小組開火車、男女生輪讀……

師：詞我們會讀了，還有些生字，誰想讀？（出示課件）指名領著拼、讀男生女生讀、齊讀…… 師：看這個生字“巨”誰來試著寫一寫（指名書空）

伸出小手指，和老師一起把他寫字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書空幾遍），在練習本上聯系兩遍。

師：大家學的真不錯，下面我們來看書，這篇課文是一首詩歌，這首兒歌一共有多少小節？（出示圖片）（齊答：六小節）

三、理解課文，朗讀訓練

師：我請六位同學來讀一讀，（指名學生）（開頭）一起讀題目—— 師：讀得很流利很通順。

師：那么彩虹是在什么時候出現呢？（指名學生讀）

（出示課件）

這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學生說完整話），誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）

師：這樣一道彩虹高高掛在天空，它是什么樣子的呢？請你自己讀一讀第一和第二小節，一邊讀一邊想，開始——

根據學生的回答，讓學生讀課文，讀哪節出示哪張圖片 學生質疑：彩虹神奇在哪兒？指名學生回答。生：只有雨后才有…

師：讓我們閉上眼睛想象著你已經走上了這座神奇的橋，看到了遙遠的銀河，誰再給大家讀讀。

指名讀，你來當丁丁----一起讀“彩虹是……” 如有質疑銀河，讓學生答，老師補充。

（出示課件）師：誰再來說說彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節）

提問：為什么說彩虹像一條美麗的項鏈？

生：因為它五顏六色… 師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項鏈，一定會——————

誰來讀？你現在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項鏈，能不能讀出來呢？（指名讀，齊讀）

師：你覺得彩虹像什么？（補充整理句子）生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯…… 小結:丁丁說彩像一座神奇的橋，而冬冬說彩虹像一條美麗的項鏈，我們看，大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地熱愛它。

（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問題要問，讓我們一起來讀讀，誰來讀小弟弟說的話？誰來讀小妹妹沒的話？（指名讀）

師：小弟弟小妹妹的問題真有趣，你有問題要問嗎？ 學生問學生答。

師：怎樣才能全部解答這些問題？我們一定要好好學習，長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。

再請學生讀讀四五小節。指名讀、分男女生讀…

（課件出示）師：美麗的彩虹在天空中發生了變化，誰來讀讀（語氣輕慢）

小結：大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們在生活中要善于觀察，善于感受到大自然帶給我們的快樂。

咱們一起來背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學滑讀。（配樂朗誦/背誦）

四、布置作業： 回家后，你覺得彩虹像什么寫在書上。

板書：

美麗的彩虹 雨過天晴

神奇的橋

美麗的項鏈

回到白云中間