第一篇：學(xué)寫導(dǎo)游詞 教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)寫導(dǎo)游詞”教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課前活動(dòng)

1、背誦本單元介紹著名風(fēng)景名勝的精彩片斷。

2、查閱有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的文字資料，搜集相關(guān)的美麗圖片。

3、學(xué)習(xí)最基本的導(dǎo)游常識(shí)和導(dǎo)游語。教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言、學(xué)習(xí)語言，提高語言表達(dá)能力和口語交際水平。

2、體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn):

創(chuàng)設(shè)具體的導(dǎo)游情境，學(xué)生在具體的情境中能夠運(yùn)用語言材料自由表達(dá)，自主寫作，用豐富的形式學(xué)習(xí)導(dǎo)游。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用語言材料自由表達(dá)。授課類型:

寫作指導(dǎo) 課時(shí)安排 : 三課時(shí) 教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，某某旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫一段著名的導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場導(dǎo)游服務(wù)。好！我們今天就來個(gè)考前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證，有了導(dǎo)游證，哈哈，你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。

二、互相交流，學(xué)習(xí)技巧

師：同學(xué)們，大家外出旅游的時(shí)候，一定見識(shí)過不少優(yōu)秀的專業(yè)導(dǎo)游，你早已從他們身上學(xué)到不少導(dǎo)游技巧了？快快貢獻(xiàn)出來，大家一起分享吧。（學(xué)生回憶生旅游經(jīng)歷，互相介紹優(yōu)秀導(dǎo)游的導(dǎo)游方式和技巧。由此，教師領(lǐng)著學(xué)生小結(jié)整理有關(guān)導(dǎo)游技巧,學(xué)習(xí)導(dǎo)游知識(shí)。）

1、語言通俗，親切自然

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下列導(dǎo)游語，感受一下導(dǎo)游語的語言特色。

女士們、先生們，小朋友們：你們好！歡迎大家光臨頤和園。我是風(fēng)光旅行社的導(dǎo)游，姓楊，大家叫我小楊就行了。頤和園是北京首都最為著名的皇家園林，我非常高興能有機(jī)會(huì)陪同各位欣賞它精致的園林藝術(shù)和美麗的建筑藝術(shù)，共度這段美好的時(shí)光。”

2、按照順序，講解清楚簡潔的總述

導(dǎo)游語可以分為：熱情的前言、簡潔的總述、生動(dòng)分述、親切告別等幾部分。

（1）熱情的前言：

（導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如上文那幾句，既簡短、親切，又熱情得體。）

（2）簡潔的總述：（是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。)

師：讀一讀下列導(dǎo)游詞，體會(huì)總述的語言特點(diǎn)。

“這里就是世界聞名的故宮博物院，一般大家都稱它故宮。顧名思義，故宮就是昔日的皇家宮殿。從明朝的永樂皇帝到清朝末代皇帝愛新覺羅溥儀，共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國長達(dá)500多年。帝王之家，當(dāng)然氣勢宏大，目前，這里是世界上規(guī)模最大，保存最完整的古代皇家宮殿群，已被聯(lián)合國教科文組織評(píng)定為世界文化遺產(chǎn)。”

(3)生動(dòng)的分述：

要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。

（4）親切告別

在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語，了解結(jié)束語的風(fēng)格特點(diǎn)

各位游客，我們今天的游覽就要結(jié)束了。非常高興能與大家度過這段美好的時(shí)光。對(duì)我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處，請(qǐng)您指正，祝大家玩兒得愉快，萬事如意。謝謝！”

3、語言生動(dòng)，栩栩如生

4、穿插故事，引人入勝

（1）導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝，有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩，往往會(huì)在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容？

（風(fēng)景背后的神話、傳說，鮮為人知的神秘故事）

（2）你曾聽到過導(dǎo)游給你講解的什么故事呢？請(qǐng)大家說一說吧！（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）

生

1、我游覽長城時(shí)導(dǎo)游介紹的孟姜女哭長城的故事。

生

2、我游覽泰山時(shí)導(dǎo)游給自己講解的過去的封建皇帝在泰山封禪的故事。

生

3、我游覽洛陽龍門石窟時(shí)，導(dǎo)游給我講解的洛陽龍門石窟來歷的傳說。

生

4、我游覽張家界時(shí)，導(dǎo)游給自己講的張家界名稱的來歷。

……

5、友好提醒，文明游覽

師：作為導(dǎo)游，應(yīng)該如何讓大家玩得愉快，游覽文明呢？

要及時(shí)提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng)，并向游客提出爭當(dāng)文明游客的要求。如：要愛護(hù)文物古跡，不要亂丟垃圾，不再文化古跡上刻字等等。

三、分享資料，寫導(dǎo)游詞

1、分享資料：

小組內(nèi)互相交流查閱的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、寫導(dǎo)游詞

同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。

四、學(xué)做導(dǎo)游，互相評(píng)議

１、設(shè)置情景，風(fēng)光旅行社在此招聘導(dǎo)游，感興趣的請(qǐng)到這里參與面試吧！

２、模擬導(dǎo)游

教師提醒學(xué)生，語氣要口語化，不要讓別人聽著像背誦，要親切自然地給別人講述。

３、互相評(píng)議

請(qǐng)一部分同學(xué)做評(píng)委，給參與面試的同學(xué)打分，并作評(píng)議。

評(píng)議時(shí)參考學(xué)到的相關(guān)技巧，既要評(píng)議其講述的內(nèi)容，也要評(píng)議其口語的技巧。

第二篇：寫導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)

【教師簡介】

臧學(xué)華，男，1970年9月出生，中學(xué)高級(jí)教師，浙江省普通話測試員，現(xiàn)任浙江省湖州市長興縣教育研究中心小學(xué)語文教研員，長興縣教科所副所長。曾獲“全國優(yōu)秀教研員”、“湖州市教學(xué)明星”、“湖州市教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)。課程視野開闊，課堂大氣靈動(dòng)，獲得浙江省小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，浙江省新課程巡禮一等獎(jiǎng)，第二屆兩岸三地小學(xué)語文課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)，全國新課程教學(xué)大賽小學(xué)語文一等獎(jiǎng)。撰寫的30余篇論文、案例獲全國、省、市一、二等獎(jiǎng)或發(fā)表于《小學(xué)語文教師》、《教學(xué)月刊》等雜志。

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五組習(xí)作

寫導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省湖州市長興縣教育研究中心小學(xué)

臧學(xué)華

【教材分析】

“寫導(dǎo)游詞”是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第五組的單元習(xí)作內(nèi)容。本組教材，圍繞“我國的世界遺產(chǎn)”安排了《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》三篇課文。本次習(xí)作內(nèi)容是寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，先確定介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹，可以寫景點(diǎn)風(fēng)光，也可以寫與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。要求引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。

本次課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)的主體是使用語文S版教材的四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)人教版這一專題的三篇課文。可是，這些學(xué)生是在“世界遺產(chǎn)——桂林”學(xué)習(xí)生活的孩子，所以本課教學(xué)旨在引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用自己收集整理的桂林一處景點(diǎn)的資料，從景點(diǎn)風(fēng)光或景點(diǎn)知識(shí)或與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說寫導(dǎo)游詞。

在教學(xué)中，基于學(xué)生的生活實(shí)踐，推薦景點(diǎn)，收集資料，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，了解導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，并且充分體現(xiàn)學(xué)生的自主和課堂的開放，設(shè)計(jì)分層習(xí)作內(nèi)容，提供習(xí)作評(píng)價(jià)清單，讓學(xué)生自由表達(dá)、自主評(píng)價(jià)、快樂分享。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中分步達(dá)成，目標(biāo)具有統(tǒng)一性、延續(xù)性和縱深性。

【設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)課追求生本、開放、民主的習(xí)作課堂。基于學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)的習(xí)作情境；通過探究性學(xué)習(xí)和分層習(xí)作，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、個(gè)性化和多樣性；運(yùn)用習(xí)作評(píng)價(jià)清單，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，力求學(xué)生在習(xí)作上有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生：完成“桂林景點(diǎn)資料收集單”。

2.教師：準(zhǔn)備“桂林景點(diǎn)資料收集單”、課堂學(xué)習(xí)資料和學(xué)生課堂習(xí)作練習(xí)紙，并根據(jù)教學(xué)需要制作課件。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)推薦桂林的一處景點(diǎn)，嘗試從景點(diǎn)風(fēng)光或景點(diǎn)知識(shí)或景點(diǎn)故事傳說等角度收集并整理此處景點(diǎn)的資料。

2.在學(xué)習(xí)范文、與課文比較中，了解導(dǎo)游詞講究口語化、注重互動(dòng)交流的特點(diǎn)；根據(jù)表達(dá)的需要，選取收集的資料，能從景點(diǎn)風(fēng)光或景點(diǎn)知識(shí)或與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，以導(dǎo)游的身份寫導(dǎo)游詞。

3.通過學(xué)寫導(dǎo)游詞，愿意向別人推薦家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，感受家鄉(xiāng)桂林的美麗。【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，反饋資料收集單。

（一）再現(xiàn)桂林景點(diǎn)資料收集單。

桂林山水甲天下。你覺得哪兒最值得游覽？請(qǐng)推薦桂林的一處景點(diǎn)，并完成資料收集單。

桂林景點(diǎn)資料收集單

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps11A.tmp.png 1.我推薦游覽的一處桂林景點(diǎn)是

（填景點(diǎn)名稱）2.我重點(diǎn)收集了：（選擇一項(xiàng)在括號(hào)里打“√”）

景點(diǎn)風(fēng)光（）

景點(diǎn)知識(shí)（）

景點(diǎn)故事、傳說（）3.我能把收集的資料整理成100字左右的文字。

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps11B.tmp.png

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps11C.tmp.png

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps11D.tmp.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps11E.tmp.png

（二）反饋學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況。

（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的習(xí)作情境。

1.根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作興趣。2.明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、欣賞對(duì)比，了解導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。

（一）鏈接課文，引入視頻。

1.鏈接三年級(jí)課文《趙州橋》，出示課文選段。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

2.播放景點(diǎn)視頻，欣賞導(dǎo)游講解。

（二）小組探究，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

1.同桌說一說“趙州橋”導(dǎo)游詞，初步感受導(dǎo)游詞特點(diǎn)。

歡迎各位游客來到趙州橋參觀游覽，我們先來欣賞欄板上精美的圖案。大家看到了什么？對(duì)，是龍，一條條栩栩如生！請(qǐng)跟隨我的腳步，一幅一幅觀賞。這兩條龍，相互纏繞，嘴里吐著水花；這一幅是飛龍?jiān)谔欤瑑蓷l龍前爪相互抵著，各自回首遙望；這一幅就是大家熟悉的雙龍戲珠。請(qǐng)大家仔細(xì)看，這些龍有什么特點(diǎn)？是的，這些龍都是四爪，尾巴細(xì)長，沒有鱗片，身體短而有力，這是隋朝龍的特點(diǎn)。你看，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。下面自由參觀，拍照留念，請(qǐng)注意保護(hù)文物，不可亂涂亂畫！

2.小組合作學(xué)習(xí)，探究導(dǎo)游詞與課文的不同之處。預(yù)設(shè)：

（1）不僅講解風(fēng)光，還有知識(shí)的講解。（2）導(dǎo)游經(jīng)常和游客對(duì)話，交流。（3）語言簡單明白，容易聽懂。（4）提示游客注意事項(xiàng)。

（三）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)小結(jié)。

三、情境融入，自主選擇內(nèi)容學(xué)寫導(dǎo)游詞。

（一）再現(xiàn)景點(diǎn)推薦統(tǒng)計(jì)，聚焦習(xí)作內(nèi)容。

（二）展示學(xué)生收集的資料，激發(fā)習(xí)作興趣。1.梳理學(xué)生的“桂林景點(diǎn)資料收集單”。

2.展示優(yōu)秀的“桂林景點(diǎn)資料收集單”。

（三）自主選擇內(nèi)容，按需分層習(xí)作。1.出示分層習(xí)作的內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇習(xí)作內(nèi)容。3.學(xué)生開始習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、自評(píng)互評(píng)，交流修改導(dǎo)游詞。

（一）閱讀自己的習(xí)作，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。1.出示評(píng)價(jià)清單，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)。2.對(duì)照評(píng)價(jià)清單，進(jìn)行自評(píng)自改。

（二）指名交流展示，組織同伴互評(píng)。1.指名交流導(dǎo)游詞。

2.其他同學(xué)對(duì)照清單，進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議。

（三）師生課堂小結(jié)。課文： 人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五組習(xí)作

長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

習(xí)作（人教版 四上）寫導(dǎo)游詞教學(xué)實(shí)況 執(zhí)教：浙江

臧學(xué)華

課前談話：

師自我介紹。桂林這個(gè)地方山美水美，你們?cè)谶@個(gè)地方生活學(xué)習(xí)，特別的幸福。桂林的什么景讓你印象最深刻？你最喜歡哪里的景色？除了桂林，你還去哪里游玩過？下面我們欣賞一些我們的名勝古跡，如果你認(rèn)識(shí)是哪里你可以大聲的說出來。（出示一組風(fēng)景）

景點(diǎn)排名前三：桂林

故宮

長城

西湖，你認(rèn)為哪個(gè)排在前面？

剛剛猜對(duì)的是長城，排名第二的是桂林山水。帶著這份驕傲和自己開始上課。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，反饋資料收集單。1.反饋進(jìn)店資料收集單。

這兩天全國各地的老師來到桂林參加活動(dòng)，同學(xué)們推薦了桂林的景點(diǎn)，還收集了資料。老師進(jìn)行了整理，看看推薦哪些地方。（出示學(xué)生推薦景點(diǎn)排名表）

2.揭示課題。今天我們要為自己推薦的地方來寫導(dǎo)游詞。板書：寫導(dǎo)游詞

二、欣賞對(duì)比，了解導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。1.導(dǎo)游詞該怎么寫呢？我們先來聽聽導(dǎo)游的講解。播放講解趙州橋的音頻資料。介紹的是哪？還記得嗎？三年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過課文。課文中描寫橋上斑紋是這樣寫的，但是剛剛講解員的解說是這樣的？（PPT出示兩段文字）

2.請(qǐng)你小組討論：（1）比一比，導(dǎo)游詞和課文有什么相同的地方？（2）導(dǎo)游詞和課文有什么不同的地方？最大的不同點(diǎn)是什么？

生小組討論。3.小組交流。我們先來交流相同點(diǎn)。

生：都描寫趙州橋、都會(huì)說清楚細(xì)節(jié)??

主要的東西是什么呢？（龍圖案）概括的說，怎么說？介紹的景點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞說怎么說——風(fēng)光（板書）。

接下來交流不同的地方：

生：導(dǎo)游詞有開場白、導(dǎo)游詞加上了禮貌語、導(dǎo)游詞還有和游客的互動(dòng) 導(dǎo)游和游客互動(dòng)的地方有很多，你能找出來嗎？（在兩段文字中找）

剛才我們叫了互動(dòng)交流的時(shí)候?qū)в我櫩驼f打招呼、互動(dòng)，提示。到了一處景點(diǎn)，導(dǎo)游除了跟我們介紹景點(diǎn)之外還會(huì)跟我們說些什么？

生：傳說、歷史

三、自主選擇內(nèi)容寫導(dǎo)游詞。

1.通過小組對(duì)比學(xué)習(xí)，導(dǎo)游詞可以向我們介紹景點(diǎn)的風(fēng)光，講講它的故事，還會(huì)有導(dǎo)游跟游客的互動(dòng)，有歡迎詞，有提示語等。知道了導(dǎo)游詞怎么寫，現(xiàn)在寫有底氣了嗎？

2.梳理展示資料收集情況。激發(fā)習(xí)作興趣。3.生練習(xí)寫導(dǎo)游詞。

四、自評(píng)互評(píng)，交流修改導(dǎo)游詞。

1.自評(píng)。寫好的同學(xué)看看桌子上面的評(píng)價(jià)清單，寫好的同學(xué)對(duì)照評(píng)價(jià)清單，自己評(píng)一評(píng)，在上面打鉤。

2.自評(píng)好的同學(xué)，同桌互相換一換來評(píng)，在互評(píng)里打鉤。3.交流。生展示，互評(píng)。

對(duì)于他這個(gè)導(dǎo)游詞你還想提出什么修改建議嗎？在哪個(gè)地方跟游客互動(dòng)呢？還有什么建議呢？

有誰也是介紹象鼻山的，誰認(rèn)為自己講得比他好？來講講。

五、小結(jié)，布置作業(yè)。

導(dǎo)游詞寫得好，講得又出色，相信大家都被你們吸引了。桂林山水山美水美。國慶期間我們桂林接待了130多萬游客，多嗎？到六年級(jí)我們還有一次接到游客的練習(xí)，相信到時(shí)候你們會(huì)表現(xiàn)很出色。下課。

六、板書： 寫導(dǎo)游詞

景點(diǎn)：風(fēng)光

故事?? 互動(dòng)

歡迎

提示??

第三篇：《學(xué)寫導(dǎo)游詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)寫導(dǎo)游詞” 作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【習(xí)作要求】

長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。【目標(biāo)定位】

在寫作中運(yùn)用自己積累的語言材料，通過學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞，把平時(shí)積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交際能力。【要點(diǎn)闡釋】

通過寫導(dǎo)游詞這種語言實(shí)踐形式促使學(xué)生運(yùn)用課文語言。在具體的導(dǎo)游情景中，學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地去激活自己的語言積累，提高表達(dá)能力。【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。

2、通過創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言、學(xué)習(xí)語言，提高語言表達(dá)能力和口語交際水平。

3、加深學(xué)生對(duì)我國的“世界遺產(chǎn)”的了解，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。樹立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫法，難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語言特點(diǎn)，將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

【教學(xué)過程】

一、模擬情境，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，華僑城旅行社要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫一段導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場導(dǎo)游服務(wù)。我們今天就來個(gè)考前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)頒發(fā)證書，有了導(dǎo)游證(師出示導(dǎo)游證)，你就可以充滿信心地去華僑城旅行社應(yīng)聘了。

二、出示“培訓(xùn)內(nèi)容”，講解習(xí)作要求。

1、我們先來看看這次“培訓(xùn)”的要求。

（ppt出示第五單元的習(xí)作要求：長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。）

指名讀，認(rèn)真聽。

2、請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)單，通過預(yù)習(xí)我們知道了這一段給我們提出了習(xí)作要求，請(qǐng)跟你小組內(nèi)的同學(xué)交流預(yù)習(xí)案中的第二題。

3、指名說。ppt出示歸納出的要求。

4、理解“導(dǎo)游詞”。（導(dǎo)游詞是導(dǎo)游在游覽時(shí)給游客講解景點(diǎn)的詞。）

三、出示范文，小組合作學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)游詞跟我們一般的寫作有所區(qū)別，下面是一則“培訓(xùn)”材料，請(qǐng)大家打開，并讀一讀。邊讀邊想一想：導(dǎo)游詞該怎么寫？（先寫什么？再寫什么？最后寫什么？）

2、學(xué)生自由讀文，讀后和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

3、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

▲請(qǐng)大家讀一讀“培訓(xùn)”材料中的前言部分。假設(shè)你現(xiàn)在是一位導(dǎo)游，當(dāng)你向你的游客問候并介紹自己的時(shí)候，要帶上自己的什么樣的語氣呢？ 帶上你的熱情禮貌讀一讀吧。（板書：見面時(shí)的開頭語）

▲你要想讓你的游客能夠明白你所講解的內(nèi)容，在介紹景點(diǎn)時(shí)要注意什么？（板書：景點(diǎn)風(fēng)光的介紹）

▲值得注意的是，景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的，而景點(diǎn)名稱的由來、景點(diǎn)背后的故事、傳說卻鮮為人知，這些內(nèi)容可以為景點(diǎn)增加神秘感。如孟姜女哭長城，這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。

▲正文寫完了，最后要寫什么？

在游覽結(jié)束時(shí)，要對(duì)游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和祝愿。齊讀最后一段。（板書：離別時(shí)的告別語）

這是導(dǎo)游詞的一般格式，根據(jù)需要，可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

四、構(gòu)思交流，口頭指導(dǎo)

本單元我們學(xué)習(xí)了三篇介紹我國的“世界遺產(chǎn)”的文章《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》，課前，老師也讓大家搜集了一些關(guān)于我國的“世界遺產(chǎn)”的資料，本次習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己選擇的資料來寫一寫。

1、在寫之前請(qǐng)大家靜下心來想一想，你打算介紹哪一處，你打算怎么寫？ [此環(huán)節(jié)要給學(xué)生較充裕的時(shí)間進(jìn)行選材構(gòu)思，為動(dòng)筆快速成文作好鋪墊。要選取有特色的內(nèi)容，講述內(nèi)容要有一定的順序。]

2、全班交流。

▲你能試著以導(dǎo)游的身份說一下見面時(shí)的開頭語嗎？ ▲能具體說一說你正文部分打算怎么寫？ ▲景點(diǎn)介紹完了，結(jié)尾部分你打算在怎么寫呢？

友情提示：有句俗話說，祖國風(fēng)光美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語言要口語化，我們要將資料中的書面語改成口頭語，感覺就像與游客面對(duì)面。

五、動(dòng)筆成文，模擬導(dǎo)游。

1、同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向大家展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

2、學(xué)生寫作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、華僑城旅行社應(yīng)聘開始啦！

4、給合格導(dǎo)游頒發(fā)證書。

【板書設(shè)計(jì)】

見面時(shí)的開頭語

景點(diǎn)風(fēng)光的介紹

離別時(shí)的告別語

附：黃山導(dǎo)游詞

游客們，大家好！歡迎大家來到世界遺產(chǎn)——黃山風(fēng)景名勝區(qū)。很高興成為大家的導(dǎo)游！我叫王詩詩，大家叫我王導(dǎo)好了。

俗話說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。黃山以“奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪”五絕聞名中外。今天我就給大家重點(diǎn)介紹黃山的奇松吧。

大家請(qǐng)看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強(qiáng)。它們形狀各異，姿態(tài)萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因?yàn)樗鼈兊男螤疃妹兀∮退墒屈S山著名的景點(diǎn)之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長達(dá)7．6米的兩大側(cè)枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會(huì)兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀(jì)念。

黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠。現(xiàn)在，請(qǐng)大家盡情去欣賞黃山的美景吧！請(qǐng)大家在游玩的時(shí)候不要亂扔果皮和食品包裝袋，不要到危險(xiǎn)的地方去。能為您服務(wù)我很高興，祝大家玩得愉快！

第四篇：學(xué)寫導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)寫導(dǎo)游詞”作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版語文四年級(jí)上冊(cè)語文園地五

福建省永定縣湖坑中心小學(xué)：江劍鍔

【習(xí)作要求】

長城、頤和園、九寨溝、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。【目標(biāo)定位】

在寫作中運(yùn)用自己積累的語言材料，通過學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞，把平時(shí)積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交際能力。【要點(diǎn)闡釋】

通過寫導(dǎo)游詞這種語言實(shí)踐形式促使學(xué)生運(yùn)用課文語言。在具體的導(dǎo)游情景中，學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地去激活自己的語言積累，提高表達(dá)能力。【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。

2、通過創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言、學(xué)習(xí)語言，提高語言表達(dá)能力和口語交際水平。

3、加深學(xué)生對(duì)我國的“世界遺產(chǎn)”的了解，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。樹立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫法和格式。

難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語言特點(diǎn)，將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。【教學(xué)過程】

一、模擬情境，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，永定土樓旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫一段著名的導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場導(dǎo)游服務(wù)。好！我們今天就來個(gè)考

前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證，有了導(dǎo)游證，哈哈，你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。

二、口頭構(gòu)思，學(xué)習(xí)技巧

1、導(dǎo)語引入，親切自然

師：同學(xué)們，永定客家土樓已列入“世界遺產(chǎn)”名錄，作為土樓小學(xué)的學(xué)生就必須知道自己的土樓以及土樓的有關(guān)知識(shí)，希望大家都能成為宣傳土樓的“土樓小導(dǎo)游”。下面跟著老師一起來為土樓導(dǎo)游做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、按照順序，口頭作文

導(dǎo)游詞可以分為：熱情的前言、簡潔的總述、生動(dòng)的分述、親切的告別等幾部分。

（1）熱情的前言：（導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候歡迎和自我介紹的話。）

女士們、先生們，小朋友們：你們好！永定土樓歡迎你！（客家話）歡迎大家光臨永定客家土樓。我是土樓風(fēng)情旅行社的導(dǎo)游，姓林，大家叫我小林就行了。

（2）簡潔的總述：（是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。)

先讀一讀下列導(dǎo)游詞，體會(huì)總述的語言特點(diǎn)。（課件出示）

“這里就是世界聞名的故宮博物院，一般大家都稱它故宮。顧名思義，故宮就是昔日的皇家宮殿。從明朝的永樂皇帝到清朝末代皇帝愛新覺羅溥儀，共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國長達(dá)500多年。帝王之家，當(dāng)然氣勢宏大，目前，這里是世界上規(guī)模最大，保存最完整的古代皇家宮殿群，已被聯(lián)合國教科文組織評(píng)定為世界文化遺產(chǎn)。”

然后以“土樓王子——振成樓”為例，（課件出示“振成樓”圖片）學(xué)習(xí)寫作“總述”部分

永定客家土樓是福建土樓最重要的組成部分，2010年胡錦濤總書記來永定土樓視察，極大的增強(qiáng)了永定客家土樓的知名度。永定土樓是世界上獨(dú)一無二的神奇的山區(qū)民居建筑，是我國古建筑的一朵奇葩。它歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特，規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精巧。土樓分方形和圓形兩種。

永定客家土樓中，許多土樓是按八卦圖設(shè)計(jì)的，中華傳統(tǒng)文化鉻印深深地銘刻其中。而最為典型的代表當(dāng)屬振成樓。

（3）生動(dòng)的分述：

要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。

參觀“土樓王子——振成樓”主要抓住“一廳”“二井”“三門”來分述，結(jié)合樓里眾多的楹聯(lián)來講解釋義，結(jié)合“振成樓”圖片講解。

（4）親切的告別

在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語，了解結(jié)束語的風(fēng)格特點(diǎn)（課件出示）

各位游客，我們今天的游覽就要結(jié)束了。非常高興能與大家度過這段美好的時(shí)光。對(duì)我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處，請(qǐng)您指正，祝大家玩兒得愉快，萬事如意。謝謝！

3、學(xué)生構(gòu)思，交流討論

4、穿插故事，引人入勝

（1）導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝，有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩，往往會(huì)在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容？

（風(fēng)景背后的神話、傳說，鮮為人知的神秘故事）

（2）你曾聽到過導(dǎo)游給你講解的什么故事呢？請(qǐng)大家說一說吧！（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）

（3）讓學(xué)生說一說有關(guān)土樓的傳說或軼聞趣事，以充實(shí)導(dǎo)游詞。

5、友好提醒，文明游覽

師：作為導(dǎo)游，應(yīng)該如何讓大家玩得愉快，游覽文明呢？

要及時(shí)提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng)，并向游客提出爭當(dāng)文明游客的要求。如：要愛護(hù)文物古跡，不要亂丟垃圾，不再文化古跡上刻字等等。

三、分享資料，寫導(dǎo)游詞

1、分享資料

小組內(nèi)互相交流收集查閱有關(guān)土樓的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、寫導(dǎo)游詞

同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示永定客家土樓的神 3

奇、獨(dú)特吧。相信這些景點(diǎn)定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。

四、學(xué)做導(dǎo)游，互相評(píng)議

１、設(shè)置情景，永定土樓旅行社在此招聘導(dǎo)游，感興趣的請(qǐng)到這里參與面試吧！

２、模擬導(dǎo)游

教師提醒學(xué)生，語氣要口語化，不要讓別人聽著像背誦，要親切自然地給別人講述。

３、互相評(píng)議

請(qǐng)一部分同學(xué)做評(píng)委，給參與面試的同學(xué)打分，并作評(píng)議。

評(píng)議時(shí)參考學(xué)到的相關(guān)技巧，既要評(píng)議其講述的內(nèi)容，也要評(píng)議其口語的技巧。【板書】

導(dǎo)游詞：熱情的前言

簡潔的總述 生動(dòng)的分述 親切的告別

附：振成樓導(dǎo)游詞

女士們、先生們，小朋友們：你們好！歡迎大家光臨永定客家土樓。我是土樓風(fēng)情旅行社的導(dǎo)游，姓林，大家叫我小林就行了。

永定客家土樓是“世界遺產(chǎn)”福建土樓中最重要的組成部分，2010年除夕胡錦濤總書記來永定土樓視察，極大的增強(qiáng)了永定客家土樓的知名度。今天，我非常高興能有機(jī)會(huì)陪同各位欣賞博大精深的土樓文化和神奇美麗的建筑，這一路上由我這個(gè)客家妹子為大家服務(wù)，希望大家都能夠玩得開心、游得盡興。

永定客家土樓中，許多土樓是按八卦圖設(shè)計(jì)的，中華傳統(tǒng)文化鉻印深深地銘刻其中，而最為典型的代表當(dāng)屬“土樓王子”——振成樓。

振成樓位于湖坑鎮(zhèn)洪坑村，建于1912年，占地5000平方米，懸頂抬梁式構(gòu)架，分內(nèi)外兩圈，形成樓中有樓，樓外有樓的格局。這座土樓外形像封建官吏的紗帽形狀，設(shè)有一個(gè)大門和兩個(gè)邊門，是按“天”“地”“人”三才格局布置。外樓圈4層，有八個(gè)單元，每層48

間，每卦6間；每卦設(shè)一樓梯，為一單元；卦與卦之間以拱門相通。卦與卦之間是隔火墻，一卦失火，不會(huì)殃及全樓；卦與卦之間還設(shè)卦門，關(guān)閉起來，自成一方，開啟起來，各方都可以相通。一旦盜賊入屋，卦門一關(guān)，即可甕中抓活鱉。再看樓內(nèi)有一廳、二井，暗合“八卦”中的陰陽兩極，大家請(qǐng)隨我來，這就是八卦的一極“陽井”，另外一邊是“陰井”，這兩口井在統(tǒng)一水平面上，但是水位、水溫和水質(zhì)都有明顯不同，實(shí)在讓人驚奇。內(nèi)圈有二層高，最重要的當(dāng)屬正中央的“祖堂”了。“祖堂”就是大廳堂它似一個(gè)舞臺(tái)，臺(tái)前立有四根周長近1米、高近7米的大石柱，石柱上鐫刻對(duì)聯(lián)如“振乃家聲，好就孝悌一邊做去；成些事業(yè)，端從勤儉二字得來”。意思就是要尊老愛幼，勤勞節(jié)儉。大廳墻壁上及門楣上有民國初年黎元洪大總統(tǒng)的“里堂觀型”、“義聲載道”等題字，大廳墻壁上最有意思的還是那個(gè)人稱“草書王”——“帶”字，據(jù)說這個(gè)字可以拆解成上百個(gè)字呢，不信你也來拆一拆??樓內(nèi)還有永久性楹聯(lián)及題詞二十余幅（這里就不一一羅列了），充分展示了土樓文化博大精深的內(nèi)涵。廳堂兩側(cè)上下兩層30個(gè)房間形成一個(gè)內(nèi)圈，大家看二層廊道精致的鑄鐵花格欄桿，是從上海運(yùn)到此樓嵌制的。細(xì)心的游客發(fā)現(xiàn)了，振成樓外環(huán)是土木結(jié)構(gòu)，內(nèi)環(huán)是磚木結(jié)構(gòu)并仿西洋裝飾，可以說是“外土內(nèi)洋，中西合璧”。

全樓的設(shè)施布局既有蘇州園林的印跡，也有古希臘建筑的特點(diǎn)，堪稱中西合璧的建筑奇葩。1995年它的建筑模型與北京天壇作為中國南北圓形建筑代表參加了美國洛杉磯世界建筑展覽會(huì)，引起了轟動(dòng)，被譽(yù)為“東方建筑明珠”。

永定人為什么要遵循八卦建造土樓？究其歷史根源：首先客家人從中原遷徙而來的，受中華傳統(tǒng)文化思想影響極深，而八卦又是中華傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典之一，所以在建造居住的樓房時(shí)，加以運(yùn)用，是情理之中。其次，經(jīng)過數(shù)代的搬遷，為求生存，他們面對(duì)著自然與社會(huì)中種種困難，而八卦自古以來，便被人們用以排兵布陣，抵御敵人。從安全角度出發(fā)，在設(shè)計(jì)、建造土樓時(shí)運(yùn)用八卦，對(duì)于睿智的客家人來說，便不足為奇了。

好了，振成樓就講解到這，各位游客可以到樓上去看看，樓內(nèi)還有人居住，他們都是熱情好客的客家人。現(xiàn)在大家有一個(gè)小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間，我們一個(gè)小時(shí)后在門口集合.。

朋友們，今天我們的游覽就快結(jié)束了，能為您服務(wù)我很高興，希望您以后有機(jī)會(huì)再來永定客家土樓，也希望您對(duì)我的工作提出寶貴意見！謝謝！

【通訊地址：福建省永定縣湖坑中心小學(xué)

江劍鍔】

【郵編：364111

聯(lián)系電話：***

E-mial: jje222@sina.com 】

第五篇：寫導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫導(dǎo)游詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作《寫導(dǎo)游詞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理搜集的資料編寫導(dǎo)游詞，更深入的了解我國的世界遺產(chǎn)。

2、培養(yǎng)孩子提煉信息，整理資料的能力。

3、培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣，在交流中提高口語交際的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子整理資料的能力，深入了解我國的世界遺產(chǎn)，編寫導(dǎo)游詞。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、孩子們，我國有許多的名山大川，地大物博，史 悠久，到2003年的7月我國就有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，在第五單元的學(xué)習(xí)中，老師請(qǐng)大家搜集它們的資料，你搜集的是什么？（孩子們交流）下面請(qǐng)欣賞老師搜集的圖片吧。（看課件世界遺產(chǎn)的圖片）

2、你想讓我國的這些世界遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大嗎？這節(jié)課我們就來整理搜集的資料，編寫導(dǎo)游詞。（齊讀課題）

3、請(qǐng)看習(xí)作要求。

二、明確要求：

1、請(qǐng)一名孩子讀習(xí)作要求，其他孩子要邊聽邊思考： 本次習(xí)作到底有什么要求？

2、習(xí)作要求：寫我國的世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。

3、在平時(shí)的旅游中你聽過導(dǎo)游詞嗎？那什么是導(dǎo)游詞呢？（孩子自由回答）老師概括：導(dǎo)游詞就是游客引導(dǎo)游客觀光的解說詞。下面我們就來欣賞一篇完整的導(dǎo)游詞。

三、賞析例文：

1、教師提出要求：認(rèn)真默讀例文，邊默讀邊思考：這篇例文寫了什么？按什么順序?qū)懙模肯葘懥耸裁矗吭賹懥耸裁矗孔詈髮懥耸裁矗矿w會(huì)作者是怎么寫導(dǎo)游詞的？可以一邊寫一邊寫批注。開始吧。

2、孩子們默讀批注例文。

3、請(qǐng)同學(xué)把自己的學(xué)習(xí)收獲先在小組內(nèi)交流。

4、下面就來談?wù)勥@篇導(dǎo)游詞，誰愿意和大家共同分享。（學(xué)生根據(jù)提出的問題，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，重點(diǎn)交流寫導(dǎo)游詞怎么寫，寫什么。）

5教師板書：總

整體情況

分

主要內(nèi)容：位置、歷史、景點(diǎn)、、、、、、總

自然結(jié)尾

6、教師總結(jié)：寫導(dǎo)游詞就可以這樣寫，開頭總寫，介紹我國的世界遺產(chǎn)的整體情況，中間分述游覽的主要內(nèi)容，可以寫它們的位置呀，歷史呀，景點(diǎn)呀，故事呀等等，注意要詳略得當(dāng)。最后要用總結(jié)性的語言自然的結(jié)尾，可以提醒游客保護(hù)歷史文物或者保護(hù)化境，注意安全等。

四、整理資料：

1、面就請(qǐng)孩子們拿出自己搜集的資料，篩選整理你認(rèn)為有價(jià)值的合適的內(nèi)容，加上開頭和結(jié)尾整理成一片通順的導(dǎo)游詞。開始吧。（學(xué)生整理資料）

2、下面就請(qǐng)大家把自己整理好的導(dǎo)游詞先在小組內(nèi)讀一讀，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤酱蠹規(guī)椭薷摹Ｍ瑫r(shí)選取本組中最優(yōu)秀的一篇。

五、口述作文：

1、下面就請(qǐng)每個(gè)小組的代表發(fā)言，說自己的導(dǎo)游詞，其他孩子要做好記錄，一會(huì)大家要各抒己見。

2、各個(gè)小組的代表讀導(dǎo)游詞，全班的孩子提出合理的建議。（交流7到8個(gè)）

3、教師小結(jié)：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)大家提煉信息的能力都很強(qiáng)，如果你發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)容有不合適的地方馬上再整理再修改。

六、課堂總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（孩子談收獲）那么下節(jié)作文課的時(shí)候我們就起草，成文，上大作文。