第一篇：銅管樂合奏《祝你快樂》教學設計與反思1

吹管樂合奏《祝你快樂》教學設計與反思

課 題 教學內容 聆聽吹管樂合奏《祝你快樂》 聆聽吹管樂合奏《祝你快樂》

《祝你快樂》是一首吹管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。樂曲首先以主題旋律的最后４小節為引子，樂隊齊奏：進入主題后，先由小號主奏。再通過配器的變化反復一次。主題中這種在弱拍前半拍的休止，更增強了音樂朝氣蓬勃的動力，與旋律的進行非常貼切：主題反復之后進入副題。這一部分的副題，節奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副題開始的兩個音與主題起始相同，但節奏增長，使主、副題之間銜接自然：主題再次反復，旋律巧妙地改由長笛演奏，顯得格外輕快。之后進入抒情、優美的中段，與第一部分形成對比。最后，樂曲再現主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結束。

銅管樂合奏《祝你快樂》，這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。

樂曲首先以主題旋律的最后４小節為引子，樂隊齊奏：

教材分析

 然后出現了完整的主題： 題通過配器的變化反復一次。

這一部分的副題，節奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副題開始的兩個音與主題起始相同，但節奏增長，使主、副題之間銜接自然： 樂曲再現主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結束。

此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內容。

魏群（1935—2010），作曲家。遼寧省撫順市人。被授予中國人民解放軍勝利功勛榮譽章。中國音樂家協會會員，中國音協創作委員會委員，中國輕音樂學會常務理事，中國音樂著作權協會理事，中國電視音作者簡介 樂研究會特約理事。

主要作品：管樂作品《山村新歌》、《春天的歌舞》（魏群、賈雙曲）、《軍威進行曲》、《將士的驕傲》、《買賣提參軍》、《山丹花隨想曲》等；聲樂作品《海上女民兵》（魏群、付晶曲）、《歌唱敬愛的周總理》、《十字

在主題再次反復后，進入抒情、優美的中段，與第一部分形成對比。最后，貫串于主題的前半拍休止的弱起節奏，使音樂更顯活躍，富有動力。這一主

課型

欣賞課

街》、《天地之間的歌》、《我們已經長大》、《浪花啊浪花》、《合歡花，我心中的花》、《橡膠林我的故鄉》、《舉起杯 敬一杯》、《奮起呀 中華》、《我心上有一首詩》、《雨情》、《一筆寫不出兩個中華》等廣受歡迎。其創作的《歡迎進行曲》、《團結友誼進行曲》等作品至今仍在各種儀式中演奏。

創作特點：題材廣泛，主題明確，健康向上，體裁多樣，親切樸實，形象鮮明，短小精悍，曲調新穎，緊跟時代，超前進取。

學生分析 有的同學并不認識、了解銅管樂器，用多媒體展示銅管四兄弟這幾樣樂器，請每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。

通過聽、唱、奏、舞等手段感受與體驗樂曲，讓學生充分享受到吹管樂《祝你快樂》音樂的美，用多種方式感受樂曲熱情歡快的情緒，通過模唱樂曲主題旋設計理念 律、感受、記憶樂曲的主題旋律并能聽辨出主題旋律主奏樂器的音色以及演奏形式，運用器樂演奏形式表現樂曲，體驗樂曲的音樂特點，初步了解樂曲曲式結構的特點。

1、通過欣賞《祝你快樂》感受樂曲營造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。通過模唱樂曲主題旋律，感受、記憶樂曲的主題旋律并能聽辨出主題旋律教學目標 主奏樂器的音色以及演奏形式，初步了解樂曲曲式結構的特點。

2、認識銅管樂器：短號，圓號，長號，應恰當的象聲詞模擬表現這些樂器的音色。了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢。

教學重點 教學難點 教學準備 教學方法 教學過程

一、感受樂曲《祝你快樂》

學生隨（管樂合奏）《祝你快樂》走進教室。

1、師：同學們好！，老師為大家演唱一首歌曲。猜一猜這首歌曲的名字是什么？（《祝你快樂》

2、師：這首歌曲的名字是什么？對，《祝你快樂》。

3、唱一唱重點樂句的歌譜。

4、我們來聆聽器樂演奏的《祝你快樂》。

5、你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快）

【設計意圖：初聽樂曲主題時，讓學生不受問題的限制，用自己的方式，按自己對音樂的理解欣賞音樂】

二、了解樂曲《祝你快樂》

1、了解樂曲《祝你快樂》的演奏樂器

師：這首樂曲主要由哪些樂器演奏?并說說軍樂音色的特點? 預設：有可能大部分同學都能列舉出一些樂器名字，我會以很贊同的微笑來表達對他們的 用多種方式感受樂曲熱情歡快的情緒。

運用器樂演奏形式表現樂曲，體驗樂曲的音樂特點。課件 圖譜法

支持，但因為這一部分是本節課的重點，補充相關的軍樂知識穿插其中，首先就是對軍樂的簡介：軍樂的產生，顧名思義一定和軍事用途有著很大的關系,如發送信號,鼓舞士氣,供軍隊行進間使用等等.管樂器宏大的聲響及穿透力,便是在戰場上使用樂器的不二選擇.那么軍樂的構制是怎樣的呢？原來它是由銅管樂器，木管樂器以及若干打擊樂器組成。

①了解銅管樂器

師：這首樂曲是有銅管樂器演奏，銅管樂器包括了短號，圓號，長號，小號，大號，薩克號；銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個例子來說說嗎？（開幕時、公司開業時等等。）

師：很好，今天我們將進一步認識、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。多媒體展示幾樣樂器，師請每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。

a：我叫小號，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請聽！（多媒體播放音色）b：我叫圓號又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。請聽！（多媒體播放音色）c：我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴有力，適宜表現深厚、雄渾的感情。請聽！（多媒體播放音色）

d：我叫大號，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。請聽！（多媒體播放音色）

師：下面我們請銅管四兄弟帶領我們進入銅管樂的美妙境界！（分別聆聽小號、園號、長號、大號的演奏片斷，學生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。

[設計意圖：通過欣賞，使學生了解銅管樂器的吹奏姿勢及樂器的基本排列，為進一步欣賞教學作鋪墊。] ②了解木管樂器

木管樂器又由長笛，短笛，單簧管，雙簧管，大管組成。教師帶領同學們進入到木管樂器組，分別欣賞木管樂器各自的音色，仍舊要求同學們能感受出這組樂器各自的音色特點，最后邀請他們用律動的方式，聽一段用木管樂器演奏的音樂,請同學們跟著旋律用”u”哼唱，或者做吹奏的動作。

③了解打擊樂器

在打擊樂器里，是由大鼓，響板，大镲，鑼，沙槌，小軍鼓，鈴鼓，三角鐵，定音鼓等組成。而打擊樂器有可能是最能激發學生興趣的樂器了，我先請同學們猜想:請同學們邊聽邊說說這是什么打擊樂器？同學們有可能會邊笑邊說出是三角鐵，是響板，是沙槌，是小軍鼓等等，最后我仍是會邀請大家用律動的方式，根據其音色做出相應的演奏動作來。

2、了解樂曲《祝你快樂》的曲作者

剛剛我們聽到這段很歡快的旋律《祝你快樂》，這首樂曲作于1977年是由我國著名的作曲家魏群創作的。

魏群（1935—2010），作曲家。遼寧省撫順市人。被授予中國人民解放軍勝利功勛榮譽章。中國音樂家協會會員，中國音協創作委員會委員，中國輕音樂學會常務理事，中國音樂著作權協會理事，中國電視音樂研究會特約理事。

主要作品：管樂作品《山村新歌》、《春天的歌舞》（魏群、賈雙曲）、《軍威進行曲》、《將士的驕傲》、《買賣提參軍》、《山丹花隨想曲》等；聲樂作品《海上女民兵》（魏群、付晶曲）、《歌唱敬愛的周總理》、《十字街》、《天地之間的歌》、《我們已經長大》、《浪花啊浪花》、《合歡

花，我心中的花》、《橡膠林我的故鄉》、《舉起杯 敬一杯》、《奮起呀 中華》、《我心上有一首詩》、《雨情》、《一筆寫不出兩個中華》等廣受歡迎。其創作的《歡迎進行曲》、《團結友誼進行曲》等作品至今仍在各種儀式中演奏。

創作特點：題材廣泛，主題明確，健康向上，體裁多樣，親切樸實，形象鮮明，短小精悍，曲調新穎，緊跟時代，超前進取。

三、欣賞樂曲《祝你快樂》(一）聆聽樂曲主題音樂

1.聆聽樂曲主題音樂，隨圖形譜，邊聽音樂，邊劃圖形譜。

師：你能用你覺得可以表現快樂的動作來表現一下這段音樂嗎？

師：這是一首由銅管樂器演奏的一首吹奏樂曲《祝你快樂》（師帶生模仿吹奏姿勢）我們剛剛所聽的是這首樂曲的主題部分。

出示主題旋律

2/4 34 | 55 65 | 35 0 34 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 06 | 5 034 | 55 65 | 35 034 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 07 | 1 師帶生學唱主題旋律（1）學唱歌譜。（2）用lu 哼唱主旋律。

再次聆聽主題音樂

（1）師：這段旋律在主題音樂中出現了幾次？（2次）生跟音樂隨音樂律動。

（2）師：這段音樂你在其它場合有沒有聽到過？（頒獎儀式和運動會，禮儀活動，一些喜慶的場合給人送去祝福的意思）

在感受樂曲主題的變化，情緒、節奏的變化的基礎上，樂曲的主題出現幾次？樂曲有幾個段落？（三個）

2．再聽樂曲主題為樂曲伴奏。

師：我們再來聽一遍主題音樂，感受樂曲的節拍，用你自己喜歡的方式，為樂曲加上一些不同的拍擊動作。（師生隨主題音樂做拍擊動作）

師：你們的感受能力真強，節拍掌握的很準確。

再聽樂曲主題為樂曲伴奏

師：我們再來聽一遍主題音樂，感受樂曲的節拍，用你自己喜歡的方式，為樂曲加上一些不同的拍擊動作。

（師生隨主題音樂做拍擊動作）

師：你們的感受能力真強，節拍掌握的很準確。

剛剛我們聽到這段很歡快的旋律是吹管樂《祝你快樂》的主題音樂。（出示課題）

這首樂曲作于1977年是由我國著名的作曲家魏群創作的。

【設計意圖：感受樂曲的節拍，體驗樂曲的歡快情緒的同時能夠記憶旋律片段。】 ３、模唱

師：好，聽老師來彈奏一遍，然后再用“la”來模唱。（師彈奏）

生：（用“la”模唱）

師：音樂是什么情緒？怎樣唱能體現這樣的情緒？

生：??

師：速度也能體現一個人的情緒，我們加快速度（師生唱）（在演唱的過程中教師進行聲音指導）

【設計意圖：通過模唱記憶樂曲主題旋律，用聲音來表現樂曲的情緒。】

4、聆聽樂曲主題出現次數

師：唱的這么好，相信你們一定對這段主題旋律記憶深刻。現在讓我們把樂曲完整的欣賞一遍，聽聽主題旋律在樂曲中一共出現了幾次？（連續出現也就是反復算一次）聽到熟悉的地方隨音樂唱一唱。（聆聽全曲）

生：三次（出示課件）

5、聆聽樂曲主題每一次出現時所用的樂器

師：聽的過程中，不知道你們注意到沒有，主題旋律每一次出現時，所用的演奏樂器一樣嗎？

生：不一樣

師：那第一次出現時，主奏樂器都有哪些？演奏形式又是什么樣的呢？（聽音樂1—1）

生：??

師：主題音樂先是由小號進行獨奏，小號的音色嘹亮，富于英雄色彩，即可表現嘹亮的號角聲，也可以表現優美、富于歌唱性的旋律。我們再來聽一遍由小號演奏的主題音樂。

（出示課件，聽小號的音色）

師：這一主題又通過配器的變化反復了一次，是由單簧管和小號合奏的。我們來聽聽兩件樂器合奏的主題旋律。

（出示課件，聽單簧管與小號的合奏）

師：接下來，我們聽聽主題音樂第二次出現時的主奏樂器是什么？

（聽音樂1—2）

生：??

師：主題音樂第二次出現是由長笛進行獨奏的，長笛的中高音區音色好象清晨的第一縷陽光，明亮、清脆。它的低音區宛如冰澈的月光，委婉動聽。我們再來聽聽由長笛演奏的主題旋律。

（出示課件，聽長笛的音色）

師：再聽聽最后一次出現，用了哪些主奏樂器？

（聽音樂1—3）

生：

師：細心的孩子都聽出來了，這一次同第一次出現時所用的主奏樂器相同，分別是??（師生共同完成）

【設計意圖：培養學生的聽辨能力，讓學生對幾種吹管樂器的音色有一定的概念，以便在今后的學習中更好的運用。】

6、為主題音樂伴奏

師：相同的旋律，運用不同的演奏樂器以及演奏形式，使得樂曲主題音樂多次出現卻不顯單調，作曲家運用這樣的方式來向人們傳遞著快樂！

好，讓我們也拿起手中的樂器，一起來演奏樂曲的主題旋律。

（出示曲譜）這是主題旋律的伴奏譜，已經讓大家回家練習了，不知道效果怎么樣？先請小組長帶領你的組員進行練習。

（學生分組自由練習）

①學生合奏。

②學生為主題旋律伴奏。（音樂由電子琴錄制，速度依學生的演奏能力進行調節）。

③學生為原曲伴奏

【設計意圖：用口風琴為樂曲主題旋律伴奏，培養學生的合奏能力。】

（二）聆聽全曲

1、初聽全曲

師：熟悉了主題音樂，現在請你完整的來聽一聽這首樂曲，思考一下，這段主題旋律在全曲中一共出現了幾次？它是連續出現的嗎？

生聽后回答（主題出現了5次，不是連續出現的，中間穿插了兩段音樂）

PPT板書 A A A a a a a a

2、聽第一插部旋律

師：這段音樂與主題旋律有什么區別？

生：（音符之間的距離加長了，節奏變的舒展了，情緒變的抒情了）

3、復聽第一插部旋律

師：這段音樂出現了幾次？（2次）

PPT板書 A B A A a a b b a a a 師：情緒發生了變化，動作肯定也有所改變，你能為這段音樂創編動作嗎？

生用動作隨音樂律動

4、聽第二插部旋律

師：這段旋律與第一插部旋律一樣嗎？出現了幾次？

PPT板書 A B A C A a a b b a c c a a 生：與第一插部情緒相同，但旋律不同

師：你能用不同的動作表示嗎？

生用動作隨音樂律動

7、曲式結構

師：伴奏的過程中你注意到了嗎？還有幾個旋律不同于主題旋律？

師：第二個旋律與主題音樂對比，情緒上有什么變化？（師彈奏第二個旋律）

師：那第三個旋律呢？（師彈奏第三個旋律）

師：老師為你們準備了一些字母卡片，我們把第一個旋律當作A，第二個旋律當作B，第三個旋律當作C，我們再來聽一遍音樂，請你用這些字母來表示每一樂段出現的次序。（請一生貼字母、其他學生兩人一組用字母表示）

師：這就是這首樂曲的曲式結構，用字母來表示是：A B A C A。主題音樂A反復出現多

次，每一次重復出現之前都會有一個新的旋律出現。我們把這種曲式結構，叫做回旋曲式。（板書）

那么回旋曲式作為樂曲形式之一，它起源于歐洲民間的輪舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集體合唱、群舞，所表現的就是主題音樂（指A）接著是獨唱、獨舞，這部分由舞者，演唱者輪流擔任，音樂特色各不相同，稱第一插部，第二插部（指B、C）。這種曲式適合表現活躍歡騰的情景，請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。

師：伴奏的過程中你注意到了嗎？還有幾個旋律不同于主題旋律？

生：兩個旋律

師：第二個旋律與主題音樂對比，情緒上有什么變化？（師彈奏第二個旋律）

生：??

師：那第三個旋律呢？（師彈奏第三個旋律）

生：??

師：老師為你們準備了一些字母卡片，我們把第一個旋律當作A，第二個旋律當作B，第三個旋律當作C，我們再來聽一遍音樂，請你用這些字母來表示每一樂段出現的次序。（請一生貼字母、其他學生兩人一組用字母表示）

揭示回旋曲式

師：從PPT板書 A B A C A a a b b a c c a a 中我們可以看出，相同的主題旋律間隔出現三次或者三次以上，并在每兩次之間插入不同的對比部分所構成的曲式，叫做“回旋曲式”。

師：這就是這首樂曲的曲式結構，用字母來表示是：A B A C A。主題音樂A反復出現多次，每一次重復出現之前都會有一個新的旋律出現。我們把這種曲式結構，叫做回旋曲式。（板書）

【設計意圖：感受各樂段音樂的情緒，并用字母表示每一樂段出現的次序，初步了解樂曲曲式結構的特點。】

四、表演樂曲《祝你快樂》

1、師：那么回旋曲式作為樂曲形式之一，它起源于歐洲民間的輪舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集體合唱、群舞，所表現的就是主題音樂（指A）接著是獨唱、獨舞，這部分由舞者，演唱者輪流擔任，音樂特色各不相同，稱第一插部，第二插部（指B、C）。這種曲式適合表現活躍歡騰的情景，今天，我們不唱也不跳，就用我們手中的琴來演奏，A部由我們來合奏，B、C部由老師來獨奏。準備好，讓我們共同來完成這首樂曲。（師生合奏）

2、再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據三段不同的情緒，學生即興創編動作表現樂曲。

3、完整地合著樂曲用動作表現樂曲。

五、總結樂曲《祝你快樂》

師：今天我們共同欣賞并演譯了樂曲《祝你快樂》。讓我們在快樂的氣氛中度過了一節音

樂課，就像樂曲中所描繪的那樣，希望我們在今后的日子里，學習快樂、生活快樂，把你們的快樂帶遍校園的每一個角落。好今天的音樂課就上到這兒，下課。

[教學意圖：培養學生的合奏能力，在演奏中再次體會樂曲的音樂特點。] 二度備課（評析、反思及修改等）

讓學生了解銅管樂器的吹奏姿勢及樂器的基本排列，為欣賞教學作鋪墊。樂曲的分段和結構對更深一步的了解樂曲的思想是很重要的，這就是感性的理解到理性的理解樂曲的過程。不僅從歌詞上去了解音樂，也要能從結構上去判斷作者的意圖。

從理性上去理解音樂有很多種，但基本都是在分段上表現出情緒的變化。讓學生從旋律上感受出樂曲的段落，可以讓他們集中精聽出樂曲的結構，所以在以前的欣賞基礎上，學生基本能聽出來。用舞蹈的形式來表現樂曲的情緒，是讓他們鞏固自己的感覺。

教學中，讓學生一起來唱一唱主題旋律，加深主題音樂在學生腦海里的印象，在此基礎上讓學生完整的聆聽樂曲，請學生們聽一聽這段主題音樂在整首樂曲中共出現了幾次，每次出現是否有變化。并在黑板上用不同字母表示不同樂段。接下來我請又學生們聽樂曲，并提出要求，你聽出什么樂器在演奏，就用動作表現聽到的樂器。孩子們更有興趣了，聽著音樂用自己的動作表現出演奏樂器，別說同學們還真行，表現的很好。通過表演，讓學生感知了這首樂曲是 “A_B_A_C_A”這樣一種形式出現，從而讓學生了解這首樂曲的主題旋律間隔出現三次或者三次以上，并在每兩次之間插入不同的對比部分所構成的曲式，叫做“回旋曲式”。最后我讓學生拓展聆聽了由這首吹奏樂改編而來的歌曲《祝你快樂》，讓學生在美妙的歌聲中結束這堂音樂課。小結：這首樂曲是一首軍樂合奏曲.軍樂由銅管 木管樂器以及若干打擊樂器組成,演奏于儀式 行進式娛樂活動中.所用樂器主要是短號 小號和各種薩克號,同時也使用圓號 長號和大號等樂器,聲音洪亮,音色豐富,給人以歡快酣暢雄壯輝煌之感,富有朝氣.該樂曲通俗易懂,熱情歡快,由于人們的喜愛,作曲家們創作了多種演奏形式,如銅管樂，管弦樂等,甚至將它填詞寫成了歌曲.通 過這一系列的活動，幫助學生了解該樂曲不同的表演形式，進一步使學生感受音樂豐富多彩的表現功能，加強學生的音樂實踐，激發學生對音樂的興趣。本課的最后一個環節就是歌曲學唱《明天會更好》，但是因為這首歌是大家早就耳熟能詳的一首經典老歌，所以我的重點不是在歌曲的學唱上，而是注重怎樣開啟學生的創 造性思維，培養和提高其音樂表現力，從而能將教學推向高潮？在期間的過渡詞中我會這樣銜接：同學們,中學校園是一片新的音樂天地,除了能聽賞到優美動聽的音樂,我們還能在這個充滿快樂的大家庭里放聲高歌,用真誠的歌聲使我們彼此熟悉彼此了解;用快樂的歌聲使我們健康快樂地成長,去追求美好的理想.相信我們的明天會更好!接下來,我們學唱歌曲<<明天會更好>>.出 示課件并播放歌曲〈〈明天會更好〉〉，聽歌的同時，請同學們思考：我們該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲？討論后有可能小結到第一樂段應帶著渴望的情緒去演唱；而第二樂段為我們展現出熱情高亢奔放的情緒，大家應該帶著精神飽滿充滿激情地演唱。之后，學生跟著琴聲有感情的演唱全曲.在完成了以上環節以后,剩下的時間就是全部交給學生,讓他們分組創編活動:討論自己可以用怎樣的方式來表現歌曲.我想也許他們會以群星演唱的方式一人一句,或者在演唱的同時加上幾個瀟灑的動作,總之,是一定很精彩了!從而將教學推向高潮,在歡聲笑語中結束本節音樂課。附:

第二篇：《祝你快樂》教學反思

在欣賞這首管樂合奏《祝你快樂》之前，我先向同學們介紹了銅管樂隊的一些樂器，讓同學們對管類樂器有一個正確的認識。一開始同學們都比較片面地認為管狀吹奏的一些樂器都屬于管樂，當我問他們“竹笛屬于管樂嗎？”很多同學都猶豫了，于是我便向他們指出，管樂隊中的樂器一般都是西洋樂器，像笛子這樣的管狀吹奏的樂器是我們的民族樂器，不屬于管樂。接著我又向同學們介紹了一些管樂隊的常用樂器，簡單介紹之后，使同學們對于管樂器有了初步的了解。

初聽樂曲時，首先我們一起分析了樂曲的段落結構，在分析段落結構時，讓同學們單純的聽是很難分辨的，于是我將書本中用圖形組合表現段落結構更改為字母，同學們通過對比發現兩種段落結構的區別在于第一主題段落A在第一種結構A—B—A—c—A中出現了三次，分別在樂曲的開頭、中間、和結尾。而在第二種段落結構A—c—B—c—A中主題段落A卻只出現了兩次，分別在開頭和結尾。于是抓住了這個特點，同學們在第二次聆聽時，很快就分辨出了A段出現了三次，樂曲的結構形式是第一種A—B—A—c—A。

知道了樂曲的段落結構后，我繼續抓住A段讓他們聽當A主題旋律出現時分別是什么樂器演奏的，并進行分辨，剛開始同學們對樂器的音色沒有概念，能聽出來的同學很少，在初聽后，我又利用多媒體課件，讓學生仔細認真地分辨了管樂隊的幾種樂器，如小號、大號、長號、圓號，幾種號類銅管樂的音色分辨以及單簧管、長笛等的不同音色，通過的不斷的聆聽與分析音色的不同，同學們對各類管樂器的音色都有了一定分辨能力。

整節課我們都在一種有目的有層次地欣賞與聆聽的氛圍中進行，同學們都十分地投入，我想下節課我們可以再來分析一下樂曲的情感，從情感方面入手再加入一些肢體動作等，整首樂曲一定會更加形象，結構與層次也會更清晰。

第三篇：《祝你快樂》教學設計

欣賞《祝你快樂》教學設計

都江堰市沿江小學

侯霽凌

教學內容：

人音版小學音樂四年級八冊第一課：銅管樂曲《祝你快樂》。教學設計理念：

新的音樂課程標準提倡音樂教育要以音樂審美為核心，同時以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重音樂實踐，提倡學科綜合及理解多元文化。《祝你快樂》，是一堂音樂欣賞與實踐創造相結合的課程，為銅管合奏曲。樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。在本節課的教學設計中，我以新課程標準理念為指導思想，充分挖掘了教材中的音樂審美價值，教學中學生在欣賞分析樂曲《祝你快樂》的同時，積極參與編創動作。學生們可通過親身實踐，感受“聽、唱、寫、舞”等多種音樂形式，提高學生興趣，理解樂曲的本身涵義及相關知識，拓展音樂視野，豐富音樂創造，在愉悅中接受音樂的熏陶、人文精神的滋養。

教學目標 情感目標：

1、感受樂曲熱情、歡快的情緒。

2、樂于參與集體活動

知識與技能目標:

1、了解什么是回旋曲式，并能分析樂曲的曲式結構。

2、了解《祝你快樂》是一首由歌曲改編的吹奏樂。

3、能根據音樂進行簡單的舞蹈創作。

過程與方法:

1、通過聽辨、對比和運用肢體律動分辨樂曲的曲式結構

2、通過演唱掌握主題旋律。

教學重點：

掌握主題旋律，積極參與集體律動。

教學難點：

聽辨樂曲的曲式結構 教學過程：

一、掌握樂曲基本信息

1、創設情景，引入新課

多媒體展示舞會圖片，引出需要樂隊現場演奏，邀請孩子們來做樂隊里的演奏家，樂曲已經選好，需要各位小演奏家們掌握熟悉樂曲，然后再進行排練演奏，引出本課樂曲。

2、了解樂曲情緒及名稱

師：請你們邊聽邊思考，樂曲給你帶來什么樣的感受？你能用一個或者幾個動作來表達一下你的感受嗎？

初次聆聽樂曲，學生隨心所欲跟著音樂做動作。請生描述自己感受。(歡快 高興 活潑 快樂等)同學們能根據你感受到的情緒，給這首樂曲起個名字嗎？ 點評學生取的名字，展示樂曲名。

3、找出主旋律

下面我要考考誰的耳朵最靈了！找一找，樂曲里有沒有重復出現的樂段？如果有，請你為這段旋律設計一個專屬動作，當你聽到旋律出現時，請你做這個動作，當旋律變化時，請你停止。

二次聆聽樂曲，生根據要求做律動。師：請你用哼唱的方式，告訴我們答案！請生哼出重復樂段，師揭示答案。

4、熟悉主旋律

出示主旋律樂譜。

師：剛才我們找到的重復出現的樂段，就是樂曲的主旋律，那下面我們再次聆聽并試唱，熟悉主題旋律。

師帶領生，用la演唱主題旋律，加深印象。

5、演奏方式

多媒體展示：選一選，這首樂曲的演奏方式是什么？（a.吹奏）

a.吹奏

b.打擊

c.交響

展示吹奏樂排列圖，師簡單介紹吹奏樂演奏的基本情況及常用樂器的演奏方法。

總結演奏方式：本曲為西洋銅管樂器演奏。

同學們一起來模仿一下，這些演奏家們是怎么演奏這首樂曲的！（師引領學生在嘴邊做吹各種號、長笛、單簧管、雙簧管等樂器狀，以此加深理解樂曲的體裁。）

師： 孩子們演奏得真神氣，我仿佛已經聽到你們演奏出的優美歡快的旋律了！

【設計意圖】樂曲沒有歌詞，在情感表達上不及歌曲直白，因此對學生的吸引力不及歌曲，這就需要更加能更激發學生興趣的情境來引入，教師以生親自參與演奏音樂為引導，首先激起學生親身參與的積極性，通過聽音樂、做律動、看圖片，模仿演奏等方式，讓學生時刻參與到樂曲理解中，掌握了樂曲的基本信息，并對主旋律有個初步的印象，為下一環節分析樂曲結構埋下了伏筆。

二、分析樂曲結構

1、再次聆聽旋律。

問：我們要準確的演奏出樂曲，就要掌握樂曲的組成結構，演奏順序，通過剛才的聆聽，你們聽到重復部分出現了幾次？（3次）是連續出現的嗎？（不是）

樂曲的重復出現的片段，我們稱之為樂曲的主旋律或主題。我們將主題用A表示。

板書結論：

A

A

A

a a

a

a a 主題間穿插了幾段音樂？（兩段）分別聆聽兩插部旋律

判斷：穿插的兩段音樂情緒和主題部分情緒相同嗎？（不同）跟主題相比它的旋律有什么變化？（生分組討論回答）

揭示答案：展示第一、二插部旋律，（音符之間的距離加長了，使節奏舒展了，從而使情緒發生了變化，抒情了）

那請你現在用A表示相同的樂段，用B表示不同的樂段，再不同的用C表示，寫出樂曲的結構。（生答）

4、補充：樂曲最前面的一個短小樂句，我們稱之為——引子。

師展示正確答案：引子+A+B+A+C+A。

5、揭示“回旋曲式”概念

導：全曲我們都熟悉了，樂曲結構也被我們成功的分析出來了。多媒體展示概念：主題音樂A反復出現多次，每一次重復出現之前都會有一個新的旋律出現，我們把這種曲式結構叫做——回旋曲式。

【設計意圖】“回旋曲式“這種概念性的知識應通過學生親身體驗，了解其基本模式后再引出概念，避免了干癟的死記概念。在第一環節找出樂曲重復樂段的基礎上，通過再次聆聽，具體分析本樂段出現的次數，讓生了解主題的概念。找出主題后，再解決主題間穿插的兩樂段，通過聆聽對比、思考及小組討論等方式，發現主題部分與插部之間速度、情緒的差別，然后再綜合各部分樂段，得出樂曲的結構，引出。聆聽對比、思考的方式鍛煉了學生的思維，小組討論又使全體學生參與其中，保障了學生參與的全體性以及概念教授的趣味性。

三、加入歌詞

師：你覺得這首樂曲適合用在什么場合？（頒獎儀式和運動會、禮儀活動、一些喜慶的場合給人送去祝福）這是一首由魏群的同名歌曲改編而成的吹奏樂，出示歌詞，我們來一起唱一唱主題部分。

生演唱主題部分歌詞。

【設計意圖】在熟悉了樂曲的基礎上，再拓展相關知識，了解樂曲是由一首歌曲改編，擴展了知識面，達到了學科綜合和知識多元化的目的，在了解樂曲多方面知識的同時，加入歌詞演唱主旋律，使音樂變得直白，通俗易懂，也有利于學生對主旋律印象的進一步加深。

四、集體舞蹈表演

師：現在樂曲我們已經熟悉了，已經能夠做小演奏家了，那舞會可以正式開始了，我們不單要做小演奏家，還要做舞會的參加者，樂曲的名字是《祝你快樂》，這是我們送給別人的祝福，那就讓我們帶著真摯的祝福，用你最美的舞姿，一起來表演《祝你快樂》，祝大家天天快樂!

分角色表演：跟隨音樂，將生分為兩組，1組模仿吹奏，2組表演舞蹈，然后互換。【設計意圖】學科綜合和音樂實踐是新課堂必須具備的要素，學生在樂曲貫穿了歌唱知識的之后，通過舞蹈的創編，積極參與創作實踐，增加樂曲的多元化，加深對樂曲主題“祝你快樂”的理解。

五、反饋

師：表演完畢，老師來給你們做個小測試，猜一猜，哪段樂曲是我們今天欣賞的《祝你快樂》。當你們聽到錯誤答案時，請原地不動，當聽到正確答案時，請你們跟著節奏，拍著整齊的步伐，走出教室。

播放三段音樂 《玩具兵進行曲》 《運動員進行曲》束快樂課堂。，結 《祝你快樂》

第四篇：管樂合奏教學設計

管樂合奏《歡迎進行曲》教學設計

一、教學目標：

1、了解各種樂器基本功的聯系方法。

2、了解器樂合奏的基本方法（合作方式）

3、參加演奏的學生通過練習，能夠流暢地演奏樂曲；通過老師的啟發，能把握樂曲的速度、力度及情緒；并能在合奏中與他人合作，基本上做到聲部間和諧、均衡。

二、教學內容：

1、長音、吐音、雙吐、及音階等基本練習的訓練

2、欣賞歌曲器樂合奏視頻，分析各個聲部的特點及主要任務。

3、分聲部練習全曲，及合奏全曲

三、教學重點難點：

1、基本功的訓練由于不同樂器導致訓練方式有所不同，怎樣統一進行訓練很關鍵。

2、在合奏中培養學生的協調合作能力，自信地、有表情地演奏作品。

3、指導學生能夠傾聽其他樂器的聲音，控制好音量，保持聲部均衡、聲音的和諧。

四、教學過程：

1、基本功訓練，（長音、雙吐、音階等）分為銅管和木管分開進行，注意演奏的姿勢、口型、和氣息控制。順便講解

演奏姿勢 a.身體的姿勢

身體要坐直。可以把身體背靠著墻體驗（腳跟，臀，肩靠墻）身體直的感覺，坐的時候和站的時候一樣，也是身體要直，絕對不能靠著座椅演奏。坐的時候要離椅子背遠一些，雙腳自然放在地上。可以用左手放在腰上，感覺它是凹進去的。

坐好的時候吸氣和沒有坐好時的吸氣是不一樣的。因為肺部是長條型，只有坐直了吸氣，肺部才能完全的撐開，才能吸進更多的氣（實驗：用O的狀態吸氣，感覺身體坐直和不坐直的吸氣量不同）。b.頭的姿勢

頭要抬起來，最少是和地面平行（實驗：用O的狀態吸氣，感覺頭歪和不頭歪的呼吸狀態不同【注：歪頭針對長笛、薩克斯、圓號，其它類管樂就是低頭的問題】）。如果頭的姿勢不好也會影響吸氣量。所以任何時候都要保持好頭的正確姿勢。

演奏姿勢做好了，樂手才能吸進更多的氣，才能對演奏有更好的氣息控制

嘴型

嘴型，對于不同樂器肯定不一樣的。嘴型和身體姿勢也有關系，沒有好的身體姿勢、樂器角度沒有放好也難有好的嘴型。好的演奏家一定會有好的姿勢。

呼吸

對于管樂演奏和唱歌的人來說，氣是最重要的，是演奏的源泉力

量。在管樂演奏中把長樂句演奏好是很難的事情。要把每一個樂句奏好，要讓每一個樂句的最后一個音符吹好，就要永遠記住，吸氣要盡量的深吸。

我們在在排練之前可以先做一些深呼吸練習【注：第四部分會詳細介紹】，使樂手放松下來，讓他們不把注意力馬上就放在樂譜上，而是先與指揮建立一種默契。

除此外還可以讓樂手在樂器上做這樣練習：深呼吸，不發音，只吹氣，只按鍵，吹樂句。這樣他們就能清楚的知道自己要用多少氣才能把這個樂句吹到最后一拍。

要時刻提醒樂手在演奏難的樂曲時，要把注意力放在氣上，因為手指再快沒有氣是發不出聲音的，最重要的還是氣。

2、欣賞器樂合奏的視頻，分聲部練習樂曲：

各個聲部看著自己的分譜聽演奏，看視頻，可以分組來練習，有基礎好的同學帶隊分別演奏自己的聲部。教師負責小號部分，及打擊樂部分。

3、合奏：

分三個步驟進行(1)打擊樂與小號合奏（2）打擊樂與銅管合奏（3）全體合奏。

第五篇：管弦樂合奏《羊腸小道》音樂教學設計

管弦樂合奏《羊腸小道》音樂教學設計

教學內容

1．管弦樂合奏《羊腸小道》。2．電子合成器與樂隊《桑托尼》。1課時 教學目標

[德育目標]：初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。

[智育目標]：。能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景。

[素質發展目標]：初步了解現代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。教學重點難點

[教學重點]：通過欣賞《羊腸小道》培養學生的音樂想象力。[教學難點]：

1.分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。2.感受電子合成器與樂隊《桑托尼》的現代音樂風格。教學準備

多媒體，錄音機，磁帶 學生活動設計 唱歌，欣賞。教學過程：

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》（1）初聽樂曲

過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？

教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現流水的音樂片段。

學生：聆聽音樂并回答（教師不要用標準答案限制學生的聯想）。

教師：同學們的想象力很豐富，雖然大家聯想的結果有所不同，但都能從音樂中聯想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環境之中，那么大家的聯想就可能會近似了。現在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽

一聽，這首樂曲表現了一個什么樣的情景。

學生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。

（2）復聽樂曲

過渡語：音樂的想象不是憑空產生的，它是由特定的音樂要素表現的。現在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現那些形象的。

教師：我們先來聽一聽“行進”主題。為什么叫“行進”主題昵？ 學生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因為音樂用打擊樂器椰殼奏出了模仿驢蹄行進節奏的聲音。教師：我們再來聽一聽“歌唱”主題，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？ 學生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因為旋律優美、節奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個主題交替出現。現在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個“歌唱”主題一共出現了幾次。

學生：聆聽音樂并回答（參考答案：共3次）。（3）完整地欣賞全曲

教師：經過剛才的分析，我們對音樂已經有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創作的。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質地不同，在不同時間的日光照射下，呈現出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現出朦朧而富有詩意的意境。《大峽谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強的樂曲，為我們描繪了一個旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？

學生：聆聽音樂并回答

2．欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》

階段目標：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現的情景。

師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現的是美國大峽谷的情景，現在我們再到希臘的桑托尼，去領略那里的風光。請大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？

生：欣賞并回答。

師：這是由電子合成器和樂隊演奏的樂曲，哪位同學記得，我們以前欣賞過的一首由電子合成器演奏的樂曲是什么？

生：是由雅尼演奏的《尼羅河》。

師：雅尼是一位現代音樂家，出生在希臘南部的一個海濱小鎮。小時候因為家境不好，無法受到正規的音樂教育，但他有著得天獨厚的音樂天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個音符。他擅長用電子合成技術將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來。他在雅典衛城、印度的泰姬陵、中國的紫禁城舉辦過三場規模盛大的演奏會，把古典與現代連接了起來，他獨特的創意使他成為非常受歡迎的一位音樂家，被人稱為是一個用音樂講述生活的人。這首樂曲由兩個樂段組成，下面我們再欣賞一遍，聽一聽，兩個樂段在情緒上有什么不同？

生：欣賞回答

師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發現，音樂的表現手段是多樣的，每個人對音樂都會有自己的理解，在感受音樂的基礎上，只要我們對作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。

教學反思：

在教學過程中，我認為主要是引導學生感受美，在音樂欣賞的過程中，教師指導學生通過聆聽音樂來感受音樂所描繪的內容是某種事物、意境及情感等。在欣賞《羊腸小道》中，①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現流水的音樂片段。我們欣賞樂曲，要能體會到樂曲所表現的這些景物，特別是小學生，更需要教師的啟迪，以及教具的恰當使用，鼓勵學生充分發揮、發展想象力，讓他們自己的語言和感受來描繪所想象到的圖景。在課堂中教師應多鼓勵，也可以通過小組比賽等辦法，調動學生大膽發言，營造一個民主、親切、活躍的課堂氣氛。這樣既發展了學生的想象力，又鍛煉了學生的語言表達能力。學生只有通過長期的音樂欣賞，才能逐步做到感受美。