第一篇：教科版六年級上冊第2單元《做框架》教學設計

《做框架》教學設計

——教科版六年級上冊第二單元

一、導入：

師：同學們，古今中外有許多偉大的建筑，今天，老師給同學們帶來了幾幅圖片，請看大屏幕：

鳥巢、艾菲爾鐵塔（可以適當解說）、起重機、高壓鐵塔等，仔細觀察這些圖片，他們在結構上有什么共同的地方嗎？ 學生回答

師：就像剛才同學們所說的那樣，像鐵塔這樣骨架式的構造叫做框架結構。（板書：框架）

師：那么，這些建筑為什么要做成框架結構的呢？這其中蘊藏著什么奧秘呢？今天我們也來做個框架研究其中的奧秘。（完善板書）

二、做一個簡單的框架

1、示范做法

師：現在我們利用橡皮筋和筷子來扎一個簡單的三角形框架和長方形框架。老師這里有一個扎好框架的小秘密，想不想知道？（想）那你可要仔細聽好了！

拿起手中的材料跟老師試一試；

在兩根筷子交叉的地方，要用橡皮筋左右交替纏繞，不能纏的太緊，另外千萬不能用打結的方法，否則，會影響你們的制作速度和制作質量的。

1、學生動手做 師：方法掌握好了，請大家以小組為單位，一起合作做一個三角形框架和長方形框架吧！

（課件出示：我們一起來努力：分工合作，做一個三角形框架和長方形框架）

2、3、框架做好了，讓我們一起來玩一玩吧。

交流：在玩的過程中，你有什么發現？（三角形穩定，長方形變形）

4、能想個辦法讓長方形框架牢固一些嗎？學生展示交流（加根斜桿）（或者老師根據學生的回答，教師出示教具）

5、過渡：同學們認為加上斜桿，長方形就牢固了，咱找個同學上來體驗一下：

請你先推一下扎了斜桿的一個角，把你的感覺告訴大家。（很穩定）再推沒有斜桿的角。

那么，斜桿起了一個什么作用呢？ 課件演示推和拉的受力情況。

6、小結：通過剛才的加固框架，我們知道斜桿起到了推和拉的作用，那么，在墻上安裝的兩個不同的三腳架，下面都掛著重物，斜桿受的是推的力還是拉的力呢？（課件出示）

7、過渡：通過剛才的活動，（可以出示前面的圖片）你知道為什么大型的框架結構中的小格子差不多都是三角形了嗎？ 學生回答：三角形具有穩定性

三角形為什么具有穩定性呢?咱們來看一下物理學上對穩定性的解釋。課件出示。

三、做一個正方體框架

1、其實在我們生活中的框架是比較復雜的，現在老師想讓你們做一個高難度的框架，有沒有信心？

請看大屏幕：（出示要求）制作正方體框架的方法：

1、先做上下兩個面，再用4根筷子把上下兩個面連接起來。

2、橡皮筋的纏繞方法與長方形框架中的纏繞方法相同。

3、每條邊盡量相同。

4、小組同學分工合作

2、學生動手做，做好的同學請示意老師

3、師：框架做好了，請大家放上書試一試？（倒了）怎樣讓它更牢固呢？

學生回答：

學生交流之后，教師總結

4、給出加固框架的具體需要。

師：通過剛才的交流，我們知道加固框架的方法是多種多樣的，如果我們的框架承受的是向下的壓力，那么，哪些地方可以不加斜桿呢？說說你的理由。學生交流

師：看來，咱們同學都有自己的想法，實踐是檢驗真理的唯一標準，現在就讓我們一起動腦和動手，進行一個承重比賽，看看哪個小組的框架承重力最強。請看老師給你們的比賽要求：

A|、正方體框架承受的是向下的壓力，請你們用較少的斜桿加固框架。

B、如果承重同樣多，使用斜桿少者，獲勝。

5、學生實驗

6、承重比賽

7、交流：現在請各小組把你們加固之后的正方體框架統一拿到前面來，進行承重比賽。哪個組放的書最多，哪個組獲勝！

師：咱們現在有請冠軍得主說說你們的框架中，斜桿起了什么作用？ 生回答

四、拓展

師：通過剛才的實驗，我們真切的感受到框架的巨大力量，在我們的生活中，有很多的地方用到了框架結構。現在，你能說說這些建筑物（回到課件首頁）為什么都用框架結構了嗎？

學生回答：框架結構能支撐起物體，增強穩定性，而且所用的材料少。

五、小結

請同學們課下尋找生活中更多的框架結構。

第二篇：教科版小學六年級科學上冊《做框架》教學設計

《做框架》教學設計

教學目標

科學概念：

三角形框架具有穩定性，利用三角形框架可以加固框架結構。過程與方法：

用三角形框架來加固框架結構。設計、制作一個可以支承重物的框架結構。情感、態度、價值觀：

體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學重點

認識三角形的穩定性在框架結構中的作用。教學難點

利用三角形的穩定性，設計制作一個可以支承重物的立體框架。解決難點：

在讓四邊形框架穩定時提出問題，學生自主解決問題，教師適機輔導。教學準備

1.學生實驗準備: 橡皮筋、短竹棒、長竹棒、實驗記錄表。

2.教師實驗準備：橡皮筋、短竹棒、長竹棒、正方體框架一個、課件。教學過程

一、認識框架結構

1、課件出示國家體育場的圖片，問：你了解國家體育場的那些信息？ 學生自由回答。

2、請同學們觀察建筑物的圖片。

課件出示各種框架結構的圖片給學生觀察。

3、、圖片中的這些建筑物有什么相同的地方？

在科學里，像鐵塔這樣骨架式的構造叫做框架結構。

4、今天我們就來學習做框架這一課。板書：做框架

5、框架結構有什么優點？生自由回答。

二、做簡單框架

1、請大家再來觀察圖片中的這些框架結構是由哪些圖形組成的？ 師說明框架結構一般是由三角形和四邊形組成的。板書：三角形，四邊形

2、我們能不能做一個三角形框架和四邊形框架呢？

3、那怎樣做一個三角形框架和四邊形框架呢？ 學生分組討論。討論完畢分組匯報。

4、教師向同學們介紹制作材料。

5、學生分組制作三角形框架和四邊形框架。教師巡視，適時提示，發現優秀作品。制作完畢，展示作品，給予評價。

6、三角形框架和四邊形框架的穩定性有什么不同，哪一個容易變形？

學生感受三角形框架和四邊形框架的穩定性，發現它們的不同，小組匯報。小結：三角形框架穩定、不容易變形；四邊形框架不穩定、容易變形。

7、四邊形框架不穩定，那如何使不穩定的四邊形框架穩定呢？ 學生分組討論。分組匯報。

實踐驗證、感受加斜桿是否變得穩定了。

8、四邊形框架加斜桿后是否變得穩定了？

9、為什么四邊形框架加斜桿后變得穩定了？ 學生分組討論。分組匯報。課件演示斜桿的支撐作用。

三、做正方體框架

1、我們剛做的簡單框架都是平面框架，現在我們來做復雜的立體框架。課件出示正方體框架。

2、正方體框架是由什么圖形組成的？

3、我們怎樣做一個堅固的正方體框架呢？ 學生分組討論。分組匯報。

4、我們來進行制作比賽，要求是要做到穩定、美觀、材料少。學生分組制作堅固的正方體框架。教師巡視，適時提示。學生展示作品，給予評價。

5、老師播放視頻，讓學生了解框架結構在生活中的應用。

四、課堂小結

1、在今天的學習中你又有什么收獲？

2、生自由回答。

第三篇：教科版六年級上冊二單元 第五課時 做框架

5、做框架

教學目標：

科學概念目標： 三角形框架具有穩定性，利用三角形框架可以加固框架結構。

過程與方法目標：用三角形框架來加固框架結構。設計、制作一個可以支承重物的框架結構。

情感、態度、價值觀目標： 體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學重難點：

重點、認識到三角形框架具有穩定性，利用三角形框架可以加固框架結構。在四邊形框架中加上斜桿可以起到加固的作用，學會制作四方體框架。

難點、分析斜桿在四邊形框架中的受力。教學準備

筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。框架結構建筑的圖片或影像。教學過程：

一、新課導入：展示各種框架結構的圖片，介紹像鐵塔這樣骨架式的構造叫框架結構。

二、研究簡單框架：我們來一起制作簡單的框架，利用筷子、橡皮筋制作三角形框架和長方形框架。觀察經們受到力的作用時有什么不同？哪一個容易變形？根據要求分組操作，并作好各種形狀的記錄（提示學生長方形框架要放在平面上）。并說說三角形框架有什么特點。提問有什么辦法可以把長方形框架加固？增加斜桿起什么作用？圖片展示斜桿在四邊形框架中的受力情況，什么時候斜桿起到“推”的作用，什么時候斜桿起到“拉”的作用。

三、做一個堅固的正方體框架：請同學們思考如何制作一個堅固的正方體框架。制作一個較復雜的結構，應當先畫草圖，計算材料（提示學生要節約成本）。做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？如果正方體受到是向下的壓力，要在哪些地方加斜桿、那些不用加、每根斜桿起什么作用？數一數框架中有多少個三角形？考驗我們的正方體的承受能力。在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？

四、小結：生活中有哪些地方用到了框架結構，有什么好處？ 板書設計：

做框架 三角形框架穩定 斜桿增強穩固性

教學反思：

第四篇：六年級上冊科學教案-2.5 做框架｜教科版

《做框架》教學設計

一、教學目標:

1、科學概念：三角形框架具有穩定性，利用三角形框架可以加固框架結構。

2、過程與方法：初步學會用三角形來加固框架結構的方法，嘗試設計和制作一個可以支承重物的框架結構。

3、情感、態度價值觀：體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。

二、教學重點難點:

教學重點：探究“哪種形狀的框架最穩固”

教學難點。用實驗數據作為依據支持自己對問題的解釋

三、教學準備：

教師：框架結構建筑的圖片、三角形、長方形、立方體的框架等。

學生：橡皮筋、筷子每組若干。

四、教學過程：

（一）、創設情境,激發興趣。

1、故事導入——認識框架結構。

師：同學們，今天，老師給大家帶來了一幅美麗的圖片，圖片上的建筑你們認識嗎？

生：埃菲爾鐵塔。

師:哪位同學能給大家介紹一下。

生：介紹。

師：這么著名的一個建筑，造在自己家旁邊多好呀！為什么當時會遭到巴黎市民的如此反對？可是后來又為什么成為法國人的驕傲？

師：如此龐大的埃非爾鐵塔之所以能歷經了百年的風風雨雨卻依然屹立不倒。其中的奧秘在哪呢？

師：讓我們通過做框架來研究其中的科學道理吧。（板書課題：做框架）

師：我們一起了解一下本節課的學習目標。

生：（齊讀）學習目標：

1、觀察圖片，了解框架結構的特點。

2、動手體驗三角形框架具有穩定性，三角形框架可以加固框架結構。

3、小組合作嘗試設計和制作一個可以支承重物的框架結構。

師：類似這樣結構的建筑物還有很多，我們一起來欣賞。在欣賞的過程中，仔細觀察它們有什么共同特點。

生:不密封、空心的、中間可透風、骨架一樣的等。

師：在建筑學上把這種像骨架式的構造叫做框架結構

（二）、研究簡單的框架。

1、動手做：簡單的框架。

（1）仔細觀察，這些建筑物中最小的格子是什么形狀的？

生：匯報。

師：三角形和四邊形的結構，那么是不是這些三角形和四邊形的結構讓它變得非常結實呢？同學們想不想親手做個三角形和四邊形的框架，感受它們的穩定性呢？

師：請看自學指導。

1、仔細觀看視頻，學會框架制作的基本方法，然后以小組為單位，分工合作，每組制作出一個三角形框架、兩個相同的長方形（或正方形）框架

2、參考科學書36頁最下面兩幅圖，用同樣大的力推框架，比較它們的穩定性，你們有什么發現？

生：談感受。（老師同時拿出提前做好的模型，快速演示。）

師：（板書）三角形框架：結實，穩定。四邊形框架：易變形

不穩定

2、加固四邊形框架。

師：那么，你們如何讓不穩定的長方形框架穩定呢？

生：在四邊形里加入小棒。

師：怎么加？我們把沿對角方向加入的小棒叫做斜桿。（隨手拿起一根小棒請學生上來演示。）

師：難道只有加斜桿可以加固，橫桿、豎桿不可以加固嗎？（邊說邊演示）

師：果然只有斜桿才可以加固了四邊形框架，那么斜桿究竟起到了什么作用？

師：（圖片展示）從固定斜桿的一角去推，我們發現斜桿起到了什么作用？（推著框架的作用），從不固定斜桿的一角去推，斜桿又起到什么作用？（拉著框架的作用）所以使得四邊形框架不易變形了。從結構上來看加了斜桿就將四邊形框架變成了兩個三角形框架，而三角形具有穩定性，所以，框架不易變形。

（三）、做一個堅固的正方體框架

師：我們剛才研究的是三角形和四邊形的框架結構，在實際生活中許多框架結構都是立體的，接下來，咱們就來進行一場做框架比賽，請看比賽規則！

規則：1、組長帶組員快速商量小組合作方案。2、小組合作完成長（正）方體框架用時最短組獲勝！

評出三個獲勝小組

老師：它是穩固還是容易變形呢？我們來試一試。（師演示：在框架上放一本書，框架倒塌）

師：如果埃菲爾鐵塔也是這樣的框架結構，恐怕早就倒啦，那我們現在怎么辦呢？你們有辦法加固這個正方體框架嗎？

師：那我們現在就來進行終

極

PK承

重

比

賽，請看比賽要求和規則

師：規則：在老師“開始”的指令下完成1、1分鐘之內小組討論加固框架法案，并將方案圖畫在紙上。

2、倒計時5分鐘內完成加固框架

3、承受書多的組獲勝

評出一個獲勝小組

師：現在我們來看一看各組的比賽結果。將每組的承重數據寫到黑板上。

對承重最多的頒發獎狀。（四）、拓展尋找身邊的框架結構。

師：在我們的周圍，你發現在哪些物品、建筑采用了的框架結構？

生：空調架、高壓線塔……

師：目前像這種框架結構的建筑被廣泛應用。比如鳥巢，尤其是去年四川地震后，各地新建樓房都采用了這種框架結構。

（五）課堂總結。

師：同學們通過這節課學習這節課你都有哪些收獲？

生：匯報。

（六）、總結。

師：同學們，現在你們知道埃菲爾鐵塔堅固的奧秘了嗎？（知道了）好，通過今天的學習，同學們有了這么多的收獲。老師真切地希望你們長大以后也能成為像埃菲爾那樣的建筑師，設計建造出更好的建筑，為人類做出貢獻。

（七）作業：1、繼續改善你們組的框架，使它更加美觀和牢

固，有條件的并拍成小視頻。

2、準備下節課實驗材料：不同大小的塑料瓶，膠帶、沙子。

（下課）

（八）板書設計

做

框

架

三角形——穩定

四邊形——不穩定（加斜桿：推、拉）——穩定

第五篇：六年級上冊科學教案-2.5 做框架｜教科版

《做框架》教學設計

本課的教學力求體現出如下特點：

1、注重學生的動手制作。通過一些活動不僅能有效培養學生的制作技能，也能讓學生在動手做中逐步建構科學概念。

2、注重學生的思維發展。本課不僅強調學生動手做，但更強調思維發展，思考怎樣做，為什么這樣做。讓學習活動有別于一般的制作課，進一步體現出科學課的特點。

3、體現“設計與技術”的特點。本課是“設計與技術”課的典型，既有設計的要求，又有制作的任務。因此教學中盡可能的讓學生經歷知識和經驗的綜合、設計方案的初定、預期目標的估計、工具手段的選擇、方案之間的比較、最終方案的確定、操作制造的實踐、評價總結的交流等過程。

【教學目標】

科學概念：

三角形框架具有穩定性，利用三角形框架可以加固框架結構。

過程與方法：

用三角形框架來加固框架結構。設計、制作一個可以支承重物的框架結構。

情感、態度、價值觀：

體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。

【教學重難點】

教學重點：認識三角形的穩定性在框架結構中的作用

教學難點：利用三角形的穩定性，設計制作一個可以支承重物的立體框架。

【教學準備】

為小組實驗準備：長吸管、中吸管、短吸管共30根、回形針若干，剪刀一把。

教師自己準備：多媒體課件，活動三角形、活動長方形。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

1、出示哈爾濱塔吊倒塌四死一傷新聞，從此四個家庭，白發蒼蒼的爺爺奶奶失去了孝順的兒子，溫柔賢惠的妻子失去了疼愛她的丈夫，聰明可愛的兒子失去了親愛的爸爸；從此四個家庭，失去了精神經濟的支柱啊！

2、用課件塔吊公司的招聘廣告引出課題（為了避免類似事故發生，我公司招聘塔吊設計人員，應聘者將按要求現場設計制作一個塔吊，承受力強者將被錄用，待遇面談。）今天我們選取塔吊的一部分來加固。在科學里，像塔吊這樣骨架式的構造叫做框架結構。

板書：做框架

二、體驗探究。

（一）、加固正方體框架

1、設計加固正方體框架。

么提高框架結構的承重能力，我們選取塔吊的一部分來做，加固一個正方體的框架，看看他能承受多大的壓力？怎樣做呢？小組討論，畫出草圖，制做正方體框架。

指導要點：回形針與吸管的連接方法。

2、測試正方體框架承重能力。

3、分析承重差別的原因。

（1）比較承重最強和最弱的兩個框架外觀有什么不同，它們與承重強弱有何聯系。

出示三角形框架和四邊形框架，我們觀察，把手放在上面，他們分別受到力的作用時有什么不同？哪個更容易變形？

在做這個對比實驗時，我們有沒有需要注意的地方？（使用力不能過大，力氣要一樣大）

板書：

三角形

穩定

四邊形

不穩定

（2）為什么三角形框架具有穩定性呢？我們把力作用在三角形上面，力又是怎樣傳遞的呢？小組討論。

出示教具，演示分析：

三角形頂端受到向下的壓力時，如果沒有底邊這根桿子，兩條斜桿有什么變化？（向外擴），而底邊桿子則可以將向外擴的兩條斜桿緊緊拉住。

（課件分析）當三角形頂端受壓力時，底邊桿子對斜邊產生一個拉力，起到拉的作用。

當三角形的兩條斜桿受到向下的壓力時，又會怎么樣呢？誰能結合老師的演示來進行解釋呢？

（課件分析）當三角形兩邊斜桿受壓力向內擠，底邊桿子對斜邊產生一個推力，起到推的作用。

三角形正是通過三邊互相之間的推和拉的作用保持它的穩定性。

（二）、改進設計，再比賽加固正方體框架。

1、明白任務：

（1）你有辦法讓你組的正方體框架更堅固呢？

（2）今天我們來一個比賽，讓正方體框架能承受12本書以上的重量。

（3）比賽要有規則，我們來制訂一下比賽規則。（預設：承重相同，材料越少越好。材料相同，承重越多越好。）

2、設計方案。

小組討論，用鉛筆和尺在記錄紙上畫出草圖。

3、制作調整。

（1）完成設計后，學生憑設計圖紙分組制作。

（2）教師巡視指導。對制作好的小組，提醒其進一步修正。

4、評價總結。

（1）抽幾個小組展示交流加固方案、測試承重、分析優點。

（2）比較這么多成功的框架，你們覺得哪個小組最好？為什么？

5、為什么加了斜桿后四邊形框架就穩定了？（預設：一條斜桿把四邊形框架分成了兩個三角形框架，而三角形框架是穩定。）斜桿有什么作用？

板書：斜桿（推、拉）

穩定

三、總結拓展。

1、生活中你看到過類似框架搭成的物品或建筑嗎？課件出示有關框架結構的物品或建筑，幫住學生進一步認識框架結構。

2、誰能解釋這些大型建筑或設施上為什么都采用了三角形框架？除了結構穩定外，框架結構還有什么好處？（節省材料、減輕自身重量）

3、小結：框架結構正是因為有這么多的特點，所以建筑上運用很廣。課外再去找找還有哪些地方運用了框架結構。

板書:

做框架

三角形

穩定

斜桿（推、拉）

四邊形

不穩定

穩定

三角形