第一篇：《校園的樹木》教學(xué)設(shè)計(jì)

《校園的樹木》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家到了許多大樹的圖片，想不想看？（幻燈片播放不同形狀的樹）

二、從整體觀察樹

1、師：看了這么多的大樹，請(qǐng)你選擇一棵你最喜歡大樹，給它畫個(gè)簡(jiǎn)圖。

2、學(xué)生畫圖（有時(shí)間展示）

3、出示不同形狀樹的簡(jiǎn)圖

師：老師這有一些樹的簡(jiǎn)圖，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

生：形狀不同

4、師：是啊，這些樹的形狀各不相同，但是所有的樹都有共同的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)大樹的整體形態(tài)是由哪幾部分組成的？ 生：樹干、樹冠、和樹根

三、從部分觀察樹

1、師：剛才我們是從遠(yuǎn)處觀察一顆樹的整體，發(fā)現(xiàn)了樹的形狀不同，樹是由樹干、樹冠、和樹根組成的。如果我們從近處觀察樹的各個(gè)部分，又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。（圖片）

生：……

2、師：當(dāng)我們從遠(yuǎn)到近、從整體到部分按照一定的順序觀察時(shí)，我們能觀察到更多的內(nèi)容。

四、觀察方法

1、師：上節(jié)課，同學(xué)們?nèi)バ@里觀察了大樹，誰來說說你用什么方法觀察到了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)

3、師：同學(xué)們觀察的方法真多，我們不僅觀察了大樹用文字的形式對(duì)觀察活動(dòng)進(jìn)行了記錄，老師給大家?guī)砹艘晃煌瑢W(xué)的觀察記錄，請(qǐng)你看這位同學(xué)的觀察記錄除了用文字來記錄，還用了什么方法

生……

4、師：拓印樹皮非常簡(jiǎn)單，請(qǐng)大家自學(xué)課本第六頁拓印樹皮圖案的方法。（播放視頻）

5、師：我們可以采用畫簡(jiǎn)圖、拓印樹皮等方法來記錄，甚至我們還可以采用貼實(shí)物的方法記錄

6、教師講解觀察記錄的寫法。（1）要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)。

（2）要按觀察的順序來記錄。觀察的記錄必須是真實(shí)的。（3）在觀察記錄的下方，畫上樹的形狀，貼上樹葉，并做好樹皮的拓片。

5、在大家觀察時(shí)必須要注意：（1）小組合作，分工明確。

（2）不同的小組選擇不同的樹進(jìn)行觀察。

（3）不要在校園內(nèi)大聲喧嘩，腳步要輕，聽到哨聲后表示觀察活動(dòng)停止，迅速回到教室。

（4）在觀察的過程中，不要隨意踐踏小草，要注意安全。

比一比，哪一組觀察到的內(nèi)容最多，記錄的最好。

三、學(xué)生在校園內(nèi)觀察大樹，并做好記錄。

教師參加到一組中，進(jìn)行指導(dǎo)。

四、交流觀察的內(nèi)容

1、交流：

用實(shí)物展示臺(tái)，展示學(xué)生的觀察記錄，評(píng)一評(píng)，哪一個(gè)最好？

2、大家觀察了這么多的樹，你們認(rèn)為樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件。

3、小組討論：

不同的樹有什么相同和不同之處？

4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？相信你還會(huì)有更多意外的發(fā)現(xiàn)。

五、總結(jié)

1、在這節(jié)課里你有什么收獲？

2、在我們生活的每一個(gè)角落，大樹都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。其實(shí)它更有著調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣、防止水土流失，遮風(fēng)擋雨，為鳥兒提供鳥巢的作用，所以我們一定要保護(hù)樹木。

第二篇：樹木教學(xué)設(shè)計(jì)

敦小“121”學(xué)案設(shè)計(jì)

（科學(xué)）

第（1）冊(cè)

第（1）單元 篇二：校園的樹木 教案

《校園的樹木》教學(xué)設(shè)計(jì)

利通區(qū)第十二小學(xué) 張曉蕾

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

各種方法觀察一棵樹并描述一棵樹。用簡(jiǎn)圖描畫樹的整體形態(tài)。用拓印樹皮的方法觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，讓學(xué)生樹立愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察后，進(jìn)行記錄

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處與不同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前選定幾棵校園里的樹。準(zhǔn)備蠟筆、鉛筆、觀察紙、放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：

幻燈片播放不同形狀的樹，從校外到校內(nèi)，最后幻燈片停留在一棵茂密的大樹上。今天老師就和大家一起來觀察學(xué)校的樹木。板書課題。通過大家的觀察，你們認(rèn)為樹的整體形狀是由哪幾部分組成的？

（樹干、樹冠、和樹根）

二、觀察前準(zhǔn)備，明確任務(wù)

1、昨天，老師讓大家去觀察一棵大樹，你們認(rèn)為我們應(yīng)該按照怎樣的順序來觀察一棵大樹呢？（從整體到部分，從遠(yuǎn)到近、從上到下）

2、你們是用什么方法老觀察大樹的？

學(xué)生說，教師進(jìn)行補(bǔ)充，觀察不僅是用眼睛無看，我們還可以畫簡(jiǎn)圖、摸樹干、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉的氣味、撿樹葉，看果實(shí)、拓印樹皮等等。

3、拓印樹皮非常簡(jiǎn)單，請(qǐng)大家自學(xué)課本第六頁拓印樹皮圖案的方法。

4、怎樣才能把你觀察到的結(jié)果讓大家知道呢？這就需要我們做好觀察記錄。

教師講解觀察記錄的寫法。

（1）要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)和小組成員。

（2）要按觀察的順序來記錄。觀察的記錄必須是真實(shí)的。

（3）在觀察記錄的下方，畫上樹的形狀，貼上樹葉，并做好樹皮的拓片。

5、在大家觀察時(shí)必須要注意：

（1）小組合作，分工明確。

（2）不同的小組選擇不同的樹進(jìn)行觀察。

（3）不要在校園內(nèi)大聲喧嘩，腳步要輕，聽到哨聲后表示觀察活

動(dòng)停止，迅速回到教室。

（4）在觀察的過程中，不要隨意踐踏小草，要注意安全。

比一比，哪一組觀察到的內(nèi)容最多，記錄的最好。

三、學(xué)生在校園內(nèi)觀察大樹，并做好記錄。教師參加到一組中，進(jìn)行指導(dǎo)。

四、交流觀察的內(nèi)容

1、交流：

用實(shí)物展示臺(tái)，展示學(xué)生的觀察記錄，評(píng)一評(píng)，哪一個(gè)最好？

2、大家觀察了這么多的樹，你們認(rèn)為樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件。

3、小組討論：

不同的樹有什么相同和不同之處？

4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？相信你還會(huì)有更多意外的發(fā)現(xiàn)。

五、總結(jié)

1、在這節(jié)課里你有什么收獲？

2、在我們生活的每一個(gè)角落，大樹都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。其實(shí)它更有著調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣、防止水土流失，遮風(fēng)擋雨，為鳥兒提供鳥巢的作用，所以我們一定要保護(hù)樹木。篇四：花草樹木點(diǎn)頭笑教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《品德與生活》公開課教案

社科組：

時(shí) 間：2010-5-11 [教材說明] 《花草樹木點(diǎn)頭笑》是人教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《讓家園更美好》的第三主題。本單元旨在讓學(xué)生建立一個(gè)初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己生活的環(huán)境。本主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花草樹木，了解花草樹木除了能美化人類生活，還能為我們提供資源，改善我們的生活，讓兒童在感受植物的重要作用的同時(shí)，提升環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生熱愛我們生活的大自然，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木。[學(xué)情分析] 二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠關(guān)心自己的生活環(huán)境，對(duì)大自然界的事物有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)追求自然界的奧秘有極其強(qiáng)烈的愿望，同時(shí)通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些品德知識(shí)，積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過學(xué)習(xí)《花草樹木點(diǎn)頭笑》這課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花草樹木，了解花草樹木，愛護(hù)花草樹木，讓學(xué)生建立一個(gè)初步的生態(tài)環(huán)境，重視自己生活的環(huán)境，培養(yǎng)與植物和諧共處的環(huán)境意識(shí)。[設(shè)計(jì)說明] 《品德與生活》課程是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本主題圍繞教學(xué)目標(biāo)，注重課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，通過活動(dòng)過程與兒童積極活動(dòng)，給予他們支持、合作等實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)的教學(xué)層序：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，引入主題；

二、你說我說，交流欣賞，認(rèn)識(shí)植物；

三、綠色行動(dòng)，探究植物，愛護(hù)植物；

四、游戲延趣，兒歌升華，寄語延伸。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，認(rèn)識(shí)花草樹木，感受植物對(duì)人們生活的積極作用。[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：

1．能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，愿意探究植物奧秘。2.能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用。

過程與方法：

有勇氣嘗試各項(xiàng)活動(dòng)，并能與他人合作、交流、分享。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愿意以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)花草樹木。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．能夠說出生活中常見的一些植物名稱，感受植物對(duì)人們生活的積極作用。2．有勇氣嘗試各項(xiàng)活動(dòng)，并能與他人合作、交流、分享。[教學(xué)準(zhǔn)備] 師：1．觀察生活周圍常見的花草樹木，查找植物相關(guān)信息； 2．制作課件。

生：1．留心觀察生活周圍常見的花草樹木，了解他們的名稱和功用； 2．自制植物頭飾。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，引入主題 1．導(dǎo)入：

這是我們的大地媽媽，她有很多的孩子，有明媚的陽光，可愛的動(dòng)物，清清的河水和勤勞的人們。咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)大地媽媽的孩子少了誰？（板書：花草樹木）

2．引入主題；

這下我們的大地媽媽就漂亮了。大自然中除了我們和動(dòng)物和睦相處之外，還需要花草樹木來美化我們的生活。有了這些植物，我們的生活才會(huì)更加絢麗多彩。

【設(shè)計(jì)意圖：課首以擬人化的“大地媽媽”呈現(xiàn)在孩子眼前，再現(xiàn)學(xué)過的教學(xué)內(nèi)容，把花草樹木與“大地媽媽”緊密聯(lián)系在一起，再配以生動(dòng)活潑的兒童語言作為導(dǎo)語，開啟孩子的心智，激發(fā)情感，為課的開始打下基礎(chǔ)。】

二、你說我說，交流欣賞，認(rèn)識(shí)植物 1．欣賞植物。(出示課件)2．剛剛大家欣賞到的這些植物，它們一年四季都陪伴著我們，你們能叫出它們的名字嗎？接下來，我們來做個(gè)綠色闖關(guān)游戲。3.第一關(guān)：比比看誰知道的植物名稱多。

●游戲規(guī)則：

1）分成三個(gè)小組，每組找兩位同學(xué)。2）一位同學(xué)將屏幕上看到的植物描述給另一位同學(xué)，另一位同學(xué)猜出這種

植物的名稱。

（注：描述中不得出現(xiàn)這種植物的名字，可以出現(xiàn)這樣的提示語“這是一

種樹”“這是一種花”。）

4.第二關(guān)：植物專家擂臺(tái)賽： ? 1）請(qǐng)你說說玫瑰花有那些顏色？ ?（紅色，粉色，黃色，白色，淡綠色，紫色，黑色，橘紅色，藍(lán)色）? 2）大樹都有哪些特殊的本領(lǐng)？ ．．

?（防風(fēng)，固沙，減少噪音）? 3）（出示圖片）請(qǐng)你猜猜圖中植物的名字？ ?（芭蕉）

? 4）被稱為“花之君子”的是什么花？ ?（荷花）

? 5）我國(guó)的植樹節(jié)是幾月幾日？ ?（3月12日）

? 6）為什么我們見到的大樹都穿上了白色的褲子？

（樹干下半部分刷的是石灰水，石灰水不僅可以為大樹保暖，而且還可 以有效預(yù)防病蟲害，防止害蟲侵害大樹。原來是園林部門的叔叔阿姨在保護(hù)我們的朋友。）

5．大自然中，花草樹木多得數(shù)也數(shù)不清。這些植物用自己的美麗裝點(diǎn)著我們的生活，你們知道嗎？這些植物還有很多特殊的本領(lǐng)呢。6.（出示圖片）大家好，我是蘆薈，我除了能凈化空氣，美化環(huán)境，還可以食用，我還能用來美容、護(hù)發(fā)。我的本領(lǐng)可大了。7．學(xué)生根據(jù)自己所帶的頭飾以自我介紹的形式交流植物的作用。各小組派代表

上臺(tái)交流。

8.不同的植物具有不同的作用。有的可以食用；有的可以作為藥材；有的為制

造生活用品提供原材料，還有的能為我們的環(huán)境作指示。(這是一種叫駱駝刺的植物，它的生長(zhǎng)就可以反映干旱的環(huán)境；而蘆葦草的生長(zhǎng)則反映了潮濕的環(huán)境。)9.小結(jié)：我們的植物朋友真是太了不起了，無論是低矮的小草，還是高大的樹

木，都各自有著獨(dú)特的本領(lǐng)，缺少了誰都是一種遺憾。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流互動(dòng)讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的花草樹木，激發(fā)孩子探究植物的興趣。】

三、綠色行動(dòng)，探究植物，愛護(hù)植物 1.花草樹木是保護(hù)環(huán)境的能手，還有這么多的本領(lǐng)，為我們做了這么多的貢獻(xiàn)，我們能為花草樹木做些什么呢？ 2．第三關(guān)：行動(dòng)寶典——愛護(hù)花草樹木 1）現(xiàn)在讓我們進(jìn)入最后一關(guān)：行動(dòng)寶典 2）各小組選擇你們喜歡的植物，在植物的后面都是一項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

▲請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則保護(hù)花草樹木的提示語。

▲圖中的做法是否正確？

▲我們能為班級(jí)的植物做些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游戲環(huán)環(huán)相扣，從猜猜植物，到植物專家擂臺(tái)賽，再到行動(dòng)寶典，帶領(lǐng)他們?cè)谳p松愉悅的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。】

四、游戲延趣，兒歌升華，寄語延伸 1．兒歌。

小小花，小小草，小小樹兒長(zhǎng)呀長(zhǎng)。

綠化環(huán)境本領(lǐng)大，生活當(dāng)中少不了。

只要大家去愛護(hù)，花草樹木點(diǎn)頭笑！2．小結(jié)：

因?yàn)橛辛四銈兊膼郏笞匀恢械幕ú艜?huì)更美，小草才會(huì)更綠，樹木才會(huì)

更挺拔，花草樹木才會(huì)高興地點(diǎn)頭笑。

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌不僅把整課的學(xué)習(xí)知識(shí)簡(jiǎn)練地串在一起，又朗朗上口，配合優(yōu)美的音樂，孩子邊念邊舞，入情入境，記憶猶新】篇五：園林樹木學(xué)教案

園 林 樹 木 學(xué) 教 案 gardening trees science 課程編號(hào)：02009 總學(xué)時(shí)：54 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：18 開課學(xué)期：4或6 學(xué)分：2.5 教案撰寫人：劉慧民

開課專業(yè)：園林

內(nèi)容簡(jiǎn)介

園林樹木學(xué)是一門以觀賞植物為對(duì)象,研究其分類、形態(tài)、生態(tài)、種質(zhì)資源繁殖與栽培、園林配植與應(yīng)用的專業(yè)骨干課。是集觀賞植物、園林藝術(shù)原理綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)等理論、園林苗圃、園林樹木栽培與養(yǎng)護(hù)等技術(shù)為一體的綜合性學(xué)科，是園林學(xué)科的重要分支。也是園林學(xué)科的重要組成部分。

園林樹木學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，涉及了眾多的學(xué)科領(lǐng)域，將這些學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)作為其理論基礎(chǔ)，因此，園林樹木學(xué)是一門獨(dú)特的邊緣學(xué)科。通過學(xué)習(xí)本門專業(yè)課，可為觀賞植物的造景與配植、園林綠化與美化彩化奠定基礎(chǔ)，本課程既含豐富的理論知識(shí)，又有應(yīng)用科學(xué)的性質(zhì)。

一、教學(xué)目的與課程性質(zhì)任務(wù)

以形態(tài)識(shí)別為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解和掌握樹木的形態(tài)與生態(tài)造景功能，以完成樹種選擇與搭配的任務(wù)，創(chuàng)造優(yōu)美合理的園林植物景觀，為園林綜合設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

二、主要內(nèi)容、重點(diǎn)及深度

園林樹木的應(yīng)用分類、群落理論、樹種規(guī)劃、常見種類的造景功能、群落設(shè)計(jì)為本課的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用樹種，進(jìn)行植物景觀設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)要求與主要環(huán)節(jié)

課程教學(xué)中，要求學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，創(chuàng)造條件，提供各種參觀實(shí)習(xí)的教學(xué)機(jī)會(huì)，識(shí)別常見園林樹木，掌握其綠化功能，能熟練運(yùn)用所學(xué)樹種，創(chuàng)造園林植物景觀。

四、改革思路與說明：

增加南方園林中的著名綠化樹種，開闊學(xué)生專業(yè)視野，擴(kuò)展學(xué)生畢業(yè)去向。

第三篇：樹木的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.感知不同樹木的外形特征，對(duì)樹木產(chǎn)生興趣。

2.根據(jù)自己的理解對(duì)樹木進(jìn)行涂色。

3.增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解樹木的外形特征并給其著好顏色。

教學(xué)難點(diǎn)

如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出樹木的結(jié)構(gòu)特征。

教學(xué)方法

講授法 演示法 評(píng)論法

教具學(xué)具準(zhǔn)備

鉛筆、蠟筆、勾線筆、橡皮、小刀、素描紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些透視原理？

2.小松鼠的繪畫步驟是什么？可以用兒歌的形式表述。

二、新授

1.欣賞美麗的風(fēng)景。（風(fēng)景圖片及校園景色）

師：如果這些景色中沒有了這些樹木，還好看嗎？因此，在繪畫當(dāng)中，“樹木”扮演了很重要的地位。無論是畫風(fēng)景還是畫人物往往都需要用到樹木。下面我們就來學(xué)習(xí)一下樹木的畫法。

2.樹木的繪畫步驟

(1)先畫樹干(2)再畫樹枝(3)最后 畫樹葉

師： 畫主干的時(shí)候要多用圓潤(rùn)的曲線自上而下畫。

畫樹枝的時(shí)候切記不要左右對(duì)稱，數(shù)量、長(zhǎng)度不要左右相等，否則就會(huì)顯得很死板。

畫樹葉的時(shí)候可用點(diǎn)線或小圓圈來畫，也可該概括性的用大小不等的弧形組成的不規(guī)則的半圓形來畫。

3.師作范例引領(lǐng)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的樹木。

4.學(xué)生練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。

5.總結(jié)評(píng)論。

(1)自評(píng)?

(2)互評(píng)?

(3)師評(píng)

(4)欣賞優(yōu)秀畫作

三、布置作業(yè)：

任意畫一種樹木。并可試著把它組合成樹林。

第四篇：校園的樹木教學(xué)反思

《校園門口的那片樹林》 [教學(xué)目標(biāo)] 1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2.理解詩歌內(nèi)容，感悟詩歌意境，體會(huì)童年校園生活的純真與快樂。

3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。[教學(xué)重點(diǎn)] 1.感悟童年校園生活的純真快樂，能聯(lián)系實(shí)際對(duì)詩歌進(jìn)行個(gè)性理解。2.有感情地朗讀詩歌。

[教學(xué)難點(diǎn)] 聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)詩歌進(jìn)行個(gè)性化理解，達(dá)到情感共鳴。[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入

1、師：我們學(xué)校的操場(chǎng)上、花園中是大家課余歡笑的地方，留下同學(xué)們?cè)S多美好的回憶。有一個(gè)學(xué)校，他們門口有那么一片小樹林，那里是所有學(xué)生歡笑的地方，那里也留下了他們最美的回憶。今天，讓我們一起走進(jìn)課文《校園門口的那片樹林》，一起感受他們課余生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2、出示課題，生齊讀

二、初步感知課文

1、聽錄音

師：昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，學(xué)習(xí)了生字。下面，讓我們先一起來聽聽別人是怎么朗讀這首詩歌的，邊聽邊思考詩歌中提到了小樹林里的什么？

點(diǎn)生反饋（板書：聲音、活動(dòng)）

2、過渡：

問：這聲音有何特點(diǎn)呢？（生自由反饋）

課文又是如何概括的？（板書：神秘 有趣）篇二：《認(rèn)識(shí)身邊的樹》教學(xué)反思

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)

《認(rèn)識(shí)身邊的樹》教學(xué)反思

楊官寨小學(xué)

羅曉莉

《認(rèn)識(shí)身邊的樹》教學(xué)反思

這是二年級(jí)美術(shù)課第三課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我提前布置了讓學(xué)生先觀察校園的、身邊的、小區(qū)內(nèi)的樹木，感受各種樹木的魅力及益處。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我采用了對(duì)比觀察的方法讓學(xué)生從樹干、樹枝、樹葉等不同方面觀察分析形形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹干的粗細(xì)、樹枝的花紋、樹杈的變化、樹葉的不同形狀等方面來進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察。

只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，學(xué)生才能了解不同的樹有不同的畫法。并展示大量的范作，讓學(xué)生對(duì)樹的畫法有更加直觀的認(rèn)識(shí)。樹木是孩子們?cè)诶L畫表現(xiàn)中經(jīng)常表現(xiàn)的內(nèi)容，從幼兒園到小學(xué)，對(duì)于樹他們并不陌生，但是似乎正因?yàn)榻?jīng)常表現(xiàn)它，小朋友的心中畫樹成為了一種定式——一根樹干開兩個(gè)叉，或者一個(gè)長(zhǎng)方形套一個(gè)圓就是樹木，而沒有抓住不同種類的樹的特征進(jìn)行表現(xiàn)。我還將校園一角的一棵柳樹、柏樹放到了課件當(dāng)中，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)把整堂課的重點(diǎn)放在了不同種類的樹的不同特征以及如何表現(xiàn)上面，并通過范畫和教師示范讓學(xué)生了解樹的表現(xiàn)方式不止一種。最后通過課件展示、講解，使同學(xué)們了解到樹木有調(diào)節(jié)溫度、減少噪音、凈化空氣等作用，是人類的好朋友。

課堂上學(xué)生思想活躍，作畫認(rèn)真，很有創(chuàng)意，從作業(yè)中可以看出學(xué)生做畫的心情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生所表現(xiàn)的樹都較之以前有了明顯的

進(jìn)步，樹木的造型美了、樹杈好看了、樹葉色彩漸變了、高低錯(cuò)落了、畫面當(dāng)中有前后遮擋關(guān)系了等等。只要有一個(gè)正確的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)給你一個(gè)嶄新的、富有感情和創(chuàng)意的畫面。

在畫作步驟上面也是先畫草圖，再勾線，最后涂顏色。涂色過程中也是將彩色筆按照一個(gè)方向排下來，很好的處理了涂色容易出現(xiàn)的臟、亂等問題。

最后在作品的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，請(qǐng)了幾位畫面有代表性的學(xué)生來講解他們作畫時(shí)的構(gòu)思、畫面關(guān)系的處理以及色彩搭配等問題，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。所以，通過這節(jié)課的教學(xué)讓我了解到如何使學(xué)生改變固有的思維模式的方法之一就是養(yǎng)成提前觀察表達(dá)的習(xí)慣，通過觀察對(duì)比使學(xué)生對(duì)物象有更加直觀、清晰的認(rèn)識(shí)和理解，從而創(chuàng)作出形式多樣的美術(shù)作品。篇三：郭河明德小學(xué)開展花草樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)

郭河明德小學(xué)開展花草樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)

為美化與維護(hù)校園環(huán)境，在植樹節(jié)來臨之際，郭河鎮(zhèn)明德小學(xué)開展了校園花草樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)組、總務(wù)處和少先隊(duì)大隊(duì)部組織了啟動(dòng)動(dòng)員會(huì)，要求全體同學(xué)爭(zhēng)做綠化環(huán)保小衛(wèi)士。

活動(dòng)中，全校各班學(xué)生積極參與，踴躍報(bào)名，主動(dòng)認(rèn)養(yǎng)，并在“自己”的花草樹木上懸掛認(rèn)養(yǎng)標(biāo)志牌。學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)人員召開了二次培訓(xùn)會(huì)，對(duì)不同樹種、花草的養(yǎng)護(hù)和培植技術(shù)進(jìn)行講解，對(duì)澆水、除草、治蟲等工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校派總務(wù)處專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，對(duì)認(rèn)養(yǎng)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，定期進(jìn)行評(píng)比。這次活動(dòng)讓學(xué)生懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù)。同學(xué)們學(xué)會(huì)了給花草澆水、施肥、除草、看護(hù)。同學(xué)們從點(diǎn)滴做起，從我做起，愛護(hù)校園環(huán)境，自我約束，相互檢查，形成校園環(huán)境保護(hù)的長(zhǎng)效機(jī)制。3月12日下午第三節(jié)課學(xué)校六（2）、六（3）和五（1）班的同學(xué)就趕快行動(dòng)起來了。你看他們有的用手拔，有的用鏟子挖，有的撿拾雜物，一堂課的時(shí)間，花臺(tái)和草坪里再也看不到一棵雜草，再也找不到

一點(diǎn)雜物，同學(xué)們看著正茁壯成長(zhǎng)的花草樹木，開心的笑了。

此項(xiàng)活動(dòng)的開展，大大提高了校園內(nèi)花草、樹苗的成活率，既培養(yǎng)成了學(xué)生勤儉節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，又增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

第五篇：《校園的樹木》教學(xué)反思

《校園的樹木》教學(xué)反思

按照要求，這一課應(yīng)該帶學(xué)生走進(jìn)校園觀察樹木，這對(duì)于三年級(jí)的小朋友們來說，可能是生平第一次認(rèn)真仔細(xì)科學(xué)地進(jìn)行一項(xiàng)觀察活動(dòng)。看看這些小不點(diǎn)那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學(xué)的魅力。然而，對(duì)于教師來說，卻是一次巨大的考驗(yàn)。首先，對(duì)于毫無觀察經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，怎樣教會(huì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和完成最基礎(chǔ)的觀察記錄；其次，在觀察活動(dòng)中如何體現(xiàn)小組合作的觀念；再次，怎樣維持觀察活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律。

在幾個(gè)班的上課過程中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題。

一、室外觀察的組織

在第一個(gè)班上，為了給大家更多的時(shí)間進(jìn)行觀察，我進(jìn)行講解的時(shí)間很短。簡(jiǎn)單的介紹了觀察記錄表的做法和強(qiáng)調(diào)了室外觀察的紀(jì)律，然后讓學(xué)生自行分組。結(jié)果，課堂秩序很差，學(xué)生由于分組產(chǎn)生很大矛盾，再加上想出教室的欲望強(qiáng)烈，老師的要求都沒有挺清楚。記錄結(jié)果可想而知。自我反省后，我總結(jié)了小學(xué)生的自律能力水平，改進(jìn)了上課的方法。在第二個(gè)班上課前，我做了一份關(guān)于觀察記錄的PPT。課上，我利用了半節(jié)課的時(shí)間，仔仔細(xì)細(xì)地介紹了觀察記錄每一項(xiàng)內(nèi)容的觀察方法。關(guān)于紀(jì)律方面，我指定各個(gè)小組的安排和小組長(zhǎng)的安排，并將各組的紀(jì)律交給每一個(gè)小組長(zhǎng)。整節(jié)課下來，效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學(xué)生會(huì)大聲喧嘩，但是進(jìn)步還是可睹的。

二、記錄的疑惑

剛開始，我是做好了記錄表發(fā)給學(xué)生進(jìn)行填寫，結(jié)果在讓孩子記錄的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：學(xué)生看不懂表格。原來大多數(shù)三年級(jí)的孩子還不會(huì)看表格，讓他們?cè)诒砀駧熗瓿捎涗浤蔷透щy了，因此，我上完一個(gè)班級(jí)后在其他班級(jí)上的時(shí)候，就讓學(xué)生對(duì)照書上第七頁的觀察記錄和PPT上空白的記錄表，聽我的講解。學(xué)生在寫觀察記錄時(shí)確實(shí)提高了效率，而且很多記錄表已經(jīng)相當(dāng)漂亮了。