第一篇：畢升的夢想教學設計

《畢升的夢想》教學設計 酇城鎮中心小學

胡云

教學目標

1.正確,流利,有感情地朗誦課文。

2.聯系語境理解詞語,聯系上下文理解含義深刻的句子,體會畢升在發明活字印刷術過程中的努力和投入.3.學習抓住關鍵詞概括畢升發明活字印刷術過程的方法.教學過程

一、復習導入

畢昇的夢想是什么？

二、出示學習目標

1.正確,流利,有感情地朗誦課文.2、從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發明家為實現夢想的努力和投入。

3、體會活字印刷術對世界文化發展的深遠影響；

三、自學指導一

讀課文，找出雕版印刷術有什么弊端？活字印刷術有什么好處？說說為什么活字印刷術對世界文化發展做出了巨大貢獻。先自己讀再小組交流。（五分鐘）

（讓生體會活字印刷術對世界文化的發展做出的巨大貢獻，引導讀7、8段時讀出贊揚的語氣）

四、自學指導二

請大家細細地讀課文，一邊讀一邊把最能表現畢升為實現夢想而努力和投入的句子或詞語勾畫出來，并在旁邊寫一寫自己的體會。然后小組內交流感受。（六分鐘）

品讀句子

1、傍晚，美麗的杭州小城籠罩在一片蒙蒙煙雨之中。一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。

這個人在想什么？從“絲毫也沒有”可以體會到什么？

2、畢升機械地走回家，在妻子的提醒下，默默地換完衣服，開始幫妻子燒火做飯?；鸸庥臣t了他的臉，映亮了他那雙深思的眼睛。（“機械”表明因為想得入神而走的不自然，“提醒”表明畢升因陷入思考而忘了換衣服?！澳亍北砻鳟吷匀粵]從沉思中醒來。）

3為此，畢升冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來?！摆に伎嘞搿笔裁匆馑?？說明了什么？

（說明畢升面對失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執著）

4、無意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現的？勾畫句子。

出示句子 “一句話讓畢升茅塞頓開,他猛地一拍腦袋:'我怎么就沒有想到呢 '說完,他立即跑出家門.他覺得眼前豁然開朗, 一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚.”引導學生體會”茅塞頓開”“豁然開朗”的意思,體會”一點兒也沒有”的表達效果,再引導學生讀好這個句子.引導學生抓住“自言自語”“念念不忘”“冥思苦想”體會畢升為實現夢想的執著.(適時板書:若有所思,冥思苦想,念念不忘,自言自語,茅塞頓開,豁然開朗)同學們,作者正是抓住了這些細節的描寫,才讓我們體會到了畢升在實現夢想過程中的艱辛與投入,我們習作時也應該注意人物的細節描寫,這樣刻畫出來的人物形象才鮮明,生動.五、自學指導三

以下詞語詞語概括了畢升發明活字印刷術的過程,請根據這些詞語的提示用自己的話說說畢升發明活字印刷術的過程.（4分鐘）

若有所思 ,冥思苦想 ,念念不忘 ,自言自語, 茅塞頓開 ,豁然開朗

透過這些詞語我們看到了一個怎樣的畢升？

五、拓展延伸

同學們，你們的夢想是什么？你準備怎樣實現自己的夢想？

六、板書設計

畢升的夢想

執 著

投 入

第二篇：《畢升的夢想》教學設計

設計理念

本課設計遵循閱讀教學要以讀為本，在讀中體會活字印刷術對世界文化的發展作出的巨大貢獻。在讀中感悟畢升在發明活字印刷術過程中的投入。在教學過程中，力求讓學生自主地學習，尊重學生的獨特的個性體驗，培養學生的語文素養。

教學目標

1．掌握本課8個生字，能正確書寫并運用。

2．聯系語境理解詞語，聯系上下文理解含義深刻的句子，體會畢升在發明活字印刷術過程中的努力和投入。

3．正確、流利、有感情地朗誦課文。

4．學習抓住關鍵詞概括畢升發明活字印刷術過程的方法。

教學重點

從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發明家為實現夢想的努力和投入。

教學難點

學習抓住關鍵詞概括畢升發明活字印刷術過程的方法。

教學準備

搜集有關畢升的資料，生字卡片、多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創設情境，談話引課

1．同學們，印刷術、指南針、火藥和造紙術是我國古代的四大發明，其中活字印刷術的發明是印刷史上的一次偉大革命，它為我國古代文化經濟的發展開辟了廣闊的道路，為推動世界文明的發展作出了重大貢獻。它的發明者就是(板書:畢升)今天，我們就來學習13課。學生齊讀課題《畢升的夢想》。

2．看了課題，你有什么想問的？(教師相機梳理問題：畢升的夢想是什么？他是怎樣實現夢想的？結果怎樣？)

二、初讀課文，了解大意

1．請同學們默讀課文，思考：畢升的夢想是什么？他是怎樣實現夢想的？結果怎樣？

2．學生帶著問題默讀課文。學生回答問題。師小結：我們圍繞課題提問，再把這些問題用一段通順的話聯系起來就是課文的主要內容。這是歸納主要內容的一個方法。

3．再讀課文，讀準字音，遇到生字、詞多讀幾遍，勾畫四字詞語。

4．檢查學生生字和詞語掌握的情況。

三、精讀課文，理解內容

1．同學們，請你朗讀課文，課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術的重要作用？請你讀課文7、8段，一邊讀一邊勾畫。

2．說說為什么活字印刷術對世界文化的發展作出了巨大貢獻？

讓學生們體會活字印刷術對世界文化的發展作出的巨大貢獻，引導學生讀出贊揚的語氣。

3．活字印刷術的發明真是太了不起了。讓我們再次走進課文，去感受畢升發明活字印刷術時忘我的投入。請你們細細地讀課文，一邊讀一邊把最能表現畢升為實現夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。

4．抽學生回答問題，教師相機點撥。

一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。引導學生體會若有所思的意思，體會絲毫沒有的表達效果，再引導學生讀好這個句子。

一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：我怎么就沒有想到呢？說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。引導學生體會茅塞頓開豁然開朗的意思，體會一點兒也沒有的表達效果，再引導學生讀好這個句子。

引導學生抓住自言自語念念不忘冥思苦想體會畢升為實現夢想的執著。(適時板書：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗)

同學們，作者正是抓住了這些細節的描寫，才讓我們體會到了畢升在實現夢想過程中的艱辛與投入，我們習作時也應該注意人物的細節描寫，這樣刻畫出來的人物形象才鮮明、生動。

四、根據提示，復述課文

同學們，黑板上的詞語概括了畢升發明活字印刷術的過程，請根據這些詞語的提示用自己的話說說畢升發明活字印刷術的過程。

自由說，再抽學生復述。引導學生對同學的復述進行評價。

附：板書設計

第三篇：畢升的夢想

《畢升的夢想》說課設計

教材簡介

《畢升的夢想》是西師大版第十冊“生活的智慧”主題單元中的第一篇課文，文中寫的是——畢升，一個書坊里普通的印刷工，他為了“用便捷的印刷術取代笨拙的雕版印刷術”這個夢想，不斷地思索，不斷地實踐。最終實現了自己的夢想，發明了活字印刷術——一個造福于世界文化的偉大發明。讓我們了解了活字印刷術的來歷，讓我們為畢升的執著而感動的同時，更為祖國的偉大發明而驕傲。教學目標

1.正確、流利、有感情地朗誦課文。

2．聯系語境理解詞語，通過品讀人物神態語言描寫感受人物品質，體會畢升在發明活字印刷術過程中的努力和投入。

3．學習抓住關鍵詞概括畢升發明活字印刷術過程的方法。教學重點

從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發明家為實現夢想的努力和投入。教學難點

學習抓住關鍵詞概括畢升發明活字印刷術過程的方法。教學方法

朗讀體會法，自我感悟法，概括提煉法 設計理念

本課設計遵循閱讀教學要以讀為本，在讀中體會活字印刷術對世界文化的發展作出的巨大貢獻。在讀中感悟畢升在發明活字印刷術過程中的投入。在教學過程中，力求讓學生自主地學習，尊重學生的獨特的個性體驗，培養學生的語文素養。

教學流程

一、走近人物，了解起因

1.出示第一自然段中的句子“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”（1）說說你從這句話中讀懂了什么？（2）著重體會“若有所思”這個詞。

（3）引導質疑：這個人在想什么？他為什么會這樣？（4）生有感情地朗讀。

過渡：畢升啊，你為了何事而如此煩心、如此專注呢？引出第二自然段

2.自讀第二自然段，說說畢升在想什么事。并用自己的話概括雕版印刷術的缺陷。

這一部分的教學，主要讓學生了解雕版印刷術的缺陷，知道事情的起因，初步認識畢生升這個人。為下面的教學做好鋪墊。

二、品讀語言，感受品質

1．畢升在路上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎？請同學們默讀課文3----5自然段，畫出相關語句。2．學生交流相關語句。

3．出示這些句子，有感情地朗讀，說說自己的體會。引導學生抓住“自言自語”“念念不忘”“冥思苦想”體會畢升為實現夢想的執著

4．畢升并非只是想，他還嘗試了很多次?？纯?，畢升嘗試的方法好嗎？為什么會失敗呢？在文中勾出失敗的原因。

5.總結：同學們，作者正是抓住了這些細節的描寫，才讓我們體會到了畢升在實現夢想過程中的艱辛與投入，我們習作時也應該注意人物的細節描寫，這樣刻畫出來的人物形象才鮮明、生動。

三、品重點段，概括步驟

1.默讀第六自然段，了解活字印刷術的過程 2.用簡單的話概括主要步驟，完成流程圖

這一部分的教學，主要訓練學生抓住關鍵語句，概括主要內容的方法。

四、以讀代講，感知影響 1． 課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術的重要作用？讀課文7、8段，一邊讀一邊勾 2． 3． 說說為什么活字印刷術對世界文化的發展作出了巨大貢獻？.讓學生們體會活字印刷術對世界文化的發展作出的巨大貢獻，引導學生讀出贊揚的語氣。五.總結全文，名題悟理

.出示一首不完整的詩，學生補充完整。

通過這首詩，達到總結全文的目的，再次回顧活字印刷術是誰發明的，它的重大影響，并點明題目，畢升的夢想什么，懂得夢想的實現在于實踐，在于執著的追求。

第四篇：畢升的夢想教學設計

一、教學目標

1.理解課文主要內容，聯系上下文理解關鍵詞句的意思，體會畢升在發明活字印刷術過程中的努力和投入。

2.學習抓住關鍵詞概括畢升發明活字印刷術過程的方法。

3.感受活字印刷術的發明對世界文明發展產生的深遠意義，激發民族自豪感。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、學情分析

《畢升的夢想》是五年級下冊的一篇精讀課文，課文主要介紹了畢升發明活字印刷術的過程，其中畢升為了夢想的執著與努力給人們留下了深刻的印象，本文讓人在感動的同時更為祖國的偉大發明而驕傲。其中這位偉大的發明家為實現夢想而做出的努力和投入，是本文的關鍵點。因此，我把這個知識點作為本節課的重點，從而引導學生從描寫畢升的言行舉止的語句中去感受畢升的艱辛、努力與執著。

三、重點難點

重點：從閉塞好難過的語言、行為去感受這位偉大的發明家為實現夢想而做出的努力和投入。

難點：抓住關鍵詞語描述畢升發明活字印刷術的過程。

四、教學過程

第二課時 教學活動

導入

一、回顧課文，談話導入

1.同學們，今天我們繼續學習，讀題目。課文講了畢升的夢想是什么？他為了自己的夢想做了什么？那么他實現了他的夢想嗎？

2.本節課，我們來細細品讀課文，從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發明家為實現夢想努力和投入。同時體會活字印刷術對世界文化發展的深遠影響。

活動

二、整體感知，思考問題

1.請同學們默讀課文，并從文中找出描寫畢升為夢想而執著探索的幾個詞或者勾畫出相關的語句.2.請在相關內容旁邊寫一寫自己的體會。（時間五分鐘）

三、品讀語句，感受人物特點

（一）品讀第1自然段

1、指名讀課文第1自然段

—

2、品析語句：“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有 感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫?！?— ①這個人在想什么？

— ②從“絲毫也沒有”可以體會到什么？ —

明確：寫出了畢升思索的專心致志?！?/p>

（二）學習第2自然段

— 師:畢升是誰？他在想什么呢？請大家快速閱讀課文第2自然段?！? 1.畢升的身份是什么？（一家書坊的印刷工）— 2.他的夢想是什么？（想用新的印刷術代替雕版印刷）— 3.他遇到了什么難題？（簡述雕版印刷術的弊端即可）

4、師：我們已經了解了畢升的身份和他的夢想。現在，讓我們跟隨畢升的足跡走進他的家里去。

（三）學生默讀第3自然段.1、師：畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里還是這樣的嗎？從哪些地方可以看出來？

引導學生抓住重點詞語“提醒、默默”來理解問題。

“提醒”表明畢升因為陷入思考而忘了換濕衣服；“默默”則表明畢升一直處于沉思之中，沒有醒來；當他幫妻子做飯的時候，眼睛仍然流露出“沉思”的信息，可見他對印刷術的思考從來沒有停止過。

2、師：畢升對他的夢想如此投入，他有沒有想出什么新的印刷方法嗎？

（四）學生自讀第4、5自然段。

師：畢升的方法怎么樣?為什么會失敗？ 1.品析語句:“為此，畢升冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來?！?/p>

2.理解“苦思冥想”，你從這個詞語中體會到了什么？

3.師：那畢升的難題接下來解決了嗎？怎么解決的？請學生分角色朗讀第5自然段。

4.師：“念念不忘、自言自語”什么意思，你從中看出了什么？ 5.師：妻子隨意的一句回答提示了畢升，畢升聽后表現如何？ 品析語句；“一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚?！?/p>

6.師：“立即跑出、豁然開朗”什么意思？表明了畢升什么樣的心情？從“一點也沒有“體會出什么？

（五）師：畢升得到啟發后，立即跑出家門，他去做了什么？讓我們跟他去看看。

學生自讀第6自然段。

組織談話：用自己的語言說說畢升發明的活字印刷術是怎樣操作的?

三、復述過程，體會人物精神。

四、體會作用，感受偉大

學生自讀最后兩個自然段，體會活字印刷術的優點以及它對世界文明的影響。

五、總結回顧，練習鞏固

六、作業布置

七、拓展延伸，升華情感

夢想的實現在于實踐，在于執著的追求！

八、板書設計

13.畢升的夢想

若有所思

→

冥思苦想

↓

念念不忘 自言自語

↓

茅塞頓開

↓

豁然開朗

第五篇：畢升的夢想教案

《畢升的夢想》教學設計

教學目標：

1、從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發明家為實現夢想的努力和投入。

2、體會活字印刷術對世界文化發展的深遠影響。教學準備

教師：搜集有關畢升的資料。

學生：搜集有關中國古代四大發明的資料和相關的故事。教學設計：

一、讀通課文，初步感知

1、畢升的夢想是如何實現的？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2、出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。

3、交流課前準備的資料。

4、讀完全文，你能找出描寫畢升為夢想而執著探索的幾個詞嗎？

二、復習回顧，視頻引入

三、細讀課文，感受美好

第1段：讓我們走近畢升，去感受他為自己夢想的實現而作的努力。

1、齊讀課文，你能從此段中獲取哪些有用的信息？（學生交流，適時點撥學生抓住要點簡潔地說，并營造意境）

2、出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話。⑴自己品讀，體味這句話的意思。著重體會“若有所思”這個詞。⑵結合自己對課文的感知，說說這句話的作用。⑶生有感情地朗讀。

第3段：讓我們從畢升的記憶里走出來，回到生活中他的身邊去。

1、朗讀此段。畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎？從哪些地方看出來的？

2、從他那雙深思的眼睛里，你能看出什么來？想象一下，用自己的話說出來。

第4段：讓我們再次回到畢升的記憶里，一起和他去體味失敗的苦澀。

1、默讀，為了能找到代替笨重的雕版印刷術的方法，畢升并非沒有嘗試過，相反，他還嘗試了很多次?？纯?，畢升嘗試的方法好嗎？為什么會失敗呢？在文中勾出失敗的原因。

2、出示句子

⑴品讀句子，哪一個詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現？ ⑵“冥思苦想”這個詞是什么意思？說明了什么？

（“冥思苦想”說明畢升面對失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執著）

第5段：執著的畢升遇到了思維上的瓶頸，我們不禁為他著急，他能解決這個難題嗎？

1、朗讀。在生活中我們是否有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的那種峰回路轉、豁然開朗的感受？坐在灶前燒火的畢升就遇到了這種情況?？纯?，困擾他多日的難題是如何得到解決的？

2、讀妻子說的話，從妻子說的話中你有何啟示？

3、無意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現的？勾畫句子。師出示句子：一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。

⑴生品讀。這句話表明了畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語中看出來的？（“一點兒也沒有”）

⑵聯系你對本文的了解說說這句話在文中的作用。

（相機出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”，兩句比較，體會前后對應和畢升為了實現自己的夢想而付出的努力）

4、分角色有感情地朗讀本段。

第6段：得到啟發的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。

1、默讀，妻子的一句無心之語，卻提示了畢升，于是活字印刷術在畢升手中誕生了，看看這一對后世有深遠影響的印刷術是如何誕生的。

2、對比第4段，你覺得畢升前幾次試驗失敗的原因是什么？ 小結：至此，我們和畢升一起見證了活字印刷術的誕生，你認為畢升成功發明活字印刷術的原因是什么？

（在生活中處處留心，對夢想有鍥而不舍的執著精神）第7～8段：畢升用他鍥而不舍的執著精神實現了自己的夢想，卻沒想到，他夢想的實現能造福子孫后代。

1、朗讀。新的印刷術的出現，帶來了哪些好處？帶來了哪些影響？

2、有感情地朗讀。

四、積累拓展

主題閱讀《海水為什么是藍的》

五、作業

1、寫一寫自己的夢想。

2、讀一讀中外發明家的故事。板書設計： 13 畢升的夢想

鍥 而 不 舍

執 著

堅 持

西師大版五年級語文下冊

《畢升的夢想》教學設計

湍東鎮龍頭中心小學

鄭娟