第一篇：人教版二年級看圖寫話《觀猴》教案

《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計 康中實小學(xué) 萬桂蓉

教材解讀

本次看圖寫話是人教版課標(biāo)實驗教材安排的第一個寫話訓(xùn)練。從這個意義上來解讀這次的寫話訓(xùn)練，我們應(yīng)有“把好頭，開好局”的意識——不僅要讓學(xué)生能看圖寫幾句話，更應(yīng)關(guān)注教學(xué)中兩個十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學(xué)生語言表達(dá)的習(xí)慣等。

本次看圖寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們，可以判斷，畫面的主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中把孩子的目光聚焦到這一方面來，是我們應(yīng)該考慮的。同時，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主體的畫面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生吧話說明白。我認(rèn)為“說明白”應(yīng)包括以下幾個要素：什么時間，誰，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)寫生說話或?qū)懺挘纫紤]上述幾個要素的“底線要求”，又要鼓勵和培植學(xué)生的“個性要求”。

綜上所述，本次看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)不妨做如下定位： 教學(xué)目標(biāo) 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵學(xué)生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初

1.初步看圖整體說.(對畫面內(nèi)容有一個整體了解)(1).請孩子們認(rèn)真看圖，你從畫面上看到了什么？

(2).你能試著用 什么時候 誰 來到

什么地方 干什么 這個句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎？讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒！

出示：，來到。（指名說）2 局部觀察重點說(創(chuàng)設(shè)想象的空間,邊觀察邊想象.使學(xué)習(xí)過程富有童趣.)

(1)再看圖，畫面上最顯眼的地方畫的是什么？你怎么知道的? 師: 這幅圖重點部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

(2)畫面上的小猴子都在做什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來觀察圖。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

----指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。---指名說可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛(板書：說)

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：想 寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。

2、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

五、評一評，誰的能力強(qiáng)

四、全班評議 交流作品 5` 1互讀互改.(欣賞他人的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的長處,啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法)

同桌互讀互改----全班點評

2多種形式激勵.(激發(fā)學(xué)生對寫話的興趣.)

(1)評選“小小作家獎”(2)評選“最佳句子獎”(3)回家讀給爸爸媽媽聽.附：板書 看圖寫話 觀猴 方法：看

說

想

寫

第二篇：二年級看圖寫話《觀猴》教案

二年級《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，鼓勵學(xué)生按“時間、地點、人物、事情”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標(biāo)點符號且獨立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教學(xué)重難點：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們?nèi)ミ^動物園嗎？都看到過哪些可愛的小動物？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，并說一句完整話。）

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。板書：看圖寫話 觀猴

二、比誰的眼睛亮

過渡語：小猴子的樣子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴不僅吸引了我們，還有誰也跑來看了呢？比一比，誰的眼睛亮，看清楚這些小猴正在做什么，小朋友們在做什么。不過小猴子這么多，你準(zhǔn)備從哪里看起呢？引導(dǎo)學(xué)生說觀察順序。

教師課件出示畫面圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察。指名說說畫面的內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在___________”的句式逐一說每個小猴的樣子。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴子的樣子可真有趣！有的在________，有的在_________，有的在___________，還有的在_________ 的句式說說畫面的內(nèi)容。

（3）小朋友們又是在做什么呢？看了猴子，覺得猴子怎樣？

3、小結(jié)。評比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

三、賽誰的小嘴最棒

第三篇：人教版二年級看圖寫話《觀猴》教案

二年級《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計

教材解讀

本次看圖寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們，可以判斷，畫面的主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中把孩子的目光聚焦到這一方面來，是我們應(yīng)該考慮的。同時，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主體的畫面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生吧話說明白。我認(rèn)為“說明白”應(yīng)包括以下幾個要素：什么時間，誰，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)寫生說話或?qū)懺挘纫紤]上述幾個要素的“底線要求”，又要鼓勵和培植學(xué)生的“個性要求”。

教學(xué)目標(biāo) 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵學(xué)生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重難點

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1：小朋友們，去過動物園嗎？都看到過哪些可愛的小動物？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）老師也去過動物園,還給我喜愛的一種動物拍了很多照片呢.2、（課件展示）比一比，誰的眼睛亮，看清楚這只小猴正在做什么。教師逐一出示各種姿態(tài)猴子的課件。學(xué)生仔細(xì)觀察。（板書：看）

指名說說畫面的內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴正在 “

”的句式逐一說畫面的內(nèi)容。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

3、看了這些照片你們覺得小猴子怎樣？想不想去看更多的猴子？那么今天老師就領(lǐng)著同學(xué)們到動物園去看一看機(jī)靈可愛的小猴子吧。板書課題：看圖寫話：看猴子（穿插回顧“猴”字的寫法）

4、小結(jié)。評比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

5、請大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會兒,我們就到了目的地。(睜眼)出示畫面觀察:看，我們來到了哪兒？(說完整的話：我們來到了動物園的猴山

二、觀察畫面，看圖說話,啟發(fā)想象.1.初步看圖整體說.(對畫面內(nèi)容有一個整體了解)(1).請孩子們認(rèn)真看圖，你從畫面上看到了什么？

(2).你能試著用 什么時候 誰 來到

什么地方 干什么 這個句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎？讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒！

出示：，來到。（指名說）2 局部觀察重點說(創(chuàng)設(shè)想象的空間,邊觀察邊想象.使學(xué)習(xí)過程富有童趣.)

(1)再看圖，畫面上最顯眼的地方畫的是什么？你怎么知道的? 師: 這幅圖重點部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

(2)畫面上的小猴子都在做什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來觀察圖。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

----指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。---指名說可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛(板書：說)

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果…… 那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起

來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)……

你能用 “有的…有的…還有的…… ”說一句完整通順的話嗎? 出示: 你看,它們有的 ,有的 ,還有的。自己練

說-----指名說-----互相說

1互讀互改.(欣賞他人的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的長處,啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法)

同桌互讀互改----全班點評

2多種形式激勵.(激發(fā)學(xué)生對寫話的興趣.)

(1)評選“小小作家獎”(2)評選“最佳句子獎”(3)回家讀給爸爸媽媽聽.附：板書 看圖寫話 觀猴 方法：看

說

想

寫

第四篇：人教版二年級看圖寫話《觀猴》教案

二年級上冊第四單元

《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計

常曉 暢園學(xué)校

22、出示上等材料作文，（低年級習(xí)作講評應(yīng)該先選好的材料進(jìn)行交流，給更多同學(xué)示范。）這一環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，教師要突出表揚(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有個性表達(dá)” 的學(xué)生。

3、出示中等材料例文，指導(dǎo)修改。（找出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題，予以指導(dǎo)。）

3、課堂總結(jié)：評比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。

附：板書 看圖寫話 觀猴 方法：看

想 說 寫

改

第五篇：二年級上看圖寫話觀猴山

二年級上看圖寫話《觀猴山》

——教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

本次看圖寫話是人教版課標(biāo)實驗教材安排的第—個寫話訓(xùn)練。看圖寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是教學(xué)的重點。同時，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說明白。還要關(guān)注教學(xué)中兩個十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學(xué)生語言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣，譬如：開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格的書寫習(xí)慣等。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵學(xué)生展開合理想象按“四素句——時間、人物、地點、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。

2．鞏固學(xué)過的標(biāo)點符號，即逗號、句號、嘆號、問號的用法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

3．在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生搜集參觀動物園時的有關(guān)照片或圖片。2． 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的興趣

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，每逢節(jié)假日，你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^動物園嗎？下面請同學(xué)們把各自準(zhǔn)備好的照片拿出來，在四人小組內(nèi)說一說照片上的故事。

2、請小組代表在全班交流照片故事。

3、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們到動物園看一看可愛的猴子。

過渡語：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來了!比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。1．教師逐一出示畫著各種姿態(tài)猴子的圖片。2．指名說說畫面的內(nèi)容。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在 ”的句式逐一說畫面的內(nèi)容。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評價。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在，有的在，有的在，還有的在。”句式連貫地說說幾幅畫面的內(nèi)容。3．小結(jié)。評比“眼睛最亮”的小朋友。

三、看圖、說圖。

過渡語：小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我們看得一清二楚。老師這里還有一幅畫，看一看，哪位小朋友不但能看清楚畫面的內(nèi)容，還能說清楚。讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

1、課件出示教材文本插圖。

2、學(xué)生四人小組自由說。

3、（全班交流）指名說，其他同學(xué)注意傾聽，了解說話內(nèi)容。

4、評價：說說誰說得好，好在哪里。

5、師生互動，梳理圖意。

人物：老師和同學(xué) 動物：小猴子

景物：假山、猴子、大樹和天上的云彩。地點：動物園的猴山。時間：一天下午（或星期二下午、、、、、、）事情：老師帶同學(xué)們到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引了大家。

四、從說到寫，“看一看，誰的本領(lǐng)大”

1、巧設(shè)情境，牽手童心，扣響寫話的門環(huán)。

（1）“小朋友，馬上就要看一看，誰的本領(lǐng)大，誰能把圖畫的內(nèi)容寫下來。在寫之前，我們復(fù)習(xí)幾個標(biāo)點“標(biāo)點娃娃”。（投影出示在下面的句子中給 “逗號(，)、句號(。)號(？)”找到家。

動物園里的孔雀真漂亮！動物園里，孔雀很多。

動物園里有孔雀嗎？

（2）把下面的句子排列成一段通順的話。

（）這些猴子真有趣！有的在吃東西，有的躺在媽媽的懷里，讓媽媽撓癢癢，還有的在玩游戲。（）星期一下午老師帶著我們到動物園觀看猴子。（）假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引了大家。（）四點，老師帶著我們高高興興地回家了。

（3）畫面導(dǎo)入，喚醒童趣，推開寫話的門扉。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫話“開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

2、說話。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!請同學(xué)們用幾句話把我們“參觀動物園猴山”這件事說清楚。

3、寫話。把你剛才說的“參觀動物園猴山”這件事，用幾句話寫下來。可以寫自己看到的、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認(rèn)識和感想更好。4．學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

五、展評“寫話”，體驗成功

1．指名幾位寫得好的同學(xué)進(jìn)行交流，交流后讓其他同學(xué)說說好在哪里。

2、評比頒獎：誰寫得話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號得到“優(yōu)秀小作家”獎?wù)隆?/p>

3、總結(jié)：寫得好的是成功，有進(jìn)步的也是成功，“寫話”中有一句、兩句精彩的同樣是成功。教學(xué)反思：

根據(jù)新課標(biāo)的要求，寫作指導(dǎo)要突出趣味性，讓學(xué)生樂寫愿寫。為了體現(xiàn)寫話的趣味性，本設(shè)計把學(xué)生感興趣的動物生活情境帶進(jìn)課堂。為了增強(qiáng)寫話的趣味性，整個指導(dǎo)過程以觀看為主線，以說為手段，讓學(xué)生在“說”中練寫，在“寫”中悟法，在“賽”中表達(dá)，在“比”中體會。這樣，學(xué)生在享受游戲的樂趣的同時，也在享受作文的樂趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，低年級的寫話教學(xué)應(yīng)遵循從說到寫的規(guī)律。教學(xué)中，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生介紹可愛有趣的猴子，如模仿說、自由說、游戲說、比賽說、交流說，同時，教師也及時評點引導(dǎo)，讓學(xué)生在說中悟?qū)懀谖蛑芯殞懀箤W(xué)生真正達(dá)到“樂于表達(dá)、易于動筆。