第一篇：5、天安門廣場 第一課時教案

5、天安門廣場

備課時間： 教學目標：

1、了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結構和作用

2、培養收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力。培養自主學習的能力，實現學會學習，學會思考，學會合作，學會解決問題的能力。

3、懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養愛國主義情感。培養對首都北京的熱愛之情，激發民族自信心和自豪感。教學重點：

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？ 教學難點：

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？ 教學方法：

創設情境，調動情感體驗，自由表達。教學準備：

投影、掛圖 課時安排：

兩課時

第一課時

教學內容：

初讀課文 教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合下文理解有關詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清天安門廣場各建筑物所在位置。教學過程：

一、啟發學生生活經驗，導入課文

1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？

會唱的一起唱。

2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。

3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準確就看看課

文的第一段）

4、為什么去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？

掛圖：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的興趣。教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會

來了，我們可以隨著文字免費去了。

二、初步感知課文

1、看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留的印象用一

個什么詞來形容？

2、提出讀文要求：

（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準字音．（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓

3、檢查自學效果

（1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。（2）出示長句。（3）、指導寫字

4、你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據回答板書

三、精讀細品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

1、出示掛圖相應指導

（1）指導第一段：抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。（2）指導品讀二、三段

①天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段, a劃出建筑物的名稱b找出方位詞

② 小組合作用學習文具擺一擺，討論填寫課后第四題。③ 請學生填寫練習第四題，注意準確運用方位詞。

小結：這是轉換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉換.寫一處景物常常運用這種方法.④天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？相機指導抓住重點詞語進行朗讀。

（3）指導學習第四段播放錄音指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

小結：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風光不于四時同”，其實，“天安門廣場一天中，風光于四時同”。我們下節課，再去看看它不同時刻的風光吧。

四、作業

第二篇：天安門廣場 第一課時-教學教案

一、教學目標

知識目標：了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結構和作用

能力目標：培養收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力。培養自主學習的能力，實現學會學習，學會思考，學會合作，學會解決問題的能力。

情感目標：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養愛國主義情感。培養對首都北京的熱愛之情，激發民族自信心和自豪感。

二、教學重、難點

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

三、實驗目標

創設情境，調動情感體驗，自由表達。

四、課時安排 兩課時 第一課時

1學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理清天安門廣場各建筑物所在位置。

一、啟發學生生活經驗，在課件中導入課文

1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。

2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。

3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準確就看看課文的第一段）課件幫助理解

4、為什么去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？

5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的興趣。

教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去了。快快打開書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，二、初步感知課文

1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？ 2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準字音．（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓 3檢查自學效果

（1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。（2）出示長句。

4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據回答板書

二、精讀細品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

1、出示課件相應指導（1）指導品味第一段

a．對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會。”

b．再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。（2）指導品讀二、三段 a．天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,（a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞

b．四人小組合作用學習文具擺一擺，討論填寫課后第四題。c．請學生填寫課件，注意準確運用方位詞。小結：這是轉換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉換.寫一處景物常常運用這種方法.d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 相機指導抓住重點詞語進行朗讀。

y.招聘導游帶領全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點）教師相機展示課件，加深學生對各個景點的印象，理解重點詞語。

（過渡）根據學生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。（3）指導學習第四段

a.師語言渲染：55年前，這莊嚴的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當家作主的時代到來了。

b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴的聲音。

c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

小結：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風光不于四時同”，其實，“天安門廣場一天中，風光不于四時同”。我們下節課，再去看看它不同時刻的風光吧。

第三篇：5天安門廣場(2課時)

5、天安門廣場

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。

2、學會課文中的生字詞。

3、能憑借課文質疑并展開想象，激發學生熱愛祖國的思想感情。教學時間：二課時

第一課時 教學目標：

1、學會（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

3、通過學文，感受天安門的雄偉壯觀。教學重點：學習課文第二自然段。教學方法：自讀自悟、討論法。教具準備：教學課件 教學過程：

一、導入、激趣交流：

1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？其他同學想不想去游覽？

今天老師就領大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？

2、板書課題：

5、天安門廣場

3、學生交流有關“天安門”的資料。

△現在，我們就來到了天安門廣場。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。）

△天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

二、初讀、交流收獲。

1、自讀課文，要求：

（1）、讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。（2）、力求讀通句子，注意長句的適當停頓。（3）、小組交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內容？

2、會讀的同學請舉手，不會讀的同學沒關系，請你再讀讀，相信你準能讀。（教師重點輔導）。

三、精讀第一段。

1、誰愿意來讀第一自然段？糾正讀或模仿讀。

2、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

3、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

4、練讀后指名讀。

四、精讀第二段。

1、檢查初讀課文的情況（方法同學習第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問題嗎？ 相機理解：雕梁畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集體交流。（雄偉壯麗、格外挺拔……）

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學這一自然段，可加入一個說話訓練，學習這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

五、指導書寫：

瓦 棟 作業布置：

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。板書設計：

1、天安門廣場

天安門（或簡筆畫）

第二課時

教學目標：

1、學習課文第二至六段，理解天安門是新中國的象征。

2、能憑借課文質疑并展開想象，能背誦§4~§6。

3、激發學生熱愛祖國的思想感情。教學難點：能憑借課文質疑并展開想象。教具準備：準備廣場周圍建筑群的示意圖。教學過程：

一、復習引入：

1、指名讀第一、二段。

2、復習生字、詞語。

二、學習第3段：

1、指名讀，糾正讀或模仿讀，重點讀好：

廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。

2、自讀，拿出相關的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關系。

3、集體交流。

4、完成課后第4題的小練習。

5、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現給大家聽。

三、學習第4段：

1、讀讀課文第4段，你有困難或疑問嗎？

2、用上“因為……所以……”，根據課文內容說說：

（1）為什么全國人民“無比向往”天安門？

（2）為什么說天安門是新中國的象征？

3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴的場面。

四、學習第5-6段。

1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集體交流。

3、小結：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大，多自豪哪！

4、讀課文第6段，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？

△小組交流。

△集體交流：節日的廣場絢麗、熱鬧！

五、指導寫字：

你覺得哪些字需要大家幫忙的？[碑煌]

六、作業布置：

1、選詞填空。

2、背誦四、五、六自然段。

3、觀看記錄片。

板書設計：

1、天安門廣場

雄 天安門

新中國的象征

偉 紀念碑

五星紅旗與旭日同升

壯 紀念堂

節日到來 美麗熱鬧

麗 博物館

人民大會堂

意 義 非 凡

第四篇：天安門廣場 第一課時教學設計

天安門廣場

主備教師：

教學目標：

⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

⒉學會本課生字，理解詞語。

⒊讀懂課文，了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門問為什么是新中國的象征，激發學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。教學重點：

有感情的朗讀、背誦課文，了解天安門廣場的壯觀輝煌。教學難點：

⒈理解“紅旗與旭日一同升起”這句話。

⒉認識天安門是新中國的象征。教具準備：

掛圖、投影儀、錄音機 課時安排：二課時

第一課時

教學內容：

課時編號：018

初讀課文，學習生字。

課時目標：

⒈學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

⒉初步了解課文內容，能正確、流利得朗讀課文。教學過程：

一、導入新課。

播放歌曲《我愛北京天安門》，談話：同學們去過天安門嗎？ 想去嗎？今天老師就帶大家去天安門廣場去看看。

二、初讀課文，學習生字

⒈檢查課前預習情況。

⑴自由讀課文找出自己已經學會的詞語，根據學生回答相機出示生字詞。

紅墻黃瓦

雕梁畫棟

中央

毛澤東

莊嚴

宣告

政府

儀式

組成 巍峨壯麗

遙遙相對

花團錦簇

姹紫嫣紅

翩翩起舞

五彩繽紛

華燈齊放

禮花飛舞

⑵小老師教生字

說說在讀音、字形方面應該注意哪些問題

⑶說說自己學會的詞語，是怎樣弄懂他們的意思的，對不同的方法給予肯定和鼓勵。

⑷指名讀課文，相機正音。

⒉默讀課文，進行質疑，詞語的理解當堂解答。其他問題留待后面的課再解答。

⒊聽課文配樂朗讀，想一想課文主要寫了哪些內容。

⒋指導書寫。

⑴指名分析字形結構特點，說說每個字在書寫詩應注意哪些地方。

⑵師根據學生的回答相機進行示范和講解。

⑶學生練習，教師巡視個別輔導。

三、布置作業。

第五篇：蘇教版四語上天安門廣場第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4，5，6自然段。

2、學會本課生字，結合有關詞語理解句子。

3、知道天安門是新中國的象征，激發學生的愛國熱情。教學重點：指導學生弄清廣場上建筑物的方位。

教學難點：理解重點句子的意思。

教學準備：掛圖、投影、錄音。課時安排：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文。

教學目標：正確、流利地朗讀課文，學習生字詞。教學重點：正確、流利地朗讀課文 教學難點：有感情地朗讀課文。教學過程：

一、導入

1、出示課前搜集到的有關“天安門廣場”的圖片，指導看圖，想方設法把學生帶入情境。

2、板書課題，并簡介“天安門”。

二、初讀課文。

1、自讀課文，投影出示自讀要求。

（1）自由讀課文，畫出生字詞、并聯系上下文初步弄懂詞意，讀準字音。（2）力求讀通句子，注意長句子中間的停頓。（3）思考：這篇課文主要告訴我們什么？（4）學生分組自讀課文，教師隨機指導。

2、探討自學效果

（1）出示生字卡片、認讀生字，新詞。（2）探討句子的朗讀情況：（投影出示，課文中的兩個長句，討論在什么地方停頓，并做上記號。）

（3）試讀自己喜歡的段落。

3、聽課文錄音，思考：本課主要告訴我們什么？分組討論交流后，再匯報。

4、生字指導

（1）易混淆的字

凍 博 袖 談 棟 搏（2）易寫錯的字 碑：右上不是“白”

煌：左邊是“火”

（3）指導描紅 沸 博 宣

三、作業設計

1、生字描紅

瓦 棟 央 澤 嚴 宣 政 府

2、比一比，再組詞。

博（）淡（）宣（）沸（搏（）談（）喧（）佛（神 淡））