第一篇：小學音樂《開心火車》教學設計

《開心火車》教案

六合區瓜埠小學 陳蓉

教學目標：

1、用歡快明亮的聲音演唱《開心火車》，表現喜悅的心情。

2、掌握大跳音程與反復跳躍記號。

3、了解火車的發展史，積極參與歌詞創編活動，嘗試在音樂活動中有創意地表現和交流對城市變化的關注和對新生活的熱愛，提高學生的音樂感受能力。教學重點：學唱《開心火車》。

教學難點：大跳音程，反復跳躍記號。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

（播放視頻《托馬斯和他的朋友們》主題曲，學生模仿小火車動作進教室坐定后隨節奏拍手）

1、今天誰來到了我們的課堂啊？原來是小火車托馬斯啊。（PPT）

2、你會模仿托馬斯鳴汽笛的聲音嗎？（PPT）

3、托馬斯從遠方向我們駛來，又漸漸駛向遠方，在聲音的強弱上有什么變化？

二、新授

（一）、火車平穩出發了

1、托馬斯要帶小朋友去認識他的家庭成員。瞧，小火車要出發咯，剛剛出發的小火車節奏應該是平穩的勻速的，誰來試試？

2、真是難不倒你們啊，加點難度，唱出這段旋律吧。（注意大跳音程）

3、介紹火車發展史

你們圓滿完成了托馬斯的考題，讓我們跟著托馬斯去認識他的家人吧。瞧，這是世界上最早火車，由英國的瓦特發明制造。看見那些煙霧了吧，其實是水蒸氣，這種火車用煤或木柴燒水，使水變成蒸汽，推動活塞，使火車運行。這就是是世界上最初級最古老的火車——蒸汽機車。

很多很多年之后，火車家族有了新的成員，這就是內燃機車。主要以煤氣，汽油和柴油為燃料產生動力。現在我們乘坐的火車基本都是內燃機車，而且柴油機車使用最為廣泛。在我們中國，內燃機車指的就是柴油機車。最后我們看到的是目前速度最快技術最先進的列車——磁懸浮列車，吸鐵石我們都玩過嗎，有磁的吸力和排斥力，它就是利用磁力來推動的列車。軌道的磁力使它懸浮在空中，行走時不需要接觸地面。

4、小結

從最早的蒸汽機車到現在普遍使用的內燃機車，再到嘴先進的磁懸浮列車，火車的變化是因為科技越來越發達，也正說明了我們的社會越來越進步發展啊！通過剛才的學習，你們知道托馬斯是哪一類型的嗎？(二)、火車爬坡了

1、答對了，不知道托馬斯接下來又會帶給我們什么樣的驚喜呢？呀，前方出現了一個小山坡。托馬斯感到好吃力啊，連節奏都變了，你能念出爬山坡的節奏嗎？（注意附點音）

2、那我們一起唱唱吧

3、欣賞六合美景

1、這么輕松就翻越了小山坡，瞧，托馬斯帶我們來到了哪里?哇，好親切啊，這是陳老師的家鄉——六合。讓我做回導游吧。

這是六合最大的廣場：棠城廣場。知道這座雕像是什么嗎？是由六片花瓣組合而成的一朵茉莉花，有13米多高，花瓣上鏤空雕出“鹿”和“鶴”的圖案，和片片祥云，這朵金燦燦的茉莉花已經綻放在棠城廣場5年了。接著我們去橋上走走吧。我的家鄉有許多座美麗的橋，比如。。白天它是交通要道，到了晚上又成了我們納涼散步的好去處。青奧會即將到來，其中有一項帆船比賽的場地就設在了家鄉的金牛湖，這里不僅可以進行帆船比賽，遇上重要的日子還會舉行盛大的劃龍舟比賽。要說風光最好那當然還是竹鎮鎮了，每年四五月份都有各方游客來到。。欣賞美景，也歡迎燕子磯的小朋友也來做客。這就是潔白的茉莉花，就像我們此刻聽到的這首歌曲《茉莉花》一樣動人，《茉莉花》這首曲子的發源地就是我的家鄉六合，這下你們知道為什么棠城廣場要以茉莉花作為雕像了吧。說到龍袍鎮，你們一定首先想到的就是美味的蟹黃湯包了吧，其實龍袍還有一條很長很很美的水杉大道也是不得不提的。每年的9月都會舉行湯包節。瞧，那黃黃的就是螃蟹的蟹黃啦。蒸熟后的蟹黃湯包。。最后帶你們到我土生土長的雄州瓜埠鎮去看看，靈巖禪寺和太平禪寺每年都會吸引眾多的游客來燒香祈福，瓜埠山風景區里面最著名的景點就是石柱林了，像一根根柱子矗立著，又像一把從上而 下的大扇子。我的家鄉當然少不了好吃的啦，那就是瓜埠賴月，傳說。。乾隆便給這月餅賜名為“賴月”。

2、小結：這是我們美麗的家鄉：六合。如今馬路變寬了，高樓大廈豎起來了，人們的生活都奔向了小康，家家戶戶過著幸福的生活，真好。

三、火車下坡了

1、師：托馬斯帶我們玩的多愉快啊，不知不覺就要下坡了，下坡的時候輕松又快樂，聽。你能唱唱嗎？唱出開心。注意有幾個比較大的坡子呢？唱準。

2、托馬斯這下又帶來了什么驚喜呢？原來托馬斯也開心的唱起了歌來。他為我們獻上了一首歌曲《開心火車》，聽一聽有沒有熟悉的會唱的句子。

3、教師范唱，聽第二遍。

情緒和速度怎樣？歌曲的順序是怎樣的？（注意反復跳躍記號）

4、學歌：

1、師生接龍唱。交換。

2、完整唱一遍，提出爬山坡下山坡的大跳音程。（PPT）

3、再唱。提出處理情緒：輕快、抒情的。

4、加上火車鳴笛聲。再唱。

（四）、火車到站了

1、乘務員阿姨有話說了：你能把家鄉或者去過的地方用歌詞的形式編起來再唱一唱嗎？（PPT）

2、“棠城廣場怎么美？竹鎮桃花怎么美？蟹黃湯包怎么樣？瓜埠賴月怎么樣？” 和身邊的同學討論討論，然后和我來對歌。我問你答。

三、結束部分

師：今天小火車帶著我們出去玩了好多地方，同學們都不僅收獲了驚喜，更收貨了知識，最后讓我們在愉快的歌聲中和托馬斯道聲再見吧！《開心火車》教學反思：

《開心火車》是三年級下冊第七單元《都市變奏》里的一首單二部曲式的歌曲。簡潔、明快、流暢的旋律使整首歌曲洋溢著開心與愉快的情緒。歌曲為帶再現的單二部曲式。前面四句是歌曲的主體，第五樂句是歌曲的補充。旋律中，八度、七度、五度的大跳音程是學習的難點。

我以體驗感受為主，從學生的興趣愛好出發，營造活潑生動的課堂氛圍，讓學生聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現和享受音樂帶來的快樂。整堂課我以“火車”為紐帶，貫穿始終。“火車平穩出發了”、“火車使勁爬坡了、“火車輕松下坡了”，都緊密相連，環環相扣，將歌曲中的三個較難的句子穿插在節奏游戲中教學，給后面學習歌曲做了一個很好的鋪墊，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教學，所有學生都積極參與到活動中來，感受著火車帶來的愉悅。

在開火車的過程中讓孩子欣賞了風景并收獲了知識。讓孩子們了解的火車的發展史，還把六合本地的美麗風光送給了孩子們，化繁為簡，化單一教授為游戲教學，讓孩子們喜聞樂見。

在最后一個拓展環節，讓學生利用學過的風景名勝、去過的旅游景點或者自己家鄉棲霞的美麗景色編創歌詞，唱一唱獻給小托馬斯一首歌曲。首先用三年級語文課本中的《長城和運河》、《西湖》、《廬山的云霧》等，接著用六合家鄉的本土風光作為歌詞，聯系孩子們的生活，讓孩子們喜聞樂見，倍增親切感。

回顧我的音樂課，我也進行著自我反思，課前的預設很重要，應該把學生情況考慮周全，而不能一味的根據自己的主觀臆斷，判斷學生這樣或那樣，因為不了解燕子磯中心小學孩子們使用的是簡譜教材，所以課件上使用的都是五線譜，在事先沒有預設的情況下就要充分發揮自己教學機智，根據學生的情況及時調整教學部署，這是教師教學積淀程度和臨場的應變能力的集中體現。此外，在課堂把控上最后稍微有點小拖堂，六合風光景色欣賞那塊時間稍微花的有點多了些。以后得注意整堂課時間的控制。

本微課采用視頻攝錄，由教師和學生共同完成，《開心火車》是三年級下冊第七單元《都市變奏》里的一首單二部曲式的歌曲。簡潔、明快、流暢的旋律使 整首歌曲洋溢著開心與愉快的情緒。歌曲為帶再現的單二部曲式。我以體驗感受為主，從學生的興趣愛好出發，營造活潑生動的課堂氛圍，讓學生聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現和享受音樂帶來的快樂。整堂課我以“火車”為紐帶，貫穿始終。“火車平穩出發了”、“火車使勁爬坡了、“火車輕松下坡了”，都緊密相連，環環相扣，將歌曲中的三個較難的句子穿插在節奏游戲中教學，給后面學習歌曲做了一個很好的鋪墊，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教學，所有學生都積極參與到活動中來，感受著火車帶來的愉悅。

在開火車的過程中讓孩子欣賞了風景并收獲了知識。讓孩子們了解的火車的發展史，還把六合本地的美麗風光送給了孩子們，化繁為簡，化單一教授為游戲教學，讓孩子們喜聞樂見。

第二篇：小學音樂一年級《火車波爾卡》教學設計

小學音樂一年級《火車波爾卡》教學設計

教學目的：

1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。

2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。

3、通過游戲、創編活動激發學生的想象力和創造力。

4、初步了解樂曲作者愛德華.施特勞斯及作品內容。教學重點：

1、感受快速的二拍子波爾卡音樂。

2、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒。教學難點：

1、通過角色的轉換，用小白兔“樂樂”旅行找朋友的過程為主線，把音樂形象化，吸引學生學習興趣，讓學生主動了解音樂內容。

2、通過欣賞激發學生的想象力和創造力。

教學用具：課件電教平臺小白兔（手套玩具）火車模型 教學過程：

一、創設情境：聽音樂進教室，半環形坐好。

（角色轉換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來了，你們看，它是誰？（小白兔“樂樂”）它向大家問好: 1234|5—|i5.|i5.|5432|1—| 小朋友們好！（生）你好你好樂樂你好！

二、導入新課：

新年快到了，“樂樂”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學生積極發言）[正好，遠方傳來一個聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。

音樂律動：《火車開了》，聽音樂模仿開火車的動作和形象。

三、初次欣賞：《火車波爾卡》

“樂樂”在火車上高興地東張西望，還聽到悅耳的音樂，讓我們一起來聽一聽。（聆聽音樂）

讓學生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）

音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學生仔細聆聽，認真發言，教師用表情和身體語言提示音樂）

四、音樂小站：感受波爾卡。

（跳舞的小姑娘和小段《火車波爾卡》音樂）讓學生聽音樂，用動作來表現，從學生的動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。

1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺。

2、跳一跳：感受波爾卡音樂。

（提示：波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。）a、學生個人展示。

b、請一位學生作小老師帶著大家做律動。

c、小組學生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。

3、在音樂背景下滲透知識點。（愛德華.施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創作的管弦樂《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創作的。）

五、欣賞動畫音樂。樂樂想：火車司機可真厲害，指揮這么大的機器，小朋友，我們也去看看。

1、欣賞：孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》，讓學生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語言表達歡樂的情緒，如：當聽到汽笛的鳴叫時伸出右手模仿拉汽笛。）

2、讓學生想象做火車司機，再次欣賞音樂。（節奏提示、感知音樂）

六、創編活動：樂樂來到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學生）是深圳小主人“露露”，能給“樂樂”介紹深圳一個最美、最好玩的地方嗎？

通過學生設計，讓部分學生分小組來模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學生扮演火車，在《火車波爾卡》的音樂背景下，“開火車”來游覽深圳的美景。

七、拓展部分：樂樂非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個小知識做禮物給朋友。1知識點：火車的歷史。（圖片）蒸汽機車——電力機車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。

2看圖說話：請用一句話“圖上的火車怎么樣？”來描繪畫面。

3（延伸）樂樂還提出一個問題：聰明的小朋友，開動小腦筋想一想，未來的火車會是怎樣？（學生動腦筋，發言，教師用激勵性的語言肯定學生）

七、再次欣賞。（讓學生閉上眼睛感受音樂）

八、課堂小結。

結束語：今天，我們乘著音樂火車共同游玩，可真開心，可是“樂樂”要回家了，讓我

們變回一列火車把樂樂送回家吧。（音樂起，學生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。）

《火車波爾卡》教學反思

《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、到站、做了細致的描繪。它是降B大調2/4拍，快板，復三部曲式。前把小節是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強。引出了八分音符組成的同音反復，表現了火車啟動、慢跑到加速運行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。隨后出現第一部分主題跳進音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律。第一部分B段主題跳躍性較強，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質，是具有描繪性色彩的樂曲。通過欣賞這首曲子，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，給學生留下深刻的印象。

第三篇：開心火車教案

《開心火車》教學設計

教學內容：唱

《開心火車》

聽

《剪彩波爾卡》

動

節奏綜合練習

教學目標：

1、學生能用自然、輕快的聲音演唱《開心火車》，表現歌曲活潑歡快的情緒。

2、在欣賞《剪彩波爾卡》的過程中，獲得開心、喜悅的情緒體驗，并用簡單的動作表達感受。

3、通過節奏綜合練習，感受多樣的節奏變化組合及表現效果。教學重、難點：

1、歌曲旋律中八、七、五度音程的大跳。

2、探索多樣的節奏變化組合及表現效果。教學過程：

一、節奏綜合練習

1、師：請大家聽我拍一段節奏，并且模仿一下，看誰記得又快又 對。

聽辨節奏并模拍。(1)(2)(3)

2、把上述節奏連貫地拍一拍。

3、用上述節奏模仿火車拉響汽笛“嗚---”，車輪“咔嚓咔嚓”向我們飛奔而來的聲音。

4、師：火車是一種常用的交通工具，它帶著我們到處旅行，給我們的生活帶來了方便，帶來了快樂。可是，在這旅游的黃金周里，一列火車太擠了，讓我們分成三組，分別發動這三列火車。學生分組用聲音模仿節奏。

5、師：讓我們再來聽聽這三列火車同時發動又是一種怎樣的聲音？ 學生三聲部合作節奏模仿練習。

二、新歌教學

1、師：在大家的共同努力下，我們的節奏火車跑起來了，它將帶著遠方來的客人參觀我們的家鄉---美麗的武進!作為武進的小主人，請大家發動你們的節奏火車，當一名小導游。初聽歌曲旋律，感受歌曲情緒。

2、這段音樂帶給你怎樣的心情？

3、師：這是一列特別的火車，帶給我們音樂，帶給我們快樂，它就是《開心火車》。小朋友在開心的時候會用怎樣的方式表達呢？ 師生討論。

4、師：聽聽我們的開心火車用什么聲音表達它快樂的心情？ 聽賞教師范唱樂句 學生學唱，解決難點。

5、師：開心火車還唱了些什么？請大家看歌詞，再來欣賞一遍歌曲《開心火車》。聽賞錄音范唱。

6、師：開心火車領著大家欣賞武進美麗的風光，聽著武進美妙神奇的傳說故事，心里甜甜的，覺得“風兒吹開了云”“石頭掉進了河”都是一首歡樂的歌。學生按節奏朗讀歌詞。

7、分段、分句學唱歌曲，教師隨機評價，解決歌曲附點節奏難點及音程大跳難點。

8、完整演唱歌曲。

9、師：作為小導游，你想為客人們介紹家鄉的哪些旅游景點、土特產呢？請你把它編進歌詞唱一唱。

師生討論改編歌詞，并唱一唱。如：淹城公園動物多、電視塔呀高又高、新天地呀真熱鬧等等。

三、欣賞教學

1、師：開心火車帶著大家游覽了武進，看到家鄉巨大的變化，我們心里又高興又激動。聽，又開來了一列音樂火車，這列火車速度怎么樣？給你怎樣的感受？ 聽賞樂曲《剪彩波爾卡》。

2、師：這首樂曲叫《剪彩波爾卡》，表現了奧地利人民又唱歌又跳舞，慶祝鐵路開通的場面。讓我們分享他們的快樂。聽音樂開火車律動，結束。

第四篇：二年級音樂《火車跑得快》教學設計

二年級音樂《火車跑得快》教學設計

二年級音樂《火車跑得快》教學設計

教學內容：

1、歌曲《火車跑得快》；

2、欣賞《火車的聲音》。

教學目標：

1、復習力度記號“f”和“p”。認識和感知力度記號漸強“＜”、漸弱“＞”，了解其在音樂中的意義。

2、在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能隨錄音在音樂中出現漸強和漸弱音響的地方做出正確的演唱，并能學會在歌曲中的運用所學到的力度記號。

3、情感目標：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作，并學會關注自然界和生活中的各種聲音。

教學重點：

1、力度記號的學習與在歌曲中的運用。

2、能隨錄音在音樂中出現漸強和漸弱的地方做出正確的演唱。

教學難點：

力度記號的學習與在歌曲中的運用。

教學準備：

鋼琴、課件、打擊樂。

教學過程

一、激趣導入。

1、師生互動，玩“大聲與小聲”的游戲。

二、聽聲音，感知音樂力度。（場景一：橋下的歌聲）

1、感受節奏（1）

1、師：看到同學們今天那么開心，來，讓我們一起到郊外春游吧！（課件顯示圖片）聽，小河在歡迎我們，她的歌聲多么好聽。

1）師讀節奏（聲音由弱到強）

×× ××│×× ××│×× ××│×× ××│

（小河流水）嘩啦 嘩啦 嘩啦 嘩啦 嘩啦 嘩啦 嘩啦 嘩啦

2）出示節奏，學生模仿；3）師生合作，分組加入；4）生感受變化，并表達感受。

5）老師解說：“漸強”這種從小聲到大聲的聲音變化，在音樂中就叫做漸強，它有自己的標記“＜”。

2、感受節奏（2）

1）師：小河在歡迎我們，聽，還有小樹也在唱歌呢。

2）師讀節奏：風吹樹葉

×× X │×× X│×× X│

風吹樹葉 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙

3）出示節奏，學生模仿，說聲音變化；4）老師解說“漸弱”：這種從大聲到小聲的聲音變化，在音樂中就叫漸弱，它的標記是這樣的“＞”

5）分組模仿小河流水和風吹樹葉的節奏。生活中除了這兩種聲音，有漸強漸弱的變化，還有那些聲音也有這種變化的。

三、學唱歌曲。（場景二：橋上的歌聲）

1、聽一聽

①初聽全曲

師：看，橋上是誰正在向我們奔跑過來？

生答：托馬斯。對，托馬斯今天給我們帶來了一首好聽的歌曲：名字叫《火車跑得快》！（出示課題，全班讀題）聽完后師問：這首歌是以什么樣的心情演唱的？生答：歡快、開心。師：那么我們也要用歡快開心的心情學習這首歌曲。②再聽范唱。

師：同學們，你們剛才聽到了火車的什么聲音？生：嗚——嗚——。車輪發出了怎樣的聲音？生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

③再次聽范唱，學生跟唱嗚——嗚——咔嚓 咔嚓（師：提醒學生注意“＞”“＜”。

④聽老師范唱，（托馬斯的歌真好聽，我也想唱，請同學們給我掌聲鼓勵）

⑤學讀歌詞。

2、唱一唱。

①老師鋼琴伴奏帶唱，速度由慢到快。

②拼接音樂游戲（師：看托馬斯把火車開到我們課室里了，咦，怎么只有車頭啊，車廂哪里去啦。哈哈，原來我們在這里，他們請同學們幫忙把車廂接好）。

③師生接唱；生生接唱；

④隨琴齊唱。

3、動一動

①生隨師律動；

②組組接唱律動；

③師生齊隨樂邊唱邊律動。

四、感知音樂力度、速度變化。（場景三：火車變奏曲）

托馬斯太喜歡你們了，你們太了不起了，現在，我們再來一個火車變奏曲（聽老師給出的前奏速度來演唱歌曲的快慢）。

1、全班同學齊唱。

2、分小組演唱。

五、器樂伴奏

1、師出示樂器，并示范演奏方法。

2、指名模仿演奏。

3、小組學習，合作演奏。

六、創設情景，演唱全曲。

1、跟音樂演唱全曲。

2、模擬開火車的情景，分組表演。

3、聽著音樂開火車離開教室。

第五篇：音樂火車(大班音樂)

音樂火車（大班音樂）

設計意圖：

幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美。對于大班的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發展幼兒創作能力和提高幼兒音樂素質則需要長時間地培養與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，在能唱、會跳、能欣賞的基礎上嘗試創作，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。根據我班幼兒音樂素質發展水平和幼兒對創作節奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創作2/4拍的節奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發展創作能力、大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。

活動目標：

1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。

2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。

3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。

活動準備：

知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

物質準備：

磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

活動流程：感受樂曲、分析節奏型－嘗試創編節奏型－大膽表現自編節奏型－進一步創編

活動過程：

一、開始部分

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。

2、師生有節奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。

教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。

2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。

教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什么相同和不同？

根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。

4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。

5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。

7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現自己的作品。

9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。

三、結束部分

1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了！想不想創編2/4節奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！

2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

粗心的小畫家

活動目標：

1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。

2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁丁）繼續聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學習歌曲

1、引導前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。

2、學習后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發現并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節奏問一問。

三、學唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞并拍節奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創遍動作，并結伴表演唱。

（教師可引導幼兒創編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣？