第一篇：《感恩》思品課教案講解

《感恩》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：、感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”等中華民族的古老文化，曾經(jīng)為培養(yǎng)中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感恩已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了。不懂感恩、不會感恩的現(xiàn)象十分普遍。而青少年正處于心理和生理的過渡階段，他們很容易接受和模仿發(fā)生在他們周圍的現(xiàn)象和新生事物，這將對他們的人生觀、價值觀、世界觀的形成產(chǎn)生一定的影響。感恩教育應(yīng)該從娃娃抓起，在社會主義和諧社會的今天，做為教師，特別是小學(xué)教師應(yīng)有義不容辭的責(zé)任，必須充分理解感恩教育的偉大時代意義，才能使得廣大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我設(shè)計這個主題，意在讓學(xué)生識恩、知恩、感恩、報恩。我的設(shè)計理念是遵循教育規(guī)律，通過有效的方法和手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識，二、學(xué)情分析：

現(xiàn)代社會已經(jīng)成為“獨生子女時代”，“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成為社會的主導(dǎo)，對獨生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)日漸在許多學(xué)生的思想和生活中被遺忘和丟失?，F(xiàn)代教育雖然強調(diào)讓孩子們“張揚個性，自主成長”，但這絕不是讓孩子們自覺成長，過于強調(diào)個性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。故感恩教育成為當(dāng)務(wù)之急。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩祖國等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受周圍的各種愛，學(xué)會關(guān)心父母和老師，關(guān)心同學(xué)和朋友，更要愛集體和祖國。從而讓愛使這個世界變得更美好！

四、設(shè)計思路

整節(jié)課按學(xué)生認(rèn)知和接受的逐步深入設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)情感（識恩）

（二）啟發(fā)聯(lián)想，深化認(rèn)識（知恩）

（三）動之以情，導(dǎo)之以行（感恩）

（四）深化拓展，升華情感（報恩）

五、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)認(rèn)識

上課之前，我想和大家分享一個故事，你們想聽嗎？講故事《烏鴉反哺、羔羊跪乳》。

（二）啟發(fā)聯(lián)想，深化認(rèn)識

1、感恩父母

（1）師：聽了這個故事，你有什么感受？這就是古語：鴉反哺，羊跪乳。是啊！動物尚且知道這些道理，我們怎能不感恩養(yǎng)育我們的父母呢？板書課題：《感恩》

據(jù)我了解，多數(shù)同學(xué)今年十歲左右，你們可曾想過，十多年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當(dāng)你們來到世上的那一刻起，父母們就多了一項繁重的工作無微不至地照顧你們，是你們長大成人。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母們卻毫無怨言。（2）師現(xiàn)場提問：

“知道自己生日的人請舉手?！?/p>

“知道爸爸媽媽的生日的人請舉手。” “每年過生日的同學(xué)請舉手?！?/p>

“在父母生日時，給父母送過生日禮物的請舉手。”

師：看，我們都記得自己的生日，但很多同學(xué)卻記不得爸爸媽媽的生日，甚至沒有給他們表示祝賀。你們是否捫心自問過：你對父母的掛念有多少？當(dāng)你在為自己生日慶賀時，是否想到真誠地給爸爸媽媽說一聲謝謝呢？在他們生日時，給他們說一聲祝福的話?；蛟S一聲祝福對自己算不了什么，但對父母來說，卻比什么都美好，都難忘，足以使他們熱淚盈眶！

孝，為人之本，一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個真正的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，感恩父母給予我們的點點滴滴。（板書：父母）

（3）師引導(dǎo)：今天我們的父母雖不在現(xiàn)場，在此，我提議，用一種特別的方式來表達(dá)對他們的感恩。全體請起立?。S著師說，師生鞠躬）

一鞠躬，感恩世間偉大而無私的母愛；

二鞠躬，感恩忙碌的父親，今天才知道您的嚴(yán)厲是我們進(jìn)步的車輪。三鞠躬，感恩親人的關(guān)注與愛護(hù)，有了你們的鼓勵與贊賞，我們幼小的心靈充滿了陽光。

謝謝！非常感恩每位同學(xué)的真情流露（教師請全體坐下。）

2、感恩老師

（1）過渡：同學(xué)們，除了父母家人，和我們朝夕相處時間最長的人還有誰呀？（老師、同學(xué)）

（2）師：大家留意過老師每天都在做些什么嗎？能舉出具體實例來說說嗎？（生答）

在你的心中，老師像什么？

（可能答：老師像春蠶、老師像蠟燭、老師像園丁、老師是月亮、老師是泥土……）

（3）師：孩子們，你們用詩詞般優(yōu)美的語句來贊美老師，使我覺得很溫暖、很幸福。有一個人他對老師也充滿感激之情，每次走過老師的窗前，他都心潮起伏，我們來聽聽他的心聲吧！

播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》

我曾經(jīng)和大家一樣，是我的老師把我培養(yǎng)成了你們的老師，每當(dāng)我聽到這首歌，我也是心存感激。我們敬愛的老師教會我們?nèi)绾巫鋈耍I(lǐng)我們走向知識的海洋。我們該不該感謝他們呢？（板書：老師）

現(xiàn)在，我們的身邊就有這么多辛勤的老師，同學(xué)們，讓我們由衷地對他們說一聲：“老師！您辛苦了！（學(xué)生跟說）謝謝您！我們愛您！”（學(xué)生跟說）

3、感恩大眾

之所以我們能在美麗的校園愉快地學(xué)習(xí)，不僅要感恩父母的悉心照顧，感恩老師的辛勤教誨，其實還有很多很多在默默付出，不求回報的人，你們能用善良敏銳的心想出他們都是誰嗎？

農(nóng)民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保潔阿姨……就是這些看似平凡的人，卻在日日夜夜做著很不平凡的事，平凡是因為我們并不知道他們的名字，不平凡是因為他們的這種只求付出，不求回報的人生態(tài)度讓很多很多人記住了他們。（板書：勞動人們）

4、感恩社會

大家有沒有想過，我們今天的幸福生活是怎么來的？

圖是他們的流血犧牲，鋪平了勝利的道路 是他們的無私奉獻(xiàn)，換來了萬家團(tuán)圓是他們用血肉之軀抗擊洪水，為孩子們搭橋 是他們的救死扶傷，是他們的夜以繼日 是他們的起早貪黑 是他們的汗流浹背 是他們的除暴安良 是他們心系祖國，讓我們中華民族揚眉吐氣，是他們用汗水譜寫了人生的樂章，是他們用努力鑄就了中華的鐵骨脊梁，更是他們，我們炎黃子孫的共

同拼搏才有了今天的幸福生活，才讓我們的祖國屹立于世界的東方，所以我們更應(yīng)該感恩我們偉大的祖國

（三）動之以情，導(dǎo)之以行。

２００８年８月８日，在北京舉辦的第29屆北京奧運會開幕式的升旗臺上，９歲小女孩林妙可演唱《歌唱祖國》，用可愛大方的形象，美妙的嗓音，打動了全中國人的心。

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利的歌聲多么響亮。歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……”

經(jīng)歷汶川、玉樹地震之后的中國人民，在歌聲中更加感到祖國的美好和繁榮，生命的珍惜和寶貴。在我們面前是一個越來越強大的中國，讓我們?yōu)樗院溃瑸樗炔剩瑸樗湴粒?/p>

愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)，讓我們的心每天都充滿著感恩的情懷吧！

（四）、加深拓展，啟發(fā)導(dǎo)行。

“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”“授人玫瑰，手留余香”這些千古名句讓我們知曉做人的基本道理，我們雖然年齡小，做不了感天動地的大事，但絕對可以用一些力所能及的小事去表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)的美德。請大家暢所欲言，你怎樣表達(dá)你的感激之情？

（生答，師補充）力所能及的幫助、一句“謝謝”、一種眼神、一個微笑、一次擁抱、一張卡片…

同學(xué)們！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。下面把《感恩歌》獻(xiàn)給天下所有愛我們、我們愛和所有需要愛的人。

六、板書設(shè)計

感

恩

祖

國

母

親

勞

動

人

們

父

母

老

師

感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們樂觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育?！备卸骶褪切⒕锤改?，就是懷念恩師，就是報效祖國，就是對于成長的一種回饋；感恩教育就是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。感恩意識是需要培養(yǎng)的，教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識和行為習(xí)慣，作為個人個性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。要在個人的條件允許，符合社會規(guī)范的情況下報恩和施恩。在整堂課上，我認(rèn)為，應(yīng)注意了以下幾點：

一、感恩教育與社會主義和諧社會有著密切的關(guān)系。

和諧社會就要求每個人要具有健全的人格，有責(zé)任心、責(zé)任感，同時有正確的人生觀、價值觀。感恩教育就是德育教育，是以人為本的和諧教育。

強化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。這樣才能關(guān)愛他人，回報社會，讓社會在和諧中向前發(fā)展。

在小學(xué)德育教學(xué)中，充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。同時我注意言傳身教，用人格魅力教育影響學(xué)生?！爸切兄迹惺侵伞薄７e極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩之意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

二、感恩教育的過程循序漸進(jìn)，逐層深入。

1、從認(rèn)識層面培養(yǎng)學(xué)生的知恩于心。

感恩意識前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會“恩”讓學(xué)生認(rèn)知到所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的給予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育師長的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，2、從情感層面陶冶學(xué)生感恩于情。

感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操。通過開展感恩家書、感恩宣言等一系列活動，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,激發(fā)學(xué)生的感恩情感。

3、從實踐層面引導(dǎo)學(xué)生存報恩之意和謝恩之行。

實施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識，讓學(xué)生知恩于心感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報恩，不能超過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。教育學(xué)生將感恩之意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

可布置“感恩作業(yè)”?！白鳂I(yè)”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個微笑、加入志愿者隊伍、隨手撿到地上的一片紙屑.......大到學(xué)會自理，學(xué)會自強。讓學(xué)生從“感恩作業(yè)”中學(xué)會關(guān)心父母，體驗生活鍛煉能力培養(yǎng)感恩之心，這無疑是一些既切合實際又行之有效的做法。

在整個實施過程中，學(xué)生積極性很高。多種形式的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生從不同層面、不同角度來看待感恩，從內(nèi)心深處受到震撼，從而對自己今后的行為起到導(dǎo)航作用?？梢哉f達(dá)到了預(yù)期的教育目的，是比較成功的。但由于時間緊，學(xué)生沒有充足的時間真正為身邊的人做些回報恩情的事情，如果能讓學(xué)生親自實踐一段時間，學(xué)生的感受會更深，那么收到的教育效果會更好；這也說明學(xué)校教育要和社會社會相結(jié)合。教育不能脫離社會這個載體，必須為它培植適宜的土壤，才能讓德育教育有其蓬勃發(fā)展的基地。

為了傳承中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，全社會應(yīng)該積極加入到“感恩教育”中來，使人人擁有一顆感恩的心，努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍，為構(gòu)建和諧社會打下堅實的思想基礎(chǔ)！

第二篇：二年級思品教案講解

二年級下學(xué)期《品德與社會》教案

第一單元 多彩的季節(jié)

1.南方的春天

教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生親近自然的春天，感受春天的氣息。初步掌握春天的氣候特征，學(xué)會照顧自己。能夠注意春天疾病的預(yù)防。設(shè)計思路: 春回大地,萬象更新,在綠枝、新芽、花蕾、清風(fēng)的簇?fù)硐?伴隨著春天的腳步,同學(xué)們背上書包,開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí).本課文主要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“親近自然,喜歡在大自然中活動,感受自然的美”、“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣”、“了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響,學(xué)會照顧自己”等內(nèi)容.教學(xué)活動過程: 活動準(zhǔn)備

1.課前布置任務(wù),收集有關(guān)春天的信息.2.歌曲:《春天在那里》.3.學(xué)生喜歡用的顏料筆.4.每位學(xué)生準(zhǔn)備白紙和剪刀.活動一 春天的顏色

1.跟同學(xué)說說,你心目中的春天是什么顏色的?你會用什么顏色代表春天呢?為什么? 2.在白紙上畫一個大大的空心“春”字,土上你喜歡的顏色.3.把這個“春”字剪下來,貼在可是的墻報上,看誰的“春”字最有意思.活動二 春天的顏色

1.播放歌曲《春天在那里》,學(xué)生跟著一起唱,最好能加上動作.2.說說你對春天的感覺,帶著感覺在次歌唱《春天在那里》.活動三 比一比南北之春

1.展示有關(guān)北方春天的資料,學(xué)生也可以拿著課前收集的資料,說說北方的資料是怎樣的.2.北方和南方的春天區(qū)別大嗎?能舉例說說嗎? 3.你更喜歡哪一個春天呢?為什么? 活動四 找春天

1.分組交流,你找到的春天是怎樣的?討論:你們在那里觀察到了春天了?可以以不同的形式匯報(如用相片、電腦、報刊等等).2.大自然中有許多春天的蹤跡,你找到了什么? 活動五 競賽:看看誰的生活常識最豐富

1.每個季節(jié)對生活有一定的影響,你知道南方的春季里要注意什么嗎? 2.各個小組把課前尋找的資料交流,然后選出代表,準(zhǔn)備比賽.3.教師利用多媒體展示題目,學(xué)生搶答,答案不一定完整,但一定要正確.4.加分題:誰能說出防潮的好辦法?看誰說得多.活動六 春天衛(wèi)生保健面談

1.請學(xué)生自由說說春天里容易犯什么疾病,你在春天里最容易地得什么病.2.了解春季容易發(fā)病的原因.3.防病好招數(shù)你我談.看看哪一位學(xué)生的點子多.2.一年之季在于春

教學(xué)目標(biāo): 簡單了解開春時節(jié)社會主要勞動者及其工作方式,引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣,熱愛勞動和生活,珍惜時間.設(shè)計思路: 本主題承接第一課“南方的春天”,借用“一年之計在于春”、“一寸光陰一寸金”等格言警句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入入文的春天。本課文主要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能與他人合作、交流，分享感受、想法和活動成果”、“能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息”等。教學(xué)活動過程 活動準(zhǔn)備：

1.春天農(nóng)田的圖片、錄像。2.多種耕作用具的資料。3.關(guān)于春天的諺語和詩詞。

4.歌曲：《少年！少年！祖國的春天》

5.每人均準(zhǔn)備小紙片，以作采訪和寫作計劃之用?；顒右?走在春天的田野上

1.觀賞春天的田野圖片，了解農(nóng)民伯伯的春天耕種情況。2.認(rèn)識各種耕種工具、機器。

3.讀讀有關(guān)春耕播種的詩歌和諺語，增加生活小常識。4.猜想：春天里，農(nóng)民伯伯會作什么打算呢？忙些什么呢？ 活動二 小采訪—放眼看春天的城市

1.學(xué)生當(dāng)采訪員。指定出采訪方案，以不同的行業(yè)來篇小組。2.采訪目的：了解各行各業(yè)在一年之首做些什么，對自己有什么啟發(fā)。3.收集資料，準(zhǔn)備匯報。

4.各組選出代表進(jìn)行匯報。教師注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)春天是一個訂下計劃的好時機?；顒尤?我的一年之計

1.在感受叔叔阿姨在春天的勞動之余，教師帶領(lǐng)學(xué)生夜來訂下個人的新年計劃。2.計劃形式可以自由設(shè)計，比如愿望卡、愿望樹、進(jìn)步臺階等，發(fā)揮學(xué)生的想象力?；顒铀?我愛春天

1.齊來歌唱《少年！少年！祖國的春天》，帶著自豪愉快的心情。2.請學(xué)生說說春天里的事對自己有什么啟發(fā)。

3.討論：我國傳統(tǒng)為什么那么重視春天呢？有那些諺語跟珍惜春天時機有關(guān)的？ 4.學(xué)生個自談?wù)撊绾卫斫狻耙荒曛嬙谟诖骸薄?/p>

3.四季大本營

教學(xué)目標(biāo)：

通過對四季的探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展研究活動，全面了解四季的自然和社會生活常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感和態(tài)度。設(shè)計思路：

本單元的設(shè)計是對本課程中，關(guān)于不同季節(jié)的自然與社會生活變化的學(xué)習(xí)大匯總。本主題活動主要體 現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己”、“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”、“能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息”等內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計過程： 活動準(zhǔn)備：

1.各個季節(jié)的詩歌1~2首。采集代表季節(jié)的詩歌、動物。2.敢于火星的書籍和其他星球的資料。請家長協(xié)助教育學(xué)生閱讀。3.顏料筆、彩色卡紙。

4.在網(wǎng)上或者向家長了解關(guān)于四季的更國知識?；顒右?四季面面“秀”

1.以小組為單位，各自訂出四季主題，可以以某一植物或某一動物或服飾衣著作主題。2.找尋相關(guān)主題的四季資料，各個組員分工合作。

3.匯集資料，設(shè)計不同的匯報方式。例如：畫冊、口頭輪流介紹?；顒佣?我來贊四季

1.制作四季彩色卡片。先出示范例?？ㄆ梢宰杂稍O(shè)計，內(nèi)容包括名稱、顏色、吉祥物、代表詩。學(xué)生想到的能象征季節(jié)的事物都可以添加。2.學(xué)生之間交流作品。

3.討論：你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？ 活動三 火星人探訪地球親戚

1.看關(guān)于火星知識的書籍，發(fā)現(xiàn)火星的四季。2.質(zhì)疑：火星也有四季嗎？是怎樣的呢？

3.自由組合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知識，曠大知識面。

第二單元 生活的起跑線

4.安全小黃帽

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感和自信、誠實、求上進(jìn)的生活態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律；知道學(xué)生掌握必要的生活勞動技能及安全常識，鼓勵學(xué)生用不同的方法開展探究活動。設(shè)計思路：

認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，并能在承認(rèn)知道下利用。知道基本的緊要求救和自救方法。能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處?；顒釉O(shè)計過程 活動準(zhǔn)備

1.紙制小黃帽樹頂。2.一定的生活場景、布景。3.交通兒歌。

活動一 我想戴安全“小黃帽”

1.看課本第16~17頁的圖示，看看能認(rèn)出多少個交通安全標(biāo)志。2.學(xué)生討論，通過小組力量解決還未弄懂的標(biāo)志。3.說說各種標(biāo)志的作用，對人們生活有什么影響。

4.給能說對交通標(biāo)志的同學(xué)戴上“小黃帽”，以作表揚鼓勵。活動二 交通安全標(biāo)志我都會

1.說說圖上的小朋友為什么都戴著一頂“小黃帽”呢？ 2.請學(xué)生說出更多的交通安全標(biāo)志。3.獎勵個別學(xué)生“小黃帽”，激勵他人?；顒尤?請跟我一塊參加安全之旅

1.看課本18~19頁，虛擬場面，請出學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)們參加“廣州一日游”。土中經(jīng)過書上的重要地點，并解答書上的假設(shè)問題，以加深安全意識。2.根據(jù)課堂時間安排請出部分學(xué)生參加表演。

3.總結(jié)：遵守交通規(guī)則，高高興興出門去，平平安安回家來?；顒铀?我是小小安全員

1.給學(xué)生戴上“小黃帽”，創(chuàng)造情景。

2.看看課本第20頁，角色扮演：你小小安全員，你想對身旁的同學(xué)說些什么呢？ 3.填補書上空白處。

4.總結(jié)：看清標(biāo)志，嚴(yán)守規(guī)則，別把生命當(dāng)兒戲?；顒游?游樂場規(guī)則我會守

1.看課本第21頁，說說：在游樂場里要注意些什么？該怎樣做？能為圖上的小朋友解決困難嗎？ 2.還有沒有其他需要注意的地方呢？把它寫下來，再匯報。

5.走親戚

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成基本的文明行為和良好的生活、勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛親敬張的情感和態(tài)度。設(shè)計思路：

文明行為和良好的生活、勞動習(xí)慣是一個長期的、反復(fù)的教育主題。主題主要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“能用自己的方式愛父母長輩”、“懂禮貌，守秩序，行為文明”等內(nèi)容。教學(xué)過程: 活動準(zhǔn)備 1.顏料筆，紙張。2.飯菜道具。

3.簡單的家具擺設(shè)一兩件，如桌布、花瓶，創(chuàng)造情景。4.提供用餐禮儀網(wǎng)址?；顒右?我的穿戴最合身

1.看圖說說，丁丁能出門探訪外公了嗎？

2.你是丁丁，你會怎樣做？結(jié)合“溫馨小提示”說一說。3.讀讀“穿戴小常識”，請學(xué)生補充下去。

4.動手做一做，以小組為單位，設(shè)計一份親手做的禮物。活動二 我最會說話了

1.鼓勵學(xué)生繼續(xù)與丁丁一塊過說話關(guān)，一進(jìn)門見到親戚該說什么呢？ 2.補充課本第23頁的圖上幾個小朋友的對話，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。3.請學(xué)生討論，還有什么場面是意外的。自由設(shè)計應(yīng)對辦法。4.讀讀“交談小常識”，請學(xué)生補充下去?；顒尤?我的用餐禮儀也不錯

1.看圖說說丁丁在飯桌上的行為做對了嗎？為什么？誰的飯桌禮儀值得同學(xué)們學(xué)習(xí)呢？ 2.說說你打算怎樣幫助丁丁過關(guān)。

3.聊聊家里吃飯時都要注意什么？誰想到了就站起來講，看誰說得又快又對又不重復(fù)。4.上網(wǎng)查找更多的用餐禮儀，看看不同地方、不同國家各有什么禮儀?；顒铀?我走進(jìn)了外公的房間 1.看圖，發(fā)現(xiàn)丁丁的問題。

2.請出個別學(xué)生扮演丁丁，馬上做出應(yīng)對措施。還要配上適當(dāng)?shù)呐浣恰?.填寫評價表。

6.我有小主見

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能，養(yǎng)成自己能做的事自己做的行為習(xí)慣，做事能夠初步具有自己的看法和判段，逐步增強主體意識，不盲從。教學(xué)設(shè)計：

7~8歲的兒童，生活領(lǐng)域日漸擴(kuò)大，生活能力逐步提高。本主題活動主要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“自己事情自己做”、：“選擇學(xué)習(xí)和生活用品時有自己判斷，不盲從”等內(nèi)容。教學(xué)過程： 活動準(zhǔn)備：

1.一份關(guān)于生活和學(xué)習(xí)用品的表格。2.每人一張小紙條。

3.課前一個月逐一記錄自己的生活和學(xué)習(xí)用品的消費情況。

4.課前到附近的百貨商店、貨倉商場和專賣店調(diào)查生活和學(xué)習(xí)用品的價格、質(zhì)量?；顒右?小小交流會——你會選擇合適的生活和學(xué)習(xí)用品嗎？ 1.出示主題：跟同學(xué)說說你用的生活和學(xué)習(xí)品吧！2.拿著表格，離開座位，邊聊邊填表格。3.回到座位，說說交流后的收獲。4.評評誰最會選擇合適的生活和學(xué)習(xí)用品?；顒佣?調(diào)查—“生活、學(xué)習(xí)用品”多面看

1.教師宣布調(diào)查項目：到自己附近的百貨商店、貨倉商店和專賣店進(jìn)行調(diào)查，看看各種生活、學(xué)習(xí)用品的價格、質(zhì)量，作一作比較。

2.建議學(xué)生以居住的自由組合，分工合作進(jìn)行調(diào)查。3.填寫書上表格，支持學(xué)生自己設(shè)計表格。4.交流、匯報搜集情況。

活動三 小小辯論會—因該怎樣選購生活和學(xué)習(xí)用品？

1.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本第28頁，確定正反（要是全部一面倒，則分小組說說自己的看法）。2.雙方先自己交流想法，選出代表發(fā)言。

3.正反兩方展開辯論（自由發(fā)言，最好能御廚生活例子）。

4.進(jìn)行總結(jié)，到底該怎么選購生活和學(xué)習(xí)用品？（引導(dǎo)學(xué)生注意書上右下方的提示）活動四 我的消費發(fā)現(xiàn) 1.填寫課本第29頁的表格，填寫起止為一個月。

2.沒個同學(xué)都把自己的發(fā)現(xiàn)寫在老師發(fā)下的紙條上，然后傳給其他同學(xué)看，再讓學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

活動五 諞寫課本第29頁《我的購物歌》。

7.我們班的小星星

教學(xué)目標(biāo)：

通過班級日常學(xué)習(xí)生活經(jīng)理的精選、演練、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的榜樣，能夠欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并激勵自己不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生自信、誠實、求上進(jìn)的品質(zhì)。設(shè)計思路：

學(xué)生成長的故事是班級生活永恒的主題，而進(jìn)步與追求進(jìn)步則是這個主題的主旋律。本主題主要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處”、“愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”、“心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進(jìn)步”的內(nèi)容。教學(xué)過程：

1.課前調(diào)查班上各方面的佼佼者。2.收集個位星星的成功經(jīng)驗。

3.自制“追星”記錄卡，根據(jù)所定下的時間進(jìn)行填寫。

4.教師可準(zhǔn)備一些名人的故事或者請某些同學(xué)回家像父母取經(jīng)，回來向同學(xué)們介紹?；顒右?明星大搜索 1.列出各項“星星”。

2.公平投票，選出全班各方面的小星星?；顒佣?明星路途

1.自收集的小星星的成功經(jīng)驗。2.小組討論，為什么他們能成為小星星？ 3.談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，并填寫課本第31頁底欄?；顒尤?誰能當(dāng)小星星

1.本第32頁，討論：小英、小麗和小力能當(dāng)小星星嗎？ 2.說說你的看法，怎樣才能當(dāng)小星星？

3.班外還有學(xué)習(xí)榜樣嗎？還有誰能成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？ 活動四 我的“追星”記錄

1.根據(jù)自己的實際情況，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.以一段時間為限期，記錄自己在“追星”時期的表現(xiàn)，注意如實記錄。3.把記錄貼在展板上，互相交流。

第三單元 身邊的學(xué)問

8.有趣的名字

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和好奇心，激發(fā)學(xué)生探究生活中的問題的興趣，熱愛生活。設(shè)計思路：

社會文明是一種積淀，基于社會文明的生活更是廣布人類的精神、物質(zhì)文明成果，因此，在一定意義 上，生活即學(xué)問，生活即教育。本題主要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“有好奇心，喜歡提問”“對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣”等內(nèi)容。教學(xué)過程： 活動準(zhǔn)備

1.可以先讓學(xué)生回家向家長詢問自己名字的由來，做一些簡單的資料搜集。2.準(zhǔn)備一些物件，如鬧鐘、手表、筆記本等。3.收集有趣的名字?；顒右?從我的名字說起

1.開個主題會，談?wù)勛约好值膩須v。

2.每人都準(zhǔn)備一次發(fā)言，內(nèi)容包括自己的姓名、是誰起的、有什么含義。3.填寫課本第34頁的方框，并向同學(xué)們說出自己的希望?；顒佣?身邊的“名字”

1.出示已準(zhǔn)備的物件，請學(xué)生說出它們的名稱，再思考為什么這樣稱呼它們。2.可參考課本，說說身邊還有身邊么“名字”。

3.匯報自己收集的感興趣的名字，猜想它們的命名原因。4.再閱讀課本第35~36頁，加深印象?；顒尤?“趣味名字“小游戲

學(xué)生在教師的組織下，手拉手繞圈，結(jié)合書上的“馬拉松比賽”，連續(xù)不斷地說出各種名字的類別，說不下去的同學(xué)請他出來表演。

活動四 我們也要為自己的小隊起“名字” 1.看“小腳丫小隊的故事”，發(fā)表自己的感受。2.教師引導(dǎo)學(xué)生組織有意義的小隊。3.動員學(xué)生為自己的小隊說名字。4.小隊長說出隊名，還有起名的理由?；顒游?談?wù)劇懊帧迸c“外號”

1.實話實說游戲，知道自己有“外號”的同學(xué)站起來，給別人起過“外號”的同學(xué)也勇敢地站起來。2.采訪同學(xué)的親身感受。

3.說說“名字”與“外號”的區(qū)別。

4.討論：是否不能再給別人起“外號”呢？完成課本第38頁“我的看法”。

9.廢舊物品的妙用

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)兒童嘗試一物多用，廢品利用，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的動手和探究能力。設(shè)計思路：

環(huán)境和資源是人類發(fā)展面臨的重大考驗，社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展以成為人們廣大關(guān)注的話題。主題主要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“在自己的生活中嘗試一物多用，廢品利用”、“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)哦意識”、“學(xué)會正確使用簡單的工具”等內(nèi)容。教學(xué)過程： 活動準(zhǔn)備：

1.課前加工一個可利用的廢物品。2.上網(wǎng)搜索，哪些物品可揮手，那些物品不可回收。

3.通過查看有關(guān)或通過問別人，了解環(huán)保對于國家發(fā)展的意義。活動一 環(huán)保小偵探

1.觀察家里那里有廢舊物品，再看看那些已經(jīng)被再次利用了 2.再觀察課室里夠不夠環(huán)保，是否能做到廢物利用。3.檢查自己所用的物品，是一次性還是多次性物品。活動二 廢物利用大展示

把一些課室桌椅擺成弧形，當(dāng)作展臺，把學(xué)生可前做好的飛舞利用手工品擺上來，組織學(xué)生邊參觀邊評價，碩說大家的發(fā)現(xiàn)和這樣做有什么好處。活動三 我為環(huán)保獻(xiàn)一計

1.說說你從別處了解到的關(guān)于環(huán)抱對于國家的重要意義。2.小組討論：我能為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做點什么？ 3.從自己身表做起，看看在班里能增設(shè)什么環(huán)抱設(shè)施。

10.氣象小天使

教學(xué)目標(biāo)：

通過對天氣和氣象常識的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童熱愛科學(xué)，學(xué)會健康、安全地生活。設(shè)計思路：

風(fēng)、雨、霜、雪、冷、熱等是低年級小學(xué)生常見的自然現(xiàn)象，歷來小學(xué)生自然科學(xué)意識的啟蒙，都不在乎從這里入手。本主題主要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣的變化對生活中的問題有探究的興趣”等內(nèi)容。教學(xué)過程： 活動準(zhǔn)備

1.收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象諺語。2.留意氣象符號，并可以臨摹下來。3.每人一支自己喜歡的畫筆。4.每人一張卡片。

活動一 大自然里的天氣預(yù)報員

1.出示大自然情景圖，請學(xué)生說出那些動植物可以成為人們的天氣預(yù)報員。2.交流自己在課前找到的自然現(xiàn)象諺語?；顒佣?掌握天氣，方便生活

1.看課本第44頁雨的形成圖，小組內(nèi)簡單說說自己對雨水形成的看法。2.選出小組代表發(fā)言。

3.說說你還見過那些天氣現(xiàn)象，可參考課本第44頁的圖景。4.小組討論：在不同的天氣里，我們應(yīng)該做些什么應(yīng)對措施呢？ 活動三 認(rèn)識氣象符號

1.回憶在那里見過氣象符號，都有什么符號。

2.畫氣象符號比賽：看一分鐘內(nèi)誰能或出最多正確的氣象符號。3.說出不同的符號代表什么意思?；顒铀?天氣警報信號大匯演

1.迅速記憶課本第46頁的天氣警報信號。2.以六人小組為單位，有的同學(xué)負(fù)責(zé)用身體語言扮演信號，有的同學(xué)則用動作做出保護(hù)和防范工作?；顒游?我是氣象小天使

參考課本第47頁，每人動腦筋學(xué)做天氣預(yù)報卡?；丶医o家長評評分，看誰的天氣預(yù)報卡最管用。

11.我有許多小學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法，引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。設(shè)計思路

課文意圖在本單元前面三課的基礎(chǔ)上，從“問”出發(fā)，進(jìn)一步因兒童了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過程與方法。本主題主要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“有好奇心，喜歡提問”、“學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實驗等方法進(jìn)行簡單的探究活動”等內(nèi)容?；顒舆^程 活動準(zhǔn)備

1.課前請學(xué)生留意身邊的事物，記錄發(fā)現(xiàn)，并思考有什么問題想提出來。2.2.思考自己曾經(jīng)獨立解決過哪些生活上的小事情，還受到了父母的夸獎。3.收集有關(guān)科學(xué)發(fā)明的小故事。4.根據(jù)活動準(zhǔn)備各類獎?wù)?。活動一：我的小問?/p>

1.課前留意身邊事物，展開想象，提出問題。2.交流同學(xué)之間的問題，看誰的問題最令人感興趣。

3.參考課文第48頁，并填寫自己的問題，不要和課本上的重復(fù)?；顒佣何沂巧钚∧苁?/p>

1.閱讀書上的“方便防雨書包”故事，小組交流，說說這位同學(xué)的發(fā)明過程，并填寫方框。2.通過“方便防雨書包”的故事，談?wù)劰适聦ψ约旱膯l(fā)，思考：生活中有需要改進(jìn)的東西嗎？ 3.自高奮勇，說說自己曾經(jīng)解決過生活中的哪些問題。結(jié)合課本第51頁，說說：自己試過解決這些問題嗎？怎樣做的？ 4.填寫問題卡。

活動三：科學(xué)發(fā)明小故事會

把學(xué)生在課前收集的故事資料張貼在墻報上，再請同學(xué)出來將出最有趣的阿故事，送他小獎?wù)?。總結(jié)：發(fā)明千千萬萬，起點是一問。

第四單元 成長的天空 12.讓我再試一次

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強的意志力。設(shè)計思路

做事情缺乏耐心，遇到困難容易打退堂鼓，是部分兒童的又一個通病。不怕苦、不怕難，能堅持做好一件事情，是兒童生活教養(yǎng)的重要課題?；顒舆^程 活動準(zhǔn)備

1.課前彩排課文第53～54頁的故事。

2.查找有關(guān)不怕失敗、不懈努力的成功人士的資料。3.搜集關(guān)于恒心、堅毅的格言。活動一：我要再試一次

1.引導(dǎo)學(xué)生看課文第52頁，回答右下角的問題。2.小組交流、討論。3.請同學(xué)自由發(fā)言?；顒佣航巧缪輬@園的故事

請課前排練好的同學(xué)為大家表演，演出過程中，教師可以根據(jù)劇情要點中斷，向同學(xué)發(fā)問，邊看表演邊體會。

填補課文第54頁空白處?；顒尤嚎淇渌瑢W(xué)學(xué)他

1.交流匯報關(guān)于不怕失敗、經(jīng)多次努力終于取得成功的名人的資料。2.對所聽到的所看到的故事自由發(fā)表見解，開展“夸夸學(xué)學(xué)”的活動?；顒铀模号噬铣晒ι?/p>

1.看看課文第56頁，學(xué)習(xí)名人名言。2．想想該在攀上途中填什么格言。

3.小組交流，針對個人弱點，希望智慧山上有什么珍寶，從而定下個人努力計劃。4.填寫努力小計劃，粘貼在板報上。

13.賽龍奪錦

教學(xué)目標(biāo)

了解端午節(jié)及其風(fēng)俗活動，體會團(tuán)結(jié)合作、努力向上的快樂，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，積極進(jìn)取。設(shè)計思路

本課文的學(xué)校適逢我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)前后，課文選取“賽龍舟”這一題材，意在把對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會文化生活和兒童的觀察能力、社會生活能力等的培養(yǎng)與激勵兒童團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取的精神結(jié)合起來?；顒舆^程 活動準(zhǔn)備

1.課前請學(xué)生盡可能搜集賽龍舟的圖片。2.上網(wǎng)查找屈原的資料。3.準(zhǔn)備足夠的繩子。4.每人準(zhǔn)備一支畫筆?；顒右唬何铱待堉圪?/p>

1.激情誦讀課文第58頁《五月龍舟鼓》。

2.回憶賽龍舟的情景，說說當(dāng)時的心情，展示搜集的圖片。3.請小組同學(xué)演示賽龍舟的場面。

4.說說對屈原的認(rèn)識，和端午節(jié)、賽龍舟有什么關(guān)系?；顒佣何宜J(rèn)識的端午節(jié)

展示課前所做的手抄報。互相評分，每人手上準(zhǔn)備一枝小紅花，送給認(rèn)為做得好的同學(xué)?；顒尤憾巳愀傎?/p>

1.找一個適合的場地，展開二人三足競賽。

2.比賽結(jié)束，回到課室，同學(xué)們說說自己的感受和啟發(fā)?；顒铀模喝宄扇簛懋嫯?/p>

1.給學(xué)生分好小組，每個小組發(fā)下一張白紙。2.規(guī)定時間，每人只能畫一筆，盡力完成一幅畫。3.請小組代表拿出畫上前接受評比。4.說感受，填寫課文第62頁“我的體會”。

14節(jié)節(jié)高 步步高

教學(xué)目標(biāo)

觀察玉米、竹子、芝麻等植物，了解其生長特點，引導(dǎo)兒童感受自己的成長變化，學(xué)會有計劃、有目的地安排自己的生活，不斷進(jìn)步。設(shè)計思路

本課是思品與生活學(xué)習(xí)的終結(jié)篇，課文比照竹子等植物節(jié)節(jié)高的生長特點，通過回顧、總結(jié)兩年來兒童學(xué)習(xí)和生活發(fā)展的進(jìn)程，引導(dǎo)兒童充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，并激勵自己不斷進(jìn)步，形成積極向上的生活態(tài)度與志向?；顒舆^程 活動準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生先查找有關(guān)竹子的生長過程資料。

2.翻查以前學(xué)生做過的作業(yè)，有優(yōu)秀的和不夠好的，以作成長前后的對比。3.準(zhǔn)備班集體曾獲過的獎?wù)隆ⅹ勂斓取?.每個小組一套積木?；顒右唬焊褡幼雠笥?/p>

1.課前先布置學(xué)生利用所學(xué)的知識和辦法對竹子來一個比較徹底的認(rèn)知，并做好記錄。以小組為單位來進(jìn)來。

2.說說你對竹子的認(rèn)識，并展示資料。3.談?wù)勀銓χ褡拥母杏X，說清楚原因 活動二：暢想的天空——我們的成長步伐

1.回憶自己兩年的學(xué)校生活，在小組里談?wù)勛约涸诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)。2.請個別學(xué)生發(fā)言。

3.展示學(xué)生作業(yè)和成績，不限科目。4.請同學(xué)們說說發(fā)現(xiàn)了什么。5.填寫課本第65頁的留空處。

6.看課文第66頁，同樣回憶一下班集體在兩年以來有什么變化，給班集體頒獎。7.根據(jù)辦理的實際情況，給班集體提點建議，并寫下來。活動三：小小建筑工程師

1.分好小組，比賽堆積木，看哪個小組在最短的時間里建好一所最高的“房子”。2.說說這個游戲?qū)δ阌惺裁磫l(fā)。

3.討論你將會為未來的學(xué)習(xí)在哪方面打下基礎(chǔ)呢，寫下來，交給老師。

第三篇：8年級下冊思品復(fù)習(xí)課教案講解

第一單元《權(quán)利義務(wù)伴我行》 【課型】復(fù)習(xí)課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、梳理基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識體系。

2、知道憲法對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。

3、理解公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性的關(guān)系,學(xué)會尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)。

4、增強正確行使權(quán)利,忠實履行義務(wù)的意識,做一個合格的好公民?！緦W(xué)習(xí)重點】(1正確行使權(quán)利,忠實履行義務(wù)(2權(quán)利與義務(wù)具有一致性?！緦W(xué)習(xí)難點】(1公民與人民;(2權(quán)利與義務(wù)具有一致性?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

方法提示:①自主閱讀以下“知識清單”;②分組討論清單中的知識要點;③記住帶“★”的知識。(一知識清單

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1、我國的國家性質(zhì):我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的,人民民主專政的社 會主義國家。

2、什么是公民權(quán)利;什么是公民的基本權(quán)利? 公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。由憲法規(guī)定的公民權(quán)利, 是 公民最主要、最根本的權(quán)利,所以稱之為公民的基本權(quán)利。

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3、人民和公民有何區(qū)別?

人民是區(qū)別于敵人的政治概念, 公民則是法律概念, 公民是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲 法和法律規(guī)定, 享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。中國公民:必須要有中國的國籍才能算是中國公 民。在我國,公民包括人民,又包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)利的人。判斷一個人是

否是中國公民的唯一標(biāo)準(zhǔn):是否具有中國國籍。(注意:下列中國公民不屬于中國人民:① 被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子②分裂國家的人③敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對 分子。

4、我國公民享有廣泛的權(quán)利,憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利包括:①平等權(quán);②政治權(quán) 利和自由;③宗教信仰自由;④人身自由權(quán)利;⑤對國家機關(guān)及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán),取得賠償權(quán);⑥社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利;⑦教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由;⑧ 婦女的權(quán)利,婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護(hù);⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律 保護(hù)。

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5、如何正確行使公民權(quán)利? ①公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利。

②公民在行使權(quán)利時,不得損害國家的、社會的、集體的利益。③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。④要以合法方式行使權(quán)利。

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6、如何理解“沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)”?(權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系;為什么 我們在享有權(quán)利的同時必須履行義務(wù)? ①在我國,公民權(quán)利與義務(wù)具有一致性。

②我們每個人既是享受權(quán)利的主體,又是履行義務(wù)的主體。

③因此,我們不僅要增強權(quán)利觀念, 依法行使和維護(hù)權(quán)利,而且要增強義務(wù)觀念,自覺履行 義務(wù)。

7、我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)有哪六項? ① 維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié);②保守國家秘密;③愛護(hù) 公共財物, 遵守勞動紀(jì)律, 遵守社會秩序, 尊重社會公德;④維護(hù)國家安全、榮譽和利益;⑤依法服兵役和參加民兵組 織;⑥依法納稅等。

★

8、如何做到忠實履行義務(wù)? ①法律鼓勵做的, 我們積極去做;﹙如:講普通話、植樹造林、自愿獻(xiàn)血等﹚②法律要求做的, 我們必須去做;﹙如:保護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則、依法納稅、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)等﹚③法律 禁止做的,我們堅決不做。﹙如:禁止破壞民族團(tuán)結(jié)、禁止破壞自然資源等﹚

★

9、我國公民基本道德規(guī)范內(nèi)容 :愛國守法,明禮誠信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強,敬業(yè)奉 獻(xiàn)

(二班級展示基礎(chǔ)知識自學(xué)成果。(檢查“★”知識的背誦情況

二、合作探究(根據(jù)自己對本單元知識的理解,分小組探討下列問題,并簡要寫出答案要 點。班內(nèi)交流展示

1、觀察配套練習(xí)冊 14頁漫畫, 談?wù)勀愕母邢搿?溫馨提示:談感想可以從是什么, 為什么, 怎么做角度思考。首先說明漫畫反映的內(nèi)容;然后再談為什么;最后再談應(yīng)該怎么做。

2、小雷和小陽到面包店購買生日蛋糕, 回家后發(fā)現(xiàn)蛋糕已經(jīng)變質(zhì)。下面是他們兩人的對話:小雷:“扔掉算了。

小陽:“不,去找老板討個說法?！?小雷:“不必了,砸了他的店。”

小陽:“不可亂來,我們要依法行使權(quán)利。”

小雷和小陽無法達(dá)成一致意見,請你為他們答疑解惑。

(1你認(rèn)為他們可以通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益?(至少寫出 2種途徑(2請 你 為 他 們 “ 找 老 板 討 個 說 法 ” 尋 找 法 律 依 據(jù)(寫 出 一 部 法 律 的 名 稱

(3你認(rèn)為他們在依法行使權(quán)利時,必須怎樣做?

三、達(dá)標(biāo)測試。

1、下列行為屬于正確行使權(quán)利的(A、吳林在公共汽車上給老年人讓座 B、陳明被張三欺負(fù),找來哥哥幫自己教訓(xùn)張三 C、八年級學(xué)生李東同意父親讓他回家打工 D、王明就學(xué)校周邊環(huán)境寫信向有關(guān)部門反映

2、小胡同學(xué)在上學(xué)路上騎車闖紅燈,如果讓你去勸告他,可以運用的法律知識是(A.公民的權(quán)利和義務(wù)都具有自愿性 B.公民既要依法行使權(quán)利,也要自覺履行義務(wù) C.立身需自尊,人格不可辱 D.要樹立誠信意識,自覺遵守社會公德

3、在創(chuàng)建文明城市的過程中, 經(jīng)常見到這樣的標(biāo)語:“人民城市人民建, 建好城市為人民”。這句標(biāo)語體現(xiàn)的道理是:(A.在我國, 公民享有廣泛的政治權(quán)利 B.只要履行一定的義務(wù), 就可以享有更多的 權(quán)利。

C.在我國, 公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性 D.作為公民, 要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán) 利

4、(多選如今校園內(nèi),加入“手機一族”的中學(xué)生越來越多。一些同學(xué)上課時發(fā)短信、打游 戲, 嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序, 受到老師嚴(yán)厲批評。這說明公民在行使權(quán)利時(A、不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民合法的權(quán)利。B、要在法律允許的范圍內(nèi),不得侵害他人和公共利益。

C、要自覺履行義務(wù),做到權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一。D、應(yīng)放棄通信權(quán)利,履行受教育的義務(wù)。

5.我國著名籃球運動員姚明,近幾年一直在美國 NBA 火箭隊打籃球,但他仍然是中國公 民,因為(A.他對我國的籃球事業(yè)做出過杰出的貢獻(xiàn) B.他持有中國護(hù)照 C.他出生在美國 D.他具有中華人民共和國國籍 6.公民和人民的區(qū)別是(A.人民享有政治權(quán)利,公民不享有政治權(quán)利 B.人民是政治概念,公民是法律概念 C.人民享有權(quán)利多,公民享有權(quán)利少 D.人民參與國家管理,公民不參與國家管理 7.下列哪些屬于中國公民(①人民②加入中國國籍的外國人③被剝奪政治權(quán)利的人④違法犯罪分子⑤美藉華人

A.①② B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤

7.2003年 5月 20日,西安市某中學(xué)二(4班的 48名學(xué)生聯(lián)合給西安市市長寫了一封熱 情洋溢的信, 就培養(yǎng)公共衛(wèi)生和環(huán)保意識, 抗擊非典提出“ 7條建議”。這 48名學(xué)生(A.站在了抗擊非典的第一線 B.通過合法方式行使了公民的建議權(quán)

C.以實際行動堅持了保護(hù)環(huán)境的基本國策 D.以實際行動履行了維護(hù)國家榮譽的義務(wù) 【經(jīng)驗集結(jié)】 :(學(xué)生發(fā)思與總結(jié) 【教學(xué)小結(jié)】 :

同學(xué)們, 今天大家表現(xiàn)非常優(yōu)秀, 展示了時代學(xué)子的風(fēng)采和新課改的精神, 大家通過學(xué)習(xí)基 本掌握了解答“青春時光主觀題”的基本經(jīng)驗, 正所謂“水因地而制流, 兵因敵而制勝。”希望大 家會活學(xué)活用。

【課后鞏固】 :(見練習(xí)冊 【教學(xué)反思】 : 復(fù)習(xí)課教案

庫爾勒市第一中學(xué) 時愛玲

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】八年級思想品德第二單元我們的人身權(quán)利(第四課、第五課 【復(fù)習(xí)目的和要求】

通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺尊重他人, 運用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。知道法律保護(hù)公民個人隱私, 任何組織和個人不得披露未成 年人的個人隱私,能夠自覺地尊重別人的隱私,當(dāng)人格尊嚴(yán)權(quán)受侵犯時能依法維權(quán)?！緩?fù)習(xí)方法】歸納法、練習(xí)法、案例分析法、合作探究法等。

【教學(xué)設(shè)計】

根據(jù)考標(biāo)要求及學(xué)情分析將第二單元我們的人身權(quán)利的第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》 與第五課《隱私受保護(hù)》安排一課時復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時將兩課書分為四個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。第一個環(huán)節(jié):限時答題,知識初憶。

精選以下四道填空題和五道判斷題引導(dǎo)學(xué)生初步回憶第四、五課(教材 P33---55

一、填空題(要求學(xué)生一齊來填 :

1.人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民依法享有作為“人”的最起碼的(社會地位 和受到他人與社 會最起碼(尊重 的權(quán)利。

2.名譽權(quán)是指人們依法享有的對自己所獲得的(客觀社會評價 排除他人侵犯的權(quán) 利。

3.肖像權(quán)是指公民享有對自己肖像的(支配權(quán) 權(quán), 包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和(獲 酬權(quán)。

4.公民依法享有決定、使用、變更姓名,并且排除他人侵害的權(quán)利,是公民的(姓 名權(quán)。

二、請你來判斷(小組輪番答題 : 1.人格尊嚴(yán)權(quán)與人身自由權(quán)沒有任何聯(lián)系。(X 2.我國法律保護(hù)公民的名譽權(quán)不受侵犯,侵害他人的名譽權(quán)一定要受到刑罰的處 罰.(X 3.公民的肖像權(quán)不容侵犯,未經(jīng)本人同意,不得使用公民的肖像.(X 4.在現(xiàn)實生活中,我們不得干涉他人行使姓名權(quán).(V 5.隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的秘密。(X 通過環(huán)節(jié)一教師一方面了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生在 知識的再現(xiàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與興趣。

第二個環(huán)節(jié):知識要點,夯實基礎(chǔ)。

要求學(xué)生合作復(fù)習(xí)8分鐘迅速把握第四課、第五課知識點。教材 P33---

55、指導(dǎo)叢 書 P38.以表格形式歸納知識要點,引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)迅速把握第四、五課知識要點:

1.人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及內(nèi)容。P35 2..名譽權(quán)的含義及表現(xiàn)。P38 3.保護(hù)公民名譽權(quán)的重要性。P36 4.公民的名譽權(quán)不受侵害。侵犯名譽權(quán)的行為有哪些? P38 5.肖像的含義、重要性及內(nèi)容。P40--41 6.公民的肖像權(quán)不容侵犯的內(nèi)容。P41 7.姓名權(quán)的含義及其內(nèi)容。P43 8.侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式? P44 9.隱私及隱私權(quán)的含義。P46P48 10.尊重和維護(hù)隱私是道德的期盼。P51--52 11.侵害隱私權(quán)的具體表現(xiàn)。P53 12.依法 維護(hù)自己的隱私權(quán)。P54 第三個環(huán)節(jié):隨堂檢測,再顯身手。1.下列屬于人格尊嚴(yán)權(quán)的有(ABDF A、肖像權(quán) B、名譽權(quán) C、選舉權(quán)和被選舉權(quán) D、姓名權(quán) E、人身自由權(quán) F、隱私權(quán)

2.中學(xué)生劉某為了尋求個人開心, 給同學(xué)張某取綽號“豬”。依據(jù)我國法律規(guī)定, 劉某侵 犯了張某的什么權(quán)利.(C A、肖像權(quán) B、姓名權(quán) C、名譽權(quán) D、隱私權(quán) 3.某記者用 相機拍下有人偷售青蛙的照片, 送到報社發(fā)表,呼吁公眾保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡,而該商 販卻指責(zé)記者侵犯了他的肖像權(quán)。下列對此事的正確認(rèn)識是(B

A、該商販法律意識強,環(huán)保意識薄弱 B、記者未侵犯商販的肖像權(quán) C、記者多管閑事、小題大做

D、偷售青蛙和未經(jīng)他人同意拍照都是違法行為 4.下列屬于侵犯公民肖像權(quán)的是(A A、把某人的肖像私自印在掛歷上出售 B、新聞報道中的攝影

C、小亮畫了一條小狗,在上面標(biāo)明同學(xué)小花的名字 D、畢業(yè)照被小文珍藏相冊 5.下列情形屬于侵犯隱私權(quán)的有(C A、人民法院公開審理甲的盜竊犯罪事實 B、報紙公布張三當(dāng)選為人大代表 C、小東未經(jīng)許可翻看我的日記 D、稅務(wù)機關(guān)依法公布當(dāng)?shù)仄髽I(yè)納稅情況 6.2000年秋,著名表演藝術(shù)家克里木陪夫人到北京某醫(yī)院進(jìn)行治療,夫婦倆應(yīng)醫(yī)生要

求與其合影留念。2011年春節(jié)期間, 克里木才得知該合影作為廣告上了某醫(yī)院官網(wǎng)的“康復(fù) 明星”專欄。2012年克里木夫婦將該醫(yī)院告上法庭。法院判決某醫(yī)院侵犯了克里木夫婦的(A 權(quán)。

A、肖像權(quán) B、姓名權(quán) C、名譽權(quán) D、生命健康權(quán) 7.觀看一段關(guān)于明星名人隱私被曝光的視頻,請學(xué)生思考: 這種將名人名星的電話號碼、QQ 號碼、家庭地址等私人信息,公布到網(wǎng)絡(luò)上或報紙 上的行為是否構(gòu)成了侵權(quán)?(1這侵犯了明星的什么權(quán)利?(隱私權(quán)

(2假如此類侵權(quán)行為發(fā)生在你身上, 你應(yīng)該怎樣做?(P54 第四個環(huán)節(jié):請你出題,請你點將。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生從是什么,為什么,怎么辦,還有什么等角度出題。

2012年 5月 29日,香港某報頭條刊登未經(jīng)證實的文章,稱章子怡“遭調(diào)查,禁出 境”。次日, 內(nèi)地編劇畢某發(fā)表微博稱, 章子怡的負(fù)面報道系范冰冰指使的“誣陷計劃”。隨后, 貴州黔訊網(wǎng)刊文稱:“范冰冰踩人成癮,在圈內(nèi)已臭名昭著,無人敢找其拍戲”。后范冰冰將 畢某和貴州黔訊網(wǎng)告上法庭。2013年 2月 20日范冰冰被指“策劃”誣陷章子怡訴編劇、網(wǎng)站 維權(quán)一案一審宣判。北京朝陽法院依法認(rèn)定畢某和某公司構(gòu)成對原告范冰冰合法權(quán)利的侵害, 責(zé)令被告登報致歉,并賠償部分精神損害撫慰金。

問題 1:畢某和某公司構(gòu)成對原告范冰冰什么權(quán)利的侵害? 解答:名譽權(quán)。

問題 2:范冰冰是通過什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)利? 解答:訴訟方式。

問題 3:我國法律為什么賦予公民保護(hù)自己名譽的權(quán)利? 解答：P36.維護(hù)名譽權(quán)的重要性。問題 4：范冰冰維權(quán)方式對你有何啟示？ 解答：從學(xué)法、守法、依法辦事、依法律己、依法維權(quán)等角度答題?！窘?jīng)驗集結(jié)】 ：（學(xué)生發(fā)思與總結(jié)）【教學(xué)小結(jié)】 ： 同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，展示了時代學(xué)子的風(fēng)采和新課改的精神，大家通過學(xué)習(xí)基 本掌握了解答“青春時光主觀題”的基本經(jīng)驗，正所謂“水因地而制流，兵因敵而制勝?！毕Ｍ?家會活學(xué)活用。【課后鞏固】 ：（見練習(xí)冊）【教學(xué)反思】 ：

第四篇：領(lǐng)悟思品課改精髓講解

領(lǐng)悟思品課改精髓，優(yōu)化課堂教學(xué)效率

——說說我的2010年夏初中思想培訓(xùn)心得體會

靖江市斜橋中學(xué) 朱敏

2010年的夏天，我分別參加了泰州市和靖江市初中思想品德課程的兩次培訓(xùn)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的專家老師們分別從理論和實踐兩個方面給我們一線教師提供了精神大餐?？傮w說來，兩次培訓(xùn)說得最多的還是有效教學(xué)，結(jié)合我自己的一些教學(xué)實踐，我想談一點自己的體會。

一、什么是有效教學(xué) 對于有效教學(xué)，有各種版本的說法，現(xiàn)在普遍認(rèn)可的是所謂的有效也就是在課堂時間內(nèi)，將相關(guān)的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生在考試的時候能夠?qū)⒔處焸魇诘闹R再認(rèn)或再現(xiàn)出來。何謂效，對于學(xué)生來說什么才是“效”？怎樣才能算是有“效”？教育不同于經(jīng)濟(jì)，不同于企業(yè)，企業(yè)的效果可以用各種指標(biāo)直接加以衡量，但是教育不是能夠用一種標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。俗話說：十年樹林，百年樹人，教育一個人，讓一個人得以成長，并不是一朝一夕所能衡量的，也不是用一種標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。有時候，課堂上看似無效的講解，卻可能影響學(xué)生的一生，給學(xué)生帶來一生中難忘的財富，有時候教師的一句笑話能夠激發(fā)學(xué)生對幽默的興趣，甚至他將成可能成為小品的創(chuàng)作者、影視劇作家。從現(xiàn)實的名家的成長中我們可以看出，教師的課堂的“效”有時并不在課堂之中，而是在課堂之外。我們再回到之前的追問：何謂有效？個人認(rèn)為有效的課堂并不僅僅是用成績的分?jǐn)?shù)來衡量的，有效的課堂教學(xué)也不僅僅是從課堂的節(jié)奏上表現(xiàn)出來的，有效的教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生離開學(xué)校后還能夠?qū)⒔處煹慕逃虒W(xué)的方法、教師的為人的理念永遠(yuǎn)記住并在日常生活中加以應(yīng)用的效果。

從上面的結(jié)論我們可以看出，有效是從學(xué)生的終身的發(fā)展的角度來說的，因此，教育教學(xué)的有效應(yīng)該著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)的發(fā)展，比如，從學(xué)習(xí)方式來說，學(xué)生從老師的教育教學(xué)的過程中學(xué)習(xí)并運用了老師的方法來指導(dǎo)自己的日常生活與工作，這樣的學(xué)習(xí)方式就是有效的。

二、怎樣實施有效教學(xué)

教師和學(xué)生都是課堂的主要角色，提高的思品課的有效性得從教師和學(xué)生兩個方面努力。

首先我們從教師角度出發(fā)，我們教師應(yīng)該盡可能的做到如下幾點：

（一）建立和諧的師生關(guān)系，準(zhǔn)確地把握自身角色定位 有句古話說得好“親其師，信其道。”良好的師生關(guān)系來自于教師本身的正直的人品和過硬的素質(zhì)，來自于扎實的學(xué)術(shù)功底、過硬的教學(xué)基本功，更來自教師對學(xué)生真正的尊重。好的老師能和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，這種關(guān)系不是簡單的找學(xué)生談心、說教就能做到的。有位特級教師曾說過“我有空就會去研究學(xué)生，從他的學(xué)習(xí)成績、生活狀況、朋友圈，到他的家庭背景……跟學(xué)生談話時，我也很少直奔主題，說你學(xué)習(xí)成績?nèi)绾稳绾?。相反，我可能會問一下他最近有沒有什么煩惱、薄弱科目有沒有進(jìn)步等等。這種關(guān)心，往往比你直截了當(dāng)?shù)摹f教’更有感化力?！?/p>

“以為人本是科學(xué)發(fā)展觀的核心”，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心價值理念。由于遺傳因素、家庭背景、生活歷程、初會文化環(huán)境的不同，學(xué)生在興趣、愛好、性格、智能、特長等方面千差萬別，形成了學(xué)生個性的獨特性。和諧的師生關(guān)系需要我們尊重每個學(xué)生，尊重他們的個性和差異，使自己的教學(xué)適應(yīng)不同的學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在發(fā)展中學(xué)會讀書，明白事理，感知事物的變化規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程中身心得到錘煉，心智得到發(fā)展開化。和諧的師生關(guān)系更需要我們把每個學(xué)生當(dāng)成自己的弟弟妹妹，或者自己的孩子，愛他們，才能教好他們，包容他們，感化他們。和諧的師生關(guān)系還要求我們把學(xué)生的權(quán)利、教師的義務(wù)記在心間，把民主法制落實在教學(xué)過程中。

關(guān)于教師在課堂上的定位，我認(rèn)為在不同時期角色應(yīng)該有所區(qū)別。當(dāng)所學(xué)知識比較抽象，需要講解時，我們就是傳道授業(yè)解惑者，差不多屬于專業(yè)型的學(xué)者。當(dāng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要點撥指導(dǎo)，他們的活動需要指導(dǎo)時，我們就是輔導(dǎo)員。更多的時候，我們是學(xué)生的合作者，我們和他們一起學(xué)習(xí)，我們可能只是比他們成績稍稍好一點的學(xué)長。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多彩的活動 “知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。學(xué)生對思想品德課的興趣是靠老師慢慢培養(yǎng)的。

1．教師需要一點幽默感。人們喜歡和有幽默感人的相處，因為他們使人心情放松，氣氛融洽。學(xué)生喜歡誰？是一本正經(jīng)、老講大道理的思品老師，還是具有幽默細(xì)胞的老師呢？答案不言而喻。

2．教師語言需要生動化。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻的指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種重要的創(chuàng)造工具?！苯處熢谑谡n時要通過語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采來撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國的經(jīng)濟(jì)制度時，可以這樣做：先出示經(jīng)濟(jì)成分圖，接著說“今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們研究這個經(jīng)濟(jì)大燒餅，這個餅有多種餡料組成，你知道有哪些餡料嗎？這些餡料對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了什么作用？”一個原本比較抽象的東西經(jīng)過我們這么一個形象的生動的比喻似乎變得簡單而且好懂起來。當(dāng)然我們還可以采用其他的方式，如經(jīng)濟(jì)之樹等將這個知識生動化。再比如學(xué)習(xí)《處處保護(hù)》一課，同學(xué)們，你的眼睛夠厲害嗎？你能看見我們的身上始終有一把保護(hù)傘在隨時保護(hù)我們嗎？

3．教師授課內(nèi)容生活化?；谏睢⒙?lián)系生活、貼近生活，是思想品德學(xué)科的基本理念之一。思想政治課教學(xué)不能只重視對教材知識的傳授，而應(yīng)把它與瞬息萬變的現(xiàn)實生活世界緊密結(jié)合起來，要不斷將時代信息引入課堂教學(xué)的園地，使思想政治課教學(xué)“與時俱進(jìn)”。用生動活潑的生活材料營造趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，使呆板的概念鮮活化、抽象的原理形象化、空洞的理論具體化、為教學(xué)增添樂趣。講《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》內(nèi)容時，我以“煮蛋”這一生活小事作為開場白：用一個長寬各4厘米的特制容器，放進(jìn)雞蛋，加水（估計只能加50毫升左右），蓋蓋，打火，1分鐘左右水開，再過三分鐘熄火，利用余熱著3分鐘，日本人是這樣煮蛋的。再看看我們怎樣干的：打開液化氣，放上鍋，添進(jìn)一瓢涼水（大約250毫升左右），放進(jìn)雞蛋，蓋上鍋蓋。3分鐘左右水開，再煮大約10分鐘，才熄火。特別提示：據(jù)專家計算過，前者起碼節(jié)約4／5的水和2／3以上的熱能。從一件生活小事讓學(xué)生看出中立兩國在利用資源方面的差距，而中國的現(xiàn)狀更需要每個公民尤其是青少年，從小就應(yīng)樹立憂患意識和節(jié)約意識，從每一個生活細(xì)節(jié)上約束自已，合理利用資源，走可持續(xù)發(fā)展之路。讓學(xué)生回到生活，最后又高于生活。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動聯(lián)系社會生活，聯(lián)系時事，可以在課前5分鐘，讓學(xué)生輪流走上講臺，向大家報告新近發(fā)生的校內(nèi)外、國內(nèi)外大事，并簡要結(jié)合課本知識進(jìn)行相關(guān)解讀。

4．創(chuàng)設(shè)情境，充分開展各種活動。在教學(xué)中，我們可以用實物演示情境，圖片展示情境，音樂渲染情境，活動創(chuàng)設(shè)情境，用語言描述情境。

其次我們再從學(xué)生的角度談?wù)劊?/p>

（一）重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)所謂自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生在已有的技能水平、心理水平的基礎(chǔ)上與教師傳授的信息在互動中建構(gòu)和發(fā)展起來的學(xué)習(xí)。這種互動和建構(gòu)的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)的接受性。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“知識的獲得是一個主動的過程。學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲取的主動參與者。”教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也說過這樣一句話：“教育的真諦在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)”?？梢姡逃且环N以培養(yǎng)和發(fā)展受教育者主體性為主要特征的教育，它是根據(jù)社會發(fā)展的需要和人的發(fā)展需要去實施的一種教育。它重在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的教育要求，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的教育環(huán)境，有目的有計劃地規(guī)范和組織各種教育行為和教育活動，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠自主地、能動地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識活動和實踐活動的社會主體。如學(xué)習(xí)《環(huán)境問題》內(nèi)容時，指導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境問題“是什么”、“為什么”和“怎么辦”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣對環(huán)境為題就有一個整體的認(rèn)識，對所學(xué)知識就有一個系統(tǒng)的掌握。學(xué)生只有真正參與了教學(xué)活動，才能主動、愉快地學(xué)習(xí)新知，他們的主體性、自主性、獨立性和創(chuàng)造性才能得到發(fā)展。

（二）注重學(xué)生的互動合作

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師為教而教，學(xué)生成了知識的“容器”，這種灌輸式的單向互動，不利于學(xué)生的發(fā)展。師與生之間、生與生之間的互動，有利于學(xué)生在相互啟發(fā)和感染中獲取知識，促進(jìn)他們知識、能力、情感和覺悟的健康發(fā)展。比如在教學(xué)《競爭與合作》內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生從喝牛奶談起，對蒙牛牛奶和伊利牛奶之間的技術(shù)競爭和友好合作，并非互相拆臺，惡意詆毀，最終達(dá)到共同提升的目的。小組合作學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生共同協(xié)作，而且需要老師的積極參與。如果合作學(xué)習(xí)缺乏教師的有效監(jiān)管，則會讓合作學(xué)習(xí)走向形式化?！耙詫W(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，這正是合作學(xué)習(xí)應(yīng)追求的目標(biāo)與境界。如果任學(xué)生自由發(fā)揮，弊端很多。如果教師也投入其中，這樣不僅對學(xué)生的活動有第一時間的了解，而且可以適時地給學(xué)生必要的指導(dǎo)，這樣就做到合作無處不在，符合合作精神的要求。課堂合作、討論的意義在于通過學(xué)生各抒己見，互相啟發(fā)，在信息的多項傳遞過程中鞏固已取得知識，或解決有爭論的、學(xué)生難以直接理解的問題。課堂討論的形式多樣，全班討論、小組討論、專題討論、辯論式討論、穿插討論等，但不管采用哪種形式，都要精心設(shè)計、組織，才能充分發(fā)揮討論的作用。

（三）突出探究式學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵學(xué)生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展”。根據(jù)這一理念，教材在每個單元安排了一個探究活動。圍繞主題，展開探究活動。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題開始，分組活動揭示主題。然后根據(jù)主題進(jìn)行教學(xué)，層層展開。讓學(xué)生結(jié)合生活，認(rèn)識社會，了解社會，掌握運用，最后歸納總結(jié)，得出結(jié)論。如以《禮儀展風(fēng)采》為例，課前我布置學(xué)生收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀習(xí)俗以及少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗。上課時我讓學(xué)生以小組為單位談?wù)勎覈鴤鹘y(tǒng)節(jié)日的禮儀習(xí)俗和少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗，并要求學(xué)生說一說怎樣對待傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀習(xí)俗以及怎么對待少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗。由于課前做好了預(yù)習(xí)，所以課堂氣氛非?；钴S，達(dá)到了教學(xué)的目的。課堂要注重師生之間的互動。這個框題是講述“禮儀展風(fēng)采”，因此教師在課堂上的站姿一定要比平時更加端正，更加注重禮儀。探究性學(xué)習(xí)的意義在于有助于觀念的創(chuàng)新，有助于內(nèi)容的創(chuàng)新，有助于方式的創(chuàng)新，有助于學(xué)法的創(chuàng)新。

第五篇：《感恩》思品課教案主題班隊會

感恩的心，感激的情》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：、感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”等中華民族的古老文化，曾經(jīng)為培養(yǎng)中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感恩已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了。不懂感恩、不會感恩的現(xiàn)象十分善遍。而青少年正處于心理和生理的過渡階段，他們很容易接受和模仿發(fā)生在他們周圍的現(xiàn)象和新生事物，這將對他們的人生觀、價值觀、世界觀的形成產(chǎn)生一定的影響。感恩教育應(yīng)該從娃娃抓起，在社會主義和諧社會的今天，做為教師，特別是小學(xué)教師應(yīng)有義不容辭的責(zé)任，必須充分理解感恩教育的偉大時代意義，才能使得廣大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我設(shè)計這個主題，意在讓學(xué)生識恩、知恩、感恩、報恩。我設(shè)計理念是遵循教育規(guī)律，通過有效的方法和手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識，二、學(xué)情分析：

現(xiàn)代社會已經(jīng)成為“獨生子女時代”，“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成為社會的主導(dǎo)，對獨生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)日漸在許多學(xué)生的思想和生活中被遺忘和丟失?，F(xiàn)代教育雖然強調(diào)讓孩子們“張揚個性，自主成長”，但這絕不是讓孩子們自覺成長，過于強調(diào)個性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩祖國等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受周圍的各種愛，學(xué)會關(guān)心父母和老師，關(guān)心同學(xué)和朋友，更要愛集體和祖國。學(xué)會讓愛使這個世界變得更美好！

四、設(shè)計思路

識恩

——

知恩 —— 感恩 —— 報恩

五、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)課，識恩 出示幻燈片地震中的感人事件

2011年4月1日晚，上海浦東國際機場到達(dá)大廳內(nèi)的這一幕令周圍人都驚詫不已。留日學(xué)生汪某因?qū)W費問題與來接機的母親顧某發(fā)生爭執(zhí)，并對母親連刺九刀，致其母胃、肝盡破，當(dāng)場昏迷。

據(jù)悉，汪某高中畢業(yè)后考的學(xué)校他自己不滿意，就提出去日本讀書。在日本，他前兩年學(xué)語言，后三年上大學(xué)。這名留學(xué)生在日五年，學(xué)費和生活費都靠母親顧某每月7000元人民幣的收入來出。搭乘從日本成田飛出的航班抵達(dá)浦東國際機場航站樓不久，留學(xué)生就與來接機的母親發(fā)生爭執(zhí)，焦點是關(guān)于學(xué)費問題。圍觀者介紹，當(dāng)時，汪某從托運的行李中取出一把水果刀，對著母親顧某連刺了數(shù)刀，導(dǎo)致顧某胃、肝盡破，當(dāng)場昏迷。汪某弒母看似偶然，或許你會認(rèn)為這樣的事離我們很遠(yuǎn)，但下面的這個真實的故事就發(fā)生在我們身邊……故事《一碗餛飩》有時候，我們會對別人給予的小惠“感激不盡”，卻對親人的一輩子恩情“視而不見”。

同學(xué)們！從小到大我們都生活在愛的懷抱里，有多少人給予了我們愛，使我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。你們感受到了嗎？同學(xué)們一定和我有同樣的感受，那就是要知恩報恩。我們應(yīng)該學(xué)會感恩，應(yīng)該學(xué)會感激，但很多時候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

在我們的成長道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰，就把感激的話寫在感恩卡上。也許你從未對你最想感激的人表露過謝意，今天就讓我們在這里，在這個特殊的場合來表達(dá)感恩之情，下面就請同學(xué)們對最想感激的人說一句話來表示謝意吧！（主持人指定幾個幾個同學(xué)說一說）常懷感恩之心的人是最幸福的 常懷感激之情的生活是最甜美的

學(xué)會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命 學(xué)會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識 學(xué)會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量

學(xué)會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間出示各行各業(yè)的照片，激發(fā)學(xué)生的感激之情

（二）圖像激情，曉之以理。

1、感恩父母

古語云：鴉反哺，羊跪乳。你們知道這句話的含義嗎？

是??！動物尚且知道這些道理，我們怎能不感激養(yǎng)育我們的父母呢？是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當(dāng)我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母們卻毫無怨言地?fù)狃B(yǎng)我長大。為了給我們一個舒適的生活環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力。小的時候，我們總把這當(dāng)作天經(jīng)地義，因為我們不了解，也不知道父母的辛苦?，F(xiàn)在，我們長大了，我們知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父母的責(zé)任。因為有了父母才有了我，才使我有機會在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛的人。

然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問過：我對父母的掛念又有多少呢？你是否留意過父母的生日？民間有諺語：兒生日，娘苦日。當(dāng)你在為自己生日慶賀時，你是否想到過用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢？是否曾真誠地給孕育你生命的母親一聲祝福呢？我們中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。”也就是講，父母的身體健康，兒女應(yīng)時刻掛念在心。但據(jù)報道，今年北京某中學(xué)的抽樣調(diào)查卻顯示：有近50%的學(xué)生竟不知道自己父母的生日，更談不上對父母的生日祝福。同學(xué)們，或許一聲祝福對自己算不了什么，但對父母來說，這聲祝福卻比什么都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個完整的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。

同學(xué)們!雖然今天我們的父母不在現(xiàn)場，但是在此我們還是要用一種特別的方式來表達(dá)對他們的感激，全體起立！一鞠躬感謝世間偉大而無私的母愛；

二鞠躬，感謝忙碌的父親，今天才知道您的嚴(yán)厲是我們進(jìn)步的車輪。

三鞠躬，感謝親人的關(guān)注與愛護(hù)，有了你們的鼓勵與贊賞，我們幼小的心靈充滿了陽光。（請坐）

2、感恩老師

同學(xué)們，我們每天接觸最多的人都是誰呀？（父母、老師、同學(xué)）除了父母，就是和我們朝夕相處的老師和同學(xué)了，我曾問過孩子們一個問題，在你的心中，老師像什么？ 有的說：“老師像春蠶”

有點說：“老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人” 有點說：“老師像園丁，”

還有點說“老師是月亮。因為在漆黑的夜晚老師如同月亮那樣明亮地留在學(xué)生的心中；”老師是泥土。像泥土滋養(yǎng)著小草和花兒一樣，老師培育著每一位學(xué)生；”老師是修正液。學(xué)生犯了錯誤，老師就想幫助修改掉。這使我想起了《學(xué)記》里的一句話：

學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，長善而就其失者也。

同學(xué)們，就是這些敬愛的老師帶領(lǐng)大家走向知識的海洋，教會你們?nèi)绾巫鋈?？你們?yīng)該怎樣感激敬愛的老師呢？

歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》歌聲唱出了我們的心聲，歌聲唱出了我們的感恩

（學(xué)生用自己的方式表演）詩歌：《老師，百變的魔術(shù)師》

同學(xué)們，讓我們一起說聲：老師！您辛苦了！（學(xué)生跟說）謝謝您！我們

愛您?。▽W(xué)生跟說）

3、感恩同學(xué)

每天我們在學(xué)校的時間將近7個小時，和同學(xué)們朝夕相處，大家就像兄弟姐妹一樣，看大家互幫互助

4、感恩社會

大家有沒有想過，我們今天的幸福生活是怎么來的？

圖 是他們的流血犧牲，鋪平了勝利的道路 是他們的無私奉獻(xiàn)，換來了萬家團(tuán)圓是他們用血肉之軀抗擊洪水，為孩子們搭橋 是他們的救死扶傷，是他們的夜以繼日 是他們的起早貪黑 是他們的汗流浹背 是他們的除暴安良 是他們心系祖國，讓我們中華民族揚眉吐氣，是他們用汗水譜寫了人生的樂章，是他們用努力鑄就了中華的鐵骨脊梁，更是他們，我們炎黃子孫的共同拼搏才有了今天的幸福生活，才讓我們的祖國屹立于世界的東方，所以我們更應(yīng)該感恩我們偉大的祖國

（三）讀故事，看舞蹈，深化認(rèn)識。故事大王柳恒康講述《感恩的心》背景故事 播放學(xué)生編排的手語舞蹈《感恩的心》

愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)，讓我們的心每天都充滿著感恩的情懷吧！請欣賞手語舞蹈《感恩的心》

（四）、聯(lián)系實際，導(dǎo)之以行。

“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”“授人玫瑰，手留余香”這些千古 名句讓我們知曉做人的基本道理，我們雖然年齡小，做不了感天動地的大事，但絕對可以用一些力所能及的小事去表現(xiàn)龍的傳人的美德。大家暢所欲言，都有什么好的提議？

（五）、加深拓展，啟發(fā)導(dǎo)行。

而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。

下面把《感恩歌》獻(xiàn)給天下所有愛我們、我們愛和所有需要愛的人。

六、教學(xué)反思

感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們樂觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育?！备卸骶褪切⒕锤改?，就是懷念恩師，就是報效祖國，就是對于成長的一種回饋；感恩教育就是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。感恩意識是需要培養(yǎng)的，教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識和行為習(xí)慣，作為個人個性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。要在個人的條件允許，符合社會規(guī)范的情況下報恩和施恩。在整堂課上，我認(rèn)為，應(yīng)注意了以下幾點：

一、感恩教育與社會主義和諧社會有著密切的關(guān)系。

確的人生觀、價值觀。感恩教育就是德育教育，是以人為本的和諧教育。

強化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。這樣才能關(guān)愛他人，回報社會，讓社會在和諧中向前發(fā)展。

在小學(xué)德育教學(xué)中，充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。教師要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。“知是行之始，行是知之成”。教師要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩之意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

二、感恩教育的過程循序漸進(jìn)，逐層深入。

1、首先注意從認(rèn)識層面培養(yǎng)學(xué)生的知恩于心。

感恩意識前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會“恩”讓學(xué)生認(rèn)知到所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的給予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育師長的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是毫無功利的給予。

2、其次注意從情感層面陶冶學(xué)生感恩于情。

感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操。通過開展感恩家書、感恩宣言等一系列活動，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,激發(fā)學(xué)生的感恩情感。

3、其三注意從實踐層面引導(dǎo)學(xué)生存報恩之意和謝恩之行。

實施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識，讓學(xué)生知恩于心感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要

要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。教育學(xué)生將感恩之意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

可布置“孝心作業(yè)”?！白鳂I(yè)”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個微笑、加入志愿者隊伍、隨手撿到地上的一片紙屑.......大到學(xué)會自理，學(xué)會自強。讓學(xué)生從“孝心作業(yè)”中學(xué)會關(guān)心父母，體驗生活鍛煉能力培養(yǎng)感恩之心，這無疑是一些既切合實際又行之有效的做法。

在整個實施過程中，學(xué)生積極性很高。多種形式的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生從不同層面、不同角度來看待感恩，從內(nèi)心深處受到震撼，從而對自己今后的行為起到導(dǎo)航作用?？梢哉f達(dá)到了預(yù)期的教育目的，是比較成功的。但由于時間緊，學(xué)生沒有充足的時間真正為身邊的人做些回報恩情的事情，如果能讓學(xué)生親自實踐一段時間，學(xué)生的感受會更深，那么收到的教育效果會更好；這也說明學(xué)校教育要和社會社會相結(jié)合。教育不能脫離社會這個載體，必須為它培植適宜的土壤，才能讓德育教育有其蓬勃發(fā)展的基地。

為了傳承中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，全社會應(yīng)該積極加入到“感恩教育”中來，使人人擁有一顆感恩的心，努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍，為構(gòu)建和諧社會打下堅實的思想基礎(chǔ)！

當(dāng)我們四川汶川發(fā)生的8級強烈地震，毀壞了許多建筑房屋，而最不能承受震動的是什么建筑？是學(xué)校。

但是有這樣一個普通的中學(xué)校長,且讓危樓變成為安全樓，創(chuàng)造了危樓不倒的奇跡。

更大的奇跡是----學(xué)校周圍的房屋到處都是遇難者，全校師生僅用1分36秒就全部安全撤離危樓。

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

2010年4月13日下午，鹽城一位常年撿破爛的老人，來到鹽城市慈善會把自己多年來主要靠撿破爛積蓄下來的10萬元捐給慈善會，并再三要求“這筆款子要用于救災(zāi)”。就在去捐款的路上，老人還陸續(xù)撿了3個他人丟棄的塑料瓶，讓人感動。這10萬元中，有一部分是自己的退休工資，還有一部分是他幾年間靠撿破爛賣廢品得來的。為了積攢這10萬元錢，老人沒買過衣服，現(xiàn)在身上的衣服、手套、鞋子都是撿來的，吃的也很簡單，只要不餓就行。

慈善會向張忠泉老人發(fā)捐贈證書時，老人沒有接受，他說：“我不要(捐贈證書)。我只希望我能夠幫助受災(zāi)的人，只想留下精神，教育下一代。”

是地震的再一次不幸降臨,讓我們知道了青海省玉樹藏族自治州。讓很多人沒有想到的是，這個位于三江源頭，平均海拔4200米以上，總?cè)丝?8.31萬人，其中95%以上為藏族人口的地方，竟以這種方式走進(jìn)了中國人的視野。一個12歲的小女孩兒。雖然，直到現(xiàn)在我還不知道她的名字，但她被救出時說的那句話，將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。當(dāng)時，被埋在一座倒塌的三層樓房里的這個小女孩兒，在經(jīng)過12個小時的艱難營救，終于露出身體，看到搜救隊的隊員時，她沒有抱怨，沒有悲傷，說的話卻感動了所有在場的人。她說：“真的謝謝啊！打擾你們了??。”

一個12歲的孩子，被廢墟埋了十幾個小時，饑渴、凍餓、孤獨、恐懼是可想而知的。可她在被救出的那一刻，首先想到的卻是他人，是感恩。這是一種什么境界？！她的純樸、善良、美麗的心靈，怎么會不讓在場的所有人為之感動。

日本3.11地震之後,日本三得利公司宣布所有販?zhǔn)蹤C將免費供應(yīng),只要按鍵即出飲料!日本的711和全家全部免費提供食品和飲水!在一間療養(yǎng)房里．一位身體癱瘓的老人和一位照看他的陪護(hù)人員．地震開始，房屋晃動，墻上的掛著相片不斷掉落．年輕人完全有機會自己逃離，但是他沒有，他緊緊護(hù)住不能動彈的老人．

搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高

聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

這些感人的故事，這些溫暖的細(xì)節(jié)，彰顯了中華民族在大災(zāi)面前的團(tuán)結(jié)與勇敢、堅強與大愛。

一天，女孩跟媽媽吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。

她走了很長時間，看到前面有個面攤，香噴噴熱騰騰，她這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。

面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那邊，就問：

“孩子，你是不是要吃面？”

“可是、可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹?/p>

“沒關(guān)系，我請你吃?！?/p>

面攤主人很熱心地說：“來，你坐下，我下碗餛飩給你吃。”

很快，老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽然就掉了下來，紛紛落在碗里。

“你怎么了？”老婆婆關(guān)切地問。

“我沒事，我只是感激！”她忙擦著淚水，對面攤主人說：“我們又不認(rèn)識，而你就對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏易约旱膵寢專腋臣埽谷话盐亿s出來，還叫我不要再回去！” 老婆婆聽了，平靜地說到：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不會感激她呢？您怎么還要跟她吵架？” 女孩楞住了！

女孩匆匆吃完餛飩，開始往家走去，當(dāng)她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親，正在路口張望......母親馬上看到了她，臉上立即露出了喜色：“你這個淘氣包，趕快過來吧？飯早就做好了，你再不趕快回來吃，菜就涼了！” 這時，她的淚水又開始掉了下來！

烏鴉小時侯，都是由烏鴉媽媽辛辛苦苦地飛出去找食，然后回來一口一口地喂給它吃。漸漸地，小烏鴉長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，不能再飛出去找食物了。這時，長大的烏鴉沒有忘記媽媽的哺育之恩，他每天飛出去找食物，再回來喂媽媽，照顧老烏鴉，從不感到厭煩，直至老烏鴉自然死亡，這就是“烏鴉反哺”。.羔羊跪乳

小羊羔看到媽媽讓自己吃奶，高興得上竄下跳。

羊媽媽也站著一動不動，讓小羊進(jìn)入自己的懷抱來吃奶。小羔羊情不自禁地雙膝“撲通”跪倒在地，表示感謝母親的一片養(yǎng)育之恩。小羊每次吃奶都是跪著。它知道是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。