第一篇：教學設計文章結構框架

“平行四邊形的判定”（第一課時）教學實錄與評析 徐利執教（山東省茌平縣杜郎口中學）喻漢林評析（江西省教育廳教研室）教學內容

青島·泰山版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》九年級上冊第一章第二節第一課時。課型 新授課。內容解析

“平行四邊形的判定”是初中數學幾何部分重要的內容之一，這主要體現在知識技能和思想方法兩個方面。從知識技能上講，它既是對前面所學的全等三角形和平行四邊形性質的一個回顧和延伸，又是以后學習特殊平行四邊形的基礎，同時它還進一步培養學生簡單的推理能力和圖形遷移能力；從思想方法上講，通過平行四邊形和三角形之間的相互轉化，滲透了化歸思想。

本節課是在學生前面學段已經學過的平行四邊形知識、本學段學過的四邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以說是在已有知識的基礎上作進一步較系統的整理和研究。本章內容的學習反復運用了平行線和三角形的知識，從這個角度來看，本章的內容也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化． 教學目標

（1）通過實驗操作、猜想和證明的過程，體驗數學研究和發現的過程，學會數學思考的方法．（2）探索并證明平行四邊形的判定定理1、2：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。學會一些簡單的應用．

（3）發展學生的合情推理能力，進一步培養學生的邏輯推理能力，規范推理的書寫格式． 教學重點

平行四邊形判定定理的探索與證明。教學難點

平行四邊形判定定理1、2的證明。教學方法

先學后交（交流）,當堂拔高.先學：學生在教師編制的預習學案的指導下先自學，遇到困難可以在小組內交流，也可以和教師交流,完成預習任務，在學生預習期間,教師參與到各學習小組中，對學生預習中出現的疑難進行點撥，指導。后交：學生以小組為單位展示自己的預習成果，在學生展示的過程中，教師及時追問，點評，拓展，評價。教具與學具 硬紙片，剪刀.教學過程 1．預習師：通過以上兩節課的學習，我們知道了什么是平行四邊形，掌握了平行四邊形的三個性質。同學們來思考一下，根據我們現在所學的知識，當一個四邊形滿足什么條件的時候，我們就可以判定它是一個平行四邊形？

生1：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。師：判定一個四邊形是平行四邊形，除了運用定義外，還有哪些常用的方法呢？今天就讓我們帶著這個問題一起來探索平行四邊形的判定定理。下面同學們以學案中的問題為線索，結合教材相關內容，進行自學。在自學過程中遇到困難，可以在小組內交流，也可以和老師進行交流。預習任務完成以后，我們將分組來展示同學們的預習成果。（學生以小組為單位圍繞學案中的問題進行自學并適時交流，教師參與到小組中對學生遇到的困難及時進行指導。）2．展示

（15分鐘后。）

師：剛才同學們完成了預習任務，為了讓每個組的同學都有參與機會，老師把預習任務分配一下：一組完成“實驗探索，得出命題”；二組完成“猜想命題，證明判定定理1”；三組完成“探索判定定理2”；四組完成“學以致用”；五組完成“拓展”；六組完成“應用”。每個組的同學用5分鐘的時間共同交流一下，自己組的任務應該怎么去分析，講解，點評，用什么樣的展示方式進行展示。5分鐘之后我們將從一組開始展示同學們的預習成果，下面各組開始準備！

（學生以小組為單位，畫圖，討論交流自己組的預習任務。）師：現在我們從第一組開始展示同學們預習交流的成果。在展示過程中，要求同學們認真聽，及時把自己對這個問題的見解以及不同的方法表達出來。（1）第一組展示。生1：：平行四邊形是同學們生活中非常熟悉的一種圖形,生2，請你舉一個平行四邊形的例子。

生2：學校電動大門上的圖案，樓梯扶手，窗戶的玻璃都是平行四邊形。生3：你是怎么知道它們是平行四邊形的？

生2：我發現它們的對邊是平行的，所以是平行四邊形。師：確切地說，應該是兩組對邊分別平行，這樣的四邊形是平行四邊形。生2非常善于觀察，其實只要認真觀察，平行四邊形的例子還有很多。

生4：在數學中，僅憑觀察就下結論往往是不夠科學的。我們必須通過推理論證來確定我們的結論，下面請走進我們組的實驗探索。實驗探索，得出命題：

①如圖1，剪一個三邊都不相等的三角形硬紙片ABC，再剪一個與它全等的三角形硬紙片A1B1C1；

②不翻轉紙片，用這兩個三角形拼成四邊形，有幾種不同的拼法？

③你拼出了幾個四邊形？拼出的各個四邊形的兩組對邊分別相等嗎？它們都是平行四邊形嗎？

生5：先看第（1）題，如何剪一對全等的三角形？我們先將兩張紙片重合，然后在第一張紙片上畫一個三邊都不相等的三角形，再剪出一對全等的三角形即可。

生6：再來看第（2）題，注意題中給出的兩個三角形在同一個方向，并不是相反的方向。我們先把三角形兩個最短的邊重合（邊說邊做紙片重合演示），這樣就拼成了一個四邊形，然后再把較長的邊重合，又拼成了一個四邊形，最后再把最長的邊重合，又拼成了一個四邊形。這里需要注意的是，題中的要求是“不翻轉紙片”，這是這道題的易錯點。如果可以翻轉紙片，那么又會有幾種拼法？大家討論一下。（學生進行小組討論。）師：（示停）根據剛才生6的提示，誰能表達一下自己的見解？

生7：通過做實驗，我們小組發現，如果可以翻轉紙片，會有六種拼法。除了剛才生6說的那三種外，另外還有三種。（邊說邊走到黑板前，帶著紙片在黑板上演示。）如果這樣倒過來重合的話，就組成了這樣一個四邊形。師：剛才是怎樣重合的？

生7：剛才是這樣（學生演示重合方法）。把它翻轉過來以后，就成了這樣的一個四邊形。師：這樣的話，剛才的三種拼法就變成了六種拼法。生6提的這個問題非常有價值。同學們想一想剛才的這三種拼法，誰能找到其中的竅門，我們是怎樣拼出來的？

生8：在兩個三角形中，把較短的邊相互重合，然后是把較長的邊重合，最后是把最長的邊重合。

生9：簡單地概括就是，在兩個全等的三角形中，讓它們的對應邊重合。師：概括得非常好。

生6：請問生10，我這樣拼行嗎？（邊說邊拿紙片進行演示：把最短的邊和較長的邊的一部分重合。）生10：不行。生6：為什么？

生10：這樣就不是一個四邊形了。

生9：所以，我們要認真讀題，注意關鍵詞和關鍵句。師：關鍵詞是什么？ 生6：“四邊形”和“不翻轉”。在這個題中，還應該注意的是“圖是同一個方向”。

生11：拼出的四邊形兩組對邊分別相等，它們是平行四邊形嗎？我們來看一看。首先用生6的第一種方法（邊說邊拿紙片進行演示），這樣就拼成了一個四邊形。請問生12，在這個三角形中，AB和A1B1是什么關系？ 生12：相等。

生13：在這個四邊形中，AB和A1B1是對邊嗎？

生12：是。

生9：由此類推，我們就可以得出，拼出的各個四邊形兩組對邊應該是相等的。通過觀察，我們可以看出，它們應該是平行四邊形。

生14：在證明對應邊相等的時候，運用了全等三角形的對應邊相等，我們證明了兩個三角形全等，所以對應邊相等。

師：我們發現，兩組對邊分別相等的四邊形都是平行四邊形。這是一種巧合還是一種必然？下面請第二組的同學的展示。（2）第二組展示。

師：剛才我們得到了一個命題：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。這個命題是真命題還是假命題？你們能用學過的知識驗證這個結論嗎？ 師：這個命題的條件和結論是什么？為了證明它是真命題，你們能寫出已知、求證和證明嗎？ 生15：在這個命題中，條件是一個四邊形的兩組對邊分別相等，結論是這個四邊形是平行四邊形。

生16：根據剛才的分析，我們可以寫出已知條件：在四邊形ABCD中，AB=CD，AD=BC。我們要求證的結論是：四邊形ABCD是平行四邊形。生16：如圖2，做這個題，首先我們作輔助線AC，因為在△ABC和△CDA中，AB=CD，AD=BC，又因為AC=CA，所以我們可以得出△ABC≌△CDA，由此可以進一步得出∠ACB=∠CAD。所以AD∥BC。同理可得，AB∥CD。由AD∥BC，AB∥CD，我們可以得出四邊形ABCD是平行四邊形。圖2 師：同學們想一想，剛才我們是用什么方法來證明四邊形是平行四邊形的？ 生17：剛才我們先是證明了兩個三角形全等，得出兩個角相等。然后根據內錯角相等得到兩組對邊分別平行。最后用平行四邊形的定義，判定了四邊形ABCD是平行四邊形。師：這是我們整個題目解題的出發點和歸宿，只要證出兩組對邊分別平行，這道題就解決了。在這道題的解答過程中，有一條線非常重要，大家說是什么呀？ 生眾：AC。

師：為什么說它非常重要？誰來講一講？ 生18：因為連接AC以后，可以證明△ABC和△CDA全等。然后再根據全等得到對應角相等。在這個題中，我們可以知道，它們的兩組對應角是內錯角，再根據內錯角相等得到兩組對邊是分別平行的。最后再根據定義得到四邊形ABCD是平行四邊形。

師：通過連接AC，我們達到了一個目的：將一個四邊形的問題轉化為兩個全等的三角形的問題。事實上，解決四邊形問題時，我們常把其轉化為三角形問題來解決。同學們想一想，除了連接AC 可以解答外，還可以怎樣做？

生18：連接BD。用同樣的方法，我們也可以證明它是一個平行四邊形。師：通過剛才的探索，我們證明了一個什么命題呢？ 生19：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

師：這就是我們今天得到的平行四邊形的判定定理1。以后的解題過程中同學們可以直接使用這個定理判定平行四邊形。同學們想一想，以后在證明過程中要應用這個定理，結合圖，應該怎樣寫？

生20：因為AB=CD，AD=BC，所以四邊形ABCD是平行四邊形。

師：到現在為止，我們有幾種方法能夠判定一個四邊形是平行四邊形？ 生21：兩種。

師：判定四邊形是平行四邊形我們的思路更寬了。看過第三組的展示后，你們會發現還有一種判定方法。好，讓我們一起來看第三組同學的展示。（3）第三組展示。

師：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。如果一組對邊平行且相等，能否證明此四邊形是平行四邊形呢？ 生23：我認為能證明這個四邊形是平行四邊形。如圖3，在四邊形ABCD中，AB∥DC，AB=DC，因為AB∥DC，所以∠1=∠2。圖3 在△ABC和△CDA中，AB=DC，∠1=∠2，AC=CA，所以我們能夠證明△ABC ≌△CDA。這里的根據是“邊角邊”定理，這兩個三角形全等，我們就可以得出∠3=∠4，進而有AD∥BC。在四邊形中，AB∥DC，AD∥BC，所以四邊形ABCD是平行四邊形。

生24：我們已經驗證：已知AB∥DC，AB=DC，就可以判定四邊形ABCD是平行四邊形。那么已知AD∥BC，AD=BC時，是否能得出同樣的結論呢？

生25：首先連接AC，已知AD∥BC，所以∠3=∠4。由已知AD=BC，∠3=∠4，AC=CA，我們可以得到△ABC ≌△CDA。生26：既然△ABC ≌△CDA，那么我們就可以得到∠1=∠2。利用內錯角相等，兩直線平行，得到AB∥DC。已知AD∥BDC，這樣由定義我們就可以得到這個四邊形是平行四邊形。師：通過剛才同學們的猜想、驗證，我們發現，一個四邊形，當它滿足“一組對邊平行且相等”時，這個四邊形就是平行四邊形，這就是平行四邊形的判定定理2。誰能歸納一下判定定理2的內容？

生28：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。師：現在能證明四邊形是平行四邊形的方法有三種了。我們證明四邊形是平行四邊形的思路更寬了。在證明判定定理2時，同學們用的是定義。還有其他方法嗎？（4）第四組展示。

生29：請同學們看這個圖。我們使用的方法和第三組同學的方法有所不同。剛才已經證明兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形，我們可以應用這個定理來證明四邊形ABCD是平行四邊形。在題目中，我們已知AB=CD，我們想根據兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形來進行證明，所以我們需要證明AD=BC。如何證明AD=BC呢？由生23的證明可知△ABC≌△CAD，由此我們就得到AD=BC。

生30：我們已知AB=CD，又得出了AD=BC，所以四邊形ABCD是平行四邊形。生31：做這個題最關鍵的就是連接四邊形ABCD的對角線AC。

師：同學們想一想，如果我把“一組對邊平行且相等”改成“一組對邊相等，另一組對邊平行”。那么這個命題還是不是真命題？下面我們來看第五組的展示。（5）第五組展示。

生32：下面我們以舉反例的方法來看看它是不是平行四邊形。同學們請看這個圖，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD=32厘米，它符合題目的要求，但它不是一個平行四邊形。因此我們可以得出：一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形不一定是平行四邊形。師：生32用的這個詞我非常欣賞，哪個詞？ 生眾：不一定。師：對。“不一定”說明有可能是，也有可能不是。通過剛才第五組的展示我們學到了一種說明一個命題是假命題的方法，那就是舉反例。相反，驗證一個命題是真命題，必須利用推理的方法。剛才我們一起探討了判定定理2的兩種證法，現在我們有三種思路可以證明四邊形是平行四邊形。下面我們來看第六組同學是如何應用判定定理來處理解決問題的。（6）第六組展示。

例如圖4，E、F、G、H分別是平行四邊形ABCD的邊AD、AB、BC、CD上的點，且AE＝CG，BF＝DH。

求證：四邊形EFGH是平行四邊形.圖4 生33：題中要求我們證明四邊形EFGH是平行四邊形。剛才我們學了三種方法，可以利用對邊分別相等來證明這個四邊 形是一個平行四邊形。先看一組對邊EF和GH，它們分別在△AEF和△CGH中。要想證明EF=GH，可以嘗試證明△AEF≌△CGH。我們先來看題中給我們的條件，從題目中我們可以知道，四邊形ABCD是一個平行四邊形。

生34：剛才我們已經知道了AB=DC，AD=BC。又因為題目中的AE=CG，BF=DH，可以得出AF=CH，又因為∠A=∠C，AE=CG，所以就可以證明△AEF≌△CGH。

生35：證明了這兩個三角形全等以后，就能得出EF=GH，同理可得，FG=HE，所以四邊形EFGH是平行四邊形。

師：通過第六組的展示，我們要體會一點。現在我們有了三種方法可以證明一個四邊形是平行四邊形。但是在選擇方 法的時候，同學們一定要根據題目中給出的已知條件選擇合適的方法，并不是說每一種方法都適用。這里同學們要根據題目給的條件靈活選擇。隨著同學們學習的深入，我們還將要學習其他的判定四邊形是平行四邊形的方法，同學們證明平行四邊形的思路會更加開闊。下課！教學反思

在本節課上，學生變成了課堂的主人，他們畫圖，板演，分析，講解，總結方法，歸納解題技巧，不僅收獲著知識，還收獲著成功與快樂。數學課成了學生預習成果的交流課，成了他們數學才能的展示課。教師由傳統模式下的“主演”變為“導演”，成為學生學習的伙伴，成為課堂的組織者，引導者，參與者。當學生出現不到位現象時教師及時進行追問，從而使學生的理解更加深刻，增強展示的效果。

本節課也存在一些不足。例如，學生的數學語言的規范性不夠，有部分同學在敘述定理或定義時語言不夠嚴謹。又如，學生與學生的互動缺少價值性，有好多互動的問題只是停留在解決問題的表面層次。再如，學生在展示期間應該多給他們一些反思消化的時間，利用好幫扶小組，查缺補漏，提高課堂的學習效果。本節課體現了如下教育教學理念。

（1）學生是學習的主人，而教師則是學習的組織者、引導者和合作者。教師要確認在教學過程中，學生是認識、探索、自學、發展的主體，把學習主動權交給學生。使學生在教師的引導下，在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解問題的提出、概念的形成和結論的獲得，以及所學知識的應用。從而達到《課程標準》提出的：“既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展；既要關注學生學習的水平，更要關注他們在實踐活動中表現出的情感與態度??”（2）由“關注知識”轉向“關注學生”，以人為本，致力于培養學生的可持續發展的基本素質。更加關注學生的學習過程。因此，在教學知識的過程中，教師應盡量多地為學生提供自主探索的時間和空間，使學生有較多的獨立獲取知識的機會，做到“學生能獨立思考的，教師不揭示；學生能獨立操作的，教師不替代；學生能獨立解決的，教師不示范。” 【總評】

本節課的教學給人以震撼和啟迪。具體地，本節課有如下幾個特點，值得借鑒、關注和研究。1.較好地實現了“三維目標”的整合與落實

教者在引導學生復習近平行四邊形概念的基礎上，提出問題：還有其他的判定方法嗎？讓學生帶著問題開始學習活動。學生在教師的引導下，通過剪、拼和組內合作，提出猜想，在展示、置疑、補充中完成證明過程，然后繼續探索發現并證明新的判定辦法，并用所學判定方法和定義解決較為復雜的數學問題，讓全體學生經歷合情推理和演繹推理的全過程，使“雙基”得到有效落實，推理能力得到鍛煉。與此同時，情感、態度、價值觀等伴隨著知識技能的學習與運用過程而得到相應的發展，較好地解決了“三維目標”的虛化問題。2.顯示了良好的課堂文化

課堂上，由于已建構了自由、平等、寬松、向上的課堂文化，學生積極、踴躍參與學習活動的全過程，熱情高漲而持久。教師適時地組織、引導學習活動，傾聽而不干預地關注學生的學習活動，以平等的態度與學生交流對話，幫助學生解決學習中的困難，鼓勵學生表達自己的見解，體現了新型的和諧師生關系。從而使學習成為學生想去做、樂于做的事情，使教學成為教師展示自己與促進學生發展的舞臺，使課堂成為師生的互動樂園。3.展現了新的教師角色定位

教師既是學習活動的組織者、合作者，又是學生發展的引導者、促進者。一方面，教師對教學的各個環節、學生學習活動過程進行了全面合理的設計，先將學習任務分解給各個小組，然后組織分組展示學習活動成果；另一方面，教師在必要時進行到位的啟發和講解，使學生對內容的理解更加深刻、更加清晰。4.學生的學習方式有了根本轉變

本節課中，學生爭先恐后的學習行為，積極參與自學、交流、合作、展示、補充、互評、提問、質疑、反思等的學習過程，“自主、合作、探究”的學習方式，給人留下了深刻的印象，學生主體地位得到了充分的落實。

第二篇：教學設計框架

教學設計框架

一、教材分析

二、教學對象分析

三、教學目標

1.知識與技能

2.過程與方法

3.情感態度與價值觀

4．行為與創新

四、教學重點和難點

教學重點： 處理方法： 教學難點： 處理方法： 教法設計： 學法指導

六、教學準備

七、教學課時

八、具體教學過程

九、課后作業

十、教學反思：

第三篇：申論文章框架

申論文章框架： 題目

文章開頭語（即帽子）+問題原因+解決措施+結尾

題目集：1。＊＊＊芻議、2。＊＊＊亟需制度跟進

3。多管齊下破摯肘，齊抓共管促和諧

——由＊＊＊問題想到的 4。以科學發展觀統領＊＊＊ 文章開頭語： 1。隨著深化改革和擴大開放步伐的加快，我國市場經濟不斷完善，經濟水平和綜合國力顯著提高，城鄉居民消費升級、購買力增強，老百姓普遍得到了經濟增長帶來的實惠，樹立科學發展觀，全面建設小康社會已經深入民心。但，在形勢大好的背后，仍然隱藏著許多矛盾和問題，比如＊＊＊＊＊＊（即申論文章中所提到的問題），居安思危如果處理不好這些不和諧因素，到社會穩定和經濟發展大局，制約經濟的發展。

***事件（從申論文章中找個事件）的發生，再次給人們敲響了警鐘，***問題刻不容緩、亟待解決。

2．近幾年，****逾來逾社會關注的焦點沒，在一些地區，甚至是一個沉重的話題。***涉及到群眾的切身利益，國家在規范**方面做了大量工作并初見成效，但仍存在很多問題，比如：******（照文章中的不和諧面寫幾條），在此背景下，進一步加強***制度建設，強化監管，仍是政府今后的工作重點，切實保障群眾利益不受侵犯，還需要政府和社會付出更多的努力。問題原因：

1。一是＊＊＊制度的不健全、不完善；二是打擊力度不夠導致的違法者有恃無恐，敢冒天下之大不韙、以身試法；三是由于＊＊＊思想缺位，＊＊＊意識淡薄；四是＊＊＊監管不到位，導致執法不嚴、違法不究現象時有發生

2。問題的原因，可以歸結為“道德失范、監管乏力、制度缺位”

3．＊＊＊問題的原因是多方面的，這其中既有制度方面的原因、監管方面的原因也有。。解決措施： 一。制度方面

1。加強＊＊＊制度建設，完善＊＊法制體系，形成綜合治理＊＊長效機制。

對于＊＊＊，通過立法建制的手段，明確規定其實施程序、執行標準、控制方式及反饋渠道。使之嚴格在法律規定框架內行事，深化政府問責和企業問責制，規范，用制度建設貫穿其中，把制度約束、教育引導、利益調節有機結合，在法律層面上為提供強有力的制度支撐，使＊＊＊成為無源頭之污水，無根本之惡行

2。不斷完善法規細則，制定專項規劃，構建綜合體系 二。監管方面

1。強化監管，確保上令下達。

對于＊＊＊，實行事前、事中、事后全程監督。既包括政府職能部門對＊＊＊的定期檢查、不定期抽查也包括公眾、媒體等社會力量對＊＊的監督

政府職能部門實施層層領導責任制，嚴格執行包干責任制、責任追究制，專人專職、專職專責，明確問責范圍，出了問題找專人，防止推諉之風，真正做到有權必有責、用權受監督、侵權要問責。

設立舉報熱線，暢通社情民意反映渠道，鼓勵引導人們及時表達訴求，同時完善證人保護機制，使舉報人“愿言、敢言、暢言” 三。打擊力度方面

1。嚴刑厲法，加大打擊力度

古語道：尚不足勸善、罰不足戒非，而政不成。在法律執行上，我們要動真從嚴，建立由黨委政府統一領導，職能部門與公檢法、紀檢監察部門共同參與的聯合執法機制，加強協調配合，形成工作合力，有效打擊****，發現一處、嚴厲打擊一處，不走過場、不留死角。對****的相關單位，要予以公開曝光通報批評，依法查處并責令其限期整改，逾期不達標的給與停產、關閉，視情節輕重給與罰款、警告吊銷營業執照等處罰；對***相關責任人，給與相應行政處分，嚴重的追究責任。

四。宣傳教育方面

1。在全社會開展***教育，促使事必循法以動。

對社會公眾，要加強**輿論宣傳與啟發教育。通過**知識宣傳周、**知識競賽、**知識講座、電視網絡宣傳等有效形式，深入開展**教育，使民眾了解法律運用程序，維權途徑，使****成為社會公眾的自覺行為。

對廣大黨員干部，加強他們的廉政勤政教育、從政道德教育、黨紀法規教育，以科學發展觀為指導，樹立正確的政績觀、價值觀，充分認識到自己的責任與義務，真正做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”

2。加強**教育，在全社會營造**良好氛圍

大力實施**教育工程，深入普及**法律知識，使***思潮進機關、進社區、進工廠、進學校、進家庭，五．提高認識方面

1。對于***，各級部門尤其是領導干部要高度重視，把***納入本地區經濟建設總體規劃，納入領導干部評定體系，群策群力綜合運用經濟手段、法律手段和必要的行政手段，解決影響制約***問題的歷史性、深層性問題。六。維穩方面。

1．相關職能部門要迅速打造**信息公布平臺，向社會準確、及時地公布相關情況。

對***情況，做到既不隱瞞也不夸大。消除社會猜忌和失真蜚言，設立專門的**情況咨詢熱線，有必要時組織相關新聞發布會，對公眾的疑問，耐心解答，穩定民心。七。國際交流方面

1。加強國際交流與合作，取人之長、補己之短

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。廣泛開展國際間、區域間的***經驗交流，把他們在***方面的先進理念與經驗吸收應用。相關部門擬舉辦一次“**展覽交流會”，主要內容包括:展示改革開放以來，我國在**方面取得的重大成就；揭示**方面存在的問題和不足；與國外先進地區在**方面經驗交流，互補互用

八。創新方面（現在國家提倡創新，所以這一條也很容易用到）

1。加快***技術的研發與創新，廣泛開展國際間、區域間技術合作。

加快**技術的研發與創新，優化**技術創新政策環境，加快**技術領域創新團隊與研發基地建設，推動建立以企業為主體，產、學、研相結合的**技術創新與成果轉化體系。同時廣泛開展**技術國際交流與合作，積極引進國外先進技術和管理經驗，不斷拓展**國際合作領域與范圍

結尾：

1。總之，*****是一場艱苦卓絕的斗爭，其中政府是主角，承擔著必須而又必需的責任，民眾、媒體等社會力量也有義務參戰其中，讓政府、民眾通力合作，嚴厲打擊****，保證經濟社會健康、持續、穩定的向前發展。2．***是一項復雜的系統工程，規范引導*****，需要各方力量的參與，努力構建政府主導、企業主體、社會參與的合作交流機制，真正形成齊心協力謀發展、群策群力促和諧、團結一心干大事的生動局面。

★開頭方法： 開篇點題，陳述現象、闡明危害和解決好的意義

隨著我國經濟持續快速發展。。問題日漸凸現出來，在社會經濟和國家安全中的位置越來越突出。問題主要表現在………………..;……………………….;…………………..;……………….。（說問題時最好用分號間隔）

目前產生的。。問題逐漸進入人們的視野，已引起人們的高度關注，成為社會的熱點問題，引起強烈反響，如果該問題不能得到及時和妥善地解決，直接影響到人民群眾的根本利益，必影響到經濟的發展，社會的穩定，影響到黨和政府在人民群眾中的光輝形象，進而影響到建設小康社會和構建社會主義和諧社會。（這些套話要因情況而定）

文章第二部分

★第二段主要敘述問題產生的原因。一般從材料給出的現象從中分析就能得出結論，下面就近期熱點問題為例加以說明，不外乎根據材料從以下角度進行展開分析

“冰凍三尺非一日之寒”，造成以上問題的原因是多方面的、深層次的，我認為主要有以下幾點：

首先，政策體制不完善。（結合材料）

其次，國家財政投入力度不夠。（結合材料）

再次，法律法規制度不健全。（結合材料）最后，社會重視程度不夠。。（結合材料）醫療體制改革：醫療衛生服務特殊性和群眾必需性，不同于其他服務行業；以藥養醫，藥廠和醫院自主經營，自負盈虧，獨立核算；醫療制度不完善，管理不到位；醫療服務市場化，利益驅動；醫風醫德有待提高；群眾社會醫療保障體系不健全；農村醫療衛生事業欠發達，投入不夠，條件差，設備少，水平低，缺少專業人才，缺少重大疾病預防，控制機構和衛生監督機構

三農問題：即農村、農業、農民問題。城鄉二元化的歷史原因；農民與城鎮居民待遇不同；社會保障體系沒有覆蓋到農民；看病難，就業難，上學難，三難為題在農村體現尤為突出；農民工流動頻繁，職業不穩定，收入相對較低，文化素質、安全意識、自我保護意識普遍不高；農村公共服務缺乏，農業受氣候影響極大，收益難以實現保障，入不敷出；

貧富差距：區域性差異、行業性差異、城鄉間差異、個體間差異；宏觀政策、市場機制、法律體制不健全、制度不規范導致；不公平現象

安全生產：安全意識淡薄；安全監管工作不到位、安全監督工作不徹底、執法檢查工作走形式；重效益輕安全；生產技術含量不高；生產設備落后；從業人員專業素質和技術水平有待提高；錢權交易；權利尋租 房價調控：土地審批、調控政策失衡；政府操盤；地方政府以擴大建設為政績，為開發商充當保護傘，開發商無規劃搞開發；信貸體系松懈；住房供應結構不盡合理；房價上漲使一部分人以購房為投資導致房價上漲的惡性循環；炒房團

生態保護：水、大氣污染；草皮、林區沙化；環境惡化，物種減少；淡水資源銳減；自然災害造成巨大損失；人類賴以生存的自然環境；人均資源不足；

節約型社會：人口眾多，人均資源占有量不足；能源需求影響經濟持續穩定發展；經濟增長方式粗放；高耗能、低效率、污染重；生產、建設、流通、消費領域浪費資源現象嚴重；資源對外依存度上升；

和諧社會：城鄉不和諧；地域不和諧；階層不和諧；城鄉二元化；分配制度不健全；不公平現象；社會保障制度

資源與可持續發展問題：可持續發展是資源與經濟增速矛盾所決定的；生產力發展造成對生態破壞，大自然帶給人類的災難；人與自然和諧相處；保持經濟快速穩定發展和構建和諧社會的必然要求；

弱勢群體：自身條件所致；社會條件限制；經濟發展不平衡；分配制度欠合理；保障制度不健全；法律保障不到位；監督監管不落實

循環經濟：經濟快速持續發展與保護生態環境相協調的必然要求；節能降耗（可參照資源與可持續發展問題依據材料進行分析）文章第三部分

★第三段可參考以下方面提出解決方案，注意要以對應第二段提出的分析為主，以外再提出自己的觀點

1.各級黨委和政府要堅決深入貫徹落實科學發展觀、站在建設社會主義和諧社會首善之區的高度，把……納入重要議事日程，加快推進。。建設，并建立和完善引咎辭職制度建立健全領導問責制度，嚴格責任落實。

2、要做好。文章，增加財政投入力度，確保。。機制的平穩運行

3、要建立健全各項制度（法律），做到有法可依，有法必依。對。。行為予以嚴厲的制裁和處罰，嚴重者追究其刑事責任。

4、加大行政執法力度，深入開展。。專項整治活動，對于。。行為予以一票否決。違法必究，執法必嚴，嚴厲查處和懲處責任人發現問題即使糾正，對頂風違紀的行為從嚴查處，絕不姑息。

5、廣泛宣傳，全民動員，充分發揮報刊、廣播電視、網絡等各類媒體的輿論導向作用，大力宣傳。。的作用和意義，形成全民參與的良好氛圍。6.加強社會監督和群眾監督，設立舉報熱線、舉報信箱

新聞媒體要對。。行為大膽揭露，公開曝光，使。。無藏身之地，要把。。工作置于人民群眾和社會輿論的監督之下。

醫療體制改革：醫、藥行業分開，降低藥價；院務公開，采取監督、舉報措施，發揮輿論監督作用；醫療衛生服務隊伍專業素質提高與思想道德建設并重；加大政府投入，以農村為重點；建立一個覆蓋全民，一體化的醫療保障體系；完善社會保險制度；加大衛生常識宣傳力度，動員全民和全社會的共同參與 三農問題：擺脫戶籍制度束縛；加大政府投入力度，提高農民收入，以基礎設施建設為重心加快城鎮建設步伐；加強包括勞動就業、醫療保險、工傷保險和養老保險在內的社會保障體系建設，對在外謀生和生活的農民工提供更多就業機會，更便利的條件，對滿足一定條件的可以適時納入城鎮保障體系之中，貧富差距：分配制度改革；加大政府投入；健全社會保障制度；限高保低；稅收杠桿調節；

公平分配；公平競爭；消除貪污腐敗現象；消除不公平現象；完善監管制度；發揮輿論導向作用

安全生產：端正思想，提高認識；普及安全常識和技術知識；規范生產單位生產行為；規范相關行業（安全評價、咨詢、檢驗檢測等）行為；執法監督；定期與不定期檢查、專項治理整頓；輿論監督；安全保障制度；安全納入企業績效評價標準；

房價調控：嚴格審批土地征用，控制土地一次性出讓規模；提高信貸利率；增加經濟適用房供給，抑制高價位住房開發；對房產開發、保有和交易環節提高稅率；杜絕形象工程；提高房產市場準入門檻；加強房產市場整頓監管，清理建設相關亂收費項目；控制建筑成本；規范銷售行為；信息引導；價格檢測調控

生態保護：人口管理；資源管理；生態建設；環境保護；嚴格控制高耗能、重污染行業上項目，提高行業準入標準；監督管理；退耕還林；畜牧業采取游牧方式；可持續發展與科學發展觀；控制人口增長；提高人口素質

節約型社會： 加大宣傳力度，增強節約意識；抓住薄弱環節，依靠技術進步，推進系統優化，節能降耗和產業結構調整緊密結合；嚴格控制高耗能、重污染行業上項目，提高行業準入標準；對不合格、超標行業加強清理整頓；加強監督管理；法律保障；建立完善的企業、政府績效評估體系，將能耗標準納入其中；

和諧社會：制度創新；調整社會結構；利用社會組織實現社會和諧；實現階層間和諧；收入分配制度；社會保障制度；

資源與可持續發展問題：經濟結構戰略性調整；人口和資源管理；生態建設和環境保護；發展經濟兼顧環保；環保與個人利益沖突；倡導節能環保的生活方式和消費理念；以科學發展觀統領經濟社會發展全局

弱勢群體：勞動力市場；勞動保障；社會保障制度；社會救助機構；監督監管；法律保障；社區扶持作用；經濟杠桿調整分配比例；縮小分配差距；建立穩定、發展、和諧的發展機制；

循環經濟：可持續發展、科學發展觀；宣傳力度；相關知識普及；科技投入；全民動員；以科學發展觀統領經濟社會發展全局 ★文章第四部分

該問題的妥善解決與否關系到人民群眾的生命財產安全，關系到全面建設小康社會的大局，關系到構建社會主義和諧社會，我相信在黨和政府的正確決策和領導下，在全社會的共同努力下，這個問題一定能夠得到徹底解決。（結合材料，表表決心）

第四篇：《合理安排文章的結構》教學設計（小編推薦）

【教學目標】

1．了解合理安排文章結構的寫作常識。

2．學會在寫作前編列作文提綱。

【教學時數】

一課時

【教學流程】

一、上作點評

二、我來說題

（學生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等）

三、寫作指導

1.命題設想

第三單元作文訓練的主題是合理安排文章的結構。文章結構就是指文章內容的組織和排列形式。它主要包括開頭、結尾、段落、層次、以及照應和過渡這六個要素。《語文課程標準》明確要求學生：“能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”，所謂表達方式就包括結構、條理和語言等，而具體到“結構”按照等級要求遞減依次是：嚴謹、完整、基本完整、不完整、混亂或殘缺，所以同學們在選好材料的基礎上，一定要認真擬定寫作提綱，“磨刀不誤砍柴工”，行文前不妨多花點時間進行謀篇布局。

2.訓練目標

①了解合理安排文章結構的寫作常識。

②學會在寫作前編列作文提綱。

3.思路點撥

文章的結構主要指文章的開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應。這就告訴學生，合理安排文章的結構，就要妥善安排好上述幾方面的內容。而編列提綱，主要是對文章的結構進行合理的安排，這就猶如在砌房子施工之前先要畫好設計圖紙一樣。先列提綱后動筆寫作，這是一種良好的習慣，學生應自覺養成這習慣。

4.方法指津

“快樂的三人世界”著力表現的應該是“快樂”二字。構思的方法是：可以從幾個側面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫一件事，圍繞這件事來表現中心意思。文章應寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關系以及三個人物的不同個性。

5.寫作要求

①選擇適合的文章結構安排材料

②注意段落層次的銜接，注意過渡和照應

③完成一篇550字左右的記敘文

四、例文評說

（兩篇，學生閱讀后交流體會）

例文一

快樂的三人世界

你想認識我的一家，想了解發生在我們家中快樂的事情嗎？那就先請你看看這張“全家福”吧。瞧，坐在右邊沙發上的那位戴著眼鏡的笑瞇瞇的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位臉上帶著恬靜笑容的中年婦女，便是我媽媽。那個手捧一簇鮮花，笑盈盈的小姑娘，不用說就是我了。你從這張“全家福”上看出了點什么？

一個字——“樂”。是啊，發生在我們家的趣事多著呢。我們怎么能不樂呢？你看看吧。

“嗯，真香啊！媽，您做什么好吃的啊？”我一進門，就沖著正在廚房里忙碌的媽媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上和我搭話，爸爸卻笑呵呵的接過話茬：“你的鼻子可真靈啊！”“那當然！人家的鼻子是世界第一流的，領導嗅覺新潮流！”我一邊放下書包，一邊笑呵呵地說。“哈哈！饞貓鼻子尖！”爸爸大笑起來。我向爸爸噘噘嘴，倏地鉆進了廚房，不一會又笑盈盈地跑出來，大喊道：“據我觀察，今晚的菜十分豐盛。”就在我整理書包拿出作業的時候，聽見媽媽喊了一聲：“開飯了！”我和爸爸立刻跑了出去。

嗬！明亮的燈光下，一桌鮮美的菜肴擺在面前。我的口水真的要流出來了。桌子中間放著一大碗鮮美的魚湯，四周擺著各種時鮮菜蔬，像一朵大荷花盛開在餐桌上。一碗碗熱氣騰騰的大米飯端了上來，一家三口圍著方桌坐下。爸爸拿起筷子招呼我們：“來，來，吃菜！”說著他夾起一塊排骨送到我面前，我笑嘻嘻地遞過碗，想去接，誰知那排骨一轉，落到了媽媽的碗里。我一愣，繼而大笑起來：“對！對！這一頓豐盛的晚餐是媽媽一個人‘制造’的，她是我們家的‘功臣’，這第一塊排骨應該給媽媽吃！”媽媽微笑著也夾了一塊排骨，遞給爸爸，爸爸得意地伸過碗去，誰知那排骨在他面前一晃，落進了我的碗里。爸爸的臉上寫滿了失望，裝著一副無可奈何的樣子，說：“唉！看來只有我自己夾了。”爸爸的話音剛落，一塊排骨掉進了他的碗里。原來是我夾了一塊給他。“哈哈！”我們都開心地笑了。

這下，你知道我們的三人世界了吧。幸福快樂的三人世界何止我們一家，發生在我們三人世界中的趣事又何止這一件呢！我愿天下所有的家庭都像我們家一樣快樂！

例文二

我心中的那一輪太陽

“啊，多么燦爛，多么輝煌，暴風雨過去后……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現在我的眼前。啊，老師，你就是我心中的一輪太陽。感謝您發出溫暖的陽光，照射著整個大地，灑進了我的心底！

您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學們都在認認真真地讀書，忽然，我感覺有個身影在我的課桌旁經過，我一抬頭，桌子上出現了一瓶牛奶，上面有幾個字：“喝了長高高。”再朝那個身影望去——只見您烏黑筆直的秀發飄在肩后。作為一個出生在貧困家庭的孩子，一個由于營養不夠而影響到發育的我，一下子感受到了陽光般的溫暖。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您無微不至的愛！

您是否還記得那次午休的時候呢？同學們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼涼的風吹進了教室，吹亂了您的頭發，也吹亂了同學們的頭發。您坐在講臺旁，正想起身做點什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來——噢！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關好了。這一切，都被剛剛醒來的我看在眼里。老師，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們吧！老師，您知道嗎，在這冷風襲來的時候，您的舉動就像陽光一樣照亮了我的心。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的愛！

您還記得那個炎熱的夏日嗎？那天，我們在樓梯口相遇，我說了一句“老師好！”您微微地笑了，走過來，拉了拉我的衣領：“熱不熱？”突然，您發現我的脖子上有許多紅腫的小皰，您關切地問：“呀！這是怎么回事？蚊子咬的嗎？”我點了點頭。沒想到第二天早上您就給我買來了驅蚊花露水。我又驚訝又感動……啊！老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的關懷！

老師，您知道嗎？我時常會憶起您，我時常會抱著那花露水瓶子睡覺，我時常會穿著您送我的帶著香味的衣裳。我特別希望，長大以后做一個像您那樣的人，不斷把溫暖和快樂送給他人

尊敬的老師，您是一輪不落的太陽，永遠照耀著我的心房。您趕走了一個貧困學生內心的郁悶和孤寂，驅走了我內心的陰暗，您讓我感受到了生命的無限溫暖、世界的無比美好！感謝您，老師，感謝您的愛，感謝您灑給我的陽光！

五、課堂練習

（片段寫作，如寫一寫習作的開頭或一件事的經過等，此步驟視實際教學時間選用）

六、實戰演練

課后完成作文

第五篇：會議感想結構框架

會議感想結構框架

開頭的文章：年月日地點在哪里召開什么什么人招什么會議，誰主持，展開以什么為中心的會議，針對什么問題，有什么發展前景。

第二段：會議上，對主要內容詳細復述，給誰鼓勵了

批評誰了

對本總結，指出發展方向。

第三段：除了領導以外的人員說了什么，各部門的報告。表了什么態度決心。和今后發展的建議。

第四段：這次會議，就我個人而言，感觸很多。首先，作為新員工，感受到了領導對員工的關愛，深刻體會到了一個大家庭的團結力和向心力。其次，作為員工，必須把公司的利益放在首位，以公司和集體的利益為重，注重自己的一言一行，努力工作堅守自己的崗位 作為公司一員，工作上我們必須勤勤懇懇兢兢業業，從自身做起，敬業務實，要有責任心和事業心，為公司同時也為自己而不懈努力。嚴格律己，遵守職業道德規范，認真堅守自己的崗位，并努力學習專業知識，掌握好職業技能，2011年過去了，雖然初入崗位，但是通過領導和同事們的幫助下，我學會了很多東西。2012年我會更加嚴格律己，努力學習，爭取成為公司中合格的員工，努力為公司的發展貢獻自己最大的力量。