第一篇：實驗：測滑輪組的機械效率教案

實驗：測滑輪組的機械效率教案

(一)教材:人教社九年義務教育八年級物理下冊(二)教學要求

學習組裝滑輪組和會測滑輪組的機械效率。(三)教具

學生分組實驗器材:刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組，長約2米的細繩。

(四)教學過程

1，(提問:在學生預習測滑輪組的機械效率的基礎上，組織學生回答問題。(1)本次實驗的名稱和目的;(2)為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量,每個量怎樣測量, 2，做好實驗的幾點說明。

(1)鉤碼的重由鉤碼的質量用G,mg算出。

(2)勻速拉動彈簧秤使鉤碼G升高。注意“勻速拉動”。測課本圖14—10(甲)和(乙)兩圖中的拉力時，拉力F的大小由彈簧秤上的示數讀出。

(3)鉤碼上升的高度(h)，可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。

(4)細繩自由端通過的距離(s)的測定，教師邊演示邊講解，可事先在細繩與動滑輪(或定滑輪)相切處用色筆在細繩上做個記號，再拉彈簧秤，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量

細繩色點到與動滑輪(或定滑輪)相切處的距離，就是細繩自由端通過的距離(s)。(5)在測完課本圖14—10甲滑輪組的機械效率后，只要將鉤碼取下，把整個滑輪組顛倒過來重新固定就是圖乙的裝置。沒有必要重新拆下組裝掛線。這樣可節省一些時間。

(6)實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的數據，將數據記錄在課本上的表格中。不能湊數，更不允許自己不動手實驗，不記數據而抄襲他人實驗數據和結果。

(7)實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。

學生實驗，教師巡回指導，發現問題及時在全班講解。

(學生實驗完畢，由幾組報告實驗結果。組織討論課本上的“想想議議”。(五)布置作業:寫出測滑輪組的機械效率實驗報告。實驗報告的內容包括實驗名稱、實驗目的、器材、步驟、記錄有實驗數據的表格、實驗結果(參照課本實驗內容)。

第二篇：9.6測滑輪組的機械效率教案

長城中學教案

課題：9－6測滑輪組的機械效率

第

1、課時

主備課人：祁宗杰

使用人：

使用時間：

【學習目標】1．知識與技能：

（１）理解有用功、額外功和總功的含義；

（２）理解機械效率的定義及物理意義，會進行相關的計算；

（３）知道提高機械效率的意義和主要方法。

2．過程與方法：

經過舉例理解有用功、額外功、總功及機械效率；通過討論，了解如何提高機械效率。

3．情感、態度與價值觀：

關注生產、生活中各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識。

? 【導入新課】使用機械，有的可以省力，有的可以節省距離，那么我們能不能使用機械而節省功呢？大家能不能設計一個實驗來證明自己的猜測。

為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？

【指導自學】

長城中學教案

自學指導一：

請同學們認真看課本116---117頁

(時間3分鐘).【檢測交流】

檢測一：利用一個動滑輪把重為400N的貨物勻速提高2m，所用的拉力 F 是250N，求總功、有用功、額外功和動滑輪的機械效率。【小結及作業】

堂清和本節導與練

附：【板書設計】

機械效率

一、有用功:

額外功:

總功:

有用功和額外功之和

二、機械效率：η有用功跟總功的比值

η =（/）×100% =[

/（+)]100%

η無單位

實際機械 η＜ 100%；理想機械η =100%

×

長城中學教案

三、如何提高機械效率

在 在 一定時，減少額外功 一定時，增加。

；

教學反思：

第三篇：九年級物理測滑輪組機械效率教案 北師大九年級北師大版

計

第六節

測滑輪組的機械效率

【學習目標】：

1、知道測量滑輪組機械效率的原理，正確選擇器材并合理組裝器材。

2、正確地進行操作實驗并設計表格進行實驗記錄。【學習重點、難點】：

重點：練習組裝滑輪組和測量滑輪組的機械效率 難點：正確地進行操作實驗 【學習過程】:

一、探究新知：

學習任務一：明確實驗的原理、所需器材與裝置 1.我們知道滑輪組的機械效率η= W

有用

/W總，而W有=＿＿，W總=＿＿，那么測滑輪組的機械效率η=（）/()2.實驗原理：η=Gh/Fs 那么實驗測量的有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿四個物理量； 為了測量力，需測量工具是＿＿； 為了測量距離，需用＿＿；

其它的器材包括：滑輪、＿＿、＿＿和＿＿。3.讓一學生演示組裝器材，并討論交流：

①為什么實驗中一般不向下測拉力？應怎樣才能使拉力向上？

②組裝滑輪組時，應怎樣防止滑輪翻滾脫槽？

計

學習任務二：明確實驗操作應注意的問題

老師照P18圖9-32甲演示實驗過程，請同學們認真觀察并思考下列問題：

問題1：怎樣用彈簧測力計正確測量拉力？（豎直向上勻速運動的過程中）

問題2：怎樣知道提升鉤碼受到的重力？

問題3：如何測量拉力將繩子提升的距離S和重物上升的距離h？

問題4：照P18圖9-32甲丙兩個裝置多做幾組數據對比一下，你會發現影響滑輪組機械效率的因素有哪些？猜想一下？

學習任務三：學生分組實驗，并記錄實驗數據，交流討論結果

1、組織學生分組進行實驗

2、指導學生將實驗數據記錄在P19～P20表9-5表9-6中

3、各實驗小組匯報實驗結果，交流實驗心得并討論 ①同一滑輪組掛不同重力的鉤碼時，機械效率相同嗎？物體上升越高，機械效率變化嗎？

②不同滑輪組都掛相同的鉤碼時，機械效率相同嗎？ ③怎樣提高機械效率？說一說你的方法？

二、自我檢測

1、用同一滑輪組提起不同的重物時，所測得的機械效

計

率比較（）

A．相同

B.重物越重所測機械效率越高 C.重物越輕所測機械效率越高 D.高低不能確定

2、用圖中所示的滑輪做“測滑輪組的機械效率”實驗，已知每個鉤碼的重量為100g.⑴ 要求用手拉彈簧測力計向上運動，在圖中畫出滑輪組繩的繞法

⑵ 將鉤碼勻速提升20cm，彈簧測力計的示數為1N，在這個過程中，對鉤碼所做的功是＿＿J，滑輪組的機械效率是＿＿。

三、系統總結

通過本節實驗活動，你學到了什么？總結一下。

四、課后反思

你已找出了提高機械效率的方法，那么提高機械效率的實際意義是什么？

第四篇：《測滑輪組的機械效率》一課的教學反思

《測滑輪組的機械效率》一課的教學反思

《測滑輪組的機械效率》是八年級物理的最后一個探究實驗，也是中考當中重要的一個探究實驗，是一個有難度的實驗，從組裝滑輪組到測出各個物理量，要進行的活動和記錄的數據都較多，它對學生實驗操作能力、思維能力的要求都比較高。所以我課前做了認真而充分的準備。

這是一個測量型實驗，基本思路是： 1.確定實驗原理。

2.依據實驗原理，分析需要求出和測出哪些物理量。3.確定需要什么測量工具。

4.為了達到測量這些物理量的目的，分析應該怎樣組裝器材，在此過程中確定所需要的其它輔助性器材。

為了使學生們能順利完成實驗，減少盲目性，避免忙亂操作，我將實驗時應注意的問題，實驗操作中要突破的難點和操作要點歸納成幾個問題，用投影片放映出來，讓學生順著指導思路去思考、討論、分析，使其思維有序，這樣就優化了實驗過程。

另外，還準備了一個討論問題：如果沒有刻度尺，測不出s和h的具體值，能不能測出機械效率呢？留著給那些基礎好，接受能力快的學生用。

第五篇：《測滑輪組的機械效率》一課的教學反思

1052092.doc 《測滑輪組的機械效率》一課的教學反思

義縣農村實驗學校

楊學武

《測滑輪組的機械效率》是八年級物理的最后一個探究實驗，也是中考當中重要的一個探究實驗，是一個有難度的實驗，從組裝滑輪組到測出各個物理量，要進行的活動和記錄的數據都較多，它對學生實驗操作能力、思維能力的要求都比較高。所以我課前做了認真而充分的準備。

這是一個測量型實驗，基本思路是： 1.確定實驗原理。

2.依據實驗原理，分析需要求出和測出哪些物理量。3.確定需要什么測量工具。

4.為了達到測量這些物理量的目的，分析應該怎樣組裝器材，在此過程中確定所需要的其它輔助性器材。

為了使學生們能順利完成實驗，減少盲目性，避免忙亂操作，我將實驗時應注意的問題，實驗操作中要突破的難點和操作要點歸納成幾個問題，用投影片放映出來，讓學生順著指導思路去思考、討論、分析，使其思維有序，這樣就優化了實驗過程。

另外，還準備了一個討論問題：如果沒有刻度尺，測不出s和h的具體值，能不能測出機械效率呢？留著給那些基礎好，接受能力快的學生用。