第一篇：《雪絨花》教案設計

《雪絨花》教學設計

教材分析：

《雪絨花》這首樂曲選自美國電影《音樂之聲》。歌曲為C大調，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風格。歌曲優美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉深深的懷念和祝福。教學目標：

1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

2、感受3/4的節奏特點，學習3/4拍的指揮圖示。教學重點：

在歌唱、指揮活動中感受體驗3/4拍韻律美感。

教學難點：

學習、應用歌曲中的創作手法。

課時計劃： 一課時 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、欣賞導入、激情引趣。

師：同學們，今天我們要到音樂的花園里去暢游一番，請大家聽一聽，猜猜歌曲中唱的是什么花？

播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。

學生活動：在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花。

師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。今天咱們要學習的這首歌曲也是贊美花的。

二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學們知道這是什么花嗎？

師：“這是美麗的雪絨花，它生長在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國花。關于雪絨花還有個小故事呢？同學們想聽嗎？（配樂學生聽老師講故事。）

【故事內容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶和修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當德國法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監視，前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現了兩次。

學生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。

學生聽劇中第二次演唱歌曲。師一邊講：德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。】

師：同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？ 師：這首歌曲優美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。

三、層層深入、學唱歌曲。

師：我們先用WU隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學生一起用WU練習演唱。

教師活動：學生演唱時，及時糾正音準、節奏出現的問題。

師：我們已經能用WU哼唱歌曲旋律了，接著請同學們試唱歌譜，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？ 師生活動：一起練習演唱歌曲旋律。

學生活動：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

師：老師來演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來唱其它的句子。師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向學生講解3/4拍的指揮手勢及其要領。師生活動：一邊指揮，一邊按節奏誦讀歌詞，體會歌詞的含義。師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。

1、跟范唱演唱。

2、師彈奏歌曲伴奏，和學生一起練習演唱。

3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請大家自學一下歌曲低聲部的旋律。

學生活動：分組自學低聲部旋律（教師下組指導學習）

師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來唱高聲部，大家來唱低聲部，咱們試試。

師生活動：分聲部練習演唱。女同學演唱高聲部，男同學演唱低聲部，老師指揮。

四、分組表演、整體表現。

1、啟發創編。

師：同學們，除了演唱，你們還有什么好的方式來表現《雪絨花》這首樂曲的優美、舒緩、輕柔嗎？

2、小組合作。

啟發學生：根據自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。

3、分組表演。

多媒體播放歌曲，學生分組表演。

五、巧設評價、激發熱情。

師：剛才幾個小組都向我們展示了他們的創編成果。現在老師想請大家評評，每個小組都有哪些優點？

教師根據學生的評價，逐個給各小組頒發“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創意獎”等獎項。（獎品為教師親手制作的“雪絨花”。）

六、音樂拓展、歌曲延伸。

師：同學們，電影《音樂之聲》是一部經典的音樂片，片中有許多胯炙人口的片段。你們聽：

課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。

七、總結。

師：（配樂）同學們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚,音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！

八年級處于變聲期，渴望受到關注，已具有較強的分析能力對理解作品、分析作品都有自己的見解。因此在歌曲教學中從歌詞到旋律、從表演到伴奏都要尊重學生的個人感受和獨特的見解，充分給予學生自主學習的空間，通過合作而創新。

第二篇：《雪絨花》教案設計

（小學音樂）《雪絨花》教案設計（六年級）

教學目標：

1.對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。2.通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學重點：

掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。教學難點：

1.“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。2.連音奏法時舌頭和氣息的運用。教材分析：

好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學準備：

VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學：

唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：

進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

三、學唱歌曲： 1.教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2.聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）3.劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。4.完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。5.歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6.把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1.劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2.音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。

③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3.講解吐音技術和連音、斷音奏法。

①學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

②連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。③斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4.探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

5.師帶領重點練習第一、三樂句。①師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6.生跟師一起吹奏全曲。7.師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8.請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。9.唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結：

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：www.tmdps.cn 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

六、下課：

在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

第三篇：[小學三年級]《雪絨花》教案設計

人教版四年級下冊八單元第三課《雪絨花》教學設計

教案設計：江西省宜豐縣新昌二小

毛文琳

教學內容：

學唱歌曲：《雪絨花》

教材分析：

《雪絨花》這首樂曲選自美國電影《音樂之聲》。歌曲為C大調，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風格。歌曲優美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉深深的懷念和祝福。

教學目標：

1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

2、感受3/4的節奏特點，學習3/4拍的指揮圖示。

3、學習歌曲中“重復”的創作手法，并能應用這種創作手法完成《小傘花》歌曲片段。

教學重點：

在歌唱、指揮活動中感受體驗3/4拍韻律美感。

教學難點：

學習、應用歌曲中的創作手法。

課時計劃： 一課時 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、欣賞導入、激情引趣。

師：同學們，今天我們要到音樂的花園里去暢游一番，請大家聽一聽，猜猜歌曲中唱的是什么花？

播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。

學生活動：在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花。

師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。今天咱們要學習的這首歌曲也是贊美花的。

二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學們知道這是什么花嗎？

師：“這是美麗的雪絨花，它生長在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國花。關于雪絨花還有個小故事呢？同學們想聽嗎？（配樂學生聽老師講故事。）

【故事內容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶和修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當德國法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監視，前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現了兩次。

學生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。學生聽劇中第二次演唱歌曲。師一邊講：德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。】

師：同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？ 師：這首歌曲優美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。

三、層層深入、學唱歌曲。

師：我們先用WU隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學生一起用WU練習演唱。

教師活動：學生演唱時，及時糾正音準、節奏出現的問題。

師：我們已經能用WU哼唱歌曲旋律了，接著請同學們試唱歌譜，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？ 師生活動：一起練習演唱歌曲旋律。學生活動：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

師：老師來演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來唱其它的句子。師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向學生講解3/4拍的指揮手勢及其要領。師生活動：一邊指揮，一邊按節奏誦讀歌詞，體會歌詞的含義。師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。

1、跟范唱演唱。

2、師彈奏歌曲伴奏，和學生一起練習演唱。

3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請大家自學一下歌曲低聲部的旋律。

學生活動：分組自學低聲部旋律（教師下組指導學習）

師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來唱高聲部，大家來唱低聲部，咱們試試。

師生活動：分聲部練習演唱。女同學演唱高聲部，男同學演唱低聲部，老師指揮。

四、歌曲延伸、創作練習。

師：“重復”是歌曲創作中常見的手法，請你運用旋律重復的方法，為歌曲《小傘花》創編一個句子。（課件出示歌曲《小傘花》的曲譜。學生活動：視唱歌曲旋律，嘗試為歌曲創編第三句。

師小結：掌握一些簡單的歌曲創作手法，我們也成了小小作曲家，大家在今后的學習中要善于發現歌曲中有趣的創作手法，并加以學習應用。

五、分組表演、整體表現。

1、啟發創編。

師：同學們，除了演唱，你們還有什么好的方式來表現《雪絨花》這首樂曲的優美、舒緩、輕柔嗎？

2、小組合作。

啟發學生：根據自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。

3、分組表演。

多媒體播放歌曲，學生分組表演。

六、巧設評價、激發熱情。

師：剛才幾個小組都向我們展示了他們的創編成果。現在老師想請大家評評，每個小組都有哪些優點？

教師根據學生的評價，逐個給各小組頒發“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創意獎”等獎項。（獎品為教師親手制作的“雪絨花”。）

七、音樂拓展、歌曲延伸。

師：同學們，電影《音樂之聲》是一部經典的音樂片，片中有許多胯炙人口的歌曲，你們聽——

課件播放《do re mi》的片段。課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。

八、總結。

師：（配樂）同學們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚,音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！

第四篇：《雪絨花》

《雪 絨 花》

淮 南 洞 山 中 學 王 玲

一、教材分析：

《雪絨花》是一首抒情歌曲。本教材選自人民音樂出版社和安徽文藝出版社共同出版的義務教育課程標準實驗教科書第十三冊第六單元《熒屏之聲》。

歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福！

二、學情分析：

初中二年級的學生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較初一學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和直接經驗都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設臵作為培養空間觀念的載體，恰當且順應了中學生身心發展的需要。

三、教學目標

1、情感目標： 通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。培養學生的音樂表現力。指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

2、知識目標： 初步了解電影《音樂之聲》故事情節，通過學唱歌曲《雪絨花》感 受 三拍 子 音 樂 的 點。

3、能力目標： 培養學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。

四、教學重點難點

學習重點：用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。學習難點：三拍子強弱規律及指揮圖示。教學方法：視唱法、講授法。教具：鋼琴、多媒體。教學課時：一課時

五、教學過程

（一）、多媒體播放圖片，導入新課

1、師設問：今天的這節課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？學生討論認知。師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

2、多媒體出示雪絨花相關知識： 雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

3、師總結：

雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。

（二）、聆聽欣賞

1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。

師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？ 欣賞完畢，學生各抒己見，歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。學生朗讀

師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。

2、師：接下來，讓我們再來欣賞一下歌曲，一起體會歌曲是什么樣的節奏特點？生：舒緩、舒展、緩慢

3、老師再給同學們演唱這首歌曲，同學們可輕聲跟唱，同時思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍

4、師：不同的拍子有不同的強弱規律。（1）3/4強弱規律：╳ ╳ ╳ | 強 弱 弱

● ○ ○

（2）師：那如何用我們的肢體表現？

學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行 師：同學們都極富創造力與表現力，強弱規律表現的真可謂淋漓盡致。

5、學習3/4指揮圖式

師：我們對三拍子的強弱已經掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？

同學們可以討論分析一下（師稍作提示：我們數學上常用的圖形）學生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式

老師指揮 △，學生練習△。

再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。

提議：欣賞全曲，全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強弱。

(三)劇情展示

師：其實，這首《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一部插曲，該影片是根據在奧地利的薩爾斯堡發生的真人真事改編而成的。多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內容。

師講述：故事發生在20世紀30年代，修道院的見習修女瑪麗亞是一 個活潑善良，喜歡唱歌跳舞的姑娘。這天，瑪麗亞來到海軍退役軍官馮特拉普上校家做家庭教師，瑪麗婭用她的愛心與音樂和失去母愛的七個孩子建立了深厚的感情。上校離家期間，瑪麗亞和孩子們排練了合唱，孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上校回家。歌聲深深地打動了上校，激發了他的唱歌興趣，給孩子們演唱了這首《雪絨花》。我們從他的眼神中感受到了上校對幸福、安寧生活的熱愛。

后來，瑪麗亞成了七個孩子的母親。不久，德國納粹分子占領了奧地利，并且強迫要求上校為納粹服務，上校為了不背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起《雪絨花》。

當這首象征著祖國幸福，生活安寧的歌曲回蕩在劇場時候，聽眾們的內心沸騰了，他們懷著祖國必勝的信心，一起高唱《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰心驚（觀看影片）

演出完畢，全家為了尊嚴，爬山越嶺，奔向異國他鄉。師：現在我們一起來學唱這首溫情卻勇敢的歌。

（四）、學唱歌曲《雪絨花》（1）學唱歌曲詞譜

1、教師彈琴范唱一遍。

2、請一位同學分析歌曲的表面意思和歌者的寓意及情感。

3、教師講解歌譜中帶休止符節奏的正確唱法。

4、唱歌詞。（2）理解

1、請一位同學分析歌曲的表面意思和歌者的喻意及情感；

2、屏幕展示歌者頭像和歌曲分析文字。（3）屏幕展示思考題：

為什么這只歌曲廣為流傳，深受各國人民的喜愛，久唱而不衰？（請學生回答，并講解。任何一個有尊嚴的人無不用真情熱愛著自己的祖國）

（4）演唱第二聲部

①再次欣賞電影中主人公在家中和大女兒一起演唱的片段，要求注意聽第二聲部；

②屏幕出現整理過的二聲部曲譜，集體劃拍視唱； ③加歌詞連唱第二聲部。（5）合唱

（五）、延伸拓展

師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《1 2 3》及《孤獨的牧羊人》

六、作業 ：

這節課我們學唱了電影歌曲《雪絨花》，請大家回去想一想，音樂在電影中的作用，用你自己的話描述什么是電影音樂？影片《音樂之聲》曾獲奧斯卡金像獎，至于這個獎的詳細情況，希望同學們查查有關奧斯卡金像獎的資料，下節課讓老師和同學們一起來欣賞。

七、《雪絨花》教學課后反思 《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

一、激發興趣。在一個輕松愉快的環境中開始上課。

二、充分利用學生的聽覺器官，培養學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

三、充分發揮學生的能動性。提高了他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養

通過這節課，我也深刻地感受到了一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念理解的體現，是對學生能力的一次評價。一堂課從宏觀的整體設計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學生的發展。我的不足是自己還缺乏足夠的激情來引領學生走向更高境界的藝術殿堂，今后在教學實踐中，我還會努力摸索，用自己對教育事業，尤其是對音樂的酷愛，從理論的高度去提高認識并指導自己的教學實踐。

第五篇：《雪絨花》說課稿

音樂系08《4》班 姓名：戴國靜

學號：0811010405

《雪絨花》說課稿

各位老師、同學們，你們好！今天我要說課的內容如下：

一、說教材

1、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務教育人民音樂出版社第13冊第7單元《熒屏樂聲》的內容。《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。

3、教學目標：

①情感態度與價值觀：通過學習演唱歌曲，培養學生對祖國的熱愛之情。②過程與方法：通過合唱和集體的演唱，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

③知識與技能：學習音樂基本要素，三拍子的特點，強弱規律

二、說教法

為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本節課采用了如下幾個教學法：

1、講授法：這是最主要的教學方法，運用口頭語言向學生講述這堂課的內容。

2、情景教學法：在上課之前，講述《音樂之聲》的故事創造情景，讓學生融入一個溫馨，充滿愛國主義的氛圍。

3、直觀教學法：利用多媒體播放雪絨花的圖片，讓學生直觀的了解雪絨花到底是什么樣子的。

4、音樂欣賞法：以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。

三、說學法：

在教學過程中，老師是教學的主體，而學生是學習的主體，所以學生的學法也是很重要的。通過《音樂之聲》的故事，創設情境，讓學生有興趣去學習歌曲，并且帶著問題去學習，調動學生學習的積極性，讓學生主動去學習，吸收知識。

四、說程序

1、創設情景

通過講述《音樂之聲》的故事，導入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片，讓學生了解雪絨花的樣子，并且播放這首歌曲。提出幾個簡單的問題（這首歌表達什么樣的情感？這首歌曲有什么特點？）讓學生帶著問題聽歌曲，調動學生學習的積極性。

2、教唱歌曲

通過播放歌曲，讓學生自己學習，能夠大概的會唱旋律。在難點處和學生唱的不對的地方，單獨提出來糾正。

3、有感情的演唱

在學生能夠真確的唱出歌曲的旋律時，簡單的介紹歌曲中的樂理知識，通過理解三拍子節奏特點（強弱弱），讓學生帶著節奏的強弱和旋律的起伏，有感情的演唱。

4、情感升華

用多媒體播放《音樂之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養學生的愛國主義情感。

5、拓展

簡單介紹《音樂之聲》中其他的插曲，《哆來咪》《孤獨的牧羊人》

五、說特點

這節課采用《音樂之聲》的劇情為故事導入課題，讓學生產生興趣，并且利用多媒體工具播放《音樂之聲》電影的片段培養學生的愛國主義情感。

六、說反思

《雪絨花》這是一首同學們都比較熟悉，耳熟能詳的歌曲，旋律線比較流暢，音樂較窄，所在音區也是同學們能夠接受的范圍內，沒有過多的大跳。因為這首歌曲難度較小，同學們很快就能學會，應該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學生更有興趣。比如可以分聲部合唱，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內容上多樣化，而且還可以讓學生多了解音樂的形式，并且讓音樂與其他文學方式結合。

七、結束

各位老師、同學們，本節課我通過對說教材、說教法、說學法等幾個方面對課程進行了說明，我的說課到此結束，謝謝大家！