第一篇：幼兒園大班數學教案 9的減法《顏色魔方》

活動 環節

領域 活動 目標 活動 準備

數學

具

體

要

求

名稱

《顏色魔方》

1、能多角度觀察圖片并列出有互換關系的兩道減法算式。

2、能聽口頭應用題并列式進行9的減法計算。學具：?每組9個正面紅背面藍的雙色圓片；?每幼兒一套1-9的數字卡；?減號、等號；

一、互動游戲：交換對對碰。

教師和幼兒邊拍手邊說：“對對碰，對對碰”，說到“碰”時，老師說：“9可以分成3和6，誰能和我對對碰？”幼兒說：“我來和你對對碰，9還可以分成6和3。”同法練習9的其他幾組有互換關系的分合式。

二、合作編題：試試編出兩道題。

1、引導幼兒觀察操作卡第39頁，試試自編有互換關系的兩道口述應用題。

例1：小女孩涂染了9只雞，有4只黃色，還有幾只白雞？9去掉4，還有幾？請列出算式9-4=5。

例2：小女孩涂染了9只雞，有5只白色，還有幾只黃雞？9去掉5，還有幾？請列出算式9-5=4。

2、引導幼兒討論：這兩道題有什么相同，有什么不同？

三、合作列式：雙色花片。

幼兒兩兩結組，每組9個雙色圓片。任意撒圓片，兩幼兒根據圓片顏色自編口述應用題，并列出有互換關系的兩道算式。例如，一幼兒編題：我們有9個圓片，有4個紅色，還有幾個是藍色？ 列出算式：9-4=5；

另一幼兒編題：我們有9個圓片，有5個藍色，還有幾個是紅色？ 列出算式：9-5=4。

四、圖卡操作：顏色魔方。

讓幼兒看操作卡第40頁上的顏色魔方塊，列出兩道減法算式。

教師鼓勵幼兒講講這兩道算式有什么不同，表示的什么意思。

集 中 教 育 活 動 活 動 過 程

注：此教案摘自《重慶市幼兒活動發展課程教材》

第二篇：幼兒園大班數學教案和9做游戲

幼兒園大班數學教案:和9做游戲

一、引言

幼兒園數學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內化為內部的思維活動，并運用語言促進思維，培養幼兒 對數學興趣的數學活動。數學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數學教育對幼兒發展的作用。因此，幼兒園開展數學活動應更多的通過真實問題的情景產 生來運用數學解決問題，并在探索中發現數學和學習數學。

二、活動背景

新綱要要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”在前些階段，本班幼兒已經學習了8以內 的數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎，幼兒學習并掌握數的組成和分解使數群概念得以發展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動。在《和9做游戲》的數學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分 解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

三、教學要求

1．探索9的分合，培養幼兒科學的探究意識；

2．引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣；

3．用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

四、教學重點與難點：調動幼兒參與數學活動積極性；掌握9的分合。

五、教學過程

1．從操作中探索9 的分合

（1）師：“今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

（2）撒圓片

A．教師強調要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

B．幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

2．對照檢驗，相互交流

A．請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

B．幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

C．教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

D．整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。

3．應用

（1）笑臉娃娃捉迷藏 A．教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在 黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成 1和 8，1和8組成9。”

B．用同樣方法可請個別孩子回答。

（2）游戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！” 教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

六、活動反思

這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動結束后，我對這次活動進行了反思，認為有幾個比較成功的地方：

1.提供的材料豐富且易于操作；

2.提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發現問題，解決問題。

3.重視活動延伸的指導，在區域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在著一些問題 值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環節中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一環節的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按 時有序的進行,我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來為 止。我們都知道，數學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給 孩子，同時也體現不出操作真正的意圖。

第三篇：大班數學教案 小老鼠的魔方(正方體)

大班數學教案 小老鼠的魔方（正方體）

活動目標

1、初步認識正方體，知道正方體有六個正方形的面等基本特征。

2、能觀察發現正方體和正方形的不同特征。

3、在操作活動中，學會獨立完成制作正方體的任務。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒觀察過生活中正方體的物體。

2、物質準備：

教具：數字魔方（一個大正方體紙盒，每一面上有一個數字，分別是1—6）。

學具：《幼兒用書》P15-16頁，幼兒人手一支筆，剪刀、膠棒或糨糊，抹布若干。

活動過程

1、小老鼠的寶貝。

教師講述故事《小老鼠和大老虎》引起幼兒興趣：小老鼠自從和大老虎又和好以后，它意外地得了一個寶貝，兩個好朋友可喜歡這個寶貝啦！請幼兒猜猜是什么？

2、初步認識正方體。

（1）教師出示大正方體的一個面（將其余面用布蓋起來）這個寶貝是什么

形狀？

（2）將整個正方體全部展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是什么？告訴幼兒

這是一個正方體的魔方。

（3）教師進一步引導幼兒觀察：這個正方體有幾個面?每個面是什么形狀?

有幾個正方形？你是怎么知道的？

3、游戲：拋盒子。

師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個正方體的大魔方，當魔方停下來，看上面的數字，數字是幾，幼兒就拍幾次手。

師幼共同游戲幾遍。

4、制作正方體。

（1）請幼兒打開《幼兒用書》，觀察正方體的展開圖，讓幼兒數一數，它是

由幾個正方形的面組成?

（2）師幼共同觀察展開圖，討論制作正方體的具體方法。

（3）幼兒操作，教師觀察并及時地給予適當的指導。

5、游戲：拋數字魔方。

（1）幼兒兩兩結對，商量誰先擲盒子，進行拋盒子的游戲。

（2）拋出盒子后，幼兒根據盒子上面的數字開展各種各樣的游戲。如：進

行跨步游戲、比大小游戲等。文檔僅供參考

7的組成（數學）

活動目標

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第四篇：大班數學教案 小老鼠的魔方(正方體)

大班數學教案 小老鼠的魔方（正方體）

活動目標

1、初步認識正方體，知道正方體有六個正方形的面等基本特征。

2、能觀察發現正方體和正方形的不同特征。

3、在操作活動中，學會獨立完成制作正方體的任務。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒觀察過生活中正方體的物體。

2、物質準備：

教具：數字魔方（一個大正方體紙盒，每一面上有一個數字，分別是1—6）。

學具：《幼兒用書》P15-16頁，幼兒人手一支筆，剪刀、膠棒或糨糊，抹布若干。

活動過程

1、小老鼠的寶貝。

教師講述故事《小老鼠和大老虎》引起幼兒興趣：小老鼠自從和大老虎又和好以后，它意外地得了一個寶貝，兩個好朋友可喜歡這個寶貝啦！請幼兒猜猜是什么？

2、初步認識正方體。

（1）教師出示大正方體的一個面（將其余面用布蓋起來）這個寶貝是什么

形狀？

（2）將整個正方體全部展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是什么？告訴幼兒

這是一個正方體的魔方。

（3）教師進一步引導幼兒觀察：這個正方體有幾個面?每個面是什么形狀?

有幾個正方形？你是怎么知道的？

3、游戲：拋盒子。

師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個正方體的大魔方，當魔方停下來，看上面的數字，數字是幾，幼兒就拍幾次手。

師幼共同游戲幾遍。

4、制作正方體。

（1）請幼兒打開《幼兒用書》，觀察正方體的展開圖，讓幼兒數一數，它是

由幾個正方形的面組成?

（2）師幼共同觀察展開圖，討論制作正方體的具體方法。

（3）幼兒操作，教師觀察并及時地給予適當的指導。

5、游戲：拋數字魔方。

（1）幼兒兩兩結對，商量誰先擲盒子，進行拋盒子的游戲。

（2）拋出盒子后，幼兒根據盒子上面的數字開展各種各樣的游戲。如：進

行跨步游戲、比大小游戲等。文檔僅供參考

愛心手語

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備： 電腦一臺、課件 活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發不出一點聲音......）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第五篇：幼兒園大班數學教案：9的加法應用題

活動目標：

1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。

2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。

活動重難點：創編、計算9的加法應用題。

活動準備：課件、卡片(動物和算式)每人各一套。

活動過程：

一、課前提問

復習8以內的加法題

師：小朋友，我問你?5+3=?

幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!

師：小朋友，我問你?4+4=?

幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!

師：小朋友，我問你?6+2=?

幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!

游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)

二、學習9的加法應用題(展示課件)

1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)

師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。

播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。

故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只?

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的?

幼：8+1=9

表揚小朋友!

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)

師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

幼：4只蝴蝶。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?

幼：9只。

師：怎么算出來的呀?

幼：5+4=9

師：非常棒!表揚表揚自己!3、2008年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子?

同上(老師啟發幼兒創編應用題)

7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉?

同上(老師問，小朋友答)

6+3=9

三、操作練習

送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創編應用題)

四、結束部分

請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂)，本節課結束。