第一篇：音樂教案-認識打擊樂器-教學教案

活動名稱認識打擊樂器 活動目標1.知道并記住打擊樂器的名稱。2.知道打擊樂器的使用方法。3.嘗試根據音色來分類打擊樂器。環境創設各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。活動過程

一、認識打擊樂器1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？2.★這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏。

二、學習使用方法1.請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。2.自己試一試，聽聽你的樂器發出的聲音。3.聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

三、嘗試分類1.我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來說說你的樂器發出的聲音是什么樣的。（教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等）2.請你們根據自己的樂器聲音排成小組。（教師指導）3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。

第二篇：音樂教案-認識打擊樂器

[音樂教案－認識打擊樂器]

活動名稱認識打擊樂器活動目標1.知道并記住打擊樂器的名稱，音樂教案－認識打擊樂器。2.知道打擊樂器的使用方法。3.嘗試根據音色來分類打擊樂器。環境創設各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。活動過程

一、認識打擊樂器1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？2.★這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏，幼兒教案《音樂教案－認識打擊樂器》

二、學習使用方法1.請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。2.自己試一試，聽聽你的樂器發出的聲音。3.聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

三、嘗試分類1.我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來說說你的樂器發出的聲音是什么樣的。（教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等）2.請你們根據自己的樂器聲音排成小組。（教師指導）3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。）活動反思音樂教案－認識打擊樂器

第三篇：培智唱游教學教案《認識打擊樂器—鈴鼓》

唱游《認識打擊樂器——鈴鼓》

教 學 設 計

學校：茂名市特殊教育學校 教師：方俊尹

課題《認識打擊樂器——鈴鼓》

---教學設計

教學目標：

一、知識與能力

1、認識打擊樂器鈴鼓，學會使用鈴鼓的方法。

2、學習簡單的指揮動作，體現指揮的快樂。

3、使用樂器鈴鼓演奏已學的2/4節奏型。

二、過程與方法：訓練學生的注意力、反應力、控制力，并通過拍打鈴鼓來練習節奏，培養孩子的雙手協調能力和節奏感。

三、情感目標：鼓勵學生主動去探索音響與音樂，鼓勵學生使用和接觸打擊樂器，培養和啟迪智障孩子的音樂天賦、節奏感、樂感等。教材內容分析：

認識打擊樂器鈴鼓，鈴鼓，維吾爾、朝鮮、漢等族的打擊樂器，也是西方管弦樂隊的重要打擊樂器之一，在對學生的智力與性情啟發中，音樂教育與熏陶十分重要。讓學生認識和使用鈴鼓，是鼓勵學生主動去探索音響與音樂，鼓勵學生接觸打擊樂器，培養和啟迪學生的音樂天賦、節奏感、樂感等，讓學生自己感受之余，總結出不同的敲打和演奏方法，更可讓學生通過打擊樂器或自尋音源，探索聲音的強弱、音色；鍛煉手、腦協調能力。教學對象分析：

培智五年級學生

全班學生共為8人，其中自閉癥學生1人。本班學生音樂表現力較強，語言和接受能力相對較好，在之前的學習中已掌握簡單的如2/

4、3/4拍子的節奏。在律動方面有一定的基礎，肢體協調能力較好。不足之處是學生上課注意力不夠集中，須加強引導。教學理念：

唱游音樂教學是培智學校專門針對智障孩子開設的一門音樂課，結合了音樂游戲、律動、歌表演、節奏樂器等多種形式融于課堂中，音樂是促進弱智兒童身心健康發展的重要內容。

打擊樂器是一個龐大的樂器家族，在音樂作品中都有特別重要的表現。在學習音樂的過程中，利用小打擊樂器如鈴鼓，小鼓等所做的節奏練習，對于學生來說是訓練節奏感的最好工具。利用打擊樂器能充分激發出智障學生的興趣和想象力，為創造潛能發展，提供了廣闊的天地。教學中以學生為主體，在打擊樂教學活動中，培養智障學生的創新精神和創造潛能。教學設計構思：

1、播放視頻，設計問題情景，師生問答，引入新課。

2、認識打擊樂器鈴鼓，并通過親手接觸，擊打來感受樂器。

3、對教師設定的指令做出相應的指令，訓練學生的注意力及反應能力。

4、利用相同的節奏打擊鈴鼓并變化動作方位訓練學生協調能力，創設良好的音樂課堂氛圍。教學重點：

一、認識打擊樂器鈴鼓，并使用鈴鼓完成音樂和節奏練習。

二、訓練學生的注意力、反應力、控制力。教學難點：

一、激發學生的學習積極性和表現欲望。

二、使用鈴鼓完成音樂與節奏練習。教學方法：

講授法、直觀法、演示法、游戲法 教學準備：

多媒體課件、打擊樂器鈴鼓

教學過程：

一、組織教學

1、排隊，聽音樂進教室后整齊的坐好。

2、師生問好。

二、準備練習。

音樂小律動《點點頭、拍拍手》

三、講授新課

（一）情境導入

1、播放舞蹈視頻，提出問題。教師：我們一起來看一段舞蹈視頻，請同學們認真看一下，她們手上拿的道具。

2、教師：跳舞的小朋友手上都拿著一件樂器，我們一起來看看它是什么？（出示實物鈴鼓，PPT同時展示）

3、教師：有誰見過它？知道它叫什么名字嗎？

[設計意圖：根據兒童的心理特點,為了吸引學生的注意力, 我采用情景設計法和提問引導法，引起學生的興趣。]

（二）認識打擊樂器鈴鼓

1、教師介紹打擊樂器鈴鼓。

（鈴鼓的各部分的名稱和使用時的握鼓手勢）

2、教師示范鈴鼓的打擊方法。（手掌（手指）擊打鼓面或搖動手腕時鈴鼓發出聲音）

3、提出問題，引導學生思考。

教師：如果我們不用手掌去敲擊或搖動手腕時，還有什么辦法能讓鈴鼓發出聲音呢？

（用鈴鼓拍打身體其他部位如膝蓋，肩膀時也會讓鈴鼓發出響聲）

4、每人一個鈴鼓，讓學生親身體驗去感受一下打擊樂器鈴鼓。

[設計意圖：啟發學生思維，讓學生多方位去思考嘗試如何奏響樂器。]

（三）看指令做出相應反應的練習。

1、指令練習：

（1）、要求學生把鈴鼓放在桌面上。

教師：同學們請停下手中的樂器，如果你們不停的敲的話，那老師說什么你們都聽不見了，所以請同學們在拍打鈴鼓的時候要看老師的指揮。

（2）、教師做出指令要求的動作。

?雙手握拳為準備。?雙手上提搖動為敲擊?雙手立掌為停止

（重復指令要求，讓學生記憶看到每個動作時應該怎么做）

（3）、練習看指令做出反應，教師同時觀察學生的動作準確度。

（4）、請學生來做小指揮。

2、音強弱的練習：

1、回憶以前學過的知識，知道聲音有強有弱，教師示范擊打鈴鼓鼓面和鼓框時所發出強弱不同的聲音，讓學生分辨聲音的強弱。

2、讓學生練習打擊鈴鼓鼓面和鼓框所發出聲音的強弱。

3、聽音樂《小金魚》，用鈴鼓拍打強弱的節奏。

[設計意圖：通過練習,訓練學生的注意力和看到指令后的即時反應，請學生做小指揮，體現指揮的快樂，激發學生的表現欲。并通過練習感知聲音的強和弱。]

（四）拓展練習：

1、使用樂器鈴鼓，拍打2/4拍子的節奏型。

教師：下面，老師和同學們一起用鈴鼓來拍打一下2/4拍子的節奏型。

2/4

X

X | X

O | |

（1）、使用鈴鼓練習節奏，節奏熟悉后，變化手的位置。

（2）、將學生分兩小組比賽，表揚做得好的學生，鼓勵落后的學生。

（五）課堂小結：這節課我們一起認識了打擊樂器鈴鼓，鈴鼓能發出美妙的聲音，能給我們帶來很多的樂趣，在今后的學習中老師將用鈴鼓來和同學們一起唱歌，跳舞，做游戲。

（六）課堂結束，學生排隊離開教室。

四、課后總結

通過認識打擊樂器鈴鼓和親自感受鈴鼓，鼓勵學生主動去探索音響與音樂，鼓勵學生使用和接觸打擊樂器。也通過對教師的指令做出相應的反應，訓練學生的注意力、反應力、控制力，鍛煉孩子的雙手協調能力和節奏感。

五、課堂反思：

在于我們看來使用打擊樂器很簡單，但其實對于智障孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。所以這節課，我就讓學生認識比較簡單的，課堂上常用到的打擊樂器鈴鼓。

五年級培智學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。

在課前我的想法就是要在課堂中，引導學生用看、聽、體驗、表演等方式認識打擊樂器鈴鼓。

教學過程中首先我用PPT舞蹈視頻引起學生的興趣，先去觀察舞蹈演員手里拿的是什么，讓學生視覺上對樂器外形有個認識。提出問題：是否見過這個打擊樂器？引出課題。再進一步介紹打擊樂器各部分的名稱和使用方法。

其次讓學生自己演奏，讓同學感受樂器的音色。我還巧用了指揮手勢和學生配合練習學生的反應能力。學生邊看著我的手勢邊拍打鈴鼓，非常有興趣吸引。很好的完成了訓練反應的練習。

再用樂器鈴鼓打出強弱節奏，配合的音樂練習，讓學生體會鈴鼓和音樂的相互關系。加深學生對鈴鼓的認識和使用。

我在課堂上積極的營造寬松的教學氛圍，激發智障學生學習樂器的興趣，我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，以及教師教態的親切感，引導學生學習，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學生的反映來看，起到了一定的效果，學生學習較為主動，而設計的練習提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發揮，學生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這節課學生既認識了打擊樂器鈴鼓，也利用了鈴鼓配合老師完成了音樂練習。達到了課前的目的，我感覺這節課成效還是不錯的。

第四篇：打擊樂器演奏活動教案

打擊樂器演奏是幼兒園藝術教學的內容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一 般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構、多聲部織體表現力的敏感 性，培養幼兒傾聽、合作等良好品質。下面是小編整理的關于打擊樂器演奏活動教案，歡迎閱讀參考。

【打擊樂器演奏活動教案】

一、激趣——在敲敲打打中激發幼兒演奏的興趣

新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術活動的主觀前提．是學習的原動力、內驅力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但小班幼兒對打擊樂器所表現出的自發興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學活動中，我根據小班幼兒在玩中學的特點，設計了以下幾個游戲活動旨在將幼兒的表面熱情轉化為主動藝術活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發幼兒玩弄樂器的欲望。

（2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們在敲打中聽聽聲音有什么不同，在比較中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。

（3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感表達的關系。如：敲大鼓時引導他們做老虎、獅子等用力的動作。敲三角鐵、碰鈐時就做魚游、兔跳等靈巧的動作。

由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節奏的要求，對于尚不能較好掌握有規律打節拍的小班幼兒來說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊樂器。在此基礎上我們可選擇一些簡短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演奏。

二、激情——在聽聽玩玩中激活幼兒節奏的動感

打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長短、強弱及曲式結構等從而選擇相應的樂器演奏。因此，培養幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。幼兒的聽覺感受力多屬于自發地發現而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝術品。我們應該有意識地培養他們通過探索和學習自覺地用聽覺發現美、感受美的能力。

首先，音樂源于自然生活，我們應讓幼兒學會聽大自然里的各種天籟之音，如：鳥叫、蛙鳴、雨聲、汽笛、刮風、腳步聲等。經常讓幼兒在戶外閉上眼睛，問他們聽到了什么，引導他們發現音有高低、長短、強弱之分，積累豐富的聽覺經驗。

其次，我設計了起步較低由易到難的系列聽力游戲讓幼兒在聽聽玩玩中享受節奏的動感：

(1)用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿辨別聲音的高低。

(2)師生節奏互仿，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節奏幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來。反之，幼兒敲節奏老師將其表現出來。

(3)用打擊樂器表現故事角色的性格特征、音響情節。如：聽故事《大象和蚊子》引導幼兒運用大鼓和小鈴將大象的腳步聲和蚊子的嗡嗡聲表現出來。

(4)欣賞各種不同音樂性質、情緒的樂曲：優美動聽的，活潑歡快的或平穩安靜的。使他們對音樂作品有一定的情緒反應，如：聽到優美動聽的就會做出鳥飛、蝴蝶等動作，并嘗試著讓他們選擇打擊樂器合著節奏敲擊。

經過這一系列的聽覺感受活動使幼兒感受到了環境、生活、藝術中的美，激活幼兒節奏的動感，從而為演奏好打擊樂器奠定了良好的基礎。

三、激創——在寬松氛圍中萌發幼兒創造的愿望

幼兒自己的創作最能體現自我的價值，從而使他們獲得真正的滿足。因此，我們在進行打擊樂器演奏教學活動時要避免機械的訓練，使幼兒在被動地服從和模仿中喪失自信心和對演奏活動的熱情。教師可以從以下幾個方面營造寬松、自由的演奏空間最大限度地發揮幼兒的創造潛能：

（1）打擊樂器的演奏教學不應局限于音樂活動中，要有靈活的時間表，應滲透于日常生活中，如：創設音樂小舞臺，提供各種打擊樂器和音樂，使幼兒在自由活動中萌發演奏欲望時可隨時表現。

（2）打擊樂器的演奏教學不應僅限于教室這一空間，我們應帶幼兒到大自然中去感受多種節奏，如：雨水落在不同物體上不同的聲音、節奏等。這種質樸、自然的節奏將會在幼兒的演奏中創造性的表現出來。

（3）教師的鼓舞性激勵和引導性啟發是培養幼兒創新的重要途徑。幼兒不滿足于獨享個人的成功，他們總想與他人分享，并期待他人的接納和贊許，老師的接納和贊許是對他們最大的鼓舞。值得注意的是幼兒的創新表現中有珍珠也有魚目，這就需要教師運用教育機智，善于合理啟發和誘導，既要使幼兒在創造活動中獲得滿足感，又能從新的高度予以啟迪，逐步提高幼兒打擊樂器演奏的創新能力。

第五篇：幼兒園中班音樂活動教案《有趣的打擊樂器》及教學反思

中班音樂活動教案《有趣的打擊樂器》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹，通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣，選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱，快來看看幼兒園中班音樂活動《有趣的打擊樂器》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。

2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

2、節奏卡若干。

活動重點：

運用各種不同材料進行打擊樂器制作。

活動難點：

運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。

活動流程：

導入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動

活動內容：

一、導入活動

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣

師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來看看有些什么”

一、制作打擊樂器

1、引導幼兒用不同的材料進行制作。

2、活動過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。

3、提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進行練習。

4、討論活動：

a、介紹自己做的打擊樂器，b、引導幼兒說說在制作的過程中你發現了什么問題？

二、游戲：我們來做演奏家

a、幼兒合奏進行表演。

B、相交換打擊樂器進行表演。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

本文擴展閱讀：樂器，英文:musical instruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂器與西洋樂器。能夠發出樂音，并能進行音樂藝術再創造的器具。人類通過演奏樂器，借以表達、交流思想感情。對樂器的界定，音樂界和樂器學界有不同看法。