第一篇：大班社會教案---泡茶

社 會

活動名稱：大家來泡茶 設計意圖：

泡茶，是我國傳統的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚民族文化，培養幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動。活動目標：

1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。

2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。

3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。活動準備：

1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝來園。

2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

3、古箏樂曲磁帶、記錄表。活動過程：

一、集體活動：

1、組織幼兒觀看茶藝表演（古箏樂曲伴奏），引起幼兒興趣。

2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時應注意什么？”。

3、提出分組泡茶活動的注意事項。

二、小組活動：

1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結果。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變？。

4、請幼兒交流喝茶的感覺。

5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變？干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣？哪里不一樣？”

三、小結：

1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。

2、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。

社 會

活動名稱：愛吃的洞洞 活動目標：

1.了解垃圾污染的危害及主要原因。

2.嘗試將垃圾進行分類，懂得“垃圾分類” 的意義。

3.注意保護環境，增強環保意識。活動準備：

一封信，垃圾分類板，各種各樣的垃圾圖片，PPT課件

活動重點：了解環境污染的危害及主要原因，懂得垃圾要分類。

活動難點：嘗試將垃圾進行分類 活動過程：

1.情景導入，激發幼兒的興趣

前幾天，老師接到一個電話，我的好朋友生病了，今天，我收到了一封信，是我的好朋友寫給我的。我們一起來分享一下吧。（教師講述信的內容并出示兩幅圖片）

小朋友，你們聽到發生了什么事了嗎？ 2.了解垃圾的來源及危害，喚醒環保意識

(1)引導幼兒觀察、比較兩幅圖的環境變化，啟發幼兒說說：你喜歡那幅圖畫？為什么？

(2)引導幼兒討論：為什么這個城市的環境會變得這么差呢？

幼：因為他們都亂扔垃圾

(3)這些垃圾都是從哪里來的呢？

——原來這些垃圾都是因為這個城市里的人都沒有好的習慣，他們都喜歡把垃圾隨手亂扔，不扔進垃圾桶里，所以才會有這張圖片上的景象。

(4)為什么我的好朋友會生病呢？

(5)教師小結：原來這個生活的城市周圍滿地都是垃圾，又臟又臭，我的好朋友一直生活在堆滿垃圾的城市里，這個城市里的空氣里都是細菌，人吸進去了臟臟臭臭的空氣，都生病了。這樣的環境對我們的身體危害可大了。3．了解垃圾分類與回收的方法

（1）那你知道我們的生活中有哪些垃圾嗎?請你和好朋友討論一下。

（2）請幼兒介紹認識的垃圾，教師根據幼兒的回答出示相應的實物或圖片。

（3）為了能讓我們一直生活在干凈的環境中，我們該怎么辦呢？我們該怎么處理這些垃圾呢？

（4）教師小結，引導幼兒把垃圾分類：其實這么多的垃圾中有的垃圾可以利用，而有的垃圾只能處理掉。3.認識垃圾回收的標志。

（1）教師出示幾張可回收垃圾的圖片，請幼兒觀察。

（2）師：你覺得這些垃圾有什么共同點嗎？（引導幼兒說出經過處理還可以再利用）

（3）那我們起來送它們一個標記，我們一起來看一看。

（4）出示“回收利用”的標志。問：你們在哪里看見過？讓幼兒根據圖意猜該標志的含義。

（5）講解“回收利用”標志含義，說一說紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。

（6）PPT出示“可回收標記”和“不可回收標記”，請幼兒猜一猜不可回收標記的意思。并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？環衛工人們將這些垃圾裝進垃圾桶后應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）4.送垃圾回家。（分組合作操作）

（1）現在我們知道了垃圾有可回收和不可回收兩種，小朋友，你們想做一個愛護環境的好孩子嗎？那讓我們一起送垃圾回家吧。請小朋友把圖片送到對應的垃圾桶中吧。

（2）小朋友學會了將垃圾送回家，那我們為什么要把垃圾送回家呢？

5.常規教育，增強幼兒的環保意識

我們都是愛護環境的好孩子，但是如果你看到有人隨便亂扔垃圾，應該怎么辦呢？（不能隨便亂扔垃圾，要學會按類扔垃圾），讓我們一起做一個環保小衛士，一起來保護我們的城市吧。

第二篇：幼兒園大班社會教案《大家來泡茶》及教學反思

大班社會教案《大家來泡茶》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺，知道泡茶的基本步驟與注意事項，培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感，快來看看幼兒園大班社會《大家來泡茶》含反思教案吧。

設計意圖：

在一次角色游戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有著強烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚民族文化，培養幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動。

活動目標：

1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。

2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。

3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。

2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

3、三用機、古箏樂曲磁帶、記錄表。

活動過程：

一、集中活動：

1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。

2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時應注意什么?”。

3、提出分組泡茶活動的注意事項，并提出觀察記錄的要求。

二、小組活動：

1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察

茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結果。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變?。

4、請幼兒交流喝茶的感覺。

5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變?干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”

6、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結果。

三、集中小結：

1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。

2、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。

教學反思：

1、設計引入。在教學中，我使用了教材中提供的主題圖創設為客人沏茶的情景，并提出問題“沏茶時通常需要做哪些事？”調動學生已有生活經驗，為學生幫助小明讓客人盡快喝上茶問題打下基礎。在學生大腦活躍的時候緊追著問“怎樣安排才能讓客人盡快喝上茶呢？”，調動學生主動思考，積極解決問題，有效地促使學生積極參與學習活動。

2、合作探究學習。在探討怎樣合理安排這些事情時，采取了小組合作探究的形式，讓學生四人為一組，根據合作要求設計沏茶方案，讓學生經歷從解決問題的多種方案中尋找最優方案的過程。在匯報學習成果時，學生展示了11分鐘的方案（最優方案），當追問“還有更省時間的方案嗎？”全班同學沒有一個。當問到還有其他方案嗎？有一個小組舉起了手，但是方案中他提出“接水的同時要找茶葉”，這點引起了全班同學的質疑，所以這種方案被否定掉了。也讓學生加深理解了哪些事情可以同時做，哪些事情不可以同時做。不可以同時做的事情要按照事情的先后順序來完成。

本文擴展閱讀：泡茶是中國人的發明，是中國茶文化發展的拐點，帶動了茶具、茶道、茶藝、茶文化的發展。泡茶講究茶具、用水、水溫、環境、心境、甚至著裝（禮服）等等。在泡茶之前，人們只會把茶葉放在嘴里咀嚼。

第三篇：大班主題教案《泡茶小實驗》含反思[范文模版]

活動目標：

1.運用各種感知覺，觀察水的冷、熱對泡茶的影響

2.能用完整的語言清楚的表達觀察到的結果

3.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備：

兩個透明茶壺、一壺熱水、一壺涼水（涼白開）、一些菊花茶，幼兒水杯每人一個

活動過程：

1.提問：“我們平時喝的茶是熱的，還是涼的呢？泡茶一定要用熱水嗎？涼水行不行？用熱水和涼水有什么區別呢？”

2.與幼兒一起做實驗，用相同的程序泡茶，不同的是一壺用熱水、一壺用涼水。

3.請幼兒仔細觀察比較兩種結果，看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗，有什么不同呢？

4.用完整話說出來，兩種泡茶的區別。

5.結論：泡茶一定要用熱水。

效果評價：

此次活動的過程和效果都很好，孩子們從頭到尾都很投入。

活動反思：

這節課內容雖然只有“生活中泡茶”這一個例題,我在教學時選用了生活中做飯的事例加以補充,這些例子都是學生比較感興趣的.事情,在這方面的教材處理上比較貼近學生實際,研究起來就顯得較為主動。

但是在引導學生研究如何在最短的時間內使客人喝上茶的教學環節上,教學重點不夠突出,學生討論的時間不夠充分,展示學生設計的不同方案時,教師在方法的引導上也做得不夠,有些學生對于同一時間內可以同時完成幾件事理解不透。對于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。

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6.大班安全教案《人的呼吸》含反思

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8.大班音樂教案《荷包蛋》含反思

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第四篇：泡茶公開課教案1

公開課 親愛的同學們尊敬的家長：

大家上午好！歡迎大家來到于老師作文課堂！不用介紹大家一定猜到我是誰了吧？沒錯，我就是——于老師！大家以后可以叫我——于老師！那跟老師打個招呼吧！同學們好！

老師發現在座的同學都是特別懂禮貌的好孩子，那老師這里有一個小小的請求，不知道同學們會不會答應老師這個請求呢？老師發現有很多同學都是家長陪著來聽作文課的，爸爸媽媽能夠抽出時間來聽課一定也很辛苦，但是為了我們的學習他們卻放棄了自己的休息時間，同學們是不是要把自己的謝意表達出來呢？

現在請同學們拿起桌子上的紙杯，排好一隊到門口為爸爸媽媽們接一杯溫水，并且雙手端到爸爸媽媽面前，說一句“您辛苦了！”

看到同學們那么有禮貌而且體諒父母的辛苦，老師今天一定為大家上一堂精彩的作文課，作為禮物送給大家，同時，上課回答問題積極的同學也會獲得老師獎勵的小禮物哦！組織教學：

師：既然是上課，我們都要有正確的坐姿，那么當老師說123時，同學們要喊“坐端正”同時，頭正身直的做好。同學們能做到嗎？ 生答：

（在此過程中，師相繼表揚坐姿端正的同學，以此勉勵所有學生）

師：同學們坐的真端正，真是一群可愛的孩子。所以老師要給你們送禮物了。這個禮物對我們的幫助很大，能使我們的寫作素材變得更加豐富，大家想收到這個禮物嗎？ 生答：

師：老師送出的第一份禮物是一場有趣的游戲。同學們想不想玩游戲？ 生答：

師：老師的這個游戲名字叫“對著干”，就是當老師說“坐下”時，同學們要“站立”，老師說左轉，同學們要右轉，最后哪個組做正確的同學最多，哪個組就獲勝，獲勝的一組將得到加分！聽明白了么？游戲馬上開始了。123，坐端正！生答： 師：這一組的同學在第一輪的比賽中取得了勝利，我們應該給他們一些獎勵，同學們伸出你的雙手跟我一起學習一個特殊的掌聲“棒 真棒 你真棒！”來，再來一次“棒 真棒 你真棒”高興嗎？那另一組的同學高興嗎？記住，現在的勝利只是暫時的，所以我們還有機會超越他們對不對？同學們有信心超越他們嗎？用你們的聲音告訴老師！生答：

師：哎呀！這陣勢看來是一點也不服輸呀！那勝利的同學們會不會被嚇到呀？那我們能不能保持優勝呢？大聲告訴老師！生答：

師：同學們表現越來越棒了！來！123坐端正！同學們都那么聰明，學作文肯定很簡單了！老師這里有一份挑戰，不知道同學們敢不敢接受？ 生答：

師：我們都知道積累要先從好詞句開始，可是今天早上老師被幾個調皮的詞語給難住了，起床的時候他們不停地在我面前跳動，拖延時間不讓我起床，而且故意制造了迷宮，同學們愿意幫助老師走出這個詞語迷宮嗎？而且詞語們說了要記住路線不能重復，同學們還愿意幫助老師嗎？ 生答：

（比賽哪一組最先走出迷宮）

答案：小寧抬頭仰望，只見藍藍的天上飄著朵朵白云。

師總結：同學們我們把剛才玩的游戲，走迷宮的過程用文字寫在本子上是不是就成為作文了？作文其實就是這么簡單，做到“我手抒我心”。那怎么才能把心中的想法很好地去表達呢！需要借助三大法寶：觀察、想象、積累。同學們趕快坐好了，1、2、3！坐端正，正式開始我們的公開課！

師：同學們，你們剛才都有給爸爸媽媽倒水，那么你有沒有泡過茶呢？

生答：

師：誰能起來說一說泡茶的經過呢？ 生答：

師：回答的不錯，一看你就是茶道高手呀！可是，有的同學就不太會泡茶。其中我原來一位學生就不會，他呀，很需要同學們的幫助，不知道同學們愿意幫助他嗎？ 生答：

師：是這樣的，八月十五的時候有叔叔阿姨去他們家玩，他決定好好表現一次。于是主動給叔叔阿姨泡茶。并且寫了一篇“泡茶”日記。正文是這樣寫的：

今天叔叔阿姨來我們家玩，給我帶了很多玩具和好吃的，我很高興，所以我給他們泡茶喝。我們玩的很開心，最后叔叔阿姨回家了。那么同學們覺得這篇作文寫得好嗎？為什么？ 指導操作

１．介紹泡茶用具和材料：

師：首先誰來說說泡茶主要需要哪些材料？

師：哎，泡茶最主要的是茶葉，沒錯，看老師手里是什么？哈哈 這就是最著名的云南紅茶，雖然老師拿了一個鐵觀音的盒子。

師：有了茶葉、茶杯，還需要什么呀？——（水）。是的，沒有水茶葉還能泡么？總不能讓叔叔阿姨干嚼茶葉吧？那誰知道泡茶需要什么樣的水呢？

師：沒錯！泡茶一般都用開水，如果水不開茶葉也是泡不開的。看老師這里還為大家準備了什么道具呢？是的，保溫杯。同學們看到老師準備那么齊全一定好奇老師要干什么吧？嘿嘿 我呀 要跟同學們來一個情景再現！把我們作文里小同學泡茶的場景搬到我們教室里。

師：說到這里老師可需要小助手了，誰能幫助老師演一演這個作文中的小主人公呢？老師這里可是有獎勵的！好！就選你了，上臺之前老師要問一問了，同學們給叔叔阿姨泡茶 是泡好之后端到叔叔阿姨面前還是在叔叔阿姨面前泡呀？

師：恩同學們的選擇都不一樣，可是老師覺得我們一般給客人泡茶都是在泡好之后再端給客人，這是禮貌。好了接下來，老師還需要一位小同學來配合老師演叔叔，哪位小同學愿意呢？很好，接下來我們就把暖瓶、茶葉、水杯都歸為，暖瓶放在廚房，茶葉呢？在書房抽屜里，水杯就在茶幾上。都記住了么？

師：既然大家都準備好了，那我們先開始第一劇場：叔叔阿姨剛到我家，小主人公給開門的過程。

場景一：進門，我歡迎叔叔阿姨并去泡茶 不斷提出問題：

1、我開門后看到叔叔阿姨心里有什么想法？

2、請叔叔阿姨進門后我與他們說了什么？

3、我為什么要去泡茶？ 場景二：準備泡茶

1、先去書房拿了茶葉，走到客廳找出水杯（喊停，你不把杯子沖洗干凈呀？臟兮兮的就給叔叔阿姨喝？）并沖洗干凈

2、注意觀察學生動作順序看看他是怎么做的隨時喊停，注意細節

3、開始泡茶，注意觀察學生泡茶的過程（1）怎么打開茶葉盒，聞到了什么味道（2）怎樣取出茶葉，取多少，放進茶杯時茶葉有什么變化？（3）開始倒水了，注意觀察茶葉變化，水的顏色（4）茶葉泡好了有那些反應

（可以用上比喻、擬人、排比等修辭方法，例如：有的像??，有的像??，有的像??）

場景三：給叔叔阿姨端茶水

1、我怎樣把滾燙的茶水端到叔叔阿姨面前的

2、叔叔阿姨看到我泡好的茶水有什么反應

3、叔叔阿姨跟我說了哪些話？

回憶剛才的場景說作文

（1）師：我們一起回憶一下剛才泡茶的步驟。首先——，接著——。（學生說，老師板書）

（2）剛倒入開水時，杯子里的茶葉，發生了哪些變化？密密麻麻 眼花繚亂（例如：??像??，一會兒??一會兒??）

（3）片刻之后，茶葉的變化，有的?有的?還有的?像? 水的顏色。

（4）聞一聞茶的氣味，看一看同學們的表情動作。清香撲鼻

沁人心脾（例如：有的??有的??）4．指導學生操作 師：（老師端杯喝茶）啊，真香！同學們想不想自己來試一試？那你們在泡茶時要注意些什么呢？（學生操作）

（三）飲茶品茶

師：我們的茶泡好了，想不想喝？那就讓我們端起茶杯，輕輕地掀開杯蓋，聞一聞，（香）現在整個教室都彌漫著茶的香味，淡淡的茶香，像春天的味道，多么令人陶醉。再來看一看，茶葉在水中舒展開來，展現在你眼前的，是一幅怎樣的畫面？

師：這一幅幅充滿詩情畫意的水墨畫，令人賞心悅目。有的同學已經迫不及待地想喝了，別急，我想問問大家，喝茶與喝飲料有什么不一樣？對，喝茶時應細啜緩飲。來，我們就來品一品。你品出了什么？

（四）茶敬親人

師：現在請大家把茶杯蓋上，放到杯盤中。同學們，在緊張的學習工作之余，喝上一杯茶，是一種享受，是一種放松；給家人端上一杯茶，是一份愛意。平時，爸爸媽媽為你們辛苦操勞，你愿意為他們泡一杯茶嗎？

（五）習作總結 師：同學們，今天我們學習了怎樣泡一杯普通的茶，那怎樣寫出泡茶的過程呢？我們一塊來看一看！看教材標一標 填寫題目：（泡茶

我學會了泡茶

泡茶真好玩）

開頭：開門見山

（泡茶的原因：口渴、提神、學著、好玩、客人、累了等）內容：寫出泡茶的過程，加入比喻、擬人的修辭手法！結尾：照應開頭，升華主題，寫出給親人泡茶！

六、總結全課

今天，我們學會了觀察。而且孩子們，生活就如一杯茶，先苦后甜，泡好茶，要選好材料，滿懷著愛細致去泡，先有剛開始的苦，換來親人笑時的甜。寫作文同樣如泡茶，認真選料（生活的素材），滿懷著熱情，用心去做，可能開始是苦的，當完成一篇優秀的作文時，當聽到別人的夸獎時，那甜甜味道就會油然而生，讓我們泡好作文之茶吧！而且今天回去，就請你用學會的泡茶方法為你的家人泡上一杯茶！板書設計 題目：《泡茶》

開頭：

泡茶的原因

中間 1.泡茶前：觀察茶葉的形狀，顏色

2.泡茶中：當開水倒入杯中時，茶葉的動作，水的顏色有什么變化？

3.泡茶后：水又有什么變化？聞茶的氣味，品嘗茶的味道 結尾：喝茶后的感受 例文 泡茶

“叮咚、叮咚、叮咚、、、、、、”

咦？會是誰呢？我趕緊跑到門口打開門，原來是李叔叔和阿姨呀！“爸爸！”“媽媽！李叔叔和阿姨來了！”我連忙把叔叔阿姨請到客廳讓他們坐下。心想：叔叔阿姨來家里做客，我要給他們泡杯茶解解渴。想到這里我快步走向書房，把爸爸“珍藏”的茶葉取了出來，又到客廳茶幾上拿起兩個茶杯，并對叔叔阿姨說：“叔叔阿姨，您坐會，我給您們泡茶去！”

來到廚房我先把茶杯沖干凈，放在“安全地帶”，輕輕擰開茶葉盒，一股清香鉆入我的鼻子，不愧是爸爸的“珍藏品”呀！只見茶葉盒里的茶葉像一顆顆小蝌蚪在沖我打招呼呢！我迫不及待地把茶葉盒輕輕一抖，“小蝌蚪”們就爭先恐后地跳進了茶杯，還“沙沙沙”地唱著歌，似乎知道要給叔叔阿姨一份驚喜呢！倒完茶葉我小心翼翼地蹲下身抱起暖瓶，打開瓶蓋熱氣就像一群淘氣的孩子在空氣中跳動，“嘩啦——”水沖進了茶杯，茶葉打著旋在茶杯中跳起舞來，不一會兒就像一只只美麗的蝴蝶飄到了水面上，茶葉在水杯中慢慢舒展身姿，變得像蟬翼一樣輕薄，又像一位位嬌羞的少女，而茶水也漸漸有了顏色，淺淺的紅色配著淡淡的茶香，我都沉醉其中了。

“麗麗！茶還沒泡好嗎？”

媽媽的叫喊聲從客廳傳來，我才猛然驚醒，小心翼翼地把茶杯放在托盤上，慢慢端出廚房。“茶來了！叔叔阿姨，請喝茶！”我放好茶杯笑著對叔叔阿姨說。“麗麗真是長大了，謝謝麗麗！”在阿姨的稱贊聲中我仿佛看見自己長大了！。

第五篇：社會教案大班

《社會教案大班6篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

社會教案大班第1篇

作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會優秀教案《爭做環保小衛士》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標

1、引導幼兒懂得節約用水的原因，共同探討節約用水的方法。

2、引導幼兒懂得愛護自己的生活環境，節約用紙，購買環保物品，少用一次性東西等，爭做環保小衛士。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備

一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等；煙塵污染的圖片4張；判斷對錯圖片5張；酸奶瓶、廢舊小畫書、紙杯、小蛋糕盤若干；即時貼；各色油光紙；剪刀

活動過程

一、保護水資源

1、（看課件：我們的生活離不開水）引導幼兒了解水的用處。

引導討論：水都有什么用處？我們生活中哪些事情需要水？

2、討論節約用水的辦法

二、愛護我們的生活環境

1、引導幼兒了解環境保護的意義。

1）了解污染給我們的生活帶來的危害。

2）引導幼兒了解空氣污染的原因。

2、引導幼兒討論怎樣保護環境。

討論：我們小朋友應該怎樣做？如果看到別人不愛護環境我們應該怎樣做？

三、游戲〈判斷對錯〉

展示課件1：請幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的？（沒有關好水籠頭，一甩手走了）

展示課件2：一個小朋友在撈小河的垃圾，而另一個正把吃完的'雪糕紙扔到河里。

展示課件3：一小朋友把垃圾扔進垃圾箱里。

展示課件4：兩個小朋友正在植樹。

展示課件5：一小朋友正在隨地吐痰。

四、變廢為寶

五、倡議：爭做環保小衛士

小朋友讓我們趕快行動起來吧，回家和爸爸、媽媽一起來節約用水，愛護我們生活的環境，都來爭做環保小衛士吧！

教學反思：

本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內容貼近幼兒的生活，由于幼兒經常從電視等各種媒體聽到、看到關于環境破壞的消息，也親身體會過大風暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關于環保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。

在整個活動中，教師充分發揮幼兒的主體作用，在引導過程中，目標明確環環相扣，我給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養，這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環保意識。

社會教案大班第2篇

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備：

小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組

活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？

幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。

知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩

請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結：

我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？

翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：

第一組：立體新圖書（三本）

第二組：玩具小汽車（三輛）

第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）

第四組：電動釣魚（六人玩）

第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動情況。

社會教案大班第3篇

●活動由來

在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。

●活動目標

1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。

2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。

●活動準備

1．經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。

2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯系的。

●活動難點

能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。

●活動過程

1、導入環節

（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區別。

（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析 在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的.方法。

2、情景故事。

（1）情景一

外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）

(2)情境二。外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊！

外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現在還是這么漂亮。分析 兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯系。活動中，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

分析 在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的引導和強化。

4、親自體驗。

(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。（適當進行提示）

(3)幼兒刷畫，看表情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。

（4）提問：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。

5、結束環節。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析 此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。

●活動點評

在小小班進行有效的常規教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應的規則呢？

教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學習理解，感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變為因產生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。（天津市河西區第一幼兒園 焦楊）

社會教案大班第4篇

活動目標：

1.在聽聽、做做、說說中讓幼兒懂得保護牙齒的重要性。

2.基本掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙的好習慣。

活動準備：

癟嘴老虎vcd，老虎手偶一個。

活動過程：

一、創設情景、引出話題。

師：“誰來了？”（出示老虎手偶）幼兒回答

二、融入情境、學習故事。

1.師：（學老虎）“55555555555555。”“你為什么要哭啊？”

（學老虎）“因為我的牙齒被拔光啦，成了癟嘴老虎55555！”“你的牙齒為什么被拔光了呀？”

（學老虎）：“我，我不好意思說，你還是問問小朋友把”

2.播放《癟嘴老虎》

（1）請幼兒說一說：老虎的牙齒為什么被拔光了

（2）總結：師：原來小老虎吃了糖果不刷牙，牙齒都被蛀蟲蛀壞了，所以呀，牙齒被拔光了。那小朋友，你們會刷牙嗎?

（3）幼兒演示。

三、學習刷牙教師根據幼兒的回答帶領幼兒模仿刷牙。

四、結束部分

師：“真棒！小朋友已經學會刷牙啦，我知道許多小朋友都是爸爸媽媽幫助你們刷牙的.，今天，我們就來練練本領，自己拿好你的小牙刷，找到自己的小被子，到我們水池邊刷牙好嗎？”

活動延伸：

幼兒拿好牙刷自己刷牙。

社會教案大班第5篇

教學游戲目標：

1。初步學習使用簡易的禮貌用語：請進、感謝、再見等

2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。

教學預備：

孩子做的美工作品、娃娃家的經常用玩具

全家福、祖父、姥姥的裝扮教學用具

教學要點：

培育孩子對娃娃家教學游戲的興致

教學難點：

初步學習簡易禮貌用語，請進、感謝等，且能吐字清晰明了。

教學指導：

這一次教學游戲是個場景教學游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的`溝通組成一個能顯現孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學游戲。

1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。

2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品“六一”幼兒節啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。

3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。

4。隔壁家（其余教學區的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）

5。完結

備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。

社會教案大班第6篇

作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的托班社會活動《大家一起玩》教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法。

活動準備：

物質準備：請大班幼兒作情景表演

經驗準備：幼兒常玩的積木若干。

活動過程：

一、引出課題，組織活動。

（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？

今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？

環節分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導入式提問，符合托班幼兒的`年齡特點，為下一環節作準備。

二、寶寶觀看情景表演。

1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。

提問：

（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？

（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？

環節分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現，以便幼兒結合自身的活動經驗，說說：姐姐為什么哭？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。

提問：

（1）哥哥對姐姐說了什么話？

（2）他們倆現在是怎么玩積木的？

（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。

環節分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現實的活動中去，感受大家一起玩的開心。

三、教師簡單小結，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。

環節分析：讓寶寶們結合自己的實際經驗進行交流。我們寶寶應該怎么完積木？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結束。

社會教案大班6篇這篇文章共15965字。