第一篇：幼兒園教案-孔融讓梨[大全]

幼兒園教案-孔融讓梨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，初步學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題要想辦法解決問(wèn)題。

2、通過(guò)故事欣賞與實(shí)踐，增強(qiáng)為他人著想的意識(shí)。

3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教本 活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引起興趣：有大小不一樣的蘋(píng)果，要請(qǐng)你分給哥哥、妹妹和你自己，你應(yīng)該怎么分？

二、引出故事題目并進(jìn)行解釋?zhuān)v一遍故事。

三、啟發(fā)提問(wèn)：

1、故事題目是什么？講了一件什么事？

2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？

3、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎？好在哪里？

四、指導(dǎo)幼兒觀察教本，在聽(tīng)一遍故事。重點(diǎn)幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學(xué)習(xí)其中對(duì)話(huà)。

五、引導(dǎo)幼兒思考、討論：孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應(yīng)該怎樣謙讓。

討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓?zhuān)O(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽(tīng)了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)敬位顒?dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。

設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，如果請(qǐng)我分蘋(píng)果，我就拿大的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)都愿意以后會(huì)把大的、好的分其他的寶寶。

第二篇：幼兒園小班社會(huì)教案：孔融讓梨

大班社會(huì)教育活動(dòng)《孔融讓梨》說(shuō)課稿

府谷縣第二幼兒園

武利濤

一、說(shuō)教材

《孔融讓梨》是大班幼兒德育教育中的一個(gè)典型的故事。團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一種高尚的情操，謙讓是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的一種深化。我們知道現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女越來(lái)越多，是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的掌上明珠，在家庭中具有特殊的地位，使得他們?nèi)菀仔纬稍诤锰幟媲爸幌胫约海幌雱e人，不懂得什么是謙讓。這樣不僅阻礙了孩子的進(jìn)步，也使得孩子在集體中很難與小朋友相處，影響集體的團(tuán)結(jié)。因此，對(duì)孩子從小進(jìn)行“互相謙讓”的教育是十分必要的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1.初步懂得與人相處應(yīng)該謙讓的道理，初步學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題要想辦法解決問(wèn)題。

2.通過(guò)故事欣賞與實(shí)踐，增強(qiáng)為他人著想的意識(shí)。3.體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

1.幼兒理解故事情節(jié)，懂得謙讓是一種美德。2.讓幼兒從生活實(shí)踐中懂得謙讓。

四、說(shuō)教法學(xué)法

本此活動(dòng)我主要采用交談式的教學(xué)方式。通過(guò)故事、案例讓幼兒分析，討論，最后懂得謙讓。同時(shí)讓孩子通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”“講一講” “想一想”“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，“講一講”，讓孩子講故事，了解謙讓的含義?！跋胍幌搿薄白h一議”，走進(jìn)幼兒心理，讓他們出主意、想辦法從而明事理。“說(shuō)一說(shuō)”，讓幼兒通過(guò)表?yè)P(yáng)自己、表?yè)P(yáng)別人，從而達(dá)到指導(dǎo)孩子行為的目的。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)過(guò)程：

（一）、提出問(wèn)題，引起興趣：有大小不一樣的蘋(píng)果，要請(qǐng)你分給哥哥、妹妹和你自己，你應(yīng)該怎么分？

（二）、引出故事題目并進(jìn)行解釋?zhuān)v一遍故事。

（三）、啟發(fā)提問(wèn)：

1.故事題目是什么？講了一件什么事？

2.孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？ 3.你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎？好在哪里？

（四）、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，再聽(tīng)一遍故事。重點(diǎn)幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學(xué)習(xí)其中對(duì)話(huà)。

（五）、引導(dǎo)幼兒思考、討論：孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應(yīng)該怎樣謙讓。

六、教后反思：

活動(dòng)中主要讓孩子明白那個(gè)“讓”字，因而懂得“讓”，生活中去踐行“讓”。經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會(huì)謙讓也是人類(lèi)一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓?zhuān)O(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是以自我為中心的，如果請(qǐng)我分蘋(píng)果，我就拿大的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)都愿意以后會(huì)把大的、好的分其他的寶寶。同時(shí)在聽(tīng)了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)敬位顒?dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。在整個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法，難點(diǎn)是讓幼兒懂得尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)弟妹。我想這個(gè)難點(diǎn)不是今天就能完成的，還需要我們?cè)谌粘；顒?dòng)中的引導(dǎo)。

整節(jié)活動(dòng)下來(lái)，該講的都講了，小朋友表現(xiàn)活躍，但幼兒還是不會(huì)講故事。我覺(jué)得我沒(méi)有把重點(diǎn)突出來(lái)講而是一帶而過(guò)，在讓幼兒聽(tīng)第一遍故事時(shí)，我就問(wèn)及幼兒“孔融是家里第幾個(gè)孩子”，又問(wèn)及“媽媽買(mǎi)了幾只梨”“他為什么要挑一個(gè)最小的梨給自己”。等問(wèn)題，只有一兩個(gè)小朋友舉手，我想聽(tīng)一遍故事之后就讓小朋友回答這樣的問(wèn)題，有些難度大了。我認(rèn)為可以讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。也可以分段讓幼兒來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)一段，問(wèn)及里面的問(wèn)題，這樣效果會(huì)好一些。是的，確實(shí)，故事太長(zhǎng)，幼兒聽(tīng)一遍不會(huì)記很多的東西，如果你讓他帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，他會(huì)對(duì)故事有一個(gè)更深的了解。所以我們要把每一個(gè)活動(dòng)都做到細(xì)節(jié)化，這樣每一次活動(dòng)都會(huì)讓我們成長(zhǎng)。

第三篇：幼兒園中班孔融讓梨教案反思

《中班孔融讓梨教案反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班孔融讓梨教案反思！

（1）中班教案《孔融讓梨》含反思

1、理解故事內(nèi)容大膽清楚地表達(dá)自己想法。

2、懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)弟妹。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片故事錄音《孔融讓梨》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事主題引起幼兒興趣：

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？名字叫孔融今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》故事

二、傾聽(tīng)故事理解感受：

孔融家一共有幾個(gè)人？孔融第幾個(gè)孩子？

孔融為什么要挑一個(gè)最小梨子給自己？

孔融對(duì)爸爸怎么說(shuō)？（請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融話(huà)）

你們喜歡孔融嗎？為什么？

三、設(shè)置情境遷移感情

這一個(gè)很久以前故事為什么到現(xiàn)在大家還在講呢？

假如你孔融你會(huì)怎么做？

經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎？

假設(shè)情景：

如果你坐在公共汽車(chē)上上來(lái)了一位小妹妹車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有位置了你會(huì)怎么做？

假如小弟弟喜歡你玩具你會(huì)怎么辦？

看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做？

教學(xué)反思：

經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)一種好習(xí)慣好修養(yǎng)同樣學(xué)會(huì)謙讓也人類(lèi)一種特有美德故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單故事理解深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓什么時(shí)候該謙讓設(shè)置情景遷移感情討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都很以自我為中心但在聽(tīng)了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)謙讓本次活動(dòng)幼兒發(fā)言討論都很積極。

中班孔融讓梨教案反思這篇文章共1766字。

第四篇：幼兒園大班孔融讓梨教案反思

《大班孔融讓梨教案反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班孔融讓梨教案反思！

（1）大班社會(huì)優(yōu)秀教案《孔融讓梨》含反思

1、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，初步學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題要想辦法解決問(wèn)題。

2、通過(guò)故事欣賞與實(shí)踐，增強(qiáng)為他人著想的意識(shí)。

3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教本

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引起興趣：有大小不一樣的蘋(píng)果，要請(qǐng)你分給哥哥、妹妹和你自己，你應(yīng)該怎么分?

二、引出故事題目并進(jìn)行解釋?zhuān)v一遍故事。

三、啟發(fā)提問(wèn)：

1、故事題目是什么?講了一件什么事?

2、孔融為什么把最小的梨分給自己?他是怎么想的?

3、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎?好在哪里?

四、指導(dǎo)幼兒觀察教本，在聽(tīng)一遍故事。重點(diǎn)幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學(xué)習(xí)其中對(duì)話(huà)。

五、引導(dǎo)幼兒思考、討論：孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應(yīng)該怎樣謙讓。

討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓?zhuān)O(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽(tīng)了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)敬位顒?dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。

設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，如果請(qǐng)我分蘋(píng)果，我就拿大的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)都愿意以后會(huì)把大的、好的分其他的寶寶。

教學(xué)反思：

故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓。

（2）大班教案《孔融讓梨》含反思

1、理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

2、懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)弟妹。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出故事主題，引起幼兒興趣：

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》的故事。

二、傾聽(tīng)故事，理解感受：

孔融家一共有幾個(gè)人？孔融是第幾個(gè)孩子？

孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨子給自己？

孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話(huà)）

你們喜歡孔融嗎？為什么？

三、設(shè)置情境，遷移感情

這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢？

假如你是孔融你會(huì)怎么做？

經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎？

假設(shè)情景

如果你坐在公共汽車(chē)上，上來(lái)了一位小妹妹，車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有位置了，你會(huì)怎么做？

假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦？

看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做？

【教學(xué)反思】

經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會(huì)謙讓也是人類(lèi)一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓?zhuān)O(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽(tīng)了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)敬位顒?dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。（幼兒教育）

大班孔融讓梨教案反思這篇文章共3709字。

第五篇：孔融讓梨

孔融讓梨

孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時(shí)，他已能背誦許多詩(shī)賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛(ài)他。

一日，父親買(mǎi)了一些梨子，特地揀了一個(gè)最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個(gè)最小的梨子說(shuō)：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃小的梨，你那個(gè)梨就給哥哥吧?！备赣H聽(tīng)后十分驚喜,又問(wèn):“那弟弟也比你小啊?”孔融說(shuō)"弟弟比我小,我也應(yīng)該讓給他.''孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來(lái)，成了許多父母教育子女的好例子。

孔融小時(shí)候，不僅學(xué)習(xí)勤奮，而且善于思考。父親外出拜客總是帶著他去。10歲那年，他隨父親來(lái)到洛陽(yáng)。正逢洛陽(yáng)太守李膺大府內(nèi)走。這時(shí)守門(mén)人忙把拉，問(wèn)道：“你是哪家小孩，到一邊玩去!”孔融嚴(yán)肅地回答說(shuō)：“請(qǐng)你們進(jìn)去通報(bào)，山東孔融來(lái)訪?！笔亻T(mén)人見(jiàn)他一本正經(jīng)，也不知是什么來(lái)頭？笑著問(wèn)：“小公子，可有紅貼？”孔融說(shuō)：“我家和你家主人世代交往，又有師生之誼，無(wú)需紅貼，只管通報(bào)?！笔亻T(mén)人怕慢待貴客，只好進(jìn)去通報(bào)。這時(shí)李膺正和許多文人雅士交談，聽(tīng)了通報(bào)，一時(shí)想不起這位孔融和自己家庭是什么關(guān)系，只好哈哈：“請(qǐng)進(jìn)!”小孔融興沖沖走進(jìn)大廳，一邊向主人問(wèn)候，一邊拱手招呼各位來(lái)賓，態(tài)度不亢不卑。李膺一邊讓座，一邊打量著這位俊才少年，心里好生奇怪：這小孩從未見(jiàn)過(guò)面，而他為何自稱(chēng)通家呢？于是，李膺問(wèn)道：“小公子，你說(shuō)我們兩家世代交情，我怎么想不起來(lái)啊!”孔融微笑著說(shuō)：“500年前孔子曾經(jīng)問(wèn)禮于老子，孔子姓孔，老子姓李，說(shuō)明孔、李兩家500年就有師生之誼。今你姓李，我姓孔，也是師生關(guān)系，我們兩家不是累世通家嗎!”

孔融語(yǔ)出驚人，在座客人無(wú)不暗暗稱(chēng)奇。太守李膺不禁哈哈大笑起來(lái)：“小公子真神童也?！蔽ㄓ刑写蠓蜿愴t不以為然，冷冷地說(shuō)：“小時(shí)候聰明的人，長(zhǎng)大后未必有作為。”面對(duì)挑戰(zhàn)，孔融笑著說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，先生小時(shí)候一定很聰明?！边@一巧妙對(duì)答，弄得陳韙面紅耳赤無(wú)言回對(duì)，暗暗坐在一旁生氣?？兹趧t目不斜視，裝著大人模樣，一本正經(jīng)地喝著茶，引得眾人哈哈大笑。

王冕學(xué)畫(huà)

相傳，他的父母，單生王冕一人，愛(ài)他如掌上明珠，他周歲就會(huì)說(shuō)話(huà)，三歲能對(duì)答自如，到五六歲，認(rèn)識(shí)能力要比一般兒童高，八歲開(kāi)始入學(xué)，成績(jī)優(yōu)良，宗族大為驚奇，視為神童，賓客也稱(chēng)贊他為“千里馬”。

王冕小的時(shí)候，求知欲很旺盛，好奇心也很強(qiáng)。有一天，他的父親叫他去放牛，他把牛放在草地上，自己就溜到私塾里去聽(tīng)村童讀書(shū)，傍晚回來(lái)時(shí)，牛不見(jiàn)了，被他父親狠狠地打了一頓?？墒撬⒉灰虼硕T，過(guò)了幾天，他又到廟里坐在菩薩的膝上，借長(zhǎng)明燈讀書(shū)認(rèn)字?！度辶滞馐贰芬婚_(kāi)始描寫(xiě)王冕放牛的故事，也可能是根據(jù)這件事寫(xiě)的。不過(guò)查考有關(guān)他的傳記資料，王冕并不曾替別家放牛，也并不是幼年喪父。吳敬梓把王冕寫(xiě)成幼年喪父，從十歲上雇給人家放牛，經(jīng)過(guò)這樣的加工，使王冕作為一個(gè)農(nóng)民藝術(shù)家形象就更加突出，性格也更鮮明，所以王冕的故事流傳至今，仍然膾炙人口。

王羲之練字

酷愛(ài)書(shū)法，苦練成才 王羲之自幼酷愛(ài)書(shū)法，幾十年來(lái)契而不舍地刻苦練習(xí)，終于使他的書(shū)法藝術(shù)達(dá)到了超逸絕倫的高峰，被人們譽(yù)為“書(shū)圣”。

王羲之出身于一個(gè)書(shū)法世家的門(mén)庭，他的伯父王翼，王導(dǎo);堂兄弟王恬，王洽等都是當(dāng)時(shí)的書(shū)法名手。

王羲之七歲那年，拜女書(shū)法家衛(wèi)鑠為師學(xué)習(xí)書(shū)法。王羲之臨摹衛(wèi)書(shū)一直到十二歲，雖已不錯(cuò)，但自己卻總是覺(jué)得不滿(mǎn)意。因常聽(tīng)老師講歷代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，使他對(duì)東漢“草圣”張芝的書(shū)法產(chǎn)生了欽羨之情，并決心以張芝的“臨池”故事來(lái)激勵(lì)自己。

王羲之13歲那年，偶然發(fā)現(xiàn)他父親藏有一本《說(shuō)筆》的書(shū)法書(shū)，便偷來(lái)閱讀。他父親擔(dān)心他年幼不能保密家傳，答應(yīng)待他長(zhǎng)大之后再傳授。沒(méi)料到，王羲之竟跪下請(qǐng)求父親允許他現(xiàn)在閱讀，他父親很受感動(dòng)，終于答應(yīng)了他的要求。

王羲之練習(xí)書(shū)法很刻苦，甚至連吃飯、走路都不放過(guò)，真是到了無(wú)時(shí)無(wú)刻不在練習(xí)的地步。沒(méi)有紙筆，他就在身上劃寫(xiě)，久而久之，衣服都被劃破了。有時(shí)練習(xí)書(shū)法達(dá)到忘情的程度。一次，他練字竟忘了吃飯，家人把飯送到書(shū)房，他竟不加思索地用摸摸蘸著墨吃起來(lái)，還覺(jué)得很有味。當(dāng)家人發(fā)現(xiàn)時(shí)，已是滿(mǎn)嘴墨黑了。王羲之常臨池書(shū)寫(xiě)，就池洗硯，時(shí)間長(zhǎng)了，池水盡墨，人稱(chēng)“墨池”?，F(xiàn)在紹興蘭亭、浙江永嘉西谷山、廬山歸宗寺等地都有被稱(chēng)為“墨池”的名勝。

曹植

七步詩(shī)

曹植，字子建，是曹操的第三個(gè)兒子。他從小聰明過(guò)人，十多歲時(shí)，就能夠誦讀《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典著作。到了青年時(shí)代，他的文學(xué)才華更是充分顯露，寫(xiě)下了《洛陽(yáng)賦》、《銅雀臺(tái)賦》等傳世名篇，曹操對(duì)他十分欣賞。

曹操的長(zhǎng)子曹丕也是一個(gè)很有文學(xué)才能的人，但與曹植相比，還略遜一籌。曹操看到曹植才能在曹丕之上，曾好幾次想立曹植為世子。曹丕得知后，心中非常惱火，從此埋下了與曹植之間的怨恨。

建安二十五年，曹操病死，曹丕如愿以?xún)?，繼任魏王。曹丕怕當(dāng)時(shí)任臨淄侯的曹植日后養(yǎng)成勢(shì)力，威脅他的寶座，便以父死不來(lái)奔喪、醉酒侮辱他的使者為名，派許諸帶兵把曹植逮住押到洛陽(yáng)。

曹植的母親卞太后得知消息，十分焦急。她趕到曹丕那里，對(duì)他說(shuō)：“你三弟曹植平生喜歡喝酒，脾氣怪僻，性情疏狂，這都是我平時(shí)教養(yǎng)不嚴(yán)造成的。你要是能念手足之情，饒他一命，我就是死了，也可以暝目了?！?/p>

曹丕跪下說(shuō)：“母后放心，三弟的才學(xué)我也喜愛(ài)，我怎么會(huì)殺了他呢?我只是想警戒警戒他，讓他把壞脾氣改掉?！?/p>

第二天，曹丕升殿，命曹植進(jìn)見(jiàn)。曹丕說(shuō)：“我和你雖是兄弟，可是照國(guó)法，我們是君臣，你怎么能狂妄自大，蔑視法令制度，違抗我的命令，侮辱我的使臣?”曹植聽(tīng)了，連連叩頭，請(qǐng)求恕罪。

曹丕又說(shuō)：“父王在世時(shí)，常常夸獎(jiǎng)你的文才，我懷疑你是請(qǐng)人代筆的。今天我要親自考考你:限你走七步，做詩(shī)一首。如你真有才能，免你一死;如徒有虛名，足見(jiàn)你一向欺詐，決不寬容?！?/p>

曹植站起身來(lái)，說(shuō)：“請(qǐng)出題目?！?/p>

曹丕想了一想，說(shuō)：“我和你是兄弟，就以此為題，可是詩(shī)句中不準(zhǔn)出現(xiàn)兄弟兩字?！?/p>

曹植略加思索，一面邁步，一面念道：

煮豆持作羹，漉菽以為汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急。

七步未完，詩(shī)已做成。在場(chǎng)的文武官員都嘆服曹植的奇才，紛紛請(qǐng)求寬恕曹植。卞太后也從殿后出來(lái)，笑著說(shuō)：“做哥哥的別把兄弟逼得太緊了?！?/p>

曹丕也不由驚佩曹植的才思，對(duì)卞太后說(shuō)：“母后放心，我會(huì)因此赦免他的。”

于是，曹丕下令說(shuō)：“植弟是我同胞兄弟，我對(duì)天下尚且無(wú)所不容，何況兄弟?為了骨肉之情，我免他死罪，改封他為安鄉(xiāng)侯!”

就這樣，曹植以自己的詩(shī)才躲過(guò)了一場(chǎng)慘禍。然而曹丕后來(lái)仍不放過(guò)自己的三弟，把他貶東謫西，使他時(shí)時(shí)處于恐懼不安之中。曹植只活到四十一歲，就離世而去。

后來(lái)，“七步詩(shī)”這一典故，用來(lái)稱(chēng)譽(yù)人文思敏捷，才氣超群。