第一篇:小古文《孔融讓梨》教案
《孔融讓梨》
孔融四歲,與諸兄同食梨,融獨(dú)擇小者,父問故,融曰,兒年幼,當(dāng)取小者。教學(xué)目標(biāo):1.能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)及小古文《禮》
2.知道《孔融讓梨》的故事,是一種美德。初步知道學(xué)習(xí)小古文的方法。教學(xué)過程:
一、文字入手,初步感知小古文
1、先看老師寫一個(gè)字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?左邊是一個(gè)示字,現(xiàn)在就是示字旁,左邊是一個(gè)豊字古代象古人祭祀時(shí)用的祭器。表示敬意,舉行儀式都與“禮”字有關(guān)了。
2、給禮組個(gè)詞。(禮貌,敬禮)
3、其實(shí)。我們中國(guó)就是一個(gè)禮儀之邦,有著悠久的歷史、燦爛的文化,從古到今也流傳下來很多經(jīng)典的詩(shī)文和有關(guān)禮的故事。我們今天就一起來學(xué)習(xí)一篇小古文,它的題目就叫禮。
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們先借助拼音把這篇小古文讀上兩遍,把字音都讀準(zhǔn)了。出示:小古文
同學(xué)們你們剛才讀著小古文有什么感覺?(短小、不容易懂)
古文與白話文的區(qū)別:兩種文體都是都可以作為記錄,寫在紙上,不同的是“古文,只是寫在紙上平常說話卻不是這樣。而現(xiàn)在我們的文章,寫在紙上的意思就是你想說的,和我們平常說話的語(yǔ)言差不多。
2、看看如果去掉拼音讀行不行? 指導(dǎo)速度慢一點(diǎn)、有節(jié)奏、有韻味。
3、同學(xué)們讀古文有讀古文的語(yǔ)氣,我們這樣讀,只是在念字,這還不夠,老師想和你們一起來研究怎樣讀。老師想先來試一試,好嗎?給點(diǎn)掌聲!謝謝。老師配上音樂范讀,要讀好古文還必須要有節(jié)奏、有韻味。聽老師讀,看我是怎樣停頓的,你認(rèn)為必要停頓的地方可以用筆畫一下斜線,做個(gè)記號(hào)。
4、同學(xué)們根據(jù)你剛才畫的節(jié)奏先自己練習(xí)兩遍。兩句分開讀
5、第一句誰(shuí)來試試。知道讀出韻味、節(jié)奏。及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢,二是停頓要得當(dāng)。
6、潘老師給你配上音樂,誰(shuí)來把小古文整個(gè)地讀一遍.6、老師再請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍,其他同學(xué)思考,這篇小古文主要講了一件什么事?你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來說一說嗎?(孔融讓梨)
三、精讀,明文意
1、現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)讀得很不錯(cuò)了,但是除了會(huì)讀,還要理解古文的意思。古文為了便于我們讀者理解,常常標(biāo)有注釋。我們一起來看一看。一般古文難理解的字都會(huì)在右上角有個(gè)數(shù)字標(biāo)記,然后根據(jù)數(shù)字標(biāo)記我們?cè)谙旅嫒フ蚁鄳?yīng)的解釋。
我們現(xiàn)在看諸是1,我們來看下面的注釋找到1:解釋是其他的兄的。其他的字你也可以看看注釋再理解,然后整篇小古文連起來看看。說給同桌聽一聽。
2、通過看了注釋還有什么不明白的嗎?
3、第一句話誰(shuí)來先說一說。第二句,連起來說一說。
4、理解了古文的意思肯定能讀得更好。點(diǎn)名讀,男女生讀。
5、老師這有幾張圖片,但是缺少文字,老師想請(qǐng)你們用今天學(xué)過的小古文給圖片配上文字。(邊配邊讀)
6、去掉圖片誰(shuí)能用古文來講這個(gè)故事。
7、剛才我們用孔融讓梨這四個(gè)字來概括了古文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在你能否用上這其中的一個(gè)字來概括孔融的品質(zhì)。我們連著題目一起讀一遍。
是啊,正是孔融有禮讓的好品質(zhì),所以這個(gè)故事代代相傳,在三字經(jīng)中也有記載。這一句不光講了孔融的故事,也講了孔融的品質(zhì)。請(qǐng)大家利用看注釋的方法來自己讀讀這句三字經(jīng)并試著自己理解意思。
8、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說意思。
9、古代的童子讀的時(shí)候都會(huì)搖頭晃那,我們來試試看,連讀兩遍。
孔融因?yàn)槎Y讓而流芳百世,我們的語(yǔ)言文字中還有很多與禮有關(guān)的成語(yǔ),我們一起來看一看。
四、延伸
今天我們學(xué)習(xí)的都是中國(guó)的經(jīng)典型古詩(shī)文,其實(shí)我們平常多讀讀、多背背古詩(shī)文你能從中學(xué)到很多知識(shí)、以及做人的道理。讓我們?cè)僖淮卧诠诺湟魳分谢匚犊兹谧尷娴墓适隆?/p>
第二篇:小古文教案
虎與刺猬
教材分析
本文選自隋朝笑話集《啟顏錄》,是一則幽默諷刺的寓言小故事。全文只有短短的四句話,言簡(jiǎn)意賅卻意味深長(zhǎng)。這個(gè)寓言故事的主旨其實(shí)很簡(jiǎn)單,告訴人們遇到事情要沉著冷靜,具體問題具體分析,不能被一次事情嚇得亂了陣腳。在我們的生活中,這種一朝被蛇咬十年怕井繩的心態(tài)其實(shí)很普遍。因此,這篇寓言故事雖然簡(jiǎn)短,所能折射的卻是很大的道理,值得人們深刻思考。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解文言詞匯,理解句意、文意。2.有感情朗讀課文。
3.感悟故事中蘊(yùn)含的遇到事情要沉著冷靜,具體問題具體分析,不能被一次事情嚇得亂了陣腳的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):在理解句意、文意的基礎(chǔ)上,入情入境地朗讀課文。難點(diǎn):體會(huì)老虎的心情及動(dòng)作。
一、活動(dòng)導(dǎo)入,揭示文題 1.熱身運(yùn)動(dòng).2.根據(jù)詞語(yǔ)做動(dòng)作
張牙舞爪 搖頭擺尾 歡天喜地
3.古時(shí)候老虎叫什么?長(zhǎng)蟲是什么?老蟲是什么?小蟲是什么?
二、初讀古文,了解文意 1.看圖,觀察刺猬和橡斗。2.我讀你演
強(qiáng)調(diào)“走”“肉臠”“而”“也” “乃”“云”在古文中的意思。3.重點(diǎn)講解“賢尊”
(1)對(duì)別人的父親敬稱為“賢尊”,那對(duì)別人家人的敬稱還有哪些呢?(2)另外,文言文中對(duì)自己家人的謙稱: 我---鄙人,在下 本人父親---家翁、家尊 本人母親---家慈、家母 本人妻子---拙荊、內(nèi)人 本人兒子---小兒、犬子 本人女兒---息女、小女
三、探討笑話的笑點(diǎn)
1.你覺得本篇笑話中,哪幾個(gè)地方引人發(fā)笑? 2.探討中讀文
笑點(diǎn)一:將刺猬看成肉丸子
預(yù)設(shè)1:老虎將刺猬看成是肉丸子,此時(shí)心情如何?試讀 笑點(diǎn)二:如喪家之犬,狂奔不停。
預(yù)設(shè)2:此時(shí)的老虎哪還有威風(fēng)凜凜之時(shí),他是怎樣呀?再讀 笑點(diǎn)三:將橡樹的果實(shí)看成是刺猬的兒子,對(duì)其彬彬有禮。
預(yù)設(shè)3:出示圖片,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?可為何老虎將橡斗認(rèn)成是刺猬的兒子呢?這讓我們想起一句俗語(yǔ):一朝被蛇咬,十年怕井繩
此時(shí)的老虎再也沒有以往森林之王的威嚴(yán),你仿佛看到怎樣的他呀?(神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言)試讀
這樣的老虎,你想送他哪些成語(yǔ)?(卑躬屈膝、低三下
四、顫顫巍巍……)3.老虎的這番沮喪,還曾經(jīng)出現(xiàn)在哪些故事中?為什么會(huì)這樣呢?(遇事不夠冷靜、驚慌失措,失去了自信,從而失去了判斷力。)
4.生活中有沒有這種忙中出亂的事情呢?
四、拓展研讀
出示《啟顏錄》中的《賣羊》
五、總結(jié)
第三篇:小古文教案
《小小少年大智慧》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型:小古文教學(xué) 教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的小古文。
2、閱讀兩篇小古文,理解其意思。
3、積累古文中常用字的意思。
4、有感情,有節(jié)奏地朗讀這兩則小古文。教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解這兩則小古文的意思。
2、誦讀兩則小古文。教學(xué)方法: 朗讀法、討論法 教具學(xué)具:
兩則小古文的原文和注釋 多媒體課件 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 齊背小古文《楊氏之子》。
師:這篇小古文,寥寥數(shù)字,就刻畫了一個(gè)聰明、機(jī)智、思維敏捷、能言善辯的孩子的形象。小古文就是這樣短短的,淺淺的,內(nèi)容豐富,越讀越有味。
二、學(xué)習(xí)第一篇小古文
1、師:今天,老師給大家?guī)韮蓜t小古文,這兩則小古文中的少年也都很有智慧,請(qǐng)同學(xué)們讀課題“小小少年大智慧”。
2、聽故事,進(jìn)行聽力測(cè)試。問題:故事中這個(gè)聰明的孩子是誰(shuí)?他的父親是誰(shuí)?
3、學(xué)生自由讀小古文,揣摩小古文的意思,并思考:故事中提到了哪幾個(gè)人物?
4、對(duì)照課下注釋再讀小古文。
5、指生說說自己對(duì)照課下注釋讀懂的句子。
6、指生提出自己沒有讀懂的句子。
7、檢查學(xué)生對(duì)古文意思的理解。
8、思考:恪續(xù)其下曰:“。”這里應(yīng)該填寫什么?
9、指生回答,并說說理由。10、11、12、13、14、你認(rèn)為諸葛恪加的兩個(gè)字妙在何處? 諸葛恪是個(gè)什么樣的孩子。指導(dǎo)學(xué)生誦讀小古文。對(duì)照?qǐng)D片提示,試背小古文。去掉提示,再背小古文。
三、學(xué)習(xí)第二篇小古文。
1、自由讀《道邊苦李》。
2、對(duì)照課下注釋理解小古文意思。
3、同位互相說說小古文的意思。
4、指生交流小古文的意思。
5、指導(dǎo)學(xué)生誦讀小古文。
6、試背小古文。
7、如果你是王戎的朋友,在嘗過李子之后,你會(huì)對(duì)他說什么呢?老師給你開個(gè)頭。取之,信然,兒曰:“。”你可以用小古文的語(yǔ)言寫,也可以用現(xiàn)代文來寫。
四、總結(jié),推薦讀物。
小古文中,還有很多介紹古代智慧少年的故事,如“破甕救友、曹沖稱象、詠雪、陳太丘與友期”等。學(xué)習(xí)小古文對(duì)于學(xué)習(xí)文言文也很有幫助,所以,同學(xué)們可以讀一讀《小學(xué)生小古文100篇》。
第四篇:小古文教案
1.程門立雪
教學(xué)內(nèi)容:《程門立雪》
【原文】
楊時(shí)見程頤于洛,時(shí)蓋年四十矣。一日見頤,頤偶瞑坐,時(shí)與游酢(zuò)侍立不去,頤既覺,則門外雪深一尺矣。
【譯文】
楊時(shí)見程頤在洛陽(yáng),雖然自己已經(jīng)四十歲了,但還是想學(xué)習(xí),就去見程頤,見到的時(shí)候,程頤剛好在坐著打瞌睡。于是,楊時(shí)和一同前來的游酢一直站在那等。程頤醒來時(shí),門外的雪已經(jīng)下了一尺厚了!
教學(xué)目標(biāo):
1.借助注釋理解詞句,了解《程門立雪》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩(shī)文積淀,感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn):
讀通古文,了解故事內(nèi)容,懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料,并制作成PPT,準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《程門立雪》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文,注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報(bào)朗讀,小老師評(píng)議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋,帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑,小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報(bào)交流,小老師相機(jī)點(diǎn)撥。5.出示小古文翻譯,學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識(shí),其他學(xué)生補(bǔ)充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《程門立雪》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演,小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報(bào)表演,評(píng)議。
四、議一議。
小老師:學(xué)了這篇小古文,我們明白了什么道理?今后該怎么做? 這個(gè)故事告訴我們:要尊敬師長(zhǎng),虛心好學(xué)。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分,講解準(zhǔn)確,指導(dǎo)到位,表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)效果良好。
2.兄弟爭(zhēng)雁
教學(xué)內(nèi)容:《兄弟爭(zhēng)雁》
【原文】
昔人有睹雁翔者,將援弓射之,曰:“獲則烹。”其弟爭(zhēng)曰:“舒雁烹宜,翔雁燔(fán)宜。”競(jìng)斗而訟(sòng)于社伯。社伯請(qǐng)剖雁,烹燔半焉。已而索雁,則凌空遠(yuǎn)矣.。
【譯文】
從前有個(gè)看見大雁在空中飛翔的人,準(zhǔn)備拉弓把它射下來,并說道:“得到了雁就煮了吃。”他的弟弟爭(zhēng)論說:“在地上舒緩走動(dòng)的雁煮著吃好,飛翔的雁還是烤著吃好。”兩人爭(zhēng)吵到社伯那兒,請(qǐng)他分辨是非。社伯讓他們把雁剖開,煮一半,烤一半。過后兄弟兩人再尋找大雁時(shí),那雁早就凌空飛遠(yuǎn)了。教學(xué)目標(biāo):
1.借助注釋理解詞句,了解《兄弟爭(zhēng)雁》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩(shī)文積淀,感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn):
讀通古文,了解故事內(nèi)容,懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料,并制作成PPT,準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《兄弟爭(zhēng)雁》ppt。
2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文,注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報(bào)朗讀,小老師評(píng)議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋,帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑,小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報(bào)交流,小老師相機(jī)點(diǎn)撥。5.出示小古文翻譯,學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識(shí),其他學(xué)生補(bǔ)充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《兄弟爭(zhēng)雁》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演,小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報(bào)表演,評(píng)議。
四、議一議。
小老師:學(xué)了這篇小古文,我們明白了什么道理?今后該怎么做?
這則寓言告誡我們:做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,不要作無謂的爭(zhēng)論,以致坐失良機(jī)。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分,講解準(zhǔn)確,指導(dǎo)到位,表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)效果良好。
3.鄭人買履
教學(xué)內(nèi)容:《鄭人買履》
【原文】
鄭人有欲買履者,先自度(duó)其足,而置之其坐。至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度(dù)。”反歸取之。及反,市罷,遂(suì)不得履。人曰:“何不試之以足? ” 曰:“寧(nìng)信度,無自信也。” 【譯文】
有一個(gè)想要買鞋的鄭國(guó)人,他先量好自己腳的尺碼,然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到了集市,他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)挑好了鞋子,才說:“我忘記帶量好的尺碼了。”于是返回家去取尺碼。等到他返回集市的時(shí)候,集市已經(jīng)散了,他最終沒有買到鞋。有人問:“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢?” 他說:“我寧可相信量好的尺碼,也不相信自己的腳。” 教學(xué)目標(biāo):
1.借助注釋理解詞句,了解《鄭人買履》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩(shī)文積淀,感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn):
讀通古文,了解故事內(nèi)容,懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料,并制作成PPT,準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《鄭人買履》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文,注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報(bào)朗讀,小老師評(píng)議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋,帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑,小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報(bào)交流,小老師相機(jī)點(diǎn)撥。5.出示小古文翻譯,學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識(shí),其他學(xué)生補(bǔ)充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《鄭人買履》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演,小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報(bào)表演,評(píng)議。
四、議一議。小老師:學(xué)了這篇小古文,我們明白了什么道理?做事不能墨守成規(guī),因循守舊。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分,講解準(zhǔn)確,指導(dǎo)到位,表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)效果良好。
4.截竿入城
教學(xué)內(nèi)容:《截竿入城》
【原文】
魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門者,初豎執(zhí)之,不可入;橫執(zhí)之,亦不可入。計(jì)無所出。.俄有老父至,曰:“吾非圣人,但見事多矣!何不以鋸中截而入?“遂依而截之。
【譯文】
魯國(guó)有個(gè)拿著長(zhǎng)竿子進(jìn)城門的人,起初豎立起來拿著它想要進(jìn)城門,但不能進(jìn)入城門,橫過來拿著它,也不能進(jìn)入城門,他實(shí)在是想不出什么辦法來了。不久,有個(gè)年長(zhǎng)的男人來到這里說:“我并不是圣賢,只不過經(jīng)歷了很多的事情,為什么不用鋸子將長(zhǎng)竿從中截?cái)嗪笤龠M(jìn)入城門呢?”那個(gè)魯國(guó)人依照老人的辦法將長(zhǎng)竿子截?cái)嗔恕=虒W(xué)目標(biāo):
1.借助注釋理解詞句,了解《截竿入城》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩(shī)文積淀,感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn):
讀通古文,了解故事內(nèi)容,懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料,并制作成PPT,準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《截竿入城》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文,注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報(bào)朗讀,小老師評(píng)議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋,帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑,小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報(bào)交流,小老師相機(jī)點(diǎn)撥。5.出示小古文翻譯,學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識(shí),其他學(xué)生補(bǔ)充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《截竿入城》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演,小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報(bào)表演,評(píng)議。
四、議一議。
小老師:學(xué)了這篇小古文,我們明白了什么道理?不要自作聰明。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分,講解準(zhǔn)確,指導(dǎo)到位,表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)效果良好。
5.燕雀安知鴻鵠之志
教學(xué)內(nèi)容:《燕雀安知鴻鵠之志》
【原文】
陳涉少時(shí),嘗與人傭耕,輟耕之壟(lǒng)上,悵恨久之,曰:“茍富貴,勿相忘。”傭者笑而應(yīng)曰:“若為傭耕,何富貴也?”陳涉嘆息曰:“嗟(jiē)乎,燕雀安知鴻鵠(hú)之志哉!”
【譯文】
陳涉年輕的時(shí)候,曾經(jīng)同別人一起被雇傭耕地。(有一天)陳涉停止耕作走到田畔高地上(休息),因失望而憤慨嘆息了很久,說:“如果(有朝一日我們誰(shuí))富貴了,可不要忘記老朋友啊。”雇工們笑著回答說:”你是個(gè)被雇傭耕地的人,哪來的富貴呢?“ 陳涉長(zhǎng)嘆一聲說:”唉,燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢!" 教學(xué)目標(biāo):
1.借助注釋理解詞句,了解《燕雀安知鴻鵠之志》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩(shī)文積淀,感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn):
讀通古文,了解故事內(nèi)容,懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料,并制作成PPT,準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《燕雀安知鴻鵠之志》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文,注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報(bào)朗讀,小老師評(píng)議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋,帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑,小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報(bào)交流,小老師相機(jī)點(diǎn)撥。5.出示小古文翻譯,學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識(shí),其他學(xué)生補(bǔ)充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《燕雀安知鴻鵠之志》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演,小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報(bào)表演,評(píng)議。
四、議一議。
小老師:學(xué)了這篇小古文,我們明白了什么道理?要有遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分,講解準(zhǔn)確,指導(dǎo)到位,表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)效果良好。
第五篇:《精衛(wèi)填海》小古文教案
53、《精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程分析:《山海經(jīng)》是一部先秦古籍,它是我國(guó)現(xiàn)存最早的地理書,它主要記述古代地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、醫(yī)藥、民俗等方面的內(nèi)容,也保存了不少的神話。
學(xué)情分析:我們班的學(xué)生已經(jīng)接觸了一學(xué)期的小古文,有了一定的古文基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)孩子古文興趣,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思;正確流利的朗讀課文;用自己的話將故事復(fù)述出來。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn),理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思;正確流利的朗讀課文;用自己的話將故事復(fù)述出來。難點(diǎn),培養(yǎng)孩子古文興趣。
教學(xué)方法:新授 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件 教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡聽神話故事嗎?有這樣一只鳥,他外形像烏鴉,白色的嘴,紅色的爪子,這只小小的鳥卻有一個(gè)大愿望——他想把大海填平!有沒有同學(xué)知道這只鳥叫什么?
現(xiàn)在我們就一起來看看這只精衛(wèi)鳥為什么想把大海填平呢?
二、初讀古文,讀準(zhǔn)字音
自讀古文,注意字音。
又/北二百里,曰/發(fā)鳩(jiū)之山,其上/多柘(zhè)木;有鳥焉:其狀如烏,文首、白喙(huì)、赤足,名曰“精衛(wèi)”,其鳴自詨(xiāo)。是/炎帝之少女,名曰/女娃。女娃/游于東海,溺而不返,故為(wèi)精衛(wèi)。常銜/西山之木石,以堙(yīn)于東海。漳水出焉,東流注于河。重點(diǎn)指正字音:
發(fā)鳩山(jiū)柘木(zhè)白 喙(huì)自詨(xiāo)少 女(shào)溺(nì)銜(xián)堙(yīn)
再讀古文,試著理解古文文意
三、再讀古文,解析文義
重點(diǎn)字詞:
文:花紋(紋)首:頭(昂首闊步、首飾)喙:鳥獸的嘴 詨:呼叫 是:這,指精衛(wèi)鳥 少女:小女兒 溺:淹沒 故:所以 為:變成 堙:填塞
譯文:又(再)向北二百里,有座叫發(fā)鳩的山,它的上邊長(zhǎng)著很多柘樹;在這座山上有一種鳥,它的形狀像烏鴉,有花紋的腦袋,白色的嘴,赤色的腳,名字叫“精衛(wèi)”,它的叫聲很象自己在呼叫自己。這種鳥原本是炎帝的小女兒,名字叫女娃。女娃到東海去游玩,溺水淹死而沒有返回,所以就成為精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)堅(jiān)持銜西山的樹枝和石塊,決心用來填平東海。漳水河從發(fā)鳩山流出,向東一直流入黃河。(然后再流入東海。襯托精衛(wèi)填海,路途遙遠(yuǎn))
四、我是故事小能手 精衛(wèi)填海是中國(guó)古代神話傳說故事,炎帝有一個(gè)女兒,叫女娃。女娃十分乖巧,黃帝見了她,也都忍不住夸獎(jiǎng)她,炎帝視女娃為掌上名珠。
炎帝不在家時(shí),女娃便獨(dú)自玩耍,她非常想讓父親帶她出去,到東海——太陽(yáng)升起的地方去看一看。可是因?yàn)楦赣H忙于公事:太陽(yáng)升起時(shí)來到東海,直到太陽(yáng)落下;日日如此,總是不能帶她去。這一天,女娃沒告訴父親,便一個(gè)人駕著一只小船向東海太陽(yáng)升起的地方劃去。不幸的是,海上突然起了狂風(fēng)大浪,像山一樣的海浪把女娃的小船打翻了,女娃不幸落入海中,終被無情的大海吞沒了,永遠(yuǎn)回不來了。
女娃死了,她的精魂化作了一只小鳥,花腦袋,白嘴殼,紅腳爪,發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴,所以,人們便叫此鳥為“精衛(wèi)”。
精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命,她要報(bào)仇雪恨。因此,她一刻不停地從她住的發(fā)鳩山上銜了一粒小石子,展翅高飛,一直飛到東海。她在波濤洶涌的海面上回翔闃,悲鳴著,把石子樹枝投下去,想把大海填平。
大海奔騰著,咆哮著,嘲笑她:“小鳥兒,算了吧,你這工作就干一百萬年,也休想把我填平!”
精衛(wèi)在高空答復(fù)大海:“哪怕是干上一千萬年,一萬萬年,干到宇宙的盡頭,世界的末日,我終將把你填平的!”
“你為什么這么恨我呢?”
“因?yàn)槟銑Z去了我年輕的生命,你將來還會(huì)奪去許多年輕無辜的生命。我要永無休止地干下去,總有一天會(huì)把你填成平地。”
精衛(wèi)飛翔著、鳴叫著,離開大海,又飛回發(fā)鳩山去銜石子和樹枝。她銜呀,扔呀,成年累月,往復(fù)飛翔,從不停息。
五、人物形象
討論:精衛(wèi)鳥是一只什么樣的鳥?
不屈不撓:(常銜/西山之木石,以堙(yīn)于東海。漳水出焉,東流注于河。)板書設(shè)計(jì)
《精衛(wèi)填海》
起因:女娃溺而不返
經(jīng)過:常銜西山之木石,以堙(yīn)于東海。
結(jié)果:日復(fù)一日,年復(fù)一年
不屈不撓
六、作業(yè)布置
將《精衛(wèi)填海》講給你的家人及朋友聽。