第一篇：蓮文化的魅力教學設計

《蓮文化的魅力》

教學目標: 1.了解一些關于蓮的科學知識。

2.閱讀、背誦有關蓮的詩文，培養學生對有關蓮的文學作品的初步理解、欣賞能力，引導學生感受文人賦予蓮的美好品質。3.培養學生口語交際能力和書面表達能力。

教學重點: 1.了解一些關于蓮的科學知識。

2.閱讀、背誦有關蓮的詩文，培養學生對有關蓮的文學作品的初步理解、欣賞能力，引導學生感受文人賦予蓮的美好品質

教學難點: 培養學生口語交際能力和書面表達能力。

教學用具: 多媒體課件

課時安排:二課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

▲同學們，這節課老師和大家一起來玩游戲，猜謎語。

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。

二、識蓮

▲ ①那么首先我們來認識下蓮。

展示PPT（介紹蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮葉、蓮藕）

▲ ②好，介紹了蓮的相關知識后，老師想考考大家的課外知識。大家知道蓮還有別的名稱嗎？ 明確（PPT展示）：

1）以其外形特征命名。

荷花：李時珍《本草綱目》解釋說：“蓮莖上負荷葉，葉上負荷花，故名。”

芙蓉：亦稱“夫蓉”。《爾雅》解釋道：“芙蓉之含敷蒲也?！薄墩f文解字》云：外“未發為菡萏，已發為芙蓉。”李時珍也說，芙蓉就是“敷布容艷之意”，難怪漢代文學家司馬相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。2）以其生長習性命名。

水芝、水花、水蕓、水旦、水目、澤芝：由于荷花是多年生宿根水生植物，故

主備人：張喜鳳 審核人：任芳 定稿時間：8.27 古人將其歸為水草類，取名多以“水”字起頭。三國文學家曹植在他的《芙蓉賦》中把荷花比喻為水中的靈芝。3）以荷花圣潔高雅的氣質命名。

君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環等。據《北夢瑣言》記載：唐代元和年間（806—820年）蘇昌遠居吳中（今蘇州），邂逅一位素衣粉臉女郎，贈給他一枚玉環。不久，他發現自己庭院的水池中有荷花盛開，花蕊中也有一枚同樣的玉環，但“折之乃絕”，后人由此又稱荷花為玉環。

4）古時江南風俗，陰歷六月二十四日為荷花生日，荷花因而又有“六月花神”的雅號。

▲ ?好，蓮不僅有優美的體態和名稱，還很內秀啊。我們來看下它們的美食和藥用價值。

1）與蓮有關的美食有哪些？ 明確（PPT展示）：

美食：叫化童雞、荷葉粉蒸肉、銀耳蓮子羹、蓮蓉月餅、琥珀蓮心蜜餞捶藕、拌藕絲、炸藕夾、排骨藕湯。2）蓮有哪些藥用價值？ 藥用：本草綱目記載：“荷也稱蓮，全身無廢也。蓮即可食用，也可藥用，長年食用可以延年益壽也?！焙苫芑钛寡?、去濕消風、清心涼血、解熱解毒。蓮藕: 主治熱渴，散留血，生肌。蓮籽：能養心、益腎、補脾、澀腸。蓮芯：可入藥泡水可以撤火、潤喉、治口腔潰瘍等癥。蓮蓬：泡水可潤肺、消炎。蓮葉：入藥可減肥、降血脂。白睡蓮蓮花可以燒湯食用，它含有多種對人體有益的胺基酸?？偠灾?，“蓮花全身寶，延年益壽少不了?！?/p>

▲ ⑷蓮花全身都是寶，這種寶物在哪里最美呢？同學們知道賞荷的旅游勝地嗎？我們一起去游覽一番。明確（PPT展示）：

杭州西湖，濟南大明湖，山東微山湖，湖北洪湖，湖南洞庭湖，揚州瘦西湖，河北白洋淀，承德避暑山莊，廣東肇慶七星巖，臺灣臺南縣白河鎮

談起賞荷，首推“濃妝淡抹總相宜”的杭州西湖。這里荷花早在唐宋就很有名，白居易、蘇東坡、柳永、楊萬里都寫有贊美荷花的名句，如白居易有“繞廓荷花三十里”之詠。夏日不管你倚偎在放鶴亭，還是泛舟三潭印月一帶，放眼望去，都是俊逸飄渺、獨領風騷的綠荷含苞待放，正如唐詩所詠：“六月西湖錦繡鄉，千層翠蓋萬紅妝?！比缃瘢涍^精心設計的“曲院風荷”公園，可見紅蕖萬朵、翠蓋層疊，呈現一派“萬桿高荷映鏡光”的迷人景色。

大明湖荷花是山東濟南市的市花。這座“家家泉水、戶戶垂楊”的泉城，風景迷人處是盛產荷花的大明湖。湖上的翠綠荷葉、鮮艷荷花，倒映在碧水之中，與婆娑垂楊交相輝映，組成一幅迷人的賞荷圖，令人駐足流連，思緒萬千。古往今來，多少文人墨客為這里的荷花吟詩賦詞，清代小說家劉鶚在《老殘游記》中贊道：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”

湖北洪湖的荷花久負盛名，成了中外游人爭相游玩的勝地，每到夏令，百里洪湖煙波浩渺，荷流香波，花吐蓮蓬，艷麗嫵媚。遠看，一片片荷葉如翻滾綠波，花若紅云；近看，葉如傘狀，有的浮于水面，有的凌于碧波之上，相互簇擁，花有白的、桃紅的、粉紅的，朵朵綻開在綠葉叢中。清風徐徐，泛舟湖上，恍若置身于如詩美景中，真有“粉尖花色葉中開，荷氣衣香水上來”的感受。

三、賞蓮

①對蓮有了一個大概的認識，那我們就有些許能力欣賞它了。既然是賞蓮環節，現在就先給大家看一段視頻，來欣賞一下欣賞一下蓮的千姿百態。

②蓮花美嗎?它的美也需要我們去欣賞，懂欣賞，會欣賞。請大家觀賞一組蓮花圖，給它們起個名字，可以是一個詞，也可以是一句話。

例：出淤泥而不染、濯清漣而不妖、亭亭凈植、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭、蓮葉田田、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅、淡妝濃抹總相宜、荷花源、月下荷塘（荷塘月色）、留得殘荷聽雨眠??

③大家似乎已經賞出了那么點味道，蓮已經由一種植物進而形成一種文化。那么我們來看看蓮的文化味。成語：

舌燦蓮花：形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。

藕斷絲連：比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。三寸金蓮：原來古代稱婦女纏足的用語，現在則用來形容人的腳很小。步步蓮花：原形容女子步態輕盈。后常比喻漸入佳境。

出水芙蓉：水面上初開的荷花。形容文章清新可愛或女子嬌柔清麗。

菊老荷枯：菊花老了，荷花枯了。以菊花、荷花由新鮮到枯老，比喻女子容貌衰老。

歇后語：

成熟的蓮子——心里苦；

荷花池里的并蒂蓮——不分上下；上下不分； 蓮花并蒂開——恰好一對 高山上的雪蓮——不可多得 黃豆芽炒蓮藕——盡鉆空子 詩歌古文：

1、彼澤之陂，有蒲與荷。有美一人，傷如之何？寢寐無為，涕淚滂沱。

——國風 ·陳風·澤陂

（象征美人）

2、牽花恰并蒂，折藕愛連絲。

——王勃《采蓮曲》（象征愛情）

3、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

——周敦頤《愛蓮說》

（象征君子）

4、廉學清荷潔似玉，堅如磐石貞若竹。（象征清廉）

四、議蓮（辯論）觀點

一、“出淤泥而不染”

觀點

二、“近朱者赤，近墨者黑”

同學們根據自己的想法各抒己見?！瑢W們的闡述各有各的道理，這兩種觀點就現在來說都不是絕對的，也沒什么好壞。其實，在日常生活中，當你在一個良好的環境，周圍有好的榜樣，那么我們要向他學習，以求得自己的進步，“近朱者赤”；如果身邊存在不良的風氣，那么我們就要憑借自己頑強的毅力，堅持自己的原則，堅持自己的立場，學習蓮花的品質“出淤泥而不染”，千萬不要“近墨者黑”。

五、愛蓮

收集關于蓮的詩句、成語、歇后語等。

六、小結

今天我們學習了蓮的相關知識，從“識蓮—賞蓮—-議蓮--愛蓮”,讓我們感受到了蓮文化的魅力。讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化魅力永存。

教學反思：

第二課時

一、佳作欣賞

網上下載相關優秀習作朗讀展示，要求學生學會欣賞優美語句。

二、習作指導

要求學生自寫一篇有關蓮的作文，給出具體作文要求。

三、作文競賽

在課堂上評出完成最快、質量最高的文章。

教學反思：

第二篇：《蓮文化的魅力》活動課教學設計

《蓮文化的魅力》教學設計

【活動設計理念】

蓮，是中國傳統審美架構中光彩奪目的碧玉，也是中國文人不甘流于世俗、執著追求高潔品質的真實寫照，中國傳統文化源遠流長，蓮文化則是這歷史文化長河中一顆璀璨的明珠，對當代青少年的成長有著十分積極的、現實的指導意義。

新課程標準實驗教材《語文》（八年級上冊）第五單元安排這樣一次綜合實踐活動，是體現新課改教學理念的大膽嘗試。語文綜合實踐活動，首先它要達成語文學科教學的目標和要求；其次它實現目標的途徑是與生活密切聯系的實踐活動，活動中學生是主體，教師是主導；再次是強調多種學科知識的相互滲透，多種學習手段的綜合運用和多元文化激烈碰撞。聽說讀寫融于一體，把寫作與口語交際滲透于綜合性學習中，在綜合性語文活動中提高學生的寫作與口語交際的能力，培養學生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力?！绢A期達成目標】

指導學生通過以自主、合作、探究為途徑的實踐活動，對中國蓮文化進行認知、體驗、感悟和表述。了解一些關于蓮的科學知識；閱讀、背誦有關蓮的詩文，培養學生對有關蓮的文學作品的初步理解、欣賞和誦讀能力；培養語文學習必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語言表達能力。同時也在潛移默化中培養學生高尚的道德品質和積極的人生態度?！绢A期活動重難點】

1．通過對有關蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統文化的淵源，蓮與文學藝術、蓮與宗教的關系以及一些關于蓮的科學知識。

2．誦讀有關蓮的詩文名句，培養對有關蓮的文學作品的初步理解、欣賞能力。

3．配樂朗誦有關蓮的詩文，提高朗讀鑒賞能力。

4．學生放飛思緒，我手寫我心，由對“我心中的蓮花”的真情告白，培養有針對性地發表意見的口語交際能力和書面表達能力。

【教學過程】

一、視頻欣賞： 觀蓮

(導語)：不經意間，落葉已經將秋天的門推開了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個人的心間流連，令人神往。今天啊，就讓我們一起走近蓮，去感受蓮文化的魅力?。ò鍟n題）

接下來，由對夏日荷塘的美好追憶導入課題，通過賞析宋代詞人李清照的詩歌，引領學生展開想象的翅膀對心中蓮進行描述，從而引發學生對夏日荷塘美景的憧憬，在此創設的情境中欣賞視頻作品《荷花頌》，在一片悠揚的旋律中師生共同掀啟蓮文化那神秘的面紗。

二、追根溯源：解蓮

一池清蓮，一池美麗。讓我們進一步走近蓮、了解蓮，讓學生談談生活中都了解哪些有關于蓮的知識呢？并通過屏幕展示蓮的歷史、用途等相關知識，讓學生們多方面了解蓮，積累豐富與蓮相關的知識。

（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環，種類很多，分觀賞和食用兩大類。我國栽培歷史久遠,早在周朝就有記載。民俗以農歷六月二十四日為蓮花的生日古人定為“觀蓮節”。蓮花全身皆寶：藕和蓮子能食用，蓮子、蓮葉都可入藥,稱得上雅俗共賞。蓮與佛教也有著千絲萬縷的聯系，在中國花文化中又被譽花中的君子、花中的仙子！

二、品讀詩賦：品蓮

（過渡）：有了對蓮的初步了解，接下來就讓我們用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內涵。首先讓我們來欣賞“畫中蓮”的美?。ㄆ聊唬赫故尽捌飞彙杯h節）同時屏幕上的展示蓮的四幅圖片。（屏幕：展示“畫中蓮”鏈接的四幅精美的圖畫）。讓同學們細心觀察，開動腦筋，能選出最喜歡的一幅給它擬一個別致的名字嗎？用自己最喜歡的方式。（分組活動，老師也參與其中）

隨著學生們對蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉移到蓮的人文價值，通過“畫中蓮”這一環節設計“自主命名”的活動，大家有了對蓮的初步了解，接下 2 來就用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內涵，通過小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過渡到古往今來詠荷的詩句，在學生們踴躍回答后，（總結）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛蓮說》了，難怪后人這樣評價他“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力?。ㄗ屔R誦）

至此在“詩中蓮”環節中展示了從古到今流傳下來的表現、歌誦“蓮”的詩句，來感受穿越詩經楚辭唐風宋雨而來的詩歌氛圍：（屏幕展示）

山有扶蘇，隰有荷花。-----《詩經.鄭風》 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。----屈原《離騷》 清水出芙蓉，天然去雕飾。----李白《古風》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。----周敦頤《愛蓮說》 芰裳荇帶處仙鄉，風定猶聞碧玉香。----魯迅《蓮蓬人》

然后讓學生誦讀詩詞歌賦經典，來感悟蓮花那深植于文人們的血脈中的正直質樸、不慕名利、潔身自好的美好情操；最后推薦給學生與蓮相關的中外美文展示給大家，讓學生在美文欣賞中進一步感受蓮的人文內涵和人格魅力。

四、感悟升華：頌蓮

（過渡）：通過品味“詩中蓮”不僅讓我們領略了蓮的清純脫俗，也領略到了蓮的圣潔高雅，更讓我們領略到了蓮的“出淤泥而不染”、潔身自好的高尚節操。正因為蓮有著如此豐富的文化內涵和無窮的魅力，世人爭相歌頌她，贊頌她，腳步從來沒有沒有停歇過，在古今中外的文學史上，只要我們留心到處都可以覓到蓮的蹤跡，接下來就讓我們用美的聲音，美的感情去解讀蓮的精神家園，歌頌我們心中最美的蓮花。（屏幕展示：誦蓮）

在浩如煙海的現代荷詩蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請各小組分別選出最喜 歡的文章，充滿感情的讀一讀，看看哪個小組讀得最棒?。ㄆ聊唬赫故旧⑽摹逗商猎律?、《雨荷》、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應的鏈接）

讓學生小組間展開美文朗讀競賽，讓學生感受到了合作競爭的喜悅，并且展示了臺灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過師生配樂朗讀，師生品評，生生品評等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽彼此心田上花開的聲音。

五、放飛思緒：繪蓮

“我愿為蓮，因為我對這蓮愛的深沉！”讓學生們放飛思緒用自己喜歡的方式來盡情地歌頌和描繪心中這朵圣潔的蓮花，請同學們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花，我感覺到大家和我一樣都被蓮的精神所深深地打動了，在這優美的旋律中，我感覺到這朵美麗的蓮花正在你我的心田上悄悄地綻放?。ū尘耙魳肪従忢懫穑?/p>

讓同學們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花吧！在這悠揚的旋律中，老師靜靜地等待大家心田上花開的聲音！并和同學們一起分享心中的那朵蓮花？并鼓勵他們課下可以將它續寫成一首“愛蓮詩”，課后把你們手中還沒有完成的“心靈獨白”完成，讓它時時激勵大家在攀登的路上前行！

最后，由教師進行知識鏈接，概括梳理這節課所走過的心路歷程： 首先，伴著優美的旋律一起去欣賞了一池清蓮，收獲了一池的美麗；接著我們用美的語言，美的思維去品味出了蓮文化的精神內涵；又用美的聲音，美的感情誦讀出了蓮的心聲，去解讀了蓮的精神家園；最后又拿起了手中的筆寫下了對蓮的摯愛之情，而此時的這朵蓮花應是大家心中的最美！

（結束語）：衷心的希望同學們在今后的人生道路上也能成為一名象蓮花一樣正直高潔的君子！現在就讓我們靜靜地聆聽一曲《采蓮曲》，在這優美的旋律中再次感受蓮文化那無窮的魅力！

（屏幕：播放蓮花的風姿，并在一曲優美的《采蓮曲》的旋律中結束這節課）

師生共同傾聽彼此的心靈之聲，升華蓮的人文魅力，感受蓮文化那無窮的魅力！

第三篇：《蓮文化的魅力》教學設計

【設計理念】

蓮，是中國傳統審美架構中光彩奪目的碧玉，也是中國文人不甘流于世俗、執著追求高潔品質的真實寫照，中國傳統文化源遠流長，蓮文化則是這歷史文化長河中一顆璀璨的明珠，對當代青少年的成長有著十分積極的、現實的指導意義。

新課程標準實驗教材《語文》（八年級上冊）第五單元安排這樣一次綜合實踐活動，是體現新課改教學理念的大膽嘗試。語文綜合實踐活動，首先它要達成語文學科教學的目標和要求；其次它實現目標的途徑是與生活密切聯系的實踐活動，活動中學生是主體，教師是主導；再次是強調多種學科知識的相互滲透，多種學習手段的綜合運用和多元文化激烈碰撞。聽說讀寫融于一體，把寫作與口語交際滲透于綜合性學習中，在綜合性語文活動中提高學生的寫作與口語交際的能力，培養學生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。

【預期達成目標】

指導學生通過以自主、合作、探究為途徑的實踐活動，對中國蓮文化進行認知、體驗、感悟和表述。了解一些關于蓮的科學知識；閱讀、背誦有關蓮的詩文，培養學生對有關蓮的文學作品的初步理解、欣賞和誦讀能力；培養語文學習必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語言表達能力。同時也在潛移默化中培養學生高尚的道德品質和積極的人生態度。

【預期活動重難點】

1．通過對有關蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統文化的淵源，蓮與文學藝術、蓮與宗教的關系以及一些關于蓮的科學知識。

2．誦讀有關蓮的詩文名句，培養對有關蓮的文學作品的初步理解、欣賞能力。

3．配樂朗誦有關蓮的詩文，提高朗讀鑒賞能力。

4．學生放飛思緒，我手寫我心，由對“我心中的蓮花”的真情告白，培養有針對性地發表意見的口語交際能力和書面表達能力。

【教學過程】

一、視頻欣賞：觀蓮

(導語)：不經意間，落葉已經將秋天的門推開了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個人的心間流連，令人神往。今天啊，就讓我們一起走近蓮，去感受蓮文化的魅力?。ò鍟n題）

接下來，由對夏日荷塘的美好追憶導入課題，通過賞析宋代詞人李清照的詩歌，引領學生展開想象的翅膀對心中蓮進行描述，從而引發學生對夏日荷塘美景的憧憬，在此創設的情境中欣賞視頻作品《荷花頌》，在一片悠揚的旋律中師生共同掀啟蓮文化那神秘的面紗。

二、追根溯源：解蓮

一池清蓮，一池美麗。讓我們進一步走近蓮、了解蓮，讓學生談談生活中都了解哪些有關于蓮的知識呢？并通過屏幕展示蓮的歷史、用途等相關知識，讓學生們多方面了解蓮，積累豐富與蓮相關的知識。

（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環，種類很多，分觀賞和食用兩大類。我國栽培歷史久遠,早在周朝就有記載。民俗以農歷六月二十四日為蓮花的生日古人定為“觀蓮節”。蓮花全身皆寶：藕和蓮子能食用，蓮子、蓮葉都可入藥,稱得上雅俗共賞。蓮與佛教也有著千絲萬縷的聯系，在中國花文化中又被譽花中的君子、花中的仙子！

三、品讀詩賦：品蓮

（過渡）：有了對蓮的初步了解，接下來就讓我們用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內涵。首先讓我們來欣賞“畫中蓮”的美！（屏幕：展示“品蓮”環節）同時屏幕上的展示蓮的四幅圖片。（屏幕：展示“畫中蓮”鏈接的四幅精美的圖畫）。讓同學們細心觀察，開動腦筋，能選出最喜歡的一幅給它擬一個別致的名字嗎？用自己最喜歡的方式。（分組活動，老師也參與其中）

隨著學生們對蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉移到蓮的人文價值，通過“畫中蓮”這一環節設計“自主命名”的活動，大家有了對蓮的初步了解，接下來就用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內涵，通過小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過渡到古往今來詠荷的詩句，在學生們踴躍回答后，（總結）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛蓮說》了，難怪后人這樣評價他“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力?。ㄗ屔R誦）

至此在“詩中蓮”環節中展示了從古到今流傳下來的表現、歌誦“蓮”的詩句，來感受穿越詩經楚辭唐風宋雨而來的詩歌氛圍：（屏幕展示）

山有扶蘇，隰有荷花。-----《詩經.鄭風》

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。----屈原《離騷》

清水出芙蓉，天然去雕飾。----李白《古風》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。----周敦頤《愛蓮說》

芰裳荇帶處仙鄉，風定猶聞碧玉香。----魯迅《蓮蓬人》

然后讓學生誦讀詩詞歌賦經典，來感悟蓮花那深植于文人們的血脈中的正直質樸、不慕名利、潔身自好的美好情操；最后推薦給學生與蓮相關的中外美文展示給大家，讓學生在美文欣賞中進一步感受蓮的人文內涵和人格魅力。

四、感悟升華：頌蓮

（過渡）：通過品味“詩中蓮”不僅讓我們領略了蓮的清純脫俗，也領略到了蓮的圣潔高雅，更讓我們領略到了蓮的“出淤泥而不染”、潔身自好的高尚節操。正因為蓮有著如此豐富的文化內涵和無窮的魅力，世人爭相歌頌她，贊頌她，腳步從來沒有沒有停歇過，在古今中外的文學史上，只要我們留心到處都可以覓到蓮的蹤跡，接下來就讓我們用美的聲音，美的感情去解讀蓮的精神家園，歌頌我們心中最美的蓮花。（屏幕展示：誦蓮）

在浩如煙海的現代荷詩蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請各小組分別選出最喜歡的文章，充滿感情的讀一讀，看看哪個小組讀得最棒?。ㄆ聊唬赫故旧⑽摹逗商猎律?、《雨荷》、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應的鏈接）

讓學生小組間展開美文朗讀競賽，讓學生感受到了合作競爭的喜悅，并且展示了臺灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過師生配樂朗讀，師生品評，生生品評等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽彼此心田上花開的聲音。

五、放飛思緒：繪蓮

“我愿為蓮，因為我對這蓮愛的深沉！”讓學生們放飛思緒用自己喜歡的方式來盡情地歌頌和描繪心中這朵圣潔的蓮花，請同學們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花，我感覺到大家和我一樣都被蓮的精神所深深地打動了，在這優美的旋律中，我感覺到這朵美麗的蓮花正在你我的心田上悄悄地綻放?。ū尘耙魳肪従忢懫穑?/p>

讓同學們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花吧！在這悠揚的旋律中，老師靜靜地等待大家心田上花開的聲音！并和同學們一起分享心中的那朵蓮花？并鼓勵他們課下可以將它續寫成一首“愛蓮詩”，課后把你們手中還沒有完成的“心靈獨白”完成，讓它時時激勵大家在攀登的路上前行！

最后，由教師進行知識鏈接，概括梳理這節課所走過的心路歷程：

首先，伴著優美的旋律一起去欣賞了一池清蓮，收獲了一池的美麗；接著我們用美的語言，美的思維去品味出了蓮文化的精神內涵；又用美的聲音，美的感情誦讀出了蓮的心聲，去解讀了蓮的精神家園；最后又拿起了手中的筆寫下了對蓮的摯愛之情，而此時的這朵蓮花應是大家心中的最美！

（結束語）：衷心的希望同學們在今后的人生道路上也能成為一名象蓮花一樣正直高潔的君子！現在就讓我們靜靜地聆聽一曲《采蓮曲》，在這優美的旋律中再次感受蓮文化那無窮的魅力！

（屏幕：播放蓮花的風姿，并在一曲優美的《采蓮曲》的旋律中結束這節課）

師生共同傾聽彼此的心靈之聲，升華蓮的人文魅力，感受蓮文化那無窮的魅力！

第四篇：蓮文化的魅力

《蓮文化的魅力》導學案

組號

【學習目標】

1、通過對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養處理各類信息的能力。

2、通過各種形式的探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關系。,并選擇其中一處，仿照示例寫一個導游詞。

示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險峻，清幽秀麗，四季美景風格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉。走進三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。

3、通過對蓮文化的研究，激發探究事物的興趣，養成探究事物的習慣，掌握探究事物的方法，并學會圍繞共同話題進行討論，有針對性地發表意見。

4、培養口語交際能力和書面表達能力。

【合作探究】

一、導語：

翻開中國的文化史，撲面而來的是淡淡的清香，默默地感動，在我國文化的百花園中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是蓮。在文學作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質。蓮文化的魅力實在無窮，今天的綜合性學習就讓我們踏上蓮之旅列車，去探尋蓮文化的魅力。

二、總實踐活動：

某校八年級（1）班開展一次以“蓮文化的魅力”為主題的綜合性學習活動。

1、請 你 設 計 一 則 宣 傳 標 語，鼓 勵 同 學 們 積 極 探 究 蓮 文 化 的 魅 力。

宣傳標語：

2、如果你是該班的主持人，請你為這次活動擬一則開場白，要求文明、得體、富有啟發性。開場白：

3、請你為這次活動設置三個應上的欄目

答：①②③

4、關于蓮花的常識。（1）請你寫出3個蓮花的別稱。

答：①②③（2）請寫出2個與蓮有關的故事。

答：①②

5、寫出三個賞荷勝地：、、6、請你寫出兩句與蓮有關的完整的詩句，并注明作者及題目。（1）（2）

7、請寫出三個有關蓮的成語并解釋。

舌燦蓮花：形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。

藕斷絲連：喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。

8、蓮的象征意義有哪些？

第一：蓮在中國文化中象征著高潔、潔凈、圣潔。如周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，李

白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，從蓮與佛教的關系也可以得知。

第二：蓮在中國文化中象征著堅貞、堅韌。如屈原的“制芰荷發為衣，集芙蓉以為裳”，王勃的“牽花共連蒂，折藕愛蓮絲”。

第三：蓮在中國文化中象征著美好和美好的生活。如：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水”，楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等詩中蓮都是美好的象征。

第四：蓮在中國文化中象征著吉祥、祥瑞。如人們把澳門稱作的“蓮花寶地”“蓮花福地”，就是取

其吉祥、祥瑞之意。

第五：蓮花是美麗的象征。如李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”

第六：蓮花是友誼的象征和使者。南朝樂府民歌中有“置蓮懷袖中，蓮心徹底紅

第七：蓮在中國文化中最主要的還是潔身自好的象征，除了周敦頤的贊頌之外，還有吳師道的“玉

雪竅玲瓏，紛披綠映紅”。

如果你化身為蓮，請用第一人稱描寫一段“蓮”之美的文字。

三、結束語 蓮花在淤泥里孕育，在陽光里生長，在高溫里盛開，在清風里結實。蓮之魂，飄在詩歌里，行在書畫里，定格在照片里，它屬于水，它屬于陽光，它屬于愛它的人，它更屬于神秘的宇宙......讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化魅力永存！

第五篇：蓮文化的魅力

蓮文化的魅力

1.荷花是人們最喜愛的花?，F要在萊蕪市舉行首屆“蓮花節”。請你參與完成下列事情

（1）請你為“蓮花節”寫一條宣傳標語：

千年蓮鄉一杯酒

喜迎四面八方客 弘揚蓮鄉文化

展示中華風貌

2請你為“蓮花節”設計四個活動欄目：

品嘗蓮的美味

欣賞蓮的風姿

領略蓮的文化

演繹蓮的魅力

3請你為蓮藕寫一則廣告詞： 清熱潤肺，健脾開胃，只有蓮藕好！萊蕪蓮藕

潔白爽口

藕斷絲連，情意纏綿

4.蓮花有裊娜多姿、青翠欲滴的葉，嬌嫩鮮艷、雅致迷人的花，潔白無暇、甜美可口的莖，沁人心脾、引人入勝的香，請你選擇一個側面為她寫一段贊語。至少使用一種修辭。（贊美品質）

荷田里，荷葉競相媲美。有的平展浮于水面，如薄薄的圓盤；有的在清風中輕搖，撐起朵朵黃傘，似婷婷玉立的少女；有的露出水面，緊緊地卷著嫩葉，像丹青妙手得意的一筆。

5“蓮花節”的開幕式上，有一個大形的以蓮花為主題的文藝匯演，現邀請你作為主持人，請你為自己寫一段開場白和結束語。

開場白：各位來賓，大家晚上好?。▎柡蛘Z）在這鶯歌燕舞、百鳥爭鳴的日子里，我們迎來了期盼已久的蓮花節！蓮花，它圣潔高雅，清麗脫俗，是美好的象征；它婷婷玉立，風姿綽約，是美麗的代言。今天，我們齊聚一堂，共同來欣賞蓮花在人們心中的美好形象?。ㄐ奸_始）

結束語：時間過得真快呀，美妙的歌聲還在我們的耳際飄揚，美麗的舞姿還在我們眼前晃動，晚會就結束了。（宣布結束）可是我想蓮花這美好的形象將永遠記在我們的心中。祝大家生活快樂，象蓮花一樣充滿花香！（深遠意義）6請寫出與“蓮”相關的詩

采蓮曲 隋·殷英童

蕩舟無數伴，解纜自相催。

汗粉無庸拭，風裙隨意開。

棹移浮荇亂，船進倚荷來。<<詠蓮>> 藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。池塘一夜風雨，開啟萬朵紅玉； 憐君自來高格，愛蓮誰若敦頤。