第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文老舍的《貓》教案_(人教版)

《貓》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

3．學(xué)會(huì)生字新詞，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)字詞所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。

難點(diǎn)：體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題 1．謎語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ):(1)耳大身肥眼睛小，好吃懶做愛(ài)睡覺(jué)，人人說(shuō)它蠢得死，模樣雖丑渾身寶。（打一動(dòng)物）謎底：豬 那豬有哪些特點(diǎn)呢？

(2)小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。答案：燕子。

我們以前學(xué)過(guò)一篇描寫(xiě)燕子的文章，一身烏黑光亮的羽毛……

(3)走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,看見(jiàn)生人就想咬,見(jiàn)了主人搖尾巴。（狗）你能說(shuō)出狗的特點(diǎn)嗎？為什么會(huì)猜出來(lái)是狗呢？

(4)八字須，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見(jiàn)了拔腿跑。(猜一動(dòng)物)謎底：貓。

貓是我們很熟悉的動(dòng)物，也是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

2.書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。同學(xué)們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學(xué)生發(fā)言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關(guān)于老舍先生同學(xué)們了解多少？（學(xué)生發(fā)言）。

3.作者簡(jiǎn)介：老舍（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個(gè)貧寒的家庭，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。1966年，由于受到文革中惡毒的攻擊和迫害，老舍被

逼無(wú)奈之下含冤自沉于北京太平湖。《貓》這篇散文發(fā)表在《新觀察》1959年第16期.二.檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字。

了解了作者，相信同學(xué)們通過(guò)自學(xué)。認(rèn)識(shí)了本課的生字詞。好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些生字詞。

性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開(kāi)辟 淘氣 無(wú)憂無(wú)慮 屏息凝視 豐富多腔 變化多端 枝折花落 生氣勃勃

三、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、讀通句子，了解課文。想一想，這篇課文主要寫(xiě)了什么？課文中有哪兩句話能概括本文的大義？（貓的性格是在有些古怪。小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)就會(huì)了淘氣）

二、分析課文，體會(huì)“古怪”和“可愛(ài)”。

（一）1．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一自然段。

課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。為什么說(shuō)貓“古怪”呢？“古怪”的意思是說(shuō)跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。預(yù)案1：說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出去走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

（1）貓的老實(shí)表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)用橫線畫(huà)出并朗讀出來(lái)。（2）貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？

此時(shí)此刻，天色已經(jīng)晚了，可老舍家中的貓還沒(méi)有回來(lái)，老舍的女兒可著急了，她怎么呼喚？

已經(jīng)為貓做好了魚(yú)的奶奶可能會(huì)怎么呼喚呢？寫(xiě)作到深夜的老舍，看到貓還沒(méi)有回來(lái)，他又會(huì)怎么呼喚呢？

所以書(shū)本上說(shuō)任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

那現(xiàn)在我們?cè)囋囉谩叭螒{……也……”寫(xiě)話。（任憑風(fēng)吹雨打，小草也頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著；任憑爸爸媽媽如何嘮叨，小明也不想寫(xiě)作業(yè)……）

2．它的古怪又表現(xiàn)在哪些方面呢？或者說(shuō)課文抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？

（1）讀句子，看插圖。可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

通過(guò)看書(shū)本上的插圖，我們來(lái)理解下貓的盡職，“非……不可”體會(huì)貓捉老鼠時(shí)的專心、耐心、決心，感受貓的盡職。

那“屏息凝視”是什么意思？貓一定要等老鼠出來(lái)，所以在老鼠躲藏的地方抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)的聲音。

現(xiàn)在想象一下，假如我們是課文中的貓，突然講臺(tái)上來(lái)了一只老鼠。我們來(lái)體驗(yàn)下“屏息凝視”。我們才體驗(yàn)十幾秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的盡職。

再看看這一句話，有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，就是“非……不可……”現(xiàn)在老師說(shuō)出一句話，你們來(lái)用“非……不可……”來(lái)說(shuō)。

（我一定要寫(xiě)完作業(yè)，用“非……不可……“怎么說(shuō)？我一定要買手機(jī)，用“非……不可……”怎么說(shuō)？我一定要考上大學(xué)，用“非……不可……”怎么說(shuō)？）

3.小貓老實(shí)、貪玩、盡職。那我們用關(guān)聯(lián)詞來(lái)連起來(lái)。（小貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職）（小貓雖然貪玩，但是很盡職）這是從貓的性情方面寫(xiě)貓的性格古怪。

4.這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻十分的盡職，非常的古怪！

預(yù)案2.它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：同身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。

（高興時(shí)——溫柔可親;不高興時(shí)——一一聲不出）這是從貓的脾氣來(lái)寫(xiě)貓的性格古怪。

我們一起來(lái)體會(huì)貓的“豐富多腔”的叫聲：

如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——學(xué)生齊叫“喵”。如果聽(tīng)到主人的叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——學(xué)生齊叫“喵”。如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——學(xué)生齊叫“喵”。如果貓正想說(shuō)出脖子來(lái)讓主人給它抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲——學(xué)生齊叫“喵”。

如果貓不想叫了，它就會(huì)——（咕嚕咕嚕）

剛剛同學(xué)們學(xué)的都很好。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下一段。請(qǐng)哪一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)讀讀？

預(yù)案3.它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

（什么都怕，但是卻很勇猛）這是從貓的膽量方面來(lái)寫(xiě)貓的性格古怪。

6．小結(jié)：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（貪玩），既貪玩又（盡職），高興時(shí)（溫柔可親），不高興時(shí)（一聲不出），既（膽小）又（勇猛）的表現(xiàn)讓我們覺(jué)得貓的性格實(shí)在有些“古怪”。

板書(shū)：性格古怪。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里。請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。理解“滿月的小貓更可愛(ài)”。

四、1.理解“滿月的小貓更可愛(ài)”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

8.注意“更”字，說(shuō)明什么？更——特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。老舍愛(ài)貓更愛(ài)小貓。

9.齊讀第二段。在課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞，淘氣——頑皮，把小貓當(dāng)作了孩子。院子里——花草遭殃，絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。

這是為什么呢？還是因?yàn)樽髡邜?ài)貓，覺(jué)得小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。板書(shū)：淘氣可愛(ài)

4.再次朗讀第二段，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。四．概括課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。作者運(yùn)用了什么修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2.作者在寫(xiě)貓的古怪表現(xiàn)時(shí)有詳有略，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)。這是為什么？因?yàn)樽髡邜?ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì),短處簡(jiǎn)略描寫(xiě)。我們這寫(xiě)作時(shí)，也要抓住事物的主要特點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)，要有詳有略，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了大貓的性格古怪，小貓更加淘氣可愛(ài)。

五、拓展延伸: 貓的身上還有不少學(xué)問(wèn)。如果你把貓拋到空中，無(wú)論你怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。原來(lái)，貓是靠尾巴來(lái)保持身體平衡的……

貓眼有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來(lái)光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見(jiàn)極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見(jiàn)光，藍(lán)瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影……

貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂(lè)的程度來(lái)使用。貓對(duì)人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì)撓你的……

六、布置作業(yè)： 1.有感情的

2.完成配套練習(xí)題。

板書(shū)：

貓

大貓性格古怪

小貓?zhí)詺饪蓯?ài)

表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文老舍的《貓》教案_(人教版)

胡官屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

四年級(jí)語(yǔ)文

鐘晶晶

2011-12-23

《貓》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1．謎語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)：八字須，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見(jiàn)了拔腿跑。(猜一動(dòng)物)謎底：貓。

2．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的文章，板書(shū)課題：15.貓（生齊讀課題一遍）

同學(xué)們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學(xué)生發(fā)言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關(guān)于老舍先生同學(xué)們了解多少？（學(xué)生發(fā)言）。

3.作者簡(jiǎn)介：老舍（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個(gè)貧寒的家庭，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《貓城記》《離婚》《駱駝祥子》 《四世同堂》 中篇小說(shuō)《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《微神》等。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運(yùn)用精確流暢的北京口語(yǔ)。《貓》這篇散文發(fā)表在《新觀察》1959年第16期，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文，標(biāo)出自然段。思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？用一句話說(shuō)一說(shuō)。

2.再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了貓的性格特點(diǎn)，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了貓的淘氣？分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，找到“貓的性格實(shí)在有些古怪” 和“滿月的小貓更可愛(ài)”這兩句話。這兩句話在文中的作用是？總起句。

三、分析課文，體會(huì)“古怪”和“可愛(ài)”。

（一）1．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的？為什么說(shuō)貓“古怪呢？“古怪”的意思是說(shuō)跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。

2．它的古怪又表現(xiàn)在哪些方面呢？圈出關(guān)鍵詞，找到相關(guān)句子。(幻燈片)

板書(shū)：（1）老實(shí)。貓的老實(shí)表現(xiàn)在哪里？（讀句子）

（2）貪玩。貓的貪玩表現(xiàn)在哪里? 創(chuàng)設(shè)情境，想象貓的貪玩：此時(shí)此刻，天色已經(jīng)晚了，寫(xiě)作到深夜的老舍，看到貓竟然還沒(méi)有回來(lái)，他又會(huì)怎么呼喚呢？試著讀一讀。

感悟貪玩：真是一只貪玩

盡職（讀句子）

高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不響（模仿貓的溫柔可親）

膽小又勇猛（讀出貓的勇猛）

3．小結(jié)：貓的這些既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不響，又膽小又勇猛的表現(xiàn)讓我們覺(jué)得貓的性格實(shí)在有些“古怪”。板書(shū)：性格古怪

4．再次朗讀第一段，體會(huì)貓的性格古怪。

（二）1． 理解“滿月的小貓更可愛(ài)”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2.注意“更”字，說(shuō)明什么？更——特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。老舍愛(ài)貓更愛(ài)小貓。

3.齊讀第二段。在課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞，淘氣——頑皮，把小貓當(dāng)作了孩子。院子里——花草遭殃，絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。

這是為什么呢？還是因?yàn)樽髡邜?ài)貓，覺(jué)得小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。板書(shū)：淘氣可愛(ài)

4.再次朗讀第二段，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。四．概括課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。作者運(yùn)用了什么修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2.作者在寫(xiě)貓的古怪表現(xiàn)時(shí)有詳有略，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)。這是為什么？因?yàn)樽髡邜?ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì),短處簡(jiǎn)略描寫(xiě)。我們這寫(xiě)作時(shí)，也要抓住事物的主要特點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)，要有詳有略，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了大貓的性格古怪，小貓更加淘氣可愛(ài)。

五、拓展延伸: 貓的身上還有不少學(xué)問(wèn)。如果你把貓拋到空中，無(wú)論你怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。原來(lái)，貓是靠尾巴來(lái)保持身體平衡的??

貓眼有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來(lái)光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見(jiàn)極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見(jiàn)光，藍(lán)瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影?? 貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂(lè)的程度來(lái)使用。貓對(duì)人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì)撓你的??

六、布置作業(yè)： 1.有感情的朗讀課文。

2.完成配套練習(xí)題。

板書(shū)：

貓

大貓性格古怪

小貓?zhí)詺饪蓯?ài)

表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文老舍的《貓》教案_(人教版)

胡官屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

四年級(jí)語(yǔ)文

鐘晶晶

2011-12-23

《貓》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

3．學(xué)會(huì)生字新詞，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)字詞所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。

難點(diǎn)：體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1．謎語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)：八字須，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見(jiàn)了拔腿跑。(猜一動(dòng)物)謎底：貓。

2．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的文章，板書(shū)課題：15.貓（齊讀課題一遍）同學(xué)們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學(xué)生發(fā)言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關(guān)于老舍先生同學(xué)們了解多少？（學(xué)生發(fā)言）。

3.作者簡(jiǎn)介：老舍（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個(gè)貧寒的家庭，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《貓城記》《離婚》《駱駝祥子》 《四世同堂》 中篇小說(shuō)《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《微神》等。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運(yùn)用精確流暢的北京口語(yǔ)。《貓》這篇散文發(fā)表在《新觀察》1959年第16期，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

4.了解了作者，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)生字詞，注意幾個(gè)多音字。

二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、讀通句子，了解課文。給課文劃分段落，并找出能概括段意的句子劃下來(lái)。

2．指名回答怎樣劃分文章段落？

①分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)，試著總結(jié)段意。

板書(shū)：大貓、小貓

②課文中有哪兩句話能概括段意？運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，找到“貓的性格實(shí)在有些古怪” 和“滿月的小貓更可愛(ài)”這兩句話。這兩句話在文中的作用是？總起句。

三、分析課文，體會(huì)“古怪”和“可愛(ài)”。

（一）1．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。為什么說(shuō)貓“古怪”呢？“古怪”的意思是說(shuō)跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。2．它的古怪又表現(xiàn)在哪些方面呢？或者說(shuō)課文抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？(幻燈片)

老實(shí)又貪玩（讀句子）

貪玩又盡職（讀出句子的語(yǔ)氣）

高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不響（模仿貓的溫柔可親）

膽小又勇猛（讀出貓的勇猛）

3．小結(jié)：貓的這些既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不響，又膽小又勇猛的表現(xiàn)讓我們覺(jué)得貓的性格實(shí)在有些“古怪”。板書(shū)：性格古怪

4．再次朗讀第一段，體會(huì)貓的性格古怪。

（二）1． 理解“滿月的小貓更可愛(ài)”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2.注意“更”字，說(shuō)明什么？更——特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。老舍愛(ài)貓更愛(ài)小貓。

3.齊讀第二段。在課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞，淘氣——頑皮，把小貓當(dāng)作了孩子。院子里——花草遭殃，絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。

這是為什么呢？還是因?yàn)樽髡邜?ài)貓，覺(jué)得小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。板書(shū)：淘氣可愛(ài)

4.再次朗讀第二段，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。四．概括課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。作者運(yùn)用了什么修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2.作者在寫(xiě)貓的古怪表現(xiàn)時(shí)有詳有略，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)。這是為什么？因?yàn)樽髡邜?ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì),短處簡(jiǎn)略描寫(xiě)。我們這寫(xiě)作時(shí)，也要抓住事物的主要特點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)，要有詳有略，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了大貓的性格古怪，小貓更加淘氣可愛(ài)。

五、拓展延伸:

貓的身上還有不少學(xué)問(wèn)。如果你把貓拋到空中，無(wú)論你怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。原來(lái)，貓是靠尾巴來(lái)保持身體平衡的??

貓眼有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來(lái)光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見(jiàn)極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見(jiàn)光，藍(lán)瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影?? 貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂(lè)的程度來(lái)使用。貓對(duì)人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì)撓你的??

六、布置作業(yè)： 1.有感情的朗讀課文。

2.完成配套練習(xí)題。

板書(shū)：

貓

大貓性格古怪

小貓?zhí)詺饪蓯?ài)

表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情師：同學(xué)們好！今天王老師給你們帶來(lái)了一些小客人，看看它是誰(shuí)！（）！

師：你們喜歡貓嗎？為什么呢？ 生：喜歡！因?yàn)樗貏e可愛(ài)！生：我喜歡它很淘氣。

師：是呀，貓是個(gè)討人喜歡的小動(dòng)物，我國(guó)著名作家老舍爺爺也特別喜歡貓，而且還養(yǎng)了一只，你想不想看看老舍爺爺家的貓是什么樣的？

生：想！

師：好的，一起把書(shū)翻到15課，（書(shū)寫(xiě)標(biāo)題），同學(xué)們一起跟老師讀一遍，十五，貓。我們可以看到，貓字是個(gè)形聲字，左邊的偏旁表形，右邊的苗表示什么？ 生：表示喵喵的叫聲。師：你真聰明！

師：現(xiàn)在老師來(lái)讀一遍課文，待會(huì)兒你們要告訴我：老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓！

（出示學(xué)習(xí)要求：老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓？）

2、初讀課文，找出重點(diǎn)描寫(xiě)詞匯

師：你已經(jīng)知道老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓了嗎？能不能給你的同學(xué)們介紹一下？

生：老舍爺爺家的貓性格有些古怪。（板書(shū)：古怪）

生：這只貓有的時(shí)候很乖，有的時(shí)候特別貪玩，可是它又特別盡職！

師：讀得真仔細(xì)，你發(fā)現(xiàn)這只貓有的時(shí)候?? 生：很老實(shí)。

（板書(shū)：有的時(shí)候 老實(shí)）師：可有的時(shí)候它?? 生：很貪玩，不回家。（板書(shū)：有的時(shí)候 貪玩）師：可是它對(duì)捉老鼠卻??

生：特別厲害，是個(gè)抓老鼠的能手。

（板書(shū)：盡職）

生：我知道老舍爺爺家的貓高興的時(shí)候比誰(shuí)都溫柔可親，不高興的時(shí)候又誰(shuí)也不理。

（板書(shū)：溫柔可親

一聲不出）

生：這只貓小的時(shí)候特別可愛(ài)，也特別淘氣，把老舍爺爺?shù)幕ǘ寂獕牧耍?/p>

生：老舍爺爺家的貓，膽子有時(shí)候小有時(shí)候大。

師：咱們班的同學(xué)真是了不起，特別會(huì)讀書(shū)！老師黑板上寫(xiě)的都是同學(xué)們找到的，咱們來(lái)讀讀自己的勞動(dòng)成果——

生：有的時(shí)候老實(shí)，有的時(shí)候貪玩；有的時(shí)候溫柔可親，有的時(shí)候一聲不吭；有的時(shí)候膽小，有的時(shí)候勇猛。師：這只貓真是?? 生：古怪！

3、分別講解課文一、二、四段。

（1）、找出描寫(xiě)小貓貪玩的句子。并朗讀。

（2）、分析老舍先生為何要在一句話里用三個(gè)感嘆詞。體會(huì)老舍先生的愛(ài)貓之情。

（3）、找出描寫(xiě)小貓盡職盡責(zé)的句子，體會(huì)屏息凝視一詞。并朗讀。

（4）、找出描寫(xiě)小貓高興時(shí)與不高興時(shí)的句子。分析“小梅花”一詞的好處與作用。并分男女生朗讀第二段。

（5）、齊讀第四段，感受剛滿月小貓的可愛(ài)與調(diào)皮。以及老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

四、小結(jié)

講完小貓，再介紹一下老舍先生。

師：老舍爺爺家養(yǎng)花養(yǎng)貓，是個(gè)興趣廣泛熱愛(ài)生活的老人，他對(duì)小貓的一舉一動(dòng)都觀察的非常仔細(xì)，我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀？以后在寫(xiě)作文的時(shí)候，我們也一點(diǎn)要抓住實(shí)物的特點(diǎn)，仔細(xì)的觀察，才能寫(xiě)出好的文章。好了同學(xué)們，今天就到這里，

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文老舍的《貓》教案-(人教版)

15.《貓》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

4．激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1．謎語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)：八字須，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見(jiàn)了拔腿跑。(猜一動(dòng)物)謎底：貓。

2．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的文章，板書(shū)課題：15.貓（齊讀課題一遍）同學(xué)們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學(xué)生發(fā)言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關(guān)于老舍先生同學(xué)們了解多少？（學(xué)生發(fā)言）。

3.作者簡(jiǎn)介：老舍（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個(gè)貧寒的家庭，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《貓城記》《離婚》《駱駝祥子》 《四世同堂》 中篇小說(shuō)《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《微神》等。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運(yùn)用精確流暢的北京口語(yǔ)。《貓》這篇散文發(fā)表在《新觀察》1959年第16期，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

4.了解了作者，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)生字詞，注意幾個(gè)多音字。

二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容。1.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞 課件出示詞語(yǔ)，小老師帶讀

2．自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、讀通句子，了解課文。給課文劃分段落，并找出能概括段意的句子劃下來(lái)。

3．指名回答怎樣劃分文章段落？

①分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)，試著總結(jié)段意。

板書(shū)：大貓、小貓

②課文中有哪兩句話能概括段意？運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，找到“貓的性格實(shí)在有些古怪” 和“滿月的小貓更可愛(ài)”這兩句話。這兩句話在文中的作用是？總起句。

三、分析課文，體會(huì)“古怪”和“可愛(ài)”。

（一）1．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。為什么說(shuō)貓“古怪”呢？“古怪”的意思是說(shuō)跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。2．它的古怪又表現(xiàn)在哪些方面呢？或者說(shuō)課文抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？用關(guān)聯(lián)詞“既??又??”(幻燈片)

老實(shí)又貪玩（讀句子）

貪玩又盡職（讀出句子的語(yǔ)氣）

高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不響（模仿貓的溫柔可親）

膽小又勇猛（讀出貓的勇猛）

3．小結(jié)：貓的這些既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不響，又膽小又勇猛的表現(xiàn)讓我們覺(jué)得貓的性格實(shí)在有些“古怪”。板書(shū)：性格古怪

4．再次朗讀第一段，體會(huì)貓的性格古怪。

（二）1． 理解“滿月的小貓更可愛(ài)”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2.注意“更”字，說(shuō)明什么？更——特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。老舍愛(ài)貓更愛(ài)小貓。

3.齊讀第二段。在課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞，淘氣——頑皮，把小貓當(dāng)作了孩子。院子里——花草遭殃，絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。

這是為什么呢？還是因?yàn)樽髡邜?ài)貓，覺(jué)得小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。板書(shū)：淘氣可愛(ài)

4.再次朗讀第二段，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。四．感受喜愛(ài)之情

（一）感受人愛(ài)貓

師：同學(xué)們?cè)诔踝x課文時(shí)就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛(ài)這只貓，讓我們舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

生：作者在寫(xiě)貓性格古怪時(shí)，用“出去玩”“不回家”等，說(shuō)明他已經(jīng)不僅僅是把貓當(dāng)作一個(gè)小動(dòng)物，而是看作了家里的一個(gè)成員，他是多么喜愛(ài)這只貓呀。生：“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”本來(lái)是黑乎乎的貓爪印，作者卻說(shuō)是幾朵美麗的小梅花，可見(jiàn)有多喜歡它。

生：對(duì)于貓的叫聲，作者連用了四個(gè)詞語(yǔ)“豐富多腔”“長(zhǎng)短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”，簡(jiǎn)直把它寫(xiě)成歌唱家了。

生：在寫(xiě)貓滿月的時(shí)候，我覺(jué)得作者好像在寫(xiě)一個(gè)小孩子。“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭”，可見(jiàn)作者特別疼愛(ài)它。

生：小貓把作者養(yǎng)的花弄得枝折花落，可作者也不忍心責(zé)打它。

師：可以說(shuō)，全文的字里行間都充滿了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，作者把它當(dāng)作朋友，當(dāng)作家人，當(dāng)作孩子。正是有了愛(ài)，才把貓寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。讓我們來(lái)朗讀課文，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

（二）貓愛(ài)人

師：同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)充分感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。那么，貓對(duì)主人有沒(méi)有感情呢？

生：我認(rèn)為有感情。它還跟主人撒嬌呢！

師：你的感覺(jué)很獨(dú)特。從哪里看出貓撒嬌的意味？

生：課文中寫(xiě)道：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。”這句中的“蹭”字，就看出了貓對(duì)主人很親。

師：“蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？ 生：“蹭”的感覺(jué)很輕，很溫柔。

生：“蹭”就帶上了感情，有撒嬌的意思，還有耍賴的意思，從作者的嘴里說(shuō)出來(lái)，顯得人和貓的關(guān)系很親。

師：看來(lái)，一個(gè)不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。人愛(ài)貓，貓親人，真是其樂(lè)融融啊！你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？

五、概括課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。作者運(yùn)用了什么修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩

子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2.作者在寫(xiě)貓的古怪表現(xiàn)時(shí)有詳有略，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)。這是為什么？因?yàn)樽髡邜?ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì),短處簡(jiǎn)略描寫(xiě)。我們這寫(xiě)作時(shí)，也要抓住事物的主要特點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)，要有詳有略，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了大貓的性格古怪，小貓更加淘氣可愛(ài)。

六、布置作業(yè)： 1.有感情的朗讀課文。

2.完成配套練習(xí)題。

板書(shū)：

15.貓

大貓性格古怪

小貓?zhí)詺饪蓯?ài)

表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

第五篇：四年級(jí)上語(yǔ)文教案-貓人教新課標(biāo)

人教版四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握13個(gè)生字，理解“任憑、豐富多腔、屏息凝神”等詞語(yǔ)。

2、理解貓的性格古怪的特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

3、了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作者細(xì)致的描寫(xiě)，感受作者對(duì)貓的情感，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品悟，最后通過(guò)朗讀，將這種喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。

2、理解課文的1-3自然段，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之

情。

突破方法：抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解 句子的意思，從而感受作者的喜愛(ài)之情。

四、教法：抓重點(diǎn)詞句，品悟詞句法，朗讀法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題，介紹作者

1、猜謎語(yǔ)，板書(shū)課題，2、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文就是---《貓》

3、同學(xué)們喜歡小貓嗎？誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？你印象中的小貓是什么樣的？生：……

4、看來(lái)同學(xué)們對(duì)小貓都挺熟悉的，有一位著名的作家他也特別喜貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!這位作家是？關(guān)于老舍先生你了解多少？生……

5、介紹作者：這篇課文就是老舍爺爺3寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

二、檢查預(yù)習(xí)

師：同學(xué)們?cè)谡n前你們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞呢？

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、多音字辨析

三、初讀感知，了解課文內(nèi)容

1、師：自由讀文，標(biāo)出段落，并思考：課文中哪兩句話能概括出文章的主要內(nèi)容，畫(huà)出來(lái)。

2、哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)性格古怪的？中心句

四、剖析古怪。談貓悟情

（一）、貓的性格古怪具體表現(xiàn)在哪些地方呢？

（默讀課文1-3段，用曲線畫(huà)下描寫(xiě)貓性格古怪的句子）師巡視指導(dǎo)

（二）、從第一自然段體會(huì)貓的古怪（1）哪幾個(gè)詞體現(xiàn)貓的古怪？（板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職）

師：為什么這三個(gè)詞能表現(xiàn)出貓的性格古怪呢？

用關(guān)聯(lián)詞：既……又……(這幾個(gè)詞互相矛盾，都集中在一只貓身上，難怪老舍說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪)（2）它老實(shí)時(shí)的確很老實(shí)，誰(shuí)來(lái)讀一下。（你看多老實(shí)啊，乖巧的女生一定能夠讀好）

（3）過(guò)度：它要是貪玩起來(lái)，可真夠貪玩的，誰(shuí)來(lái)讀一下表示貪玩的句子？

師：你們聽(tīng)到了嗎？貪玩表現(xiàn)在哪？

師：他確實(shí)貪玩，我們不妨想象一下老舍先生的貓一天一夜都沒(méi)有回家了，老舍和家人會(huì)怎么呼喚。

在老舍爺爺?shù)暮魡局校愀杏X(jué)到了什么？（把貓當(dāng)作自己的家人，很親密）貓又是什么反應(yīng)呢？

（4）所以這個(gè)句子里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是？ 任憑是什么意思？誰(shuí)能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

（5）造句

(6)真是太調(diào)皮了，貪玩的男生一定很想讀，來(lái)吧！（7）師：這貓總是這么貪玩嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)貓盡職的句子課文有一副插圖，畫(huà)出了貓盡職的樣子，看到了嗎？仔細(xì)地看看這時(shí)候貓是什么樣子？

同學(xué)們所說(shuō)的用這個(gè)句子里的一視個(gè)詞概括就是“屏息凝視”什么叫凝視 什么叫屏息（小口小口呼吸，好像要止住呼吸一樣）現(xiàn)在你們把黑板當(dāng)作老鼠，屏息凝視試一試，貓多長(zhǎng)時(shí)間？它一邊凝視一邊等的時(shí)候，心里想什么？ 哪只小貓想讀盡職這句話。

你為什么要強(qiáng)調(diào)非 不可（讀出了決心）這也是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。非把老鼠等出來(lái)不可的意思是一定要把老鼠等出來(lái)。

把老師句子的意思說(shuō)出來(lái)：我一定要打籃球 我一定要踢足球 我們一定要把課文讀好 我看看你們是不是非把課文讀好不可 貓即老實(shí)又貪玩既貪玩又盡職你又有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）第二自然段來(lái)體會(huì)描寫(xiě)貓的古怪

1、師：老舍先生正是通過(guò)描寫(xiě)這種矛盾和相反的性格來(lái)寫(xiě)出它的古怪。其實(shí)在課文二、三段也有這，種矛盾性格的表現(xiàn)。你們來(lái)找一下誰(shuí)找到了？

2、這以自然段是從哪些方面寫(xiě)貓的性格古怪？（高興和不高興）

“寫(xiě)貓高興和不高興”你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用的特別好? 高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出

3、你覺(jué)得老舍先生喜歡這只貓嗎？你從哪些地方看出來(lái)？ 對(duì)比句子：“幾多小梅花”本來(lái)是貓爪踩臟了稿子留下的貓爪印，作者卻說(shuō)成美麗的小梅花，從這里可以看出老舍爺爺對(duì)貓的什么感情？

可以換成“幾個(gè)小爪印”嗎？

4、理解豐富多腔

（三）第三自然段理解貓的古怪 這一段從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了貓的古怪

既膽小又勇猛（相反的性格同時(shí)存在，它真的好古怪）

四、概括課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么要這樣寫(xiě)呢？老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。作者運(yùn)用了什么修辭手法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像---（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2、作者在寫(xiě)貓的古怪表現(xiàn)時(shí)有祥有略，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要寫(xiě)得詳細(xì)。這是為什么呢？因?yàn)樽髡邜?ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì)，短處簡(jiǎn)略描寫(xiě)。我們寫(xiě)作時(shí)也要抓住事物的主要特點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)，要有詳有略，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行寫(xiě)作。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了大貓性格古怪，其實(shí)小貓更加淘氣可愛(ài)，我們下節(jié)課來(lái)學(xué)。