第一篇：常見天氣系統(tǒng)教案剖析

第三節(jié)

常見的天氣系統(tǒng)一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．知道天氣與氣候在s念上的區(qū)別。

2．記住影響天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。

3．理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

4．理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．通過(guò)閱讀各類圖形，幫助學(xué)生提高閱讀識(shí)圖能力。2．通過(guò)閱讀各類圖形，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分問(wèn)題的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法 1．重點(diǎn)

鋒面分類及對(duì)天氣的影響。2．難點(diǎn)

鋒面氣旋的形成及對(duì)天氣的影響。3．疑點(diǎn)

鋒面與氣旋如何相互聯(lián)系形成鋒面氣旋。4．解決辦法

（1）在講“鋒面的分類”時(shí)，采用讀圖分析法，先讓同學(xué)讀圖分析出哪種氣團(tuán)是主動(dòng)移動(dòng)的氣團(tuán)，依此來(lái)判斷鋒面的類型?！颁h面對(duì)天氣的影響”是比較抽象的，主要可采用畫圖分析法，讓同學(xué)想象冷暖氣團(tuán)相遇后出現(xiàn)的天氣變化。（2）鋒面氣旋的形成及其對(duì)天氣的影響，是綜合性較強(qiáng)的知識(shí)。它的形成書中并沒有寫出。因此，可采用畫圖設(shè)問(wèn)法來(lái)尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸深入問(wèn)題內(nèi)部了解其形成的原因，這樣可大大降低學(xué)習(xí)難度。鋒面氣旋對(duì)天氣的影響，可采用綜合分析法，通過(guò)抓住鋒面的概念、對(duì)天氣的影響、移動(dòng)等知識(shí)來(lái)綜合分析問(wèn)題。

三、課時(shí)安排 1.5課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

本節(jié)

學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)放在畫圖讀圖分析問(wèn)題。通過(guò)教師一系列設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖中尋找各種事物的形成原因、發(fā)展過(guò)程及對(duì)人類生活的影響。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）知道冷鋒的定義，過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。（2）知道在冷鋒影響下形成的災(zāi)害性天氣。

（3）知道暖鋒的定義，過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。（4）知道低壓系統(tǒng)的概念及分類。

（5）記住低壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。（6）知道高壓系統(tǒng)的概念。（7）記住高壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。2．能力目標(biāo)

（1）通過(guò)閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒和暖鋒。（2）通過(guò)閱讀“冷鋒天氣、暖鋒天氣”圖，學(xué)會(huì)從圖中分析天氣現(xiàn)象。（3）通過(guò)閱讀“鋒面氣旋”圖，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒、暖鋒天氣系統(tǒng)和低壓、高壓天氣系統(tǒng)。

（4）通過(guò)閱讀“1996年1月6日8時(shí)地面天氣”圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒與暖鋒，研究其對(duì)天氣的影響，提高實(shí)際分析問(wèn)題的能力。（5）通過(guò)閱讀“1996年1月31日4時(shí)地面天氣”圖，幫助學(xué)生區(qū)分高低氣壓天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3．德育目標(biāo)

（1）通過(guò)閱讀各類形式的地圖，提高學(xué)生把圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

（2）通過(guò)地圖教學(xué)，提高學(xué)生分析地理事物間因果關(guān)系的能力。

（二）整體感知

在講課之前，教師可先播放一段反映冷鋒或暖鋒、高壓或低壓的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)錄像。實(shí)際的天氣狀況配有解說(shuō)員的解說(shuō)，可幫助學(xué)生建立天氣現(xiàn)象與天氣系統(tǒng)的聯(lián)系。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

[新課導(dǎo)入]：[問(wèn)]：每天電視臺(tái)都播放“天氣預(yù)報(bào)”?！疤鞖忸A(yù)報(bào)”這個(gè)名詞，可以不可以改成“氣候預(yù)報(bào)”？

（學(xué)生討論后，教師播放一段天氣預(yù)報(bào)錄像。）

[問(wèn)]：這個(gè)天氣預(yù)報(bào)是預(yù)報(bào)多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天氣形勢(shì)？

[教師]是預(yù)報(bào)24—48小時(shí)左右的天氣形勢(shì)，所以只能用“天氣”這個(gè)名詞來(lái)表示。

[板書]：

一、天氣與氣候的區(qū)別

[教師]：從天氣預(yù)報(bào)中可看出，在同一時(shí)間段內(nèi)各地天氣有明顯的區(qū)別，這是因?yàn)楦鞯厥懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故。

任何一個(gè)天氣系統(tǒng)都是大氣環(huán)流中相當(dāng)獨(dú)立的系統(tǒng)，其生存時(shí)間一般較短，它的形成、移動(dòng)都會(huì)對(duì)某地的天氣有明顯的影響。

[板書]：

二、常見的天氣系統(tǒng) 1．鋒面系統(tǒng)

（1）概念：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面。（2）分類：冷鋒、暖鋒。

（看課本第49頁(yè)“冷鋒、暖鋒與天氣”圖）

[教師]：由于冷空氣密度大，暖空氣密度小。當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面。所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。

（在黑板上畫出閉合的等壓線，讓學(xué)生填出氣壓狀況并畫出兩條槽線，說(shuō)出該地的氣流運(yùn)動(dòng)狀況。）

（學(xué)生畫在圖中填注出：低氣壓，并指出是氣旋。見圖一）

（讓同學(xué)根據(jù)風(fēng)向原理在圖中畫出A、B、C三點(diǎn)的風(fēng)向。見圖二表示水平氣壓梯度力，表示風(fēng)向。）

（A、B兩地吹偏北風(fēng)——冷空氣，C地吹偏南風(fēng)——暖空氣。）

[教師]：與低氣壓相伴的氣旋，其水平氣流在北半球呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。由于在低氣壓不同的部位風(fēng)向及性質(zhì)均不同，因而出現(xiàn)冷暖氣流相互追趕相遇的現(xiàn)象。A、B兩地的風(fēng)都是從北部吹來(lái)，所以氣溫比較低，屬于冷空氣；C地的風(fēng)來(lái)自南部，所以氣溫比較高，屬于暖空氣。

假設(shè)C地吹南風(fēng)，當(dāng)它向北移動(dòng)時(shí)會(huì)和A地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會(huì)形成鋒面。因?yàn)槭桥諝庵鲃?dòng)向冷空氣方向移動(dòng)，所以叫暖鋒。

假設(shè)B地吹北風(fēng)，當(dāng)它向南移動(dòng)時(shí)會(huì)和C地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會(huì)形成鋒面。因?yàn)槭抢淇諝庵鲃?dòng)向暖空氣方向移動(dòng)，所以叫冷鋒。

（教師讓學(xué)生在圖中A、C之間和B、C之間畫出冷鋒和暖鋒鋒面符號(hào)。見圖三）

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!627048t1.bmp}（看課本第49頁(yè)“冷鋒天氣、暖鋒天氣”剖面圖）

[問(wèn)]：在冷鋒、暖鋒天氣圖中都有暖空氣沿鋒面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么？

[教師]：冷氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)的鋒是冷鋒，暖氣團(tuán)是被動(dòng)爬升；暖氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)的鋒是暖鋒，暖氣團(tuán)是主動(dòng)地沿著鋒面爬升的。

（看課本第52頁(yè)“1996年1月6日8時(shí)地面天氣圖”）[問(wèn)]：圖中表示的冷鋒還是暖鋒天氣？（學(xué)生回答：是冷鋒天氣。）

[問(wèn)]：冷鋒過(guò)境時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣狀況？

[教師]：當(dāng)冷鋒過(guò)境時(shí)，隨著暖氣團(tuán)的被動(dòng)爬升而逐漸冷卻，其中水汽容易凝結(jié)成云、雨，常出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象。因?yàn)槭桥瘹鈭F(tuán)被動(dòng)爬升，所以降水區(qū)域在鋒后。

（讓學(xué)生回答課本第51頁(yè)“活動(dòng)”的第一題）

[問(wèn)]：當(dāng)冷鋒移動(dòng)到我國(guó)東部地區(qū)后，內(nèi)蒙古和青海一帶屬于冷鋒過(guò)境時(shí)還是過(guò)境后？會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣？

[教師]：屬于冷鋒過(guò)境后。這時(shí)內(nèi)蒙古和青海被冷氣團(tuán)控制，氣溫和濕度降低，氣壓升高，天氣晴朗。

[教師]：冷鋒對(duì)我國(guó)的天氣影響很大。比如：在夏季會(huì)形成狂風(fēng)暴雨，在冬季形成寒潮。

（看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖）

[問(wèn)]：我國(guó)東部的江淮地區(qū)是被冷鋒還是暖鋒控制？過(guò)境時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么天氣？

[教師]：是被暖鋒控制。過(guò)境時(shí)，暖空氣主動(dòng)徐徐爬升，冷卻凝結(jié)產(chǎn)生云、雨，降水多發(fā)生在鋒前，多產(chǎn)生連續(xù)性降水。

暖鋒過(guò)境后，當(dāng)?shù)厥芘諝饪刂?，氣溫?huì)升高，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴。[板書]：

[教師]：影響天氣的天氣系統(tǒng)除鋒面外，還有一個(gè)氣壓系統(tǒng)。氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風(fēng)霜雨雪的形成與變化，都與氣壓系統(tǒng)及其變化狀況密切相關(guān)。

[板書]：2．氣壓系統(tǒng)

（1）分類：低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)。

（看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖，讓同學(xué)指出高壓和低壓中心）（看課本第50頁(yè)“低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)天氣圖”）[問(wèn)]：①高壓中心區(qū)和低壓中心區(qū)的氣流如何運(yùn)動(dòng)？ ②在高壓和低壓系統(tǒng)的控制下，當(dāng)?shù)貢?huì)出現(xiàn)什么天氣？

（學(xué)生回答：低氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉，天氣晴好。高氣壓中心區(qū)氣流輻合上升，云雨較多。）

（看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖）

[問(wèn)]：①蒙古和我國(guó)新疆東北部受高壓系統(tǒng)控制是什么天氣？ ②我國(guó)長(zhǎng)江中游地區(qū)受低壓系統(tǒng)控制是什么天氣？

（學(xué)生回答：蒙古和我國(guó)新疆東北部是晴朗的天氣。長(zhǎng)江中游地區(qū)會(huì)出現(xiàn)云雨天氣。）（看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖和第51頁(yè)“高壓脊和脊線”圖）[問(wèn)]：①什么是低壓槽？低氣壓中心若從氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)看屬于氣旋還是反氣旋？

②什么是高壓脊？高氣壓中心若從氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)看屬于氣旋還是反氣旋？ [教師]：低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，低氣壓中心屬于氣旋。高壓脊是從高氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，高氣壓中心屬于反氣旋。

（讓學(xué)生在黑板上畫出北半球氣旋圖）

[問(wèn)]：在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風(fēng)？（學(xué)生回答：東南部吹西南風(fēng)，西南部西北風(fēng)）（看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖）

[教師]：所以在低壓槽圖中，槽線的兩側(cè)分別刮偏北風(fēng)和偏南風(fēng)。這樣冷暖性質(zhì)不同的氣流在槽線附近相遇形成鋒面，形成鋒面氣旋。

（看前面的圖三）

[教師]：在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒。（看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖）

[教師]：鋒面氣旋是具有鋒面的低壓系統(tǒng)。我國(guó)全年都受溫帶氣旋影響，主要活動(dòng)在中高緯度。在此圖中有兩個(gè)鋒面氣旋，一個(gè)分布在內(nèi)蒙古北部，另一個(gè)分別在長(zhǎng)江中游地區(qū)。從兩個(gè)冷鋒的移動(dòng)方向看，大體上是自西向東移動(dòng)。從鋒面的影響地區(qū)來(lái)看，我國(guó)西部主要受冷鋒影響，東部主要受暖鋒影響。

以影響我國(guó)北部的鋒面氣旋為例，根據(jù)暖鋒和冷鋒分布地區(qū)可看出，華北和東北的南部主要受暖氣團(tuán)的控制，如果暖氣團(tuán)中的水汽充足而又不穩(wěn)定，這里可出現(xiàn)弱的降水天氣；若氣團(tuán)干燥則為晴見多云天氣。若從西部來(lái)的冷空氣勢(shì)力很強(qiáng)，冷鋒便會(huì)追趕暖鋒，致使暖空氣被抬升，華北和東北的南部就會(huì)被冷空氣占據(jù)，氣溫明顯下降，天氣以冷、晴、干為主。

[板書]：（2）比較

[教師]：在實(shí)際的天氣狀況中，一個(gè)地區(qū)的天氣是受很多天氣系統(tǒng)綜合影響的，但最常見的天氣系統(tǒng)是鋒面氣旋和氣壓系統(tǒng)。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

六、布置作業(yè)

1．收聽天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，觀察鋒面過(guò)境前后和受高低壓控制時(shí)的天氣現(xiàn)象。2．做課本第51頁(yè)“活動(dòng)”的第2題。

七、板書設(shè)計(jì)

一、天氣與氣候的區(qū)別

二、常見的天氣系統(tǒng) 1．鋒面系統(tǒng)

（1）概念：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面。（2）分類：冷鋒、暖鋒。

2．氣壓系統(tǒng)

（1）分類：低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)。（2）比較：

八、參考資料

學(xué)會(huì)閱讀“地面天氣圖”

地面天氣圖的閱讀可按下列步驟進(jìn)行： 1．等壓線及氣壓形勢(shì)的閱讀

氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風(fēng)霜雨雪的形成與變化，都與氣壓情況及其變化狀況密切相關(guān)。讀地面天氣圖必須先了解氣壓的基本情況，即閱讀遷移性的分布狀況。具體有以下三個(gè)方面：

（1）閱讀氣壓分布大勢(shì)。從等壓線圖上標(biāo)注的氣壓值的分布情況，了解高低氣壓的分布態(tài)勢(shì)，以便從總體上掌握大氣運(yùn)動(dòng)及天氣系統(tǒng)的變化。

（2）閱讀高低氣壓區(qū)和氣壓槽脊。高氣壓區(qū)是閉合等壓線組成的中間氣壓比四周高的氣壓系統(tǒng)，高氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉，天氣晴好；低氣壓區(qū)是閉合等壓線組成的中間氣壓比四周氣壓低的氣壓系統(tǒng)，低氣壓中心氣流輻合上升，云雨較多；高壓脊是高氣壓向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域。高壓脊控制下的天氣狀況穩(wěn)定；低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域。槽區(qū)起來(lái)輻合上升強(qiáng)烈，風(fēng)雨天氣較多。有時(shí)低壓槽區(qū)往往還是鋒面所在地。

（3）氣壓梯度情況的閱讀。等壓線密集，則氣壓梯度大、風(fēng)力強(qiáng)、天氣變化強(qiáng)烈；等壓線稀疏，則氣壓梯度小、風(fēng)力弱、天氣變化穩(wěn)定。

2．鋒和雨區(qū)的閱讀

鋒是兩種不同性質(zhì)的氣團(tuán)相遇時(shí)，氣團(tuán)之間的交界面。按氣團(tuán)的冷暖性質(zhì)及決定鋒面運(yùn)動(dòng)方向的主導(dǎo)因素，鋒可分為暖鋒、冷鋒等類型。鋒的過(guò)境一般帶來(lái)氣壓、溫度的變化和風(fēng)、雨帶的形成。

3．各要素之間內(nèi)在聯(lián)系的閱讀和理解 雨區(qū)一般分布在冷鋒后面及暖鋒前面；風(fēng)向從高壓吹向低壓并與等壓線垂直右偏；風(fēng)力大小與氣壓梯度大小呈正比。

第二篇：常見的天氣系統(tǒng)教案

“常見的天氣系統(tǒng)”第一課時(shí)（鋒面）的教學(xué)設(shè)計(jì)

[課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容]

運(yùn)用簡(jiǎn)易鋒面圖，簡(jiǎn)要分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn) ．．．．．．．．．．．．．[會(huì)考相關(guān)要求] ▲常見的天氣系統(tǒng)

①鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)

②冷鋒、暖鋒對(duì)天氣的影響及圖示

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)目標(biāo)：

①了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)

②了解鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)

③理解冷鋒、暖鋒對(duì)天氣的影響及圖示 2．過(guò)程與方法

①通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。辨別冷暖鋒系統(tǒng)

②通過(guò)對(duì)天氣狀況的表述，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流自己的見解。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別常見的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。

②通過(guò)了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。[教學(xué)重點(diǎn)]

①鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)

②冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒對(duì)天氣的影響及圖示

[教學(xué)難點(diǎn)] 冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣及圖示。暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣及圖示。[教學(xué)手段]

多媒體 讀圖導(dǎo)學(xué) [教學(xué)方法]

讀圖啟發(fā)、探究、對(duì)比

[教學(xué)過(guò)程]

【導(dǎo)入新課】

【提問(wèn)】 展示 氣壓帶和風(fēng)帶圖，復(fù)習(xí)上節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶控制形成的氣侯類型

【導(dǎo)入】氣侯是指一個(gè)地方長(zhǎng)時(shí)間的天氣變化。天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣變化，這種自然現(xiàn)象的不斷變化，是我們最能感受到的，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也不相同。這是受到不同的天氣系統(tǒng)影響的 【講授新課】

（板書）第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)

【引導(dǎo)】常見的天氣系統(tǒng)主要有鋒、氣旋和反氣旋。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“鋒與天氣”。

（板書）

一、鋒與天氣

【過(guò)渡】要了解鋒的形成，首先要知道什么是氣團(tuán)？氣團(tuán)分類

1、氣團(tuán)及分類

【過(guò)渡】當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

2、鋒的形成

【動(dòng)畫演示】“冷、暖鋒的形成” 【提問(wèn)】 什么是鋒？

交界面是怎樣的 ？?jī)A斜。交界面兩側(cè)，“暖上冷下”，為什么？因?yàn)槔錃鈭F(tuán)密度大，重 沉于鋒面的下部，暖氣團(tuán)密度小，輕 浮于鋒面的上部 鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)的溫度、濕度、氣壓有什么不同呢? 暖氣團(tuán)的溫度高、濕度大、氣壓低，冷氣團(tuán)的溫度低、濕度小、氣壓高。鋒面附近是個(gè)天氣變化劇烈的地帶，鋒面附近會(huì)造成什么樣的天氣呢？ 鋒面附近會(huì)有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣。

3、鋒面系統(tǒng)類型

【引導(dǎo)】在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，分為：暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒

【動(dòng)畫演示】

【點(diǎn)撥難點(diǎn)】讀圖回答：冷暖鋒比較

1、判斷甲乙兩圖各屬什么鋒？

2、冷暖鋒箭頭方向有何不同？

3、冷暖鋒移動(dòng)速度快慢有何不同？

4、冷暖鋒面坡度大小有何不同？

5、冷暖鋒面雨區(qū)范圍及位置、強(qiáng)度、時(shí)間長(zhǎng)短有何不同？

【提問(wèn)】當(dāng)冷鋒或暖鋒經(jīng)過(guò)我們這里時(shí)，我們將感受到怎樣的天氣變化過(guò)程呢？ 【引導(dǎo)】一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 思考

1、冷鋒是怎樣形成的？

2、冷鋒過(guò)境前天氣、過(guò)境時(shí)天氣、過(guò)境后天氣有何不同？（1).冷鋒與天氣

北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨?！緞?dòng)畫演示】冷鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過(guò)程

【點(diǎn)撥】冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣。

冷鋒過(guò)境前：在單一暖氣團(tuán)的控制下，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗；

過(guò)境時(shí)該地是陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣，氣壓也有所升高（雨區(qū)及強(qiáng)度 冷鋒：鋒后降雨，強(qiáng)度大，歷時(shí)短）。

冷鋒過(guò)境之后，單一冷氣團(tuán)替代了原來(lái)的暖氣團(tuán)，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴。【歸納小結(jié)】冷鋒活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響很大，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨?！狙菔景咐?【討論分析】 寒潮

冬半年大范圍的強(qiáng)冷空氣活動(dòng)。24小時(shí)內(nèi)氣溫降低10℃，最低溫度5 ℃以下。天氣特點(diǎn)是劇烈的降溫和大風(fēng)，同時(shí)伴有暴風(fēng)雪和霜凍?！狙菔景咐?【討論分析】

我國(guó)北方夏季的暴雨多是冷鋒來(lái)臨形成的鋒面雨。（為冬季風(fēng)及冷鋒活動(dòng)造成）【引導(dǎo)】一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖 思考

1、暖鋒是怎樣形成的？

2、暖鋒過(guò)境前天氣、過(guò)境時(shí)天氣、過(guò)境后天氣有何不同？（板書）（2.）暖鋒與天氣

【動(dòng)畫演示】暖鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過(guò)程 【點(diǎn)撥】

暖鋒過(guò)境前在冷氣團(tuán)的控制之下，氣溫低、氣壓高、天氣晴朗；

暖鋒過(guò)境時(shí)，由于暖鋒移動(dòng)的速度較慢，云層加厚，多形成連續(xù)性降水；（鋒前降雨．雨弱，歷時(shí)長(zhǎng)。）

暖鋒過(guò)境后

受暖氣團(tuán)的控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗。

【歸納小結(jié)】暖鋒活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響，一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，南方夏季降水 【演示鋒面雨帶的移動(dòng)】

【過(guò)渡】 我國(guó)是一個(gè)氣象災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家，這些氣象災(zāi)害與鋒面活動(dòng)密切相關(guān)。鋒面活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣有哪些影響? 南方夏季降水

【小結(jié)】影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，在我國(guó)一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季節(jié)的大風(fēng)沙暴天氣，都是冷鋒快速移動(dòng)造成的。暖鋒活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響，南方夏季降水，（【過(guò)渡】冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)而形成的冷鋒，暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)而形成的暖鋒，如果冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，又會(huì)形成什么樣的鋒呢？它會(huì)帶來(lái)什么樣的天氣呢？

當(dāng)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，會(huì)形成準(zhǔn)靜止鋒，鋒面就會(huì)在一個(gè)地區(qū)停留或來(lái)回?cái)[動(dòng)，會(huì)給當(dāng)?shù)貛?lái)連續(xù)性的陰雨天氣。

（板書）（3.）準(zhǔn)靜止鋒與天氣

【小結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了三種鋒，冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒，它們的成因不同，形成的天氣也不同?！緦?dǎo)讀、導(dǎo)思】 【學(xué)生活動(dòng)】

探究課題：鋒與天氣的判斷——P42活動(dòng)閱讀《水滸傳》片段

探究?jī)?nèi)容：閱讀《水滸傳》片段，判斷描述中的天氣與鋒的關(guān)系。

探究辦法、過(guò)程：分組合作，分別探究P42活動(dòng)中的五個(gè)問(wèn)題的結(jié)論。

探究結(jié)果：

（1）這段話是描寫冷鋒天氣的。

（2）“是日……鐵甲如冰”，描述的是冷鋒過(guò)境前的天氣狀況。此時(shí)此地在干燥的暖氣團(tuán)控制下，大氣不穩(wěn)定，多大風(fēng)天氣。

（3）“次日……降下一天大雪”，描述的是冷鋒過(guò)境時(shí)的天氣狀況，鋒面過(guò)境時(shí)，天氣活動(dòng)頻繁，先是云，后為雪。

（4）“那雪……沒過(guò)馬膝”，從敘述語(yǔ)氣上看，降雪過(guò)程已經(jīng)停止，由此推斷此時(shí)是冷鋒過(guò)境后的天氣狀況。

（5）根據(jù)描寫判斷，這個(gè)冷鋒移動(dòng)速度很快，一是天氣過(guò)程時(shí)間很短；二是強(qiáng)度很大，有“大風(fēng)”“大雪”為證。

【課堂練習(xí)】(讓學(xué)生來(lái)分析)【板書設(shè)計(jì)】

“常見的天氣系統(tǒng)”―――鋒面

一、氣團(tuán)及分類

1． 概念

2． 氣團(tuán)分類：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)

二、鋒面系統(tǒng)

（1)冷鋒與天氣（2）暖鋒與天氣（3）準(zhǔn)靜止鋒與天氣

第三篇：常見天氣系統(tǒng)教案（xiexiebang推薦）

第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)

海口市長(zhǎng)流中學(xué)李秀芳一、三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒面的概念與分類；

2、從氣溫、氣壓降水、風(fēng)等幾個(gè)方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。

過(guò)程與方法

1、讓學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象；

2、結(jié)合我國(guó)常見的天氣系統(tǒng)說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值

1、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣的動(dòng)機(jī)；

2、培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的認(rèn)識(shí)觀、培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；

3、提高地理審美情進(jìn)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

冷、暖鋒的形成及其天氣過(guò)程。

三、教具準(zhǔn)備及課件

四、課時(shí)安排：

第一課時(shí)

五、課前布置預(yù)習(xí)要點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，并收看昨晚中央電視臺(tái)播放的各大城市的天氣預(yù)報(bào)，并記錄下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

〈 新課引入〉

從當(dāng)天的天氣狀況引入。

師]：有哪一位同學(xué)能夠根據(jù)昨晚的電視天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)出今天?？?、北京、哈爾濱、上海四個(gè)城市的天氣情況。

生]：回答：

師]：?？诿刻斓奶鞖馐欠穸家粯訂?？

生]：回答：

師引入：天氣現(xiàn)象是我們最能感受到的一種自然現(xiàn)象，這種自然現(xiàn)象是不斷變化的，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣不同，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也不相同，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)（板書）

[新知識(shí)傳授]

師：常見的天氣系統(tǒng)主要有鋒、氣旋。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“鋒與天氣”。

一、鋒與天氣

1．氣團(tuán)

師]：要了解鋒的形成，先要知道什么是氣團(tuán)。

生]：回答。

師]：“大范圍”說(shuō)的是氣團(tuán)的空間尺度，氣團(tuán)一般很大，單個(gè)氣團(tuán)的水平范圍可達(dá)百萬(wàn)平方千米；“性質(zhì)均一”意味著氣團(tuán)內(nèi)部的一致性，大范圍空氣是由空氣組成的。

師]：根據(jù)溫度差異氣團(tuán)可分為哪兩類？

生]：回答

2、分類：冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)（板書）師]：?jiǎn)我坏睦錃鈭F(tuán)或暖氣團(tuán)控制下天氣晴。如果是冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況？

動(dòng)畫演示：鋒面及天氣圖。

師]：當(dāng)冷暖兩個(gè)性質(zhì)不同的氣團(tuán)在移動(dòng)過(guò)程中相遇時(shí)，它們之間就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)狹窄的交界面；這個(gè)交界面叫什么？

生]：鋒面。

師]：讀課本圖鋒面與地面相交的線，叫什么？

生]：鋒線。

師]：什么叫做鋒呢？

生]：回答。

[學(xué)生合作探究，討論回答老師提問(wèn)]

師]：鋒面能與地面完全垂直或平行嗎？

生]：不能。

師]：冷暖氣團(tuán)相遇，形成的鋒面是傾斜的，鋒面的兩側(cè)，哪方是暖氣團(tuán)，哪方是冷氣團(tuán)？

生]：回答。

師]：鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)性質(zhì)有什么不同。

[演示表格]

項(xiàng)目

類型 溫度 濕度 密度 在鋒面兩

側(cè)的位置

冷氣團(tuán) 低 小 大 在下方

暖氣團(tuán) 高 大 小 在上方

師]：鋒面附進(jìn)是兩個(gè)性質(zhì)明顯差別的氣團(tuán)，鋒面附進(jìn)的天氣也是晴朗的嗎？

生]：不是。

師]：會(huì)出現(xiàn)怎樣的天氣。

生]：云、雨、大風(fēng)、降水等天氣。

師]；要特別注意：云、雨、大風(fēng)等天氣現(xiàn)象只出現(xiàn)在鋒面附近。

師]：在鋒面移動(dòng)過(guò)程中。根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位不同，可將鋒面分為哪些類型呢？

3、鋒的分類：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒

師]：這三種類型的鋒有什么不同呢？

師]；什么是冷鋒？什么是暖鋒？

生：回答。

動(dòng)畫演示]：冷鋒、暖鋒。

師補(bǔ)充]：冷、暖鋒的降水及移動(dòng)箭頭的差別。

動(dòng)畫演示]：符號(hào)的不同。

過(guò)渡]：通過(guò)剛才的討論，我們了解了冷、暖鋒的不同，那么，當(dāng)一冷或暖鋒經(jīng)過(guò)某地時(shí)，這個(gè)地區(qū)將感受到怎樣的天氣變化過(guò)程呢？

動(dòng)畫演示]：冷鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過(guò)程及天氣。

師引生答]

動(dòng)畫演示]：暖鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)及天氣。

師引生答]

演示表格]

項(xiàng)目

類型 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后

冷鋒 暖氣團(tuán)控制、氣溫高、氣壓低、天氣晴朗 陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣 氣溫下降、氣壓上升、天氣轉(zhuǎn)晴

暖鋒 冷氣團(tuán)控制、氣壓低、氣壓高、天氣晴朗 云層加厚、多形成連續(xù)性降水 氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗

學(xué)生討論回答]

師]：在這兩種鋒面中，影響我國(guó)天氣的鋒主要是冷鋒，冷鋒在我國(guó)一年四季都有，尤其在冬半年更常見。比如，冬末、春初的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季節(jié)大風(fēng)沙暴天氣，都是冷鋒快速移動(dòng)造成的。暖鋒主要出現(xiàn)在哪？

學(xué)生回答]：東北地區(qū)、長(zhǎng)江中下游。

過(guò)渡]：鋒除了冷鋒和暖鋒外，還有哪種類型？

學(xué)生回答]：準(zhǔn)靜止鋒。

板書]：準(zhǔn)靜止鋒及天氣。

師]：準(zhǔn)靜止鋒在一個(gè)地區(qū)停留或來(lái)回?cái)[動(dòng)，會(huì)給當(dāng)?shù)貛?lái)連續(xù)性的陰雨天氣，我國(guó)哪幾個(gè)地區(qū)在哪幾個(gè)季節(jié)會(huì)受到準(zhǔn)靜止鋒的影響？

生]：初夏時(shí)，我國(guó)江淮地區(qū)的梅雨，冬季云貴地區(qū)的陰雨天氣。

師]：小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

一、鋒與天氣

1、氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）

2、鋒面系統(tǒng)

(1)鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界面；

(2)鋒：鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒；

(3)分類：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。

3、冷鋒及天氣

4、暖鋒與天氣

5、準(zhǔn)靜止鋒與天氣

第四篇：常見的天氣系統(tǒng)教案

常見的天氣系統(tǒng)教案

2008年11月07日 11:44:42 來(lái)源:民樂(lè)一中教學(xué)資源網(wǎng)【字體：大 中 小】

教學(xué)內(nèi)容：

高一地理（上冊(cè)）第二章大氣環(huán)境第五節(jié)常見的天氣系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋、反氣旋。

2、理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

3、理解低壓和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀、暖鋒，高、低氣壓系統(tǒng)的各類圖提高學(xué)生識(shí)圖能力。

2、通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

德育目標(biāo)

1、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

2、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

2、高壓系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)的天氣特征。

教學(xué)難點(diǎn)

1、冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。

2、南北半球氣旋的氣流狀況和天氣差異。

3、鋒面氣旋。

解決辦法：通過(guò)演示多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析得出結(jié)論 課型：新授課

教學(xué)方法：以啟發(fā)式教學(xué)為主，以對(duì)比教學(xué)為輔 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 投影儀

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”，引出天氣的概念，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回答天氣的基本特征后，教師概括：天氣是大氣物理狀態(tài)在短時(shí)間內(nèi)的具體表現(xiàn)。天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)的是短時(shí)間內(nèi)的陰晴、冷熱、風(fēng)雨等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的預(yù)報(bào)是根據(jù)衛(wèi)星云圖上天氣系統(tǒng)的移動(dòng)規(guī)律來(lái)作出的推斷。因此，影響天氣變化的主要因素是存在時(shí)間較短的各類天氣系統(tǒng)。本節(jié)課學(xué)習(xí)“常見的天氣系統(tǒng)”。

講授新課： 影響我國(guó)主要的天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)和高低氣壓系統(tǒng)。

一、鋒面系統(tǒng)

引入氣團(tuán)來(lái)解釋鋒面的形成。

播放“冷暖氣團(tuán)移動(dòng)圖”引導(dǎo)學(xué)生觀察鋒面的形成過(guò)程，進(jìn)而得出鋒面的概念。

1、鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界而。

展示：“鋒面結(jié)構(gòu)圖”讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)鋒面的結(jié)構(gòu)和理解鋒面的特點(diǎn)。

2、結(jié)構(gòu)：冷暖氣團(tuán)的交界面為鋒面，其上部為上界，下部為下界，鋒面和地面的交線為鋒線。

3、特點(diǎn)：

（1）交界面處有狹窄傾斜的過(guò)渡地帶；（2）鋒面兩側(cè)溫度、濕度差別很大；（3）鋒面附近常伴有云雨、大風(fēng)等天氣。

承轉(zhuǎn)：冷暖鋒影響下的天氣有明顯的差異，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)鋒面天氣的形成過(guò)程。

點(diǎn)擊播放：“冷鋒與天氣”、“暖鋒與天氣”圖，設(shè)問(wèn)：冷鋒、暖鋒在過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后分別受哪種氣團(tuán)控制？氣溫、氣壓和天氣變化情況如何？讓學(xué)生觀察討論后，點(diǎn)擊展示“冷暖鋒比較圖”，叫幾名學(xué)生回答后，完成表格填充，教師糾正和評(píng)價(jià)。

5、鋒面天氣： 冷鋒與天氣：

過(guò)境前：受暖氣團(tuán)控制，氣溫較高，氣壓較低，天氣晴暖或晴間多云。過(guò)境時(shí)：處于冷暖所團(tuán)交界處，伴有大風(fēng)，云層增厚，形成雨雪天氣。過(guò)境后：受冷氣團(tuán)控制，氣溫較低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。暖鋒與天氣：

過(guò)境前：受冷氣團(tuán)控制，氣溫較低，氣壓較高，天氣晴朗。

過(guò)境時(shí)：冷氣團(tuán)插在暖氣團(tuán)之下，暖氣團(tuán)徐徐爬升，云層逐漸增厚，形成連續(xù)性降水。過(guò)境后：受暖氣團(tuán)控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過(guò)天晴。

糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)完成后，教師進(jìn)一步深化重點(diǎn)，介紹冷暖鋒的區(qū)別和冷暖鋒的判斷方法。

6、冷暖鋒的區(qū)別：

①?gòu)臍鈭F(tuán)運(yùn)動(dòng)狀況來(lái)看，冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)，暖鋒是暖氣團(tuán)主動(dòng)移向冷氣團(tuán)。

②從降水看，冷暖鋒都形成降水，冷鋒降水在鋒面線之后，暖鋒降水在鋒面線之前；冷鋒形成的降水強(qiáng)度大，歷時(shí)短，多降暴雨，暖鋒形成的降水強(qiáng)度小，歷時(shí)長(zhǎng)，多形成連續(xù)性降水。

③從鋒面夾角看，冷鋒形成的夾角大，暖鋒形成的夾角小。

④從表示方法看，冷鋒是鋒線前畫三角表示，暖鋒是鋒線前畫半圓表示。以上的這些區(qū)別就是冷暖鋒基本的判斷方法。

7、實(shí)例：冷鋒是影響我國(guó)最主要的一種天氣系統(tǒng)，我國(guó)夏季東北和華北地區(qū)形成的暴雨多是鋒面形成的鋒面雨，冬季寒潮天氣也多是冷鋒面南下造成的。

承轉(zhuǎn)：影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)，除鋒面系統(tǒng)外，還有高低氣壓系統(tǒng)。

二、氣壓系統(tǒng)： 點(diǎn)擊播放“海平面待壓線分布圖”，通過(guò)教師介紹讓學(xué)生明確基本的氣壓形式。

1、氣壓形式：

（1）、低氣壓（氣旋）：等壓線閉合，中心氣壓低于四周氣壓的區(qū)域。

（2）、高氣壓（反氣旋）：等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓的區(qū)域。

（3）、高壓脊：等壓線由高氣壓向低氣壓延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，最大彎曲處各點(diǎn)的連線叫脊線。

（4）、低壓槽：等壓線由低氣壓向高氣壓延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，最大彎曲處各點(diǎn)的連線叫槽線。

承轉(zhuǎn)：氣旋和反氣旋控制下的天氣有明顯的差異，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)氣旋影響下的天氣。

2、氣旋、反氣旋影響下的天氣：

點(diǎn)擊演示：“南、北半球與天氣圖”和“南、北半球反氣旋與天氣圖”。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析氣旋、反氣旋控制下氣流水平方向和垂直方向上的運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生討論后，展示“氣旋、反氣旋影響下的天氣比較表”，讓3——4名學(xué)生回答。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)備用答案：

（1）中心氣壓狀況：氣 旋 低

反氣旋 高

（2）氣流運(yùn)動(dòng)狀況：水平運(yùn)動(dòng) 氣 旋 北逆時(shí)針輻合南順時(shí)針輻合反氣旋 北順時(shí)針輻合南逆時(shí)針輻合垂直運(yùn)動(dòng) 氣 旋 上升

反氣旋 下沉

（3）天氣：氣 旋 云雨天氣

反氣旋 晴朗天氣 表格填充完成后，教師升華重點(diǎn)：

氣旋和反氣旋氣流運(yùn)動(dòng)方向：右或左手握成虛拳狀，姆指與四指垂直，大姆指指向氣流垂直運(yùn)動(dòng)的方向，四指所指的方向就是氣流水平運(yùn)動(dòng)的方向，北右南左。

承轉(zhuǎn)：其實(shí)，氣旋和反氣旋也是影響我國(guó)的重點(diǎn)的天氣系統(tǒng)。

實(shí)例：

夏秋季節(jié)影響我國(guó)東南沿海地區(qū)的臺(tái)風(fēng)天氣就是由熱帶氣旋發(fā)展而形成的；我國(guó)北方廣大地區(qū)，秋季常處在高氣壓系統(tǒng)的控制下，形成秋高氣爽的好天氣；7月份出現(xiàn)在江南地區(qū)的伏旱天氣，也是受西太平洋副高的影響下形成的。

承轉(zhuǎn)：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，稱為鋒面氣旋。

三、鋒面氣旋

展示：“北半球鋒面氣旋圖”。教師介紹鋒面氣旋出現(xiàn)在低壓槽上的原因：在高壓脊上，氣流以輻散運(yùn)動(dòng)為主，不易形成鋒面，在低壓槽上，氣流以輻合運(yùn)動(dòng)為主，容易形成鋒面。結(jié)合圖引導(dǎo)學(xué)生判斷圖中所示的鋒，教師強(qiáng)調(diào)：在鋒面氣旋上，氣旋的前部為暖鋒，后部為冷鋒。

課堂總結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要的天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害天氣大者都與鋒面有聯(lián)系。例如我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季爆發(fā)的寒潮，北方冬、春季節(jié)的沙塵天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。高壓、低壓系統(tǒng)也是影響我國(guó)重要的天氣系統(tǒng)，如我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣，以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是高氣壓系統(tǒng)控制下形成的。課堂練習(xí)：本節(jié)課課件課堂練習(xí)。

作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們撰寫一段“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的形成原因的小段文。

板書設(shè)計(jì)：

一、鋒面系統(tǒng)：

1、鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界面。

2、類型：冷鋒：冷——暖

暖鋒：暖——冷

3、鋒面與天氣：冷鋒：過(guò)境前

過(guò)境時(shí)

過(guò)境后

暖鋒：過(guò)境前

過(guò)境時(shí)

過(guò)境后

二、氣壓系統(tǒng)：

1、氣壓的基本形成（1）、低氣壓（氣旋）

（2）、高氣壓（反氣旋）

（3）、低壓槽

（4）、高壓槽

2、氣旋、反氣旋影響下的天氣。

三、鋒面氣旋

第五篇：《常見天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿

《常見天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿

《常見天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

（一）課標(biāo)解讀

（略）

（二）教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的'天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)；2能力目標(biāo)； 3德育目標(biāo)（ 具體見課件）

（四）說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。 2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

二、說(shuō)教法學(xué)法

（一）說(shuō)學(xué)生

（二）說(shuō)教法

（三）說(shuō)學(xué)法

三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

共五步：（一）時(shí)間安排 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘；2、新課講授 30分鐘；3、練習(xí)提高 10分鐘；4、課后安排 2分鐘；（二）導(dǎo)入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習(xí)；（五）教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程具體如下：

（一）導(dǎo)入新課：

展示幾幅天氣的畫面，讓學(xué)生了解常見天氣狀況，感性認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，最快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預(yù)報(bào)的視頻。看完后，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）講授新課： 1、重點(diǎn)概念詳解—筑牢基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)講述氣團(tuán)、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。

教師活動(dòng)：利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論分析重要概念，氣團(tuán)界面天氣特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念，為下面的知識(shí)做好鋪墊。

2、巧妙過(guò)渡—理解諺語(yǔ)

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)冷

一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖

黃梅時(shí)節(jié)家家雨

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)傳統(tǒng)地理文化的理解力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)突破—能力提升

重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況

教師活動(dòng)：動(dòng)畫演示，設(shè)計(jì)問(wèn)題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最后進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面移動(dòng)時(shí)某個(gè)地方所經(jīng)歷的天氣；相互討論后完成表格內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合動(dòng)畫的展示，層層設(shè)問(wèn)，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡(jiǎn)入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過(guò)自己親身的參與，以及通過(guò)同學(xué)之間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論

4、總結(jié)新課 鞏固練習(xí)

通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”和典型例題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。

教師活動(dòng)：以學(xué)生為主，教師為輔。

學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

（課堂結(jié)束語(yǔ)）

幾日來(lái)的黃山市陰云密布，陽(yáng)光難得一見，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。

5、布置作業(yè)

（略）

6、教學(xué)反思：

本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過(guò)空間模式法和對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解掌握，多媒體的動(dòng)畫演示使抽象知識(shí)直觀化，教師隨時(shí)測(cè)試教學(xué)效果，及時(shí)獲得即時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，便于學(xué)生理解鞏固知識(shí)，效果較好。

《常見天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿2

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說(shuō)課共分為五個(gè)部分。

一、說(shuō)教材

說(shuō)教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的.沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說(shuō)教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰螅嬖V學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

講授新課：

鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）

鋒面類型與天氣

（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）

（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？

②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。

③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？

④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

表1

分類

冷鋒

暖鋒

概念

冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)上升情況

被迫抬升

主動(dòng)徐徐爬升

鋒圖

略

略

鋒面符號(hào)

略

略

天氣特征

過(guò)境前

溫暖晴朗

低溫晴朗

過(guò)境時(shí)

刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫

連續(xù)性降水

過(guò)境后

氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴

氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴

天氣實(shí)例

我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。

1四種基本的氣壓類型

（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。）

2低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比

（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）

（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。

天氣系統(tǒng)

低壓（氣旋）系統(tǒng)

高壓（反氣旋）系統(tǒng)

氣壓分布狀況

中心氣壓低于四周

中心氣壓高于四周

水平氣流狀況

北半球

逆時(shí)針?lè)较蜉椇?/p>

順時(shí)針?lè)较蜉椛?/p>

南半球

順時(shí)針?lè)较蜉椇?/p>

逆時(shí)針?lè)较蜉椛?/p>

垂直中心氣流狀況

輻合上升

輻散下沉

天氣狀況

云量增多，陰雨天氣

天氣晴朗

天氣實(shí)例

夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣

我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣

（過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）

（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）

鋒面氣旋

1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）

2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）

總結(jié)新課

鞏固練習(xí)

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

布置作業(yè)

1鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

2地理填充圖冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)

2.5常見的天氣系統(tǒng)

鋒面系統(tǒng)

鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

鋒面類型與天氣

二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1五種基本的氣壓類型

2氣旋與反氣旋的差異

鋒面氣旋

1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

五、說(shuō)啟示：

1．我感覺通過(guò)多媒體與板圖繪制相合，教學(xué)效果好，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

2．自己有從滿堂灌的教學(xué)中解脫出來(lái)的感覺。

《常見天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教材的地位和作用

常見的天氣系統(tǒng)地理說(shuō)課稿本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：

①通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

②通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的人生觀。

（三）說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的.鋒面天氣。

②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說(shuō)教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：

本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像。看完后，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

（二）講授新課：

鋒面系統(tǒng)

1、鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）

2、鋒面類型與天氣

（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）

（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？

②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。 ③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？ ④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

《常見天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，

大家好！今天我要說(shuō)課的課題是《常見天氣系統(tǒng)》，我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)和自我評(píng)價(jià)等六個(gè)方面來(lái)說(shuō)。首先，我對(duì)教材進(jìn)行分析。

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材的地位和作用

《常見天氣系統(tǒng)》是人教版教材高一普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修（1）第二章第三節(jié)的內(nèi)容，它是在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因，又為后面氣象災(zāi)害的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。是本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征以及面臨學(xué)考的具體形式，我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

①影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)，掌握它們對(duì)天氣的影響。

②通過(guò)閱讀鋒面類型圖，提高學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力，及分析問(wèn)題的能力。

（二）過(guò)程與方法：

①通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

②通過(guò)獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（三）情感態(tài)度欲價(jià)值觀：

激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)高一《常見天氣系統(tǒng)》新課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣及其天氣特征。

確定的依據(jù)：是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。

（二）難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

確定的依據(jù)：原因有四：

1、鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象；

2、要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)；

3、鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異；

4、要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。

二、說(shuō)學(xué)情

高一學(xué)生地理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力都較差，對(duì)實(shí)際生活體驗(yàn)較少，相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握欠缺，需要在教學(xué)中通過(guò)教學(xué)方法與手段引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，形成相關(guān)能力。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

1、說(shuō)教法

我們知道《地理》是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。因此，主要采用了以下的教學(xué)方法：

（1）直觀演示法：利用資料、圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。

（3）合作討論法：針對(duì)學(xué)生難理解的疑難問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課學(xué)習(xí)方法主要有：課前收集資料法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

接下來(lái)，我重點(diǎn)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，我將本節(jié)教學(xué)分為以下幾個(gè)步驟

活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生從天氣預(yù)報(bào)的收聽、收看及搜集天氣諺語(yǔ)等方面來(lái)談?wù)劤Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)。然后用多媒體展示學(xué)生課前收集的資料并提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。

1、播放近一、兩周的中央天氣預(yù)報(bào)的視頻資料。

2、收集的幾條天氣諺語(yǔ)。

3、提出問(wèn)題：日常生活中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你可知道這些變化著的天氣是如何形成的？是誰(shuí)導(dǎo)演了它的發(fā)生、發(fā)展和演化呢?天氣預(yù)報(bào)員又是根據(jù)什么來(lái)預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)未來(lái)天氣的變化呢？今天我們就來(lái)共同探討這些問(wèn)題。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)和問(wèn)題目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，探尋問(wèn)題答案——天氣系統(tǒng)的成因，以導(dǎo)入新課。從而改變地理學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

活動(dòng)二：先由各小組派代表說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察圖片對(duì)冷鋒天氣的認(rèn)識(shí)，然后我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。接著利用表格進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生完成由“感性到理性、由具體到抽象”的認(rèn)知過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合思維能力。最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋所搜集來(lái)的天氣諺語(yǔ)及課后活動(dòng)。

圖片一：展示鋒面圖片，自主學(xué)習(xí)鋒面定義。

圖片二：動(dòng)畫展示冷鋒及其天氣

1、學(xué)生活動(dòng)：觀察畫面變化分析冷鋒天氣

2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的移動(dòng)方向、代表符號(hào)，鋒面過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。

圖片三：展示暖鋒及其天氣

1、學(xué)生活動(dòng)：觀察畫面變化對(duì)比分析鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的移動(dòng)方向、代表符號(hào)，鋒面過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。

2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

圖片四：以學(xué)習(xí)小組為單位，合作討論，完成“冷鋒、暖鋒天氣”表格內(nèi)容。

圖片五：學(xué)以致用，多媒體展示問(wèn)題，學(xué)生討論回答：

1、解釋“一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒”、“一場(chǎng)春雨，一場(chǎng)暖”

2、P42活動(dòng)。師生合作，閱讀分析，得出結(jié)論。

3、影響我國(guó)天氣的鋒面主要是什么類型的鋒？各形成什么特殊天氣?

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及知識(shí)遷移能力，使學(xué)生了解影響我國(guó)的鋒面系統(tǒng)，并能做到學(xué)以致用會(huì)解釋身邊的天氣現(xiàn)象。

活動(dòng)三：

這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，要求學(xué)生掌握的'內(nèi)容不多，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。因此，講完新課后，我將引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)新課內(nèi)容，從而理清知識(shí)脈絡(luò)，全面理解常見的天氣系統(tǒng)。

布置作業(yè)：

由于高一學(xué)生素質(zhì)有差異，布置作業(yè)時(shí)，我將進(jìn)行分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的：

A類學(xué)生（中上層的）：做《贏在課堂》的能力提升題。

B類學(xué)生（中下層的）：做《贏在課堂》的自主學(xué)案及圖表導(dǎo)讀。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

為了既能直接體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，又便于學(xué)生理解和掌握，我采用比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)（如下）：

2.5常見的天氣系統(tǒng)

一、鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1、概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3、天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（二）鋒面類型與天氣

分類概念暖氣團(tuán)上升情過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后天氣實(shí)例

冷鋒冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)被迫抬升溫暖晴朗刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣

暖鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)主動(dòng)徐徐爬升低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴春暖多晴

六、自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課主要采用了直觀體驗(yàn)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程，力求讓學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平和思想素質(zhì)，從而達(dá)到教書育人的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

《常見天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材:

1．地位作用：這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣組成、分布、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本節(jié)課還為第四單元的氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)，寒潮的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2．目標(biāo)確定：

①知識(shí)目標(biāo)：理解氣團(tuán)、鋒面、低壓、高壓的概念和形成。理解鋒面系統(tǒng)并記住它們對(duì)天氣的影響。理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特征。

②能力目標(biāo)：會(huì)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖。會(huì)閱讀天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)圖。

③德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3．重點(diǎn)之一：對(duì)我國(guó)有重要影響的鋒面天氣。其為重點(diǎn)的原因是：

①鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，如我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季節(jié)的沙暴天氣都是冷鋒造成的。

②鋒面天氣掌握之后可以“學(xué)以致用”，如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。

重點(diǎn)之二：高低氣壓的天氣特征。其為重點(diǎn)的原因是：

①我國(guó)夏秋季節(jié)東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋（低壓）強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)。

②我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方“秋高氣爽”的好天氣就是高壓系統(tǒng)控制下形成的。

難點(diǎn)之一：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

其為難點(diǎn)的依據(jù)有二：

①鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象。

②冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)和被動(dòng)不易確定。

③鋒前鋒后的位置不易辨認(rèn)。

④鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)的差異不好掌握。

⑤冷暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況不好記憶。

難點(diǎn)之二：鋒面氣旋的理解。

其為難點(diǎn)的原因有二：

①學(xué)生不明白為什么能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。

②水平氣流的輻散與輻合難于長(zhǎng)久記憶，且易記混淆。

二．說(shuō)學(xué)法：

1．興趣學(xué)習(xí)法。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲強(qiáng)。

2．手勢(shì)記憶法。水平氣流運(yùn)動(dòng)的方向可借手勢(shì)強(qiáng)化記憶。

3．知識(shí)遷移法：鋒面知識(shí)遷移到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看會(huì)聽天氣預(yù)報(bào)。

三．說(shuō)教法：

1．多媒體視聽教學(xué)法：由于本節(jié)內(nèi)容抽象，通過(guò)電教模擬演示，可以使抽象思維具體化，有全新的視聽感覺。

2．比較教學(xué)法：冷暖鋒、氣旋反氣旋，用比較法教學(xué)學(xué)生記得牢。

四．說(shuō)程序：

1、導(dǎo)入新課：先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲望。

講授新課：

一、鋒面系統(tǒng)

㈠鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1．概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3．天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為哪兩種類型）

㈡鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）

（問(wèn)題：

①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。

③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？

④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。表1天氣特征過(guò)境前溫暖晴朗低溫晴朗過(guò)境時(shí)刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫連續(xù)性降水過(guò)境后氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴天氣實(shí)例我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的`大風(fēng)和沙暴天氣

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。

1、四種基本的氣壓類型（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。）

2、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高低氣壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。（過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋、反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）鋒面氣旋

1．概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）。

2．天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）總結(jié)新課鞏固練習(xí)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

布置作業(yè)

1．鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

2．試作荊門市未來(lái)48小時(shí)的天氣預(yù)報(bào)。

板書設(shè)計(jì)2.5常見的天氣系統(tǒng)

一、鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1．概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3．天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣鋒面類型與天氣

二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1．五種基本的氣壓類型

2.氣旋與反氣旋的差異鋒面氣旋

1.概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

2.天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

五、說(shuō)啟示：

1．我感覺對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)打破滿堂灌，是老師的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)給學(xué)生的新突破、新路徑。

《常見天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿6

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第五單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：

①通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

②通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（三）說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。②南北半球氣旋與反氣旋的'氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。

例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說(shuō)教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。2、助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。3、、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一） 導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像。看完后，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

（二）講授新課：

一、鋒面系統(tǒng)

（一） 鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）

（二） 鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）

（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng)）（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）

（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。

天氣晴朗天氣實(shí)例：

夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣（過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）

三、面氣旋

1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）

2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）

（四）鞏固練習(xí)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

（五）布置作業(yè)

1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

2 地理填充圖冊(cè)p45 第5題，p46 第7題

（六）板書設(shè)計(jì)2.5 常見的天氣系統(tǒng)

一、鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（三） 鋒面類型與天氣

分類 概念 暖氣團(tuán)上升情 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后 天氣實(shí)例 冷鋒 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng) 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng) 主動(dòng)徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴

二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1 五種基本的氣壓類型

2 氣旋與反氣旋的差異

天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實(shí)例 低壓（氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時(shí)針?lè)较蜉椇?順時(shí)針?lè)较蜉椇?輻合上升 云量增多，陰雨天氣 夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣 高壓（反氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時(shí)針?lè)较蜉椛?逆時(shí)針?lè)较蜉椛?輻散下沉 天氣晴朗 我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣

三、鋒面氣旋

1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

《常見天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿7

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說(shuō)課共分為五個(gè)部分。

一、教材分析與處理

（一）教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過(guò)各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的'控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二. 三維目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；通過(guò)獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：

激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；

《常見天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿8

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說(shuō)課共分為四個(gè)部分。

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：

①通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

②通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

3、德育目標(biāo)：

通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（三）說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說(shuō)教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：

本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的`作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

這部分教學(xué)時(shí)間為3分鐘。教師先播放多媒體課件：天氣預(yù)報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生觀看，并注意所預(yù)報(bào)的天氣系統(tǒng)及天氣狀況。這樣一開始就演示學(xué)生所熟悉的天氣預(yù)報(bào)，可抓住他們的注意力，可提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣。然后教師設(shè)疑問(wèn)、起懸念導(dǎo)入新課的教學(xué)，板書課題。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

（二）講授新課：

一、鋒面系統(tǒng)

鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：冷、暖鋒示意圖；冷、暖鋒天氣圖；冷、暖鋒移動(dòng)圖。通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，再分別演示冷、暖鋒示意圖，天氣圖，移動(dòng)圖，并分別提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生逐一觀察，完成每項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用多媒體課件，更加突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教師出示冷、暖鋒對(duì)比表，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照分析，這樣的總結(jié)，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。

通過(guò)教師舉例：“一場(chǎng)秋(春)雨一場(chǎng)寒(暖)”分別受什么鋒面的影響，以及我國(guó)冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，說(shuō)明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一，以下再研究第二個(gè)天氣的影響因素----低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。板書課題。

二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)：

這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：氣旋、反氣旋圖。通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并完成自學(xué)目標(biāo)后，老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表，使學(xué)生了解各自的概念。教師再分別演示氣旋、反氣旋(以北半球?yàn)槔齺?lái)分析)，學(xué)生通過(guò)已掌握的影響風(fēng)向形成的力的分析方法，即可分析北半球氣旋、反氣旋的氣流方向。通過(guò)動(dòng)畫的逼真模擬，更容易地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用同樣學(xué)習(xí)方法，得出南半球的氣旋、反氣旋的氣流方向，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師展示右、左手手形圖，幫助學(xué)生分別記憶北、南半球氣旋、反氣旋的氣流方向。然后教師展示鋒面氣旋圖，學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生思考：有無(wú)鋒面反氣旋。最后教師展示氣旋、反氣旋對(duì)比表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。

氣旋、反氣旋及鋒面系統(tǒng)為常見的天氣系統(tǒng)，是影響天氣的兩個(gè)主要因素，突出了本課的重、難點(diǎn)。

三、鋒面氣旋

展示“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考

（三）總結(jié)新課

這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘。

（四）鞏固練習(xí)

這部分的教學(xué)時(shí)間為8分鐘。通過(guò)教師出示課件上準(zhǔn)備的鞏固練題，指導(dǎo)學(xué)獨(dú)立完成，教師指名回答后，訂正。通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

（五）布置作業(yè)

這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘。鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

（六）板書設(shè)計(jì)（略）