第一篇：小學一年級下冊《品德與生活》教案12、夏天,我們注意什么

12、夏天，我們注意什么

學情分析 ：

從學生的心理特點與認知程度來看，兒童非常喜歡夏季，天氣熱了，衣著少了，活動更自如，再加上夏季的一些活動，如吃冷飲、游泳等，均對孩子們充滿吸引力。盡管大人一再強調安全教育和衛生教育，但一年級的小學生認知能力和自護能力弱，對夏季自我保護的認識相對不足。教學目標：

1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，在家長或教師的指導下進行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。教學重點：能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

教學難點：夏季自我保護的基本策略與方法在生活中加以運用。教學過程：

一、激趣導入：

1、師：同學們，現在是什么季節啊？是啊，夏天己經來到了我們的身邊。夏天到了，你感覺到周圍的變化了嗎？誰能和大家說說？（生：天氣變熱了、樹木更綠了、更多的花開了、人們穿得越來越少了）

2、師：同學們觀察得可真仔細，隨著夏天的到來，我們周圍的一切都在悄悄地發生著變化。（播放課件）夏天到了，樹木更綠了，植物生長得更加茂盛了，荷花開了，不僅荷花，還有很多的鮮花都盛開了，夏天如此美麗，小動物也唱起了歌，你們聽，是誰在唱歌?（播放課件），是小青蛙在唱歌，小知了也唱起了歌。夏天不僅為我們帶來了美麗的景色，還給我們帶來了許多美味的水果，你們瞧，西瓜紅了、荔枝熟了、龍眼甜了，還有桃子、楊梅等等許許多多香甜的水果；夏天來了，人們還可以去做許多有趣的活動。（打開課本P48），人們可以去游泳、在大樹底下乘涼、粘知了、吃冰激凌。

3、同學們，你們喜歡夏天嗎？為什么？跟你的同桌說說吧。生：花開了很香很漂亮、能穿裙子、能游泳、能吃冰激凌 師：難怪大家都這么喜歡夏天。

4、可是你們知道嗎？要想愉快地度過夏天，我們要注意的事可不少呢！今天老師就和大家一起來說說“夏天，我們注意什么”（板書）

二、活動探究

（一）、活動一：預防腹瀉

1、剛才有的同學說夏天可以吃冰激凌，吃冷飲，蘭蘭也喜歡吃，你們睢，她一次就買了三根冰棒。（播放課件）

2、她一次吃這么多，誰來說說這樣可以嗎？

你懂的知識可真多，其實不只是冰棒，像冰激凌、冰飲料如果吃多就會嚴重影響胃腸功能，容易引起肚子疼、拉肚子（板書：腹瀉），所以，同學們吃冷飲的時候一定不能多吃，記住了嗎？

3、除了多吃冷飲會引起拉肚子，到了夏天我們的一些不好的習慣也容易引起拉肚子。（播放課件）

4、他們這么做，會怎樣呢？

師：我們可要講究衛生，不吃不干凈的食物，睡覺的時候也不能貪圖涼快，一定要蓋好被子。這樣才能預防腹瀉。（板書：預防）

（二）、活動二：預防蚊蟲叮咬

1、夏天里，不僅蒼蠅多，而且蚊子也很多，有可能大家都被蚊子叮咬過（板書：蟲咬）

2、被蚊子叮完后感覺怎么樣？起了紅腫的包，而且很癢。我們撓撓行不行？為什么？不能撓我們用什么方法止癢呢？（涂抹清涼油、風油精、肥皂水）（糾正誤區：花露水不能在蚊蟲叮咬后涂抹，這樣會引起感染或過敏。）我們生活中很多常見物品也能消腫、止癢：牙膏、肥皂水、鹽水、蘆薈汁。

4、同學們止癢的方法可真多，可是老師覺得與其被蚊蟲叮咬后想解決的辦法，為什么我們不做好預防工作，讓蚊蟲遠離我們呢？誰有預防蚊蟲叮咬的小妙招和大家分享一下。（紗窗、蚊香、蚊帳）剛才我們提到的花露水，雖然在蚊蟲叮咬后不能涂抹，但我們可以在蚊蟲叮咬前使用，因為花露水含有一種叫伊默寧的成分，蚊子聞到了它的味道就不會來叮我們了。但是花露水不可以直接涂抹到皮膚上，需要稀釋，比如我們可以在洗澡水里加入5、6滴花露水，這樣就可以讓蚊蟲離我們遠遠的了。

（三）、活動三：預防中暑

1、我們夏天除了要注意預防腹瀉、預防蚊蟲叮咬，還要注意什么呢？老師先給大家說一件前幾天發生在小明身上的事情。小明可喜歡踢足球了，星期六那天，小明寫完作業后又去踢球去了，那天天氣特別熱，小明在大太陽底下踢了很長時間的球，踢著踢著他就感覺到渾身無力、頭暈、惡心想吐（課件），小明怎么了？

2、小明中暑了（板書：中暑）你知道中暑是怎么回事嗎？下面我們就來了解有關中暑的知識：（課件：中暑的主要原因是氣溫過高，在炎熱的夏天長時間行走或進行較劇烈的體育運動時，都可能發生中暑。中暑的癥狀一般為：體溫略有升高、頭昏頭痛、煩躁心慌、全身無力、口渴舌干、惡心、大量出汗，這些都是中暑先兆，若未及時采取措施，則出現高熱、臉潮紅、皮膚灼熱、無汗、嘔吐、流鼻血、步態不穩，甚至昏倒。）剛才同學們聽得、看得都很認真，誰能說說你聽明白什么了？中暑的癥狀是什么樣的？（頭暈、惡心等）

3、如果我們在外面活動時看到有人中暑了怎么辦？你知道怎樣進行急救嗎？（課件：中暑的急救方法：

1、迅速將中暑者移至陰涼通風的地方；

2、脫去或解松衣服，使中暑者平臥休息；

3、給中暑者喝淡鹽開水或清涼飲料；

4、用涼水或酒精擦身；

5、用冷水毛巾敷在病人的頭部和頸部；

6、如果病人昏倒，可用手指掐壓病人的人中穴并立即送醫院急救。）誰來讀一讀？

現在我中暑了，頭好暈啊，誰來幫幫我？（找2名同學）你倆先說說要怎么幫我？（先扶到陰涼通風處躺下、頭部墊高）然后呢？（在頭上放涼毛巾）再然后呢？（喝冷的淡鹽水或飲料）他們做得好不好？本來我中暑已經很危險了，經過你們的急救我現在好多了，你倆真是我的救命恩人哪！謝謝你們！但是老師想給你們提一個小建議：希望你們在進行急救的同時，還要有人去通知老師或家長，讓他們趕到現場來處理，因為畢竟你們的年齡太小了，如果中暑的人已經昏迷的話，就需要大人找醫生來救助。

中暑急救的方法你掌握了嗎？現在我們在小組內表演一下吧！（出示活動的幾個小步驟，可加拼音，要不然剛才演的容易忘）先分好角色，想想自己該干什么。他們表演的非常好，已經掌握了基本的急救措施。

4、中暑是可以預防的（板書：預防），為了預防中暑啊，醫生建議大家（課件：

1、夏天室內運動要注意通風。

2、運動量大的項目（如踢足球、打籃球等），應在早上或傍晚進行。

3、耐熱能力差的人，或者當身體疲勞、有病時，不要參加劇烈運動。）

（四）、活動四：防暑降溫

1、夏天運動要選擇在早晚涼快的時候進行，那么運動后我們又要注意些什么呢？運動后，我們會感覺到很熱，你瞧，蘭蘭和小明剛運動回來，看他倆大汗淋漓的，太熱了，他們想趕緊涼快一下，一個用涼水沖頭、一個用空調吹風。

2、你覺得這方法行嗎？

師：因為出汗的時候汗毛孔是張開的，突然用涼水或涼風刺激，汗毛孔就會關閉，毛孔里的熱氣、油污、汗液不能及時排出來，這樣容易長痱子、還會引起感冒的發生，運動后用冷水洗頭，還會引起頭痛。我們應該先用毛巾把汗擦干、休息一會，然后再用溫水清洗。

（五）活動五：總結鞏固

1、今天，同學們學習了許多夏天自我保護的知識，老師把這些知識編成了一首兒歌，讓我們一起來讀一讀吧。（課件）

2、我們一起學習了怎樣安全、愉快地度過夏天，下面我們來看看大家的保健本領怎么樣！

1．剛踢完球，太熱了，用冷水沖沖頭該有多痛快。

2．空調讓我們冬暖夏涼，但我們不能在空調前久站，因為這樣會讓我們生病的。3．涼涼甜甜的冰棍是我們小朋友在熱天里的解暑食品，我每次都要吃個夠。4．地里的黃瓜熟了，趁著大熱的天，我摘兩根解解渴。5．小明剛踢球回到家，肚子好餓，隨手就抓了個饅頭吃起來。

三、總結：

今天我們共同學習了這么多新知識，同學們在生活中運用這些新知識進行自我保護，（板書：自我保護）我們就能一起度過一個愉快的夏天。（板書：愉快度夏）板書設計：夏天，我們注意什么

預防腹瀉

自我保護 預防蟲咬 愉快度夏

預防中暑 教學反思：本課所設計的教學內容針對性強，源自于學生的實際生活，與學生的日常生活密切相關，學生感到非常親切，樂于探討，樂于接受。多媒體課件形象直觀，內容豐富，充分調動了學生的學習積極性。本課設計的活動形式活潑多樣，使學生在回憶、表演、討論、實際操作、辨析、辯論、聽故事等興趣盎然的活動中，輕松愉快地掌握了防范意外傷害的基本方法，進一步發展了自我保護的意識與能力。總之，本節課課堂氣氛民主、和諧、愉悅，學生積極主動地參與各項教學活動，取得了良好的教學效果。但是，對于學生在課堂上生成的一些問題，我沒有給予及時、全面的關注，并且引導學生解決，需要在今后教學中，多加探索和思考，進一步提高課堂教學的質量。

第二篇：學品德與生活一年級下冊《夏天,我們注意什么？》教學設計

學品德與生活一年級下冊《夏天，我們注意什么？》教學設計

教學目標：

1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。

教學重點：

能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

教學難點：

夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。

德育目標：

熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。

一、導入：

1、同學們，現在是什么季節？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多??）

2、結合課件圖片（即課本５８頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

3、同學們，你們在夏天出去游玩兒，活動時有什么感受啊！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？

（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。

（2）補充愛護青蛙知識，進行環保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？（愛護、保護，和青蛙做朋友）

二、活動：我們是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些

蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？

（２）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？

（３）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？

（４）為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？

2、出示課件：“夏天活動時，我們應該注意什么？”學生邊看課件圖片邊回答。

3、開展“我是小醫師”活動。創設情景，讓學生利用手里的藥品現場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）

5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發生中暑。

三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？

1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？

學生回答：??（教師及時鼓勵）

2、老師給大家帶來了幾個小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）人的皮膚有什么用處？

（２）為什么會長痱子？

（３）為什么夏天用溫水洗澡？

3、學生討論、發言，有什么感受？

4、出示課件：《這樣做好嗎？》Ｐ６０頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？

5、教師小結：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。

四、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？

1、課件出示：課本Ｐ６１頁圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那里？

2、請學生結合自己的生活經驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？

3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

五、實物投影：

兒歌

夏天美，天氣熱，吃冷飲，多喝水。

蚊蠅多，傳疾病，生吃瓜果要洗凈。

防疾病，保健康，病從口入要知道。

勤洗手，講衛生，小朋友們牢牢記。

六、帥總結：親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人。

第三篇：一年級下冊品德夏天,我們注意什么教案

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《夏天，我們注意什么》教學設計

教學目標

情感與態度：感受夏天大自然的美好，體驗夏天生活的快樂。

行為與習慣：隨著季節的變化，調整自己的生活方式。養成良好的衛生習慣。

知識與技能：初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。學會隨著天氣和季節的變化，調整自己的生活方式，從而保證自己健康、安全的生活。

過程與方法：通過交流，體會夏天大自然的美好，使學生懂得夏季自我保護的基本方法，初步培養學生照顧自己的能力。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，兒童非常喜歡夏季，天氣熱了，衣著少了，活動更自如，再加上夏季的一些活動，如吃冷飲、游泳等，均對孩子們充滿吸引力。盡管大人一再強調安全教育和衛生教育，但一年級的小學生認知能力和自護能力弱，對夏季自我保護的認識相對不足。

從學生的社會環境與生活基礎來看，夏季正值學生放暑假和農忙時節，農村的家長白天大多外出勞動，農村學生多在沒有大人看護情況下自由活動，因為天熱、蚊蟲多，很容易造成中暑、溺水等各種安全事故。加之農村地區衛生習慣較差，很多孩子沒有良好的衛生習慣，尤其是在夏天，瓜果不洗就吃的現象普遍存在。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。教學難點是讓學生將夏季自我保護的策略與方法在生活中加以運用。

針對學生實際，要想突破重難點，教師可從創設相關生活情境調動學生的興趣入手，引導學生關注夏季的自我保護。通過具體案例引導學生認識到行為的危害性，通過各種模擬體驗活動學習基本的自我保護知識。

教學重點

能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

教學難點

將夏季自我保護的策略與方法在生活中加以運用。

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教學準備

教師準備：教學課件。

學生準備：自帶預防蚊蟲叮咬的藥品（如：風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。

課時安排 1課時。

完成話題“愉快的夏天”“活動時的保健”及“預防腹瀉”的教材內容。

教學過程

活動一愉快的夏天

1．［播放視頻：愉快的夏天］

2．交流：你喜歡夏天嗎？講一講自己在夏天最喜歡玩的游戲或活動。

小結：夏天，是美好的，我們可以在小河里摸魚，在樹下乘涼，在草叢里捉蟲子，夏天多美好呀！（板書：美好的夏天）

【設計意圖：感受夏天大自然的美好，體驗夏天生活的快樂。】 活動二活動時的保健

1．過渡：在炎熱的夏天，我們應該怎樣安全地度夏呢？今天我們來學習《夏天我們注意什么》。（板書：安全度夏 夏天我們注意什么）2．［播放動畫：蚊蟲叮咬怎么辦？］

引導學生結合情境進行討論：夏天被蚊蟲叮咬怎么辦？（板書：被蚊蟲叮咬）3．［播放動畫：中暑了怎么辦］

引導學生結合情境進行討論：中暑了怎么辦？

4．小結：在愉快的夏天中，有時也會有蚊蟲叮咬、中暑這樣的煩心事困擾著我們的生活，不過，聰明同學不怕，大家一定都學會了在炎熱夏天里保護自己的小知識，回到家，我們就當一次小老師，把這些知識講給家長聽一聽，讓家人也和我們一起學習學習這些保健的小知識。（板書：蚊蟲叮咬 中暑）

5．［播放動畫：這樣做對嗎］

引導學生結合情境進行討論：炎熱的夏天，該怎樣正確地防暑降溫？

小結：學習和掌握防暑降溫的正確方法，能幫助大家在夏季更好地進行自我保護，從而讓自己身體更

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健康，讓家人更省心。（板書：炎熱）

【設計意圖：知道夏天戶外活動時應注意的事項及正確的防暑降溫的方法。】 活動三預防腹瀉

1．［播放動畫：預防腹瀉］

2．討論：夏天為什么容易拉肚子？怎樣才能預防腹瀉？（板書：腹瀉）

【設計意圖：引導學生對夏天常見疾病與傷痛的關注，知道夏季自我保護的基本策略與方法。】 活動四我是保健小能手

1．談話：我們一起學習了怎樣安全、愉快地度過夏天，下面我們來看看大家的保健本領怎么樣！2．保健知識大比拼，各小組搶答辨析，師生共同評判。（1）第一組問題：夏天怎樣涼快好？

a．剛踢完球，太熱了，用冷水沖沖頭該有多痛快。

b．空調讓我們冬暖夏涼，但我們不能在空調前久站，因為這樣會讓我們生病的。c．涼涼甜甜的冰棍是我們小朋友在熱天里的解暑食品，我每次都要吃個夠。

d．星期六，我要約著小同學去水庫里游泳，這事可不能讓大人知道，不然就去不成了。（2）教師根據學生的回答依次在黑板上貼上智慧星。（3）讀兒歌。

夏天到，夏天到，自我保護少不了，不潔食品不食用，冰棒冷飲要控制，溫水洗澡經常做，適當鍛煉效果好，游泳要有大人帶，少在空調風口站。（4）第二組問題：夏天怎樣預防腹瀉？ a．我一口氣吃了六根冰棍，肚子好痛啊！

b．地里的黃瓜熟了，趁著大熱的天，我摘兩根解解渴。c．小明剛做完作業，肚子好餓，隨手就抓了個饅頭吃起來。d．超市里的食品可真多，紅紅什么都想吃，可媽媽不讓。（5）教師根據學生的回答依次在黑板上貼上智慧星。（6）讀兒歌。

夏天到，夏天到，蚊子蒼蠅真不少，常洗澡，勤換衣，環境衛生要搞好，生吃瓜果要洗凈，手兒也要常洗洗，友情支持361學習網www.tmdps.cn

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病從口入擾健康，衛生習慣要培養，我是保健的小能手，健康成長伴我行。3．總結：

同學們，在今天的學習中，我們學習和掌握了在炎熱的夏天防暑、防腹瀉等一些保健小知識，希望大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更放心。老師祝你們在這個夏天過得健康愉快，不但照顧好自己，也要學會照顧好家人。

板書設計

夏天，我們注意些什么 預防蚊蟲叮咬、中暑、腹瀉 安全度夏，健康生活每一天

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第四篇：夏天,我們注意什么？小學一年級教案

1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或 教師的指導下進行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。

教學重點：

能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

教學難點：

夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。

德育目標：

熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。

教學用具：

課件、ｖｃｄ光盤、《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎勵品小笑臉３０－４０個、風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。

教學準備：

請學生各自從家中帶來預防蚊蟲叮咬的藥品（如：風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。

教學設計：

新授：

一、導入：

1、同學們，現在是什么季節？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多??）

2、結合課件圖片（即課本５８頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

3、同學們，你們在夏天出去游玩兒，活動時有什么感受啊！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？

（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。

（2）補充愛護青蛙知識，進行環保 教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？（愛護、保護，和青蛙做朋友）

二、活動：我們是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些

蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？

（２）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？

（３）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？

（４）為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？

2、出示課件：“夏天活動時，我們應該注意什么？”學生邊看課件圖片邊回答。

3、開展“我是小醫師”活動。創設情景，讓學生利用手里的藥品現場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）

5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發生中暑。

三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？

1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？

學生回答：??（教師及時鼓勵及總結）

2、老師給大家帶來了幾個小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）人的皮膚有什么用處？

（２）為什么會長痱子？

（３）為什么夏天用溫水洗澡？

3、學生討論、發言，有什么感受？

4、出示課件：《這樣做好嗎？》ｐ６０頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？

5、教師小結：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。

四、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？

1、課件出示：課本ｐ６１頁圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那里？

2、請學生結合自己的生活經驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？

3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

五、實物投影：

兒歌

夏天美，天氣熱，吃冷飲，多喝水。

蚊蠅多，傳疾病，生吃瓜果要洗凈。

防疾病，保健康，病從口入要知道。

勤洗手，講衛生，小朋友們牢牢記。

六、親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人。

教案點評：

本課的 教學活動中，教師是 教學活動的設計者，組織者，參與者，與兒童始終一起活動，一起學習。從歌曲《小青蛙，你唱吧！》的滲透環保 教育，到“我是小醫師”的實踐安排。從動畫《人的皮膚有什么用處？》、《夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？》等，到辨析《夏天怎樣涼快好？》、《夏天為什么容易拉肚子？》都體現了一人為本的 教學理念。關注兒童在生活中對夏天的各種感受，進行不同層面的 教育。通過討論、活動、動畫、課件、兒歌等 教學組織形式，使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。學生即體會到了夏天的美好，也感受到了夏天所要注意的蚊蟲叮咬、中暑等問題。并學會一些簡單的防治辦法，本課的 教學頗為實用。與學生生活緊密相連，學生能夠學以致用，真正達到了學習的目的。符合新課標的理念。

探究活動

關于“我是小醫生”的探究活動

探究目的：

通過活動，讓學生學習一些在夏季的保健方法，增強學生的自我保護能力。

探究內容及步驟：

1、學生介紹如何防治蚊蟲以及防治蚊蟲和藥品。

2、介紹夏天怎樣預防腹瀉。

3、介紹如何預防中暑的方法。

第五篇：一年級下冊品德與生活教案

一年級（下冊）

品 德 與 生

活 學 校：班 級：擬備人：教 案

一年級下冊品德與生活教案

一、學生現狀分析：

一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不 斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的知識系統和結構：

大致可分為：我的好習慣；我和大自然；我愛我家；我們在一起。

三、教學目的

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

教學重點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

四、教學中的主要措施：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

五、課時劃分

我的好習慣 10課時

我和大自然 10課時 我愛我家 10課時 我們在一起 10課時

第一單元 我的好習慣

第一課，我們愛整潔 教學目辬：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

課前準備：教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書 本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：

一、導入新課：師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辪）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）② 指定學生復述自己平時的做法。②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？ ⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲 比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設計： 按時起床：穿衣、洗漱 在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹

第二課，我們有精神

一、教學目辬：

1、養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生。

2、能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。

3、知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感。

二、教學準備：

1.學生準備：完成課前小調查，準備一張自己認為最精神的近期照片。2.教師準備：

（1）教師精神的照片及故事。

（2）課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中 的真實表現，以便課堂上進行有針對性地引導

三、教學過程

活動一：繪本故事《誰精神？》

導語：同學們，這節課老師給大家帶來了一個有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。

小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。

活動二：我們真精神 出示任務：“精神”的我是什么樣？ 反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發現的班里有“精神”的學生請到前面來，請發現的同學為其點贊。

1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發現，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現的。請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？

2.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的 場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？為什么國旗班的戰士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？是因為他們是大人嗎？是因為他們平時經常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現出來最佳的精神面貌嗎？與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統一的有精神的表現呢？集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。

3.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續努力保持有精神的狀態呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。

（板書：我們真精神）

小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。

第三課，我不拖拉

一、活動目辬要求：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從 抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動時間安排：活動過程： 活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會。

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

第四課，不做“小馬虎” 教學目辬：

1.做事情有認真負責的態度。2.初步養成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點： 知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體 課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！（2）師：馬小虎今 天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我 們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？

（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真

不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心?）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花并說一句表揚他（她）的話。活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一辮）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果 小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

第二單元 我和大自然

第五課，風兒輕輕吹 課前準備

1、制作風車

2、收集表現風存在的物品、羽毛、扇子、蠟燭、香等。

教學過程

一、激趣揭題

師:老師給大家帶來幾個謎語，開動小腦瓜，看誰是猜謎大王。(課件出示、①、云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。②、看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。)指名讀。

生:風

師:我們還學過一首關于風的古詩呢，誰還記得、生回答。今天我們就一起和風兒交朋友，看誰更了解它。

[ 設計意圖、謎語引入，激發學生學習興趣，調動積極性，回憶所學，能活學活用。]

二、新授

(一)風兒在哪里

1、出示圖片，找找風在哪里、師:風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師一樣找一找嗎？

①分組找找，說一說。

②集體交流，指名說。教師適時引導補充。(風娃娃把風車吹得轉起來了。風娃娃把 吹到空中了。花兒在風中舞蹈，花香被風吹散了，風箏被風吹上了天……)大家真聰明。

2、我們校園中有風娃娃的身影嗎？(紅旗飄動、樹枝晃動、頭發被吹了起來)[設計意圖、本環節讓學生了解風存在我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明。]

(二)和風兒一起玩

大家已經和風娃娃成了好朋友，我們一起和風娃娃玩吧。

1、造風讓學生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2、玩風車，用扇子扇動，制造風，讓風車轉起來。風娃娃和大家玩的真開心。

三、總結

四、作業。和家長一起畫風。

[設計意圖、用有趣的游戲讓學生真切地感受風的存在。同時讓學生感受學習的樂趣。]

板書 5 風兒輕輕吹、風車轉動、樹枝搖晃、風娃娃、紅旗飄動

第六課，花兒草兒真美麗 教學目辬：

1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解 并愛護花兒草兒這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3．能夠在與大自然相處時保護自己。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經驗領悟對生命的理解。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山村、樹林、田野等地方。21教育網

交流體驗，發現生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情

2、指導學生如何避免這樣的傷害發生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”

花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液 中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。

第七課，可愛的動物

教學目辬：

1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。

3在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。

教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，提升學生的環保意識和生命意識，并用于指導實踐。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

2、小組內討論自己喜歡的動物。

二、我和我的動物朋友

1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。

2.小組內交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。

3.教師總結發言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”

2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。

3、請學生在課后繼續探究與動物相處還需要注意的事項。

第八課，大自然，謝謝您

教學目辬

1、引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成 長，整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。

教學重難點：

重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

小手拉大手，追根溯源

詩歌導入，齊誦“憫農”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

暢談對詩歌的領悟。

布置任務。

讓學生共同探討教材圖例中呈現的內容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩。2-1-c-n-j-y

以小組為單位匯報自己上一環節的活動成果。

教師相機點評、引導。

暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。

大自然中的快樂

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多；齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀；

第三單元 我愛我家

第九課，我和我的家

教學目辬：

了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學重難點：

重點是讓學生感受到與家人之間的親情。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

我來到我家

師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何渡過的。

師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？

教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，進而引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。

我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。

設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己與家人長得相似的地方。

家人的故事

小組分享自己家人的故事

回答自己聽故事后的感受、想法！

第10課，家人的愛

教學目辬

體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。

學會用自己的方式表達對家人的愛。

教學重難點：

重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程

一、“愛的百寶箱”——回憶成長經歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學生分享不同的家庭故事，教師根據發言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調查表，請在相應的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。

（2）教師小結

四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）

感恩進行時

教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！

第11課，讓我自己來整理

教學目辬：

懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。

養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

教學重難點：

重點是培養學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、繪本導入——“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共 鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？

二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

3、集體交流；

三、趣味制作——“家務分配器”；

1、家務分配器的妙用；繼續讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”；

第12課，干點家務活

教學目辬：

讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現

通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、負責、自助、自立的品質。

教學重難點：

通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的 “工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

教學課時：一課時

教學過程：

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇 到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中小明做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。

第四單元 我們在一起

第13課，我想和你們一起玩

教學目辬：

讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂

培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養學生的交往能力和樂群品質。

教學重難點：

引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質。

教學過程:

一、導入

師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟誰一起玩的？

學生暢談自己玩游戲時的快樂

師根據學生的故事提煉總結

二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。

三．游戲

1、通過游戲來讓學生理解不遵守規則就會產生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結這堂課。

第14課，請幫我一下吧

教學目辬:

幫助學生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。

引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求助的基本技能。

使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學重難點:

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能.教學過程:

創設情境導入

教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”

教師自然引出課題

認識到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發現當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學生交流討論，并說出各自的理由；

三、“溫暖接力棒”；

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發；

2、學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖；

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過；

4、學生交流已有生活經驗；

第15課，分享真快樂

教學目辬：

幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感。

引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。

幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

教學重點：

重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。

教學過程：

教師創設情境導入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？

生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕

師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手

師：（小結）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們 和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。

讀繪本，幫助學生理解什么是分享。

教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。

三、連環畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。

（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）

師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？

（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。）

和人分享時，還有什么需要注意的呢？

學生交流后，出示59頁的兒歌，總結提升。

第16課，大家一起來

教學目辬：

引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。

引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。

教學重難點：

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。

教學過程：

一、《為啥合作不下去》

1、教師結合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？

生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。

師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目辬，齊心協力。（出示教材64頁的小兒歌）

2、開展游戲活動。

二、開展比賽活動

1、老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數字。比賽要求同學們在10分鐘內記憶屏幕上的24個數字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學生根據指令開始游戲，教師巡回觀察，發現絕大多數學生都各自嘗試獨自記住24個數字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。

2、教師檢查活動結果

總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。

開展第二輪游戲活動

交流游戲結果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經驗

教師根據學生的回答進行總結