第一篇:大班數(shù)學(xué)教案 小老鼠的魔方(認(rèn)識正方體)
大班數(shù)學(xué)教案 小老鼠的魔方(認(rèn)識正方體)
活動目標(biāo):
1.初步認(rèn)識正方體,知道正方體的一些基本特征。
2.在操作活動中,努力學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
教具:正方體 正方形 學(xué)具:《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品
活動過程:
一、初步認(rèn)識正方體
師:老師這有一個大魔方,請你看一看它是什么形狀的?
幼:正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
(1)師:請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形),所有的面都是正方形嗎?
(2)再來比一比,這么多面它們的大小都一樣嗎?
(3)數(shù)一數(shù),這個魔方有多少個面?(6個)
師:像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié):正方體有6個面,每個面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習(xí)
師:老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,請你去找一找,哪些東西是正方體(驗證)
三、操作練習(xí)
制作正方體。
四、拋骰子游戲
7的組成(數(shù)學(xué))
活動目標(biāo)
1、通過嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風(fēng)增加1,另一個部分就要減少1。
活動準(zhǔn)備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動過程
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小文檔僅供參考
兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實(shí)際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1,幼兒答:2比1多1。
師問:5比6,幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
第二篇:大班數(shù)學(xué)教案 小老鼠的魔方(認(rèn)識正方體)
大班數(shù)學(xué)教案 小老鼠的魔方(認(rèn)識正方體)
活動目標(biāo):
1.初步認(rèn)識正方體,知道正方體的一些基本特征。
2.在操作活動中,努力學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
教具:正方體 正方形 學(xué)具:《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品
活動過程:
一、初步認(rèn)識正方體
師:老師這有一個大魔方,請你看一看它是什么形狀的?
幼:正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
(1)師:請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形),所有的面都是正方形嗎?
(2)再來比一比,這么多面它們的大小都一樣嗎?
(3)數(shù)一數(shù),這個魔方有多少個面?(6個)
師:像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié):正方體有6個面,每個面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習(xí)
師:老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,請你去找一找,哪些東西是正方體(驗證)
三、操作練習(xí)
制作正方體。
四、拋骰子游戲
愛心手語
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人,體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感,感知他們他們的非言語交往和表達(dá)方式。
活動準(zhǔn)備: 電腦一臺、課件 活動過程:
一、看手語圖片,引入活動T:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對了,這個阿姨是在做手勢,你知道這手勢是做給誰看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說不出來,只好用手勢做手語和別人交流。
二、初步認(rèn)識手語你們會做手語嗎?老師做幾個讓你們猜一猜。(教師示范:你、我、他、哭)今天老師還幫你們請來了一位小熊教授,請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學(xué)習(xí):你好、早上好、我愛你、等等
三、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂講述:出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕就是無上的美味了??!有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯的時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......)T:如果你遇到這個小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個聾啞人,聽不到你們說的話,對了,我們可以文檔僅供參考
用手語來和她交流,誰先來?(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達(dá)出來。)
小結(jié):你們真是有愛心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長大起來,她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T:她們都是聾啞人,什么都聽不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
第三篇:大班數(shù)學(xué)教案 小老鼠的魔方(正方體)
大班數(shù)學(xué)教案 小老鼠的魔方(正方體)
活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識正方體,知道正方體有六個正方形的面等基本特征。
2、能觀察發(fā)現(xiàn)正方體和正方形的不同特征。
3、在操作活動中,學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀察過生活中正方體的物體。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字魔方(一個大正方體紙盒,每一面上有一個數(shù)字,分別是1—6)。
學(xué)具:《幼兒用書》P15-16頁,幼兒人手一支筆,剪刀、膠棒或糨糊,抹布若干。
活動過程
1、小老鼠的寶貝。
教師講述故事《小老鼠和大老虎》引起幼兒興趣:小老鼠自從和大老虎又和好以后,它意外地得了一個寶貝,兩個好朋友可喜歡這個寶貝啦!請幼兒猜猜是什么?
2、初步認(rèn)識正方體。
(1)教師出示大正方體的一個面(將其余面用布蓋起來)這個寶貝是什么
形狀?
(2)將整個正方體全部展示在幼兒面前,再讓幼兒猜猜是什么?告訴幼兒
這是一個正方體的魔方。
(3)教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察:這個正方體有幾個面?每個面是什么形狀?
有幾個正方形?你是怎么知道的?
3、游戲:拋盒子。
師幼共同商定游戲玩法:先拋扔這個正方體的大魔方,當(dāng)魔方停下來,看上面的數(shù)字,數(shù)字是幾,幼兒就拍幾次手。
師幼共同游戲幾遍。
4、制作正方體。
(1)請幼兒打開《幼兒用書》,觀察正方體的展開圖,讓幼兒數(shù)一數(shù),它是
由幾個正方形的面組成?
(2)師幼共同觀察展開圖,討論制作正方體的具體方法。
(3)幼兒操作,教師觀察并及時地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、游戲:拋數(shù)字魔方。
(1)幼兒兩兩結(jié)對,商量誰先擲盒子,進(jìn)行拋盒子的游戲。
(2)拋出盒子后,幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開展各種各樣的游戲。如:進(jìn)
行跨步游戲、比大小游戲等。文檔僅供參考
7的組成(數(shù)學(xué))
活動目標(biāo)
1、通過嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風(fēng)增加1,另一個部分就要減少1。
活動準(zhǔn)備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動過程
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小文檔僅供參考
兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實(shí)際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1,幼兒答:2比1多1。
師問:5比6,幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
第四篇:大班數(shù)學(xué)教案 小老鼠的魔方(正方體)
大班數(shù)學(xué)教案 小老鼠的魔方(正方體)
活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識正方體,知道正方體有六個正方形的面等基本特征。
2、能觀察發(fā)現(xiàn)正方體和正方形的不同特征。
3、在操作活動中,學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀察過生活中正方體的物體。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字魔方(一個大正方體紙盒,每一面上有一個數(shù)字,分別是1—6)。
學(xué)具:《幼兒用書》P15-16頁,幼兒人手一支筆,剪刀、膠棒或糨糊,抹布若干。
活動過程
1、小老鼠的寶貝。
教師講述故事《小老鼠和大老虎》引起幼兒興趣:小老鼠自從和大老虎又和好以后,它意外地得了一個寶貝,兩個好朋友可喜歡這個寶貝啦!請幼兒猜猜是什么?
2、初步認(rèn)識正方體。
(1)教師出示大正方體的一個面(將其余面用布蓋起來)這個寶貝是什么
形狀?
(2)將整個正方體全部展示在幼兒面前,再讓幼兒猜猜是什么?告訴幼兒
這是一個正方體的魔方。
(3)教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察:這個正方體有幾個面?每個面是什么形狀?
有幾個正方形?你是怎么知道的?
3、游戲:拋盒子。
師幼共同商定游戲玩法:先拋扔這個正方體的大魔方,當(dāng)魔方停下來,看上面的數(shù)字,數(shù)字是幾,幼兒就拍幾次手。
師幼共同游戲幾遍。
4、制作正方體。
(1)請幼兒打開《幼兒用書》,觀察正方體的展開圖,讓幼兒數(shù)一數(shù),它是
由幾個正方形的面組成?
(2)師幼共同觀察展開圖,討論制作正方體的具體方法。
(3)幼兒操作,教師觀察并及時地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、游戲:拋數(shù)字魔方。
(1)幼兒兩兩結(jié)對,商量誰先擲盒子,進(jìn)行拋盒子的游戲。
(2)拋出盒子后,幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開展各種各樣的游戲。如:進(jìn)
行跨步游戲、比大小游戲等。文檔僅供參考
愛心手語
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人,體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感,感知他們他們的非言語交往和表達(dá)方式。
活動準(zhǔn)備: 電腦一臺、課件 活動過程:
一、看手語圖片,引入活動T:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對了,這個阿姨是在做手勢,你知道這手勢是做給誰看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說不出來,只好用手勢做手語和別人交流。
二、初步認(rèn)識手語你們會做手語嗎?老師做幾個讓你們猜一猜。(教師示范:你、我、他、哭)今天老師還幫你們請來了一位小熊教授,請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學(xué)習(xí):你好、早上好、我愛你、等等
三、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂講述:出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕就是無上的美味了??!有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯的時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......)T:如果你遇到這個小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個聾啞人,聽不到你們說的話,對了,我們可以文檔僅供參考
用手語來和她交流,誰先來?(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達(dá)出來。)
小結(jié):你們真是有愛心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長大起來,她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T:她們都是聾啞人,什么都聽不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
第五篇:大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識正方體》
大班數(shù)學(xué)活動----------認(rèn)識正方體
楚雄市中山鎮(zhèn)中心幼兒園羅朝慧
一、活動目標(biāo):
1.感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。
2.比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。3.嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。
二、活動重難點(diǎn):感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,了解平面圖形與立體圖形的不同。
三、活動準(zhǔn)備:
1.在區(qū)域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體; 2.記號筆、積木、PPT。
四、活動流程:
一、出示幼兒之前區(qū)域活動中做好的正方體引入活動。1.小朋友們,這是我們在區(qū)域活動中做的什么?(正方體)2.你們在做的時候發(fā)現(xiàn)了什么?(認(rèn)識正方體的每個面都是一樣大的正方形。)
3.師小結(jié):小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面都是一樣大的正方形。
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,摸一摸,數(shù)一數(shù),認(rèn)識正方體的特征。引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),正方體有幾個面?并用記號筆將每一個面標(biāo)上序號。(1)先嘗試獨(dú)立數(shù)數(shù),教師巡視指導(dǎo)。
(2)再由老師范數(shù),指導(dǎo):怎樣數(shù)更好?注意數(shù)的順序的指導(dǎo),最好是上下、前后、左右的指導(dǎo)。避免重復(fù)。
(3)標(biāo)出數(shù)的各個面的序號。(3)做后請全體幼兒一起數(shù)一遍。
(4)教師小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。
三、尋找生活中的正方體。
1、出示多媒體圖片:
(1)問題1.說說圖中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方體的。
(2)問題2.說說生活中有哪些正方體的東西? 小結(jié):說說正方形和正方體有什么不同?
2、請看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的?在用課件演
活動請每桌小朋友用小正方體的積木拼出和課本中一樣的圖形。再數(shù)一數(shù)由幾個正方體組成的。