第一篇：《云雀的心愿》教學設計

19、云雀的心愿

教學設計：

一、情境導入：

同學們，你們都有屬于自己的心愿嗎？誰來說說？

1、今天我們要一起學習一篇課文，它的名字是《云雀的心愿》。云雀怎么會有心愿呢？原來，這是一篇童話故事，這個童話可有趣了。你們想知道它的心愿是什么嗎？打開書，趕快來讀吧？

（學生采取自主的方式去尋找答案，快速瀏覽，或默讀，留給學生自主選擇權）

二、讀中感悟，貧瘠的沙漠是怎么形成的？

（這一環節，指導好云雀媽媽和小云雀的對話，注意它們心理的變化）

引出：是因為人們的亂砍濫伐導致的樹木減少，從而形成了沙漠。

引導學生去思考人們亂砍濫伐造成的嚴重后果：

1、森林變沙漠

2、洪水泛濫成災（這一環節播放洪水咆哮的視頻，給學生以視覺的震撼）

三、品讀第十自然段，小組討論：為什么稱為“森林寶庫”？

森林的作用：

1、可以蓄水：森林的樹冠

樹干上的苔蘚和屬下的枯枝敗葉

雨水滲進土壤

2、調節氣溫。。。

強調：這里的“森林水庫”上為什么要用單引號呢？（特指、在雙引號下，便單引號）

所以森林對于我們來說??實在是太重要了。

四、借助多媒體，從側面了解森林的作用

看到這樣可怕的沙漠和洪水，你想到了什么？（洪水會給人們帶來災難、如果有了森林就不會有這樣的災難了）

五、情感升華

由此可見森林實在是太重要了。再次出示14、15兩個自然段。森林的作用遠遠不止這些呢？如果將那片沙漠重新便成綠洲，我們還能感受到森林的哪些作用？

總結： 森林有這么多的作用，明年我們一定要??邀上小伙伴，到那片（引說）

這不僅是小云雀的心愿，也是媽媽的心愿，更是我們大家的心愿。怎樣將沙漠變成綠洲？你有什么好的建議？你該如何去保護環境？

六、作業

1、讀熟課文，練習復述。

2、課下搜集有關環境保護的資料，將環保知識傳達給身邊的人，從我做起，保護我們賴以生存的地球！

第二篇：《云雀的心愿》教學設計

第八冊第19課《云雀的心愿》

第一課時 教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，感悟課文的1—4自然段。

2、學會本課生字新詞，能結合查字典、聯系上下文等方法理解生詞。

3、了解課文的主要內容，理清文章的思路，學會通過找出關鍵句概括關鍵詞的方法概括課文主要內容的方法。教學過程：

一、導入。

1、板書“心愿”，你的心愿是什么？今天我們要學的課文，講的是——板書：“云雀的”，這是一篇——童話故事。齊讀課題。

2、質疑：讀了課題，你有什么疑問？

二、自讀。

這些問題，在文中都能找到答案。請同學們自讀課文。

1、出示要求：（1）、讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。（2）、結合上下文理解生字詞的意思。（3）、思考：云雀的心愿是什么？它為什么會有這樣的心愿？在文中畫出相關語句。

2、檢查字音。

出示生詞，指名讀，正音：樹冠（guān）

樹干（gàn）。

3、檢查詞義。你理解了哪些詞語的意思？ 重點指導：

亂砍濫伐

泛濫成災

（1）出示詞典中的解釋：①不加節制②流水漫溢（2）出示相關的語句，學生選擇詞意，說理由。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。

找出具體描寫“泛濫成災”的語句，指名讀。

（3）學法指導：通過查字典并結合上下文理解的方法，能幫助我們準確地理解詞語的意思。

4、檢查讀好長句子。

出示句子：樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。指名讀，指導停頓，齊讀。

5、問題反饋，指導概括。

云雀的心愿是什么？它為什么會有這樣的心愿？ 引出句子：森林實在是太重要了！教師板書。

（1）課文哪些句子描寫了森林的重要作用呢？快速瀏覽課文，在文中畫出相關語句。（2）交流，出示句子。

土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。孩子，森林也是可以蓄水的呀。

那是因為森林也是一個巨大的空調器。（3）指導概括：你能用詞語來概括森林的作用嗎？一個詞語概括一個方面。引導學生概括出：保土防沙、蓄水防洪、調節氣溫等詞。教師板書，學生把概括出的詞語寫在相關的語句旁邊。

三、理清課文脈絡，概括課文的主要內容。

過渡：找出了關鍵句，提取出了關鍵詞，同學們能試著概括課文的主要內容嗎？ 我們先可以想一想小云雀和媽媽的飛行路線，再來概括。

（1）出示：小云雀跟著媽媽，飛到了＿＿、＿＿、＿＿，知道了森林可以＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿，還可以＿＿＿＿＿。小云雀明白了＿＿＿＿＿，他決定＿＿＿＿＿。

學生練說。（2）指名說，教師引導學生填入關鍵詞。

（3）根據云雀的飛行路線，在結合提取的關鍵詞，同學們準確、全面、精煉地概括了課文的主要內容。

四、精讀2-4自然段。

過渡：現在，讓我們也做一只小云雀，跟著云雀媽媽去沙漠上空看一看吧！你看到了什么？

（1）出示句子：一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。指名讀，導讀：讀出風沙漫天飛舞的樣子。（2）出示圖片，指導說話：

出示句式：漫天的風沙席卷而來，像＿＿＿＿＿，吞沒了＿＿＿＿＿，吞沒了＿＿＿＿＿??

人們行走在這漫天的風沙里，盡管＿＿＿＿＿，可＿＿＿＿＿。（3）再讀這句話，讀出你的感受。

（4）引讀：難怪小云雀要埋怨——“這里的風沙真討厭！”

（5）指名讀：看到此情此景，云雀媽媽心疼地說：“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。

（6）出示相關數據：據統計，自50年代以來，我國原始森林覆蓋面積現已減少了一半，受荒漠化影響的地區超過國土總面積的1/3，每年因荒漠化危害造成的經濟損失高達540億元。

（7）看到這組讓人觸目心驚的數據，此時你的心情怎樣？（憂慮 痛心 憤恨）

云雀媽媽跟大家一樣心疼，誰來讀出云雀媽媽的心聲？

（評：你讀懂了云雀媽媽的心，土地變成了貧瘠的沙漠，這怎能不令人心疼呢？你低沉的語氣令我們感受到了你的難過）（8）師生分角色朗讀。

五、下節課，我們再隨著云雀媽媽看看大河和森林，同學們一定能更深地了解：引讀：森林實在是太重要了！

六、寫字指導：重點指導“壤”、“擦”。

七、布置作業。

1、完成《習字冊》中相關內容。

2、查找資料：森林還有哪些作用？ 板書設計 19云雀的心愿

保土防沙

蓄水防洪 森林的作用實在是太重要了！

調節溫度

第三篇：云雀的心愿教學設計

云雀的心愿教學設計 ．．

一、導入新課

師：同學們，上一節課我們初讀了課文——（齊讀課題）《云雀的心愿》。師：學習課文之前，我們先來復習下課文中的一些詞語。指名讀，齊讀。通過上節課的學習，我們知道了云雀的心愿是什么呢？ 生：讓沙漠變成綠洲！

師：小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？

生：因為小云雀覺得森林實在是太重要了！所以它才會產生這樣的愿望。(板書)師: 你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會很高興的。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會更高興的。誰有信心讀好？

出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。

【評：老師聽出來了，小云雀想讓沙漠變成綠洲的信念是非常堅定的！】 其實這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（再讀）

二、精讀2—4小節 過渡：森林實在是太重要了，小云雀的媽媽和小云雀才會產生讓沙漠變成綠洲的心愿。現在請同學們把書本打開，看一看，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？ 生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。

師：你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯系生活實際說說，狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？ 生：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼。”

師：哪些詞語說明環境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）

師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）

師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？ 生：貧瘠。

師：說的真好。沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要說— 生：這里的風沙真討厭！

師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？ 生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

6、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

7、師小結：在沙漠的上空飛了一圈后小云雀云雀知道了——生：森林實在是太重要了！

師：因為森林能——生：保護土地.（師板書）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠.過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發生了什么事。（放錄像）

三、學習5—10小節，理解森林水庫的含義

師：課文里又是怎樣描寫的呢？請同學們默讀課文５——10段。小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。師：“咆哮”是什么樣子？ 生：就是很兇。

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游—— 生：沖去！師：而不是——

生：流去。這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么？ 師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非常—— 生：兇猛。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很—— 生：害怕。

師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀的話？（指名讀。女生讀。）師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？ 用什么語氣讀媽媽的話？請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

2、河水為什么會這么兇猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。

師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：云雀媽媽在回答小云雀問題的時候，老師覺得這位媽媽很會說話，說得很有條理，請你再細細讀讀這一節（出示），想想她是怎樣把話說得這么有條理的？

（樹冠“擋住雨水”、樹干和樹下“吸收雨水”、土壤“儲存雨水”）這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物）

3、（出示森木圖片）那對照著這幅森林的圖片，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“可以??也可以??”（指名復述）

4、師：是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀媽媽最后說——你看，森林不就是一座大水庫嗎？（出示）

你能給這句話換個說法嗎？意思不變！師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實在是太重要了！它能夠——生：防洪蓄水。（板書）

師：沒有了森林，河水就會——生：泛濫成災。

四、精讀文章11—13小節，理解空調器的作用

1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）

男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調器？ 師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？ 生：森林實在是太重要了！師：它像一臺----空調器。能調節----溫度（板書）

云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

五、學習第四部分。

1、齊讀第14、15自然段。

師問：從小云雀的話里你知道了什么？

2、課文學到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）

3、它為什么會產生這樣的心愿呢？

4、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學生看著板書回答。齊讀。

5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？ ①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。

師：森林的作用實在是舉不勝舉呀，小云雀同樣也明白這樣的道理，所以有了這樣的心愿——森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（男生讀）云雀媽媽說這也是她的心愿，女生讀——

那這是不是你的心愿呢？那就讓我們一起來表表決心吧！齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠；億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。

第四篇：《云雀的心愿》教學設計

《云雀的心愿》教學精案設計

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過閱讀，感受環境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養學生的環保意識。【教學重點】 體會森林的重要作用

【教學難點】 陳述句和反問句在語氣上的不同。【教學準備】 課件。【教學過程】

一、獨立預習，自學質疑

課前布置預習：讀一讀，了解文章大意；寫一寫，掌握生字音形；

查一查，弄懂詞句意思；想一想，思考課后習題；

搜一搜，查閱相關資料；問一問，提出疑難問題。

二、整體感知，梳理質疑

1、激情導入：（板書：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發展，同學們，你們有心愿嗎？(個別提問)今天介紹一個新朋友：云雀。齊讀課題。

通過預習課文，你有什么疑問嗎？（云雀的心愿又是什么呢？它為什么會產生這樣的心愿呢？）

2、學好生字詞能夠讓我們更好地走進課文，檢查一下同學們生字詞的掌握情況（出示詞語）

土壤

討厭

沖垮

沖刷

邀請

擦去

河堤

埋怨

樹冠

樹干

淹沒

暖和 亂砍濫伐

枯枝敗葉

枝葉茂密

泛濫成災

3、通過預習課文，說一說這篇課文講了一件什么事？指名學生回答。

三、緊扣重點，品讀感悟

1、現在請同學們打開書快速瀏覽課文，說說云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

從這段話中你知道了什么？（板書：森林實在是太重要了！）

2、小云雀為什么會說森林實在是太重要呢？它為什么產生去沙漠種樹的心愿呢？現在請同學們默讀課文，劃一劃、想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？都看到了什么？（云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。）

3、過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

哪些詞語說明環境很惡劣呀？拿出筆來劃一劃（漫天飛舞、睜不開眼）

“漫天飛舞”是什么意思？你是怎沒知道的？（表揚）

這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？（貧瘠）

說的真好。沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要說——（這里的風沙真討厭！）

誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀、齊讀。

媽媽是怎樣回答的？指名說。自讀這一部分，從媽媽的話里你知道了什么？

（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）

4、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

5、師小結：在沙漠云雀知道了——（森林實在是太重要了!）

可見，森林可以——保護土地（板書）

6、過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發生了什么事。課文里又是怎樣描寫的呢？請同學們自由讀課文５——10段。

①小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？（出示片段）

“咆哮”是什么樣子？（就是很兇）

我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——（沖去）！

這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么？

你們真了不起，“沖去”寫出了河水非常——兇猛

看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。

誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀的話？指名讀。女生讀。

媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？

用什么語氣讀媽媽的話？請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

②、河水為什么會這么兇猛？

（是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。）

小云雀的疑惑：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

說一說樹的各部分是如何蓄水的？表揚說得好的學生。

誰也能用“可以??也可以??”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。

③、句子比較（出示）：A森林不就是一座大水庫嗎？

B森林是一座大水庫。

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問句更肯定。）用反問句表示強調，語氣更加肯定。同學們在寫作文時為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句。集體讀。

師小結：游完了大河，小云雀知道——森林實在是太重要了！

它能夠——防洪蓄水。（板書）

7、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，男生齊讀課文11—13自然段，指名回答：為什么說森林是空調器？

從云雀媽媽的話里你知道了什么？（森林實在是太重要了）

它像一臺空調器。能——調節溫度（板書）

云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

8、學習第四部分。

(1)、齊讀第14、15自然段。

師問：從小云雀的話里你知道了什么？

(2)、課文學到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）

(3)、它為什么會產生這樣的心愿呢？

四、總結升華，拓展運用

1、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學生看著板書回答。齊讀。

2、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？

（出示課件資料）

云雀懂得了這些知識，就產生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。

3、重溫《走，我們一起去植樹》

五、作業：

A把下列反問句改成陳述句。

1、人們亂砍濫伐的行為不應該制止嗎？

2、難道我們不應該愛護校園里的環境衛生？ B小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環保心愿”為題寫一篇200字的小作文。

板書：

19、云雀的心愿（植樹造林）

保護士地

森林實在是太重要了 防洪蓄水

調節溫度

第五篇：云雀的心愿教學設計

《云雀的心愿》教學設計

執教：田向紅 教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話為主要形式，寓環保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣。教學中教師要充分挖掘文本的知識性和情趣性，凸顯語文學科的工具性和人文性，引導學生深入文本閱讀感悟，激發保護環境的心愿。設計理念：

學生的語文能力歸根結底不是老師教出來的，而是學生借助主體的實踐活動——對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。以充分調動學生的思維、積極性為宗旨，讓學生動起來，即動筆、動情、動嘴、動惱，愉快地學習。教學目標：

知識與能力：

1、理解生字詞語。

2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。過程與方法：讓學生在有感情朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要性，并感受課文語言的勝定形象。

情感、態度、價值觀：理解課文內容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心愿，增強環保意識。學情分析：

四年級的學生形象思維仍占主要地位。他們已經具備了初步的閱讀能力，能聯系上下文理解詞句的意思，體會文章表達的思想感情。學生有了前面《沙漠中的綠洲》這篇課文的積累，對本課所表達的森林對于環境的重要作用以及“保護環境、保護自然”這一主題比較容易領會和接受。同時，大部分學生對生存環境惡化給人類生產生活帶來的影響有所了解，但對其產生的災難性后果缺乏更深刻的認識和切身感受，自然也不能產生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學生對童話故事的興趣有所減弱，但對新鮮事物仍有很強的好奇心，因而，創設情境，1

讓學生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災難場面，可以成為學生閱讀興趣的激發點和閱讀能力的提升點。

教學重點：認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

教學難點：理解森林的重要性，并有條理地進行表達。

教學準備：多媒體課件，收集森林的作用以及破壞森林給人類帶來的危害的相關資料。教學過程：

一、直奔中心，明確“心愿”。

1、問題導入：同學們，你們有心愿嗎？指名說。

2、板書課題，齊讀，質疑：小小的云雀會有什么心愿呢？

3、自讀課文，找一找，云雀的心愿是什么呢？它們飛到過哪些地方？（指名說：把沙漠變成綠洲）

4、課件出示詞語。、云雀為什么會萌生這樣的心愿呢？今天就讓我們帶著這個問題跟隨云雀們一起去旅行吧。二、一路見聞，萌發“心愿”。

1．沙漠之旅，在“貧瘠”中反思

（1）師：讓我們張開心靈的翅膀，跟隨云雀們一起飛向沙漠的上空吧。引導學生自由朗讀2—4小節，思考從哪些地方能體會到森林實在是太重要了？可以用筆畫出來。

（2）討論交流，（埋怨，心疼）引出“貧瘠”，讀一讀這個詞語，你仿佛看到了什么？

（3）這貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？（出示：亂砍濫伐）讀著這個詞語，你的眼前浮現出怎樣的畫面？（出示亂砍濫伐的畫面）

（4）(看圖)看了這些，你的心里有何感受？引導學生充分交流感受。（5）指導學生分角色朗讀課文。看來，云雀說得沒錯，森林實在是太重要了。

2.大河見聞，在“泛濫成災”中深思

（1）同學們，讓我們繼續飛向大河上空吧。引導學生輕聲朗讀5—10小節，體會森林實在是太重要了，在書上圈圈畫畫。

（2）討論并交流。指名讀第10自然段。

為什么說森林是“森林水庫”？ 引導學生理解 “森林水庫”的蓄水功能。引讀：森林的蓄水能力很強，森林的樹冠可以……樹干上的苔蘚也可以……森林的蓄水能力……師：最后一句你能換個句式來說嗎？引導學生對比讀兩個句式，談談自己的體會。

（3）失去了這個“森林水庫”的后果是什么呢？指名生說。

（4）（出示“泛濫成災”）你來讀讀這個詞語。讀著這個詞語你仿佛看到什么？聽到什么？讀讀課文，你從課文的什么地方體會到河水泛濫成災的可怕？（只見、、、挨近、、、嘆氣、、、）

（課件情境出示）看了這些，你想說些什么？引導學生充分交流。（5）指導分角色朗讀5—10自然段。

（6）也難怪，云雀會說，森林實在是太重要了。3.飛回森林，在“空調器”中深知

（1）讓我們一起跟隨云雀們飛回它們居住的那片森林吧。請同學們讀讀課文的11-13自然段，用心去體會，一定會受益匪淺。

（2）討論交流。

為什么說森林是空調器？空調器與森林有什么共同點？

引導學生朗讀第13自然段，理解森林這個“空調器”能調節氣溫，使得云雀居住的環境冬暖夏涼。

你還從哪兒可以看出森林這個“空調器”真是太重要了？（3）指導學生有感情朗讀課文。

（4）果真如學生所言，森林實在是太重要了。

三、品味旅程，領悟“心愿”

1、我們的旅程很快就結束了，飛過沙漠，飛過大河，又飛回森林。一路的見聞，你們有什么收獲？

2、讓我們一起再來讀讀云雀的心愿。（課件出示最后兩個自然段）生齊讀。

3、現在你們的疑問解開了嗎？為什么說森林實在是太重要了？誰來用“因為……所以……”有條理地說一說？

4、你們知道嗎？其實森林的作用可大著呢！除了課文中的介紹，你們還知道森林有哪些作用？學生交流。

你知道嗎？

一畝樹林可以吸收有毒氣體4千克； 一畝防風林可保護100多畝農田免受風災； 每分鐘森林消失21公頃(約19個足球場)；

每分鐘損失耕地40公頃(約37個足球場)；

每分鐘有11公頃(每年600萬公頃)的土地沙漠化；

每分鐘有28人(每年約1500萬人)死于環境污染… …

5、齊讀最后兩個自然段。

四、情感迸發，升華“心愿”

1、這僅僅是云雀的心愿嗎？學生交流。教師相機出示：

這個心愿是動物的心愿

是植物的心愿

是地球的心愿

也是全人類的心愿

2、為了實現這個心愿，我們能做些什么?學生交流。

3、回憶前文《走，我們去植樹》，塑造植樹決心。板書設計：

云雀的心愿

植樹造林

沙漠——————————→綠洲

森林實在是太重要了！