第一篇：英語動物教案

Unit6 At the zoo 第一課時 教學目標： 初步掌握表示大小、長短的單詞 small, big, long, short。在正確聽、說、認讀的同時能用這幾個單詞來簡單描述某物的特征。能聽懂所接觸的指示語，并能夠按指令做出相應的動作。

【教學重點】 聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。

聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。【教學難點】單詞small 中[ l ] 的發音，舌頭要上卷。【教具準備】 教師準備教材配套的錄音帶。

教師準備Let’s learn 部分的課件。

學生準備動物玩具，每人帶1-2個。

教師準備所學單詞卡片和圖片。【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）日常口語會話展示。

（2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

（3）利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。呈現新課(Presentation)

（1）游戲：猜動物。

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。

S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。

（3）繼續展示圖片： An elephant and a mouse.對比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教師強調big 和 small。

此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現單詞big。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現單詞small。用同樣的方法學習short 和long。

注意：單詞small 中[ l ] 的發音，教師提示學生舌頭要上卷。

（4）完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

趣味操練(Practice)

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let’s do 部分的內容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

（3）游戲：耳語。

把學生分為5—6組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。最后這名學生快步跑道講臺根據指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元36頁的練習，方法和步驟同以前。

擴展性活動(Add-activities)

讓學生說說有關動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

隨后，讓學生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.還可以告訴學生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.第二課時 教學目標： 通過情景對話，聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子。能用“ Look at...It has...It's so...”的句型介紹動物特征。進一步掌握表示大小、長短的單詞 small, big, long, short，并結合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。【教學重點】在情景中運用small, big, long, short, tall 【教學難點】have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。【教具準備】 教師準備教材配套的錄音帶。教師準備Let’s talk / A 部分的教學課件。

教師準備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。

教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。學生準備相關的動物玩具及面具。（每人至少一個）【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）日常口語練習。

（2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Look at ?的句型，以及big, fat, funny 等單詞。

呈現新課(Presentation)

（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞big, long, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

學生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后，教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig.It’s SO big.強調SO 的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：Look at the mouse.It’s small.It’s SO? 示意學生說出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 SO 在句子中的意思是：“強調某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

（5）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導學生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

趣味操練(Practice)

（1）將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。

（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

（3）讓學生以小組為單位，繼續練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth.I have?

形容他人時說： He/She has long hair.形容小動物時說： It has a long nose.（4）教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：

Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:

Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5）做Let’s play 部分的練習。

按照課本中所呈現的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說： I have? 接著，教師可以讓另一名學生轉述“小豬”的話，如： Look, it has big nose and small eyes.教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。課堂評價(Assessment)

做活動手冊第35頁的練習，方法和步驟同以前。

擴展性活動(Add-activities)

教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時，手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內容為：形容某某人或某某小動物。回答問題的同學用Look at? It has? It’s so?

或 Look at ? He/She has? He/She is so? 的句子來表述。

第三課時 教學目標： 能聽懂、會說以下國家的英文縮寫 PRC, CAN, UK, USA。能聽懂本課的韻文，并能跟錄音一起說。復習字母大小寫。【教學重點】在復習字母時學習中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。【教學難點】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發音。【教具準備】 教師準備教材配套的錄音帶。

教師準備字母卡A—Z。教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

有關奧運會入場式的錄像帶。【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）日常口語練習的展示。

（2）讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說： short。

呈現新課(Presentation)

（1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發給部分學生，每人一張，說：P, R, C.拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CAN UK 和USA（教師在發給學生卡片時，可有意準備兩個A, C, 和 U以備用）。

（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據國旗說出每個 詞代表的國家。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞

與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。

（4）采取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。

擴展性活動(Add-activities)

展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan，澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等。

第四課時 教學目標：

1、學習兩個形容詞tall short，掌握形容詞的用法。

2、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過的形容詞描述事物的特征。

3、學習常用表達法：“Yeah!You're right."

【教學重點】理解掌握形容詞tall short，并在實際情境中運用

【教學難點】在實際情境中運用詞匯 【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、配套的教學錄音帶

4、動物園的大掛圖

5、教師和孩子們準備的毛絨玩具 【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。

2、look and say

教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說

3、choose and say

教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“I have a ?.It has long/? nose/?.”

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結合圖說一說

What can you see?

用自己學過的形容詞描述一下上面的動物

引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。

2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這兩個

單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。

3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。

4、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據故事的內容給課件配音

5、播放課件, 孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師注意short tall連個單詞的讀音示范）

小組表演、各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

1、運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall short進行描述。

2、教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述。

(四)擴展性活動（Add-activities）

Let’s practice部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學們

教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教學難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。

教具準備： 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。

教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

教師準備與教材相配套的教學錄音帶。教師準備Let’s talk/ A 部分對話中人物的面具。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型： I have a ?.（2）讓學生帶上面具表演第一課時 Let’s talk/ A 部分的對話。

（3）“猜猜看”游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ? 教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look!It’s a ? 猜對的小組贏得一分。呈現新課(Presentation)

（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it?，導入單詞的學習。

（2）學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感嘆 Wow!Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。

（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

（5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。

（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。

（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

（9）總結小組分數。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：小組對抗賽

a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結各小組分數，為第一名小組發獎。

（2）Let’s do

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

（3）游戲：

教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。

擴展性活動(Add-activities)

游戲1：I’m lucky today!

教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3(One, two, three)，誰的身后有面具誰就是“幸運星”，“幸運星”要戴上面具大聲說：I’m lucky!Look!I have a ?。音樂再次響起，游戲繼續進行。

游戲2：介紹運動員入場

教師將面具發給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda.This is Cat.This is Duck.?

板書設計：

教案點評：

本課時通過 Let's learn 和 Let's do 兩部分的學習掌握幾個常見的動物單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個的動物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。首先教師通過簡筆畫，和學生做“猜猜看”的游戲，自然導入動物單詞的學習。考慮到學生接受能力的差異，本課時教師給能力強的學生當“小老師”的機會，還讓能力強的學生擔任組長工作，帶領小組成員學習單詞。讓不同層次的學生有不同的學、練方法，使之興趣濃厚、各有收獲。Let's do 部分教師依然通過“全身動作反映法”(TPR活動)讓學生聽指令、做動作。學生經過親自表演動物，形象地將“音和譯”融為一體。聽聽做做的同時刺激大腦皮層，進一步激活記憶、鞏固知識。

探究活動 動物拼圖

活動目的：通過拼圖游戲，進一步鞏固所學的動物的單詞以及句型Look!I have a...活動形式：全班參與

活動過程：

1）教師把所學的小動物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個小組都分到同樣的一堆動物“零件”，看哪個小組拼得快，拼得多。

2）每拼好一個動物，每個小組派一個代表向老師報告：“ Look, I have a...”

3）每個小組以拼好的動物為道具，自設情景，表演對話，要求用到下面的句型：

-Look!I have a...-Wow!/Cool!/Super!/Great!

4)由教師評出冠軍，進行獎勵。

評比標準：動物拼得快不快，多不多，準不準，與教師對話的代表人數以及小組表演的情況

第二篇：英語字母、動物教案

小學第四節課

備課人： 時間：40mins 內容：字母（I-L）+動物（cat,dog,tiger,bird,pig).1.（2mins)提前進教室與學生交流+告訴學生接下來定自我調節讓每位學生滿意.2.課前復習/熱身：(5mins)“字母（E-H）+動物（cat,dog,tiger,bird,pig).”（1）復習跟讀字母（E-H）

（2）老師隨意指穿不同顏色衣服的同學問同學們是什么顏色。3.新課：

（1）字母I-L(12mins)?先示范字母的讀音，要求學生仔細聽，認真觀察教師的口型，再進行模仿。每個字母都要用升降調來讀。?逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學生用右食指在空中模仿，然后讓學生在四線格上臨摹。（2）動物（20mins)?學習.老師教授單詞 ?游戲A.教師在小樹上掛上動物單詞。

.請兩個學生到小樹前面，站在離小樹3-5步的地方。.教師說出一個字母，兩個學生誰最先正確重復教師說的字母，就可以從樹上摘下相應的字母，摘下最多者獲勝。.每組學生輪流參賽，得到卡片最多的小組獲勝。游戲B 要求學生小組討論仿照老師給出的例子（red pig）將昨天所學顏色詞與動物詞相結合，多者獲勝。4.家庭作業(1mins)（1）抄寫O-T每個字母五遍

5.告訴學生接下來定自我調節讓每位學生滿意。

第三篇：幼兒英語動物教案

英語動物教案

活動目標：1.學習新單詞能夠標準發音lion, panda, elephant, giraffe.2.老師問What is this? 幼兒會回答 It is a lion/panda/…

2.樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的快樂。活動準備：

各動物單詞圖片，大象掛圖和4種顏色的鼻子，樹葉，長頸鹿的頭飾。活動過程： 一． 導入

T：來來來，一起來，走走走，向前走，找一找森林里有什么動物，What is this? What is this? 哇，It is a…? C: 是獅子/熊貓/大象/長頸鹿.T： Yes, it is a lion/panda/elephant/giraffe.二． 鞏固復習

游戲一：大小聲復習單詞lion 如果老師大聲念lion幼兒就小聲念lion并坐下，老師小聲念lion，幼兒就大聲念lion，大聲念的時候是站著的。如果誰做錯了就被淘汰。在規定時間內看哪一組的小朋友剩下的多就獲勝，得一枚紅旗。游戲二：石頭剪刀布復習單詞panda 每組選一名代表玩石頭剪刀布，贏的那方就要念單詞，念對的得一枚紅旗。游戲三：貼鼻子 在黑板上貼上被摳掉鼻子的大象圖片，有四種不用顏色的大象鼻子，每組選一個代表上來貼鼻子，在貼之前和貼之后都有大聲念出elephant這個單詞，表現最好的一組得一枚紅旗。游戲四：長頸鹿摘樹葉

在黑板上畫一顆大樹，將事先準備好的樹葉貼在大樹上，每組請一個小朋友上來戴上長頸鹿的頭飾，在規定時間內看誰摘到的樹葉最多誰就勝利。摘到幾片樹葉就念幾遍giraffe這個單詞。

三：綜合復習：童謠

lion, lion, 是獅子，獅子lion是大王 panda，panda，是熊貓，熊貓panda黑眼睛 elephant，elephant，是大象，大象elephant鼻子長 giraffe，giraffe，長頸鹿，長頸鹿giraffe脖子長

That’s all for today．Class is over． Bye―bye．Boys and girls．

第四篇：動物英語

動物英語：“猛犸象”的比喻義

9月6日，俄羅斯館薩哈（雅庫特）共和國展覽正式拉開了帷幕，館內展示的不乏稀世珍寶——猛犸象骨雕刻品、奇特形狀的金條，還有精美切割的雅庫特鉆石。

猛犸象，曾經是遠古時代地球上最大的象，英語中它的名字是mammoth。因為是龐大動物的名字，所以mammoth這個詞也就有了比喻義，表示“非常龐大”的意思：

mammoth enterprise：龐大的企業

Obama Healthcare Reform Bill is a Mammoth Job Killer

這是一則新聞的標題：奧巴馬醫改政策是一個巨型“飯碗”殺手

很可愛的一個形容詞哦，比起giant、enormous要形象很多，大家可以學著使用 動物英語：“安哥拉長毛兔”的國籍不是安哥拉

9月26日是世博安哥拉館日，提及安哥拉，大家不一定都了解這個國家，不過都知道有名的安哥拉長毛兔吧——注意注意哦，這么有名的兔子其實和安哥拉這個國家完全沒有半點關系，名字上的一致只是因為中文音譯的關系：安哥拉這個國家名是Angola，而安哥拉長毛兔的名字是Angora，原產自土耳其。

可愛的angora rabbit分好幾個breed，種類，比較著名的有English，英系安哥拉；French，法系安哥拉；German，德系安哥拉；Satin Angora，緞毛安哥拉（產自加拿大）與 Giant Angora，巨型安哥拉（產自美國）。

安哥拉兔兔是一種domestic rabbit，家兔，價值就在于又長又軟的兔毛，18世紀中期，安哥拉兔兔也是法國皇室貴族很喜歡的一種寵物。兔兔那一身的毛是怎么剪下來的呢？通常情況下有這幾種剪毛的方法：shearing, 用大剪刀剪，就像剪羊毛那樣；combing, 梳理；plucking，摘、拔（這個會痛的吧？）

其實毛長了也會造成困擾：Regardless of breed, all Angoras must be monitored to prevent wool block, a condition where their digestive tracts become clogged with hair.不論任何種類的長毛兔都要精心護理，以免兔兒把自己的毛吃進肚子，影響消化。（兔兒~你自己會梳毛不？）

看著這只毛茸茸的兔子，真的好想養一只天天蹂躪啊……大家如果要養安哥拉兔的話，記得及時幫它剪毛哦。動物英語：“鴕鳥”背后的含義

世博會非洲聯合館里出售的原生態工藝品很受歡迎，其中有種鴕鳥蛋殼項鏈、來自有野生動物天堂美譽的博茨瓦納。鴕鳥的英語說法大家也許都知道，可是你知道這個單詞背后的比喻義么？

鴕鳥，ostrich，據說風沙來襲的時候喜歡把頭插進沙子里，以為什么都看不到就可以避開危險，這種行為在我們自己身上也經常看到哦，所以這種自欺欺人的人，被稱為ostrich：

Stop being an ostrich!You gotta to face it!

別再自欺欺人啦，你要面對事實！

有個成語，掩耳盜鈴，說的也是同樣的意思，所以掩耳盜鈴這種行為就被稱為ostrich belief，或者ostrich policy。

不過話說回來，我們當真冤枉了鴕鳥同學，其實它根本不會把頭埋在沙子里，雖說事實如此，但是英語中的這個說法卻固定了下來。你是一個ostrich式的人嗎？這樣不好哦，記得一定要鼓起勇氣，面對現實才能解決問題。

第五篇：【必備】動物英語作文集錦

【必備】動物英語作文集錦十篇

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的動物英語作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

動物英語作文 篇1

One day, the fawn to another forest to take a walk.The fawn surprised to think: “hey, how do the trees here only the stumps, become bare?” Suddenly, the deer heard a cry, and it went down crying, the original small animals in the forest near the stump cry, cry very sad!

The deer walks to the small animals and ask: “why are you crying?” Little monkey and said: “the trees here grow CongCongLongLong, the branch is very tall and straight, we can free to play, play in the branches, now trees are being cut off, we didn't play place, let us how sport?” The words sound just fell, the small white rabbit said: “before we have the green grass, now has been cut off, haven't got the fresh mushrooms on the grass, we have no food, how life ah!” At this moment, the bird to fly, said: “before the branches is our home, but now the branches have no, we're homeless, told us how to live!”

Fawn looked up at the sky and prayed silently: “human!You don't hurt them, to help them quickly!Give them a happy peaceful home!”

有一天，小鹿到了另一個森林來散步。小鹿驚奇地想：“咦，這兒的樹木怎么只有樹樁，變得光禿禿的呢?”突然，小鹿聽到一陣哭聲，它順著哭聲走過去，原來森林里的小動物們在樹樁旁哭泣，哭得可傷心了!

小鹿走到小動物們身旁，問：“你們為什么哭泣呀?”小猴說：“原來這兒的樹木長得蔥蔥蘢蘢的，樹枝很挺拔，我們就在樹枝上自由自在地嬉戲、玩耍，可現在樹木都被人們砍斷了，我們沒有嬉戲的地方了，讓我們怎么運動呢?”話音剛落，小白兔說：“以前我們有綠油油的草地，現在被人們割掉了，草地上鮮嫩的蘑菇也沒有了，我們沒有了食物，怎么生活呀!”這時，小鳥飛來了，說：“以前樹枝是我們的家，可現在樹枝沒有了，我們無家可歸了，叫我們怎么活得下去啊!”

小鹿仰望著天空，默默地祈禱：“人類啊!你們不要再傷害它們了，快去幫助它們吧!還給它們一個幸福安寧的家園吧!”

動物英語作文 篇2

With the development of economic,people now living a better life.But at the same time,many of the earth's animals have already died out.Nowdays,more and more animals lost their homes and they have no choice but to face the sorrow of missing relatives and friends.What makes it comes about?What makes their living condition even worse?The answer is human!Some people cut down plenty of trees to make fortunes,which damaged the forest and made the animals lost their home.And there are also some greedy people even hunt for animals to make money,which lead a terrible result--a number of animals are in danger.Each anmimal especially wildlife is our friend,they play an important role in ecological balance.So,lets take action,planting trees,buliding birdhouses and so on to pretect our earth.

動物英語作文 篇3

Dolphin is my favourite animal.It is one of the most precious animals.Their bodies are very long, about one zhang.Dolphins live in the sea.They live on fish, shrimps and so on.Dolphins are very friendly and peaceful.They never attack people.Instead, they have saved many people in danger in the past years.How helpful the dolphins are!

Dolphins are very clever.People often train them so that they can give a dolphin show which brings people a lot of happiness and joy.Unluckily, the number of dolphins is getting smaller and smaller.Because of water pollution, there is less and less space for dolphins.Many people make money by hunting dolphins.If we don’t protect them, maybe we’ll lose our good friends one day.As a student, I hope more and more people should take actions to protect dolphins.海豚是我最喜歡的動物。

它是最珍貴的動物之一。他們的身體很長，大約有一張。海豚生活在海里。他們以魚、蝦等為食。

海豚是非常友好和和平的。他們從不襲擊人。相反，他們在過去的幾年里挽救了許多處于危險中的人。海豚是多么有幫助啊!

海豚是非常聰明的。人們經常訓練他們，這樣他們就能做海豚表演，給人們帶來很多快樂和快樂。

不幸的是，海豚數量越來越少。由于水污染，海豚的空間越來越小。許多人靠捕獵海豚賺錢。如果我們不保護他們，也許有一天我們會失去我們的好朋友。作為一個學生，我希望越來越多的人應該采取行動保護海豚。

動物英語作文 篇4

I got up early this morning to observe the hamsters because I had a new discovery yesterday.I put the hamsters in a dark place to watch their activities.Sure enough, the hamsters stood up again.I found the rat food was gone, and they must be hungry.I hurried to pick up the chow, and gave some to them, and I found a new one!

I had just put the chow down, and they rushed to eat rat food.Ah, hungry!Small chan rat!

動物英語作文 篇5

Today is Sunday.It's sunny today.I go to the zoo with my mother.I can see many animals.There are tigers ,lions ,pandas ,snakes and many more.Look!The pandas are over there.They're from China.Look at the baby panda!It's climbing trees.How cute it is!I love pandas.Next, we go to see the lions.The lions are so strong.Their mouths are too big.The tigers ae next to them.They are from Asia.They are yellow.At last,we go to see the monkeys.Some are climbing moutains , some are eating bananas.THey ' re so much fun!

I see many animals at the zoo and I 'm so happy today!

今天是星期日。今天是晴天。我和媽媽一起去動物園。我能看到許多動物。有老虎，獅子，熊貓，蛇和許多更多的。看!熊貓在那邊。他們來自中國。看熊貓寶寶!這是爬上樹。它是多么可愛!我愛熊貓。

下一步，我們去看獅子，獅子是如此的強壯。他們的嘴巴太大。老虎聲在他們旁邊。他們來自亞洲。他們是黃色的。最后，我們去看猴子。有的是爬山，有的在吃香蕉。他們很有趣!

我在動物園看到許多動物，今天我很高興!

動物英語作文 篇6

Human beings are different from animals in many ways.One of the differences is the ability of human beings to build.It is true that many animals are builders.Birds make nests, and bees make hives.But no animal could build the pyramids or the Great Wall or the Eiffel Tower.The variety, size, and beauty of the structures built by human beings is simply unsurpassed.

動物英語作文 篇7

Animals are our friends。But how to protect them？ government is working to protect all animals in danger，and has made lots of plans to save animals。On the other hand，we shouldn’t eat wild animals。We should keep them away from our dinner。That way，there will not be wild animals on sale。I think the hunters and killers will become fewer and fewer。

Last，we should protect the environment。We should stop people from cutting trees down。Without trees，wild animals will lose their home。And we will lose our animal friends。All of us should try our best to protect animals。

We need to protect animals better。We should give them fresh water to drink。We should make the forests bigger for animals in danger to live in。We should advice people not to kill animals beacause they are our friends！

動物英語作文 篇8

Animal and people, life is equal, human beings have no right to deprive an animal to eat except for reasons other than the second life, people do experiments(fur more)is like killing animal slaughter batch, he was a medical student experiment, optical mouse is a term for any student(not including other experimental animal)more than tens of thousands, millions of lives and therefore the global experimental animal sacrifice again, are all human beings out deliberately cultivate closed colony animal, that is to make simple animal consanguineous marriage, many more varieties of animal produce human congenital defects.Such as lack of T cells in nude mice, and spontaneously hypertensive rats, spontaneous seizures animal and so on, and do not humane, can be said to be a violation of the laws of nature is more important, from the experimental animal Small is confined in a narrow space, completely is an animal is the most basic survival, and choice of power and they simply move hated doing experiments and many experiments to deliberate replication animal model of the disease, that is, human for sick animals, grouping, treatment or no treatment, finally also executed.

動物英語作文 篇9

Many animals are in danger of dying out.As is shown in the chart, we can see the number of animal species decreases faster and faster and this trend will continue.From 1980 to 20xx, at least 1 million animal species have disappeared.Worse still, more and more wild animals are in great danger.It is not a piece of sensational news;it is a fact, a harsh reality.Unfortunately, we may not see these animals in the near future.From the second picture, we can find some reasons.Why is the number of animal species declining year by year? Apparently animals have become victims of fashion industry.Animal skin has been used to make fashionable clothes and these clothes sell at a high price.So some greedy people begin to kill animals in a large quantity.This irresponsible behavior not only breaks the balance of nature but also endangers the living environment of human beings.As far as I am concerned, something must be done to stop this illegal action.We believe “no buying, no killing”.First, we must make concerning laws to protect these animals in danger.Second, we must take some measures to protect animals effectively.Animals are our friends and part of our environment.Third, we should raise people's awareness to protect animals and our environment.In this way, we can build a harmonious society and ensure a sustainable development.許多動物都在逐漸消失的危險。如圖所示的圖表中，我們可以看到動物物種數量減少的速度越來越快，這種趨勢將繼續下去。從1980年到20xx年，至少有一百萬動物物種已經消失。更糟糕的是，越來越多的野生動物有很大的危險。這不是一件轟動一時的新聞;這是一個事實，一個殘酷的現實。不幸的是，我們可能不會看到在不久的將來這些動物。

從第二張圖片中，我們可以找到一些原因。為什么動物物種的`數目逐年下滑?顯然，動物已經成為時尚界的受害者。動物的皮膚已經被用來制作時髦的衣服和這些衣服在一個較高的價格出售。所以有些貪婪的人開始宰殺動物的大量。這種不負責任的行為不僅破壞自然界的平衡，而且危及人類的生存環境。

就我本人而言，必須采取一些措施來制止這種違法行為。我們認為，“不購買，不殺生”。首先，我們必須作出有關的法律來保護這些動物處于危險之中。其次，我們必須采取一些措施，有效地保護動物。動物是我們的朋友，我們的環境的一部分。第三，要提高人們的意識，保護動物和我們的環境。通過這種方式，我們可以建立一個和諧社會，確保可持續發展。

動物英語作文 篇10

It is suggested that people have been aware of the issue--lack of preservation for endangered spieces, animals and plants, but as you see , they placed little efforts to cope with the problem.despite the versatility and intricacy of instruments , I would pore over some of the most striking ones and offer alternatives afterwards.One of the major reasons , causing people's inocence of protecting animals, is that the government did not function well as an educator, arosing people's initiative in shielding wild animals, which led to the consequence that people do not know their responsibility to prevent animals from dangers, and specific knowledge in guarding them.what is equally important as the reason mentioned above is that media did not meet our satisfaction to inform the mass of the emergency which is crutial in arousing people's conciousness to keep animals safe.In spite of the serious problem, measure leading to profound improvement still can be taken.owning to the fact that funds are insufficient in some developing countries, developed countries or international organizations should shoulder more burden--finacing them in order to capacitate them to accompolish the protection of animals.at the same time, education in telling people the way to make animals harboured ought to be focused on, thus resulting in people's better awareness in the camouflage of our pla.