第一篇：北京的春節教學設計名師公開課（模版）

《北京的春節》第一課時教學設計

南塘大街小學 六（2）班 黃文娟

學習目標 ：

1．會寫“醋、榛”等14個生字，正確讀寫“初旬、展覽、餃子、翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風箏、萬象更新、張燈結彩”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3．揣摩文章的表達順序，體會這樣寫的好處。教學重點：

引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。教學難點：

領悟民俗文化的豐富內涵。學生準備：

讀通課文，自學生字詞；填寫《學評》13頁關于時間、風俗的表格。教學過程：

一、聽童謠，導入新課

1．學生回憶自己家鄉過春節的情景。我們剛過完春節，說一說春節期間的哪個習俗給你留下最深刻的印象？借此引導學生感受春節是喜慶、團圓的節日。

2.童謠引發學生的學習興趣。

北京的春節又是怎樣的呢？播放童謠《過了臘八就是年》；進入新課。

3、了解作者。

二、初讀課文，整體感知，學習字詞

請同學們自由讀課文，并思考：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

1．整體感知。說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象？

2．交流不懂的地方。

（1）哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。

（2）字詞檢測

出示生字：旬 熬 蒜 醋 餃 翡 拌 栗 箏 鞭 麥 寺 逛 出示詞語：

輕聲：餃子 榛子 栗子 風箏 規矩 摻和 兒化音：雜拌兒 玩意兒 零七八碎兒

多音字：正月 間斷 分外 摻和 嫻熟 萬象更新

三、默讀填表，了解春節的時間和風俗習慣

1．了解北京的春節起止時間，持續多長時間。

北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束？（臘月初旬到正月十九，持續一個多月。）

2．默讀課文，合作匯報。

（1）在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們瀏覽課文，把老舍先生寫到的時間圈出來；同學們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）

（2）以除夕為時間點把整個春節劃分為兩個時間段。

（3）小組交流預習時填寫的表格：臘八到除夕這段時間里的風俗習慣。

(4)小組匯報。

四、品味語言，了解傳統文化

1.選擇除夕片段深入閱讀，勾畫自己印象深刻的詞句，結合自己過年的感受，做一些批注。

2.學生交流。

（1）從人們活動的角度來體會，感受除夕的熱鬧。

（2）從“味、色、音”的角度來體會，感受老舍先生描寫的細膩。（3）抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會總分的段落格式。

3.除夕夜可以說是春節中的高潮，把這種熱鬧、喜慶、團圓的氣氛用你的朗讀表現出來吧！

五、結束語與作業布置

北京的春節是一個熱鬧喜慶、祥和團圓的節日，這些不僅在除夕這一天表現出來，老舍筆下還寫到了好幾個日子，而且在寫作手法上也非常巧妙，今天就留著這個關子，課后好好讀一讀書，我們下節課再一起來感受北京的春節，感受老舍先生細膩的描寫。

六、板書設計

北京的春節

熱鬧 喜慶 團圓 祥和

時間順序

第二篇：《北京的春節》公開課教學設計

《北京的春節》教學設計

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。2．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重難點：

1、了解北京春節的風俗習慣，感受老北京春節濃濃的年味。

2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當的寫作方法。

一、創設情境,揭示課題

1.鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，這一節課我們繼續學習老舍先生的《北京的春節》，讓我們跟他走進老北京,過一個京味十足的春節。

2.請大家齊讀課題。

3.說一說：春節是一個（）的節日。4．回顧寫作順序和主要內容

（1）課文是按什么順序來寫的？（按時間順序）板書：時間順序

（2）依次寫了哪幾個日子？（臘八節、??、除夕、正月初

一、元宵節、??）

二、研讀課文重點部分

1.師導：北京的春節很長，有一個多月，可是老舍先生卻只選了這么幾個特殊的日子來寫，因為這是北京的春節中最具有代表性的日子，是最熱鬧的日子。那在這幾個日子中，老舍是不是平均地用筆墨的呢？

2、師導；在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。（確定孩子們喜歡那個日子之后，進行分小組學習）

3.出示小組合作學習任務：

（1）在詳寫的這四個日子中，選擇你印象最深的來深入學習。4.匯報學習情況

1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

（1）從人們活動的角度來體會。

（2）從“味、色、音”的角度來體會。3．正月初一。主要通過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶要到初六才開張。

（2）人們的活動

4．元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

（1）判斷題：北京的春節進入高潮的是正月十五鬧元宵。（）（2）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

（3）談談自己的體會。

（4）老舍先生著力描寫燈的數量多，種類多，目的是什么？

三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處：引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時，著力突出“臘

八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。

四、朗讀童謠，整體品味北京的春節

五、交流延伸,升華認識

1.師小結：民族文化，源遠流長。

2.北京的春節是很吸引人的。在不同的地方,有一些不同的風俗。說說你家鄉過春節有哪些風俗習慣。

6．北京的春節

臘八 除夕 正月初一 正月十五

熱鬧 喜慶 團圓 祥和

第三篇：語文公開課《北京的春節》教學設計

語文公開課《北京的春節》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的語文公開課《北京的春節》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

教材分析：

這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，學生喜聞樂見。詳略得當，語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學情分析：過春節學生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風俗不同。

教學目標：

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

3、學習課文有順序、詳略得當的寫法。

教學重難點：了解老北京過春節的風俗習慣，感受老北京過春節的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

教學準備：每個學生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉怎么過春節?關于童謠的課件;歌曲《恭喜》、《過新年》等。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，提示課題：

1、今天同學們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。

2、請你們說說我們家鄉怎么過春節的，好嗎?

(學生紛紛回答：農歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓;二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚;正月初一上墳，不拜年;初二開始按照輩分走親訪友;十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風調雨順等。)

3、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。(播放動漫老北京的春節童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……)說說你的感受。

(糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。)

二、整體感知，理清脈絡：

讓我們跟老舍爺爺走進老北京，去那過過春節好嗎?

1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學互讀檢查。

2、請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節中哪些重要日子的活動。

3、交流匯報，老師相機板書：臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

4、說說老北京的春節給你留下怎樣的印象。(“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”)

三、交流探討，感受年味：

1、春節是我國最重要的傳統節日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復讀一讀，看看你能發現什么?

2、學生自由朗讀(提醒：不動筆墨不讀書。)

3、全班交流匯報：

1)我發現老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

2)我發現老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

3)我發現老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么?(請同學幫忙逛廟會是什么?)

4)我發現老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

總結，在整個春節的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊涵著最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗：

1、快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕、正月初一、正月十五)

2、認真讀第七自然段，聯系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

(最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩個半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。)

3、除夕夜真的可以說是春節中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。

五、總結評價：

春節是我國重要的傳統節日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節也是過得熱鬧，開心的。

六、課后延伸：

搜集不同地方的人過春節的習俗，進一步了解自己家鄉的春節風俗。

板書設計：

6、北京的春節

/除夕吃團圓飯，守歲

春節的三次高潮—初一逛廟會

正月十五看花燈、吃元宵

第二課時

一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛。

1、大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學生你瞧我，我瞧你，好像現在就是在過新年，好不開心。

2、除夕過后，春節的又一個高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動，當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。

二、走進元宵節，賞萬家燈火。

1、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。(請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學們平時在迎龍燈的`時候看到的吧。)

2、元宵節的燈會是全民同慶的狂歡。認真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。

3、課件出示老北京的花燈，請同學們欣賞。(哇!哦這個漂亮，哇塞!唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。)

4、通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現出來。

三、比較閱讀，領悟表達特點。

1、快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。

2、課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么?

(討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節的風俗習慣給我們留下更加深刻的印象。)

3、對比寫法。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發。

四、拓展總結，布置作業。

1、拓展閱讀：

閱讀春節各地的習俗。

春節是我國人民最重視的傳統節日，人們相信在此時吃些傳統飲食，能給自己和家人帶來好運：

2、以“春節”為主題辦一期手抄報。

3、習作：寫一篇家鄉的春節

五、喜悅結束

配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。

板書設計：

北京的春節—獨特的民俗文化

除夕——正月初一——正月十五詳寫

熱鬧喜慶團圓

第四篇：《北京》公開課教學設計

10.北京

教學目標

1、知識與技能

（1）學會本課11個生字和帶生字的新詞，積累四字詞語。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程也方法

（1）創設情景、激發情感。通過充分運用多媒體網絡，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發學生對北京的熱愛之情。

（2）引導學生主動探究，抓住課文重點詞句，通過各種形式有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、情感、態度與價值觀

感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。重、難點與關鍵

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。教學準備

有關北京的圖片、課件。

教學時數

兩課時

第一課時

教學目標：

1、知識與能力：認識14個字。

2、過程與方法：（1）激發學生識字興趣，運用多種方法自主識字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、情感態度價值觀：感受北京的美麗。培養熱愛祖國首都的意識與情感。

教學重點、難點：

有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受北京的美。教學準備：課件 教學過程:

一、創設情境,激趣導入

1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天安門》這首歌。2.找一找:出示中國地圖找到北京的位置。

3.說一說: 說說你知道的北京。

4.小結:北京是我國的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示：美麗的北京。展現北京古老的文明和現代的文明

5、今天就讓我們一起去北京看一看,玩一玩.6.板書課題,齊讀

二、檢查預習,感知課文

1、先自由讀課文，然后小組練讀,要求讀準字音。

2、同桌用生字卡片互相檢查。

3過字詞關: 當”小老師”領讀等形式進行正音,重點讀準后鼻音“央 莊’’, “拼、案”是前鼻音,翹舌音‘‘周 似 廈”。

巧記字形:我們能用什么辦法把生字記住? 4.我們認識了這些生字，現在我們再將生字連成詞讀一讀。課件出示詞語：

中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋

風景優美

綠樹成陰

高樓大廈

名勝古跡

5、指名朗讀自己喜歡的段落，其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？同學們的生字都記得不錯，下面帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？

二、感知課文內容，走入文本

1、聽課文朗讀，看課件：

問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗 首都）簡介首都：首都是一個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。

2、每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？

3、認真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號??

4、生匯報： 讀出自己劃的句子。

三、品讀課文 理解詞句

1、分組討論:你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。

2、學生在組內討論并讀句子。

3、學生交流匯報：

⑴品讀第二自然段: 天安門：

① 請你把寫天安門的句子讀出來。

② 說天安門莊嚴.課件展示天安門及天安門廣場畫面，看圖體會天安門的美麗和莊嚴。

③ 理解“莊嚴”，你見過哪些莊嚴的場面？

⑵ 品讀第三自然段:柏油馬路

立交橋：

A課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

B先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

C解答疑難:看課件理解“綠樹成陰”。看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。“川流不息”是什么意思？課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。D比較句子：

立交橋四周有草坪和花壇。

立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

說說哪個句子好，為什么？

想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案？ 課件出示各種圖案的花壇。

欣賞了天安門和馬路,我們還想去哪兒呢? ⑶ 品讀第四自然段:名勝古跡和公園：

① 學生讀出寫名勝古跡的句子。

② 你知道北京有那些名勝古跡？

③點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

四、課后延伸,提升情感

1北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，如今新北京新奧運也以嶄新的姿態呈現在世人面前。

2、課間出示鳥巢體育場館圖片。

3、這就是我國迎接２００８年奧運會新建的體育場館，那時候北京吸引了無數外國朋友來旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個地方？ 聽了你們的介紹，你最想對北京說什么-----(學生接讀)”北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都.”

４、師生再次共唱《我愛北京天安門》。

六、板書設計:

（天安門、廣場、紀念碑）

10、北京——美麗（馬路、立交橋）愛

（古跡、公園、大廈）

第五篇：北京春節教學設計

落實“20+20教學模式”：

《北京的春節》教學設計

學習目標：1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。重點難點：

1、了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。

2、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。教學過程

一、創設情境，提示課題

1．同學們，你們喜歡過春節嗎？說說理由。（喚起學生對春節時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初

一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，整體感知。

1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

2．檢查課文自學情況：

①同桌互查讀文情況。②出示本課需會寫的生詞集體認讀。

③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

3．默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？

4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據學生的回答相機概括：

臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6．春節像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。

三、重點認知，感受春節。

（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

（二）小組研讀。

①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫在旁邊。②小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。③根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。

（三）全班交流，教師相機指導。

（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

B．整個春節都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。

（2）年的味道是香甜的味道。A．找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。（3）年的味道是開心的味道

A．正月初一逛廟會，元宵節的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態。B．結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結，在整個春節的系列活動中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。

（四）、品讀體味，感受民俗

1．快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）2．認真讀第七自然段，聯系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）

3．除夕夜可以說是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現出來。

4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現“除夕真熱鬧”。

四、反顧整體，領悟寫法。

1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？ ②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

3．假如此時再請你寫春節，你打算怎樣寫？

引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。