第一篇：小學(xué)一年級(jí)心理健康教案集

小學(xué)一年級(jí)心理健康教案 第一課：不當(dāng)“小皇帝” 主題：克服任性 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清任性的壞處。教學(xué)難點(diǎn)：改掉任性的壞毛病。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）。

1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見(jiàn)到的，今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2、出示思考題：

（1）誰(shuí)是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些壞毛病。（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過(guò)程中，要各抒己見(jiàn)，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心、仔細(xì)地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。

2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫，告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問(wèn)題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？

六、總結(jié)：任性是一個(gè)大壞蛋，千萬(wàn)別和它做朋友。

第二課：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你 主題：克服依賴心理

教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺(jué)得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？ 引出：打小報(bào)告（板書）

2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？

3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕妫《o(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話。看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書）

4、行為指導(dǎo)

如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？ 板書：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決？

1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅星。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋煛Ｗ约旱氖伦约合朕k法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。全班齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》

第三課 你勇敢嗎? 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在小學(xué)階段，特別是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。

輔導(dǎo)目的

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

輔導(dǎo)方式

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測(cè)試

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、測(cè)試卷一份。

2、三個(gè)情境小品。

附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?

(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?

(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?

能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。

輔導(dǎo)步驟

1、認(rèn)識(shí)、(1)你對(duì)勇敢的理解。

(2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!

3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚悦Ｗo(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。

4、回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話

同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

教師根據(jù)討論歸納：理解“勇敢”。

(1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱它為綜合法。

6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯

7、全課小結(jié)

我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自己，我會(huì)勇敢的！

建議：

目前我們面對(duì)的是獨(dú)生子女，膽小、無(wú)毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢(shì)在必行。因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯?wèn)題，為了不傷同學(xué)們的自尊心，老師先講了心里話，說(shuō)明了自己曾有過(guò)的怯弱，但正確面對(duì)后，同樣可以取得好成績(jī)的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權(quán)”，又讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。第四課 學(xué)會(huì)問(wèn)為什么

一、檔案館

出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺(tái)

1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問(wèn)，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)。”

2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒(méi)關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動(dòng)區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫下來(lái)。---對(duì)能提出明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面 第五課 愛(ài)惜小生命

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥ァⅰⅰⅰⅰⅰⅰ?/p>

孩子們來(lái)到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場(chǎng)買來(lái)的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺(tái)

1、誰(shuí)是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(jí)（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什么給自己評(píng)上這一等級(jí)，并取得對(duì)方認(rèn)可。

4、老師總結(jié)：愛(ài)惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆印?/p>

三、活動(dòng)區(qū)

出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒(méi)有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來(lái)樹被砍光了，太陽(yáng)把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、說(shuō)說(shuō)大熊先想要的是什么，后來(lái)又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結(jié)：愛(ài)惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么？》

5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家聽(tīng)。

四、實(shí)踐園

出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予的花環(huán)”大棋盤。

1、學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。

3、活動(dòng)時(shí)，教師巡視，評(píng)出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。

4、教師請(qǐng)一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過(guò)程。

5、請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第六課 逃避危險(xiǎn)

一、檔案館

故事《聰明的公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來(lái)玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現(xiàn)了狐貍，就問(wèn)：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我、、、、、我想和你交個(gè)朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說(shuō)：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽(tīng)，連忙說(shuō)：“改天再來(lái)找你吧！”說(shuō)完，夾著尾巴逃走了！

二、咨詢臺(tái)

1、你認(rèn)為公雞聰明嗎？為什么？

2、公雞是怎樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的？

三、活動(dòng)區(qū)

1、“想一想”活動(dòng)：你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些危險(xiǎn)？當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候你是怎樣想的？又是怎樣做的？

通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生想出并學(xué)會(huì)選擇最合適的應(yīng)急方法。

2、在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，怎么辦？

A、冷靜、冷靜、再冷靜！千萬(wàn)不要驚慌失措！

B、遇到事情一定要沉著、勇敢、機(jī)智，要保護(hù)好自己。

C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過(guò)往的行人，你不認(rèn)識(shí)他。必要時(shí)可撥打110。

四、實(shí)踐園

當(dāng)遇到下列情況時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？

在公園里，與父母走散了。

A、有一陌生人要帶我去找父母。（）

B、站在原地大哭。（）

C、在附近找一電話亭與父母聯(lián)系。（）

D、求救警察叔叔（）

教師總結(jié)：遇到困難時(shí)，一定要鼓起勇氣保持鎮(zhèn)靜，運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，想出辦法來(lái)逃避危險(xiǎn)。

第七課 當(dāng)別人欺負(fù)你的時(shí)候

一、檔案館

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖后，讓學(xué)生思考。

1、試想，此時(shí)小剛的心情如何？

2、如果你是小剛，你會(huì)怎么做？

二、咨詢臺(tái)

1、將學(xué)生的答案板書，分類。看板書，分析，消極對(duì)抗和積極對(duì)待。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)出正確的處理方案。

3、在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應(yīng)，但不能大發(fā)脾氣，一味任性，使事態(tài)擴(kuò)大，這種消極的做法，不但會(huì)傷害別人，更會(huì)傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應(yīng)該在憤怒之時(shí)使自己冷靜下來(lái)，想個(gè)合適的處理方法，如將此事報(bào)告老師，由老師處理等。

4、怎樣使自己冷靜下來(lái)呢？試著多想想自己的幾個(gè)問(wèn)題。------“為什么他要欺負(fù)我？”“有什么法子能使他不欺負(fù)我？”

5、教師應(yīng)肯定學(xué)生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開現(xiàn)場(chǎng)；報(bào)告老師等，并讓學(xué)生裝學(xué)會(huì)這些方法。

三、活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)4組同學(xué)分別表演4個(gè)情境。

2、請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)思考，如果你是受欺負(fù)的那個(gè)同學(xué)你會(huì)怎么做？

3、讓學(xué)生根據(jù)不同情況和事件的嚴(yán)懲程度，作出相應(yīng)的決定。

四、實(shí)踐園

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)遇到一些這樣或那樣的遭遇，當(dāng)你被別人欺負(fù)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？

1、請(qǐng)大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你們每個(gè)人的個(gè)人決定，試著達(dá)成一個(gè)小組決定。

2、匯報(bào)小組決定。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）

4、教師總結(jié)：下次再遇到別人欺負(fù)你的時(shí)候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。第八課 我有不同意見(jiàn)

一、檔案館

看圖，講述小高斯的故事。

杰出的德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯在上小學(xué)時(shí)，有一次老師給學(xué)生出了一道算術(shù)題。其他學(xué)生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結(jié)果算得頭昏腦脹。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快將答數(shù)寫出來(lái)交給老師。老師大吃一驚，答數(shù)竟準(zhǔn)確無(wú)誤。老師表?yè)P(yáng)了聰明的小高斯。

二、咨詢臺(tái)

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小高斯大林為什么在很短的時(shí)間內(nèi)能解出答案來(lái)？

他愛(ài)動(dòng)腦筋，能自己獨(dú)立思考；他不像別的同學(xué)那樣只會(huì)照書上和教師講的那樣做。

2、請(qǐng)同學(xué)們看一看[咨詢臺(tái)]中的“聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素。請(qǐng)學(xué)生們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)、寫一寫在思考總是時(shí)還有哪些有效方法。

三、活動(dòng)區(qū)

1、出示4幅圖片，提示學(xué)生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽(yáng)、啞鈴。

2、請(qǐng)學(xué)生自由想像，可聯(lián)系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅要求數(shù)量多，還要求特征接近畫面。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法，老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。

4、創(chuàng)編故事前提要求：故事中要包含這5個(gè)詞語(yǔ)，順序可以顛倒，可以重復(fù)使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。

5、編好后，在小組內(nèi)講一講自己的故事。

6、各小組中創(chuàng)編最新穎的故事在全班講述。

四、實(shí)踐園

1、要求學(xué)生打破常規(guī)的習(xí)慣想法，只要能達(dá)到取球和過(guò)河的目的就行，鼓勵(lì)學(xué)生盡量想出更多的辦法。

2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法最多？誰(shuí)的辦法最獨(dú)特？

3、讀兒歌，幫助學(xué)生樹立起自信心。

4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)最主要靠自己，因此，我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不要做什么事都按老師和家長(zhǎng)教過(guò)的方法做。每個(gè)人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對(duì)問(wèn)題有了不同的看法，就要大膽地提出來(lái)，并進(jìn)行驗(yàn)證有許多問(wèn)題會(huì)有多種方法解決，因此，我們產(chǎn)決不能僅滿足于一種方法，要放開自己的思維，最大限度地發(fā)揮我們的才能。第九課 別人眼中的我一、檔案館

1、教師可將學(xué)生分為4~6的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組討論圖畫中的故事內(nèi)容及其背后的故事。

故事大意：媽媽眼中的小宇，是個(gè)活潑可愛(ài)的好孩子，老師眼中的小宇是個(gè)做事認(rèn)真的好學(xué)生，同學(xué)眼中的小宇是個(gè)熱情、樂(lè)于助人的好同學(xué)，小宇眼中的自己，是個(gè)能干的小學(xué)生。

2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述故事的內(nèi)容，并運(yùn)用想像，舉例說(shuō)明為什么不同的人會(huì)作出不同的評(píng)價(jià)。

3、教師總結(jié)：我們每個(gè)人有很多的特點(diǎn)，不同的人會(huì)發(fā)現(xiàn)我們不同的特點(diǎn)。

二、咨詢臺(tái)

1、全班思考為什么別人的評(píng)價(jià)會(huì)成為我們了解自己的鏡子？

2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己？并記錄在課本上。

3、教師小結(jié)：鏡子可以幫助我們梳妝，整理衣服。別人的評(píng)價(jià)就和我們照鏡子一樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

三、活動(dòng)區(qū)

1、以擊鼓傳花的游戲?yàn)榫€索，通過(guò)抽簽的方式，讓每位學(xué)生都有評(píng)價(jià)別人和被別人評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，最好能說(shuō)明評(píng)價(jià)的理由。

2、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià)，并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。

4、小組交流“同學(xué)眼中的我”

5、教師總結(jié)：通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。

四、實(shí)踐園

1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對(duì)家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。

4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

第十課 我能做點(diǎn)兒家務(wù)事

一、檔案館

1、利用課件或插圖展示學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的片段。

A、圖211：一個(gè)小朋友在整理房間。

B、圖212：一個(gè)小朋友在掃地。

C、圖213：一個(gè)小朋友幫媽媽買醬油。

3、小結(jié)：我長(zhǎng)大了，我能幫媽媽干活兒了！

二、咨詢臺(tái)

1、課件展示兒歌：

我是家里小主人，做家務(wù)，少不了我。家務(wù)活兒，全家做，一起動(dòng)手快樂(lè)多。

2、學(xué)兒歌，討論：家務(wù)活兒有哪些？都該誰(shuí)來(lái)干？

三、活動(dòng)區(qū)

1、說(shuō)一說(shuō)：遇到這種情況該怎么辦呢？

A、爸爸說(shuō)：“你現(xiàn)在學(xué)習(xí)最重要，家務(wù)事兒不用你管。”

B、媽媽說(shuō)：“你做又做不好，只會(huì)幫倒忙，還是我來(lái)吧！”

2、演一演：你最拿手的家務(wù)兒是什么？做給大家看看？

四、實(shí)踐園

1、明確要求：

A、自己動(dòng)手制作一張“家務(wù)勞動(dòng)卡”，在上面畫上你的家人。

B、誰(shuí)做了一件家務(wù)，就給誰(shuí)畫個(gè)笑臉。比比看，誰(shuí)的笑臉多？

2、各人自己動(dòng)手做，教師巡視（播放一段音樂(lè)）。

第二篇：心理健康教案集

心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 活動(dòng)目的：

1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性。

2.體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，提高他們的人際交往技巧。活動(dòng)程序：

一、熱身游戲：我說(shuō)你聽(tīng) 游戲步驟：

1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一則名為《黑熊和棕熊賽蜜》的故事。故事中會(huì)多次出現(xiàn)“蜜蜂”和“蜂蜜”這兩個(gè)詞。每當(dāng)聽(tīng)到“蜜蜂”時(shí)，男同學(xué)起立，女同學(xué)坐著；聽(tīng)到“蜂蜜”時(shí)，女同學(xué)起立，男同學(xué)坐下。如果連續(xù)聽(tīng)到兩個(gè)相同的詞，則站立不動(dòng)。黑熊和棕熊賽蜜

黑熊和棕熊喜歡吃蜂蜜，它們都以養(yǎng)蜜蜂為生。它們各有一個(gè)蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天，它們決定比賽看誰(shuí)產(chǎn)的蜂蜜多。

黑熊想，蜂蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對(duì)花的“訪問(wèn)量”。于是它買來(lái)了一套測(cè)量訪問(wèn)量的儀器。在它看來(lái)，蜜蜂所接觸的花的數(shù)量就是其工作量。棕熊與黑熊想得不一樣。它認(rèn)為能產(chǎn)多少蜂蜜，關(guān)鍵在于蜜蜂每天采回多少花蜜--花蜜越多，釀的蜂蜜也越多。而且它也買了一套儀器，但測(cè)量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的數(shù)量和整個(gè)蜂箱每天釀出蜂蜜的數(shù)量，并把結(jié)果公布。

一年過(guò)去，棕熊的蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜比黑熊的蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜多出整整一倍。

2、教師提出問(wèn)題：為什么有的同學(xué)會(huì)在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確？有的同學(xué)出錯(cuò)較多？學(xué)生討論發(fā)言。

3、教師小結(jié)過(guò)渡：反應(yīng)既快又準(zhǔn)確的一個(gè)很重要的前提就是認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、心理劇：《誰(shuí)能聽(tīng)我說(shuō)》

1、學(xué)生心理劇表演 甲：王寶強(qiáng)迷/剛看完《集結(jié)號(hào)》/想和同學(xué)分享 乙：不停變換身體姿勢(shì)/插話、搶話題 丙：東張西望/不停看表/不停轉(zhuǎn)筆

丁：每講一句，就點(diǎn)頭，最后反問(wèn)“你剛才說(shuō)什么？”/埋頭看書 /打哈欠、伸懶腰

最后，甲失去了談?wù)摰呐d致，垂頭喪氣地走開了。自言自語(yǔ)（很無(wú)奈）道：“怎么就沒(méi)有人能好好地聽(tīng)我說(shuō)呢？”

2、討論

（1）看過(guò)這個(gè)心理劇，請(qǐng)大家先判斷一下，劇中的三個(gè)傾聽(tīng)者是受歡迎的傾聽(tīng)者嗎？（2）在他們身上都有哪些不受歡迎的傾聽(tīng)行為？

3、傾聽(tīng)解密

屏幕出現(xiàn)各種不合格的傾聽(tīng)動(dòng)作圖示，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的傾聽(tīng)行為有可能在向說(shuō)話者傳遞什么樣的信息。

（1）身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束啊！（2）隨意插話、搶話——你說(shuō)的我都知道了。（3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。（3）轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。

（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？

（6）埋頭做自己的事情——你愛(ài)說(shuō)不說(shuō)，我得干自己的事了。（7）打哈欠、伸懶腰——我對(duì)你所說(shuō)的內(nèi)容沒(méi)什么興趣。

4、引導(dǎo)：如果你是說(shuō)話者，面對(duì)這樣的傾聽(tīng)者，你有什么樣的感受？（1）先聽(tīng)聽(tīng)甲的感受。（2）其他同學(xué)

5、小結(jié)、過(guò)渡

三、歸納受歡迎的傾聽(tīng)行為

教師：究竟什么樣的傾聽(tīng)行為才是受歡迎的呢？ 小組討論：

1、傾聽(tīng)時(shí)的目光與表情：

2、傾聽(tīng)時(shí)的姿勢(shì)與動(dòng)作：

3、當(dāng)贊同對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)，4、當(dāng)不贊同對(duì)方的意見(jiàn)時(shí)，5、如果對(duì)方想說(shuō)的話，自己已經(jīng)全知道了，6、如果要鼓勵(lì)對(duì)方談下去，7、傾聽(tīng)時(shí)還有哪些應(yīng)該注意的地方？

四、（人際交往黃金定律）角色互換

請(qǐng)剛才心理劇表演的說(shuō)話者和傾聽(tīng)者重新上臺(tái)，角色互換，嘗試做一名“受歡迎的傾聽(tīng)者”，其他同學(xué)觀察、強(qiáng)化。

五、傾聽(tīng)技巧“要素” 專心（認(rèn)真聽(tīng)、不分心）耐心（不輕易插話）

會(huì)心（給予適時(shí)的回應(yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去）

六、自我剖析

在你以往的傾聽(tīng)行為中,哪些不利于交往?今后該如何改進(jìn)?（學(xué)生寫紙上，并交流）

七、教師總結(jié)

心理健康生命意義教育課教案：勾勒我的生命線（附課后反思）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明白生命是有限的，應(yīng)該學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。

2、樹立理想與目標(biāo)，并學(xué)會(huì)如何實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)。

3、人生就是由一個(gè)個(gè)目標(biāo)組成的，而我們就是完成這一個(gè)個(gè)目標(biāo)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)畫生命線讓學(xué)生從過(guò)去吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并為未來(lái)做好合理規(guī)劃。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)，通過(guò)跨越障礙訓(xùn)練讓他們學(xué)會(huì)積極的自我暗示，堅(jiān)定他們的信念。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)方式：活動(dòng)和討論，視頻播放，PPT

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入——飛機(jī)要失事冥想活動(dòng)

在開始我們今天的主題之前，我想先帶領(lǐng)大家做個(gè)冥想活動(dòng)。（過(guò)程略）分享：好，現(xiàn)在我們的冥想結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們回到教室，可以睜開你的眼睛了。

剛才我們體驗(yàn)了臨近死亡的感覺(jué)，不知道在剛才的過(guò)程中你們想到了什么？你的遺言是什么？有沒(méi)有同學(xué)能跟我們分享一下。

看來(lái)大家多多少少都有遺憾或是未完成的愿望，如果沒(méi)有今天這個(gè)活動(dòng)，我想大家可能都沒(méi)怎么在意這些未完成的，因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為還有時(shí)間，所以我們會(huì)拖延。但實(shí)際上我們的生命是有限的，我們不能老將計(jì)劃延期，特別是你想做的事，要把它寫下來(lái)而且還應(yīng)該認(rèn)真考慮你完成它的時(shí)間。所以接下來(lái)，我們要做的就是給你人生做個(gè)回顧和規(guī)劃，我們一同來(lái)勾勒我們的生命線。

（二）勾勒生命線 請(qǐng)備好一張潔白的紙。

還請(qǐng)備一枝紅黑水筆。須一枝較鮮艷，一枝較暗淡。要用顏色區(qū)分心情。將紙橫放。

在紙的上半部分用黑筆寫下你的名字和生命線，構(gòu)成XXX的生命線。在紙的中部，從左至右畫一道長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線。

然后給這條線加上一個(gè)箭頭，讓它成為一條有方向的線。請(qǐng)你在線條的左側(cè)，寫上“0”這個(gè)數(shù)字，在線條右方，箭頭旁邊，寫上你自己預(yù)計(jì)能活到的歲數(shù)。

請(qǐng)你按照你為自己規(guī)定的生命長(zhǎng)度，找到你目前所在的那個(gè)點(diǎn)…

之后，在你的標(biāo)志的左邊（過(guò)去歲月），把對(duì)你有著重大影響的事件用筆標(biāo)出來(lái)。如果你覺(jué)得是件快樂(lè)的事或讓你滿意，你就用鮮艷的筆來(lái)寫，并要寫在生命線具體歲數(shù)的上方。

如果那件事給你帶去了傷痛或打擊，你就在生命線具體歲數(shù)下方，用暗淡的顏色把它記錄下來(lái)。

完成了過(guò)去時(shí)，我們進(jìn)入將來(lái)…

在你的坐標(biāo)線上，把你這一生想做的事，都標(biāo)出來(lái)。如果有可能盡量把時(shí)間注明。視它們帶給你的快樂(lè)和期待的程度，標(biāo)在線的上方。

當(dāng)然，在將來(lái)的生涯中，還有挫折和困難，不妨一一用黑筆將它們?cè)谏€的下方大略勾勒出來(lái)，這樣我們的生命線才稱得上完整。

1、審核目標(biāo)

把生命線上離你所在點(diǎn)最近的目標(biāo)提取出來(lái)，看看它是否是你現(xiàn)階段最重要的目標(biāo)。如果是接下來(lái)我們就來(lái)深刻分析一下你的這個(gè)目標(biāo)，發(fā)揮它的巨大的動(dòng)力作用。它必須是你自己確實(shí)想要的東西 它一定要明確而具體 可量化，可衡量

一定是可信的，能夠?qū)崿F(xiàn)的

2、名言分享

一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路。

大家覺(jué)得這句話有道理嗎？當(dāng)然，有目標(biāo)會(huì)推動(dòng)我們前進(jìn)，但追逐目標(biāo)的過(guò)程中難免會(huì)有障礙與挫折，怎么樣才能堅(jiān)持下來(lái)呢？

3、將你的目標(biāo)分解

關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)而不是表現(xiàn)目標(biāo)（越關(guān)注自己的進(jìn)步你的表現(xiàn)會(huì)越好）； 描述當(dāng)達(dá)成目標(biāo)后你會(huì)怎么樣（運(yùn)用更活潑的詞有助于指導(dǎo)你的努力）；

4、目標(biāo)卡填寫: 把生命線上離你所在點(diǎn)最近的目標(biāo)提取出來(lái)，將它寫在另一張白紙上的右半部分，在紙張的上面

右邊: 我的近期目標(biāo) 左邊: 我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有利條件

中間:可能阻礙自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的三個(gè)障礙。

5、跨越障礙訓(xùn)練

1）兩兩組合，分甲乙方，甲先詢問(wèn)乙的目標(biāo)是什，然后問(wèn)乙打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在乙做出回答后，利用乙自己所寫的障礙開始對(duì)乙進(jìn)行質(zhì)疑，說(shuō)乙不可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)； 2）乙要大聲告訴甲自己的目標(biāo)，面對(duì)甲的每一次質(zhì)疑要利用自己所寫的有利條件做出強(qiáng)有力的回答，堅(jiān)信自己。

3）當(dāng)甲無(wú)法再質(zhì)疑時(shí)宣告乙跨越障礙成功。要求：

只能質(zhì)疑，不許挖苦、諷刺、打擊；

對(duì)抗時(shí)，甲乙雙方可以組成后援智囊團(tuán)，必要時(shí)請(qǐng)求援助。

通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，我希望大家在實(shí)現(xiàn)你們目標(biāo)時(shí)如果遇到困難或是挫折要想到你今天在我們質(zhì)疑中勇敢的回答。

（三）播放勵(lì)志歌曲《咸魚》

（四）總結(jié)：

我們之前完成的是你們最近一次的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，其實(shí)我們的人生就是由一個(gè)個(gè)目標(biāo)組成的，而我們就是完成這一個(gè)個(gè)目標(biāo)，我們通過(guò)障礙訓(xùn)練，讓大家在人生的旅途上能勾勒出自己更完美的曲線！

課后反思：

這節(jié)課以冥想為開始，如何勾勒生命線為主體，使學(xué)生在虛擬的活動(dòng)中體驗(yàn)一個(gè)人的生命是如何完成自己的目標(biāo)，由目標(biāo)中構(gòu)成人生，從上課來(lái)看，大部分學(xué)生都能在這堂課中有很大的收獲，學(xué)生反饋不錯(cuò)。

放棄也是一種得（高一）教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解因?yàn)榉N種原因他們?cè)诿鎸?duì)選擇時(shí)要學(xué)會(huì)放棄；

2、重新認(rèn)識(shí)選擇，了解他們放棄也意味著另一種得到；

3、學(xué)會(huì)正確的如何選擇，正確看待放棄。【教學(xué)重點(diǎn)】如何正確選擇，學(xué)會(huì)放棄

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)視頻討論引出放棄需要勇氣和理性

【教學(xué)手段】講授法，問(wèn)答法，活動(dòng)法，多媒體輔助法，討論法 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

設(shè)計(jì)構(gòu)思：導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)你的故事——視頻討論———“知識(shí)鏈接”如何正確放棄

一、導(dǎo)入：絕對(duì)挑戰(zhàn)

同學(xué)們，很高興今天能給我們高二（7）班的同學(xué)們上心理健康課，上課前老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家有看過(guò)中央二套的《絕對(duì)挑戰(zhàn)》欄目？有些同學(xué)沒(méi)有看過(guò)，沒(méi)關(guān)系，老師現(xiàn)場(chǎng)讓大家體驗(yàn)一個(gè)挑戰(zhàn)。不過(guò)這個(gè)挑戰(zhàn)要每組派一名同學(xué)參加挑戰(zhàn)。規(guī)則如下

1、左手畫圓右手畫正方形；

2、雙手同時(shí)進(jìn)行；

3、要求畫出精確的圓和標(biāo)準(zhǔn)的正方形。

看來(lái)同學(xué)們畫的圓和正方形都不是很準(zhǔn)確和標(biāo)準(zhǔn)。我想問(wèn)一下剛才同學(xué)們做得過(guò)程中最困難的環(huán)節(jié)是什么？為什么都不能把原來(lái)很簡(jiǎn)單的畫圓和正方形畫得標(biāo)準(zhǔn)和精確呢？

其實(shí)人的注意力是有限的，對(duì)于不熟悉的事情或是需要努力完成的事情如若同時(shí)做，就無(wú)法兩全其美。不過(guò)我們平時(shí)單手畫圓或正方形卻是輕而易舉而且完成得很不錯(cuò)。所以在生活中我們就要適當(dāng)?shù)胤艞墶７艞壱恢值氖拢瑢Ｗ⒉拍芨玫贸晒Α?/p>

二、說(shuō)說(shuō)你的故事

大家都知道每個(gè)人時(shí)間是有限的，一天只有二十四個(gè)小時(shí)，如果你選擇在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成某些任務(wù)就不能完成更多的。一般人的能力精力都是有限的。人類的身體機(jī)能決定了人會(huì)疲倦，至少需要睡眠所以你也不能殫精力竭，勞累過(guò)度。我相信大家都曾因?yàn)闀r(shí)間，精力的有限和種種客觀原因，我們必須學(xué)會(huì)放棄。現(xiàn)在我想請(qǐng)大家回想一下曾經(jīng)有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)放棄？都是因?yàn)槭裁丛颍坎⒑臀覀兎窒矸窒怼Ｖx謝剛才大家的發(fā)言。

那老師也跟大家分享一下自己的經(jīng)歷，不過(guò)呢，我這個(gè)例子算是一個(gè)反面教材。記得那時(shí)老師跟你們一樣也是二年級(jí)不過(guò)不是高中二年級(jí)而是大學(xué)二年級(jí)。大家都知道二年級(jí)是我們的課業(yè)變得繁重，活動(dòng)也比較豐富的年級(jí)。當(dāng)時(shí)老師要備考英語(yǔ)六級(jí)又在學(xué)校的電臺(tái)負(fù)責(zé)宣傳工作。生活已經(jīng)挺充實(shí)了，不過(guò)老師又想再縫縫補(bǔ)補(bǔ)一下自己的知識(shí)就去參加職業(yè)資格證書的培訓(xùn)，5月份還要認(rèn)證考試。不湊巧，5月份學(xué)校又開展了一個(gè)心理劇的比賽，讓我激動(dòng)不已，因?yàn)槲液軔?ài)編故事當(dāng)時(shí)就想了個(gè)劇本也很想?yún)⒓樱荚嚻仍诿冀蓿鞠刖蛯憘€(gè)劇本后不管了。可是自己寫了就又導(dǎo)，還是放不下，最后忙得不可開交不說(shuō)還因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致心理劇只得了個(gè)第三，更糟的是考試又掛了，可謂是得不償失，顧此失彼。所以希望同學(xué)們能吸取老師的教訓(xùn)，該放手時(shí)就放手，要學(xué)會(huì)放棄。

三、視頻討論

“舍得”,它的意思是什么呢?他似乎在告訴人們做什么事情有“舍”才有“得”，什么時(shí)候該“舍”，什么時(shí)候不該“舍”，什么樣的“舍”會(huì)有得，什么樣的“舍”不值得，這是我們所必須深入探究的。

接下來(lái)老師會(huì)播放一段視頻，看完視頻，我希望你們能告訴我如果你是視頻中的人你回選擇放棄嗎？你的原因是什么？ 播放視頻

好，相信大家都很熟悉這一幕了，這是今年8月在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上的一幕，現(xiàn)在假設(shè)如果你是劉翔，你會(huì)放棄這場(chǎng)比賽嗎？

為什么不能放棄或者不愿意放棄？學(xué)生回答。大家都回答得很好，老師想總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)并且補(bǔ)充上其他國(guó)人的想法： 退賽很丟臉，被人認(rèn)為是懦弱。很想拿金牌，贏得榮譽(yù)。

努力那么久，卻放棄，很痛苦。（放棄太艱難，付出的代價(jià)很大）

可以看出有很多理由讓劉翔不能放棄，正是如此多的理由所以我們可以看出其實(shí)放棄實(shí)在是一件不容易的事，因此我們知道放棄是需要勇氣的。為什么要放棄呢？ 身體因素：勉強(qiáng)跟鍵可能會(huì)短 長(zhǎng)遠(yuǎn)的賽季，東山再起。

為了將來(lái)著想劉翔一定經(jīng)過(guò)深思熟慮所以我們知道放棄是需要理性的。

四、“知識(shí)鏈接”——如何作出正確放棄的決定

1、放棄需要理性.；

兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重

一只倒霉的狐貍被獵人用套套住了一只爪子，它毫不遲疑地咬斷了那只小腿，然后逃命。放棄一只腿而保全一條生命，這是狐貍的哲學(xué)。人生亦應(yīng)如此，當(dāng)生活強(qiáng)迫我們必須付出慘痛的代價(jià)以前，主動(dòng)放棄局部利益而保全整體利益是最明智的選擇。

2、放棄需要勇氣；

（1）放棄過(guò)去失敗中習(xí)得的恐懼，從痛苦中站起來(lái)。大家知道樹最堅(jiān)硬的部分是哪？ 對(duì)，是樹痂，就是結(jié)疤的地方是它曾受傷的地方！每次受傷后，受傷的部位就會(huì)聚集更多的養(yǎng)分和抗體，長(zhǎng)得更粗壯、更堅(jiān)硬！教 案 中心 也 精彩

2）放棄一些我們的固執(zhí)、狹隘和一些優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新 ? 拿得起，實(shí)為可貴；放得下，才是人生處世之真諦。? 人生并非只有一處風(fēng)景如畫，別處風(fēng)景也許更加迷人

大家都明白了放棄既需要勇氣又需要理性那現(xiàn)在試一試：面對(duì)選擇，你會(huì)怎么做？

你開著一輛車，在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上。你經(jīng)過(guò)一個(gè)車站。有三個(gè)人在等公共汽車。一個(gè)是快要死的老人，好可憐的；一個(gè)是醫(yī)生，他曾救過(guò)你的命，是大恩人，你做夢(mèng)都想報(bào)答他；還有一個(gè)女人/男人（異性），她/他是那種你做夢(mèng)都想嫁/娶的人，也許錯(cuò)過(guò)就沒(méi)有了。但你的車只能坐一個(gè)人，你會(huì)如何選擇呢？請(qǐng)解釋一下你的理由。

老人快要死了，你首先應(yīng)該先救他。然而，每個(gè)老人最后都只能把死作為他們終點(diǎn)站。有的先讓那個(gè)醫(yī)生上車，因?yàn)樗冗^(guò)你，你認(rèn)為這是個(gè)好機(jī)會(huì)報(bào)答他。但同時(shí)有些人認(rèn)為或可在將來(lái)某個(gè)時(shí)候去報(bào)答他，而應(yīng)先載異性，因?yàn)橐坏╁e(cuò)過(guò)了這次機(jī)會(huì)，你可能永遠(yuǎn)不能遇到一個(gè)你這么心動(dòng)的人。

最佳答案：“給醫(yī)生車鑰匙，讓他帶老人去醫(yī)院，而自己則留下來(lái)陪我的夢(mèng)中情人一起等公車！”

是否是因?yàn)槲覀儚奈聪脒^(guò)要放棄我們手中已經(jīng)擁有的優(yōu)勢(shì)（車鑰匙）？有時(shí)，如果我們能放棄一些我們的固執(zhí)、狹隘和一些優(yōu)勢(shì)的話，我們可能會(huì)得到更多。

3、放棄需要適當(dāng)

放棄不是懦弱的代名詞，如果放棄太過(guò)泛濫，可能就過(guò)猶不及，落入怯懦軟弱的窘境。要正確分析自己，了解自己想要得到什么；確立明確目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈去努力。

五、總結(jié)

【課后反思】

本節(jié)課，從設(shè)計(jì)上還是能夠扣住主題，能夠運(yùn)用游戲、視頻、討論等多種活動(dòng)方法，并結(jié)合自身的例子，提高學(xué)生的興趣，又能在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確的放棄。本節(jié)課上的語(yǔ)速較快，導(dǎo)致時(shí)間剩余5分鐘，在時(shí)間上的控制還需多把握。

生命活動(dòng)教案 設(shè)計(jì)理念：

使學(xué)生能了解何謂死亡，才能了解生命的意義。而面對(duì)死亡的態(tài)度，也就是面對(duì)生命的態(tài)度，如果面對(duì)死亡可以用正向積極的態(tài)度，有意義的度過(guò)死亡前的日子，讓自己的生命留下光彩，則面對(duì)生命就可以用這樣的態(tài)度，而生命自然會(huì)發(fā)光發(fā)亮。所以要幫助學(xué)生先了解何謂死亡。當(dāng)學(xué)生了解何謂死亡后，學(xué)生必須學(xué)習(xí)，面對(duì)死亡時(shí)，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度。如果能從別人的經(jīng)驗(yàn)中，知道如何面對(duì)死亡，則學(xué)生可以進(jìn)一步去探索自己面對(duì)死亡的態(tài)度，最后能建立屬于自己的面對(duì)死亡及生命的態(tài)度。

當(dāng)自己有積極的面對(duì)死亡的態(tài)度時(shí)，讓學(xué)生能夠幫助別人，走過(guò)死亡的過(guò)程，不但可幫助學(xué)生更加了解死亡，并幫助學(xué)生將死亡、自己與社會(huì)連結(jié)起來(lái)，因而追求更有意義、目的的人生。

當(dāng)學(xué)生能了解死亡、面對(duì)死亡、接納死亡時(shí)，學(xué)生將會(huì)更熱愛(ài)生命。

教學(xué)方式利用講述、媒體、小組討論、作業(yè)單、繪畫、冥想、游戲、分享等方式進(jìn)行，其利用多元方式能引起學(xué)生興趣，且面對(duì)死亡這沉重議題時(shí)，可以用較輕松愉快的心情來(lái)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)構(gòu)想：

1.了解何謂死亡？死亡代表的意義與價(jià)值為何？以及死亡帶來(lái)的是什么？并了解學(xué)生個(gè)人對(duì)死亡的概念。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他人面對(duì)死亡的態(tài)度。3.幫助學(xué)生探索并建立自己面對(duì)死亡的態(tài)度。

4.當(dāng)自己或自己的親人即將死亡時(shí)，學(xué)生能作些什么？當(dāng)朋友正面臨死亡時(shí)，學(xué)生能為朋友作些什么？

5.再次幫助學(xué)生了解其死亡觀，并發(fā)現(xiàn)生命的意義。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：死亡是什么？

1.請(qǐng)學(xué)生比賽，進(jìn)行閉氣，看學(xué)生能撐多久，并詢問(wèn)學(xué)生當(dāng)快要撐不住時(shí)，那時(shí)后的感受是什么？以引起學(xué)生動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)死亡產(chǎn)生興趣。

2.以一顆種子的一生（可用錄像帶教學(xué)，教師拍攝一顆種子發(fā)芽到凋謝），來(lái)說(shuō)明生命這一條路，死亡是生命的終點(diǎn)，且是必經(jīng)的一個(gè)階段。

3.請(qǐng)學(xué)生將自己的死亡概念、及對(duì)死亡的看法畫出來(lái)，并讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出他們心中對(duì)死亡的概念是什么？最重要的是，學(xué)生對(duì)于死亡的恐懼，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槊鎸?duì)死亡的恐懼，將是接受死亡的第一步。而對(duì)死亡的害怕，則是來(lái)自未竟的事和未解決之沖突。4.請(qǐng)學(xué)生作小組討論，討論的題目為「死亡帶來(lái)了什么」？自己的感覺(jué)是怎樣呢？對(duì)別人帶來(lái)了些什么？死亡對(duì)自己的人生會(huì)有什么影響？死亡對(duì)自己人生的看法會(huì)有什么影響？討論后并作分享。

5.教師依據(jù)學(xué)生的分享，引導(dǎo)學(xué)生了解死亡的意義與價(jià)值為何？并請(qǐng)學(xué)生思考為何我們會(huì)對(duì)死亡感到恐懼，以及死亡是否真的那么的可怕？ 活動(dòng)二：他山之石

利用錄像帶教學(xué)，以「兩個(gè)女人」這部電影，讓學(xué)生觀賞后，分組討論電影中的人是如何面對(duì)即將帶來(lái)的死亡，不管是即將面對(duì)死亡的人或是陪在她旁邊的人。借著學(xué)生的分享，老師引導(dǎo)學(xué)生去看到電影中的人如何去面對(duì)死亡，他們有哪些態(tài)度呢？且?guī)椭鷮W(xué)生去思索這些態(tài)度。

活動(dòng)三：關(guān)心自己

1.暖身活動(dòng)：如果還有一分鐘，地球就會(huì)毀滅了，妳可以打一通電話給任何一個(gè)人，跟她說(shuō)幾句話？妳會(huì)打給誰(shuí)？說(shuō)什么話？請(qǐng)同學(xué)寫下來(lái)。邀請(qǐng)同學(xué)分享。2.利用冥想，想象自己即將要面對(duì)死亡，我的感覺(jué)會(huì)是什么？我要如何利用所剩不多的時(shí)間？我想要用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)？我還有什么話想說(shuō)嗎？我有什么事情想去做的呢？我有什么愿望還沒(méi)達(dá)成嗎？讓學(xué)生經(jīng)由冥想，好好的思索這些問(wèn)題，并且把這些想法寫下來(lái)。邀請(qǐng)同學(xué)分享。

3.追求游戲：發(fā)給每人一張白紙，請(qǐng)學(xué)生在五分鐘內(nèi)，邀請(qǐng)同班同學(xué)在自己的紙上寫上他的名字和愿望，看誰(shuí)可以收集到最多數(shù)據(jù)？活動(dòng)的目的，讓學(xué)生知道，在有限的時(shí)間中，我們能夠追求的東西其實(shí)是很少的。還會(huì)有很多很多的東西是我們想追求卻也追不到了。這就是未竟事物。而往往對(duì)于死亡的恐懼來(lái)自于未竟事務(wù)。

4.請(qǐng)學(xué)生想想自己有多少未竟事務(wù)想要去做的呢？把他寫在白紙的一半。去感受如果即將死亡，會(huì)有多少未竟事務(wù)的遺憾，這是否讓自己害怕呢？我該如何去面對(duì)呢？

5.將同一張白紙的另一半寫下自己現(xiàn)在擁有的東西。并且比對(duì)剛剛游戲中，學(xué)生有得到了多少同學(xué)的簽名和愿望呢？引導(dǎo)學(xué)生去想，其實(shí)自己現(xiàn)在擁有的東西才是最寶貴的東西，如果能夠珍惜這些東西，則是生命中最重要的資產(chǎn)。而這些生命中最重要的資產(chǎn)，對(duì)妳具有什么意義，這些代表著哪些回憶？那些感覺(jué)呢？如果妳即將死去，妳會(huì)把這些生命中最重要的資產(chǎn)，作怎樣的處理呢？是把他們送人，或是就讓這些回憶陪著自己？而這么做對(duì)妳的意義為何呢？而追求并不一定要外求，往自己內(nèi)在去求，尋找自己人生的意義，在有限的時(shí)空里，這才是面對(duì)生命的真正態(tài)度。活動(dòng)四：了解悲傷

1.講述一篇短文，短文內(nèi)容是有關(guān)一個(gè)親人過(guò)世，寫給過(guò)世者的親人的話，內(nèi)容談到面對(duì)親人的死亡，我們可能會(huì)出現(xiàn)的身心狀態(tài)，我們應(yīng)該如何面對(duì)，及我們最后終將回復(fù)過(guò)來(lái)。

我從哪里來(lái)

一、設(shè)計(jì)理念

“我是從哪里來(lái)的呢？”這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著孩子和家長(zhǎng)。敏感的話題常常讓年輕的父母因?yàn)閷擂味乇埽踔聊谩敖稚蠐靵?lái)的”“河里撈上來(lái)的”等答案來(lái)搪塞孩子。而孩子好奇的天性并不因?yàn)榧议L(zhǎng)的回避而消失。因此，為了正面引導(dǎo)孩子的好奇心，從小培養(yǎng)孩子健康的心理，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。主要是通過(guò)課件的演示和生動(dòng)有趣的小故事、小游戲的形式讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)，對(duì)生命的珍惜。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)課件演示，了解胎兒在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)過(guò)程，知道自己是從哪里來(lái)的。2.通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)媽媽的辛苦，懂得感恩母親，珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)：從課件演示中了解“我從哪里來(lái)的？”并體會(huì)到媽媽的艱辛。教學(xué)難點(diǎn)：從媽媽１０月懷胎的艱辛中體驗(yàn)到媽媽的艱辛，懂得感恩母親。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，親情紐帶每小組一條。學(xué)生：書包一個(gè)。調(diào)查表一份，調(diào)查媽媽在生產(chǎn)時(shí)的情況。

三、輔導(dǎo)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（教師出示一個(gè)雞蛋）

師：小朋友們，你知道這是什么嗎？老師把它叫做“雞媽媽的寶寶”，你怎么認(rèn)為？ 學(xué)生自由討論，通過(guò)討論了解小雞的出生過(guò)程。想象：雞蛋——雞蛋慢慢裂開——小雞出生了！

（二）課件演示，感受過(guò)程

師：那你知道自己是從哪里來(lái)的嗎？ 出示課題：我從哪里來(lái)？

（預(yù)設(shè)：從媽媽肚子里生出來(lái)的。）

師：是呀，這是我們都了解的事情，那么你知道自己在你媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？這就是今天老師想和大家一起了解的知識(shí)。

1．觀看課件，了解從受精到胎兒6個(gè)月的這一段過(guò)程。師：現(xiàn)在你知道自己是怎么來(lái)的嗎？（學(xué)生根據(jù)錄像自由表述。）

2．“小胎兒的話”，分階段以小胎兒的口吻講述自己在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)過(guò)程及媽媽的感受。師：小小胎兒向我們講述了自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)情況、自己的心里感受以及媽媽的身體狀況，小朋友們，聽(tīng)了他們的講述，你有什么感受嗎？（學(xué)生自由暢談。）

師：我還那么小媽媽就那么辛苦了，那么當(dāng)我長(zhǎng)大的時(shí)候，媽媽又會(huì)有什么感受呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一段媽媽的懷孕日記。

3．“安琪媽媽的日記”，通過(guò)一段錄象的演示，了解媽媽在懷孕中期和后期胎兒狀況及媽媽的身體狀況。

師：十個(gè)月了，我終于長(zhǎng)成了一個(gè)足月的大嬰孩了，瞧我長(zhǎng)得多么可愛(ài)多么逗人呀！4.“媽媽的話”，選擇孕媽媽的生活照制成相冊(cè)，教師以現(xiàn)場(chǎng)配音的形式向?qū)W生講述媽媽對(duì)寶寶的話。（見(jiàn)附件）

（三）活動(dòng)體驗(yàn)，交流感受

師：媽媽那么辛苦，小朋友們，今天我們也來(lái)做個(gè)游戲，親身體驗(yàn)一下媽媽的艱辛。1．活動(dòng)：小小媽咪。要求：小朋友們，在游戲的時(shí)候，老師要看看那個(gè)小朋友最聽(tīng)老師的指揮，參與的最認(rèn)真，老師會(huì)把小禮物送到他的手中，你想要嗎？請(qǐng)你們?cè)诙亲忧懊娼壓媚愕男ū缺日l(shuí)最快！），請(qǐng)固定住。現(xiàn)在你就是一個(gè)懷著寶寶的媽媽了，小心一點(diǎn)，你的肚子里揣著的可是個(gè)寶寶呀！請(qǐng)聽(tīng)老師的要求，跟著一起做，媽媽慢慢地脫鞋子，放在地上；又慢慢地穿上鞋子。

小結(jié)：是呀，十月懷胎，媽媽真的太辛苦了，所以我要出來(lái)了！

2．交流調(diào)查結(jié)果。可是有句話說(shuō)“孩子的生日，媽媽的難日”生產(chǎn)的過(guò)程是最辛苦的、也是最危險(xiǎn)的過(guò)程，小朋友們，你知道媽媽生你的時(shí)候發(fā)生的事情嗎？把你的調(diào)查結(jié)論說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

師：我是怎么從媽媽的肚子來(lái)到這個(gè)世界上的呢？讓我們一起來(lái)看一段錄像吧！3.演示出生過(guò)程。教師講述。（見(jiàn)附件2）（課件定格在啼哭聲中。）

4.模擬爸爸媽媽，述說(shuō)看到孩子出生后的心聲。

師：聽(tīng)到這嘹亮的哭聲，正在門外焦急等待的爸爸會(huì)說(shuō)什么？躺在床上疲憊的媽媽又會(huì)說(shuō)什么？

（四）感恩母親，傳遞親情 師：整整十個(gè)月，我在媽媽的肚子里住的安安穩(wěn)穩(wěn)，媽媽為了我卻付出了許多，孩子們，你們想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？今天老師就和大家一起把自己想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，想為他們做的事情都寫在這條“親情的紐帶”上。

出示“親情紐帶”要求：在4分鐘的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在親情紐帶上繪圖，寫字，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

小結(jié)：正是有了媽媽，我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們的健康也是媽媽的心愿，讓我們?yōu)榱思胰耍煤玫恼湎вH情，珍惜自己的生命吧！附件1：媽媽的話

寶寶,你在媽媽肚子里,感覺(jué)怎么樣?舒服嗎?是不是覺(jué)得你的房間有些小啊?你一定要乖乖的吸取媽媽供給你的營(yíng)養(yǎng),拼命地吃,把你的身體養(yǎng)得棒棒的!寶寶，人家說(shuō)你是個(gè)男孩,你是男孩還是女孩?我好想知道，但是不管你是男孩還是女孩都是我們的心肝寶貝!我們一定會(huì)疼愛(ài)你!陪你玩,給你買最漂亮的衣服,你喜歡的玩具......教你讀書寫字,唱歌跳舞,給你講故事.現(xiàn)在奶奶在給你織毛衣了各種顏色的可漂亮啦!寶寶,加油!你一定要健康地成長(zhǎng)，還要多和媽媽交流,媽媽能感覺(jué)到的!希望你在媽媽肚子里過(guò)得愉快!寶寶,媽媽好期待和你見(jiàn)面啊!附件2：出生的過(guò)程

媽媽的子宮已經(jīng)太小了，我的小手和小腳丫都已經(jīng)伸展不開了，我要出來(lái)！可是門口好小呀，我拼命地?cái)D呀，鉆呀，鉆呀，擠呀，媽媽忍受著巨大的痛苦，也在和我一起戰(zhàn)斗著。……終于，我出來(lái)了！（接哭聲）

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案集

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案集

水心三小呂雪佩 教學(xué)內(nèi)容：教科書第101頁(yè)例4，練習(xí)十八第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)

生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)具準(zhǔn)備：照例3畫面制作的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本口算練習(xí)

1、看卡片口算

9+39+69+19+29+89+49+79+92、聽(tīng)算

6+39+52+51+99+75+59+99+8

二、新課

1、出示例3。屏幕顯示：會(huì)唱隊(duì)與樂(lè)隊(duì)正在表演的場(chǎng)面。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少人？（文字與聲音同步）(圖片：用數(shù)學(xué)1)

2、分組討論解決問(wèn)題的方法

4人一組，每個(gè)學(xué)生參與討論，教師巡視；及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)拔。

3、交流解決問(wèn)題的方法

（1）請(qǐng)各組代表發(fā)言

根據(jù)學(xué)生回答，教師極書出每種解決問(wèn)題的方法。

（2）如果學(xué)生還沒(méi)想到這幾種做法，可以用實(shí)物圖（蘭色圓片和紅

色圓片）分別顯示動(dòng)手操作湊十和口算的過(guò)程，并配合圖在兩個(gè)9+5算式的下面湊十的過(guò)程，并算出結(jié)果。

4、小結(jié)

（1）讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問(wèn)題的方法好。

（2）教師結(jié)合解決“一共有多少人”問(wèn)題的情境，讓學(xué)生用9加幾的知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生了解，可以因題選擇算法。

三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

1、課件出示書P101，（圖片：用數(shù)學(xué)2）做一做中小學(xué)生運(yùn)南瓜的情

境圖。

① 同桌互相說(shuō)說(shuō)題意。

② 指名兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。

2、獨(dú)立填字算式。9+6=15（個(gè)）

3、學(xué)生之間交流、評(píng)議，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，計(jì)算結(jié)果

是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)最好。

4、引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法

四、練習(xí)

1、書P102.1讓學(xué)生獨(dú)立用所學(xué)知識(shí)解決題中反應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

2、書P102.2讓學(xué)生直接把得數(shù)寫在書上。填完的，集體訂正。

3、書P102.3看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

10-88-610-39+59-79+89+39+77-4

五、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

第四篇：小學(xué)一年級(jí)信息技術(shù)教案集（精選）

小學(xué)一年級(jí)信息技術(shù)教案集

畫圖世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)“畫圖”的作用；

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存；

3、對(duì)用計(jì)算機(jī)來(lái)畫圖感興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、用簡(jiǎn)單的工具畫出簡(jiǎn)單的圖形。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、合理選擇畫圖工具。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、引課：（欣賞幾幅畫）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下這幾幅畫得好嗎？從這學(xué)期開始我們就要學(xué)習(xí)在畫圖中畫

出這么美麗的畫來(lái)。

2、新課教授：

（1）上一學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了在金山畫王里畫畫，那么有沒(méi)有同學(xué)會(huì)在畫圖里畫畫呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)畫一

畫空中飄舞的氣球。

（A、學(xué)生操作，教師補(bǔ)充解釋；B、學(xué)生不能操作，教師教授步驟）

（2）步驟：

1）將鼠標(biāo)指針指到“開始”，并單擊鼠標(biāo)右鍵；

2）將鼠標(biāo)指針指到“程序”； 3）將鼠標(biāo)指針右移到“附件”；

4）將鼠標(biāo)指針移到“畫圖”，并單擊鼠標(biāo)左鍵。（在大屏幕中演示）

這樣就順利地打開了“畫圖”世界的大門，進(jìn)入了“畫圖”世界。下面就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“畫圖”世界的主要成員吧。（演示）繪圖區(qū)：那塊占據(jù)窗口大部分的空白區(qū)域叫做“繪圖區(qū)”。

工具箱：窗口最左邊的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以畫出各種圖形。

下面的這一塊有顏色的區(qū)域請(qǐng)一位同學(xué)給它取個(gè)名字。

顏料盒：你可以選擇喜歡的顏色。

菜單欄：下拉式的菜單可對(duì)繪畫區(qū)的圖形進(jìn)行編輯修飾，還可以對(duì)圖形進(jìn)行存取和退出。

先來(lái)畫一個(gè)小氣球吧！

1）用鼠標(biāo)選取工具箱中的“圓”，在“顏料盒”中選取紅色，然后在“繪圖區(qū)”中拖曳鼠標(biāo)畫一個(gè)橢圓；

2）用鼠標(biāo)選取工具箱中的“鉛筆”，在橢圓的正下方畫一條小繩線；

3）選取工具箱中的“顏料填充”，在橢圓的中間按一下鼠標(biāo)左鍵，這樣，一個(gè)漂亮的紅色小氣球就畫好了。

（就像“油漆桐”一樣）

（3）開機(jī)練習(xí)

（4）（關(guān)閉顯示器，出示優(yōu)秀學(xué)生作品，共同點(diǎn)評(píng)）

剛才同學(xué)們畫了這么多漂亮的汽球，可是當(dāng)我們關(guān)機(jī)后，我們的畫也就沒(méi)有，那么我們?cè)撊绾伟阉?/p>

下來(lái)呢？

（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）步驟：1）單擊菜單中的“文件”；

2）選擇“另存為…”，在“文件名”框中輸入文件名“qiqiu.bup”，并按“確定”；

3）退出（按“叉”按鈕）

檢查： 1）“我的文檔” 2）文件名

（5）（打開顯示器）把自己剛才畫的作品保存起來(lái)。

3、總結(jié)：學(xué)生簡(jiǎn)述。

新奇的工具箱

一、教學(xué)要求

1、了解“工具箱”內(nèi)的工具名稱及其作用。

2、學(xué)會(huì)“直線”、“刷子”等簡(jiǎn)單工具的用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確使用鼠標(biāo)和認(rèn)識(shí)工具的使用，熟練掌握?qǐng)D形保存。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握用簡(jiǎn)單的規(guī)則工具畫圖。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、引課：在“畫圖”窗口的左邊，有兩排整整齊齊的小格子，誰(shuí)能來(lái)介紹一下它。（學(xué)生解答）（那就是畫圖用的工具箱。有了它，在畫畫時(shí)，就不需要準(zhǔn)備鉛筆、橡皮等一大堆畫畫的工具了。只需將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到所要選擇的工具上，然后輕輕一按鼠標(biāo)的左鍵，就可以使用這種工具畫出各種美麗的圖畫。）

2、新課教授：

（1）今天老師想畫一條小熱帶魚（出示圖片），哪位同學(xué)能幫老師來(lái)畫一畫呢。

（A學(xué)生能夠作畫，教師點(diǎn)評(píng)；B學(xué)生無(wú)法，教師講解過(guò)程）

1）將鼠標(biāo)指針指向“工具箱”中的“直線”，單擊鼠標(biāo)左鍵，此時(shí)在工具箱的底部出現(xiàn)了粗細(xì)不等的線供選擇；

2）將鼠標(biāo)指針指向第三行，單擊鼠標(biāo)左鍵，這時(shí)第三行線反白顯示；

3）在繪圖區(qū)，單擊鼠標(biāo)左鍵并拖曳鼠標(biāo)，拉出一條直線后再松手；再依此方法畫出兩根斜線，組成一個(gè)三角形作為熱帶魚的身體；在身體的后面畫一個(gè)小三角作為魚的尾巴；

4）將鼠標(biāo)指針指向“工具箱”中的“刷子”，單擊鼠標(biāo)左鍵，此時(shí)在工具箱的底部出現(xiàn)了可供選擇的各種形狀；

5）將鼠標(biāo)指針指向第一排第一個(gè)圓點(diǎn)，單擊鼠標(biāo)左鍵，這時(shí)圓點(diǎn)反白顯示： 6）在魚身體前部單擊鼠標(biāo)左鍵，即出現(xiàn)了一個(gè)魚的眼睛；這樣，一條熱帶魚就畫成啦。

（2）下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱臋C(jī)子上試試看，能不能畫出這么美麗的小熱帶魚來(lái)。（開機(jī)，練習(xí)，巡視）

（3）學(xué)生作品展示。（師生共同點(diǎn)評(píng)作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)）

3、總結(jié)：畫熱帶魚都用到了哪些工具，應(yīng)該注意些什么呢？

新奇的工具箱（2）

一、教學(xué)要求

3、了解“工具箱”內(nèi)的工具名稱及其作用。

4、學(xué)會(huì)“直線”、“刷子”等簡(jiǎn)單工具的用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

2、正確使用鼠標(biāo)和認(rèn)識(shí)工具的使用，熟練掌握?qǐng)D形保存。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握用簡(jiǎn)單的規(guī)則工具畫圖。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、引課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫熱帶魚，熱帶魚的身體都是由線條組成的，在美術(shù)課時(shí)用鉛筆可以改變線條的粗細(xì)，那么在計(jì)算機(jī)中是不是也可以這么做呢？

2、新課教授：（1）出示圖片，你們覺(jué)得這幅畫還有哪里需要改進(jìn)的？（學(xué)生提出線的粗細(xì)問(wèn)題）那么如何去改變它們呢？（學(xué)生演示：A會(huì)，教師指導(dǎo)；B不會(huì)，教師演示）

步驟： 1）鼠標(biāo)點(diǎn)擊直線； 2）在工具箱下方選擇線的寬度。

（2）練習(xí)：

1）畫出五條不同線寬的直線；

2）用不同的線寬配合工具箱中的工具畫出屏幕上的圖形。

（開機(jī)，巡視）（3）學(xué)生作品展示，點(diǎn)評(píng)。

3、總結(jié)：用直線能畫些什么，如何去畫。

七彩畫筆

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握背景色和前景色的作用；

2、學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行著色。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、選擇不同的背景色，使用鼠標(biāo)右鍵在顏料盒中進(jìn)行選擇；

2、選擇不同的前景色，使用鼠標(biāo)左鍵在顏料盒中進(jìn)行選擇。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、選擇合適的畫筆顏色進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行填色。

四、教學(xué)過(guò)程：

引課：同學(xué)們，如果一幅畫沒(méi)有漂亮的顏色，這幅畫還漂不漂亮啊？

新課教授：

A、老師這里有一幅還沒(méi)有上顏色的畫，同學(xué)們都學(xué)過(guò)了金山畫王，那誰(shuí)來(lái)幫老師上一下顏色呢？

（學(xué)生演示）

（當(dāng)你要畫一幅畫時(shí)，首先要決定采用什么顏色作背景以及用什么顏色來(lái)作畫（前景色）。啟動(dòng)“畫圖”時(shí)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)選定的背景色是白色，前景色是黑色。通過(guò)選擇顏色，可以改變整幅圖畫的背景顏色及前景色。

選擇不同的背景顏色）點(diǎn)評(píng)步驟：

1、選擇不同的背景顏色

1）在“顏料盒”中，指向想要的顏色，單擊鼠標(biāo)左鍵； 2）在“工具箱”中選擇工具，即可用所選顏色畫出圖形。

B、開機(jī)練習(xí)。

C、1）總結(jié)使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題：顏色的填充可用選定的前景色填充一個(gè)由邊框圍住的空心區(qū)域或用不

同的顏色填充的實(shí)心物體。

2）展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。

總結(jié)：今天我們相當(dāng)于把上學(xué)期的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)了一遍，同學(xué)們都掌握得不錯(cuò)，可是老師也請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄裉斓膬?nèi)容有哪些地方和金山畫王不一樣的？

七彩畫筆（2）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握背景色和前景色的作用；

2、學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行著色。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、選擇不同的背景色，使用鼠標(biāo)右鍵在顏料盒中進(jìn)行選擇；

2、選擇不同的前景色，使用鼠標(biāo)左鍵在顏料盒中進(jìn)行選擇。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、選擇合適的畫筆顏色進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行填色。

四、教學(xué)過(guò)程：

引課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何給我們的圖畫上顏色，同學(xué)們都畫得非常好，可是在我們用顏色的過(guò)程中有什么不足的地方嗎？（學(xué)生回答）我們同學(xué)們能不能自己調(diào)顏色呢？

新課教授：大家都很好奇，在計(jì)算機(jī)里也能調(diào)顏色嗎？當(dāng)然可以，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何調(diào)顏色。A、1）在我們的顏料盒里其實(shí)還有一個(gè)調(diào)色盤，誰(shuí)能猜出它藏在哪里？（用鼠標(biāo)雙擊“顏料盒”，出現(xiàn)一個(gè)

有48種顏色的顏料盤）

2）這個(gè)還不是調(diào)色盤，只是它的色彩比先前多了，如果要調(diào)顏料我們就要再用鼠標(biāo)單擊“規(guī)定自定義顏色”，就會(huì)出現(xiàn)更多色彩的“顏料盒”，用鼠標(biāo)移動(dòng)十字形黑色指針，（顏色在色調(diào)、飽和度、亮度或紅、綠、藍(lán)的方框中的數(shù)字會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，可以根據(jù)這些變化選定所需的顏色；

3）誰(shuí)能幫老師把調(diào)好的顏料倒進(jìn)去呢？（單擊“添加到自定義顏色”，這樣新顏色就產(chǎn)生了。）

使用這個(gè)多彩的調(diào)色板，可以使畫面色彩更加繽紛亮麗。

B、學(xué)生練習(xí)。（巡視指導(dǎo)）

（1）畫五彩球；

（2）使用“自定義顏色”，給下面的圖形重新著色。

C、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示。D、結(jié)合上幾節(jié)的內(nèi)容自由練習(xí)。E、展示優(yōu)秀作品，供全體同學(xué)借鑒。總結(jié)：今天我們?cè)诋媹D中都發(fā)現(xiàn)了些什么呢？

幾何形狀 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用方形工具畫電冰箱。

2、掌握幾何板中的其他圖形的使用方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何用方形工具結(jié)合繪畫工具畫冰箱。

2、使用幾何板畫各種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在畫冰箱過(guò)程中怎樣結(jié)合好各個(gè)方形以及用油漆桶上色。

教學(xué)過(guò)程：

1、引課：

太陽(yáng)是圓形的，很規(guī)則，用鼠標(biāo)很難畫圓。除了圓形以外還有些什么圖形也很有規(guī)則很難用手畫好的？

方形是生活中最常見(jiàn)的一種形狀，請(qǐng)大家想一想，家里或?qū)W校里有哪些東西是方形的？

（出示冰箱圖片）這是一張立式雙門電冰箱的圖片，觀察一下它有哪些地方是方形的。如果要你在紙上用手畫一幅這么整齊的冰箱，你們會(huì)借助什么工具啊？

那么在計(jì)算機(jī)里是不是也可以用一種類似于尺子一樣的工具來(lái)幫助同學(xué)們畫呢？

2、新課教授：

工具箱里有一個(gè)方形工具，冰箱是方形的，它的門也是方形的。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)用“幾何板”中的“方形”

來(lái)畫一畫“冰箱”。

同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)課時(shí)應(yīng)該學(xué)過(guò)，在畫一幅畫時(shí)，我們應(yīng)該先畫什么，再畫什么？（先畫輪廓）步驟：（1）用鼠標(biāo)在“繪畫工具”中選擇“鉛筆”，并在“顏料盒”里選擇黑顏色。

（2）用鼠標(biāo)選擇“幾何板”里的“方形”，把筆尖粗細(xì)調(diào)到適中（可在“畫紙”上試畫，不合適的可以利用恢復(fù)

圖標(biāo)清除后再試），筆尖形狀為圓形。

（3）畫一個(gè)方形做冰箱的外框（粗），想一想老師為什么把鼠標(biāo)放在左上角？（解釋圖形的放置、圖形

大小的調(diào)整方法）

（4）冰箱的輪廓已經(jīng)畫好了，接著應(yīng)該給它上顏色了。請(qǐng)同學(xué)們想一下用哪一種繪畫工具給冰箱上顏色最合適？（請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)演示一下）比一比哪位同學(xué)的方法最好？（為什么）

（5）（老師再演示一下）注意：“油漆桶”的桶口必須對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)。

其他同學(xué)可能還有很多功能好主意，那就讓大家用老師剛才教的方法結(jié)合自己的想法，畫一幅你所希望的電冰箱或你家的電冰箱。（開機(jī)，巡視輔導(dǎo)）對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)說(shuō)，總結(jié)不足之處。

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手試著畫一畫其他圖形，在畫的同時(shí)希望同學(xué)們能結(jié)合各種繪畫工具，展開想象設(shè)計(jì)出更

豐富的樣式來(lái)。（舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子）

（開顯示器）練習(xí)，巡視 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示，并總結(jié)一下。

新奇的橡皮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)“畫圖”中“橡皮”的功能；

2、使用不同大小的“橡皮”進(jìn)行擦除；

3、學(xué)會(huì)利用“橡皮”工具進(jìn)行修改。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、橡皮的顏色為背景色，橡皮的大小可到工具箱下面進(jìn)行選擇。

2、試用“橡皮”工具進(jìn)行畫畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、選用大小合適的“橡皮”與顏色。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、“橡皮”工具合理運(yùn)用。

五、教學(xué)過(guò)程：

引課：同學(xué)們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)，所以我們都會(huì)用橡皮去擦除它，但是在計(jì)算機(jī)中橡皮會(huì)有哪些用處呢？（由于上學(xué)期的金山畫王著重講了用橡皮擦著背景，因此在學(xué)生回答時(shí)應(yīng)于強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的橡皮有點(diǎn)不

一樣了。）新課教授：

A、既然大家都在計(jì)算機(jī)中使用過(guò)橡皮，那么我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下畫圖里的橡皮到底有哪些新奇的地方。

（開機(jī)嘗試）

B、學(xué)生上來(lái)演示，并介紹。

（選用這個(gè)工具，鼠標(biāo)在繪圖區(qū)就變成了方形，橡皮的大小可以在工具箱下面選擇。）

C、用橡皮擦畫有光感的蘋果和太陽(yáng)公公。

（1）教師示范，觀察用和不用橡皮的差別，看看哪個(gè)感覺(jué)更好些；

（2）學(xué)生開機(jī)練習(xí)。（巡視指導(dǎo)）

D、（關(guān)閉顯示器）回憶上學(xué)期內(nèi)容，導(dǎo)入如何改變橡皮擦的顏色。學(xué)生自已嘗試；

交流收獲。

總結(jié)：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)畫圖里的橡皮和金山畫王的橡皮的區(qū)別了嗎？

新奇的橡皮（2）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)“畫圖”中“橡皮”的功能；

2、使用不同大小的“橡皮”進(jìn)行擦除；

3、學(xué)會(huì)利用“橡皮”工具進(jìn)行修改。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、橡皮的顏色為背景色，橡皮的大小可到工具箱下面進(jìn)行選擇。

2、試用“橡皮”工具進(jìn)行畫畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、選用大小合適的“橡皮”與顏色。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、“橡皮”工具合理運(yùn)用。

五、教學(xué)過(guò)程：

引課：上節(jié)課我們已經(jīng)用過(guò)了橡皮，還用橡皮進(jìn)行了畫畫。同學(xué)們，大家再來(lái)想一想，你們覺(jué)得橡皮還可

以畫些什么畫呢？

新課教授：

A、請(qǐng)同學(xué)們剛才說(shuō)都很好，或者你還有其他想法，那么就把它畫下來(lái)吧？（開機(jī)，練習(xí)，巡視）

優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生如何用橡皮畫好畫。B、出示畫面“房子”，觀察它是怎樣畫出來(lái)的。

（強(qiáng)調(diào)玻璃窗就是用“橡皮”畫出來(lái)的）請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示（重點(diǎn)：調(diào)整它的大小）開機(jī)練習(xí)，可以畫一畫房子，也可以畫剛才同學(xué)們的優(yōu)秀作品。（巡視指導(dǎo)）

C、如果你畫不好了，除了用橡皮擦外還可以用什么方法？

（學(xué)生回答）

還可以用“撤消”按鈕來(lái)擦除前一步所畫的內(nèi)容，這樣，就不用一點(diǎn)一點(diǎn)地去擦除了。（練習(xí)）

總結(jié)：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)橡皮的好處。

大顯身手

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)“畫圖”中標(biāo)準(zhǔn)圖形；

2、學(xué)會(huì)合理選用各種繪畫工具畫出富有想象力的圖畫。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、讓學(xué)生畫一臺(tái)簡(jiǎn)單的電腦。

2、按住“Shift”鍵畫標(biāo)準(zhǔn)的圓、正方形、直線。

3、試用所學(xué)工具畫一個(gè)笑臉。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握畫標(biāo)準(zhǔn)圖形。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握?qǐng)D形的準(zhǔn)確性。

五、教學(xué)過(guò)程：

引課：經(jīng)過(guò)了上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诋媹D里畫的畫越來(lái)越漂亮了，今天就讓同學(xué)們來(lái)大顯身手一下。

新課教授：

A、（出示圖片），觀察它是由哪些圖形組成的，哪一位同學(xué)能自告奮勇上來(lái)畫一畫呢？

B、對(duì)畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，介紹步驟：

1）單擊“文件”菜單，選用“新建”建一個(gè)新文件； 2）選擇適當(dāng)線寬后，在工具欄中選擇“矩形”、“圓角矩形”等工具畫電腦的框架；

3）選擇“直線”工具畫線條； 4）用“刷子”工具畫電腦的按鈕及驅(qū)動(dòng)器。

C、開機(jī)模仿。

D、同學(xué)們?cè)诋嫯嫷倪^(guò)程中你發(fā)生了什么困難了嗎？（學(xué)生回答）對(duì)，正方形畫不正，斜線畫不好……

誰(shuí)能幫助大家來(lái)解決這些困難呢？

（若不能：按住shift鍵用畫矩形工具可以畫出四四方方的正方形；按住shift鍵用畫圓工具可以畫出標(biāo)準(zhǔn)圓；按住shift鍵還可以畫出與水平線成45度的斜線。）

E、下面就請(qǐng)同學(xué)們按剛才老師提示的方法，把你的電腦修改得漂亮些。修改好了，就在你漂亮的新電腦

旁畫一張圓圓的笑臉。（練習(xí)巡視指導(dǎo)）

F、展示學(xué)生作品，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改正缺的方法。最后請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)畫一張笑臉。

（步驟：

1）使用標(biāo)準(zhǔn)圓畫出臉，在中間畫一個(gè)稍的橢圓； 2）使用“橡皮”擦去上半部，就畫出一張笑口；

3）使用實(shí)心的“橢圓”畫上兩個(gè)眼睛，這樣，一張栩栩如生的笑臉就畫好了。）

總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

大顯身手（2）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)“畫圖”中標(biāo)準(zhǔn)圖形；

2、學(xué)會(huì)合理選用各種繪畫工具畫出富有想象力的圖畫。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、讓學(xué)生畫一臺(tái)簡(jiǎn)單的電腦。

2、按住“Shift”鍵畫標(biāo)準(zhǔn)的圓、正方形、直線。

3、試用所學(xué)工具畫一個(gè)笑臉。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握畫標(biāo)準(zhǔn)圖形。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握?qǐng)D形的準(zhǔn)確性。

五、教學(xué)過(guò)程：

引課：上一節(jié)課我們畫了漂亮的電腦，今天老師還有很有漂亮的畫要同學(xué)們畫。

新課教授：

A、（出示圖片：七彩窗）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們應(yīng)該怎么把它畫好了。（一定要注意：使用正方形畫外面的窗框，斜框都是選用45度的斜線，還有，這些鮮艷的色彩可是要你們自已去調(diào)的，還記得怎么調(diào)顏

色嗎？）

B、學(xué)生練習(xí)（巡視指導(dǎo)）

C、展示優(yōu)秀作品。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩、形狀的認(rèn)識(shí)，感受如何才是美。

D、下面的這些圖形，你能自己動(dòng)手畫出來(lái)嗎？

（出示圖片：房子、帆船、太陽(yáng)、電視、五環(huán)）學(xué)生可以有選擇地進(jìn)行繪畫。（巡視指導(dǎo)）

總結(jié)：哪一幅畫是你今天畫得最好的？為什么？

卡通樂(lè)園（1）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)“畫圖”中曲線的產(chǎn)生過(guò)程；

2、學(xué)會(huì)使用“曲線”的不同畫法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、“曲線”的畫法。A、“直線拖曳法” B、“三點(diǎn)拖曳法”。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用“曲線”畫圖。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握“曲線”的不同畫法。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引課：（出示圖片）

2、新課教授：

（一）我們應(yīng)該怎樣畫曲線呢？ 你愿意來(lái)試試看呢？

1、會(huì)用，表?yè)P(yáng)，你愿意當(dāng)老師的小助手嗎？

2、不會(huì)。

下面介紹畫曲線的方法：直線拖曳法： 曲線---可用選定的前景色和線寬畫曲線。

出示封閉曲線，誰(shuí)會(huì)畫？

三點(diǎn)拖曳法：

如果要畫封閉的曲線，只要直接用鼠標(biāo)點(diǎn)取A，B，C三點(diǎn)，不必拖移，就可得到下圖。

春天到了，一起來(lái)畫一幅“柳葉圖”吧！使用直線拖曳法畫出楊柳的枝條，再用三點(diǎn)拖曳法畫出楊柳的枝條，再用三點(diǎn)拖曳法畫出嫩綠的柳葉。會(huì)了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)做一遍給同學(xué)們看一下。

3、開機(jī)練習(xí)。

4、總結(jié)交流：今天你學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)？

卡通樂(lè)園（2）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)“畫圖”中曲線的產(chǎn)生過(guò)程；

2、學(xué)會(huì)使用“刷子”的不同形狀進(jìn)行繪圖以及“曲線”的不同畫法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、“曲線”的畫法。A、“直線拖曳法” B、“三點(diǎn)拖曳法”。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用“曲線”畫圖。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握“曲線”的不同畫法。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們還記得怎樣畫柳樹嗎？

（請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)畫）

強(qiáng)調(diào)直線拖曳法和三點(diǎn)拖曳法。

2、出示三幅畫。

（1）小狗（2）蘑菇房子（3）小老虎

3、你們覺(jué)得應(yīng)該用什么方法來(lái)畫呢？（學(xué)生討論；上臺(tái)論述、交流）

4、挑選一幅自己最喜歡的來(lái)畫。

5、作品展示，共同點(diǎn)評(píng)。

6、想像畫。

7、優(yōu)秀作品展示、點(diǎn)評(píng)。

千姿百態(tài)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)利用“選取”、“移動(dòng)”、“復(fù)制”、“刪除”等編輯技術(shù)使圖形處理快速和高效的特性。

2、學(xué)會(huì)使用“選取”、“移動(dòng)”、“復(fù)制”、“刪除”等操作。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、選取的應(yīng)用

2、圖形的移動(dòng)

3、圖形的復(fù)制

4、圖形的刪除

三、教學(xué)重點(diǎn)：

選取在進(jìn)行一系列圖形變化時(shí)的操作方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

用快捷鍵來(lái)進(jìn)行這一系列操作。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用曲線畫圖，同學(xué)們還記得曲線有幾種畫法嗎？

（二）新課教授：

A、1、出示圖片，如何老師要你把這個(gè)圖片移到中間，該怎么辦呢？

學(xué)生上演示。學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

○1能夠完成。表?yè)P(yáng)，（那么你怎么學(xué)會(huì)的呢？你真能干！愿意做老師的小助手嗎？）

○2不能完成。（師做詳細(xì)講解）

2、步驟：1）用“選取”工具選定圖形塊； 2）將鼠標(biāo)置于圖形塊中，按下左鍵拖動(dòng)；

3）移動(dòng)到新的位置后釋放左鍵。

3、開機(jī)練習(xí)。

B、1、出示圖片，這幅畫是怎樣畫出來(lái)的？

學(xué)生上演示。學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

○1能夠完成。表?yè)P(yáng)，○2不能完成。（師做詳細(xì)講解）

2、步驟：

1）用“選取”工具選定圖形塊； 2）選擇“編輯”菜單的“復(fù)制”選項(xiàng)；

3）選擇“編輯”菜單的“粘貼”選項(xiàng)，圖形塊被復(fù)制在繪圖區(qū)的左上角，可將其移動(dòng)到新的位置。

3、練習(xí)：畫一幅海底世界。

4、交流作品。

C、1、小組討論，如何刪除圖形。

2、交流成果

3、練習(xí)。

（三）小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案集

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案集（人音版）

第一課 《好 朋 友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1． 管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴　逗見(jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。2．管弦樂(lè)《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)： 三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。教學(xué)下限：

1、知道自己的座位。

2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。

2、音樂(lè)聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練：

?解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。

二、、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

1、今天是開學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)校可高興了。你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說(shuō)說(shuō)）

2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽(tīng)，他們?cè)谝黄鹜嫜健⑻剑筛吲d了。（仔細(xì)聆聽(tīng)）

3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1、今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……

3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

6、劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：）坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？ 傾聽(tīng)：聰明的匣子

回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦？ 表演：怎樣的表演才精彩？ ……

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》 教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)范唱1）

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）

6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）

3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

第二課 《快樂(lè)的一天》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

2、演唱與表演《其多列》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能專注地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

三、教材分析：

1．小組曲《快樂(lè)的一天》

《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編排的一組專題音樂(lè)欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂(lè)小品組成。課本中配

以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在“快樂(lè)的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過(guò)對(duì)這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受、聽(tīng)辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧?kù)o等不同情緒的樂(lè)曲。２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。

2、整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。第三課 《祖國(guó) 您好》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

3、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

4、學(xué)唱《同唱一首歌》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、能用自然親切的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

三、教材分析：

１.歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，歌曲充滿了昂揚(yáng)、振奮人心的氣勢(shì)，在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進(jìn)。

２.器樂(lè)曲《頌祖國(guó)》

《頌祖國(guó)》這首器樂(lè)曲是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂(lè)曲的旋律活潑、歡快，流暢

上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂(lè)聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國(guó)。音樂(lè)運(yùn)用了豐富的音色，在不同的調(diào)性上重復(fù)了三次，形成了快－慢－快三部分，樂(lè)曲結(jié)束在熱烈歡快的氛圍中 ３.歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首2/4拍，五聲Ｃ宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能以崇敬的心情聆聽(tīng)歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、《同唱一首歌》第四樂(lè)句的節(jié)奏掌握。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征。

2、能用自然親切的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)上限：

1、能夠單獨(dú)進(jìn)行表演唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。

2、初識(shí)唱名：1、2、3、5、6 教學(xué)下限：

1、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能以崇敬的心情聆聽(tīng)《國(guó)歌》。

2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》欣賞帶

2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》范唱與伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、聆聽(tīng)著《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的伴奏音樂(lè)輕輕地“飛”進(jìn)教室。

2、小朋友剛才是學(xué)著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍(lán)天，你看到了什么？（律動(dòng)完后自由說(shuō)說(shuō)）

3、請(qǐng)小鳥、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍(lán)天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚(yáng)的國(guó)旗，身體輕輕地左右晃動(dòng)）

4、你看到了什么？

認(rèn)識(shí)國(guó)旗（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己了解的內(nèi)容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國(guó)旗代表中國(guó)……

5、五星紅旗真美麗，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣來(lái)贊美她的。（聽(tīng)歌曲范唱1）

6、真好聽(tīng)！我們來(lái)加上拍手、拍腿的伴奏一定更動(dòng)聽(tīng)。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設(shè)計(jì)動(dòng)作歌表演（先集體再個(gè)別匯報(bào)）

二、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、國(guó)旗真美麗，升國(guó)旗的時(shí)候要奏國(guó)歌，你們聽(tīng)過(guò)國(guó)歌嗎？我們國(guó)家的國(guó)歌叫什么名字？

2、國(guó)歌聽(tīng)起來(lái)可有精神了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞1：國(guó)旗圖）

3、小朋友在哪些地方看到過(guò)升國(guó)旗呢？下面，我們?cè)趪?guó)歌聲中看看國(guó)慶節(jié)的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）

4、正是有了解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)，全國(guó)人民建設(shè)祖國(guó)，我們的祖國(guó)才美麗富強(qiáng)。國(guó)旗、國(guó)歌都代表了我們的祖國(guó)，我們愛(ài)祖國(guó)，我們愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)國(guó)歌，在升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣？（自由說(shuō)說(shuō)）

5、全體起立，行注目禮。（欣賞3：國(guó)旗圖）

三、初識(shí)唱名

1、我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》）

2、老師唱歌曲曲譜。

3、找找認(rèn)認(rèn)1-7七個(gè)唱名。

4、聽(tīng)音：歌曲每樂(lè)句的最后一個(gè)音。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)上限：

1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。教學(xué)下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂(lè)曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《頌祖國(guó)》欣賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

1、隨《頌祖國(guó)》音樂(lè)自由表演進(jìn)教室。

2、小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ū硌莨?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂(lè)，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè)的樂(lè)曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè)表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）

7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂(lè)表演。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）

8、第三段音樂(lè)兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國(guó)》樂(lè)曲中進(jìn)行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。

二、學(xué)唱《同唱一首歌》

1、我們祖國(guó)是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？（范唱1）、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？他們?cè)诔皇资裁锤瑁浚ㄓH愛(ài)的祖國(guó)像媽媽）

3、再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我們也來(lái)唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。（跟唱2）

6、各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號(hào)開始，依次進(jìn)行。）（伴奏音樂(lè)兩遍）

第四課 《可愛(ài)的動(dòng)物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《三只小豬》

2、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

1、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

2、樂(lè)器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1．能夠注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3．在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。4．認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。5．能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

三、教材分析： １.輕音樂(lè)《三只小豬》

外國(guó)器樂(lè)曲《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂(lè)曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂(lè)聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來(lái)弦樂(lè)以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂(lè)的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。２.管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》

《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開始，首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂(lè)柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過(guò)兩小節(jié)的過(guò)門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開始接待來(lái)買東西的顧客。３.歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》，對(duì)音樂(lè)形象充分展開想象。

2、欣賞《三只小豬》，自編動(dòng)作表演。

3、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。教學(xué)上限：

1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。

2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。教學(xué)下限：

1、感受樂(lè)曲的意境和情景，能跟著音樂(lè)表演。

2、學(xué)會(huì)用碰鈴為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞帶

2、《三只小豬》欣賞帶

3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

1、今天，劉老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看。（聆聽(tīng)著《快樂(lè)的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂(lè)片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（自由說(shuō)說(shuō)）

3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（悄悄地說(shuō)給老師聽(tīng)）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。（隨熊貓主題音樂(lè)自編動(dòng)作表演）

二、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

1、第二位動(dòng)物演員是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)歌曲）

2、演員是誰(shuí)？（回答）小羊羔唱歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來(lái)給小羊羔的歌聲配上伴奏。

出示碰鈴——認(rèn)識(shí)——演奏方法——模擬演奏（集體）——實(shí)物演奏（按小組）

4、歌曲演唱（會(huì)唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣賞《三只小豬》

1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽(tīng)（仔細(xì)聆聽(tīng)，悄悄地說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個(gè)別表演）

3、模仿小豬的動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)

4、學(xué)小豬走走（聽(tīng)老師提示按小組表演：

1、3組，2、4組，5組）

5、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們?cè)賮?lái)欣賞。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)并表演。

2、學(xué)唱與表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。教學(xué)上限：

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、即興創(chuàng)編節(jié)奏 教學(xué)下限：

1、學(xué)會(huì)歌曲演唱，學(xué)會(huì)用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞

2、《動(dòng)物說(shuō)話》范唱與伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動(dòng)物演員的表演（小朋友回憶）。現(xiàn)在，這幾位演員要一個(gè)接著一個(gè)地

表演，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊學(xué)學(xué)它們的表演。（分別聆聽(tīng)《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》的音樂(lè)表演進(jìn)教室）

二、學(xué)唱、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

1、今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)又會(huì)有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說(shuō)說(shuō)），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說(shuō)說(shuō)）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來(lái)歡迎它們。（隨《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)按X X | X X |的節(jié)奏擊掌。

2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽(tīng)，它們唱起來(lái)了。（聆聽(tīng)范唱）

3、小朋友在歌曲中聽(tīng)到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽(tīng)到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍 小雞：女生唱男生拍 小鴨：男生唱女生拍 青蛙：老師唱學(xué)生拍

6、樂(lè)器伴奏： 認(rèn)識(shí)木魚

選擇樂(lè)器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚 分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動(dòng)作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯(cuò)，不過(guò)，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰(shuí)能編出不同的節(jié)奏。

10、老師說(shuō)“小雞說(shuō)話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

11、今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！