第一篇：小學(xué)語文一年級上冊教案——《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識排等１２個生字，認(rèn)識艸、纟、氵等３個偏旁，會寫中等５個字。

２、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

３、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

【課前準(zhǔn)備】課件、生字卡片。

【課時】２課時

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，初步感受

１、導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮

２、師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

３、板書：竹排

⑴ 解竹排的形狀與用途。

師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）

⑵ 師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

二、小組合作，自主識字

１、初讀課文

師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

２、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

３、小組合作，認(rèn)記生字。

師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

４、游戲：捉氣球。

（課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。）

三、朗讀課文，整體感知

１、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

３、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

４、小組交流匯報。

５、全班齊讀課文。

６、演唱由課文改編的歌曲。

四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

１、談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？

２、出示中，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

⑴ 仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)。

師：觀察中這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

⑵ 師范寫，生書空。

⑶ 學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

⑷ 展示學(xué)生作業(yè)，生評議。⑸ 繼續(xù)寫，爭取比前一個有進(jìn)步。

３、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

２、多種形式朗讀課文。

二、合作交流，解疑質(zhì)疑

１、讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

⑴ 讀了課文你知道了一些什么？

⑵ 學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

⑶ 四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

（重點解決以下幾個問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？）

２、小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。

３、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

４、朗讀指導(dǎo)。

⑴ 在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

⑵ 那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

⑶ 誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

⑷ 拓展活動：評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）

⑸ 配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。

三、激發(fā)想象，豐富情感

１、悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

生交流介紹，師點評并指導(dǎo)說話。

孩子一說：密就是說樹很多。

孩子二：我知道江南很美。

孩子三：我知道禾苗綠油油的。

孩子四我知道河里有魚，樹上有鳥。課文中說鳥兒唱，魚兒游。

２、畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

３、誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

４、贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

５、唱江南：歌唱由課文改編的歌曲。

四、課外拓展，實踐活動

收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點的美麗風(fēng)光

第二篇：小學(xué)一年級語文《小小竹排畫中游》教案

臺州椒江區(qū)海門中心校徐阿蘇

一、教材分析：

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶校~兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的江南盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒誦讀。

2、本課要學(xué)會３個生字，要求會認(rèn)１２個字，注意讀準(zhǔn)：順、流、唱、密、南的音。學(xué)習(xí)３個新偏旁認(rèn)識２種新筆畫

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字，認(rèn)識兩個筆畫和木3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

三、教學(xué)重點：１、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。２、朗讀課文，背誦課文。

四、教學(xué)難點：通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

五、課前準(zhǔn)備：flash動畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

六、設(shè)計理念及總體思路：

運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。１、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；２、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；３、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文

小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。

設(shè)計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認(rèn)識。

看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文。

1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會的向別人請教。

學(xué)習(xí)生字詞時，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

3、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：禾苗帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。

設(shè)計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固兩岸、順?biāo)?&等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解順?biāo)鳎瑢W(xué)生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意兒字在生字教學(xué)時念，在文中念輕聲；油字的變調(diào)。

6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。

四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美

第二課時

一、復(fù)習(xí)深化：

1、開火車檢查詞語：

（再次出示課件）

2、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。

請三人上來送詞語，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）

根據(jù)學(xué)生所選詞語相機(jī)點課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語。

&&&&

有困難嗎？[江南：生可能不知道貼哪里？]你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？我們可以將這幅畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

3、江南這么美，讓我們再次美美地來欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。

4、你能說說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景

1、這么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說說我們可以坐什么交通工具可以到達(dá)江南？

設(shè)計意圖：將學(xué)生對交通工具的認(rèn)識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。

2、出示課件（小竹排順?biāo)鳎?/p>

設(shè)計意圖：我們這里的學(xué)生對竹排較陌生，通過課件使學(xué)生對竹排有一個感性的認(rèn)識。

我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）

誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

3、匯報感受。

說得真不錯，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。

1、自由朗讀

2、精讀課文，體會動態(tài)美

1、播放動畫，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）

2、要求學(xué)生給動畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美，培養(yǎng)語感。

4、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么呢？

如：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷&&

你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實物圖片）

引導(dǎo)舉例：如：桔子

怎么樣的桔子？

能加上它的味道嗎？酸溜溜的&&

引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）

小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆！（再畫江南）

實物投影展示學(xué)生作品《江南》）

你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？

（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的鳥兒唱，魚兒游&&綠油油這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不不快的地步，這時設(shè)計編兒歌童真童趣就會溢于言外。

5、誦江南：

檢查改編情況。

小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備后請學(xué)生表演。

今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游

（二）》，好嗎？（師改課題）

三、寫字：

讓我們來認(rèn)識一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）

1、先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？

（1）字寫在中間。

（2）寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

2、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認(rèn)識嗎？我們一起來讀一讀。

請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）新筆畫：橫折是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

（2）引導(dǎo)：這三個字有什么相同的地方？

都有三個口。

中間加一橫變成日；中間加一豎變成中；還可以變成哪些字？

生：白、目、申&&

師：對，這些字都是由口變化而來的。

3、小朋友，你知道口、日、中這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。

4、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

資料袋

憶江南憶江南

唐白居易唐白居易

江南好，江南憶，最憶是杭州

風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭，日出江花紅勝火，何日更重游？

春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

第三篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計_3

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，主要注重了以下幾方面：

1．以讀代講，讀中感悟。語文程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。2．游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。3．注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)有機(jī)組成部分，在上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4．開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從內(nèi)延伸到外。教師活動

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。2．這節(jié)老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？演示江南水鄉(xiāng)圖。

3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！

4．同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！1．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3。板書題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。4．你如何在生活中使用這些字呢？ ．游戲：拼飛機(jī)

同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。（屏幕出示沒有注音的兒歌）6．在詩歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？

三、以讀代講，讀中感悟 1．認(rèn)識句號。

數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？ 2．讀中感悟。（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點撥。

例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？ 板貼：竹排、鳥、魚

第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“u”。你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？ 板貼：樹木、禾苗

第三句：借助保演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

板書：小小竹排畫中游（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、外延伸，積累語言 1．質(zhì)疑問難

你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。2．扎實積累

介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

描寫江南的詩詞很多，不妨在下搜集。3．外作業(yè)江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。學(xué)生活動 學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了”或其他獨特感受

生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個性風(fēng)格的語言加以試述。生仔細(xì)傾聽教師的語言描述。學(xué)生迫不及待地讀書。

學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識 記。

小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。

學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識3個偏旁，并相機(jī)點撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞。可能還會說出許多帶有三個偏旁的字。

生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。

生試讀后再指名讀。

學(xué)生可能會各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。學(xué)生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。讓學(xué)生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機(jī)積累語言。

生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解文內(nèi)容。

學(xué)生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。學(xué)生可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。學(xué)生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。設(shè)計說明

“的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點。

“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對孩子的知識點和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識共享，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。

語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實處，并相應(yīng)隨機(jī)點撥。

“學(xué)以致用”充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實，應(yīng)用于生活的重要作用。

一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。

生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識構(gòu)建。

新程表明：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。使學(xué)生評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為堂教學(xué)營造民主和諧的氛圍。

“有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累詞語。

運用生動形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。

教師隨學(xué)生讀文。相機(jī)在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。

“學(xué)起于思，思源于疑。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因此要鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問。

語文學(xué)習(xí)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲備越來越豐富。

由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華

第四篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計3

江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的組織旅行團(tuán)出游的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個生字。會寫口、日、中３個字。認(rèn)識２個筆畫３個偏旁。

２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

【教學(xué)重點】

１、識記生字和朗讀課文。

２、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

【教學(xué)程序】

一、推薦旅游景點，組織小小旅游團(tuán)

１、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

２、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

３、導(dǎo)游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有魚米鄉(xiāng)之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐竹排這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

４、各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

５、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

６、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。

７、再讀景點介紹。

８、老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景

１、師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

２、多媒體展示竹排畫面（或簡筆畫勾勒竹排）

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐竹排順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

３、演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢幔空埳涣鳌?/p>

４、看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

５、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

６、游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

字條：小竹排，順?biāo)鳌ⅧB兒唱，魚兒游

兩岸樹木密、禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字

１、出示帶田字格的口、日、中三個生字。

２、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨體字）。

３、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

４、談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。

５、學(xué)生描紅、書寫。

第五篇：小學(xué)語文一年級上冊教案——《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計1

課前透視：

這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時間讀、反復(fù)讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。

一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并設(shè)計有梯度的練習(xí)鞏固。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個生字；

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點：

識字、寫字、朗讀課文。

信息資料： 掛圖、卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)時數(shù)： 2課時

第一課時

切入舉偶

1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方江南魚米鄉(xiāng)。

【掛圖的運用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。】

2．觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？

對話平臺

初讀。（整體感知，提出問題。）

1、教師范讀課文（配樂）

2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

3、同桌互讀、相互評價；

4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如綠油油中的油應(yīng)讀you

5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。

識字。（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

1、自讀：在課文中圈出生字；

2、逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字；

3、指讀；

4、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；

【及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】

5、匯報：教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記排，用動作發(fā)記游唱，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住流

【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力。語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】

6、鞏固：

小老師帶讀（有注音）

集體讀（無注音）

看卡片、開火車讀（無注音）

7、朗讀詞語（課后我會讀中的詞）

8、一字開花游戲：用生字組詞說話

寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵）

1、看筆順圖，描紅；

2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如中的最后一筆寫在豎中線上）

3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞

第二課時

對話平臺

回顧。

1、出示生字詞；

2、開火車讀、小老師帶讀；

3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）.夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊！我們愛江南。

朗讀。（品詞析句，體會無限美感。）

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

2、匯報：先用書上的詩句說一說。如兩岸樹木密等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒

點撥：看著這么美麗的景物，我的心情怎么樣

（學(xué)生回答：高興、快樂）

教師伺機(jī)板書

3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀

4、匯報讀：指讀、對讀.。

5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？

【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。】

誦讀。

1．教師配樂詩朗誦；

2．生模仿練讀；

3．指讀、輪讀；

4．你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順?biāo)鳎浚ㄐ≈衽彭標(biāo)鳎┱l在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）

5．背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。

6．朗誦會：評選未來的主持人。

小結(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。）

教學(xué)建議：教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變