第一篇：香港,璀璨的明珠 導學案

第24課 香港，璀璨的明珠 導學案

——滕艷麗

教材分析

《香港，璀璨的明珠》是一篇略讀課文。全文六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和香港的夜景，介紹了香港的美麗與繁華，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。學情分析

三年級學生已經掌握了一定的語文學習能力，本文又是一篇略讀課文，課文內容對于學生來說并不難學懂。因此，在教學中教師應該更加放手，把學習的主動權交給學生，在語文實踐活動中，提高學生的語文素養。在本課教學設計中，教師抓住兩個主要問題“人們為什么稱香港為‘璀璨的明珠’？又是從哪幾個方面介紹這顆璀璨的明珠的？”引導學生朗讀、交流，開展各種語文實踐活動，使孩子們在自主學習、主動探究中發展語言，提高學習能力。學習目標

1、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

2、通過自主學習、合作交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

3、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學重點

有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。教學難點

本文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。知識鏈接

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖**親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。教學過程

1課時

教學過程：

一、自主學習：

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、組內自由組合，糾正字音。

3、討論：課文從哪幾個方面介紹香港的？

二、合作探究

1、品讀第一自然段，了解香港的地理位置。

（是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）

2、學習第二自然段

理解“琳瑯滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？

3、學習第三自然段。

結合老師帶給大家的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”。

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀，畫一畫。

（3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

4、學習第四自然段。

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒??一會兒??”.說句子

三、點滴積累： 我積累的優美詞語

琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 一應俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色 奔流不息 五湖四海 璀璨無比

四、我的收獲：

第24課

香港，璀璨的明珠

問題——導學單

一、自主學習：

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、組內自由組合，糾正字音。

3、討論：課文從哪幾個方面介紹香港的？

二、合作探究

1、品讀第一自然段，了解香港的地理位置。

2、學習第二自然段

理解“琳瑯滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？

（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？

3、學習第三自然段。

結合老師帶給大家的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”。

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀，畫一畫。

（3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

4、學習第四自然段。

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒??一會兒??”.說句子

三、我的收獲：

自我評價：

學科長評價：

第二篇：《香港,璀璨的明珠》導學案1專題

《香港，璀璨的明珠》導學案

鎮康外經貿希望小學 羅鴻運

【教材解析】

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是圍繞“壯麗的祖國山河”這個主題的一篇略讀課文。這篇課文共有6個小自然段，第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第2-5自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。全文采用“總-分-總”的結構方式，首尾呼應，條理清晰。【導學目標】

1、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

2、通過自主學習、合作交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

3、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。【導學重難點】

導學重點：感受香港的繁華和美麗。（突破方法:以讀為主，通過自主閱讀，抓關鍵詞句品讀，小組合作閱讀等方式理解課文內容，適當借助媒體增強形象感知，體會香港的繁華和 美麗）

導學難點：自主閱讀，培養學生獨立閱讀的能力。（突破方法：以學生為主體，引導學生自主、合作、探究，教師做適當的引領和示范）【導學準備】

教師：搜集與香港有關的圖片或視頻，并制作相關課件，歌曲《東方之珠》

學生：拓展閱讀，了解香港。【導學程序】

學案

1、有感情地朗讀課文，讀準字音。

2、了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

導案

一、談話導入課題

孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今天這節課，讓我們一同走近?——香港（板書），來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？懷著贊賞的語氣讀一讀。

二、自讀課文 整體感知

（一）、自由讀課文，把文章讀通讀順讀正確。(二)、出示文中優美的詞語，指導學生讀一讀： 琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

一應俱全

大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五湖四海

璀璨無比

（三）、把這些詞語送回課文再讀一讀，邊讀邊思考：出示：

香港的市場是一個（）

人們把香港稱作（）

香港還是一個（）

三、從事例中深入理解題意

（一）、萬國市場、美食天堂

1、第二、三小自然段介紹了香港是萬國市場和美食天堂。去逛了萬國市場和美食的同學，你們又有什么收獲？哪些地方寫出東西很多并且很美？出示詞： 琳瑯滿目 應有盡有 一應俱全 物美價廉 大飽口福

2、填空

萬國市場里，既有價格昂貴的高級產品，也有（）的大眾消費品；貨色品種（），各級檔次（）；香港還云集了世界各地的美食，讓人（），被稱作“美食天堂”

（二）、旅游勝地

第四小自然段介紹了香港是旅游勝地——海洋公園。去逛過海洋公園的同學們有什么收獲嗎？ 重點研讀：出示句子“在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。”

1、你覺得海豚和海獅的哪些動作特別有趣，讓你覺得開心？自己讀一讀，圈出有關的詞語。

2、交流體會。

（三）燈的海洋

第五小自然段介紹了香港璀璨的夜景。重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目熱情歡迎來自五湖四海的游客。”

1、這段話是圍繞哪句話寫的？

2、一盞燈能稱為燈的海洋嗎？

3、圍繞著燈的海洋，作者是從哪些方面具體寫出來的。出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。

（四）、齊讀：第一自然段和第六自然段或回顧22課和23課，讓學生知道這篇課文的結構（總—分—總）

四、總結升華，閱讀拓展

（一）、美麗迷人的香港正以她獨特的風采歡迎來自五洲四海的朋友。你能結合這節課的收獲，為香港寫一段歡迎辭嗎（可以用上書上的語句）？

（二）、香港的購物、美食、海洋公園和美麗的夜景給我們留下了那么深刻的印象，讓我們無比自豪無比驕傲地告訴世界——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”孩子們，你們知道嗎？香港曾經歷過百年蒼桑：（點擊課件）

一百多年前,清政府在第一次鴉片戰爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。經過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱！百年的夙愿，今日終于實現！百年的滄桑，終于走向輝煌！五星紅旗與紫荊花在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢？我們相信，在五星紅旗下，香港的明天會更好！

五、小練筆，感悟生活(一)、讀一讀，再填空。琳瑯（）（）

（）有（）有（）（）價廉

一應（）（）（）飽（）福

舉世（）（）（）幕（）臨

（）顏（）色

（二）、學完了這篇課文，你想對我們說點什么呢？動筆寫一寫然后交流。

【板書設計】

24*香港，璀璨的明珠

萬國市場 美食天堂

旅游勝地—海洋公園

燈的海洋

第三篇：24.《香港,璀璨的明珠》導學案

24＊、《香港，璀璨的明珠》導學案

導學目標：

1、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

2、在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

3、有感情地朗讀課文，激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。導學重點、難點：

1、課文是從哪幾個方面介紹香港的。

2、有感情的朗讀課文。

課前準備：搜集與香港有關的文字圖片。導學過程

一、激趣導入

播放《東方之珠》。聽過這支歌嗎？歌中的東方之珠指的是哪？（香港）今天，我們一起學習24課——《香港，璀璨的明珠》。

二、自主學習

1、用自己喜歡的讀書方式自由讀課文。要求把課文讀正確，注意讀準字音，讀通句子。

2、課文中有好些優美的詞語，請在文中作上記號，并讀一讀。琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 一應俱全 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色 璀璨無比

3、這些詞中，哪些詞的意思是你能懂的？

4、讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“璀璨的明珠”？作者是從哪幾方面介紹的？

三、合作探究，解難釋疑

1、課文從哪幾個方面介紹了香港？為什么香港被稱為“璀璨的明珠'? 《香港，璀璨的明珠》一課介紹了香港的（）和()。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的()。第二至五自然段分別從()、()、()和()具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“()”與課文開頭 呼應。

2、你對香港的哪個方面最感興趣？讀讀相關段落，劃出最吸引你的句子。

3、從這些句子中，你體會到了什么？

4、學習了課文，你還有什么疑問嗎，把你不明白的地方提出來。

四、誦讀體驗

1、用自己喜歡的方式讀課文。把自己特別喜歡的語句畫下來。

2、誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他學生參與評價。

3、美讀欣賞：出示香港風光圖片及課文配樂朗讀。

4、交流感受。

五、嘗試練筆

仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫。香港是世界金融中心。

香港是世界著名的貿易中心心 ———————————————。香港是是。

六、板書設計

24、香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地——海洋公園

美麗的夜景

七、教學反思

第四篇：《香港,璀璨的明珠》

香港，璀璨的明珠

教學目標

1.從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個方面認識香港，感受香港的美，激發學生對祖國的熱愛。2.通過小組合作，學習通過找關鍵詞概括段落內容的方法。教學重點

從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個方面認識香港，感受香港的美。教學難點

通過小組合作，學習通過找關鍵詞概括段落內容的方法。教學過程

一、導入

同學們，星期三的時候老師帶大家去游覽了富饒的西沙群島，大家都興致勃勃的，看來大家都很喜歡旅游呢！那大家聽說過香港嗎？你們去過香港嗎？今天，老師就帶大家再次踏上旅程，走進“東方之珠”——香港，去欣賞欣賞那里的風景。讓我們齊讀課題——香港，璀璨的明珠。

齊讀“璀璨”。你們知道“璀璨”的意思嗎？（光彩奪目）

（出示寶石圖片）看，這些寶石閃閃發亮，光彩奪目，我們就可以說，這些寶石真是——璀璨。

二、初讀課文，整體感知

1.這篇課文就像是我們游覽香港的一本旅游手冊，請大家自由朗讀，讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音、查字典或請教同桌來解決。2.看大家讀得津津有味，想必很想去香港游覽一番吧，別急，在走進香港之前，老師先來考考大家識字的能力。

（課件一行一行出示詞語）先自己試著讀一讀，再讀給同桌聽一聽。（試讀）指名學生讀、帶領全班讀。詞語：香港、貿易、粵菜、佳肴

海豚、清澈、閃耀、霓虹燈 琳瑯滿目、物美價廉 一應俱全、南海之濱 全班齊讀所有詞語。

3.大家讀得真好。接下來我們要正式開始我們的香港之旅了。（出示中國地圖）請大家在地圖上找找我們要去的香港在哪兒？（指名上臺找）你可真厲害！大家把掌聲送給他。

4.他幫我們找到了我們要去的目的地，接下來我們就跟隨作者去看看那里的風景吧。請大家快速默讀課文，想一想：課文是從哪幾個方面來介紹香港的？用筆圈畫出關鍵的詞語。

6.交流。（板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）

三、小組合作，學習課文

在這四個方面中，你最喜歡香港的哪個方面呢？請同學們小組交流，選擇最喜歡的一個方面，讀一讀相應的段落，想一想這一段描繪了怎樣的畫面，給你怎樣的感受，找一找哪些詞語最能突出香港這個方面的特點。推選一個代表，等會展示你們小組的交流成果。根據學生回答隨機分析四個方面。1.萬國市場

（1）請回答的小組齊讀描寫萬國市場的段落。想象一下：“萬國市場”是個怎樣的市場？

（2）那我們趕緊去市場看看吧！（課件圖片）

（3）看到這些，你感受到了什么？正像文中說的，商品是——（琳瑯滿目，應有盡有）隨機解釋詞語意思。（板書）

（4）這里的商品琳瑯滿目，應有盡有，說明商品——（多），這里的商品不僅多，而且——（物美價廉）。板書，解釋詞義。

（5）是啊，在這樣的市場里相信大家都能買到自己喜歡的商品呢，真想去逛逛香港這個萬國市場。2.美食天堂

（1）請回答的小組讀第三自然段。

（2）香港到底有哪些地方的美食可以讓人們大飽口福呢？請大家找一找相關的語句。小組代表回答。

（3）想不想去看看這些美食？（課件演示美食圖片）看到這么多美食，你有什么感受？

（4）香港的美食可還不止這些呢！（出示更多美食圖片）用文中的話說，就是——一應俱全。（板書，理解詞意）

（5）看來香港的美食把大家都吸引住了。不僅吸引了你們，還吸引了世界各地的游客，怪不得人們稱香港為——（美食天堂）。這么好的地方，這么多的美食，讓我們懷著對美食的渴望，在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）3.旅游勝地

（1）回答的小組齊讀第四自然段。

（2）作者向我們介紹了香港舉世聞名的景點是——（海洋公園，板書）。舉世聞名是什么意思？（全世界都知道）

（3）全世界都知道的海洋公園，大家想不想去看看？（課件出示圖片）

（4）在這舉世聞名的海洋公園里，最為出色的又是什么？（海豚和海獅表演，板書）

（5）誰來把這出色的表演給大家介紹一下？（指名讀相關語句，課件出示圖片）

（6）你們覺得海豚和海獅的表演怎么樣？（精彩、好玩）讓我們為這些可愛的海豚和海獅鼓鼓掌吧！

（7）海洋公園里還有許多其他動物，看，這是什么？（出示鯊魚和海龜圖片）請你也用“一會兒??一會兒??”的句式來介紹一下它們吧。（8）香港還有許多美麗的景點，（出示圖片），看來香港還真是一個——旅游勝地。4.燈的海洋

（1）天黑了，香港卻還是很美，香港的夜色到底是怎么樣的呢？請你們帶大家去看看吧！回答的小組齊讀第五自然段。他們讀完了，大家知道香港的夜景是怎么樣的了嗎？晚上的香港是一片——燈的海洋。（2）一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來了呢？那要多少呀？（許許多多、數不清的燈，出示圖片）

（3）在這一片燈的海洋中，作者寫了哪些地方的燈？（港灣里、馬路上、高樓大廈，板書）

（4）下面我們一起來欣賞欣賞，看看課文是怎樣描寫這些地方的燈光的呢？（先出示文字，再出示圖片，讀句子）

（5）置身于這燈的海洋，除了感受到燈很多，你還感受到了什么？（燈美）

（6）香港的夜色真是迷人啊，讓我們帶著自己的感受讀讀這一段吧！（齊讀）

四、總結升華

總結：香港是一個萬國市場、美食天堂和旅游勝地，到了夜晚，他又變成了一片燈的海洋，讓我們不禁贊嘆——（齊讀）香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

今天的香港之旅就要畫上一個句號了。同學們，你們喜歡香港嗎？希望大家有一天能夠去到香港，親眼看一看這顆璀璨的明珠！最后，老師想讓大家動動筆，來寫一寫，學習了課文之后，你眼中的香港是什么樣的呢？（學生練筆，擇優展示）

六、板書

24香港，璀璨的明珠

萬國市場

琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 美食天堂

一應俱全 旅游勝地

海洋公園

海豚和海獅表演 燈的海洋

港灣里 馬路上 高樓大廈

第五篇：《香港,璀璨的明珠》

《香港，璀璨的明珠》教學設計

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：指導朗讀 教學課時：1課時 教學用具：課件圖片 教學過程：

一、談話導入：

一、激趣導入。

同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》

香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。板書：香港

1.說說你想了解香港什么？

2.那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、初讀課文。

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個方面來介紹香港的？

讀后指名回答。板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園 美麗的夜景

三、學習詞語，積累運用

同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！出示詞語：

琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

佳肴

一應俱全 大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色 奔流不息

五洲四海

璀璨無比 1.讀一讀

2.查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？ 下面我們來學習課文。

四、再讀課文 出示自學提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？ 3.把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、解析課文 1.剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？

好，準備一分鐘！出示圖片讓學生講解。

2.逛完了萬國市場，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）

老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3.讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈！）先想想，與同桌說一說，指名說，動筆寫。

4.美麗的夜景

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2）配樂朗讀

（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。燈的海洋------燈多

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！引讀：……成了……

……像…… ……如同……

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？ 指名回答。板書：香港，璀璨的明珠 讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段。

六、總結

香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

七、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）教學反思: 1.《語文課程標準》指出：“學生是學習的主體。”在課堂教學中，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我把握住了略讀課教學的步驟，讓學生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。2.香港離我們比較遠，可以說大多數學生甚至全班學生沒有去過香港，為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創設情境，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

3.課文語言優美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結合學生的生活經驗以及聯系上下文加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

4.在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，進行小練筆。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。由于前幾課進行了這方面的練習，學生的習作靈感和思路大為開啟，較好地達到我預想的效果。當然也存在一些不足，說起來容易，寫起來就難了，有些學生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學中，我會不斷培養學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來。