第一篇:香港 璀璨的明珠5
《香港,璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
郝建萍
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句,知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、通過(guò)自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港,在合作交流中,在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、進(jìn)行段的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)圍繞一句話(huà)寫(xiě)段,進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文,了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn): 本文是略讀課文,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟,和同學(xué)的討論交流,在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
一、揭示課題
1、談話(huà)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,本單元我們欣賞了奔騰的長(zhǎng)江,美麗的西湖,游覽了富饒的西沙群島,誘人的小興安嶺,今天我們一起走進(jìn)東方之珠----香港。課前同學(xué)們都搜集了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你對(duì)香港有什么了解?
師:同學(xué)們說(shuō)的真好!香港位于中國(guó)漫長(zhǎng)海岸線(xiàn)的南端,曾經(jīng)的小漁村現(xiàn)在已經(jīng)變成了國(guó)際化的大都市,它是中南亞航空、金融和貿(mào)易中心。今天我們就一起走進(jìn)香港。大家齊讀課題。
師:看到題目,大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(理解課題,重點(diǎn)理解璀璨:光彩耀眼)
生:香港,她為什么被稱(chēng)為“璀璨的明珠”呢? 生:璀璨是什么意思?
生:課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的? 生:本課的題目為什么加上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?
師:逗號(hào)將香港和璀璨的明珠兩個(gè)詞分開(kāi),加逗號(hào)等標(biāo)點(diǎn)是為了突出或說(shuō)明題目的意思。
二、初讀課文,整體感知,檢查預(yù)習(xí)效果
師:那么我們就帶著這些問(wèn)題,一起走進(jìn)今天的課文,到文中去尋找答案。讓我們一起乘上這一列詞語(yǔ)列車(chē)開(kāi)往香港!(開(kāi)火車(chē),齊讀)師:誰(shuí)能用其中的詞語(yǔ)造句呢? 師:同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)!
三、合作學(xué)習(xí),品讀體驗(yàn)
師:請(qǐng)大家快速讀課文,思考:課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)香港的? 師:你們?cè)趺凑业倪@么快呀?
生:大家找的都是每一段的中心句。師:還有嗎?
生:我從第一自然段中(讀第一自然段)
師:第一自然段對(duì)香港進(jìn)行了概括的描寫(xiě),起到了?? 生:總領(lǐng)全文的作用。師:這是文章的?? 生:總述句。
師:非常好,總述香港的地理位置非常重要。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓我們圍繞著中心句從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。
師:下面我找六位同學(xué)為大家分段進(jìn)行朗讀,同學(xué)們繼續(xù)提煉文章內(nèi)容運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)概括文章的四個(gè)方面。
生:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋
師:現(xiàn)在你對(duì)哪一方面感興趣呢?繼續(xù)讀讀課文,跟你的小組交流一下。
1、學(xué)習(xí)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”
(1)想想:香港面積不大,怎么說(shuō)是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢?(說(shuō)完看圖)(2)課文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)告訴我們?找一找。齊讀詞語(yǔ)
(琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉)
(3)看到這琳瑯滿(mǎn)目的商品,你在想些什么?誰(shuí)能再給大家讀讀?
2、學(xué)習(xí)“美食天堂”
(1)你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)?(一應(yīng)俱全)
(2)到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢?請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句,讀一讀。(出示圖片)
師:集內(nèi)地名菜,世界各地名菜于一身,真是一應(yīng)俱全。
(3)看到這么多的美食,你有什么感受?能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎?
(大飽口福)
(4)朗讀:這么多的美食,這么好的地方,你能有滋有味地來(lái)讀一讀嗎?
3、學(xué)習(xí)“旅游勝地”
(1)說(shuō)起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園,那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文,說(shuō)說(shuō)在那里,你看到了什么?
(2)海豚和海獅表演得怎么樣能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(3)文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演,讀一讀。(說(shuō)完出示課件)(4)看著海豚和海獅的表演,想想當(dāng)時(shí)的情景。你的心情怎樣?那么喜歡本文段的起立。請(qǐng)你們?cè)囍x一讀。
4、學(xué)習(xí)“燈的海洋”
(1)這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?
(2)圍繞著燈的海洋,作者寫(xiě)了哪些地方的燈呢?(說(shuō)完看課件)(3)你們喜歡這樣的香港嗎?我們齊讀。
5、學(xué)習(xí)第六自然段,談話(huà)引出最后一個(gè)自然段。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂,有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個(gè)方面具體介紹香港的。我們可以用一句話(huà)來(lái)贊美香港:香港是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。(齊讀課文最后一個(gè)自然段)
師:如果老師想把課題符號(hào)改一改,應(yīng)該加什么號(hào)?(在此讀課題)
師:其實(shí)香港的繁華遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。祝愿香港明天更美好、祖國(guó)明天更美好!
五、小練筆
1、學(xué)了這篇課文,我們知道香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂,有著名的海洋公園、美麗的夜景,課文為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象呢? 生:作者緊緊圍繞著中心句,從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。
師:也就是這篇課文的結(jié)構(gòu)是總—分—總,其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。請(qǐng)你想一想,寫(xiě)一寫(xiě)。師:好了,這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們下課。板書(shū)設(shè)計(jì):
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
* 香港,璀璨的明珠
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
第二篇:《香港,璀璨的明珠》
香港,璀璨的明珠
教學(xué)目標(biāo)
1.從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個(gè)方面認(rèn)識(shí)香港,感受香港的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。2.通過(guò)小組合作,學(xué)習(xí)通過(guò)找關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容的方法。教學(xué)重點(diǎn)
從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個(gè)方面認(rèn)識(shí)香港,感受香港的美。教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)小組合作,學(xué)習(xí)通過(guò)找關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容的方法。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,星期三的時(shí)候老師帶大家去游覽了富饒的西沙群島,大家都興致勃勃的,看來(lái)大家都很喜歡旅游呢!那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)香港嗎?你們?nèi)ミ^(guò)香港嗎?今天,老師就帶大家再次踏上旅程,走進(jìn)“東方之珠”——香港,去欣賞欣賞那里的風(fēng)景。讓我們齊讀課題——香港,璀璨的明珠。
齊讀“璀璨”。你們知道“璀璨”的意思嗎?(光彩奪目)
(出示寶石圖片)看,這些寶石閃閃發(fā)亮,光彩奪目,我們就可以說(shuō),這些寶石真是——璀璨。
二、初讀課文,整體感知
1.這篇課文就像是我們游覽香港的一本旅游手冊(cè),請(qǐng)大家自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音、查字典或請(qǐng)教同桌來(lái)解決。2.看大家讀得津津有味,想必很想去香港游覽一番吧,別急,在走進(jìn)香港之前,老師先來(lái)考考大家識(shí)字的能力。
(課件一行一行出示詞語(yǔ))先自己試著讀一讀,再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(試讀)指名學(xué)生讀、帶領(lǐng)全班讀。詞語(yǔ):香港、貿(mào)易、粵菜、佳肴
海豚、清澈、閃耀、霓虹燈 琳瑯滿(mǎn)目、物美價(jià)廉 一應(yīng)俱全、南海之濱 全班齊讀所有詞語(yǔ)。
3.大家讀得真好。接下來(lái)我們要正式開(kāi)始我們的香港之旅了。(出示中國(guó)地圖)請(qǐng)大家在地圖上找找我們要去的香港在哪兒?(指名上臺(tái)找)你可真厲害!大家把掌聲送給他。
4.他幫我們找到了我們要去的目的地,接下來(lái)我們就跟隨作者去看看那里的風(fēng)景吧。請(qǐng)大家快速默讀課文,想一想:課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的?用筆圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
6.交流。(板書(shū):萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋)
三、小組合作,學(xué)習(xí)課文
在這四個(gè)方面中,你最喜歡香港的哪個(gè)方面呢?請(qǐng)同學(xué)們小組交流,選擇最喜歡的一個(gè)方面,讀一讀相應(yīng)的段落,想一想這一段描繪了怎樣的畫(huà)面,給你怎樣的感受,找一找哪些詞語(yǔ)最能突出香港這個(gè)方面的特點(diǎn)。推選一個(gè)代表,等會(huì)展示你們小組的交流成果。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)分析四個(gè)方面。1.萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
(1)請(qǐng)回答的小組齊讀描寫(xiě)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)的段落。想象一下:“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是個(gè)怎樣的市場(chǎng)?
(2)那我們趕緊去市場(chǎng)看看吧!(課件圖片)
(3)看到這些,你感受到了什么?正像文中說(shuō)的,商品是——(琳瑯滿(mǎn)目,應(yīng)有盡有)隨機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。(板書(shū))
(4)這里的商品琳瑯滿(mǎn)目,應(yīng)有盡有,說(shuō)明商品——(多),這里的商品不僅多,而且——(物美價(jià)廉)。板書(shū),解釋詞義。
(5)是啊,在這樣的市場(chǎng)里相信大家都能買(mǎi)到自己喜歡的商品呢,真想去逛逛香港這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。2.美食天堂
(1)請(qǐng)回答的小組讀第三自然段。
(2)香港到底有哪些地方的美食可以讓人們大飽口福呢?請(qǐng)大家找一找相關(guān)的語(yǔ)句。小組代表回答。
(3)想不想去看看這些美食?(課件演示美食圖片)看到這么多美食,你有什么感受?
(4)香港的美食可還不止這些呢!(出示更多美食圖片)用文中的話(huà)說(shuō),就是——一應(yīng)俱全。(板書(shū),理解詞意)
(5)看來(lái)香港的美食把大家都吸引住了。不僅吸引了你們,還吸引了世界各地的游客,怪不得人們稱(chēng)香港為——(美食天堂)。這么好的地方,這么多的美食,讓我們懷著對(duì)美食的渴望,在朗讀中再一次感受香港的美食吧!(齊讀)3.旅游勝地
(1)回答的小組齊讀第四自然段。
(2)作者向我們介紹了香港舉世聞名的景點(diǎn)是——(海洋公園,板書(shū))。舉世聞名是什么意思?(全世界都知道)
(3)全世界都知道的海洋公園,大家想不想去看看?(課件出示圖片)
(4)在這舉世聞名的海洋公園里,最為出色的又是什么?(海豚和海獅表演,板書(shū))
(5)誰(shuí)來(lái)把這出色的表演給大家介紹一下?(指名讀相關(guān)語(yǔ)句,課件出示圖片)
(6)你們覺(jué)得海豚和海獅的表演怎么樣?(精彩、好玩)讓我們?yōu)檫@些可愛(ài)的海豚和海獅鼓鼓掌吧!
(7)海洋公園里還有許多其他動(dòng)物,看,這是什么?(出示鯊魚(yú)和海龜圖片)請(qǐng)你也用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的句式來(lái)介紹一下它們吧。(8)香港還有許多美麗的景點(diǎn),(出示圖片),看來(lái)香港還真是一個(gè)——旅游勝地。4.燈的海洋
(1)天黑了,香港卻還是很美,香港的夜色到底是怎么樣的呢?請(qǐng)你們帶大家去看看吧!回答的小組齊讀第五自然段。他們讀完了,大家知道香港的夜景是怎么樣的了嗎?晚上的香港是一片——燈的海洋。(2)一盞燈能稱(chēng)為燈的海洋嗎?十盞呢?教室里的燈都亮起來(lái)了呢?那要多少呀?(許許多多、數(shù)不清的燈,出示圖片)
(3)在這一片燈的海洋中,作者寫(xiě)了哪些地方的燈?(港灣里、馬路上、高樓大廈,板書(shū))
(4)下面我們一起來(lái)欣賞欣賞,看看課文是怎樣描寫(xiě)這些地方的燈光的呢?(先出示文字,再出示圖片,讀句子)
(5)置身于這燈的海洋,除了感受到燈很多,你還感受到了什么?(燈美)
(6)香港的夜色真是迷人啊,讓我們帶著自己的感受讀讀這一段吧!(齊讀)
四、總結(jié)升華
總結(jié):香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂和旅游勝地,到了夜晚,他又變成了一片燈的海洋,讓我們不禁贊嘆——(齊讀)香港,真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
今天的香港之旅就要畫(huà)上一個(gè)句號(hào)了。同學(xué)們,你們喜歡香港嗎?希望大家有一天能夠去到香港,親眼看一看這顆璀璨的明珠!最后,老師想讓大家動(dòng)動(dòng)筆,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),學(xué)習(xí)了課文之后,你眼中的香港是什么樣的呢?(學(xué)生練筆,擇優(yōu)展示)
六、板書(shū)
24香港,璀璨的明珠
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
琳瑯滿(mǎn)目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉 美食天堂
一應(yīng)俱全 旅游勝地
海洋公園
海豚和海獅表演 燈的海洋
港灣里 馬路上 高樓大廈
第三篇:《香港,璀璨的明珠》
《香港,璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)用具:課件圖片 教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,1997年我們中國(guó)有一件特別振奮人心的大事,一件人們期盼已久的大事,到底是件什么事呢?請(qǐng)看錄象《香港回歸實(shí)況》
香港自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分,1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約,強(qiáng)行租借香港,直到1997年7月1日,香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱。那么,香港到底是什么樣的呢?這節(jié)課就讓我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)香港,了解香港。板書(shū):香港
1.說(shuō)說(shuō)你想了解香港什么?
2.那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢?
二、初讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的?
讀后指名回答。板書(shū):
香港,璀璨的明珠
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園 美麗的夜景
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),積累運(yùn)用
同學(xué)們,這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ),讓我們一起來(lái)看看吧!出示詞語(yǔ):
琳瑯滿(mǎn)目
應(yīng)有盡有
物美價(jià)廉
佳肴
一應(yīng)俱全 大飽口福
旅游勝地
舉世聞名
夜幕降臨
五顏六色 奔流不息
五洲四海
璀璨無(wú)比 1.讀一讀
2.查詞典,對(duì)自己不理解的詞語(yǔ),通過(guò)查詞典理解。
提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生,你喜歡哪個(gè)詞,描寫(xiě)什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞? 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
四、再讀課文 出示自學(xué)提示:
1.選擇你最想要了解的一方面,認(rèn)真讀一讀。2.劃出自己喜歡的句子,想想為什么喜歡? 3.把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
讀后指名回答:你喜歡哪一句,為什么喜歡?能再為我們讀一遍嗎?
五、解析課文 1.剛才,同學(xué)們通過(guò)讀課文,對(duì)香港有了初步的了解,那么老師想問(wèn)問(wèn),假如你是一位導(dǎo)游的話(huà),你怎樣向大家介紹香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢?
好,準(zhǔn)備一分鐘!出示圖片讓學(xué)生講解。
2.逛完了萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧!好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手!你想吃哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜?(學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn))
老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。(出示)
這些好吃的想不想吃啊?其實(shí)這些美味佳肴香港都有啊!好,就讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧!
3.讀得真棒!我知道同學(xué)們最喜歡玩了,那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧!(錄象資料)
這么精彩的表演,你愿意回家介紹給小伙伴嗎?
指導(dǎo)朗讀:出示段落(香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最?lèi)?ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里,它們一會(huì)兒鉆圈,一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意,會(huì)突然躍出水面,向你點(diǎn)頭,有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。)
(1)造句
(2)找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句,從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體,其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述,那么我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事吧!(我們的教室真干凈!)先想想,與同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō),動(dòng)筆寫(xiě)。
4.美麗的夜景
(1)香港的白天是繁華的,香港的白天是美麗的,香港的白天是忙碌的,那么香港的夜晚是什么樣的呢?下面請(qǐng)大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。
(2)配樂(lè)朗讀
(音樂(lè)起,老師范讀。)香港的夜景美不美,美在哪里?讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。燈的海洋------燈多
這一段用了三個(gè)比喻句,有靜有動(dòng),寫(xiě)出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來(lái)讀一讀吧!引讀:……成了……
……像…… ……如同……
5.香港那么著名,那么迷人,那么耀眼,你覺(jué)得香港像什么? 指名回答。板書(shū):香港,璀璨的明珠 讓我們懷著贊美之情來(lái)一起贊美香港吧!讀最后一段。
六、總結(jié)
香港,現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市,我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩,而且迪斯尼樂(lè)園也已經(jīng)落戶(hù)香港,我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的!
七、今天,老師還帶來(lái)了一首歌,想要用歌聲再來(lái)贊美香港,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課!(學(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。)教學(xué)反思: 1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”在課堂教學(xué)中,二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我把握住了略讀課教學(xué)的步驟,讓學(xué)生從閱讀提示入手,按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考,在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找,全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。2.香港離我們比較遠(yuǎn),可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生甚至全班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)香港,為了加深學(xué)生的體會(huì),教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中,使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。
3.課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,詞匯豐富。許多詞語(yǔ),如,“琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),在理解上有一定的難度,因此,可通過(guò)查字典(詞典)和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及聯(lián)系上下文加以理解,這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。
4.在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上,開(kāi)展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法,進(jìn)行小練筆。在寫(xiě)的過(guò)程中,提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過(guò)來(lái)運(yùn)用。由于前幾課進(jìn)行了這方面的練習(xí),學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開(kāi)啟,較好地達(dá)到我預(yù)想的效果。當(dāng)然也存在一些不足,說(shuō)起來(lái)容易,寫(xiě)起來(lái)就難了,有些學(xué)生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的興趣和自信,鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想,口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái),使學(xué)和寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)。
第四篇:《香港,璀璨的明珠》說(shuō)課稿
《香港,璀璨的明珠》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材:
《香港,璀璨的明珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)河山”專(zhuān)題中的一篇略讀課文,安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后,目的在于看學(xué)生是否能通過(guò)以前學(xué)過(guò)的方法,學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,在閱讀中感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情感。
接下來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下本文特點(diǎn):全文共6個(gè)自然段。第一自然段概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”和“旅游勝地”“燈的海洋”四個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“明珠”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,首尾呼應(yīng),中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述。文章層次清楚,詞匯豐富,語(yǔ)句優(yōu)美,多處運(yùn)用排比、比喻等修辭方法,使文章的語(yǔ)言顯得豐富多彩。
二、說(shuō)學(xué)情:
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),也有了一定的閱讀理解能力,能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物是比較困難,也不夠真切的。于是教學(xué)本課時(shí),我出示了中國(guó)地圖,制作了精美的香港風(fēng)光課件,引用了錄象片段等直觀手段,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓他們真正走入文本,體會(huì)其中情感。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
基于對(duì)教材的理解與感受、分析以及對(duì)實(shí)際學(xué)情的考慮,我將這節(jié)課的目標(biāo)定為: 知識(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解課題含義。技能目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有聲有色的向大家介紹香港的特色。
2、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。情感目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)香港,理解課題的含義,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)港的情懷。
五、說(shuō)教法:
為了達(dá)成以上目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了以下教法:
1.直觀教學(xué)法
遵照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,出示中國(guó)地圖以了解香港的地理位置,播放錄象感受海豚、海獅的活潑有趣,制作香港風(fēng)光課件感受繁華美麗。這樣以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對(duì)課文的理解。
2、示范朗讀法
3、情境教學(xué)法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò):“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,能使學(xué)生如臨其境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。因此在本堂課中我以“競(jìng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游”為教學(xué)主情境,把整體感知部分設(shè)計(jì)為“香港游”,把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“小小導(dǎo)游組”,大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
4.鼓勵(lì)欣賞法
教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng),甚至學(xué)生之間的互評(píng),都是以激勵(lì)欣賞為主,主要是激勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,滿(mǎn)足他們希望得到贊許,體會(huì)成功的特點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。
六、說(shuō)學(xué)法:
新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,所以在本堂課中我組織學(xué)生采用以下方法展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、朗讀感悟法
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。本文文字優(yōu)美,是積累語(yǔ)言的好材料。因此,在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟體驗(yàn),再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。
2、合作學(xué)習(xí)法
小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神,發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流,增大了課堂信息量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、自主探究法
本課堂中學(xué)生自由研讀、處理信息、組織匯報(bào)、課后專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)等環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著自主探究這種學(xué)法。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)情激趣,誘發(fā)學(xué)生閱讀期待。
首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí),在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。接著利用中國(guó)地圖讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)香港的地理位置。再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來(lái)明確競(jìng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游的要求與規(guī)則,這樣就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)有序探索課文的急切心情,都盼著能夠當(dāng)上這一次的優(yōu)秀小導(dǎo)游。
(二)、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)游引路,整體感知。
為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線(xiàn),原本書(shū)中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞,老師則成了導(dǎo)游。導(dǎo)游娓娓動(dòng)聽(tīng)的配圖配樂(lè)朗讀使學(xué)生有了對(duì)香港的初步印象,而且使每個(gè)學(xué)生都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位,總起段的學(xué)習(xí)很自然就引出來(lái)了。“璀璨明珠”的概念也自然印在了學(xué)生的頭腦中。這一環(huán)節(jié),在整體感知的基礎(chǔ)上抓出了本文的中心句。很自然,本文的綱領(lǐng)問(wèn)題就出來(lái)了:“為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢?”
2、自主讀文,理清脈絡(luò)。
學(xué)生帶著明確的問(wèn)題自學(xué)課文,在平等、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡(luò),明確了本文所描寫(xiě)的香港四大特色:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。
3、板塊探究,合作交流。
閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了,它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解等能力的發(fā) 展有所訓(xùn)練,在這一環(huán)節(jié)中,我安排了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)分兩步進(jìn)行。
第一步:小組研讀探究。學(xué)生選擇自己最喜歡的一方面,志同道合的學(xué)生組成小小導(dǎo)游組,大家在組內(nèi)研讀討論,研究的重點(diǎn)有二:
1、本導(dǎo)游詞的描寫(xiě)中,哪些詞語(yǔ)、哪些句子寫(xiě)得特別美,會(huì)讓人覺(jué)得流連忘返,印象深刻呢?
2、把找到的詞句美美地多讀幾遍。這樣,學(xué)生有重點(diǎn)地找,有重點(diǎn)的讀,抓住了重點(diǎn)詞句,使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去讀書(shū),引起思維的不斷深入,學(xué)生找得快,而且各有各的想法,這樣既提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
第二步:小組匯報(bào)交流。基于三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,在交流匯報(bào)時(shí)我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo),盡量使匯報(bào)能完整系統(tǒng),又重點(diǎn)突出。“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”和“美食天堂”主要抓重點(diǎn)詞“琳瑯滿(mǎn)目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價(jià)廉”、“一應(yīng)俱全”的理解感悟。點(diǎn)撥“旅游勝地”時(shí),以“趣”引學(xué)生觀看海獅鉆圈、舉重的錄象,讓學(xué)生仿佛身臨其境。看完后自由談?wù)劯惺埽罨叭ぁ弊帧!盁舻暮Q蟆保野阉鳛楸咎谜n語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn),主要抓比喻、擬人進(jìn)行修辭指導(dǎo)和句式訓(xùn)練,抓朗讀感悟品味語(yǔ)言特色,理解燈光之璀璨。
要強(qiáng)調(diào)的是,在香港四大特色的匯報(bào)過(guò)程中,抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)反復(fù)回環(huán)朗讀中心句,使學(xué)生逐步加深對(duì)“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。
4、內(nèi)化感知,實(shí)際運(yùn)用。
學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)香港有了較全面的理解,當(dāng)然趁熱打鐵,引導(dǎo)他們 進(jìn)行創(chuàng)新表演讀,通過(guò)自己的繪聲繪色、充滿(mǎn)激情的介紹,打動(dòng)其他游客,爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮,這一環(huán)節(jié),學(xué)生都躍躍欲試,許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)當(dāng)起了小導(dǎo)游,而且架子十足。下面的游客也聽(tīng)得津津有味,這也使掀起了課堂一個(gè)高潮,是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。最后,游客的評(píng)價(jià)作為“小丁當(dāng)”頒發(fā)“優(yōu)秀小導(dǎo)游”證的重要依據(jù)。到此,本堂課課內(nèi)的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。
(三)、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn),以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)聞,以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi),得益乃至成長(zhǎng)于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法,及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,擴(kuò)大閱讀量,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。因此課后我布置學(xué)生開(kāi)展“香港”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng):先幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,我提供部分參考題目供小組自行選題;接著根據(jù)各自選題通過(guò)各種渠道搜集資料,以專(zhuān)題小報(bào),圖片展覽等多種形式完成專(zhuān)題作業(yè)。最后利用班隊(duì)課舉行“我愛(ài)香港”的專(zhuān)題匯報(bào)活動(dòng)。這樣,學(xué)生就在語(yǔ)文大課堂中從不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到了一定的發(fā)展,也一定有所收獲。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):
現(xiàn)在我說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)——應(yīng)有盡有
香港,璀璨的明珠 美食天堂——一應(yīng)俱全
旅游勝地——(海洋公園)舉世聞名 燈的海洋——光彩奪目
這一板書(shū)主要是學(xué)生組成小小導(dǎo)游組進(jìn)行合作探究與匯報(bào)時(shí)完成的,力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái),讓學(xué)生一目了然,一是便于接下來(lái)小導(dǎo)游的能有重點(diǎn)、有質(zhì)量的介紹;二是要給學(xué)生對(duì)香港留下較為深刻的印象,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。當(dāng)然還滲透著寫(xiě)作方法的無(wú)形指導(dǎo)。
第五篇:香港,璀璨的明珠 教案
24*香港,璀璨的明珠
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文。
2、知道課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生自讀課文,自讀自悟,了解課文介紹香港的層次,了解課文內(nèi)容,解決重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件
2、香港宣傳片
3、課文范讀
課前活動(dòng):發(fā)放本文預(yù)習(xí)單 教學(xué)內(nèi)容:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)喜歡旅游嗎,旅游能給我們帶來(lái)什么快樂(lè)?今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下香港的風(fēng)光(板書(shū):香港)(播放宣傳片)
2、香港美吧,現(xiàn)在我們一起來(lái)走進(jìn)課文,感受一下作筆下的香港又是怎樣的。
二、粗讀課文
1、播放課文范讀
2、生自由讀文
(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)
3、檢查自讀情況: ①詞語(yǔ)(選取較難的講解)
②讀文(可讀其中一段)
4、說(shuō)說(shuō)讀文后香港給你留下了什么印象?
三、品讀
1、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了香港?
(萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋)
2、你對(duì)香港的什么最感興趣?
自由說(shuō),但要說(shuō)明理由
四、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本文課題,完成板書(shū)。(香港,璀璨的明珠)教學(xué)板書(shū):
24* 香港,璀璨的明珠 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂
香港 旅游勝地——海洋公園 燈的海洋
璀璨的明珠